教案设计：四年级下册语文29课教案
四年级下语文教案29太阳2_人教版
四年级下语文教案29太阳2_人教版四年级下语文教案-29太阳2人教版第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词查字典解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
雪雨露，植物、动物才能生存；有了风雪雨露，有了植物动物，人类才能生存。
最后用一个总结句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四．朗读最后一个自然段。
第二课时目的要求：1．给课文分段，总结段意。
2．独立完成课后练习。
重点：分段、总结段意。
难点：总结段意。
教具：幻灯机、幻灯片、录音机教学过程：一.把每段概括主要内容的词句圈画出来，如果没有，自己概括一下，写在各段的末尾。
再在每段的开头旁边注上说明的内容。
二.用同类合并法给课文分段，并概括段落大意。
第一段（第一至第三自然段）讲太阳的特点是离地球远，它又大又热。
第二段（第四至第八自然段）讲太阳和地球的关系密切。
三．思考回答“思考、练习”第1题。
四．请两位同学到黑板前，给下面两句话填上标点符号，然后指导标点符号的用法。
1.有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存繁殖2.太阳晒着地面有些地区吸收的热量多有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷3.说明分号的用法，再练习为下面的两段画加上标点。
人教版小学语文四年级下册《29寓言两则纪昌学射》优质课教学设计_3
《纪昌学射》教课方案教材剖析：《纪昌学射》是人教版四年级下册第 29 课的一则寓言故事：纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下时间练眼力，等练好了眼力，才开始教他开弓射箭，此后纪昌终于成为了一名弹无虚发的射箭好手。
故事以生动的案例告诉我们不论学什么技艺，都要从基本功下手。
教课目的：1．理解 2 个生字，会写 4 个生字。
正确读写“纪昌、老婆、虱子、弹无虚发”等词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
联系有关词句，领会人物的质量，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3．练习提出问题和大家议论，发勇于表自己的想法和见解。
教课重、难点：1．整体掌握课文内容，理解寓言的寓意。
2．联合要点语句，领会人物质量。
教课过程：一、激趣导入，揭露课题1．学生齐读本组课文导读过渡：是啊，我们今日就先来走进故事长廊的第一站：寓言故事，一同来感觉它的魅力。
2．谁能谈谈看，这幅画讲的是哪一个我们所熟习的寓言故事。
（出示《草木惊心》的图片）对于《草木惊心》这个故事，你有什么想说的？预设：《草木惊心》——更羸仔细察看，不用弓箭也能把大雁射下来。
这就是寓言故事，篇幅短小，可是却寄望着丰富的道理。
《草木惊心》让我们理解了一位优秀的射箭好手更羸，今日我们再来理解一位箭术也特别优秀的好手，他的名字——叫做纪昌。
3．揭题（1）读课题正音。
“纪”为姓氏时读第三声。
（2）指导“昌”字的书写。
（3）增补课题。
今日我们要学习的寓言故事，名字叫做《纪昌学射》二、初读课文、整体感知自由地朗诵课文，并用一句话归纳课文的主要内容。
预设：纪昌向飞卫学习射箭的故事。
三、读读议议，感觉纪昌（一）纪昌的学习成就是怎么样的呢？文章有一个词，对纪昌的射箭技术推行了高度的归纳？（弹无虚发）为何他可以做到这样？预设：勤苦训练、坚韧不拔、练好了眼力（板书：练眼力）（二）纪昌是如何练眼力的呢？请同学快速默读课文，看一看，课文中间哪些句子是写纪昌如何练眼力的，用“ ______”把它画下来。
四年级下册语文29课教案
四年级下册语文29课教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本，教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢?下面由我为大家整理了关于四年级下册语文29课教案，供大家参考!四年级下册语文29课教案1《孔子学琴》教学设计教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
课文重点：2、3、4、5段读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。
课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段预习设计：1.把课文读正确、读流利，标出段落序号2.看拼音、写词语：yànjuàn chéngkěn yángyì chénjìn( )( )( )( )yìyáng lúhuǒchúnqīng( )( )(设计意图：初读课文了解大意)1.课文主要写了什么事情?(主要内容)2.从孔子身上你体会到什么?(设计意图：把握课文顺心和文章主要内容)1.读完本文后你有什么收获，知道了什么?2.你还有什么不明白的地方?(设计意图：收获与质疑)预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。
教学过程设计：一、激趣导入1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。
29课教学设计
教学设计单位：扎赉特旗五家户中心学校姓名：王立丽教学内容：人教版小学四年级下册第29课《寓言两则》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2.引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到人物的品质。
3.引导学生感悟寓意，指导学生学习概括故事的主要内容的方法。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
3.让学生运用学习方法自学。
教具准备：PPT教学过程：课前活动1.快乐诵读2.讲寓言故事一、复习旧知，揭示课题1师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。
看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、自相矛盾、惊弓之鸟、揠苗助长等师：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事，那老师再给大家讲一个故事，有一天，一个人在路边捡到了100元钱，后来他就天天去那里等着，可是等了几年都再没有捡到一分钱，这个故事可以用哪个寓言形容呢？同学们真棒，我们学习寓言就要这样，不仅知道故事、明白道理还在生活中会运用。
2．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
“昌”字写时下面的日写得要大一些。
齐读课题二、新课，学习《纪昌学射》（一）寓言是内容浅显的小故事，读一读，看你能不能一下子找到故事的结果（出示：读故事，知结果）（二）你觉得他为什么能够获得成功？纪昌通过哪些努力最终才获得成功的呢？请同学们默读这部分内容，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。
（出示：找原因）1.哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说一说你的感受。
（点评：你可真会读书，一下子就找了重点。
能抓住关键句来理解文章内容，这是一种很好的学习方法（板书：抓关键句）2.（出示：妻子织布的时候。
来回穿梭）你们看见过梭子吗？梭子是织布的工具，形状像小船，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹（出示）同学样注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子，想一想，看梭子的时候眼睛要怎样（睁大、认真）是啊！纪昌也是这样练习的（出示句子）抓住关键词来品读也是一种非常好的学习方法（板书：抓关键词）能不能抓关键词来读一坊这句话。
(语文S版)四年级语文下册第29课《孔子学琴》教案
教案设计1【内容简析】本文是一篇精读课文，讲解并描述了宏大的思想家、教化家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章语言朴实简练，人物形象显明，以孔子学琴为主线绽开故事，凸显孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。
全文既有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断改变。
课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的恳切评价与确定，接着写师襄愉悦地观赏孔子弹琴，最终写师襄惊异于孔子琴艺的超群，由衷地佩服孔子。
通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。
全文线索明晰，层次清晰。
根据时间的依次，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——驾驭技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深化，使故事既连贯又紧凑。
让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习看法与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教化。
围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴，师襄沉醉于琴声之中的情景。
观看插图，有助于学生把握重点、理解课文。
【设计理念】先哲前贤的故事闪耀着先贤的才智光线与生命的色调，是后人成长的养分与学习的楷模。
学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经验，解读他们的人生，体会我们民族的文化与精神，在阅读中受到启发与教化，学习其精神、吸取其力气，为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。
【教学目标】1.辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
2.指导学生默读课文，尝试归纳默读的方法，沟通默读的阅历，提高默读的效率。
在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。
3.引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的看法及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教化。
语文s版四年级下册第29课孔子学琴教学设计
语文s版四年级下册第29课孔子学琴教学设计四年级语文老师在教学《孔子学琴》时，要抓住描写孔子学琴的语句，让学生理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
小编在此整理了语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版四年级下册第29课《孔子学琴》教学设计1 教学目标：1、认识生字，理解新词，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重点、难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
1/ 8教具准备：小黑板、纸片。
教学过程：课前活动：老师自我介绍，学生自我介绍，和学生谈话、握手表示亲近。
一、创设情境，引出课题1、出示纸片：每周格言：有朋自远方来，不亦乐乎?——孔子2.同学们，这则名言是什么意思?(有志同道合的朋友从远方来，不是很喜悦、很高兴的事情吗?现在这句话经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
)同学们你们欢迎各位老师吗?你们知道这是谁的名言吗?3、简介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
他一生致力于教育，相传他的学生有三千多人，其中著名的有七十二人。
晚年整理了大量的古代文献。
孔子的言行大都由他的学生收集在《论语》一书中。
他的学说在世界上有很大的影响。
4.板书课题：29.孔子学琴刚才我们对孔子已经有了简单的了解，那孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习一篇关于他的文章《孔子学琴》。
二、初读课文，整体感知1、读题，质疑。
(这篇课文主要讲了什么?课文是按照什么顺2/ 8序来写的呢?。
)2.教师归纳、梳理问题，让学生带着问题自由朗读课文，自学生字新词。
3、检查学生生字、新词的学习情况。
纪昌学射教案公开课
纪昌学射教案公开课教案：纪昌学射一、教学内容人教版四年级下册语文第29课《纪昌学射》。
课文讲述了纪昌在名师的指导下，经过严格的训练，最终成为射箭高手的故事。
主要内容有：纪昌拜师学射箭、纪昌在名师的指导下苦练基本功、纪昌成为射箭高手。
二、教学目标1. 认识“纪、昌”等9个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会纪昌的勤奋刻苦及名师的高明。
3. 理解课文内容，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话引入：同学们，你们看过射箭比赛吗？知道射箭有什么要求吗？b. 简介射箭：射箭是我国古代的六艺之一，也是奥运会比赛项目。
今天，我们来学习一篇关于射箭的课文———《纪昌学射》。
2. 自读课文a. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
b. 学生交流：你认识了哪些生字？你是怎样认识它们的？3. 学习课文a. 学习第一段：纪昌拜师学射箭。
1. 指名朗读第一段。
2. 讨论：为什么纪昌要拜师学射箭？从第一段中可以看出纪昌是个怎样的孩子？b. 学习第二段：纪昌在名师的指导下苦练基本功。
1. 指名朗读第二段。
2. 讨论：纪昌拜师学射箭后，他的师傅给他提出了什么要求？纪昌是怎样做的？c. 学习第三段：纪昌成为射箭高手。
1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手？a. 学生交流：通过学习课文，你有什么收获？b. 教师小结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，只有基本功扎实，才能成为高手。
5. 拓展延伸a. 学生交流：你还知道哪些人是因为勤奋刻苦而成为高手的故事？b. 教师引导：纪昌学射的故事给了我们什么启示？六、板书设计纪昌学射纪昌———勤学苦练———成为射箭高手七、作业设计1. 根据课文内容填空。
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
(学生自学，教师巡视)2、检查自学情况。
(1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关(2)理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容?(南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
)2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
(1)小组内交流、讨论。
(2)学生汇报。
(教师根据学生的汇报梳理问题)1)南郭先生为什么能滥竽充数?2)南郭先生是怎么滥竽充数的?3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?3、研读课文，解决问题(1)以小组为单位，确定要重点解决的问题。
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案Lesson 29 lesson 29 Lesson Two fables编订：JinTai College四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
（学生自学，教师巡视）2、检查自学情况。
（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关（2）理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇四年级下册29课文成公主进藏
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇四年级下册29课文成公主进藏篇一一、创设情境，走近历史1.图片欣赏，了解西藏风情。
(定格布达拉宫画面，引出古文)大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?(生说。
)青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。
(放图片。
)(定格布达拉宫)1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。
2.古文欣赏，了解历史。
史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。
”——《新唐书。
吐蕃传》从这段古文中，你能读出哪些信息?史书真实、简洁地记录了这段历史。
那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢?我们来学习一个民间故事。
3.揭题并板书：文成公主进藏二、初读故事，感受故事的神奇1.知道什么叫民间传说吗?(语言浅显、通俗，是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
)2.检查预习情况：通过预习，你们学到了什么?预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。
哪些词让你联想到西藏?预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。
顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事?指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山 )小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。
今天，让我们也来说一说这些故事吧。
3.复述故事1)同桌合作简单讲故事。
(每人讲一件)2)指名学生讲故事。
(教师适时评价)4。
交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗?预设一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真(神啊。
四年级下册29课《寓言两则》教学设计
29寓言两则（4篇）《寓言两则》教学设计学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
A 案第一课时导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
人教版四年级下册29课《扁鹊治病》
《扁鹊治病》教学设计第二课时设计意图：一、理念设计在中年级的阅读教学种，教师引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。
在本课的教学上我讲在四学生已经具备的学习基础：具有一定的语言组织能力和表达能力，能够分析人物的性格特点或者精神品质。
能够对故事进行简单的复述，并能从课文中提取关键信息，具备一定的分析问题、解决问题的能力。
所以，在教学上我将在读的基础上，提高孩子说、写能力作为提升发展目标。
二、教材分析《扁鹊治病》是人教版四年级下册第八单元的第一篇课文，选自于战国时期名医扁鹊的传说故事。
在第八单元以“故事长廊”为主题展开。
课文《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，课文以扁鹊几次拜见蔡桓公，向蔡桓公病指出病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公在开始一直声称并坚信自己没有病，因此对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，最后致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事中蔡桓公是一个悲惨的结局，通过寓言故事，告诫人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
学情分析在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。
本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍，但是在由课文寓意归纳两个成语“讳疾忌医”“防微杜渐”这两个词语上就考验了学生的积累能力。
学习目标1.认识4个生字，会写9个生字。
正确书写“扁鹊、理睬”等词语。
2.抓住人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。
结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意。
教学重点1.读懂课文，学会复述，体会人物的语言、心理等2.联系有关词句，在读中体会人物的想法，领悟故事所要阐明的道理：任何事我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，更要善于听取别人的正确意见。
3.加强朗读指导，通过朗读进一步体会人物的形象。
教学难点联系有关词句，在读中体会人物的想法，领悟故事所要阐明的道理：任何事我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，更要善于听取别人的正确意见教具准备：课件（PPT）课时安排：总课时：两课时本课时：第二课时教学过程一、揭示课题，回顾内容。
人教版四年级语文下册：扁鹊治病教案 29课Microsoft Word 文档
人教版四年级下册《扁鹊治病》教案刘淑贞一教学目标：1、学习9个生字，理解重点词语的意思。
2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会人物的思想感情。
二、教学的重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
三、教学难点理解寓意。
四、教学准备1、学生查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。
2、学生预习课文，借助工具书初步理解不懂的词语。
3、教师根据教学设计所准备的多媒体课件。
五、课时：一课时教学过程：一、揭题：课前交流：对扁鹊的了解。
二、初读课文，了解课文大意。
1、读准字音，读通句子，思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎样？（练习简要的叙述课文）2、交流：指名读词语，注意读好“扁鹊、蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语。
3、指名讲述课文的主要内容。
三、默读课文，提出自己的疑问。
四、学习扁鹊第一次见蔡桓公的内容。
1、读扁鹊的话，引导学生质疑：扁鹊怎么知道蔡桓公有病？相机理解“一会儿、名医”2词。
2、说之前，扁鹊会怎么想？该怎样读扁鹊的话？（担心、态度诚恳）3、蔡桓公却说——（引读蔡桓公的话），思考：蔡桓公为什么这样说？你能想象蔡桓公说这句话时的动作、神态吗？从中可以看出蔡桓公是一个怎样的人？4、学生交流。
5、加上说的提示语再读本段。
6、小结：通过读人物的语言，去揣摩这个人当时的想法；然后再去读人物的语言时，文中的人就仿佛站在我们面前。
这也是一种读书方法。
五、学习扁鹊第二、三次见蔡桓公的内容。
1、扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，就发现蔡桓公得了病，不愧是医术高明，而蔡桓公却不相信，那么第二次、第三次呢？请大家快速读读，看看这两段话有什么相似之处，有什么不同之处？2、学生读后交流。
3、思考：扁鹊为什么一而再再而三想为蔡桓公治病？他当时心里是怎么想的？你能读出扁鹊当时的心情吗？4、思考：蔡桓公的态度有变化吗？（程度不同）他心里会怎样想？5、比较着读：蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
四年级语文 29课 《呼风唤雨 》 教学案
29课教学案学习目标：15个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2的阅读感受。
320世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
学法指导1、在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
一导入：1、谈话导入：当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登陆网站查询资料的时候，你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来了方便？3、根据学生回答，教师总结，出示课题。
（板书课题，齐读课题）二、独学：1、我能正解、流利地朗读课文。
（1）我能熟练地认读词语：：呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底（2）我要提醒大家注意l 易错难写的生字：赖、耕、幻、核。
l 读音：潜qián(√)qiǎn(×）l 利用形声字记字：程、驾、控、哲l 用对比区别字形记字：比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”（3）我能说说下面词语的意思：呼风唤雨依赖腾云驾雾洞察改善寄托幻想（4）我要把难读的句子多读几遍，现在我能正解、流利地朗读课文了。
2、我能再读课文，理清结构。
（1）我能默读课文，找出能感受到20世纪呼风唤雨的句子。
（2）我能找出书中举出了哪些科学技术成就事例，我还能举出哪些科技成就，它给人类带来了哪些便捷？3、我能认真反复朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（1）读文章前2段，我能理解“发现”和“发明”的区别；（2）我能理解3、4、5自然段的意思，并给每个自然段拟个小标题4、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。
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四年级下册语文29课教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级下册语文29课教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本, 教学工作者实际的教学活动中, 时常需要编写教学设计, 将教学诸要素有序安排, 确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢?下面由我为大家整理了关于四年级下册语文29课教案, 供大家参考!四年级下册语文29课教案1《孔子学琴》教学设计教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字, 会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字, 掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文, 抓住描写孔子学琴的语句, 理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重难点：重点：默读课文, 理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的, 体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句, 理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
课文重点：2、3、4、5段读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。
课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段预习设计：1.把课文读正确、读流利, 标出段落序号2.看拼音、写词语：yànjuàn chéngkěn yángyì chénjìn( )( )( )( )yìyáng lúhuǒchúnqīng( )( )(设计意图：初读课文了解大意)1.课文主要写了什么事情?(主要内容)2.从孔子身上你体会到什么?(设计意图：把握课文顺心和文章主要内容)1.读完本文后你有什么收获, 知道了什么?2.你还有什么不明白的地方?(设计意图：收获与质疑)预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看, 学生对孔子比较感兴趣, 乐于取探讨这方面的知识, 了解文章大意方面做得较好, 对课文生字、词语能够掌握、理解, 对对文章的思想内容把握不是很好。
教学过程设计：一、激趣导入1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料, 你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流, 不但做到了资源共享, 而且很好地激发了学生学习的兴趣。
]2、你们了解的可真不少!孔子是我国古代的大教育家、大思想家。
为中华文明做出了巨大贡献。
那么, 孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》(板书：孔子学琴)我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。
二、初读课文, 整体感知1、默读课文, 自学生字、新词2、检查学生生字、新词的学习情况。
3、自读课文, 想一想, 这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人?4、学生读文, 动笔画出有关的句子, 讨论交流。
课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家, 还是一位音乐行家, 尤其弹得一手好琴, 但他还不满足, 50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。
孔子勤学苦练, 最后琴艺达到炉火纯青。
课文是按时间顺序写记叙的。
三、细读课文, 理解品悟1、请同学们默读课文, 并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?他在相关的语句下划上线, 并想一想为什么?2、学生先自学, 然后小组内讨论交流。
[在交流中感悟文章思想感情]3、全班汇报, 教师点拨, 进行朗读指导。
[教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句, 体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的, 同时指导学生读好相关语句。
]四、教师小结, 拓展延伸1、孔子学琴共经历了四个层次, 由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱;二是练技巧;三是领会内容;四是体会作者, 最终达到炉火纯青。
2、孔子确实是一位了不起的人物。
小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。
那么, 从今天孔子学琴这件事来看, 联系自己的生活实际, 想一想自己做事时是一种怎样的态度, 你是如何对待学琴这件事儿的?[与孔子的品质进行比较, 这样孔子的精神更突出。
]五、课堂练习以小组为单位, 分角色表演这个故事。
[通过让学生按事情的发展顺序演一演“孔子学琴”的故事, 培养学生思维的条理性, 提高提高学习课文的兴趣, 加深对课文的理解。
]限时作业设计：1、联系课文内容解释下列词语并造句。
毕恭毕敬：炉火纯青：2、摘抄孔子练琴和师襄听琴3、补充孔子名言;学而不厌,三人行,知之为知之, , 。
(设计意图：目的在于练习理解重要的生字词, 同时学习孔子的名言, 巩固本节课的学习内容。
)限时作业完成情况的统计与分析：从学生完成情况来看, 学生对词语含义掌握较好, 孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。
六、布置作业:写一篇读后感。
板书设计：29 孔子学琴学曲谱学而不厌练技巧不断进取领会内容精益求精体会作者炉火纯青四年级下册语文29课教案2教学目标：1、认识本课8个生字。
2、根据阅读提示自读课文, 了解科考队员在小朋友的帮助下, 发现并精心保护朱鹮的经过, 了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重、难点：了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。
教学准备：1、学生课前按预习提示初读课文, 通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
2、教师准备朱鹮的投影片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：根据阅读提示自读课文, 了解科考队员在小朋友的帮助下, 发现并精心保护朱鹮的经过, 了解课文的记叙顺序。
教学过程：一、激趣引入展示朱鹮的投影片教师：认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。
课文中哪里介绍了朱鹮的样子?请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。
今天, 我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、自读课文, 小组汇报交流1、课前, 同学们都已经初读了课文, 下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文, 把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。
学生自读课文, 教师巡视参与。
2、汇报交流。
教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事?文章先写了什么, 接着写了什么然后讲了什么, 最后讲了什么?教师根据学生的发言板书。
教师：通过刚才的朗读, 你一定读懂了一些地方, 也可能遇到一些困难, 下节课, 让我们一起来交流交流。
第二课时教学目标：1、了解科考队员在小朋友的帮助下, 发现并精心保护朱鹮的经过, 了解课文的记叙顺序。
2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程:一、复习导入新课。
二、汇报交流上节课的问题通过自己的学习, 你认识了哪些词语, 读懂了哪些地方?点拔：(1)为什么朱鹮会引起国家的高度重视?请学生朗读课文中有关段落。
比如第四自然段中的一些句子：“1978年,一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。
……”在学生发言的基础上, 可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢?“频繁”是什么意思?引读“他们认为那里森林茂密……因此, 在那儿找到朱鹮的希望较大。
”(2)寻找朱鹮的过程辛苦吗?“天气很热, 虫子不停地对他们进行骚扰, 但是, 大家都忍耐着, 尽量减少活动, 以免干扰观察工作”等句子体会到。
让学生把句子读一读。
(3)大家都非常兴奋、高兴。
让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。
然后读一读。
“就是它!”踏破铁鞋, 千辛万苦的寻觅终于有了结果。
(教师：其实, 这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。
“按捺”是什么意思?请大家把这段话读一读。
)(4)大家一起精心地保护朱鹮。
请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。
(比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚, 他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮, 精心地观察、守护着这几只朱鹮”;还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候, 将它送回鸟巢。
……”(5)洋县成了朱鹮生活的乐园。
请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
通过刚才的交流, 可能我们的许多问题已经解决了, 如果你还有什么认为比较重要的问题, 也可以提出来。
老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢?(答案主要是大家保护野生动物的意识, 对朱鹮的喜爱。
)三、总结拓展1、课文讲了什么事?教育我们什么?(希望在座的每一位同学都能保护野生动物, 做它们的好朋友!)2、介绍一下生物链加深学生的认识。
四、作业抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
板书设计：朱鹮飞回来了相遇→探寻、发现→保护、繁殖四年级下册语文29课教案3教学目标：1.认识19个生字, 学会其中的14个, 正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2.朗读课文。
抓住并理解重点词句, 了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.通过理解课文的内容, 激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词。
整体感知课文, 学习第一自然段。
教学步骤：(一)导入新课同学们, 玻璃是我们日常生活中经常见到的东西, 你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢?今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃“新型”是什么意思?(新的类型, 新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文, 到课文中去寻找答案。
(二)熟读课文, 了解课文内容1.请同学们打开课本, 各自读课文。
思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时划出不懂的词语。
明确：本文一共介绍了五种新型玻璃, 有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
2.指名读课文, 检查是否能正确、流利地把课文读下来, 同时画出本课生字。
3.重点讲解下列词语。
企图：图谋, 打算。
藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了, 但里边的夹丝没有断, 把碎玻璃片连在一起。
安然无恙：没受一点损伤。
磅：英美制重量单位, 一磅合453.59克, 一百磅, 合45公斤多, 合90多市斤。
分贝：计量声音强度大小的单位, 在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说, 声音超过54分贝就称为噪音, 对人体有害。
4.认读生字, 指导读准平舌音(促cù罪zuì踪zōng)、翘舌音(殊shū)重点分析“恙、型、罪”三个字的字形。
5.概括本文主要内容明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。