人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标本节课主要围绕二年级音乐下册进行教学，通过学习，掌握以下技能：1.感受音乐的节奏和强弱；2.理解不同音乐节拍的含义；3.学习基本的音乐符号和记号；4.练习简单的音乐演奏。
二、教学内容1. 音乐的节奏和强弱感受首先，我们要让学生感受到音乐的节奏和强弱。
在课堂上，老师可以播放不同的音乐，例如《小星星》、《欢乐颂》等。
然后，让学生跟着音乐的节奏拍手、跺脚、摇头等动作，感受音乐的节奏和强弱。
2. 不同音乐节拍的含义接着，我们要让学生理解不同音乐节拍的含义。
在课堂上，老师可以播放具有明显节拍的音乐，并让学生跟着音乐进行简单的舞蹈动作。
然后，通过问答和讨论，让学生理解不同节拍的含义，例如二拍、三拍、四拍等。
3. 音乐符号和记号的学习接下来，我们要让学生学习基本的音乐符号和记号。
在课堂上，老师可以向学生展示不同的音乐符号和记号，并让学生逐一进行识别。
然后，通过练习，让学生掌握基本的音符、休止符、调号等。
4. 简单的音乐演奏练习最后，我们要让学生练习简单的音乐演奏。
在课堂上，老师可以分发乐器和乐谱，然后让学生跟着乐谱进行练习，例如演奏《小星星》、《欢乐颂》等简单的曲目。
三、教学重点1.理解不同音乐节拍的含义；2.学习基本的音乐符号和记号；3.练习简单的音乐演奏。
四、教学方法1.演示法教学：通过播放音乐、展示音乐符号和记号等方式，让学生通过观察、听取等方式学习；2.问答法教学：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，理解知识点；3.演奏法教学：通过分发乐器和乐谱，让学生亲身体验音乐演奏的乐趣，提高学生的音乐水平。
五、教学反思本节课的教学目标明确，教学内容丰富多样，符合学生的需求和兴趣，教学方法也灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，在实际教学中，我们也要注意几点：1.注重实践：音乐教学不能只注重理论知识，也要注重实践，让学生通过实际操作来加深理解；2.多元化教学：音乐教学要多元化，不能只依赖一种教学方法，需要根据实际情况灵活运用教学方法；3.引导思考：在教学中要引导学生思考，例如让学生听不同的音乐，让学生自己感受音乐的节奏和强弱，这样能够培养学生的审美和欣赏能力。
二年级下册音乐教案-《音乐小屋》人音版
举例解释：
-学唱《音乐小屋》时，教师要引导学生关注歌曲中的旋律和节奏，确保他们能够准确把握并演唱出来。
-在讲解音乐元素时，教师可以通过实际操作和示范，帮助学生理解并运用音高、音长、音色等概念。
-创编能力方面，教师可以给出简单的创编任务，如改变歌曲的节奏或旋律，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3.音乐游戏：开展音乐游戏活动，让学生在游戏中体验音乐，培养他们的音乐兴趣和团队协作能力。
4.歌曲创编：鼓励学生运用所：欣赏其他与《音乐小屋》相似风格的歌曲，拓展学生的音乐视野，培养他们的审美能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《音乐小屋》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏和音色，提高他们对音乐的感知能力。
-创编实践方面，教师可以提供模板或指导步骤，降低创编难度，让学生逐步学会将理论知识应用到创作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音乐小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过悦耳动听的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
5.培养学生的团队协作能力：在集体学唱、音乐游戏等活动中，加强学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《音乐小屋》的旋律、节奏和歌词，正确演唱歌曲。
-音乐元素：理解和运用音高、音长、音色等基本音乐元素。
-创编能力：运用所学知识，进行简单的歌曲创编。
-创编实践：如何将所学知识应用到实际创编中，对学生来说是一项挑战。
二年级下音乐教案 反思音乐小屋_人音版简谱
二年级下音乐教案反思音乐小屋_人音版简谱人音版小学二年级音乐下册《音乐小屋》教案设计及反思一、教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中积极主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：感性上理解重音记号“>”和四分休止符“0”，能准确的拍击节奏。
二、教学重难点：1、学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
2、培养学生音乐的感受、想像及表现能力。
三、教具准备：录音机、电子琴、节奏卡、歌片、打击乐器四、教学过程：【组织教学】1、律动师生音乐形式问好。
2、师生配合发生练习母音：a o i3、复习演唱：都说小朋友唱歌最好听，咱（2）师生合作读歌词：生读前半句，师读后半句；师读前半句，生读后半句。
（3）生有感情的有表情完整朗读歌词。
（4）音乐小屋欢迎你也欢迎我让我们一起来唱这首好听的歌吧！再次聆听歌曲范唱，生可小声随唱，。
（5）师生合作唱歌曲。
（6）找一找你还有那一句不太会唱？（解决难点乐句）（7）自由表演唱歌曲，可找学生领动作。
4、学习歌谱（1）看谁反应快！（老师指音符学生快速说出其唱名）（2）老师范唱歌谱，学生打拍子。
（3）教唱歌谱，理解重音记号>。
（角儿尖尖口朝前，住在音符头上面，有它声音唱的响，重音记号记心间）（4）随老师完整唱曲谱。
(5) 师生合作（生口风琴吹叮咚，师电子琴弹其余旋律）5、歌曲处理：同学们唱的真好，音乐小屋的门已经向我们打开了，你知道小屋的主人是谁吗？（师简笔画——小乌鸦），小乌鸦想举行一次音乐会，邀请我们全班同学去参加，你们愿意去吗？可是我们得先练好了节目才能去参加呀！小乌鸦给了我两种乐器你们看是什么呢？（三角铁，手串铃）（1）分别练习两种乐器的演奏方法和节奏。
（2）两种乐器一起合作伴奏。
（3）分小组为歌曲伴奏。
【欣赏】1、聆听《单簧管波尔卡》我们的节目排练的真是棒极了，小乌鸦看了也高兴的不得了，他邀请我们参加他的音乐会，你听音乐已经响起来了···· 1、听乐曲《单簧管波尔卡》随老师律动。
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课主要通过歌曲、律动、音乐游戏等形式，让学生感受和体验音乐的魅力。
教材内容丰富，包括歌曲、节奏练习、音乐欣赏、音乐游戏等，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的理解和感受还不够深入，需要通过老师的引导和教学活动来进一步提高。
此外，学生的音乐实践能力也有待提高，需要通过大量的实践活动来锻炼。
三. 教学目标1.感受音乐的美妙，培养学生对音乐的热爱。
2.学会歌曲《音乐小屋》，培养学生 singing、movement、expression的能力。
3.通过音乐游戏和律动，提高学生的音乐实践能力。
4.培养学生良好的音乐欣赏习惯。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的学会和运用。
2.音乐游戏和律动的参与和指导。
3.音乐欣赏的引导和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与音乐游戏和律动，提高学生的实践能力。
3.欣赏教学法：通过音乐欣赏，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《音乐小屋》的课件，包括歌词、图片等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等。
3.音乐素材：准备一些与课程相关的音乐素材，如歌曲、音乐片段等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生进入情境。
然后，教师播放歌曲《音乐小屋》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《音乐小屋》，包括歌词、旋律等。
在学习过程中，教师可以使用乐器辅助教学，如小鼓、铃鼓等。
同时，引导学生进行简单的律动，如拍手、跺脚等。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
然后，教师学生进行音乐游戏，如“音乐接力”、“音乐捉迷藏”等。
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教案
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教案一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册第7课的教学内容。
歌曲以生动的故事情节，引导学生在音乐中感受小屋的变化，体验音乐带来的乐趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过本节课的学习，学生能够感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表现自己对音乐的理解。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.学会演唱《音乐小屋》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。
3.能够听懂并理解音乐故事，发挥想象力和创造力，用自己的方式表现音乐。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的旋律和节奏。
2.引导学生用正确的气息和咬字方式演唱歌曲。
3.培养学生对音乐故事的理解能力和表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生在情境中感受音乐，体验音乐带来的乐趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲演唱和音乐故事的表现。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《音乐小屋》的教学课件，包括歌曲、图片、视频等。
2.教学道具：准备与音乐小屋相关的小道具，如小屋模型、乐器等。
3.教学音频：准备《音乐小屋》的歌曲音频，以便学生跟唱和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生谈论对小屋的认识和想象。
同时，播放《音乐小屋》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《音乐小屋》，讲解歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意正确的气息和咬字方式。
人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋教案
人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋教案一、教学内容本节课为人音版音乐二年级下册第7课《音乐小屋》的教学设计。
课程内容主要围绕《音乐小屋》这一主题开展，包括对歌曲的学习、音乐活动的设计以及音乐情感的体验。
教学的具体内容包括：1. 学习歌曲《音乐小屋》：让学生通过听、唱、动的方式，熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握基本的音乐节奏和音高。
2. 音乐活动：设计一些有趣的音乐活动，如音乐游戏、合唱、节奏练习等，以提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
3. 音乐情感体验：通过歌曲和音乐活动，让学生感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：1. 音乐感知：通过歌曲《音乐小屋》的聆听和学习，提高学生对音乐旋律、节奏和和声的感知能力，培养他们的音乐听觉。
2. 音乐表达：通过合唱、节奏练习等音乐活动，鼓励学生积极参与音乐表演，提高他们的音乐表现力和表达能力。
3. 音乐理解：引导学生理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，帮助他们建立对音乐情感的深入理解。
4. 音乐审美：通过欣赏和分析《音乐小屋》这首歌曲，培养学生对音乐的审美能力，让他们能够欣赏和评价音乐的美。
5. 音乐创造：鼓励学生在音乐活动中发挥自己的创造力，如自编节奏、创作简单的旋律等，培养他们的音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）歌曲《音乐小屋》的演唱：学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱整首歌曲。
（2）音乐活动的参与：学生需要积极参与合唱、节奏练习等音乐活动，提高自己的音乐实践能力。
（3）音乐情感的理解：学生需要理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，培养自己的音乐情感体验。
（4）音乐审美的培养：学生需要通过欣赏和分析歌曲，提高自己的音乐审美能力。
2. 教学难点：（1）歌曲《音乐小屋》的音准把握：学生可能对歌曲中的某些音高把握不够准确，需要教师耐心指导，帮助他们突破音准难关。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计教学内容：人民音乐出版社教材，小学音乐第四册第7课《音乐小屋》。
教材分析：《音乐小屋》是人民音乐出版社出版的小学音乐第四册第七课《跳动的音符》中的一首儿童歌曲，2∕4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人中柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们愉快的心情。
教学目标：1.情感目标用活泼而又弹性的声音演唱音乐小屋，体会音乐学习的快乐，表达对音乐的热爱之情。
2.知识与能力通过情境创设和趣味学习，激发学生的好奇心和探究欲，培养学生对想象能力，拓展思维空间。
3.过程与方法通过学生能准确地拍出节奏，创编歌词，培养学生的创造能力和表现能力。
教学重点：用轻盈、跳跃的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体会学习音乐的乐趣。
教学难点：歌曲中的休止符、重音记号和一字多音的地方。
教具准备:钢琴、打击乐器、多媒体、课件。
教学教学过程一、情景导入1、音乐律动师：同学们，春天来了，你们喜欢春天吗？生：喜欢师：为什么会喜欢春天呢？生：···师：对，春天空气清新，花儿开放，小草绿绿的，感觉爽极了，春天里，春天里，老师带你们去踏青好不好？生：好。
师：好，现在老师就带你们一起向春天的田野出发吧！（音乐律动：音乐小屋伴奏）2、激趣导入师：同学们，出去游玩你们心情怎样？生：高兴。
师：还有一个更好的消息来告诉大家。
有位小朋友邀请你们去他的音乐小屋去参加音乐会，想不想去啊？让我们现在就出发。
二、寓教于乐1.乐句练习师：看，小燕子来迎接我们来了，听小燕子在说什么？3 3 1 3 | 5 6 5 |45 . 4 | 3 0 ||音乐小屋 | 在欢迎 | 你欢迎 | 我 0 ||师：小燕子在说什么啊？生：小燕子说音乐小屋在欢迎你欢迎我。
师：音乐小屋多么喜欢我们，用了两个欢迎，听听这两个欢迎有什么不同？师生练唱。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思人民音乐出版社第 4 册第七课音乐小屋 [教学课题] 音乐小屋 [教学课型] 唱歌综合课 [课时安排] 一课时 [教学模式] 合作探究模式 [教学目标] 1.情感态度与价值观通过在歌曲表演中，用歌声歌唱团结、友谊，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
2.过程与方法学生初步掌握演唱方法，培养学生的歌唱能力和创作意识。
3. 知识与技能通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； [教学重点] 掌握重音记号，学习唱与奏。
[教学难点] 掌握音乐知识 [教学方法] 情景法、体验法、启发式教学法、直观演示法、练习法、合作探究法 [教学准备] 多媒体、自制打击乐、钢琴或电子琴 [教学过程] 一、音乐使者的引领在《如果感到幸福你就拍拍手》音乐中进入音乐教室。
（一）组织教学，师生问好！欢迎同学们来到我们的音乐之家！(师生用特定音乐旋律问好) 1 2 3 4 | 5 - || 师: 同学们好！ i 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - || 生: 您好您好老师您好！（二）话题导入：精灵们，2008 年 8 月 8 日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？1 / 6（播放公益广告片《文明的掌声》）精灵们回答得非常好。
我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位小精灵的精彩回答表示鼓励好不好！生：好！师领拍：X X X ︱ X X X ︱生一起：1 2 3 | 你真棒 | 生一起：1 2 3 | 我最棒 | 学生边拍节奏边说出。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
《音乐小屋》一、教材分析：《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，他通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢快情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学情分析：二年级的学生年龄小且活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力强。
根据这一特点我在教学中主要采用直观性教学法—多媒体教学，既形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：知识目标—音乐记号，休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标—带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
情感目标—通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。
培养学生对音乐兴趣和对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习休止符和附点；（2）边表演边唱歌曲。
三、教学准备：多媒体、电子琴四、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、新歌教学：1、导入：师：今天我们学校来了许多的客人，我们应该表示怎么办？（生：欢迎）师：老师也想把自己的掌声献给我们的客人（出示节奏一）2/4 ︵X X︱XX O ︱XXXX︱X—︱回民小学欢迎你们师：同学们想不想把我们的热情表现的再热烈一些（出示节奏二）2/4XXXX︱XXX︱XX.X︱X .O︱回民小学在欢迎您欢迎您师：两个“欢迎”一样吗？是不是有一种越来越热烈的感觉（引导学生感受附点四分音符）师：带领我们的客人参观下我们美丽的校园吧？（播放校园美景）引出：还有更美丽的地方——音乐小屋（揭题）2、师：听，它在唱歌那。
（初听）3、教师范唱歌一段（教师范唱时会加入拍手的动作，提醒学生注意观察：掌声出现在什么地方？引出休止符并做讲解，为下面休止处做铺垫）4、师：举起的我们的双手感受它吧！（再次聆听音乐，加入拍手动作感受休止符）5、师：觉得这个音乐怎么样？小声的跟着歌曲哼唱下怎么样？6、师：你最喜欢哪一句？能不能唱给老师听一听？（分句教学）师：附点这一句老师最喜欢，你会唱吗？（重点教学）7、师：音乐小屋有你的快乐也有我的快乐，让我们跟随音乐放声唱一唱吧？(播放音乐，放声唱)8、师：你们唱的和老师唱的有什么不同？是不是老师只唱了一段？（引出反复跳跃记号并做以讲解）9、师：让我们同不同的速度来演唱歌曲，第一段慢速，第二段快速，哪种更欢快？（速度对比，引出歌曲情绪--欢快的）10、师：你还能用哪种方式来表达你内心喜悦之情？（分组讨论）11、台下分组表演并给予评价12、请生上台表演（三）、结束教学：师：通过这节课同学们知道了休止符、反复跳跃记号、还学到了对客人的到来表示--欢迎，同学们之间相互--团结，学习上相互--帮助，生活上相互—关心，最后让我们举起双手向我们的客人说声——再见！《音乐小屋》说课稿-------宗倩一、教材分析：《音乐小屋》这一课我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学反思 (2)
音乐小屋教学反思
这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。
让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。
1、情景创设。
二分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。
我以去音乐小屋游玩的方式一步步的引导，把学生带到情境中，并把难点分散到各个环节中，化难为易。
在我循序渐进的引导下，学生会学得很有成就感。
2、难点突破。
通过过河解决伴奏难点O O | O XX | O O | O XX || ，到了音乐小屋的门口按门铃，便可以顺势解决“叮咚叮咚”三度以及四度音程。
在学生清脆的门铃声中，音乐小屋的门开了。
考虑到学生的特点。
我这样说：“音乐小屋的门开了，小精灵们正列队欢迎我们呢！”然后依次出现小狗、小鸭、小猫，用3 3 1 3 | 5 6
5 |4 5 .4| 3 0 ||旋律唱出各种小动物欢迎的声音熟悉旋律，最后再学习歌词，用哪里体现音乐小屋的热情来解决附点音符。
这样的设计，学生能很快唱好附点，并且又会觉得很有趣。
3、课堂小结。
这节课我发现学生的情绪始终未达到我想要的兴奋点，还有我对歌曲中几个休止符处虽然自己有想到，课堂上也有提到，但课上学生学的并不扎实。
针对这两点，我在课后引导学生用弹跳又短促的声音
唱，并注意休止符，学生休止符是唱对了，但是兴奋点还是没有，后来我才发现是我的调定的太低了的原因。
这下才恍然大悟。
另外，学生徒手伴奏动作还不够整齐，拓展一首歌也让人觉得有突兀感，这些都是我今后课堂上要解决的问题。
人音版二年级音乐下册 《音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》教案一、教材分析《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、教学目标1、用轻快，富有弹性的声音学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。
培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2、休止符、强弱记号、附点等音乐记号的初步学习。
3、双声部节奏的合奏练习，培养学生的节奏感。
三、教学重点学唱歌曲《音乐小屋》。
四、教学难点准确演唱歌曲附点音符和一字双音处。
五、教学过程（一）激趣导入师生问好，教师自我介绍。
师：老师给同学们带来了一首歌曲《森林音乐会》，请同学们边听边感受，动画里小动物们的心情怎么样？播放视频《森林音乐会》（欢快、高兴的）师：是啊，音乐给我们带来欢乐和美好，今天丁老师就要邀请同学们和我一起来搭一座装满欢乐的音乐小屋。
（课件1）不过搭小屋的整个过程都要求建筑师们注意力非常集中和丁老师精准合作，才能把小屋搭得又美丽又结实，有信心吗？（二）初步感受下面我们要来敲响音乐小屋的门啦，敲门发出了怎样的声音？(咚、咚、咚)请你跟我这样敲咚咚 l 咚咚 0 l声音游戏——出示卡片f p，学生辨认强、弱、教师出示哪个卡片学生就按哪种力度读出：“咚咚 l 咚咚 0”的节奏.接下来老师想邀请同学们用碰铃和沙锤这两种打击乐器来敲响音乐小屋的门。
师生合作练习叮—— l 叮—— l （课件2）0 0 l 0 沙沙l提出“0”在音乐中是个什么符号——四分休止符（课件3）播放《音乐小屋》伴奏，学生合着音乐节拍用“叮、沙沙”伴奏（三）学唱歌曲现在请小建筑师们用音符来搭小屋吧，听老师唱一组音，找出其中最强的音课件出示 sol mi 、 fa re （课件4）今天我们要学的歌曲每一句的开头都是这几个音。
（课件5）学生跟琴试唱每句开头的歌谱——师生合作唱谱。
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教案
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教案一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过歌曲的学习，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美能力。
歌曲中的歌词描述了一个充满欢乐的音乐小屋，激发学生对音乐的热爱和向往。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但学生在音乐理论知识方面相对较弱，因此在教学中需要注重对学生音乐基础知识的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音乐小屋》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的曲调较为复杂，学生不易掌握。
2.歌词中的抽象词语，如“音乐小屋”、“欢乐”等，学生难以理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲《音乐小屋》曲谱、歌词的课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生示范演唱。
3.教学素材：收集相关音乐作品，供学生欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《音乐小屋》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
然后向学生介绍歌曲的名称和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《音乐小屋》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱歌曲，注意纠正学生演唱中的错误。
然后，教师学生进行接龙演唱，提高学生的合唱能力。
二年级下册 音乐教案-音乐小屋人音版
小学二年级音乐下册《音乐小屋》教案及教学反思教学目标情感目标：启发学生用轻巧、欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行表演。
能力目标：学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
认知目标：学习和了解重音记号、圆滑线及反复跳越记号，在学会歌曲后学唱唱名。
教学重难点引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的内涵。
教学难点1、音乐小屋︱在欢迎︱你欢·迎︳我· 0 ︱2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
教学准备电子琴音乐课本教学过程一、情境导入：1、同学们好！音乐能陶冶我们的情操，可以使我们快乐成长! 很高兴在这里能认识你们，今天老师给你们带来了一段动听的音乐，大家闭上眼睛仔细听看看哪个同学最聪明，猜一猜老师是用什么来给这段音乐伴奏的？（放音乐）。
（教师敲）刚才老师是用什么来为这段音乐伴奏的，谁听出来了?2、老师告诉你我是用它来伴奏的，其实在我们的生活中就有很多东西都可以作为乐器来演奏的，我们的文具盒、桌子，同学们也可以找一找，你们身边都有哪些东西作为乐器来演奏，让我们也随着音乐来敲一敲试一试（放音乐）3、同学们表现的真不错，瞧老师今天还给同学们带来了什么礼物？对老师还给同学们带来了一座漂亮的小屋，这是一个什么样的小屋呢？会给我们带来什么样的惊喜呢？奥，原来小屋的门上还有门铃，我们按下听一听（老师唱叮咚叮咚）你们也来试一试，(学生唱)看一看我们按了门铃会出现什么？（声音）你们能做到吗？4、（你好你好，欢迎欢迎你）谁来按节奏读出来。
自己先打一打。
5、老师这里还有一条更难的，看看哪位同学最聪明，谁来读一读。
重点讲附点，下面我们来做一个接龙游戏，老师说第一条，你们接第二条，要接的连贯。
好吗？二、寓教于乐学习歌曲：1、通过大家的努力，音乐小屋响起了动听的音乐，你们听（放范唱）2、这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔细听，音乐小屋唱出了什么？（教师有感情的唱《音乐小屋》），音乐小屋唱出了什么？（在欢迎我们去做客）3、同学们说的都很好，今天我们就来学习《音乐小屋》这首歌（出示课题）！4、在学习歌曲之前，我们先来读一读歌词，老师先读一读歌词，学生跟读一遍，跟电子琴节奏一起读一读。
人音版 二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》
《音乐小屋》教学设计教学内容：第七课《音乐小屋》教材分析：二年级的学生对创编有比较大的兴趣，而《音乐小屋》这首歌恰恰符合低年级学生这一特点。
这是一首儿童歌曲，四二拍。
这首歌曲风趣、轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，简单易上口，给人一种柔和的感受。
歌词描绘“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
通过创编简单的动作，能让学生对歌曲更加熟悉，对音乐课更加兴趣。
教学目标：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观一、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
二、由学生自主创编动作，表现歌曲。
三、用轻快而甜美的声音、优美的舞蹈动作表达快乐和高兴的心情。
教学重点：X . X 的掌握随音乐打节奏学习重点：学生自主创编舞蹈动作，表现歌曲。
教学准备：多媒体设备、光碟、黑板教学过程：一、聆听歌曲《郊游》进教师师：同学们，大家好！今天音乐小屋给二年二班发了一张邀请卡。
谁愿意帮老师读一读。
出示邀请卡（可是音乐小屋的主人需要我们度过难关，你们有信心吗？）师：出示节奏 1、模仿老师打节奏。
2、随音乐打节奏。
二、歌曲新授：1、聆听歌曲，让学生看着投影“音乐小屋”图片，了解歌曲的内容初听：音乐小屋都唱了些什么？复听：共出现几次“叮咚”并用手势表示。
再听：听到“叮咚”的时候同座位互相拍手2、师带学生，按歌曲的节奏进行有感情的朗读3、师有感情的演唱一遍，再让学生跟着多媒体用听唱法学唱歌曲4、师根据学生情况解决难点句3 3 1 3 | 5 6 5 |45 . 4 | 3 . 0 | 音乐小屋在欢迎你，欢迎我，5、学习小附点：X . X ，并巩固6、由师引导，通过看黑板上的小屋，让学生自主创编动作，表现歌曲）三、小结师：同学们这节课非常棒，你们通过自己创编动作，表现歌曲，并且感受了歌曲的美最后在优美的歌声及表演中结束本节课。
教学反思:本课的教学重点是学生通过创编动作，表现歌曲。
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教学设计
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教学设计一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和活泼欢快的旋律，描述了一个充满音乐快乐的小屋。
歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了小屋内外各种动物欢乐的场景，第二乐段则表现了在小屋里大家一起唱歌跳舞的快乐时光。
歌曲节奏变化丰富，富有童趣，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在此基础上，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能在歌曲演唱、音准、节奏方面存在一定困难，需要教师在教学过程中关注并给予针对性指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》，感受歌曲的童趣和快乐氛围。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
4.引导学生运用音乐表达情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
3.学生合作意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设音乐小屋的情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音乐小屋》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小屋模型、动物头饰等。
4.教学场地：教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小屋模型和动物头饰，引导学生谈论关于小屋和动物的话题，激发学生的学习兴趣。
同时，播放歌曲《音乐小屋》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《音乐小屋》，为学生展示正确的演唱姿势和表情。
演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏、音高和情感表达。
人音版 二年级下册音乐教案-7 歌曲《音乐小屋》
教学内容：歌曲《音乐小屋》1）教材分析《音乐小屋》是第四册第一课中的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
2）教学目标１、 1、认识音乐记号p、f ，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
2、通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养3）学情分析二年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。
这是为今后的学习做准备。
在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
4）教学重难点认识音乐力度记号p、f ，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
5）教学准备课件、打击乐器、钢琴6）教学流程一、组织教学二、情景导入，学习新知1、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的张老师，你好！非常高兴邀请你和你的朋友一起来音乐小屋玩，欢迎你的到来。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？2、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）3、听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐拍手律动(感受歌曲的节拍)。
学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
4、师：音乐小屋到了，进入小屋前，让我们先做好准备，集中学生注意力。
5、难点句学习看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（课件）师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一读，唱一唱。
3 3 1 3 | 5 6 5 |45 . 4 | 3 0 ||音乐小屋 | 在欢迎 | 你欢.迎 | 我 0 ||6、复习音阶（七个小矮人代表七个音符来欢迎大家）7、学习基本节奏（配合打击乐器学习）X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||三、复习歌曲，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
人音版二年级音乐下册《音乐小屋》教案及教学反思
人音版二年级音乐下册《音乐小屋》教案及教学反思关键字：教案教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“美丽的大森林"）我们这是到了什么地方啊？噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢？师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！小河| 小河0 | 请让我| 过0 ||师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手）4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢? 大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。
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人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及
反思
人民音乐出版社第 4 册第七课音乐小屋 [教学课题] 音乐小屋 [教学课型] 唱歌综合课 [课时安排] 一课时 [教学模式] 合作探究模式 [教学目标] 1.情感态度与价值观通过在歌曲表演中，用歌声歌唱团结、友谊，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
2.过程与方法学生初步掌握演唱方法，培养学生的歌唱能力和创作意识。
3. 知识与技能通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； [教学重点] 掌握重音记号，学习唱与奏。
[教学难点] 掌握音乐知识 [教学方法] 情景法、体验法、启发式教学法、直观演示法、练习法、合作探究法 [教学准备] 多媒体、自制打击乐、钢琴或电子琴 [教学过程] 一、音乐使者的引领在《如果感到幸福你就拍拍手》音乐中进入音乐教室。
（一）组织教学，师生问好！欢迎同学们来到我们的音乐之家！(师生用特定音乐旋律问好) 1 2 3 4 | 5 - || 师: 同学们好！ i 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - || 生: 您好您好老师您好！（二）话题导入：
精灵们，2008 年 8 月 8 日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？
1 / 6
（播放公益广告片《文明的掌声》）精灵们回答得非常好。
我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位小精灵的精彩回答表示鼓励好不好！生：
好！师领拍：
X X X ︱ X X X ︱生一起：
1 2 3 | 你真棒 | 生一起：
1 2 3 | 我最棒 | 学生边拍节奏边说出。
二、【寓教于乐】（一）奇妙的声音嗯，精灵们啊都非常棒！哎~大家快听，我好像听到了歌声，不，好像不只有歌声呢！（播放多媒体，初听音乐）生：
有多人齐唱的，生：
音乐小屋，生：
有拍手的，真不错，音乐精灵的耳朵就是厉害！那么我们再来听一下，从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？（播放多媒体，再听音乐）他回答得对不对？生：
对！让我们再次用掌声来鼓励一下聪明的小精灵！不过，这次鼓掌的节奏要和前次鼓掌的节奏不一样哦。
看谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？生 A：
X X X ︱ X X X ︱ 1. 2 3 | 你真棒！生 B：
X X X X X X ︱ X X X X X X︱不错不错不错你真棒呀真棒生 C：
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X X X | X X X | 你真棒我也棒好！那
咱们就用这几种不用的节奏分别来鼓励一下这些同学吧。
师生齐做。
（二）聪明的小精灵精灵们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。
下面，我们先一起来小声唱一唱这首歌曲吧。
（播放多媒体，轻声跟唱歌曲）生：
好！（学生先跟音乐轻声跟唱歌曲学习齐唱部分旋律。
）很好啊，有些音乐小精灵都能唱出来了！让我们一起学唱齐
唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。
（听唱旋律的同时,教师引领学生运用声势教学随音乐做简单的
律动）咦，这四个乐句有什么特点呢？生：
第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节
奏一样，都有附点音符。
大家再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点
八分音符。
咱们一起随着音乐再感受一下吧!(声势教学巩固引领律动感受) 非常好！接下来咱们一起学习歌曲的副歌部分。
对于学唱二声部歌曲，音乐使者建议精灵们先分别学唱两个声部
的旋律，然后再合起来唱。
（1）（教师弹琴，学生听唱声部旋律，分句教唱）（2）用
3 / 6
咱们的柯尔文手势完整地唱一遍吧！（把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律）现在请精灵们分成两大族，左边的红精灵族唱第一声部的旋律，右边的蓝精灵组唱第二声部旋律。
合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起，可以借助我们的人声乐器、科尔文手势（师弹奏的力量）细心的小精灵们在副歌部分的旋律中，一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？生：重音记号师：
它有什么作用呢？哪位小精灵能给我们做下示范,请大家比较一下，两次唱的有什么不一样？ (鼓励一两位学生唱一唱) （1）唱有重音记号（2）再唱加上重音记号唱得真不错! 生：第二次唱的音要重一些，强一点。
师：
你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。
现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。
现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确 (播放歌曲，让学生跟唱三段歌词,纠正有附点音符的几句歌词 ) 三、【愉快的歌声】小精灵们学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？生：
快乐地、高兴地，那我们可以用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。
好，让我们充满热情地，用稍快的速度演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一啊! 精灵们还记得之前我们用不一样的节奏掌声来鼓励我们的同伴,你还记得那些节奏吗? 生:记得! 好!精灵们刚才在间奏部分，我们是按照 X X 的节奏拍手的。
我们除了加上之前创编的节奏,你还能为间奏设计出不同的拍手节奏吗？生 A：
X X X ︱ X X X ︱生 B：
X X X X X X ︱ X X X X X X︱生 C：
X X X | X X X | 生 D: X X X X | X X X X | 生E: XXX X | XXX X | 生 F: XX X | XX X |（师板书以上节奏型）我们在三段歌词的间奏处先用前三种不同的节奏拍手，再用后三种节奏,看你最喜欢哪一种拍击方法。
(学生完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏) 四、【护国之战】很好,精灵们那赶快拿出我们的武器吧，选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。
红蓝国大战又要开始啦！ 1. 先请红精灵族来唱歌，蓝精灵族用自己的武器来捍卫自己的领土为歌曲伴奏； 2. 之后逆袭之战又将此次比赛推向白日化程度； 3. 判断胜负的关键除了勇士们的热情，重音记号处要加强声音的强度，更重要的是魔法音乐盒的使用它集成了全族勇士的音乐智慧，哪一族可以创编出更好更合适的音乐形式，
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哪一族最终获胜，捍卫成功！勇士们都清楚了没？生（齐回答）：清楚！请准备The battle began（战斗开始）（学生从乐器厨拿出最常用的还有自制的几种打击乐器，如碰钟、沙锤、铃鼓和响板等开始战斗。
）五、【教后反思】本节课，利用乐器的固定音高和柯达伊教学法的约翰科尔文手势可以帮助学生透过手势更直观的理解音高之间的关系，让学生动起来的同时又提高了学生的音准训练。
学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学目标，特别是对节奏、重音和二声部的学习，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
不足之处是时间掌握的不够理想编创过程没有较好地总结。