《图形拼接》
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计3
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计3一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、探究、实践，了解和掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生创新意识和审美能力。
教材内容丰富，以生活中的实物为例，让学生感受图形拼接在生活中的应用，同时培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解，但拼接的方法和技巧还不够熟练。
学生的观察能力和创新能力有待提高，动手实践能力也需加强。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的方法和技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生创新，提高学生的审美能力。
五. 教学方法采用观察法、实践法、启发式教学法和小组合作法。
教师通过实物展示、示范讲解，引导学生观察、思考、实践，鼓励学生创新，培养学生合作精神。
六. 教学准备1.准备各种图形拼接的实物或图片，如拼图、建筑、衣物等。
2.准备剪刀、胶水、彩纸等拼接材料。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种图形拼接的实物或图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些图形拼接的例子？”让学生分享自己的观察成果。
2.呈现（10分钟）教师展示拼接方法，讲解拼接技巧。
引导学生关注拼接的规律、颜色搭配和创意。
同时，教师进行实地操作，让学生直观地感受拼接过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行图形拼接实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创新。
要求学生充分发挥想象，用给定的图形拼接出有趣的图案。
4.巩固（5分钟）每组选出一个优秀的作品进行展示，让大家共同欣赏、评价。
教师点评，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：用所学图形拼接方法，创作一个具有故事性的场景。
图形拼接美术教案
图形拼接美术教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章《平面构成》，具体内容为“图形拼接”。
通过本章学习，学生将了解平面图形的基本构成原理，掌握图形拼接的基本方法，培养审美情趣和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握图形拼接的基本方法，能够运用所学知识创作出具有美感的作品。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼接的方法和技巧。
教学重点：平面图形的基本构成原理，图形拼接的创作过程。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实物展示、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的图形拼接作品，引导学生关注图形拼接的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍平面图形的基本构成原理，引导学生了解和掌握图形拼接的基本方法。
（1）讲解平面图形的基本构成原理，如：点、线、面的关系，形状、大小、颜色的搭配等。
（2）演示图形拼接的方法，如：直接拼接、重叠拼接、组合拼接等。
3. 实践操作：（1）分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生分组进行图形拼接创作。
（2）引导学生观察周围的事物，启发学生运用所学知识进行创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：（1）每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）引导学生关注生活中的图形拼接元素，激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 平面图形的基本构成原理2. 图形拼接方法直接拼接重叠拼接组合拼接七、作业设计1. 作业题目：以“美丽的家园”为主题，运用图形拼接的方法创作一幅美术作品。
2. 答案要求：（1）作品要具有美感，色彩搭配和谐。
（2）运用所学图形拼接方法，创意独特。
（3）作品尺寸：A4纸大小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的图形拼接元素，将其运用到创作中。
（2）开展图形拼接比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
《图形拼接》第二课时
《图形拼接》执教人:马爱平教学目标：1、能利用废弃的画报、挂历纸制作一幅有创意的拼贴画，认识异形同构的图形组合方法。
2、在拼图游戏中，能提高观察能力、整体把握能力，以及对物体外形边界的识记能力。
3、养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
设计理念：本课以剪贴为主，通过游戏的方式提高画面的整体把握能力，唤起学生对画面的整体感受，发展对图形上午敏感识记能力。
课前准备：废旧的画报、挂历或旧照片、卡纸等教学过程：一、欣赏导入课件播放，欣赏约翰.斯蒂扎克作品，拉开学习的序幕。
二、揭示课题1、师：看到这样的作品，你有何感受？它最吸引你的是哪些方面？2、根据学生回答，教师小结：正如评论家所说的那样，“斯蒂扎克艺术品的神秘之处也许正是在于这些精确而又令人感到惊奇的拼贴方式”，今天我们就一起走进艺术拼贴画的世界，感受其独特的艺术魅力。
3、板书课题：图形拼接。
三、游戏1、介绍：拼图是大家喜欢玩的游戏，从材料上有塑料的、纸张的、木头材质制作而成的，图案的内容有人物、动物、静物、建筑、风景等。
出示各种拼图，让学生回忆所玩过的拼图。
2、出示拼图游戏的拼图，请一学生上台拼接完成。
3、拼完之后请学生谈谈拼时的想法。
4、出示其他拼图：仔细观察看看它们是怎么拼接的？四、方法指导1、拼图剪切方式：⑴出示第38页的拼图游戏，请学生按要求完成拼接任务。
⑵思考：要是换一种切割方式呢？还能想到什么切割方式？你认为哪一种最难？为什么？归纳：剪切拼图的形式可分为规则剪切和不规则剪切，拼摆的难易程度在于剪切拼块的数量，也在于对主体形的破坏程度。
①分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。
②外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。
2、拼图的绘制贝贝和蕾蕾是一对好朋友，她们可喜欢画画了，看到拼图跃跃欲试，各自画了一幅画，你们会选谁的画做成拼图呢？出示图画两幅，让学生选择，并说明理由。
图形的拼接
02
利用并行计算技术，将拼接任务分配到多个处理器或计算机上
，以加快处理速度。
优化数据结构
03
采用更优的数据结构，减少存储空间和访问时间，提高处理效
率。
提高拼接质量和稳定性
优化匹配算法
改进现有的匹配算法，提高拼接精度和稳定性，减少误差和失真 。
考虑全局信息
将全局信息纳入拼接算法中，以更好地考虑整体形状和特征，提 高拼接质量。
通过深度学习算法，对不同图像间的特征进 行匹配，找出相似区域。
变换模型建立
图像融合
根据匹配结果，利用深度学习算法建立变换 模型，如循环神经网络（RNN）、长短时 记忆网络（LSTM）等。
通过变换模型对图像进行融合，实现拼接。
基于图割的拼接算法
图割模型
利用图割模型将图像分割成若干个区域，并建立 区域间的连接关系。
《图形的拼接》
xx年xx月xx日
目 录
• 图形拼接概述 • 常见的图形拼接算法 • 图形拼接的优化方法 • 图形拼接的未来研究方向 • 总结与展望
01
图形拼接概述
什么是图形拼接
图形拼接是指将两个或多个独立的图形通过一定的变换方式 拼接成一个完整的新图形。
这种技术可以用于图像处理、计算机视觉、数字艺术等领域 。
自பைடு நூலகம்化程度
提高自动化程度，减少人工干预，避免因人为因素导致拼接质量 不稳定。
拓展拼接算法的应用领域
医学图像分析
将拼接算法应用于医学图像分析领域，实现医学图像的精确拼接和分析。
虚拟现实与增强现实
通过拼接算法实现虚拟与现实场景的精确融合，为虚拟现实和增强现实应用提供支持。
三维模型构建
利用拼接算法构建复杂的三维模型，为计算机辅助设计、工业设计和游戏开发等领域提供支持。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计4
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计4一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本节课主要让学生通过学习图形拼接的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些相关的练习题，以便学生能够更好地掌握所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的图形拼接有一定的了解。
但他们还需要进一步的学习和实践，以提高他们的图形拼接技巧和创新能力。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响他们学习效果的重要因素，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣和动机。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生的审美能力和图形认知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的基本技巧，能够自主创作出有创意的图形拼接作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的图形拼接作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过展示实例，让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。
2.实践法：学生通过动手操作，实践图形拼接的方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们创作出有创意的作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、图形拼接的实例作品、练习题等。
2.学生准备：美术用品（如剪刀、胶水、彩纸等）、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形拼接实例，如海报、广告、图案等，引导学生关注和了解图形拼接。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
然后，教师通过PPT展示一些图形拼接的基本技巧，如组合、重叠、镶嵌等，并讲解这些技巧的运用方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手实践图形拼接的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿3
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿3一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在观察和实践中掌握图形拼接的技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于图形和颜色有一定的认识。
但是，他们在拼接图形的技巧和创意方面还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和示范，帮助他们掌握图形拼接的方法，并激发他们的创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的图形进行拼接，创造出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用观察法、实践法和创新法进行教学。
观察法是通过观察不同的图形和作品，让学生了解和分析图形的特征和拼接的方法；实践法是通过动手实践，让学生亲自尝试图形拼接的过程；创新法是通过激发学生的创造力，让他们用自己的想法和方式进行图形拼接创作。
2.教学手段：我利用多媒体展示不同的图形和作品，让学生更直观地观察和理解；同时，我还准备了一些图形材料，让学生动手实践，增强他们的体验。
六. 说教学过程1.导入：我通过展示一些有趣的图形拼接作品，引发学生的兴趣，让他们思考和讨论这些作品是由哪些图形拼接而成的。
2.引导：我引导学生观察和分析不同的图形，解释和示范图形拼接的方法，让学生了解和掌握拼接的技巧。
3.实践：学生分组进行图形拼接创作，我巡回指导，解答他们的疑问，并给予鼓励和评价。
中班数学教案图形拼接
中班数学教案图形拼接一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT 课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸教师：三角形有三条边4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧活动延伸两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
中班数学教案：图形魔术活动目标：1、体验图形分、合的乐趣。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会用简单的图形拼接方法创作有趣的画面。
教材中提供了多个图形拼接的例子，如动物、植物、建筑等，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们审美能力和美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。
他们在生活中也见过各种图形拼接的实例，如拼图、广告等。
但学生对图形拼接的方法和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解图形拼接的基本方法，学会用简单的图形拼接创作有趣的画面。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和美术素养。
3.培养学生合作学习的精神和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新图形拼接的方法，提高作品的趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.示范教学法：教师示范图形拼接的方法，让学生直观地了解拼接过程。
3.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：图形拼接的范例作品、拼接材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：美术作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些有趣的图形拼接作品，如动物、植物、建筑等，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍图形拼接的方法和技巧，展示如何用简单的图形拼接创作有趣的作品。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行图形拼接创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏、评价，以此巩固所学知识。
小学美术图形拼接
图形拼接湘教版小学美术三年级上册第13课第一课时《图形拼接》教案教学目标:1.学生通过学习绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。
2.提高学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.在学习中并体验和感受拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：掌握制作拼图的步骤，将绘制好的作品折剪后并完整的拼接。
教学难点：绘出拼接的图形，并切割作品制作成拼图。
教学准备：绘画作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。
课时安排：第一课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题师：老师今天给大家带来了一位好朋友，它躲在这几块纸片中，我们把纸片复原，它就出来了。
邀请两位学生上台去拼接复原画面。
（原来是把剪刀）师：（剪刀卡通形象）大家好，我是你们学习的好帮手——小剪刀，你们可真棒。
祝你们今天学有所获！师：刚刚这两位同学将小剪刀复原的过程叫什么？生：拼接。
今天就请同学们跟老师一起来学习图形的拼接。
(板书课题：《图形拼接》)二、新授内容1.认识拼图玩具老师：今天老师给大家带来了闯关小游戏，话不多说，我们现在就开始玩一玩！师播放PPT第一关：他们是谁？师：拼图玩具有很多种，这些拼图大家都认识吗？你们能说出他们的名字吗？（课件出示拼图玩具图片），：七巧板、纸拼图，立体拼图，还有电子游戏拼图。
老师：他们有什么不同？又有什么共同的特点？学生回答：……。
老师总结：你们真是有一双雪亮的眼睛！拼图分为平面拼图，立体拼图。
但是这些拼图都有一个共同的特点，都是将各个部件拼摆成一个完整的图形。
也就是将被分割的画面重新组合。
恭喜你们顺利的闯过了第一关！2.探讨拼图奥秘播放PPT第二关：一起试一试①.拼图组合方法师：咦，这里有一个被分割的图形，我们一起试试把这幅图填入右边的格子中，有没有同学想上来来挑战一下？（请一位同学上台拼接图形）师：拼的又快又好！让我们把最热烈的掌声送给他！（引导学生观察图片以及被分割后的图片）师：请说说你是通过什么方式将图片复原的呢？第一步我们要干什么？生：......师：我们找到可以衔接的线条连贯拼好，想一想我们还能通过找什么去拼图？（生：颜色还有图案。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方法，让学生创造出各种有趣的图形和形象。
教材中提供了多个图形拼接的例子，以及一些练习题，供学生模仿和创作。
本课的教学目标是让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的绘画技巧和创造力，但对于图形拼接这种方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐理解和掌握图形拼接的方法，并鼓励他们发挥自己的创造力进行创作。
三. 教学目标1.让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.培养学生的观察力和创造力，使他们能够创造出有趣的作品。
3.培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中相互学习和进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图形拼接的方法。
2.练习法：学生通过模仿和创作，巩固所学的图形拼接方法。
3.合作学习法：学生分组合作，相互学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3.图片、卡片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的例子，讲解图形拼接的方法和技巧。
同时，引导学生观察和分析例子中的图形拼接效果，帮助他们理解和掌握方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试进行图形拼接的练习。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，运用所学的图形拼接方法，完成一个共同的作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本节课为湘美版三年级上册美术课程《图形拼接》部分，教学内容围绕图形的识别、组合与创意拼接展开。
课程旨在培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，通过图形拼接的实践活动，让学生了解图形的多样性，并能够运用图形进行创意表达。
教学目标1. 知识与技能：让学生认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用这些图形进行创意拼接。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用图形进行创意表达的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和审美情趣。
教学难点1. 图形的识别与分类：学生在识别和分类图形时可能会遇到困难，需要教师进行指导。
2. 创意拼接：学生在进行创意拼接时可能会缺乏想象力，需要教师引导和启发。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图形拼接的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形的基本知识，如圆形、正方形、三角形等，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行图形拼接的实践活动，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形拼接的方法和技巧。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用以下板书设计：```图形拼接一、图形的基本知识1. 圆形2. 正方形3. 三角形二、图形拼接的方法1. 观察与分类2. 创意拼接```作业设计1. 课后练习：学生运用本节课所学的图形拼接方法，创作一幅自己的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起运用图形拼接的方法，创作一幅家庭作品。
课后反思本节课通过图形拼接的实践活动，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会和指导。
三年级上册美术教案- 13图形拼接 ｜湘美版(2012)
图形拼接执教教师简介：教师姓名李妍，性别女，参加动作时间2016年9月，工作单位溪柄中心小学、职称未定级。
教学设计思考和提出的问题：1. 鼓励学生根据具体情况内容采用更巧妙的方法来切割拼接。
2.如何让学生更好的掌握图形的分解与组合方法。
磨课要点：1.教材分析：玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一，有利于训练学生的形象思维能力和逻辑思维能力，帮助学生从小建立一种全局观念。
本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感识记能力，本课属于“造型·表现”学习领域，学习要点为图形组合练习。
教材提供了一个便于教学的切入点，通过描绘或剪贴主体形，提高画面的整体把控能力。
2.学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对于美术充满了兴趣，我将尽可能的设置有意味的情境，激发学生的学习热情，以情导入，以情导入，以趣启智，引导他们从做中学、从玩中学，寓教于乐，做到让每个学生都学有所成。
3.教学策略：情境陶冶教学策略、示范模仿教学策略、合作学习教学策略、讨论法策略、游戏法策略。
教学内容：《图形拼接》教学目标：1.知识与技能：学生参与剪割、拼摆、黏贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力，激发学生的学习兴趣。
2.过程与方法：通过掌握分解与组合的方法，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.情感态度与价值观：通过对图形的拼接学习，使学生养成乐于观察、善于联想的习惯，体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
教学难点：大胆创作一幅作品，并分解组合。
设计理念：本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境下唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感辨别能力。
课前准备：教具、课件、彩笔、剪刀、白纸教学过程一、创设情境，激趣导入设计意图：通过播放拼图图片激发学生的形象思维能力，从而激起学生对课堂的兴趣。
小学美术《图形拼接》优质教案+
小学美术《图形拼接》优质教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《奇妙的图形世界》，详细内容为图形拼接。
通过本章学习，学生将掌握基本图形的拼接方法，提高空间想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本图形的特点，学会运用基本图形进行拼接创作。
2. 培养学生的观察能力、空间想象力和创新能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼接的方法和技巧。
教学重点：基本图形的认识和运用，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示一组有趣的图形拼接作品，引导学生关注图形拼接。
（2）提出问题：“你们觉得这些图形拼接作品有趣吗？它们是由哪些基本图形拼接而成的呢？”2. 新课内容（10分钟）（1）介绍基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
（2）讲解图形拼接的方法和技巧。
（3）示范图形拼接过程，边示范边讲解。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如“动物”、“建筑”等。
（2）小组成员合作，运用基本图形进行拼接创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，介绍创作思路。
（2）其他组同学对作品进行评价，提出建议。
5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，强调图形拼接的方法和技巧。
（2）提醒学生注意剪刀、胶水的使用安全。
六、板书设计1. 《图形拼接》2. 内容：（1）基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
（2）图形拼接方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用基本图形进行拼接创作。
2. 答案：学生根据个人想象，创作出独特的梦想家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在图形拼接过程中，部分学生仍存在一定的困难。
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本课教学内容为图形拼接，通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
教学内容包括：1. 图形拼接的基本概念和方法。
2. 常见图形的拼接方法和技巧。
3. 创新图形拼接的设计和实践。
教学目标1. 让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学难点1. 图形拼接的方法和技巧。
2. 创新图形拼接的设计和实践。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形拼接的图片，激发学生的兴趣，引导他们进入本课的学习。
2. 新课导入：讲解图形拼接的基本概念和方法，让学生了解和掌握图形拼接的基本知识。
3. 实践操作：让学生分组进行图形拼接的实践操作，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，分享自己的经验和心得。
5. 总结评价：对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容。
板书设计1. 图形拼接2. 内容：- 图形拼接的基本概念和方法- 常见图形的拼接方法和技巧- 创新图形拼接的设计和实践作业设计1. 让学生回家后，利用家中的废旧物品进行图形拼接的创作，培养他们的环保意识和创新能力。
2. 让学生写一篇关于图形拼接的日记，记录自己在课堂上的学习和实践过程。
课后反思本课通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养了他们的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试，培养他们的合作学习精神。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和操作上的困难，它们通常是教学目标实现的关键所在。
三年级美术上册导学案-13. 图形拼接2-湘美版
三年级美术上册导学案-13. 图形拼接2-湘美版导学目标1.了解图形拼接的新手法，欣赏美术作品《拼合》。
2.掌握图形拼接的基本方法和技巧，并进行创作实践。
3.提升观察、想象和表现能力。
导学内容1. 复习图形拼接1在图形拼接1中，我们学习了基本的图形拼接方法，通过拼接构成了许多有趣的造型。
通过对这些造型的观察和分析，我们能够不断地丰富和创新自己的创作。
2. 学习图形拼接2图形拼接2是基于图形拼接1的基础上发展出来的新手法，不仅可以拼合出立体的图形，还可以通过组合和变形创造出更具创意和艺术性的作品。
在图形拼接2中，我们将通过欣赏美术作品《拼合》来了解这种新手法。
这幅作品由中国著名画家吴昌硕所创作，通过对不同图形进行组合和变形，构成了一个丰富多彩、富有动感的艺术形象。
3. 实践创作基于图形拼接2的方法，我们将自己的创意进行设计和实践。
具体步骤如下：1.预先准备一些简单的几何图形，如正方形、三角形、长方形等。
2.通过组合这些几何图形，构成一个完整的造型，可以是人、动物、植物等。
3.调整和变形几何图形的大小和位置，从而改变造型的比例和结构，使之更富有动感和立体感。
4.通过加入颜色或纹样等元素，增加造型的变化和艺术性。
5.在纸上用铅笔或彩色笔进行描绘，注意比例、层次和透视关系。
6.经过反复修改和完善，完成自己的创作。
实践任务1.搜集各种简单的几何图形，如正方形、三角形、圆形、长方形等，并进行分类和整理。
2.在教师的指导下，观看美术作品《拼合》，了解图形拼接2的基本方法和技巧。
3.根据班级的安排，进行实践创作，并在一定时间内提交作品。
作业要求1.完成创作任务，确保作品完整、美观、创意性强。
2.在作品的下方注明作品名称和作者姓名。
3.认真听取教师的点评和建议，并进行反思和改进。
思考题1.你认为图形拼接2相比图形拼接1有何新的特点和优势？2.你在创作过程中遇到的困难和问题有哪些？如何克服和解决？总结通过本次导学，我们初步了解了图形拼接2的新手法，并进行了实践创作。
小学美术《图形拼接》教案+
小学美术《图形拼接》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《图形王国》，详细内容为图形拼接。
通过本章学习，学生将掌握利用基本图形进行创意拼接的方法，培养审美观念和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本图形拼接的方法，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
2. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现图形拼接的例子，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，学会在团队中分享和交流，共同完成作品。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼接的方法和技巧。
教学重点：基本图形的认识，图形拼接的创意设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中图形拼接的图片，引导学生观察和思考，激发学生对图形拼接的兴趣。
2. 新课内容：介绍基本图形，如三角形、正方形、圆形等，并讲解图形拼接的方法和技巧。
a. 教师示范：展示一个简单的图形拼接作品，边示范边讲解。
b. 学生练习：发放彩纸，让学生尝试自己拼接基本图形。
3. 创意实践：以小组为单位，进行图形拼接创意设计。
a. 小组讨论：组内讨论创意主题，确定拼接图形。
b. 制作过程：组内分工合作，共同完成作品。
4. 例题讲解：讲解一道关于图形拼接的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道图形拼接练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 《图形拼接》2. 内容：a. 基本图形：三角形、正方形、圆形等。
b. 图形拼接方法和技巧。
c. 创意设计步骤。
七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“快乐校园”为主题的图形拼接画。
2. 答案要求：a. 使用基本图形进行拼接。
b. 画面内容丰富，创意新颖。
c. 作品整洁，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生对图形拼接的兴趣浓厚，但在创意设计环节，部分学生存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生创意思维的引导，提高学生的创新能力。
小学美术《;图形拼接》教案
-在图形组合方面，教师可以引导学生观察生活中的拼接图案，如地砖、拼图等，帮助学生掌握图形组合的技巧。
-在想象力发挥方面，教师可以设置一个主题，如“我的梦想家园”，让学生围绕该主题进行创作，激发学生的想象力。
-在团队协作方面，教师可以组织学生进行小组讨论，明确每个成员的任务和职责，确保学生在合作过程中能够相互配合，共同完成作品。
五、教学反思
在今天《图形拼接》这节课的教学中，我发现学生们对图形的认知和创意拼接有着很高的热情。他们在分组讨论和实践操作环节，积极参与，互相交流，整体课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣是非常有效的。这样一来，学生们在课堂一开始就能集中注意力，为后续的学习打下良好基础。在今后的教学中，我会继续采用这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然而，我也发现了一些不足之处。在学生小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
最后，通过这节课的教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学工作中，我会不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，让每一位学生都能在美术课堂上收获知识和快乐。
举例：在讲解图形认知时，教师可以通过展示实物、图片等，让学生直观地认识各种图形，并强调其在生活中的应用。
2.教学难点
-图形组合：学生如何将不同图形进行有效组合，形成富有创意的作品。
-想象力发挥：学生如何在创作中充分发挥想象力，使作品具有趣味性和故事性。
-团队协作：学生在小组合作中如何有效沟通、分工与协作，共同完成作品。
美术图形拼接教学反思
美术图形拼接教学反思在小学到高中的美术教学中，图形拼接这一教学内容总是充满了趣味和挑战。
回顾自己的教学经历，有那么一堂图形拼接课，让我印象深刻，也引发了我诸多的反思。
那是一个阳光明媚的上午，我带着准备好的各种图形材料走进教室，满心期待着能和学生们一起开启一场创意之旅。
当我展示出那些五颜六色、形状各异的图形时，我能看到孩子们眼中闪烁着好奇的光芒。
我先给学生们简单介绍了图形拼接的基本概念和方法，然后就让他们开始动手尝试。
一开始，教室里充满了兴奋的讨论声，大家都热情高涨。
可是，没过多久，问题就出现了。
有的学生面对一堆图形，不知道从哪里下手，一脸茫然；有的学生随意拼凑，没有任何主题和构思；还有的学生因为意见不合，和同桌发生了小小的争执。
我在教室里走来走去，观察着每一个学生的进展。
走到小明身边时，我发现他眉头紧皱，面前的图形被他摆弄来摆弄去，却始终没有一个成型的作品。
我轻声问他：“小明，怎么啦？是不是遇到困难了？”小明抬起头，有点沮丧地说：“老师，我不知道该拼什么，感觉这些图形怎么拼都不好看。
”我拿起他桌上的几个图形，给他一些启发：“你看，这个三角形像不像一座山的山顶？我们再找几个长方形拼在下面，是不是就能变成一座山了？”小明听了我的话，眼睛一亮，开始重新尝试。
再看看小红和小丽这一桌，两人因为对一幅作品的构思不同，争得面红耳赤。
我走过去，耐心地听她们各自的想法，然后说：“其实你们的想法都很棒，要不我们把它们结合起来，一部分按照小红的想法拼，另一部分按照小丽的想法拼，看看会有什么惊喜？”在我的调解下，她们俩停止了争吵，开始合作。
在这个过程中，我也发现了自己教学中的一些不足之处。
首先，在课程开始前，虽然我给学生介绍了图形拼接的方法，但没有给他们足够的时间去思考和想象，导致一些学生一开始就陷入了迷茫。
其次，在教学过程中，我没有充分关注到学生的个体差异，对于那些基础较薄弱、缺乏创意的学生，没有给予更有针对性的指导和鼓励。
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《图形拼接》
教学目标:
1.能利用废弃的画报、挂历、及生活中的一些废弃品如铅笔头、笔盖、碎纸片、塑料袋等制作一幅有创意的拼贴画，认识异形同构的图形组合方法。
2.养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
教学重点：能利用废弃的画报、挂历、及生活中的一些废弃品如铅笔头、笔盖、碎纸片、塑料袋等制作一幅有创意拼贴画，认识异形同构的图形组合方法。
教学难点：恰当地运用异形同构的图形组合方法，制作一幅有创意的拼贴画。
教学过程：
一、激趣导入
神秘的大袋子，里面装了什么，想不想来看看？
老师从大袋子里依次取出一大堆废弃品：铅笔头、笔盖、旧日历、破旧的书画报、报纸、塑料袋等。
开学初，老师在整理旧画室的东西时，发现了它们，本来是想扔掉的，后来想想也许它们能被改造利用呢。
同学们，你们有什么好点子？
好，你说，铅笔头拼成一个笔筒。
有创意
你呢？旧日历折成纸陀螺，改造成文具，点子很实用。
你也来说，塑料袋扎成花，这个想法有点意思，建议你大胆尝试。
老师这里还带来了一些艺术作品，都是用废弃材料制作的，我们一起来看看吧！
看到这些，同学们应该明白今天老师为什么让你们带这些废弃的画报、日历等材料吧。
今天，我们将继续走进艺术拼贴的世界，感受奇妙的艺术创想。
二、方法探究
要探寻奇妙的拼贴形式，我们不得不来认识一个艺术家，他叫做约翰斯蒂扎克。
这是他的几张人像拼贴画，仔细观察，想一想艺术家是怎将图片进行拼贴？
你来说，从色彩上？你具体是怎样从色彩上选择图片的？对，用相近的颜色的图片来组合。
很好，还有不同答案吗？请你来说，你指的是那张用男人和女人侧脸组成的人像吗？你觉得他是用从哪方面选择图片的。
是的，从同种事物中寻找相似的特点，比如男人和女人都有眼睛鼻子等五官，艺术家利用这一点相同处将他们的侧脸拼组，就产生了奇妙的视觉效果，是不是很有趣？还有不同发现吗？嗯，第一组后排最后面的男生，请你来说。
你所说得那张即是女人的脸，又像是一个在走路的人的侧身。
其实是将图片进行修剪成我们想要外形，然后再根据人们的常识进行重组。
这样，就有种错觉，觉得是个全身印着女人头像走在街上的怪人了。
同样道理，皮文用灯泡等废弃材料拼贴出了《爱因斯坦》，用铁钉等综合材料拼贴除了刺猬。
是不是感觉妙趣横生啊。
不过，老师发现，我们班的同学们都很善于思考和发现问题，想法也很是有意思的。
相信你们今天一定也会有奇妙的艺术创想。
三、创作表现
接下来，就请大家以小组为单位把带来的废弃材料摆在桌面上。
先把材料堆摆在一起，认真观察材料外形、颜色、图案、长短、粗细有什么特点，想想可以怎样利用。
另外老师带来的这些废弃材料，如果你有需要，也可以上来自行挑选。
大家可以开始思考和讨论各自的创意了。
时间到，哪位小组先来汇报下？记得汇报的时候要把材料带上来。
有请第一小组的同学。
哇，东西真丰富！你们想设计什么呢？一个人物？请把你们的想法在展示台上摆放拼组出来吧。
掌声送给第一小组。
有的小组同学说他们的创意是模仿书本上的，老师想告诉同学们，懂得用书，现学先用才是真本事哦。
第四小组也请上来展示下你们的创意吧，你们刚才好像从老师的袋子里拿走了好几根铅笔头哪，它们有被利用改造了吗？哇，看起来是个大家伙啊。
跟同学们说，这是什么呢？抽象画？老师给你们个建议吧，你们作品中那些排列成螺旋状的铅笔头，是不是组合起来很像某种动物的外形啊？你们试着往这方面思考下，好吗。
嗯，期待你们的作品。
请回座位。
再请最后一个小组来展示吧，好，我们的第六小组自告奋勇了，请上来。
同学们，第六小组的创意怎么样？嗯，那两只的马头的图片替代了巨人脚上的鞋子，这样组合的确很巧妙啊。
四、大胆创新
各小组的想法真是很丰富啊，老师非常期待你们的作品。
接下来，就请大家利用双面胶把材料固定在底板上吧。
赶紧行动起来！
五、展示交流
六、结束课堂。