苏少版六年级音乐下册(五线谱)第3单元《唱：我和小提琴 土拨鼠》教学设计
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：我和小提琴土拨鼠》教学设计
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：我和小提琴土拨鼠》教学设计一. 教材分析《唱：我和小提琴土拨鼠》是一首富有情趣的乐曲，以土拨鼠为主题，描绘了土拨鼠与小提琴之间的故事。
本节课教材内容丰富，通过学习这首乐曲，让学生了解和感受小提琴的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如五线谱识谱、基本乐理等。
但土拨鼠的形象以及与之相关的小提琴音乐可能是学生较为陌生的内容，因此需要在教学中引导学生逐步熟悉并喜爱这首乐曲。
三. 教学目标1.让学生掌握《唱：我和小提琴土拨鼠》的旋律，能够用歌声表达土拨鼠与小提琴之间的情感。
2.培养学生对小提琴音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过学习本节课的内容，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、表现力等。
四. 教学重难点1.熟练掌握《唱：我和小提琴土拨鼠》的旋律。
2.理解土拨鼠与小提琴之间的情感，用歌声表达出来。
3.欣赏并分析小提琴音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生了解土拨鼠与小提琴的故事背景，以及乐曲的特点。
2.采用示范法，教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
3.采用分组讨论法，让学生分组讨论乐曲中的旋律、节奏等特点，提高学生的参与度。
4.采用欣赏法，让学生聆听小提琴音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱，五线谱及对应的简谱。
3.准备小提琴实物或图片，以便于学生更好地了解小提琴。
4.准备土拨鼠的图片或视频，以便于学生更好地理解乐曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍土拨鼠的形象，引导学生关注土拨鼠与小提琴之间的关系。
同时，简要介绍《唱：我和小提琴土拨鼠》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乐谱，让学生初步感受乐曲的旋律。
教师可以用示范演唱的方式，让学生对乐曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱，教师指导。
唱：我和小提琴 土拨鼠-苏少版六年级音乐下册教案
唱：我和小提琴土拨鼠-苏少版六年级音乐下册教案一、课程概述本节课程是苏少版六年级音乐下册的一堂课，以歌曲《我和小提琴》为主要学习内容，通过唱歌、听歌、分析歌词等多种形式，让学生了解小提琴的音响特点以及它与人的沟通方式，培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐创作的热情。
二、教学目标1.能正确唱出歌曲《我和小提琴》；2.能听出小提琴的音响特点；3.能借鉴歌曲的思路，用自己的语言表达出小提琴和人的沟通方式；4.能正确理解歌词的含义，培养学生对音乐的理解能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：正确唱出歌曲和理解歌词的含义；2.教学难点：通过歌曲的形式剖析小提琴的音响特点，并用自己的语言表达出小提琴和人的沟通方式。
四、教学准备1.教师准备：课件、小提琴、演示板等；2.学生准备：学习笔记和音乐笔。
五、教学内容和步骤第一步：引入（5分钟）1.通过小提琴演奏的方式，让学生感受小提琴音乐的魅力；2.出示歌曲《我和小提琴》的歌词，让学生了解歌曲内容。
第二步：学唱歌曲（20分钟）1.播放歌曲《我和小提琴》的音频，让学生听一遍；2.让学生跟着音乐节拍唱歌曲，重点讲解歌词的发音和情感表达。
第三步：分析歌曲（15分钟）1.分析歌曲标题“我和小提琴”的含义，提问学生对歌曲的理解；2.通过歌词描述的方式，让学生了解小提琴与人之间的交流方式，以及小提琴在音乐中的特殊作用。
第四步：练习演唱（20分钟）1.让学生在班级的大合唱中跟着歌曲演唱；2.分组进行小合唱，让学生亲身体验合唱的乐趣和挑战。
第五步：总结（10分钟）1.教师提问，让学生总结今天学到的内容；2.展示学生的学习成果，让学生分享学习体会。
六、教学反思通过本次课程的教学，学生们在快乐的氛围中掌握了唱歌的技巧和歌曲的含义，了解了小提琴在音乐中的重要地位，同时培养了他们对音乐的兴趣和创造力。
教师在课程设计中采用了多种教学形式，激发了学生参与教学的积极性，但是也存在一定的不足之处，例如课程内容略显单一，学生参与度有待提高，需要进一步改进。
六年级下册音乐第三单元教案(新)
1、听老师有感情地范唱
2、对土拨鼠略作介绍。
3、听录音范唱2遍，提出学习要求：轻轻学唱，找出你有困难的地方。
4、随琴学唱，Leabharlann 度慢，即使发现错误并纠正。5、完整演唱，感受一下该如何唱才能更好地表达歌曲的情绪。
6、体会歌曲表达的情绪，对歌曲做艺术处理。
7、分组演唱，相互评价，取长补短。
教学过程：
一、师生问好
二、发声练习
三、复习歌曲《我和小提琴》
四、重点欣赏巴赫《戏谑曲》
介绍戏谑曲，又称嬉戏曲（Badinerie），18世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活泼的乐章。在组曲中它属于任选的舞曲或华丽曲。
观看视频，认识音乐家巴赫
初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
扬州市江都区塘头小学音乐学科备课用纸
课题
第三单元弦之歌
主备
时间
2015．3
执教
班级
六（）
教学
目标
1．通过演唱《我和小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2.欣赏《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。
3.通过欣赏，感受音乐的作品的情绪，了解贝多芬的不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。
教学准备
钢琴、光盘
教学设计
亮点解读（设计思路）
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴 土拨鼠》教案
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴土拨鼠》教案一. 教材分析《唱：我和小提琴土拨鼠》这首歌是一首富有童趣的曲目，通过歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，了解到土拨鼠这个动物的生活习性。
歌曲旋律优美，歌词富有想象力，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对土拨鼠这个动物比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解土拨鼠的特点，以便更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生了解土拨鼠的生活习性，培养学生的生态保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的土拨鼠形象如何生动表现。
2.学生对生态保护意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解土拨鼠的生活习性，营造生动的学习氛围。
2.互动教学法：引导学生参与歌曲表演，提高学生的音乐表现能力。
3.启发式教学法：引导学生思考土拨鼠与人类生活的关系，培养学生的生态保护意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐器材：小提琴、钢琴等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解土拨鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏等方面的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲表演，教师点评并指导学生改进表演效果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考土拨鼠与人类生活的关系，讨论如何保护土拨鼠及其生活环境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》所传递的生态保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起欣赏歌曲，并尝试用小提琴演奏歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》的歌词和旋律，方便学生课后复习。
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元我和小提琴》教材以生动有趣的方式介绍了小提琴的基本知识和演奏技巧。
本单元共有五首曲目，分别是《小夜曲》、《梁祝》、《思乡曲》、《赛马》和《阳光下的快车道》。
通过学习这些曲目，学生可以了解小提琴的音乐特点，培养对小提琴的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对小提琴有一定的了解，但演奏技巧和音乐欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生了解小提琴的基本知识和演奏技巧，提高演奏水平。
2.通过学习本单元的曲目，培养学生对小提琴音乐的兴趣和爱好。
3.培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。
4.提高学生的音乐欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.小提琴的基本演奏技巧，如弓法、指法、音准等。
2.曲目的音乐分析和理解，尤其是曲目的情感表达。
3.学生合作演奏的协调性和默契。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解小提琴的演奏技巧。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考和创造力。
3.小组合作法：学生分组进行练习和合作演奏，培养团队协作精神。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀的小提琴演奏作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括曲目介绍、演奏技巧等内容。
2.小提琴乐器：为学生准备小提琴，确保每个学生都有乐器可以使用。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的听觉体验。
4.教学视频：准备相关的小提琴演奏视频，用于课堂欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的小提琴曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师介绍本节课的学习内容，包括曲目和演奏技巧。
让学生对小提琴有更深入的了解。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《弦之歌唱：我和小提琴土拨鼠》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《弦之歌唱：我和小提琴土拨鼠》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《土拨鼠》
教学目标：
1. 能富有韵律、整齐完整地演奏这首乐曲。
2. 能控制好力度，声音统一、圆润地演唱歌曲，表现流浪者与土拨鼠相依为伴的浪漫式忧伤。
3. 了解音乐家贝多芬，欣赏第九合唱交响乐的主题《欢乐颂》，体验音乐家伟大、崇高的情怀。
教学重点：
完整、富有韵律地唱、奏乐曲《土拨鼠》。
教学难点：
1. 高音孔开放，正确吹奏高音mi。
2. 弱起乐句开头与结尾的准确起落。
教学过程:
（一）发声训练，导入新课
1=C 3/4
5. 6 5 ︱3 - - ︱1. 7 6 ︱5 - - ︱
春风吹柳色新
6 5 3 ︱2 – 5 ︱3 - - ︱3 - - ︱。
苏少版六年级音乐下册(五线谱)第3单元《唱：我和小提琴 土拨鼠》教学设计
第三单元弦之歌第一课时
教学内容
唱：《我和小提琴》听：《戏谑曲》
教学目标
1、通过演唱《我和小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍的韵律感。
2、通过欣赏《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色。表述感受到的音乐情绪。
教学分析
1、西洋乐队知识：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组，以及其他一些特征性乐器组成的。
2、巴赫：（1685~1750）是德国最伟大的作曲家之一，生于音乐世家。创作以复调手法为主，构思缜密，感情内敛，富于哲理性和逻辑性。巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响，是世界古典音乐的一座丰碑，被称为“西方音乐之父”。
4、跟琴唱词，注意纠正附点节奏。对比不加附点的旋律演唱区别。
5、跟录音对口型，丰富面部表情（面带微笑）熟悉录音速度。
6、跟伴奏演唱歌曲，提醒刚才的面带微笑以及速度、节奏要求等。
7、情绪同感：想象自己的一件心爱的物件。
8、乐谱中出现了两种颜色的点，是什么意思呢？请看电子琴的图。
9、歌曲中有两种颜色的点，分别表示弹奏电子琴上的两个琴键，请所有学生伸出手，用一指和五指在空中配合老师的动作一起体验请一个同学上来试一试，（调整调为D开启自动和弦），我们配合先唱一段。
9、完整跟录音集体律动。
四、课堂小结：
1、音乐可以如此活泼，如此可爱，希望大家能热爱音乐、热爱生活。像《我和小提琴》中的“我”一样有音乐就不怕生活的艰苦不怕生命的老去，心中仍然充满能量。
2、请再唱一遍歌曲结束本课。五、在音乐中 Nhomakorabea出教室。
教
学
反
思
3、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴说课稿
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元我和小提琴》是一篇充满温情的文章，通过讲述作者与小提琴之间的故事，让学生了解小提琴的魅力，以及学习小提琴的过程中的艰辛和快乐。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读和理解能力，对音乐学科有一定的了解，对小提琴也有一定的认识。
但学生对小提琴的学习方法和技巧可能还不够了解，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解课文内容，同时传授给他们学习小提琴的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，让学生了解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、示范演奏等方式，让学生掌握小提琴的基本演奏方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们对小提琴的认识，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解课文内容，掌握小提琴的基本演奏方法。
2.教学难点：引导学生理解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的过程中的艰辛和快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、小组讨论法等，引导学生理解课文内容，掌握小提琴的基本演奏方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、小提琴实物等，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道小提琴是什么样的乐器吗？”，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，理解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和小提琴的学习经验。
4.示范演奏：教师或学生示范小提琴演奏，让学生直观地了解小提琴的演奏方法。
5.实践操作：让学生亲自尝试演奏小提琴，感受音乐的魅力。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调学习小提琴的方法和技巧。
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴土拨鼠》说课稿
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴土拨鼠》说课稿一. 教材分析《唱：我和小提琴土拨鼠》这首歌选自苏少版音乐六年级下册，歌曲以生动的故事情节，描绘了一只可爱的小土拨鼠与小提琴之间的故事。
歌曲旋律优美，富有童趣，歌词充满诗意，易于学生理解。
歌曲由两个部分组成，第一部分叙述了小土拔鼠与小提琴的相识，第二部分则展现了小土拨鼠在音乐的影响下，发生了可喜的变化。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的演唱、演奏、欣赏等方面都有了一定的了解。
在这个阶段，学生对音乐的学习不仅仅满足于知识的掌握，更渴望在情感、态度、价值观方面得到提升。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们体验音乐的美，感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.知识与技能目标：学会演唱《唱：我和小提琴土拨鼠》，理解歌曲的内容，掌握歌曲的基本技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱：我和小提琴土拨鼠》，理解歌曲的内容，感受音乐的美。
2.教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《唱：我和小提琴土拨鼠》的音频，让学生初步感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、内容，教授歌曲的歌词和旋律。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组练习：学生分组演唱，互相观摩、学习，提高演唱水平。
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：我和小提琴土拨鼠》说课稿
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：我和小提琴土拨鼠》说课稿一. 教材分析《唱：我和小提琴土拨鼠》是苏少版音乐六下教材中的一首歌曲。
这首歌曲以土拨鼠为主题，歌词描绘了土拨鼠与小提琴之间的故事，通过歌曲展现了音乐的魅力。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱能力，音符、节奏的认知，以及简单的声乐技巧。
然而，对于土拨鼠的生活习性、小提琴的演奏技巧等方面的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生进行相关知识的普及，以帮助学生更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出歌曲，掌握土拨鼠的生活习性和小提琴的演奏技巧。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演奏等方法，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，培养学生热爱音乐、关爱自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱技巧，土拨鼠的生活习性，小提琴的演奏技巧。
2.教学难点：歌曲的高音部分，小提琴的演奏技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、小提琴、钢琴等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示土拨鼠和小提琴的图片，引导学生谈论土拨鼠和小提琴的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解土拨鼠的生活习性，小提琴的演奏技巧，以及歌曲的背景知识。
3.示范：教师或学生代表示范演唱歌曲，展示小提琴演奏技巧。
4.练习：学生跟随教师一起练习演唱歌曲，指导学生掌握高音部分的演唱技巧。
5.合作探究：学生分组，一部分学生演奏小提琴，一部分学生演唱歌曲，共同探究音乐的魅力。
6.展示：各组学生代表进行表演，展示学习成果。
7.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.歌曲名称：《唱：我和小提琴土拨鼠》2.土拨鼠的图片和相关信息3.小提琴的图片和相关信息4.歌曲的高音部分和小提琴演奏技巧八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
小学音乐苏少版六年级下册第三单元《唱：我和小提琴,土拨鼠》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐苏少版六年级下册第三单元《唱：我和小提琴，土拨鼠》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、启发学生用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌唱,唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,更好的表现歌曲。
3、能用竖笛的笛声来表现歌曲的情绪。
2学情分析《土拨鼠》这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。
歌曲是两段体结构,有四个乐句组成,每句四小节,双句是单句的重复,a+a1+b+b1, 6/8拍子。
歌曲感情真挚纯朴,乐句中可按歌词的分句进行呼吸。
我从分析歌曲的调式、速度、力度等通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,进行细致教学,让学生能够更好的表现歌曲。
六年级的学生已经有一定的音乐知识、技能的储备。
因此,从音乐教学的角度来看学生的认知领域进一步扩展,体验感受表现的能力增强。
所以,在教学时要特别注意引导学生对音乐的整体感受,从歌曲的音乐元素到结构构成,丰富歌曲的细致分析,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
3重点难点教学重点:能用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声演唱歌曲。
教学难点:分析歌曲的音乐元素,引导学生自己发现音乐的表现形式。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、创设情境,导入歌曲1、欣赏思乡乐曲:小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》谈一谈:这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处?(游子飘零他乡的孤独与凄凉,对故乡、亲人的思念之情。
)。
苏少版小学音乐六年级下册第三单元教案
《e小调小提琴协奏曲》教学目标：1、学生能够感受这首乐曲表达的感情。
2、学生能够对小提琴有一个简单的了解。
教学重难点：1、欣赏小提琴所表达的感情。
2、能够简单理解小提琴的演奏方法。
教学过程：一、导入：师生问好！二、新课讲授：1、师：同学们，你们能够给老师介绍一下小提琴吗?生……。
2、师：小提琴（英文名：violin）是弦乐器。
它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。
它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
3、师：有谁知道什么是小提琴协奏曲？生……。
4、师：小提琴协奏曲是音乐体裁的一种。
协奏曲在十六世纪指西班牙的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
巴罗克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。
古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。
可有单乐章奏鸣曲式如《小提琴协奏曲梁山伯与祝英台》，亦可有多乐章的古典四大小提琴协奏曲。
5、师：今天我们要学习的是门德尔松的e小调小提琴协奏曲，在学习之前我们先来看一下作者简介。
雅科布•路德维希•费利克斯•门德尔松•巴托尔迪，（1809年2月3日－1847年11月4日），通称费利克斯•门德尔松，德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭，逝于莱比锡。
门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。
他的《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。
他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。
他的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。
6、初次听赏乐曲，注意乐曲节奏。
7、再次听赏乐曲，感受音乐情绪。
8、分小组谈论自己对这首乐曲的理解感受。
三、课堂小结：教师对本节课学生的表现做出总结。
《竖笛练习(三)》教学目标：1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《弦之歌唱：我和小提琴土拨鼠》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《弦之歌唱：我和小提琴土拨鼠》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学设计：
1、通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感。
2、用优美的歌声和真挚的情感，唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。
3、了解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成。
重点：用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲。
难点：
1、弱起节奏
2、大、小调式的调性色彩，及其音阶构成。
教学过程：
一、猜谜导入、激发兴趣
1、同学们，你们有喜欢的动物吗？
2、老师今天带来一种动物，你们认识吗？
3、它叫土拨鼠，分布在草原和旷野地带，以植物为食。
二、学习歌曲，体验情感
1、配乐朗诵诗歌
师：在19世纪的欧洲，人们有带土拨鼠流浪的习俗。
德国诗人歌德。
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第三单元弦之歌第一课时
教学内容
唱：《我和小提琴》听：《戏谑曲》
教学目标
1、通过演唱《我和小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍的韵律感。
2、通过欣赏《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色。表述感受到的音乐情绪。
教学分析
10、可以换学生上台尝试，最有一个完整和大家配合一整首歌曲。
三、听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
1、导入：自己参与音乐总是特别美好，有学钢琴的孩子不可避免地都学过一位伟大的音乐家的作品，因为他的作品浩如烟海，他就是巴赫。PPT6视频
2、这节课我们就来欣赏一首巴赫本人比较喜欢的《戏虐曲》。
3、《戏虐曲》，又译“嬉戏曲”，是巴赫本人比较喜欢的曲子，曲名源于法文，意思为“开玩笑”。是一种二拍子的快速、活泼的乐曲，用以表现诙谐、幽默的情趣，18世纪常用作组曲的一个乐章。这首乐曲采用二部曲式，快速、活泼的节奏，b小调四二拍。长笛明快、轻巧表现生动活泼的情绪，滞缓的弦乐再低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。
9、完整跟录音集体律动。
四、课堂小结：
1、音乐可以如此活泼，如此可爱，希望大家能热爱音乐、热爱生活。像《我和小提琴》中的“我”一样有音乐就不怕生活的艰苦不怕生命的老去，心中仍然充满能量。
2、请再唱一遍歌曲结束本课。
五、在音乐中走出教室。
教
学
反
思
教学重点
1、唱会歌曲，掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍。
2、参与到《戏虐曲》的体验，了解其诙谐、幽默的情绪。
教学难点
1、了解乐曲结构，唱准弱起节拍。
2、听辨出主奏乐器，参与到律动。
教学准备
多媒体、电子琴等。
教学程序
个性修改
1、组织教学：
1、在歌曲伴奏音乐中用律动走进教室。(歌曲伴奏音乐)
2、出示两句旋律（歌曲第一、三句）跟琴视唱。
3、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
4、再听乐曲，要求学生说说你理解的《戏虐曲》是怎样的？5、出示戏虐曲的解释。
5、听第二遍，说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
6、听第三遍，看老师的律动，猜乐曲是几部曲式的？
7、出示声势图，一起练习第一部分。合第一部分的音乐练习，注意速度。
8、看视频，学习动作练习第二部分，体验幽默、诙谐的情绪。
1、西洋乐队知识：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组，以及其他一些特征性乐器组成的。
2、巴赫：（1685~1750）是德国最伟大的作曲家之一，生哲理性和逻辑性。巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响，是世界古典音乐的一座丰碑，被称为“西方音乐之父”。
4、歌曲《我和小提琴》是农委民歌，共三段歌词，抒情中带有叙述成分，夸张地表现了“我”钟爱小提琴的炽烈感情。歌曲为D大调，八三拍，弱起。结构为带补充的一部曲式，四个乐句呈“起承转合”的关系。第一、二乐句中八度大跳赋予旋律以生气与活力；第三、四乐句中的附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。补充共6小节，起到了强调、生化主题的作用。
4、跟琴唱词，注意纠正附点节奏。对比不加附点的旋律演唱区别。
5、跟录音对口型，丰富面部表情（面带微笑）熟悉录音速度。
6、跟伴奏演唱歌曲，提醒刚才的面带微笑以及速度、节奏要求等。
7、情绪同感：想象自己的一件心爱的物件。
8、乐谱中出现了两种颜色的点，是什么意思呢？请看电子琴的图。
9、歌曲中有两种颜色的点，分别表示弹奏电子琴上的两个琴键，请所有学生伸出手，用一指和五指在空中配合老师的动作一起体验请一个同学上来试一试，（调整调为D开启自动和弦），我们配合先唱一段。
3、分析节奏的不同带来的情绪变化。
4、讲解八三拍。
二、学唱歌曲《我和小提琴》
1、出示完整旋律，寻找刚才视唱的两句旋律。（老师范唱乐谱）
2、用色块出示相同相似乐句，分析乐曲的结构。（带补充的一部曲式）
跟琴完整唱谱。指导学生划拍哼唱旋律
3、点题：这首曲子是挪威的民歌《我和小提琴》。
听录音第一遍，谈谈你对歌词的理解：特别钟爱小提琴，因为热爱生活、热爱音乐；即使遇到困苦也抱有乐观的希望。