抓住特点描写人物的方法
七年级上册 第三单元 写作 《写人要抓住特点》方法技巧点拨
七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》方法技巧点拨《写人要抓住特点》方法技巧点拨（部编版语文七上第三单元）要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。
每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。
写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把这个人写“活”，写成“他”自己。
可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的一面进行细节描写，使人物鲜活起来。
展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。
注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。
比如：《从百草园到三味书屋》，写老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。
可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。
每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。
写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。
可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。
切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。
常见的写人方法
常见的写人方法转载自起点作文网1、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
2、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
3、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
4、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
5、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。
要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。
描写人物要抓住人物特点》作文指导及范文
描写人物要抓住人物特点》作文指导及范文生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。
在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。
写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。
一、抓住人物典型事例人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”通过一件典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型事例，文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义。
应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、展现人物个性1.“言为心声。
”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如XXX所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人物的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想象“张言XXX”。
2.动作描写表现人物性格。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词。
一个行为动作的描写，就可能使人物有个性。
《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着“我”，一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉，接下来故事可想而知。
三、善于联想用真情真言写人，首要的就是“真”。
写人作文创作技巧，要抓住人物的特点去写，创作需要牢记三点
写人作文创作技巧，要抓住人物的特点去写，创作需要牢记三点想写好写人作文，需要做好以下几个要点。
第一，抓住人物的特点。
写人的记叙文应该抓住人物的特点来写，通过记叙典型事例来反映人物的特点。
只有借助典型的事例，才能把人物的特点写好。
在写作文时，要选取能够突出人物特点的人物经历和典型事例。
第二，做好细致刻画。
人物的特点怎么突出呢？需要通过人物的外貌、语言、行为、神态、心理来表现出来。
每个人不同的家庭环境、身世、文化素养、生活环境、人生经历、外界影响、造就了每个人独特的性格、以及做事行为、语言、情感，每个人都具有不同的特点。
通过外貌表现人物特征。
通过描写人物的外形特征，身材、容貌、服饰、神态、风度。
好的外貌描写特征明显，形象生动，不仅能够了解人物的性格特点，还能反映人物的精神世界。
通过动作来表现人物的特征。
可以把整个动作分解分为几个连续的动作。
仔细观察，把动作分解成几个环节，写出每个动作的层次感，同时又表现出了动作的变化。
还可以在动作前加上修饰词，或者运用比喻的短语来突出动作的角度，力度，快慢。
同事些动作时，还可以加上声音的描摹和心理描写。
通过语言描写来表现人物的特征。
语言描写注意要符合人物的年龄特征、性格和职业特点。
可以结合神态、动作、语气，以此增强人物语言的感染力，反映人物的思想性格。
关于描写人物常见的选材主要有，写自己时要注意抓住自己的特点去写，比如爱跳舞、爱打篮球、爱管闲事、不服输等等这些特征去写；写爸爸妈妈也要抓住特点去写，如爱美的妈妈，做什么事都忘东西的妈妈，低头族的爸爸，爱唱歌的妈妈，喜欢下棋的爸爸，关心学习的爸爸等等；写姐姐弟弟时，一般小孩子都嘴馋、调皮，爱追星，爷爷奶奶呢，爱唠叨，爱节俭，老小孩等等；写老师时，抓的特点有朗诵高手，爱笑；写同学呢，可以写同学的才艺，口才好等等。
这些特征是需要给出具体的事例，这样才能显得人物的个性。
第三，说明评价感受看法。
人物行为给人的感受，人物品质给人的影响，自己对人物的看法、评价，可以夹叙夹议，也可以间接表达，一般出现在开头或者结尾，单独成段。
写人如何“抓住人物特点”
写人如何“抓住人物特点”作者：王晓丽来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第02期部编版语文七年级上册第三单元的写作练习是“抓住人物特点”。
“特点”自然是人物的与众不同之处，世界上不存在两个完全相同的人，就如同世界上没有两片相同的叶子。
因此，在塑造人物形象时，即使是双胞胎，也要写出两人不同的特点，将两人区分开，显示出每个人独特的一面。
那么，怎样写人才能抓住人物特点呢？一、雕琢细节细节描写对于塑造人物形象有着举足轻重的作用。
但是，许多同学在描绘人物时抓不住重点，不是千篇一律，就是胡乱描写，根本不能突出人物特点。
那么，怎样才能通过细节描写展现出人物特点，塑造出经典形象呢？1.形象的外貌描写外貌描写也叫肖像描写，顾名思义就是为人物画像。
描绘人物的外貌特点，要抓住能体现人物性格的外貌写。
在进行外貌描写时，固然可以描写人物的眼睛、鼻子、嘴巴等，但可以观察得更加仔细，比如描写人物动起来的情态，使人物形象更加鲜明。
如：佳佳是我小学时的一位好朋友，记忆里她总是扎着低马尾，发色较浅，在阳光下闪耀着如绸缎般的光泽。
她有着白皙的皮肤，那双会说话的眼睛总是充盈着笑意，大家因此都愿意与她亲近。
佳佳爱思考，数学课上她总是皱着眉头，立志要把所有的难题解开。
她对学习认真的态度，让老师和同学更加喜欢这个努力而和善的姑娘。
作者描写了一位自己小学时期的好朋友，首先她描写的是朋友的发型，“低马尾”符合学生的身份，然后写她的头发闪耀着光泽和白皙的皮肤，不动声色地表现出这位朋友在他心里是十分漂亮的。
然后又通过描写朋友的眼睛表现人物的性格，朋友的眼睛充盈着笑意，突出表现了这位朋友的和善，从眼神中看得出其是一位与人为善亲切的人。
最后以皱着的眉头表现朋友执着好学的性格，她立志要把数学难题解出来，这认真学习的态度为后写文老师同学对她的喜爱埋下了伏笔。
小作者通过一系列环环相扣的描写，刻画了一位努力，待人和善的朋友，表达出自己对她的喜爱和赞美之情。
写人要抓住特点——人物外貌描写
朗读下面两个文段
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的 很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我 们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。她中等 个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一 对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装， 裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。 “我叫李华，请多关照。”简单的开场白后， 她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
成 龙
赵 薇
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
刘德华
李宇春
阔脸短毛，
长嘴大耳，圆身 肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布
衣，提一把九齿 钉耙
猜猜他 。 们是谁：
他长得又瘦 又小，只有 脑袋大大的 ，上边就有 三根稀稀拉 拉的头发
鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破……..
外貌描写 第一招：抓特征
注意观察，抓住人 物典型的外在特征， 突显出人物的个性。
14
请你诊断 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛 下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻 梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道, 这就构成了一个可爱的我。
诊断：外貌描写没有突出特征。 建议：进行有特点的外貌描写
原则一：抓特点
欣赏点评 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却 见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着 两脚，正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
写作 写人要抓住特点
【写作例文】 我的偶像 偶像？偶的钟情对象。呵呵。想知道吗？他呀，其貌不扬，才华也不出 众，却让人颇有几分敬意！且听我慢慢道来，千万不要心急哦。 他，富有自信 一次数学竞赛，比赛前，他满面春风，说：“你瞧着，好好瞧我是怎样 赛出风格、赛出水平的。”比赛后，不少人紧锁眉头，他却仍然是神采飞 扬。(以对比的神态描写暗示“他”自信)回家的路上，我问他考得怎样？ 他说：“一般一般，世界第三。”(幽默的话语中有自信)成绩一出来，他 果然得了个全市第二。 我赶忙虚心向他请教，他甩下一句：“做人要自信。”这一句高深莫测 的话，让我足足想了好几天。嘿嘿。
写作
写人要抓住特点
【写作指导】 写人，要抓住人物的特点来写，最忌千人一面。那么，怎样才能抓 住人物的特点呢？ 一、仔细观察，把握人物特点。在动笔写一个人之前，我们可以从 多个方面观察该人物的言行举止，捕捉其与众不同之处，从中把握其 特点。比如，一个举止优雅的人，他的个性特点必然也是文雅的；一 个举止大大咧咧的人，他的个性一般都是豪爽的。只要我们细心观察 ，就能发现一个人的个性特点。 二、多方面描写，表现人物特点。通过对人物的肖像、动作、语言 等多方面进行描写，来表现人物的特点。 1．肖像描写。在肖像描写时没必要面面俱到，我们可以只抓住人物 肖像中最突出的一点，比如抓住脸特别圆、身材五短、走路是个八字 脚等这些能“没有目标，哪来动力？”列夫·托尔斯泰说：“ 生活要有目标：一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个星 期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还得为大目 标牺牲小目标。”说起名人们说过的有关确立目标、坚定目标的重要性 的话，他是一套又一套，常弄得我瞠目结舌。 不过，他会说也会做。每当晚课下课铃响，最后走出教室、回家休息 的总是他，回家以后最晚睡觉的，又是他。(以行动描写，突出“他”的 努力)
初中七年级语文写作《写人要抓住特点》(用)
四、课堂练笔：
将下面的内容展开合理的想象进行扩 写成一段话，四人一小组，分别加入外貌、 语言、动作、神态、心理描写
妈妈给我送牛奶
扩写：妈妈给我送牛奶
添加“动作描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，给我送来了一杯牛奶。
添加“语言描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间 的作业，也该渴了吧？我给你送来了一 杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购 买而又渴望读到那本书的穷学生！
范文：
最难忘的礼物
她是个粗线条的女人，走路风风火火，像个男人 一样大步流星，没有半点女人的柔媚，她的粗糙和健 忘，更是让人不敢恭维，说真的，有时我也讨厌她。 尽管如此，我还是带着希冀与期待，对自己14岁的生 日满怀憧憬，希望她能给我惊喜。
C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电 话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业 的再，创新的新。”
D一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说： “我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”
A 知识分子 B 企业老板 C 下岗工人 D家庭妇女
二、运用描写，突出特点
人 外貌描写
物 语言描写
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头 戴金冠,手持从东海龙宫掠来 的金箍棒,显出一副威武霸气 的样子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种天不 怕、地不怕的精神。
人物写作的四种方法
写人四法一、肖像描写〔一〕画眼法画眼法, 就是通过刻画人物的眼睛来反映人物的内心活动, 表现人物的性格的一种常见的写人的方法。
采用这种方法, 能够入木三分地描绘出人物在不同境遇中的精神面貌和心理变化, 深刻地揭示出人物的性格性格特征, 给读者留下鲜明深切的印象。
"眼睛是心灵的窗户", 人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动, 总是通过各种眼神表现出来。
因之, 抓住眼睛神态变化来写人的心理状态, 是表现人物性格牲的一条最有效的捷径, 正如鲁迅先生说的那样: "要极省俭地画出一个人的特点, 最好是画他的眼睛。
……倘假设画了全部的头发, 即使画得逼真, 也毫无意思。
"鲁迅先生在他的小说《祝福》里关于祥林嫂眼睛的几处描画, 便是很好的例证。
运用画眼法来写人物, 最好是将人物设置在一个特殊的环境里, 让人物的思想感情有比较大的波动和变化, 内心的冲突有较强的节奏, 而这些内在的变化必然要通过眼睛这扇心灵的窗口来得以外在的显现, 这时, 抓住眼睛的特征和眼神的变化予以突现, 人物性格就会跃然纸上, 人物形象亦随之而呼之欲出了。
运用画眼法还应注意, 要防止琐细, 紧紧抓住眼神变化及其特征, 用极简洁的语言加以描绘和刻画, 做到简练、逼真、传神, 个性鲜明深刻。
〔二〕白描法白描, 原指国画创作中只用线条勾画物像轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。
用于文学创作和作文写作中, 它是指用简朴平易的文字不加渲染雕饰地勾画出人物形象及主要特征的一种写作方法。
运用白描法进行人物肖像描写, 可以使人物形象线条更清晰, 特征更鲜明, 更自然真切, 更便于读者了解和把握。
运用白描法写人物肖像, 应注意以下几点: 首先是突出一个"简"字。
语言要简洁朴实, 尤其线条一定要清晰单纯, 头绪不可繁多和杂乱, 以便给读者留下一个简明而清楚的印象。
其次是要突出人物的主要特征, 对人物肖像的描写, 愈其简, 就愈要突出重点, 一定要把人物的外部主要物征显示出来, 否则就谈不上清晰。
如何抓住人物特征刻画人物形象
如何抓住人物特征刻画人物形象学生作文，多为模仿，缺乏一种震撼心灵的情愫，这是作文教学常见的不足。
人物的性格都是通过其肖像、动作、语言、心理等表现出来的。
要写好人物，就必须抓住人物的肖像、动作、语言、心理等特征，然后细致描绘。
写作是什么？写作就是生活，把我们生活中的喜怒哀乐用语言文字呈现出来。
老师在设计作文时，只有让学生从熟悉的生活入手，才有话可说，有情可抒，写作才会变得轻松愉快。
那么，怎样才能写出鲜活的人物形象呢？一、以熟悉的人和事为写作素材，描写人物形象我们从呱呱落地起，就得到了父母的关爱，呵护，他们像一束温暖的阳光环绕着我们，父母是我们最熟悉的人。
除此之外，爷爷，奶奶，姑姑，舅舅等都是对我们关爱有加的人亲人。
老师，朋友，邻居等都是对我们成长有帮助的人。
其实我们都每天都在被身边的人和事影响着。
可能是一句温暖的话语，一个会意的眼神，一个细微的动作，一个温情脉脉的微笑，这些，记住了就是写作的素材。
大文豪鲁迅先生笔下的长妈妈为什么那么感人？就因为他熟悉她，知道了她对哥儿的爱，试想一个连书名也说不清楚的下层的劳动妇女，要买到有画的《山海经》是多么的不易？是什么原因使她乐于这样做？是长妈妈对孩子无私的爱，这种爱让人震悚，让人感动。
二、以典型的事件作为人物活动场景，刻画人物形象人的活动总是在一定的条件和场景下才能进行的。
将人物放在典型的事件中来加以刻画，会收到较好的效果。
将人物置放于具体典型的环境，是人物性格的精彩呈现。
如《背影》中写父亲爬过月台买橘子；《台阶》中父亲辛劳一生只为修一所有高台阶的房子；《骆驼祥子》中祥子在烈日和暴雨下拼命拉车；《三国演义》中武松景阳冈打虎。
这些典型事件的描写是为了更好地烘托人物的性格，人物在典型事件中所表现出的形象也就栩栩如生了。
三、抓住细微典型的特征，刻画人物形象对人物容貌、语言、服饰、姿态、神情、风度、动作等进行描写就是肖像描写，它是塑造人物形象的重要手段之一，也是帮助读者了解作品人物的有效方法。
人物描写的方法
人物描写的方法
描写人物时，可以采用以下方法：
1. 直接描写外貌特征：描述人物的面容、身材、身高、发型、衣着等等。
例如："那个男人有一头乌黑的短发，精壮的身材，穿着一件黑色西装。
"
2. 通过行为描写：通过人物的动作、姿态、表情等来反映其性格和内心活动。
例如："她不停地摇头，眼神里透露出痛苦和
不安。
"
3. 透过对话描写：通过人物的对话内容和语气来展现他们的性格特点和感情状态。
例如："他用责备的语气说道：“你怎么这
么不负责任？这次又出了这么大的差错！”
4. 展现人物生活环境：描述人物所处的环境和生活背景，通过该环境反映出人物的特点和生活状态。
例如："她住在一个破
旧的小屋里，衣衫褴褛，四周一片凌乱，看得出她过得并不顺遂。
"
5. 运用比喻和象征：通过比喻和象征的手法来描写人物，使读者在形象上有更深的感受。
例如："他的笑容如阳光般温暖，
给人一种宽慰和希望。
"
6. 透露内心思想：通过人物的内心独白或者其他方式，揭示其真实的感受和思想。
例如："她在心里想着自己长久以来的努力，终于取得了成功，感到非常欣慰和满足。
"
无论使用哪种方法，都应该避免在文中出现相同的标题，以保持文章的整洁和准确。
小学语文作文塑造人物三大绝招-抓住人物特点 精选典型事例 运用多种描写方法
小学作文塑造人物三大绝招要塑造好一个人物形象，应该有三种思维：第一招，抓住人物特点。
世界上没有两片相同的树叶，也没有两个一模一样的人，即使双胞胎也有细微的差异。
除外貌外，知识能力、道德水准、内心世界等方面的差异更大。
既然每个人都有自己的特点，作文如果写不出人物特点，便是败笔。
人的特点是多方面的。
一篇作文，一般只写人物某一方面的特点，不必要也不可能面面俱到。
第二招，精选典型事例。
所谓精选事例，就是选取少而精的事例。
为了表现人物特点，不一定要牵出好事例，有说服力的事例，一个就够。
写出对人物的“再发现”过程。
我们对于任何人的认识，都是从不了解到了解，从知之不多到知之较多的。
写出这一发展变化的过程，能使读者逐渐认识所写的人物，逐渐产生好感或恶感。
这样写，符合人们的认识规律。
而且也容易使文章本身有吸引力。
一定要结合之前讲的“一事写一人”与“多事写一人”的选材技巧第三招，运用多种描写方法。
对人物的描写，有多种方法可使用怎样塑造人物形象直接描写 侧面描写细节描写 以曹文轩先生笔下“秃鹤”为例子直接描写：秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。
侧面描写：桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
油麻地小学的许多师生都找来了。
他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。
”桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了。
” 秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。
纸月哭了，许多孩子也哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……通过描写桑乔还有油麻地其他孩子对秃鹤的态度，还有许多孩子随着秃鹤的哭泣而哭泣这一情节，反映了秃鹤让人同情、怜惜、敬佩的一面。
细节描写：通过人物的肖像、行动、语言、心理 通过其他人物的语言和行为，侧面反映该人物特征 人物的细微神态、周围环境的微妙变化等秃鹤看了父亲一眼,低下头去哭了。
描写人物的方法有哪些
初中七年级语文最新写作写人要抓住特点
◆词语集注
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
④运用第二人称，直接抒发对贝多 芬的赞美，感情真挚。
这就是我的偶像——音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折 时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎 接风雨的洗礼。⑤
⑤首尾照应，结构完整。语言很有气势。
【名师点评】
本文选材典型，通过对贝多芬坚强孤傲的性格和不屈的人格 的介绍，表达了“我”对贝多芬的崇拜之情。全文详略得当，中 心突出，排比、对比等多种手法的运用，使文章的语言充满气势， 使所刻画的形象更加鲜明。全文读起来感情充沛，朗朗上口。
文题展示
题一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字
左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看 他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就
写法指导： 第一题“画”肖像时，话不在多，除了描写该同学的
外表和心理活动以外，还可以写写他的口头禅、习惯性动 作等有个性的“异”言“糗”事。
当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是
他的“showtime”
一次足球选修课，好戏开场了—— 打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀 球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左 一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯 —— 第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲 球动作就直冲过来。这要换作是别人，就算不丢球，也得心里一惊。 可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边 儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！
七年级上册语文作文写人要抓住特点
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
语言行动式：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的 眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了我的分数──48， “唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
细节描写的方法：
于具体的细小处展示人物特征。
卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安 分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装 出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了 三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉 里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的 “行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同 桌的卷子。
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改：
内心独白式： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸 呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
写作：写人要抓住特点
优秀示例
名师点评
我的新同学
迈入了初中生活，所有人的脸
都是那么陌生。最先给我留下印象 的，便是李子恒了。①
①开门见山，直 接交代自己描写 的对象。
他那肥肥的脸蛋十分具有弹性，
一个大将军肚很软，摸起来很舒服。
他个子高高的，还有一对大耳垂，
加上一双快眯成一条缝的眼睛，逗
极了。② 他是一个自信的“胖子”。在
⑤一道题想了足足
他是一个幽默的“胖子”。一 三天，强调李子恒 到下课，李子恒就如同笼子里飞出 的执着和好学。
看明白了，原来他绕进了一个“死 胡同”里，和老师意见不同，有了 争执。好心的我这时说：“哎呀， 是你弄错了，你好好听老师讲解。” 但他依旧坚持自己的意见，忽视我 的劝解。“丁零零……”，上课铃 响了，李子恒这才回到了座位，还 小声地说：“到底是为什么呢？” 后来我得知这一题他足足想了三天
才理解。⑤
2.锤炼词语绘动作 动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作行为， 以表现人物的性格、品质、身份、地位等。成功的 动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映 人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征， 有时候还能推动情节的发展。动作描写要求 生动、具体、细致。
【例】 “母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”
希望之星苏明娟
小明娟右手紧握铅笔，左 手按在作业本上。她脸色 略显苍白，两只滚圆的大 眼睛注视着前方，闪烁着 被求知的渴望燃烧着的异 彩，分明是在呼喊:“我 要读书！”
5.揣摩内心写心理 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。 描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示 人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物 思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可 以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从 而更好地揭示出人物的性格特点。
怎样写人 抓住人物特点
怎样写人一抓住人物特点，写出独特人物要写一个人，可以先从这个人的外表写起。
但并不是要我们很呆板地把五官一个一个地写完，而是要写出他在外貌上的特征，以便让读者在脑海中产生画面，使读者能迅速地在脑海中做出区分和辨认——现在正在读的这个人物，和自己以往读过的众多人物相比较，有哪些相似或特别之处。
如果所要描写的人物外貌没有什么特别的地方，就不必在这方面多费笔墨，但一定要透过语言和动作，写出人物的神态和性格，只有当读者体会到这个人物是一个什么样的人，他的内心活动是怎样的，这个人物才会变得立体鲜明。
总而言之，无论是写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要抓住特点来写，写出人物的特色来。
示例来帮忙我有一个小表妹，她非常逗，别人叫她“开心花”，我却叫她“小闹神”。
别看她是个女孩子，但比男孩子还调皮呢！她一来，保管让你“鼻孔里灌汤——够呛。
”有一次，我放学回家，顺手拿起一块糖就往嘴里塞。
咦，这糖怎么软绵绵的，还不是味儿？吐出来一看，竟是一块橡皮！这一定是表妹干的好事，将我的糖偷吃了，再用橡皮冒充！我气急败坏地走到表妹面前，凶巴巴地问道：“是你搞的鬼吗?”“不是！”她扭过头，看也不看我一眼，就果断地回答。
“看我不教训你！”我扬了扬巴掌。
姨妈你回来了表妹看着我身后，娇滴滴地打招呼。
我下意识地一回头，咦，我妈妈没回来呀?等我回过神来，表妹早没了踪影。
我垂头丧气地回去做作业，只见我的桌子上放着一张照片，拿起来一看，差点儿把鼻子气歪了——那是我的照片，她用五彩笔给我画了许多颗虎牙，还添了个“冲天炮”小辫，外加两串长长的耳环。
照片上的人，明明笑着，却硬被表妹涂上了几滴乌黑的泪珠儿。
二好方法选用的事例要典型、具有代表性我们在围绕一个主题写的时候，往往可以找到很多相关的材料。
有的同学会一股脑儿地把这些材料都写进去，让作文显得囧长，杂乱无章。
其实根本不需要这样，只要选择哪些让人印象深刻、具有代表性的材料就可以了，这种材料我们称之为典型事例。
抓住人物的特点写一个人细节描写作文
抓住人物的特点写一个人细节描写作文全文共9篇示例，供读者参考抓住人物的特点写一个人细节描写作文篇1我的妈妈是一个爱唠叨的女人。
一句话她总要说上四五遍，说得我和爸爸都不耐烦了，她仍然不停地唠叨着。
瞧，她又唠叨了。
每当我出去玩时，她总会唠叨上几句。
每当我上学时，她也会唠叨上几句。
每当我……，她还是会唠叨上几句。
有一次，我和爸爸正津津有味地看着电视，妈妈便唠叨起来：“你们不要看太久了，会伤眼睛的。
看完了要做眼保健操哦!对了，放广告时你们不要看……”我和爸爸不约而同地说道：“我们知道了，请你不要挡住电视!”妈妈又说了一大堆话，才肯“心甘情愿”地走出客厅。
让我印象最深刻的就是那一次。
那次，妈妈带我去学游泳。
我刚一下水，妈妈就开始唠叨：“伸腿，伸手，缩腿……”我把头探出水面，气冲冲地朝妈妈大吼道：“你烦不烦啊，在岸上乱喊，我知道怎么游的，你又不是教练。
”可是妈妈还是不管不顾地喊：“伸腿……”我没办法，只好听着她那熟悉地不能再熟悉的声音，不停地游着。
虽然妈妈的唠叨很烦，但离开妈妈的唠叨我还真有点不习惯呢。
抓住人物的特点写一个人细节描写作文篇2标题:我妈妈的样子大家都有妈妈对吗?妈妈们都很爱我们,也很关心我们。
今天我就来介绍一下我妈妈的样子。
我妈妈个子不高不矮,大概有一米六几吧。
她的皮肤很白皙,就像喝了蜂蜜牛奶一样光滑细腻。
她那双大大的眼睛就像两颗会发光的黑珍珠,很有神韵。
她的鼻子又直又尖,简直可以戳破气球!妈妈最喜欢梳一个马尾辫,她的头发乌黑发亮,像缎子一样柔顺。
有时候她也会把头发盘起来,露出秀美的后颈曲线,好看极了。
妈妈的嘴唇很红,像朵朵红樱桃,笑起来的时候能看到她洁白的牙齿。
妈妈的手很细长漂亮,指甲常常修剪得干干净净。
她的手指可灵活了,不论做什么都行云流水。
妈妈最喜欢穿一件淡蓝色的连衣裙,这件裙子很衬她的肤色,她穿上就像一朵盛开的矢车菊。
妈妈的脚步特别轻盈,走路的时候几乎不出声,就像一只漂亮的天鹅在飞翔。
抓住特点描写人物外貌
抓住特点描写人物外貌她是一个身材高挑的女孩，大约有1米75左右的个子。
光滑的长发垂落在她肩膀上，微微的卷曲让整个人看起来更加飘逸动人。
她那一双明亮的眼睛像是两颗璀璨的宝石，带着一份迷人的神秘感。
浓密的眉毛好像画上去的一样完美无瑕，给她的脸庞增添了一份沉稳与坚毅。
她的脸是那种鹅蛋形状的，线条优美，没有一丝的瑕疵。
粉嫩的双颊散发着红润的光芒，让人不禁想亲吻一下。
她的小巧的嘴唇微微上扬，散发出自信与魅力，给人一种很有亲和力的感觉。
她的下巴微微收紧，显露出她的一份坚毅与果断。
她有着一双修长而健美的美腿，轮廓分明。
她的双臂更显得结实有力，有着一种力量的感觉。
她的手指修长纤细，指尖细腻光滑，好像是艺术品一样。
她走路的姿态优雅，肢体语言流畅而自如，有一种独特的气质。
她喜欢穿着简约而不失时尚的衣物。
常常一袭白色的长裙，裙摆轻轻飘动，宛如一朵雪花般纯洁而美丽。
她的穿着总是精心搭配，无论是正式场合还是休闲活动，都能展现出她的品味与独特的风格。
她喜欢用简单的配饰来点缀自己的造型，一条丝巾、一枚精致的项链，都能让她整体的形象更加出众。
她总是给人一种干练的感觉，她那沉稳而坚定的眼神，给人一种很有安全感的感觉。
她的微笑总是温暖的，展露出她善良的本质。
同时，她的声音清脆而悦耳，带着一种强烈的自信与魅力。
她喜欢时尚而简洁的发型，通常将长发用发带或发箍束起来，露出俏皮的额头。
她不常化妆，但是她天生的美丽让人无需任何修饰。
她的皮肤白皙而光滑，宛如莲花一般的完美。
她的眼睛明亮而深邃，能够洞察人心。
总的来说，她是一个身材高挑，容貌美丽的女孩。
她精神饱满，自信而独立。
她的外貌给人一种亲近感，使人愿意与她交流与沟通。
她那优美而动人的外貌，以及内外兼修的气质，使她成为众人瞩目的焦点。
描写人物的方法有哪些
描写人物的方法有哪些
1. 描述外貌特征：可以通过头发、眼睛、身材等方面进行描写，例如“他留着一头乌黑的卷发，眼睛深邃而明亮。
”
2. 描述服饰打扮：可以通过衣着的款式、颜色等来描写人物形象，比如“她穿着一件粉色的连衣裙，搭配着一双白色的高跟鞋。
”
3. 描述言谈举止：可以通过人物的语言表达和动作来展现其性格特点，比如“他总是笑眯眯地和人交谈，显得十分友善。
”
4. 描述情绪状态：可以通过人物的表情和眼神来揭示他们当时的情感状态，比如“他眉头紧锁，目光中透露着浓厚的不满。
”
5. 描写性格特点：可以通过人物的行为和言谈来展现其性格特征，比如“她总是热心助人，善良而坚毅。
”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、阅读欣赏人物外貌描写的片段
学习“抓人物特点“的方法
运用刚才学到的“抓人物特点“的方法找人物外貌的特点
5、掌握“抓人物特点“的方法了吗？请试着用这种方法练习描写自己的外貌。
练笔
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
通过猜谜语激发学习兴趣，明确谜语抓住了小动物的特点，描写人物外貌也可以用抓特点的方法来写。
二、学习“抓住人物特点”的方法
1、怎样抓人物特点？
（1）马三立的漫画中脸特瘦，耳朵非常大、深深的抬头纹这些就是他的外貌特点。
（2）马季的画漫画家抓住他的什么外貌特点？
2、练习：找人物外貌的特点
出示人物图片，找找个人物的外貌有什么特点。
1、上课时，当学生明确学习任务（描写自己的外貌）后，先试着说说要写的内容，然后带着自己的困惑观看微课。
2、在练写、修改的环节中也可以根据实际需要反复观看微课。
知识类型
√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√□录屏√□演示文稿□动画□其他
预计时间
（3.5分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、谜语导入
同学们，今天我们先来猜两个谜语：
长长耳朵三瓣嘴,红红的眼睛四条腿,一年四季穿皮袄,爱吃萝卜和青菜。（打一动物）
肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉，虽然没病也哼哼，不热也把扇子摇。（打一动物）
亮点1：主题内容——以学定教
这段微课的内容是针对学生习作出现的问题设计的，直接指向学生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教的学生观。
亮点2：谜语导入——激发兴趣
提到作文，学生都有为难情绪，还没写就觉得很难，肯定写不好。谜语学生都喜欢，微课以谜语导入激发学生学习的兴趣。谜语的谜面抓住了动物的特点，学生知道了只要抓住特点就可以，为后面的教学打下基础。
《抓住特点描写人物外貌》微课程设计方案
作者信息
姓名
联系电话
所教学科
小学语文
所教学段
中年段
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称
抓住特点描写人物外貌
选题意图
学生描写人物外貌有的不知该如何下笔，有的眼睛、眉毛、嘴巴……面面俱到，千人一面。设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，明确写人物外貌要抓住特点来写。
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
三年级上学期习作2
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学语文，三年级
教学目标
1、掌握“抓住特点描写人物外貌”的方法。
2、运用“抓住特点描写人物外貌”的方法写自己的外貌。
教学用途
□课前预习√□课中讲解或活动√□课后辅导□其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）