(青少年健康成长大课堂)影响青少年的益智百科_为何树木年轮线的间距大小不等
树木的年轮与其生长状态有什么关系？
树木的年轮与其生长状态有什么关系？树木的年轮是指树干横截面上的环状结构，它们可以通过仔细观察和计算来反映树木年龄和生长状态的变化。
树木的年轮是由树干不同部位的形态生长差异以及环境条件的变化而形成的，因此树木的年轮与其生长状态密不可分。
在以下的文章中，我们将探讨树木的年轮与其生长状态相关的内容。
首先，我们需要了解树木的年轮形成原理。
在每个生长季节，树木都会在树干中新生出一层活性组织，这层活性组织称为“木质部”。
木质部中有一部分细胞可以分泌生长激素，导致细胞在垂直方向上扩张，形成了树木的新生长层。
新生长层由两个不同的部分组成，一部分是“早材”，一部分是“晚材”。
早材是指一年生长季节开始时，形成的较为活跃的细胞组织，此时细胞内部的含水量较高。
晚材是指生长季结束时范围内形成的细胞组织，此时细胞内含水量较低。
由于环境条件的影响，例如温度、湿度、日照等，早材和晚材的厚度差异很大。
早季时天气大多数较为温暖潮湿，枝干较为茂盛，细胞活跃，形成的新生长层比较宽，所以树木中早材占比相对较高; 晚季时候，天气变得干燥，环境恶劣，树木枝干停止生长，只能维持基本的代谢活动，因此晚材较薄。
基于早材和晚材的差异，树木的年轮就应运而生。
一般来说，每个年轮的早材和晚材的区分比较明显，通常可以通过肉眼观察或者显微镜来进行分析和计算。
年轮的形成不但能反映出树木的年龄，而且能够反映树木历史上的环境变化。
例如，灾害性的自然事件，如旱灾、火灾、洪灾等，以及人类活动的影响，如开采矿物资源、建造高楼、修建水坝等，都会对树木的年轮和生长状态产生重要影响。
从树木的年轮中可以看到树木的生长状态。
首先，年轮的厚度可以反映树木生长速度的变化。
一般情况下，年轮的厚度越大，说明在生长季节中树木的生长速度越快。
这通常意味着环境条件相对较好，例如温度适宜、水分充足等。
相反地，年轮越窄，说明生长速度越慢。
其次，年轮的形态和木质部的组织结构也可以反映出树木的生长状况。
中班科学树的年轮教案【含教学反思】(1)
中班科学树的年轮教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索自然》第四章《植物的秘密》，详细内容为“科学树的年轮”一节。
通过学习，让幼儿了解树木年轮的形成、特点及其与自然环境的关系。
二、教学目标1. 知道树木年轮的形成过程，理解年轮与树木生长的关系。
2. 能够观察、描述树木年轮的特点，培养观察能力和语言表达能力。
3. 感受大自然的神奇，培养对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解年轮的形成过程及其与树木生长的关系。
教学重点：观察、描述树木年轮的特点，培养观察能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：树木年轮实物、图片、视频等。
2. 学具：放大镜、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室窗外的树木，讨论树木的生长过程。
提问：“树木是怎么长大的？你们知道树木的年龄吗？”2. 新课导入（10分钟）出示树木年轮实物，引导幼儿用放大镜观察年轮的特点。
讲解树木年轮的形成过程，让幼儿理解年轮与树木生长的关系。
3. 例题讲解（10分钟）出示年轮图片，引导幼儿观察、描述年轮的特点。
解答幼儿提出的问题，巩固对年轮知识的理解。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组观察树木年轮，记录观察结果。
每组选代表分享观察成果，培养幼儿的语言表达能力。
回顾本节课所学内容，强调年轮的特点及其与树木生长的关系。
提问：“你们还知道哪些大自然的秘密？”六、板书设计1. 科学树的年轮2. 内容：年轮的形成过程年轮的特点年轮与树木生长的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的树木，画一幅树木年轮画。
2. 答案：根据观察到的树木年轮，用彩笔在画纸上画出年轮的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、练习等方式，让幼儿了解树木年轮的知识。
但在实践过程中，部分幼儿对年轮的形成过程理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观植物园，观察不同树木的年轮，了解年轮的多样性。
自然的年轮教案
能力目标
培养学生的观察能力
培养学生的实践能力
通过观察不同树木的年轮，培养学生 的观察能力，使他们能够发现细微的 差别和规律。
通过实践活动，如实地考察、动手制 作年轮等，培养学生的实践能力和动 手能力。
提高学生的分析能力
通过对年轮的深入分析，引导学生理 解气候、环境等因素对树木生长的影 响，提高他们的分析能力。
小组讨论
分组讨论年轮在环境监测和历史研 究中的应用价值。
归纳小结
总结年轮的形成原理和分类特 征。
强调年轮在环境监测和历史研 究中的重要性和应用价值。
引导学生思考如何在实际生活 中应用年轮知识。
04
CHAPTER
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
启发式教学
通过提问和引导，激发学生对 年轮的兴趣和好奇心，让他们
03
CHAPTER
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于树木年轮的 有趣故事，引起学生的兴 趣。
情境导入
展示一些树木年轮的图片 ，让学生观察并思考年轮 的形成原因。
提问导入
向学生提问关于年轮的问 题，引导学生思考并回答 。
讲授新课
定义年轮
解释年轮的概念，说明年 轮的形成原因和过程。
年轮的分类
教学内容
评估本节课的教学内容是否充实、科学，是否符合学生的认知水平 和需求。
教学过程
回顾本节课的教学过程，思考是否有更好的方式引导学生思考和探究 ，以及如何更好地培养学生的分析和解决问题的能力。
THANKS
谢谢
年轮的科研价值
科研用途
年轮不仅是研究气候变化的宝贵资料，还可以用于研究树木生长与环境因素的关系、古气候变化、历史时期人类活动对环境 的影响等领域。此外，年轮还可以用于推断古代建筑和工程的时间和环境背景。
大班科学教案《年轮的秘密》
大班科学教案《年轮的秘密》一、教案概述•教学科目：科学•适用年级：大班•课时安排： 1课时•教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解年轮的形成过程，并了解年轮对于树木年龄的判断和气候变化的影响。
•教学重点：掌握年轮的形成原理和读取年轮的方法。
•教学难点：理解年轮对于树木年龄和气候变化的意义。
二、教学内容1. 年轮的概念年轮是指树木横截面上形成的环状纹理，每个环状纹理代表了树木生长的一年时间。
年轮的宽度和密度可以揭示树木的生长速度、年龄以及所经历的气候变化。
2. 年轮的形成原理年轮的形成与树木的生长周期和环境因素有关。
在温带地区，树木一年生长分为春季生长期、夏季生长期和休眠期。
春季生长期和夏季生长期是树木生长的活跃期，树木会通过吸收水分和养分，不断生长茎和树皮。
而休眠期是树木生长的停滞期，树木停止吸收养分，生长速度减慢。
树木的春季生长期和夏季生长期生长的部分通常比较宽，形成宽年轮，而休眠期生长的部分通常较狭窄，形成窄年轮。
通过观察树木横截面上的年轮，可以看出树木生长的周期和速度。
3. 年轮的读取方法年轮的读取是通过观察树木横截面上的年轮纹理来进行的。
通常使用显微镜观察，并使用放大镜等工具来更清晰地观察年轮的细节。
在读取年轮时，可以通过以下步骤进行：•使用放大镜观察树木横截面上的年轮纹理。
•计算每个年轮的宽度，可以通过测量年轮的直径或使用软件测量工具进行。
•根据年轮的宽度和密度，推测树木的年龄和生长速度。
•分析年轮纹理的细节，观察是否有受伤或气候变化的痕迹。
4. 年轮的意义年轮对于树木年龄的判断和气候变化的研究具有重要意义。
通过观察年轮的宽度和密度，可以推测树木的年龄和生长速度。
这对于研究树木的生长环境、生长周期和生长规律非常重要。
同时，年轮中的细微变化也可以揭示气候变化的痕迹。
例如，年轮中的窄部分可能表示干旱时期，而宽部分可能表示湿润或丰收时期。
通过分析年轮的细节，科学家可以研究气候变化的趋势和影响。
讲解小学数学文化最大树龄法
讲解小学数学文化最大树龄法如何在充满激烈竞争的竞赛中取得好的成绩，大家最为关注的还是学习方法和复习资料。
查字典数学网为大家提供了数学文化最大树龄法，希望能够真正的帮助到大家。
地震对人类生命财产的危害极大。
为了研究地震的活动规律，进行预测预报地震等地质灾害，需要了解某地的地震史情况。
有一种“最大树龄法”可以根据树木年轮来确定古地震发生的年代。
原来，生长几年的树木，就可以在它的木质部的横断面上清楚地显示几层同心圆，每一个圆就表示树木生长了一年。
这些圆圈就叫做年轮。
在正常情况下，树木每年生成一个年轮。
一般来说，一棵树的主干基部的年轮数目，就是这棵树的年龄大小。
由主干基部向着枝冠方向发展，年轮的数目逐渐减少。
树木年轮生长的宽窄与气温降雨量等因素紧密相关。
这就是说，气温适宜，雨量充沛，树木生长就快，年轮就宽;反之，树木生长就慢，年轮宽度就窄。
在局部地区生长的树木，若受到地震、泥石流、滑坡等自然因素影响时，树木的年轮宽度也随之发生相应的变化。
生长在古地震断裂面上的树木，是在古地震断裂形成之后才开始生长发育起来的树木，而这种树木的最大树龄就相当于古地震形成的年代。
一般可以通过所取树干基部年轮圆盘面就可直接判读出年轮的数值，以确定古地震发生的年代。
也可以通过以下数学公式来推算古地震发生的年代。
式中， J表示古地震形成距离现在的年数，P为被测树木年轮年平均生长宽度，S为被测树木最大直径的树干基部的周长。
例如， 1982年，从我国西藏当雄北一带古地震断裂面上生长的香柏树中，取出其中的一棵，测得它的P=0.22毫米，S=80厘米，则可算得579。
据这个地区有关地震史料的记载，在 1411年前后，该地区确实发生过8级左右的强烈地震，两者相当吻合。
研究结果表明，利用树木年轮研究和确定几十年、数百年甚至千年以上的古气候变迁、古地震发生年代，比运用其它方法具有简便、经济、可靠等优点。
可以相信，随着研究的深入，人们将从树木年轮中开发出更多的科学信息。
介绍树木年轮PPT
• 给树内留下一道叫做霜轮的特殊标记。 亚利桑那大学的瓦摩尔·拉马舍及其同 事们不久前研究了刺果松上的霜轮，发 现其中有不少符合大火山爆发的情况。
• 1857年一次大地震震撼了加利福尼亚州 南部的旷野，那棵树正好长在那儿。这 样，那棵树就可以告诉我们，那段断层 是什么时候处于活动时期的。
树轮对气候变化的响应
• 早材或春材：每年春
季，气候温和，雨量充 沛， 树木生长很快，形 成的细胞体积大，数量 多，细胞壁较薄，材质 疏松，颜色较浅；
• 晚材或秋材：而在秋
季，气温渐凉，雨量稀 少，树木生长缓慢，形 成的细胞体积小，数量 少，细胞壁较厚，材质 紧密，颜色较深。
不砍树如何测树龄
• 想要了解一棵正在生长的树木的树龄，通常采 用树木测量生长锥在主干上钻下一块5-10cm长、 直径0.5厘米的样本，样本体积0.98-1.98立方 厘米，将样本嵌在适宜的木槽中，削平后用放 大镜观察剖面，依据《测树学》中给出的直接 查数年轮的方法计算并确认树龄。取样后需要 对树孔进行消毒，再用玻璃胶填充，以保证树 木的正常生长。
树木年轮辨方向
• 从树桩横断面上的年轮往往可以帮助辨 明方向。
• 因为在树木生长过程中，树干朝南一面 受阳光照射较多，形成层原始细胞分裂 也较迅速，径向生长加快，所以茎干南 面的年轮也较宽。而在茎干背阴朝北的 一面，年轮则明显狭窄。
年轮的影响
• 树木有着自然界中最典型的年轮，下面 我们就以树木年轮为例说明年轮对我们 认识自然界的影响。
亚利桑那大学一个研究小组发现，加拿大不列颠哥伦 比亚省特莱尔一家铅矿冶炼厂对美国华盛顿州的树木 生长产生了影响。
• 探讨地方病的成因
医学领域
在黑龙江和山东省一 些克山病发病地区， 发病率高的年份的树 木年轮中的铂，硒含 量低于正常年份。这 与目前地球化学病因 的研究结果非常一致。
鄂教版科学五年级《树木中的纹路》课件
鄂教版科学五年级《树木 中的纹路》课件
目 录
• 导入 • 新课探究 • 课堂活动 • 小结
01
导入
谜语
总结词：激发兴趣
详细描述：通过让学生猜谜语的方式，引出树木纹路的主题，调动学生的学习积 极性和求知欲。
图片
总结词：直观展示
详细描述：展示不同树木的纹路图片，让学生感受到树木纹 路的多样性，同时引导学生观察和发现纹路的特点。
02
新课探究
树木的纹路
树木生长过程中自然形成的纹路
树木在生长过程中，由于细胞分裂和生长速度的变化，形成各种纹路。
树木的年轮
树木的年轮是树木生长过程中最重要的纹路之一，它反映了树木每年的生长 情况，可以通过年轮的数量和宽度来判断树木的年龄和生长环境。
树皮的作用
保护树木
树皮可以保护树木免受外界环境的伤害，如阳光、风、雨等自然灾害。
，也可以用来研究气候变化。
显示季节变化
02
年轮的宽窄、密度等可以显示当年气候的湿润程度和季节变化
。
揭示树木生长状况
03
年轮的形状和质地可以揭示树木的健康状况、生长速度和生存
环境。
树叶的纹路的作用
调节水分
树叶的纹路可以调节水分在叶子上的分布，使叶子保持湿润，同 时也可以增加叶子的抗旱能力。
吸收阳光
树叶的纹路可以增加叶子的受光面积，使叶子更好地吸收阳光进 行光合作用。
降低风阻
树叶的纹路可以使叶子表面的风阻降低，减少风对叶子的损伤， 同时也可以增加叶子的抗风能力。
THANK YOU.
引导学生观察不同形状和颜色的树叶图片，了 解树木生长环境和适应环境的能力。
3
观察年轮图片
引导学生观察年轮图片，了解树木生长的年龄 和气候变化的关系。
学生小论文
树木年轮的知识南漳县巡检镇峡口中心小学五年级邱婉婷一直以来，我都好奇树木的年轮，不知道它是怎么形成的，不知道它为什么是一圈一圈的，而且每一圈都不相同，不是一些同心圆，这些圆的圆心都偏向一边。
这些困惑一直伴随着我，直到今年，我们学习了《树木的纹路》一棵，通过我们自学和老师的讲解，我终于知道树木年轮是怎么形成的了。
原来树木是植物，树干里面有很多细胞，这些细胞会不断的繁殖，这样树木就越来越粗壮，而且由于季节的变化，对年轮的影响也比较大，春天和夏天的时候，温度比较适合，阳光和雨水也充足，这个时候，树木就生长的比较好，细胞繁殖的比较好，这时候形成的细胞个大且饱满，所以形成的年轮颜色较浅，也很宽；而秋天和冬天时，由于气候开始变冷，阳光和雨水也不那么充足，树木变的不那么适应了，细胞繁殖变的慢起来了，而且这时候的细胞也小，所以从年轮上看就是一圈颜色很深并且很窄的一圈。
这样年复一年，树木就形成了一圈颜色深，一圈颜色浅的纹路，也就是年轮。
当老师上到这里时，我们班上有几位平时很爱思考问题的同学发问了，其中一位问老师：“那是不是海南的树木就没有年轮啊？”老师接着问：“那么根据你的思考是怎么样的呢？”那位同学就说：“我觉得可能就没有一圈深和一圈浅那样的了。
”老师微笑着说：“你回答的很好！像一些四季不分明，也就是气候变化不明显的地方的树木，它的年轮就没有像四季分明地区的年轮那样有很明显的颜色深浅之分了。
”通过这件事，我明白了，很多事情要多想，就想我们科学老师说的那样，要有一种打破砂锅问到底的精神，只有这样才能学好科学知识。
后来我通过查阅资料，知道了不仅有些树木的年轮不清楚，而且由于有些地方的气候变化没有规律，它形成的年轮也并不是一年一圈深和一圈浅的，而是一年形成好几圈深浅不一的年轮。
而且有些树木根本就没有年轮，还有很多问题我现在很不明白，但是我相信，只要我上课认真听讲，下课多思多想，向老师请教，我的知识会越来越多的。
附件四：襄阳市中小学生“五小”作品评选申报表单位：南漳县巡检镇峡口中心小学2011 年10 月20 日。
探究十五 有趣的年轮-推荐下载
探究十五 有趣的年轮树木伐倒后，在树墩上可以看到有许多同心圆环，植物学上称为年轮。
年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。
每年春季，气候温和，雨量充沛，树木生长很快，材质疏松，颜色较浅；而在秋季，气温渐凉，雨量稀少，树木生长缓慢，材质紧密，颜色较深。
形成界限分明的年轮线。
因此从主干基部年轮的数目，就可以了解这棵树的年龄。
1、从年轮的数目，疏密程度，颜色深浅，可以获取到那些信息2、为什么年轮的宽窄不一样？认一认对于年轮的研究有什么科做一做：请你观察一下树木伐倒后树墩上的年轮，向阳的方向与背着阳光的地方有何不同？思一思：动物有年轮吗？你在什么动物身上见过？大树的年轮春天来了，我和妈妈来到草坪上踏青，走着走着，忽然看见前面有一个树桩。
我和妈妈走过去，妈妈问问我：“孩子发现了什么？”“妈妈，大树上怎么有一圈一圈的花纹？”妈妈说：“这叫年轮。
”“为什么有年轮呢？”“这个你自己能找到答案吗？”妈妈没有告诉我答案。
不行，我一定得弄明白！回到家，我打开电脑在百度上打出“大树的年轮”，最后我终于弄明白了，原来：从年轮的数目，疏密程度，颜色深浅，可以获取到下列信息：1、树龄；2、当地生长环境；3、当年受环境因素的影响情况。
当气温、水分等环境条件比较好的时候，植物生长比较快，形成的年轮较疏松，颜色较浅（反之，年轮较密，颜色较深）树干朝南一面受阳光照射较多，形成层原始细胞分裂也较迅速，径向生长加快，结果茎干南面的年轮也较宽。
而在茎干背阴朝北的一面，年轮则明显狭窄。
妈妈下班后我高兴地告诉了妈妈我的答案，妈妈高兴地说：“你真棒！这次自己弄清楚了不明白的问题。
真是长大了！”探究十六、观鸟扩音器观鸟扩音器适用于鸟类、昆虫斜及凶猛动物的观察，有望远镜能观察形态，有集音器经电子放大能听其声音，还能将它们的声音进行录音。
观鸟扩音器涉及到哪些方面的技术？图片乐园试一试：观鸟器如何使用呢？1、将仪器从包装盒中取出，将球面反射器装在前端。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》word教案 (1)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》word教案(1)教学目标1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2、知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
3、能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
4、能通过阅读教材提供的资料进行学习。
5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程一、导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）二、观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
三、观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
四、了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
五、了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
《2 科学自己做,我也能成功》习题
《2 科学自己做，我也能成功》习题
一、判断题
1、树木年轮主要记录树木的年龄，不能反映树木的生长情况。
（）
2、树木年轮之间的间距越宽，表示树木周围的环境不适合树木生长，长得慢。
（）
3、通过研究年轮，可以测知当地发生的地质变化及气候变化。
（）
4、根据某些植物的生长情况，可以判断附近是否存在矿藏资源。
（）
5、山地树木的树干向阳一面往往比背阴面生长的旺盛。
（）
6、年轮间距突然变细，说明气候变得干燥。
（）
7、年轮间距均匀，宽大，说明雨水充足。
（）
二、填空题
1、反映了树木的生长情况。
树木的年轮还是的资料储存库。
2、观察树木的年轮时，要以年轮的髓心为，沿和方向画。
3、年轮一圈代表年。
4、年轮线变宽，说明当年。
5、通过可以推测树木的年龄。
三、思考题
1、你知道怎样通过大树的年轮推断出这个大树生长过程中所受到的环境影响？
2、查找几张树干的横切面，推断出这些大树的年龄。
你知道树的年轮之谜吗？
你知道树的年轮之谜吗？年轮的形成植物生长由于受到季节的影响而具有周期性的变化。
在树木茎干韧皮部的内侧，有一层细胞生长得特别活跃，分裂快，能形成新的木材和韧皮部组织，这一层称为“形成层”，树干增粗全是它活动的结果。
春夏两季，天气温暖，雨水充足，形成层的细胞活动旺盛，细胞分裂较快，向内产生一些腔大壁薄的细胞，输送水分的导管多而纤维细胞较少，这部分木材质地疏松，颜色较浅，称为“早材”或“春材”。
夏末至秋季，气温和水分等条件逐渐不适于形成层细胞的活动，所产生的细胞小而壁厚，导管的数目极少，纤维细胞较多，这部分木材质地致密，颜色也深，称为“晚材”或“秋材”。
每年形成的早材和晚材，逐渐过渡成一轮，代表一年所长成的木材。
在前一年晚材与第二年早材之间，界限分明，成为年轮线。
树的年轮之谜树木年代学年轮—树木这种独特的语言，不仅能为人们提供树木的年龄，还能记录和提示很多自然现象。
19世纪90年代末，美国科学家道格拉斯创立了一个新的科学领域——树木年代学。
树木年代学是一门把年轮当作过去气象类型标准的尺度来研究的科学。
从树桩、木块及活树上可以看出年轮的宽窄。
树木每年的生长在很大程度上取决于土壤的湿度：水分越充分，年轮越宽。
通过对同一地区树木年轮的比较，可以分辨出每圈年轮的生长年代。
然后，可以划分出每圈年轮所代表的确切日期。
如一次森林大火，一次滑坡事件的日期。
年轮记录自然历史1899年9月，美国阿拉斯加的冰角地区曾发生过两次大地震。
科学家经过对附近树木年轮的分析研究，发现树木在这一年的年轮较宽，说明树木在这一年的生长速度较快。
科学家认为，这是由于地震改善了树木的生态环境。
他们还发现，由地震造成的树木倾斜、树根网系的分崩瓦解等现象，也都在年轮上有所反映。
年轮还可以提供过去年代火山爆发的记录。
在树木的生长期，当气温降到冰点以下时，霜冻会给树体造成损害，年轮内就会出现疤痕。
这种寒冷气候常常与火山爆发有关。
因为火山爆发会把尘埃和其他一些物质喷入大气层，遮住阳光，使地球的温度降低。
2024年中班科学活动教案树的年轮教案附教学反思
2024年中班科学活动教案树的年轮教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》中班第四章“自然与生态”，主题为“树的年轮”。
详细内容包括树的年轮的形成、特征及其与树木年龄的关系，通过观察和分析树木年轮，让孩子们了解自然界的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解树木年轮的基本概念，知道年轮与树木年龄的关系。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高科学探究素养。
3. 激发幼儿对自然界的好奇心，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：树木年轮的形成原因及其与树木年龄的关系。
教学重点：观察和分析树木年轮，理解年轮的特征。
四、教具与学具准备教具：树木年轮实物或图片、放大镜、投影仪。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察树木，引导幼儿关注树木的年轮现象。
提问：“大家知道这棵树有多少岁吗？我们怎么才能知道它的年龄呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示树木年轮实物或图片，讲解年轮的形成、特征及其与树木年龄的关系。
结合投影仪，放大年轮图片，引导幼儿观察年轮的细节。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组观察年轮图片，讨论年轮的特征和树木年龄的关系。
制作年轮画：每组用白纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，制作一幅年轮画。
各组展示制作的年轮画，分享观察和讨论成果。
六、板书设计1. 树的年轮2. 内容：年轮的形成年轮的特征年轮与树木年龄的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的树木，记录树木年轮的特点，推测树木的年龄。
2. 答案：根据观察到的年轮特征，推测树木的年龄。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论和实践，让幼儿了解了树木年轮的奥秘。
在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养他们的科学素养。
2. 拓展延伸：组织户外活动，实地观察树木年轮，深入了解树木的生长过程。
开展环保主题活动，让幼儿了解保护树木的重要性，培养环保意识。
中班科学教案及教学反思《树的年轮》
中班科学教案及教学反思《树的年轮》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“大自然的奥秘”，第三节“树的年轮”。
通过本节课的学习，幼儿将了解年轮的形成原理，认识年轮的基本结构，学会通过观察年轮判断树的年龄。
二、教学目标1. 了解年轮的形成过程，知道年轮与树的生长有关。
2. 学会观察年轮，并能通过年轮判断树的年龄。
3. 培养幼儿对自然科学的热爱和探究精神。
三、教学难点与重点重点：年轮的形成原理及观察方法。
难点：通过年轮判断树的年龄。
四、教具与学具准备1. 教具：年轮切片、放大镜、树木生长过程的图片、教学PPT。
2. 学具：年轮观察记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 邀请幼儿观察校园里的树木，讨论树木的生长变化。
b. 提问：树木是如何生长的？树木的年龄如何判断？2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解年轮的形成原理，展示树木生长过程的图片。
b. 介绍年轮的基本结构，引导幼儿通过观察年轮切片了解年轮的特点。
3. 随堂练习（5分钟）a. 分组观察年轮切片，记录年轮的特征。
b. 邀请幼儿分享观察结果，讨论如何通过年轮判断树的年龄。
4. 小结与拓展（5分钟）b. 拓展讨论：年轮与季节变化、气候的关系。
六、板书设计1. 《树的年轮》2. 内容：a. 年轮形成原理b. 年轮结构与特点c. 年轮观察方法d. 判断树的年龄七、作业设计1. 作业题目：观察身边的树木，记录年轮的特点，并尝试判断树的年龄。
答案：观察记录表格如下：| 树木名称 | 年轮特点 | 判断年龄 | 观察日期 ||||||| | | | || | | | |2. 完成作业后，请家长协助幼儿整理记录，共同探讨树木的生长变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察年轮，让幼儿了解树木的生长过程，培养幼儿对自然科学的兴趣。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察树木，了解年轮与季节、气候的关系，增强幼儿对自然环境的认识。
在树墩上可以看到有许多同心圆环
我的身份是什么？
我擅长（做）什么？
角色 identity
能力 ability
3
从发展心理学的角度来看，青少年期(12岁~18岁）正处于一个自 我同一性阶段。我们的发展任务是需要整合自己关于“我是谁”、在
社会上应占什么地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理
想中的人等。 自我同一性的确立（identity achievement）：意味着个体和 自身有充分的了解，能够将自我的过去、现在和将来有充分的了解， 能够将自我的过去、现在和将来组合成一个有机的整体，确立自己的
2018/10/26
年轮故事：
那些对你产生重 要影响的事件和 人。（正向、负 向） 后来我受到某些【 重要事件】或他人 的影响而发生的变 化。
未来的我
现在的我
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过去的我
2
关于“我”：
我的个性是怎样？
我热爱（做）什么？
兴趣 interest 价值观 value
我比较看重的方 面是什么？
性格 character
未来的我 现在的我
过去的我
8
• 寻找跟你卡片相同的同学进 行分享（至少两位）： • 邀请个别同学进行分享：
2018/10/26
从年轮故事看自己：
看待“我”的过去、现在、未来：
（1）过去的积累是一种沉淀，比如你的经验、兴趣、思想 等； （2）过去消极事件可能还在影响现在的你，比如某次被欺 骗了，让现在的自己不敢相信他人。 那么就让它停留在过去。现在的你是可以往前建立新一年 轮，并走向未来你希望的自己。
2018/10/26
看待我自己：“我”是个会变化的个体。
可能“我”过去很美好，现在变得黯然失色； 没关系，新一轮在往前转，“我”可以从过去经验中重拾自己。 可能现在的“我”某方面很糟糕； 没关系，新一轮再往前转，“我”可以去改变自己。 可能“我”现在依然如过去一般美好， 也需提醒你，新一轮再往前转，唯有保持接纳和更新能力，未来的 你越靠近理想的自己。 用发展的眼光看待自己,往你希望的方向去行动、发展！
2021年青岛版六年级下册科学第四单元知识点整理
第四单元信息与生活第十六课来自大自然的信息1、树木的年轮可以告诉我们的信息:(1)树木的年轮可以用来计算树木的年龄(2)了解树木生长所经历的环境条件，如光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等(3)测知过去发生的地震、火山爆发等(4)测定许多事物发生的年代，推断事物未来的变化。
2、确定树木年轮的方法: 以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“十”字。
②沿“+”从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。
③测量每个方向生长轮距髓心的距离。
3、树木年轮有宽窄之分的原因:年轮反映了树木的生长情况。
在适宜的环境下，树木生长的好，木质部增加的多，年轮就较宽，反之年轮就窄。
4、树木最初的年轮一般都比较（宽），这表示那时它年轻力壮，生长力强。
5、有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后，突然出现较宽的年轮，那就说明年轮宽的那几年，（气候适宜），对树木生长有利。
6、有偏心的年轮，那就说明树木两边的（环境不同），通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面树木年轮（较宽）。
7、树木的年轮还是（环境污染）的资料库。
例如，由于开采金属矿藏，或金属冶炼加工，飞扬出来许多重金属尘埃，逐渐沉降到附近的土壤中。
树木在生长过程中，不断从土壤中吸进大量重金属，通过光谱分析，便可测出年轮中“记录”下来的各年吸收重金属的含量。
8、大自然还告诉我们的信息有:(1)植物能告诉我们地下矿藏(2)地震前大自然有预兆(3)下雨前燕子低飞(4)化石告诉我们地球的变迁。
第十七课生物怎样传递信息的1、蚂蚁传递信息的方法是通过（气味）。
2、蚂蚁触角的功能是（探路）。
3、蜜蜂发现新的蜜源，会返回蜂巢并兴奋的（跳舞）。
它的动作模式不仅传达了有关食物数量的信息，而且包含蜜源离蜂房的距离及方向等信息。
如跳“8”字舞表示蜜源距离蜂巢（较远）;跳圆圈舞表示蜜源距离蜂巢（较近）。
4、生物传递信息的方法有:(1)大猩猩通过面部表情(2)孔雀通过开屏吸引雌性孔雀(3)母鸡下蛋后通过发出声音提醒注意。
高级测树学李建华-第5章年轮测定及研究现状
三、树木年轮学基本原理
3.4 生态环境选择原理 这一定律实际上是限制因子定律的延伸，我们
在样本采集时，应挑选树木生长的位置和地点在受 限制因子最大的小区域内。由此也可以认为：在采 取样本时，尽量选择气候影响最大的那个地点上的 树木，如林缘木，以避免那些非气候噪音的影响。 生态环境选择原理对指导野外工作尤其是采样地点 和采样标本树木的选择十分重要。
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五、年轮采样、定年及测量
5.2 定年及测量
5.1.1普通定年及测量法 利用肉眼定年、直尺测量
法进行测定。
5.1.2年轮分析仪定年及测量法 用Lintab 5 进行年轮定年并测
量宽度。
5.1.3计算机定年法 用国际年轮库的Cofecha程
序进行交叉定年。
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年轮分析仪Lintab 5 使用操作步骤：
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年表编制案例：
徂徕山赤松标准化年表
姜倩倩 2012.6
姜倩倩以 该年表为基 础研究了徂 徕山赤松对 气候的历史
年
样芯数量 样芯片段
（year） （num） （seg）
1971
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36
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40
36
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1978
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三、树木年轮学基本原理
3.2 均一性原理
均一性原理由JamesHutton于1785 年最先提出，在古气候研究中常被 应用。例如，在过去出现过的气候 型，现代、今后有可能出现，现在 出现过的气候类型必定可以从历史 气候中找到相似的类型。将这一原 理，应用到树木年轮气候学中，其 根本依据是限制树木生长的气候条 件在过去和现在是一样的。
树轮的秘密 2
树轮的秘密1102班聂其其•树轮的定义•形成因素•如何测定•应用•在树木茎干的韧皮部里，有一圈形成层。
•树木伐倒后，在树墩上可以看到有许多同心圆环，植物学上称为年轮。
年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。
•同一年的春材和秋材合称为年轮。
•第一年的秋材和第二的春材之间界限分明，成为年轮线，表明材木每年生长交替的转折点。
•从主干基部年轮的数目，就可以了解这颗树的年龄了。
•年轮代表着一年中树木生长的情况，在优越的气候条件下，树木生长的越好，木质部增长的越快，年轮就宽，反之年轮就窄。
•偏心的年轮，说明树木两边的环境不同，通常在北半球朝南的一面比朝北的一面温度高，所以朝南的一面年轮较宽。
生长在温带地区和有雨季、旱季交替的热带地区的树木才有年轮，而生长在四季气候变化不大的地区的树木则年轮不明显。
•在树木的年轮上，蕴含着大量的气候、天文、医学和环境等方面的历史信息。
•同时，在历史考古、林业研究、地质和公安破案等方面，年轮也起着重要的作用。
历史学上，常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。
在浩瀚的大海里，根据木船的花纹（年轮）可确定造船的树种；根据材质腐蚀状况确定沉船遇难的时代，及与该时代有关的某些历史事件。
气象学上，可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况，利用年轮上的信息可推测出几千年来的气候变迁情况。
年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低、雨量少，气候恶劣。
如果某地气候优劣有过一定的周期性，反映在年轮上也会出现相应的宽窄周期性变化在环境科学方面，年轮可以帮助人们了解污染的历史。
德国科学家用光谱法对费兰肯等3个地区的树木年轮进行研究，掌握了近120～160年间这些地区铅、锌、锰等金属元素的污染情况，经过对不同时代的污染程度的对比，找到了环境污染的主要原因。
•在医学上，年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。
•如在黑龙江和山东省一些克山病发病地区，发病率高的年份的树木年轮中的铂含量低于正常年份。
【每日一题】年轮
【每⽇⼀题】年轮树⽊年轮的宽窄与形态能反映树⽊⽣长状态及⽣长过程中⽣长环境的变化。
下图⽰意我国东北地区某树⽊的横截⾯。
据此完成下⾯⼩题。
8. 图中阴影部分反映了该树⽊⽣长后期（）A. 树⼲弯曲B. 枝⼲折断C. ⽓温升⾼D. 降⽔增多9. 该树⽊死亡后，其邻近树⽊的年轮将（）A. 断裂B. 内凹C. 变宽D. 变密【答案】8. A 9. C【解析】【分析】【8题详解】图中阴影部分树⽊年轮东侧稀疏⽽西侧密集，反映了该树⽊⽣长后期受外⼒作⽤树⼲发⽣弯曲，其弯曲⽅向为向西，它导致树⽊东西两侧的年轮疏密程度不同，A正确；树枝折断则树⽊不会再⽣长，B错误；⽓温和降⽔不会只影响树⼲东侧，CD错误。
故选A。
【9题详解】该树⽊死亡后，植被变得稀疏，其邻近的树⽊获得的光照增强，热量条件改善，树⽊⽣长速度加快，年轮变宽，C正确，ABD错误；故选C。
【点睛】树⽊伐倒后，在树墩上可以看到有许多同⼼圆环，植物学上称为年轮。
年轮是树⽊在⽣长过程中受季节影响形成的，⼀年产⽣⼀轮。
每年春季，⽓候温和，⾬量充沛，树⽊⽣长很快，形成的细胞体积⼤，数量多，细胞壁较薄，材质疏松，颜⾊较浅，称为早材或春材；⽽在秋季，⽓温渐凉，⾬量稀少，树⽊⽣长缓慢，形成的细胞体积⼩，数量少，细胞壁较厚，材质紧密，颜⾊较深，称为晚材或秋材。
同⼀年的春材和秋材合称为年轮。
第⼀年的秋材和第⼆年的春材之间，界限分明，成为年轮线，表明材⽊每年⽣长交替的转折点。
因此从主⼲基部年轮的数⽬，就可以了解这棵树的年龄。
树⽊的年轮的产⽣，是因为树⽊在春天到夏天这段时间内，树⽪内形成层的细胞快速地增加；秋天到冬天这段时间内，细胞增加减慢。
所以，植物在春夏之间成长的部分⽐较柔软，⽽且较宽厚；在秋冬之间⽣长的部分较窄⽽硬。
随着树⽊⼀年年地长粗，也就这样形成了年轮。
END。
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树木的横断面中显示出的同心圆就叫年轮。
年轮，不仅能告诉人们树木的年龄，还记录和揭示了气候同大自然的某些有趣现象。
在树木茎干的韧皮部里面，有一圈形成层。
在一年中，形成层细胞分裂活动的快慢是随着季节变化而不同的。
春天和夏天，气候最适宜树木生长，形成层的细胞非常活跃，分裂很快，生长迅速，形成的木质部细胞大、壁薄、纤维少、输送水分的导管多，这样构成的木质部叫春材或早材；到了秋天，形成层细胞的活动逐渐减弱，于是形成的木质部细胞就狭窄、壁厚、纤维较多、导管较少，这叫秋材或晚材。
早材的质地疏松，颜色较淡；晚材质地紧密，颜色较深。
人们还发现，年轮的图案同气温、气压、降水量有一定的关系。
也有人认为，年轮似乎表现出一种以11年为周期的变化规律，这与太阳黑子的活动周期是相对应的。