五年级上册科学课件-我们的大脑-湘科版(共22张PPT)
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五年级科学《大脑》ppt课件
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剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
19
如何保护大脑
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20
一、要有充足的睡眠。
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21
二、进行适当的体育锻炼。
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22
三、全面均衡的营养。
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23
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
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24
（司令部 ）。
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27
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
看图说话：14ຫໍສະໝຸດ 0克可编辑课件PPT25
看图说话：
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26
课堂检测
• 1、大脑位于（颅腔）内。 • 2、大脑表面像（ 核桃 ）一样，表面有凹
下去的（ 沟 ）和凸起的（ 回 ）。 • 3、大脑质量有（ 1400 ）克左右。大脑的
重量约占脑重（80%）。 • 4、大脑的功能很强大，被称为人体的
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8
大脑的模样
• 大脑的重量是1400左克右
• 大脑的软硬度跟 差不多
• 大脑的颜色是
• 大脑的形状是
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9
大脑有哪些功能？
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10
• • • • • •
大脑的功能
说记情推运分 话忆绪理动析
可编辑课件PPT
11
左脑和右脑的区别
可编辑课件PPT
12
可编辑课件PPT
13
可编辑课件PPT
14
闯关二：考考 你的记忆力
可编辑课件PPT
15
闯关三：找一找有哪里不相同
剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
19
如何保护大脑
可编辑课件PPT
20
一、要有充足的睡眠。
可编辑课件PPT
21
二、进行适当的体育锻炼。
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22
三、全面均衡的营养。
可编辑课件PPT
23
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
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24
（司令部 ）。
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27
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看图说话：14ຫໍສະໝຸດ 0克可编辑课件PPT25
看图说话：
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26
课堂检测
• 1、大脑位于（颅腔）内。 • 2、大脑表面像（ 核桃 ）一样，表面有凹
下去的（ 沟 ）和凸起的（ 回 ）。 • 3、大脑质量有（ 1400 ）克左右。大脑的
重量约占脑重（80%）。 • 4、大脑的功能很强大，被称为人体的
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8
大脑的模样
• 大脑的重量是1400左克右
• 大脑的软硬度跟 差不多
• 大脑的颜色是
• 大脑的形状是
可编辑课件PPT
9
大脑有哪些功能？
可编辑课件PPT
10
• • • • • •
大脑的功能
说记情推运分 话忆绪理动析
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11
左脑和右脑的区别
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12
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13
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14
闯关二：考考 你的记忆力
可编辑课件PPT
15
闯关三：找一找有哪里不相同
小学科学五上《我们的大脑》 课件
大脑的软的。
大脑的软硬程度与豆腐的软 硬程度差不多。不过豆腐是 白色的，而大脑却不是白色 的，而是淡粉色的。
大脑的基本特点记录表
方面
特点
相似物体
相当于
轻重
1400克
1400克的苹果
大小和形状 大脑的表面
软硬 颜色
两只手握成拳并拢大小
有许多凹陷的沟 和隆起的回 比较软 淡粉色
把课堂上做的活动与大脑的功能连线。
创造 记忆 控制 推理 识别
课堂总结
这节课，我们初步认识了我们的大脑，知道我 们的大脑被坚硬的颅骨包围着，有大脑、小脑、 脑干三部分组成。我们还认识了大脑的轻重与模 样等特点，了解了大脑的功能，知道大脑负责人 的各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和 运动。
课后作业
功能2：识别功能
活动要求： 观察图片，说一说这4幅图中分别表现了人怎样的情 绪。
功能3：控制运动
游戏规则： 弹棋子，让它尽量停在红点上。每个人有5次机会， 比一比，看谁命中的次数多。
在弹棋子这个游戏中，谁在控制着我们的动 作？请同学们根据上一课所学的神经系统的 信息传递流程来解释弹棋子这一运动。
课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关大脑的知识。
科学家还发现 ， 大脑在工作时 ， 不是所有部分都参与 同一件事情，它的各个部分是有不同分工的。
学生活动手册
复习
测一测大脑的记忆功能
记录记忆图片中有哪些物品时的表现。
我记住了
( )个
小组同学中记得最多的是 ( )个
班级同学中记得最多的是 ( )个
两人一组,一名同学报一个6位数,让对方倒着顺序说出 来,比一比谁说得准。 这些现象说明记忆的特点是：记忆一开始记得快，但 忘得也快。记忆图片比记忆文字内容更容易一些。
我们的大脑完美版 ppt课件
脑外观结构
11
大脑的大小 大脑的形状 大脑的硬度 大脑的颜色 大脑的质量
大脑的功能
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有” 沟和”豆“腐回差”不多
淡粉红色 约1120克 人体的最高指挥中心， 人体的“司令部” 12
13
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18
我们的大脑 有时候也会欺骗我们……
19
你看到了什么？
• 图中有三个脑细胞，同学们看看脑细胞像什么？ • 脑细胞的身体周围有许多像树杈一样的分支（也
可以说很像章鱼） • 图中的这三个脑细胞正在干什么呢？ • 图中的这三个脑细胞正在“握手”或“拥抱”， • 每个细胞可以同时和许许多多的其它脑细胞“握
手”或“拥抱”。这种连续不断的“握手”或 “拥抱”会创造出很多的想法。
这是一张静止的图片,如果你看到圆盘转起来了,那么你该回家休息啦…… 20
幻觉和迷幻
21
Байду номын сангаас不像海浪？
22
它没有动！
23
这些线是平行的吗？
24
是螺旋的还是圆形的？ （当然是圆形的25 ）
你能数出有几个黑点吗？
26
27
• 科学家们经过研究发现，我们的大脑有很多很多 的脑细胞组成（大约有一万亿个）
28
3
4
他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个5耳朵
你知道大脑的位置么？
6
大 脑 在 颅 腔 内
7
你了解自己的大脑么?
8
大 脑
核桃
9
突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟” 10
【新版精品】五年级上册科学课件-1.3《保护我们的脑》PPT课件
睡眠 时间
睡眠时间?
11.5小时。
各种活动安排？ 交替进行，每项活动持续时间不长。
周六的作息计划
7：30起床 8：00—8：30 吃早餐 9：00—10：00 写作业 10：20—11：20 户外运动 11：40—12：30 午餐 13：00—14：00 午睡
14：20—15：20 画画
15：30—17：30 户外运动
18：00—18：40 晚餐
19：00—20：00 看电视
21：00
休息、睡觉
天气冷暖衣服换， 喜怒哀乐情绪转； 搜集信息作加工， 智慧头脑来判断。 人类活动千千万， 协调指挥不慌乱。
2021秋最新湘科版科学 （2017ห้องสมุดไป่ตู้五年级上册
第一单元 我们的脑
1.3《保护我们的脑》
我们要保护脑
颅骨
触摸头部，说一说颅骨 有什么作用？
课间仍在学习
剧烈运动时戴头盔
深夜还在上网
2017年12月，我国发布了《义务教育 学校管理标准》。规定“家校配合保证每 天小学生10小时的睡眠时间”。
睡眠时间（小时/天) 星期 一 二 三 四 五 六 日
睡眠时间?
11.5小时。
各种活动安排？ 交替进行，每项活动持续时间不长。
周六的作息计划
7：30起床 8：00—8：30 吃早餐 9：00—10：00 写作业 10：20—11：20 户外运动 11：40—12：30 午餐 13：00—14：00 午睡
14：20—15：20 画画
15：30—17：30 户外运动
18：00—18：40 晚餐
19：00—20：00 看电视
21：00
休息、睡觉
天气冷暖衣服换， 喜怒哀乐情绪转； 搜集信息作加工， 智慧头脑来判断。 人类活动千千万， 协调指挥不慌乱。
2021秋最新湘科版科学 （2017ห้องสมุดไป่ตู้五年级上册
第一单元 我们的脑
1.3《保护我们的脑》
我们要保护脑
颅骨
触摸头部，说一说颅骨 有什么作用？
课间仍在学习
剧烈运动时戴头盔
深夜还在上网
2017年12月，我国发布了《义务教育 学校管理标准》。规定“家校配合保证每 天小学生10小时的睡眠时间”。
睡眠时间（小时/天) 星期 一 二 三 四 五 六 日
新版湘科版科学五年级上册-1-3-保护我们的脑(第一单元我们的脑)-PPT课件
16:40
‹#›
下面的做法哪些正确？哪些不正确？为什么？
16:40
‹#›
16:40
‹#›
16:40
‹#›
体育锻炼可以提高学习 与记忆能力，全面均衡的营 养和欢快的情绪有利于大脑 的发育，吸烟、酗酒等不良 嗜好对大脑的发育不利。
16:40
‹#›
16:40
‹#›
16:40
睡眠可以消除大脑的疲 劳、恢复大脑的功能。青少 年在成长发育阶段，睡眠的 作用更是至关重要。
c ）。
16:40
‹#›
3.下列关于人眼的描述，正确的是（ C ）。
A.人眼可以发射光，经过物体反射回来后看见物体 B.人眼在任何情况下都可以看见物体 C.人眼接受物体反射的光，看见物体
16:40
‹#›
4.大脑的质量约占人体质量的（ B ）。
A.20% B.2% C.30%
16:40
‹#›
‹#›
你还知道哪些保护大脑的措施？
逗着玩，可 不能打脑袋。
以后运动时 要注意保护头部。
我的睡眠不 足，以后要……
看书时间 太长了要……
16:40
‹#›
调查我们的睡眠情况 睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。
16:40
‹#›
调查我们的睡眠情况 制定适合自己的作息时间，比比看，谁的作息计划更科学？
“考格”的意思是“我会思考”。考格是一个“有人类特点”
的机器人，它用
耳
彩色摄像机做“眼睛”来
眼 睛
Байду номын сангаас
机
观察外部世界，用耳机来
关
听周围的声音，关节能使
节
它像人一样扭动转身，手
湘科版科学五年级上册人体指挥部——脑(课件)
新课导入
眼疾手快
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
大脑处理问题需要一定的时间， 而且时间越短，说明大脑处理信息 的速度越快。
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
眼疾手快
比较三次抓尺子距离，你有什么发现？
熟练后可缩短大脑处理的 时间，也就是熟能生巧。
新课导入
眼疾手快
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
一边背诵诗歌，一边再做实验，结果又是怎样的？
注意：是边背诵边抓尺子，不能背完了再抓，也 不能抓完了再背，必须同时进行。
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
眼疾手快
活动记录
数据记录 抓住尺子时，尺子下落的距离（厘米）
抓尺的要求
专心抓尺 不专心抓尺
第一次
第二次
第三次
以上活动的结果一样吗？试分析其中的道理。
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
眼疾手快
活动记录
数据记录 抓住尺子时，尺子下落的距离（厘米）
抓尺的要求
专心抓尺
第一次
第二次
第三次
新课导入
眼疾手快
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
想像从看到尺子下落，到用手抓尺地过程中，大脑是怎样工作的？
看到尺子下落→传到大脑→ 做出反应→指挥手抓尺子
新课导入
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
黄色的圆和紫色的圆大小一样吗？ 黄色的圆和紫色的圆大小是一样的
新课导入
新课教学
有趣的视觉现象
典型习题
课堂小结 课外延伸
有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
湘科版科学五年级上册保护我们的脑(课件)
5.课外延伸
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
除了睡眠不足，还有哪些因素影响了我们的健康？
饮食结构不合理 不讲卫生 …… 还有什么呢？大家一起调查一下。
谢谢观看
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
选择题
A 下列说法中，有利于保护我们的大脑的是（ ）。
A.坐摩托车时戴头盔 B.玩手机到深夜 C.一直写作业 D.课间仍在学习
4.课堂小结
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务， 它们相互协调，是和谐统一的整体。当某一器官的健康 受到影响时，也会波及人体其他部分的健康。比如，睡 眠不足一般会直接影响大脑，但长期的睡眠不足却可能 会给人体其他器官带来各种各样的疾病……
我认为我们班的同学 普遍存在睡眠不足的问题！
小学生睡眠时间标准
202X年，我国颁布了《义务教育学 校管理标准》。规定“家校配合保证每 天小学生10小时的睡眠时间”。
新课导入
新课教学
调查我们的睡眠情况
典型习题
课堂小结 课外延伸
同学最近一周内睡眠情况调查
星期 一 二
三四五
六
日
睡眠时间
调查结果：
新课导入
深夜还在上网这种做法不对。如果深夜上 网，大脑的睡眠时间就会减少，会导致第二天 学习时注意力不集中，犯困，学习效率降落。
新课导入
新课教学
保护我们的大脑
典型习题
课堂小结 课外延伸
睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
五年级科学上册湘科版1.2 人体指挥部—脑 课件(共40张PPT)
大脑受到损伤可能导致神经递质失衡和中枢神经系统功能紊乱，从而影响个体对情绪的识别、表达和调节。患者可能出现情绪不稳定、易激怒或过度悲伤等症状，难以控制自己的情绪反应。
大脑具有控制情绪的功能
大脑损伤的启示
英国的一位音乐家得了脑炎病后，发现自己不记得妻子的名字了，出门也找不到家。医生检查后，发现他的大脑中与记忆有关的结构受到了损伤，导致他永远活在当下，新信息只能保留7—30秒。
尺子自由下落时，大约0.1秒时下落了5厘米；0.2秒时下落了20厘米，0.3秒时下落了45厘米，0.4秒时下落了80厘米。
第一次
第二次
第三次
平均值
甲
80厘米
79厘米
81厘米
80厘米
乙
45厘米
46厘米
44厘米
45厘米
丙
21厘米
20厘米
19厘米
20厘米
丁
5厘米
5厘米
5厘米
5厘米
通过阅读数据，你还发现了什么？
遇到干扰时，就会影响正在进行的工作。
这组数据说明什么？
不断地训练，或者多训练
晓斌是学校田径队的队员，他的起跑速度总是落后于其它队员，请你利用学过的有关大脑的知识，给他一个建议
在玩抓尺子游戏时,你是怎样做的?
我的做法:①手指与尺子的零刻度线持平,准备捏住尺子。②记录尺子掉下时捏住的刻度,这个距离可以说明接尺子的同学的反应速度。
人体会对刺激作出反应。是“谁”在指挥我们的身体呢？
眼疾手快
实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。
实验一：专心抓尺子
操作说明
第一次
第二次
大脑具有控制情绪的功能
大脑损伤的启示
英国的一位音乐家得了脑炎病后，发现自己不记得妻子的名字了，出门也找不到家。医生检查后，发现他的大脑中与记忆有关的结构受到了损伤，导致他永远活在当下，新信息只能保留7—30秒。
尺子自由下落时，大约0.1秒时下落了5厘米；0.2秒时下落了20厘米，0.3秒时下落了45厘米，0.4秒时下落了80厘米。
第一次
第二次
第三次
平均值
甲
80厘米
79厘米
81厘米
80厘米
乙
45厘米
46厘米
44厘米
45厘米
丙
21厘米
20厘米
19厘米
20厘米
丁
5厘米
5厘米
5厘米
5厘米
通过阅读数据，你还发现了什么？
遇到干扰时，就会影响正在进行的工作。
这组数据说明什么？
不断地训练，或者多训练
晓斌是学校田径队的队员，他的起跑速度总是落后于其它队员，请你利用学过的有关大脑的知识，给他一个建议
在玩抓尺子游戏时,你是怎样做的?
我的做法:①手指与尺子的零刻度线持平,准备捏住尺子。②记录尺子掉下时捏住的刻度,这个距离可以说明接尺子的同学的反应速度。
人体会对刺激作出反应。是“谁”在指挥我们的身体呢？
眼疾手快
实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。
实验一：专心抓尺子
操作说明
第一次
第二次
新版湘科版科学五年级上册-1-2-人体指挥部脑(第一单元我们的脑)-PPT课件
五年级上册第一单元 我们的脑
抓尺子游戏 有趣的视觉现象 认识我们的大脑
玩“快速抓尺子”游戏， 看谁抓到尺子下端的长度短。
18:02
‹#›
想象从看到尺子下落，到用手抓尺子的过程中，大脑是怎样工作的。
18:02
‹#›
试一试，一边背诵诗歌一边做抓尺子实验，结果会怎样？ 试分析其中的道理。
18:02
18:02
‹#›
让我们用各种方法认识大脑的模样。 大小：把两只拳头握
起来并拢，体验一下大脑 的大小和形状。
18:02
返回
‹#›
让我们用各种方法认识大脑的模样。
表面：打开一个核桃，观察 桃仁表面的凹凸。大脑表面也像 核桃一样，有许多凹陷的沟和隆 起的回，这增加了大脑皮层的表 面积。大脑分为左右两个半球。
18:02
‹#›
大脑的控制功能 弹棋子，让它尽量停在 红点上。
18:02
‹#›
大脑的推理功能
根据下图中前三个图形的规律，画出第四 个图形。
18:02
‹#›
大脑的创造功能
创造力测试 你能用七巧板拼出多少种不同的图形？把你用七巧板 拼出的图形画在活动记录上。
18:02
‹#›
18:02
‹#›
18:02
‹#›
有趣的视觉现象 有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
18:02
‹#›
有趣的太阳能产品
先分别用单眼观察一根手指的位置，再用双眼观察这根手 指的位置，有什么发现？这是怎么回事？
18:02
‹#›
目测并比较两幅图中两根线段的长短 观察下面两幅图，每幅图中两条线段一样长吗？
大脑有时也 会出错哦！
‹#›
18:03
抓尺子游戏 有趣的视觉现象 认识我们的大脑
玩“快速抓尺子”游戏， 看谁抓到尺子下端的长度短。
18:02
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想象从看到尺子下落，到用手抓尺子的过程中，大脑是怎样工作的。
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试一试，一边背诵诗歌一边做抓尺子实验，结果会怎样？ 试分析其中的道理。
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让我们用各种方法认识大脑的模样。 大小：把两只拳头握
起来并拢，体验一下大脑 的大小和形状。
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返回
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让我们用各种方法认识大脑的模样。
表面：打开一个核桃，观察 桃仁表面的凹凸。大脑表面也像 核桃一样，有许多凹陷的沟和隆 起的回，这增加了大脑皮层的表 面积。大脑分为左右两个半球。
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大脑的控制功能 弹棋子，让它尽量停在 红点上。
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大脑的推理功能
根据下图中前三个图形的规律，画出第四 个图形。
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大脑的创造功能
创造力测试 你能用七巧板拼出多少种不同的图形？把你用七巧板 拼出的图形画在活动记录上。
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18:02
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有趣的视觉现象 有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
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有趣的太阳能产品
先分别用单眼观察一根手指的位置，再用双眼观察这根手 指的位置，有什么发现？这是怎么回事？
18:02
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目测并比较两幅图中两根线段的长短 观察下面两幅图，每幅图中两条线段一样长吗？
大脑有时也 会出错哦！
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视性语言中枢 （阅读中枢）
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
说话 书写 听力 阅读
演说家
作家
同声翻译家 视读者 （一目十行）
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
根据下面的事例，请分析他们语言中枢 的哪部分更发达。
剧烈运动时戴头盔
这样的做法正 确，头盔可以 起到保护的作 用。
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
我们应该怎样保护大脑？
答: 睡眠充足；
加强体育锻炼； 运动玩耍时要注意保护头部； 要有全面均衡的营养； 保持欢快的情绪.
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
大脑的功能
• • • • • •
说记数推画唱 话忆学理画歌
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
大脑皮层存在着不同的功能区，如 听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等。
升级版“眼疾手快”
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
注意：是边背诵边抓，不能背完了再接， 也不能接完了再背，必须同时进行。
五年级上册科学课件-1.3我们的大脑- 湘科版 (共22 张PPT)
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
增强记忆、健脑的食 物有哪些？
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
谢谢指导！
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
大脑的模样
• 大脑的重量是 1400克 左右
• 大脑的软硬度跟 • 大脑的颜色是 • 大脑的形状是
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差不多 淡粉红色 核桃仁
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
有许多凹陷的沟，和隆起的回。
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
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看图说话：
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
人的整个大脑看上去就像一团核 桃仁状的豆腐脑，非常柔软。
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外层灰色 的部分是 “大脑皮 层。
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五年级科学上册 第一单元第三课
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• 事例一：甲善于用语言表达自己的想法， 但不知写文章怎么下笔。
• 事例二：乙善于用文字表达自己的心声， 但不善于迅速准确地理解别人的语意。
我的分析：
甲： 甲的运动性语言中枢更为发达。 乙： 乙的视运动性语言中枢更为发达。
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“眼疾手快”之专心抓尺
操作方法：甲同学的手与尺 子零刻度线齐平，乙同学拿 在尺子另一端，在没有提示 的情况下突然松手，要求甲 同学尽可能快速地抓住尺子， 丙同学记录抓的位置。
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保护大脑
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大脑处理外界事务是需要一定时间的， 并且工作熟练的程度可以缩短大脑处理事 务的时间，也就是熟能生巧。
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下面图中的做法对吗？说一说自己的理由。
深夜还在上网
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这样的做法不对 因为青少年正处 于长身体时期， 充足的睡眠可以 促进大脑发育。
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课后，请同学们继续探 究有关大脑的感兴趣的问题。
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从尺子下落到用手 抓尺，大脑的工作经历 了哪些步骤?
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眼睛看
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传到大脑
作出反应 抓住尺子
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放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之
间一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
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语 言 中 枢 主要分管功能 代 表 人 物
运动性语言中枢 （说话中枢）
视运动性语言中枢 （书写中枢） 听性语言中枢
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说话 书写 听力 阅读
演说家
作家
同声翻译家 视读者 （一目十行）
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根据下面的事例，请分析他们语言中枢 的哪部分更发达。
剧烈运动时戴头盔
这样的做法正 确，头盔可以 起到保护的作 用。
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我们应该怎样保护大脑？
答: 睡眠充足；
加强体育锻炼； 运动玩耍时要注意保护头部； 要有全面均衡的营养； 保持欢快的情绪.
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大脑的功能
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说记数推画唱 话忆学理画歌
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大脑皮层存在着不同的功能区，如 听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等。
升级版“眼疾手快”
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
注意：是边背诵边抓，不能背完了再接， 也不能接完了再背，必须同时进行。
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增强记忆、健脑的食 物有哪些？
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谢谢指导！
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大脑的模样
• 大脑的重量是 1400克 左右
• 大脑的软硬度跟 • 大脑的颜色是 • 大脑的形状是
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差不多 淡粉红色 核桃仁
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有许多凹陷的沟，和隆起的回。
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看图说话：
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外层灰色 的部分是 “大脑皮 层。
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• 事例一：甲善于用语言表达自己的想法， 但不知写文章怎么下笔。
• 事例二：乙善于用文字表达自己的心声， 但不善于迅速准确地理解别人的语意。
我的分析：
甲： 甲的运动性语言中枢更为发达。 乙： 乙的视运动性语言中枢更为发达。
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传到大脑
作出反应 抓住尺子
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放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之
间一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
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语 言 中 枢 主要分管功能 代 表 人 物
运动性语言中枢 （说话中枢）
视运动性语言中枢 （书写中枢） 听性语言中枢