【学生提高数学的成绩的策略】提高学生成绩的策略
有效提高数学学困生成绩的几个策略
思想开小差 、 做小动作 、 讲与学习无关的话等现象 ， 从而提高了学
习 兴趣 与实 效 性 。 课 堂教 学 中 ， 师提 出一 个 问题 或 做 练 习 ， 在 教 可
以让学生先思考 ， 然后互相讨论 （ 互对答 案 ）教师参 与学生的讨 ，
知 识点 、 根据 ， 不愿 寻 根 问底 ， 问清 错 误 的 原 因 。对 公式 、 公理 、 定 论（ 巡查 ）再提问或 叫一个学生作答 ， ， 最后全班评价 、 教师点评 。
理不背 ； 或死记硬背 ， 不能评估 自己的作业或试卷 。⑤ 不重视考 这样做 ， 体现了课堂以学生学 习为主体 、 教师 为组织者 而不 是扮
试 ， 自己 的成 绩不 关 心 ， 乏竞 争 意源自 ， 有 成就 感 。 对 缺 没
二、 主要 教 育教 学措 施
演 “ 讲者 ” 演 的角 色 。
数学学困生长期以来受到主观消极 因素的影 响， 掌握知识往
（） Ｉ 尊重和爱护学 困生， 使他们轻松愉 快地学习。 初中生对某 往需要多次重复训练 ， 熟能生巧， 就能理解解题思路 的来龙去脉，
一
学科 的学习兴趣与成绩 密不可分 ， 他们往往不是从理性上认为 而且还能让学生树立学习数学的信 心 ， 使之受到激励 ， 乐于接受 学科的。一般来说 ， 学困生的感情丰富 ， 且较为敏感 ， 表面看上去 生掌握知识的情况 。我们学校给每个学生订了一本《 五分钟小测
’ 又接到一个差班 ； 或者这样想 ： 反正都这样差 ， 随便点 ， 学得 怎样 高了二三十分 。 ②课堂抓好训练 ， 鼓励 同学合作 ， 并注意信息 的反 但作为一名数学教师的我 ， 并没有这样做 ， 而是根据实际情况 ， 想 知识或 旧的知识引入 ， 教学内容应是教学大纲要求应掌握 的最基
高一学生数学成绩提高的策略
— —
达 为 度器 （ 反 式： ＝ ｐ 过 密 ＝
来 ，看到表达式就能正确描述 出概
样 ，磁铁对铁块有吸引的作用 ，这
个作用就是 吸引力 ；放在桌面 的杯
念的 内容 ， 由功率 ｐ （ 如 ＝ 功率 ＝
１ “ 文 生Biblioteka 义 ” 理 解 概 念 的表 ．望
述
概 念 的 内涵也 就是 概 念 的本
２ 巧妙 找 出概 念 与表 达 式的 ．
联 系
质 ，概念的延伸 即是概念的适用范
围，是指概念所反映的具 有某一属
物理学 中概念的表述经常运用
到了 “ 单位 Ａ的 Ｂ叫做 Ｃ ”形式 ， 而它 的表 达式 就是 “ Ｂ除 以 Ａ 用
质都是这样处理的． ３ 初 中教材 坡度 较 缓 ，直 观 ． 性强 ，对每一个概念都配备了足够 的例 题和 习题 ，高 中教 材 内容较 多 ，每节课容量远大 于初 中数学．
、
寻 找原 因
以上四点造成初 、高中学生学 习上 的较 大差距 ，中间缺乏过渡 ，
１ 初 、高 中教材问梯度较 大 ， ．
堂
聚
焦
‘ ≤ 一・ ＋ ≤ｓ
通过 以上的做法 ，降低了学生 学 习难度 ，提高了学生对高中数学
知识 的可接受性 ，增强了学生学 习 高 中数学知识的 自信心 ，让学 生逐 步适应高 中数学知识 的正常学 习．
．
即 ≤ｙ １ ≤３
‘ ． ．
） ３ ＝ ，
） １了 ＝１
— —
就叫做 功率 ” ；利 用 ｐ 就 可知 ＝
谈如何提高学生数学成绩
谈如何提高学生数学成绩新课改是一种新理念,新思想,这对我们每位老师来说，都是一种挑战,也是一个新的开始,那么在新课程标准下教师应该怎么教?课堂上应该做些什么?学生又该怎么学?如何解决学生成绩日趋下滑问题呢?是摆在我们面前的一个重要课题。
学生学习状态分析:1.学习缺乏主动性、积极性许多学生在课堂上,老师叫动手才动手,他们只充当课堂上的一位听众,也从不订计划,坐等上课,课前也没有做充分的预习,对老师要上的课的内容不了解,上课只是忙于记笔记,课后又不注重复习，没听到“门道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。
2.学习方法不得当大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,没有对题目的本质进行认真的分析,不能对同类型的题目做到举一反三,课后不能及时巩固、总结,寻找知识间的关系。
对于老师布置的作业,敷衍了事,抱着交了就行的态度,乱套题型,对概念、法则、公式.定理,一知半解,机械模仿,死记硬背。
也有的晚上加班加点,白天却无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果事倍功半,收效甚微!3.不重视基础“自我感觉良好”的学生,常常轻视”三基”(即:基本知识.基本技能.基本方法)的学习与训练, 对于一些题目,常是知道怎么做就算了,更不去认真演算书写,他们对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。
4.时间分配不合理部分学生有时候为了做一道题目而花费整个晚修,到最后还不一定做出来,时间就这样被白白的浪费了,其实有时候,只需要问问老师或同学就会豁然开朗,或者呢?先放一放,做其他的事情,有时候灵感就会在不经意间产生。
由于学习缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪或认为自己就根本学不好数学、自暴自弃，这些消极的自我暗示，更加使学习成绩下降。
学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因，教师的责任就是使学生从不懂到懂，从不会到教会，学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞。
三年级学生数学成绩提升方案设计
三年级学生数学成绩提升方案设计一、学生基本情况分析本方案针对三年级学生的数学成绩提升，首先需要对这些学生进行基本情况分析。
了解学生的数学基础、学习态度、学习方法、兴趣爱好等方面的特点，以便制定针对性的教学策略。
二、数学教学大纲与教材根据三年级数学教学大纲的要求，制定符合大纲要求的教材和教学内容。
教材应具有基础性、实用性、趣味性等特点，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教材内容和难度，使其更适合三年级学生的接受能力。
三、提升数学成绩的方法与策略1. 基础知识强化：注重学生的基础数学知识掌握，通过练习和复习，提高学生的数学基础水平。
2. 解题能力提升：通过解题示范和讲解，提高学生的解题能力，培养学生的数学思维和解题技巧。
3. 学习方法指导：教会学生合理的学习方法，如制定学习计划、分类归纳、记忆技巧等，提高学生的自主学习能力。
4. 学习兴趣激发：通过数学游戏、趣味案例等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生主动参与到数学学习中来。
四、教师教育培训和指导对数学教师进行专业培训和指导，提高教师的教学水平和能力。
培训内容包括教学方法、教学理念、教学技巧等，同时组织教师进行教学交流和分享，不断提高教师的教学水平。
五、家庭支持与互动教育加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况并给予支持和帮助。
通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨学生的学习问题并制定解决方案。
同时，鼓励家长与孩子一起参与数学实践活动，提高孩子的数学应用能力。
六、数学实践活动安排组织丰富多彩的数学实践活动，如数学竞赛、趣味数学游戏、数学建模等，让学生在实践中学习数学知识，提高其数学应用能力。
同时，通过实践活动，让学生感受到数学学习的实用性和趣味性。
七、成绩评估与反馈机制建立完善的成绩评估和反馈机制，定期对学生的数学成绩进行评估和反馈，让学生了解自己的学习情况和进步情况。
同时，根据学生的评估结果，对教学策略进行调整和优化，不断提高学生的学习效果。
提高高一学生成绩的数学教学策略分享
提高高一学生成绩的数学教学策略分享数学是高中学习中最重要的科目之一。
在高中阶段，数学涵盖了许多重要的概念和理论，为学生今后深入学习数学和准备高考打下了坚实的基础。
但是，很多高一学生在学习数学时遇到了挑战，因为他们的基础还不够扎实，也缺乏有效的学习方法。
为了帮助高一学生提高他们的数学成绩，我们需要一些新的教学策略。
本文将分享一些有效的措施，帮助高一学生提高数学成绩。
1. 理解基础很多高一学生在学习数学时会跳跃性地学习，不够注重基础知识的融会贯通。
因此，首先要加强基础知识学习并提升数学语言的理解能力，包括数学中的术语、符号以及运算规则。
学生可以通过反复回顾老师在课堂上所讲内容，不断地总结、复习，培养对基础知识的深刻理解。
同时，可以将自己的思考过程单独记录下来，在自学过程中找到问题和改进。
2. 课堂互动和实践在课堂中，老师需要给学生让足的时间，让他们思考和回答问题。
通过提出问题、分组讨论、实验演示等方式，可以让学生参与课堂互动，积极思考问题。
老师应鼓励学生互相交流、合作完成一些课堂活动和小组作业，这样可以在互动中提高学生的学习效果。
同时，为了让学生不仅看到数学的抽象概念，还能真实地感受到数学知识的本质，老师也应该鼓励学生去探索和掌握实践技能，通过实际操作发现数学的实用性。
3. 鼓励自主学习鼓励自主学习是有效的教学策略。
老师可以提供各种学习工具，如网络视频、在线教材等，帮助学生自主地学习数学知识。
学生可以针对学习计划设计自主学习阶段，自己查找课本、背诵附加练习。
同时，学生也应该掌握不同的学习策略，例如在深井模拟策略下进行练习，以此激励学生自主动手学习。
4. 评估并给出反馈教师应该定期评估学生的数学学习情况，及时给出反馈和建议。
评估可以分为课堂和学生个体评估。
在课堂上，老师可以通过测试、小组讨论等方式来调查学生对数学知识的掌握情况。
个体评估则是指对每个学生单独考试，并给出有针对性的反馈。
通过评估并给出反馈，老师可以帮助学生了解他们在学习数学方面的优劣势，为他们提供更有效的学习帮助，确保学生更好地学习数学。
提高学生数学成绩我选择这样做
提高学生的数学成绩我选择这样做摘要：提高学生的数学成绩其实并不太难，在平日的教学工作中只要善于积累，勤于探索，用心上好每一堂课，课后有针对性地辅导学生，和学生打成一片，多关心学生的内心想法，多沟通，善于发现学生的闪光点，及时掌握学生的学习状况，这样，学生的数学成绩就不难提高。
关键词：数学趣题；理解沟通；适时检测中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-271-01大多数学教师在茶余饭后闲聊时，总会埋怨自己所带的学生太笨或太懒，有的说自己的学生都快小学毕业了，连因数倍数都不知道，有的说自己的学生都上四年级了，做一份一年级的测试卷连10分都不到，还有的说自己的学生笨得可怜，简简单单的长方形和正方形都画不规则……真的是如此吗？我想，这样的学生可能有，但也并非个个都如此，如果真是那些老师说的那样，那作为教育者的他们又是在日常教学中怎样实教的呢？平日里，我们听到更多的都是指责自己的学生太笨、太懒、不听话，而身为教师的我们又是否想过这到底有没有自己的责任呢？我始终认为，学生成绩的好坏在一定程度上与我们教师有着最为直接的关系。
每节数学课前，我都会在网上或者其他书籍上搜集整理一些与课堂学习内容有关的数学知识，如有趣的大自然九宫格数据，“512、112、221”，把这三个不同地方地震发生时间的数据排列起来，不管横看还是竖看始终都是“512、112、221”，还有神奇的数字“14 2857”，据说它来自于古埃及金字塔内，用它依次去乘1到7这七个数字时，你会发现它的积非常有趣，如142 857×1=142 857，142 857×2=285 714，142 857×3=42 8571，142 857×4=571 428，142 857×5=714 285，142 857×6=85 7142，142 857×7=999 999，仔细观察你会发现，用它去乘1到6这六个数字时，它的积中不会出现其他的数字，而是按从小到大，即1、2、4、5、7、8的顺序轮流为最高位数字，其他各数依次排列成积，而乘7时，它的积中原有的六个数字一个都没有了，全部用9来代替。
如何提高数学成绩
如何提高数学成绩提高数学成绩是许多学生都面临的挑战。
数学作为一门基础学科，对于学生的学术发展和未来职业发展都有着重要的影响。
然而，很多学生在学习数学时遇到了困难。
本文将介绍一些有效的方法，帮助学生提高数学成绩。
一、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提高数学成绩的基础。
首先，制定一个合理的学习计划。
合理安排学习时间，每天定期进行数学练习，并确保有足够的复习时间。
其次，保持专注和集中的学习状态。
避免分心和拖延，努力克服学习上的困难。
此外，及时总结和复习已学知识，以巩固基础。
二、理解概念和原理要提高数学成绩，理解基本概念和原理是关键。
首先，全面理解教材中的定义、公式和定理，弄清楚它们的含义和应用。
其次，通过解题和练习运用这些概念和原理，将它们与实际问题联系起来。
同时，了解不同概念之间的关联和联系，帮助加深理解和记忆。
三、注重实际应用数学是一门实用的学科，将数学与实际问题相结合，可以提高学习的兴趣和动力。
学生可以尝试将数学与生活、科学等领域相结合，找到数学在实际中的应用场景。
例如，通过解决生活中的实际问题，如购物、理财和统计数据等，培养实际问题的解决能力，同时提高对数学的理解和应用。
四、寻求帮助和资源如果学生在学习数学中遇到困难，应积极寻求帮助和资源。
首先，可以向老师请教和征求意见，及时解决疑惑。
其次，可以利用互联网和图书馆等资源，寻找适合自己的数学辅导资料和习题。
此外，与同学进行学习探讨和合作，共同提高。
五、创造良好的学习环境良好的学习环境对于提高数学成绩也非常重要。
首先，选择一个安静、整洁的学习场所。
避免在杂乱或嘈杂的环境中学习，以免影响注意力和思维。
其次，调整学习状态和心态，保持积极乐观的态度。
相信自己能够克服困难，并取得进步。
六、多做练习和实践学习数学需要不断的练习和实践。
通过大量的习题练习，可以巩固已学知识，提高解题能力。
在解题过程中，如果遇到不会做或有困难的题目，不要放弃，要多思考、多实践，直到找到解题的方法和思路。
提高数学成绩的最好方法有哪些
提高数学成绩的最好方法有哪些快速提高数学成绩是每个考生的心愿，那么如何快速提高数学成绩呢?下面由小编收集的一些提高数学成绩的最好方法，希望对大家有所帮助!提高数学成绩的方法第一部分：考试的方法1·良好心态考生要自信，要有客观的考试目标。
追求正常发挥，而不要期望自己超长表现，这样心态会放的很平和。
沉着冷静的同时也要适度紧张，要使大脑处于最佳活跃状态。
2·考试从审题开始审题要避免“猜”、“漏”两种不良习惯，为此审题要从字到词再到句。
3·学会使用演算纸要把演算纸看成是试卷的一部分，要工整有序，为了方便检查要写上题号。
4·正确对待难题难题是用来拉开分数的，不管你水平高低，都应该学会绕开难题最后做，不要被难题搞乱思绪，只有这样才能保证无论什么考试，你都能排前几名。
第二部分：学习的方法1·预习是聪明的选择最好老师指定预习内容，每天不超过十分钟，预习的目的就是强制记忆基本概念。
2·基本概念是根本基本概念要一个字一个字理解并记忆，要准确掌握基本概念的外延。
只有思维钻进去才能了解，思维要发散才能了解外延。
只有概念过关，作题才能又快又准。
3·作业可巩固所学知识作业一定要认真做，不要为节约时间省步骤，作业不要自检，全面暴露存在的问题是好事。
4·难题要独立完成想得高分一定要过难题关，难题的关键是学会三种语言的熟练转换。
(文字语言、符号语言、图形语言)第三部分：复习的方法1·加倍递减训练法通过训练，从心理上、精力上、准确度上逐渐调整到考试的最佳状态，该训练一定要在专业人员指导下进行，否则达不到效果。
2·考前不要做新题考前找到你近期做过的试卷，把错的题重做一遍，这才是有的放矢的复习方法。
数学考试策略一、通篇浏览，做到心里有数当数学试卷发下来，以后我们不要着急去做答案。
而是应该将试卷平铺在桌子上。
这时学生应当认真仔细的观察自己的试卷。
初三数学教师工作总结突破学习瓶颈提升学生成绩
初三数学教师工作总结突破学习瓶颈提升学生成绩随着初中数学教学的不断发展和改革，作为一名数学教师，我深刻意识到了“上有政策，下有对策”的重要性。
为了突破学生学习的瓶颈，提升学生成绩，我在过去一学期积极探索和实践，结合个人经验，总结出以下几点有效的教学方法和策略。
一、系统地复习巩固基础知识初三学生正处于升学压力最大的阶段，往往存在大量基础知识不够扎实的情况。
因此，在教学中，我注重系统地复习和巩固基础知识。
一方面，我会利用课堂时间复习核心概念和重要公式，强化学生的记忆；另一方面，我还会通过布置家庭作业，督促学生自主学习和查漏补缺，巩固知识点。
二、注重分析解题方法和思维训练数学是一门注重逻辑思维的学科，强调解题方法和思维能力的培养。
因此，我着重培养学生的解题思维和方法。
在教学中，我会结合具体问题，引导学生思考解题思路，并指导学生使用合适的方法进行解题。
同时，我还鼓励学生多做题，多训练，提高解题速度和准确性。
三、灵活运用教学资源，提升教学效果在现代教育中，教学资源的利用是十分重要的一环。
为了提升教学效果，我积极灵活运用各种教学资源。
例如，我会利用多媒体资源进行知识讲解和示范操作，激发学生的学习兴趣；同时，我还会组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学习效果。
四、关注学生个体差异，因材施教初三学生在数学学习上的差异较大，有的学生可能进步缓慢，有的学生可能存在某些困难。
针对这一情况，我注重关注学生个体差异，因材施教。
我会与学生和家长进行有效的沟通，了解学生的学习情况和问题，并根据学生的实际需求进行个性化指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
五、培养学生的学习兴趣和自主学习能力学习兴趣和自主学习能力是学生成绩提升的关键。
因此，在教学中，我尽可能地培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的兴趣和热爱。
我会结合实际生活中的案例，讲解数学知识的应用，增加学生的学习兴趣；同时，我还会引导学生进行自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。
浅谈如何有效提高学生的数学成绩
记忆不牢 ， 只会机械地模仿。也有的教 师草草地讲一道例 味着向课 堂教学要效率 ，这无疑给教师提出 了更高的要求。既 肤 浅 ， 学生只会机械地模 仿 ， 生搬硬 要 教师 “ 教” 得有效率 ， 又要学生“ 学” 得有效 率 ， 以科学的理念和 题就通过大量 的题 目来训练学生 ， 操作 为前提 ， 以学生为主体 ， 全面开展教学活动。
一
套； 照葫芦画瓢 ， 思维水平较低 ， 将简单问题复杂化。 三、 重视给学生参与学 习的机会
、
夯实基础 。 熟练掌握基本的解题技能
基 础是很重要 的， 离开基础谈 能力 ， 谈 提高成绩 ， 无异 于无
苏霍姆林斯基说 ： 在学校里 ， 重要 的不是学 的多少知识和技
而是 学会一种学 习的能力 ， 拥有 自己去学 习的能力 。在教学 源之水 ， 无本之木 。夯 实基础 ， 培养最基本 的解题能力 ， 是轻松 能 ，
浅谈如何有效提高学生的数学成绩
江苏省泰州实验 中学 孙宜宾
就让学生 去做题 ， 试图通过 让学生大量地做题 减 负 ，对 高中教学来说不应该是一句空话。它是检验教师 掘其 内在 的规律 ， 教 学效 率的一个标尺 。减负 ， 意味着不能再搞题海 战术 ， 减负意
去“ 悟” 出某些道理 ， 结果是 多数学生 “ 悟” 不出方法 、 规律 ， 理解
等于做无用功 。而现实恰恰相反 ， 因为这些基本技能 、 基本方法
的。” 在教学互动 中， 我们要不断强化 学生 的能动性 ， 使学 生认
识到， 学 习的过程不是消极 地“ 等、 靠、 听、 记” ， 而是一个 主动进
步与发展的过程 ： 学 习是快乐的 ， 所 以我应该 主动去学习。
掌握得不牢 固， 使得 学生有解题思路却得不到相应 的分数 ， 造成 学生 眼高手低 的现状 。同时基础知识掌握的程度 直接影 响较高 层次知识的接受 。可见 ， 重视基础知识 ， 培养学生基本技能和掌 握基本方法尤为重要 。
如何提高学生的数学学习成绩张永杰
如何提高学生的数学学习成绩张永杰影响数学成绩提高的因素很多，如：学生的学习习惯养成；学生的学习兴趣培养；训练学生思维的深度；选择适合学生的学习方法；练习题的活用；快乐作业的布置,如何针对于每一个学生；还有学生自身的种种原因。
如何克服这么多因素也是我们教师天天摆在日程上的一个重要课题。
下面，我就谈谈自己平时的做法:一、充分备好课，充分做好课前准备工作我有一个习惯：每天总要抽出一段时间把明天要上的内容再看一遍，对什么内容要重点讲，什么内容由学生独立完成做到心中有数。
另外，我不上没准备的课，课前我总是想好预案，认真写好小黑板。
感觉学生有疑惑的内容我都写下来，上课时详细讲。
一定要让学生做到：知其然并知所以然。
二、重视课堂教学在数学课堂教学中，我发挥了一个教师的主导作用。
体现在：1、指导学生正确的学习方法；在课堂上，喜欢帮助学生总结适合自己个性的学习方法，使学生逐步掌握科学的学习方法，我经常鼓励我的学生说，数学解题方法往往不是唯一的，适合自己的思路就是最好的，坚持“一题多解”“一题多变”，从而实现由学会到会学的质的转变。
2、加强对学生数学能力的培养；在教学过程中，在抓好基础知识的同时，要注意强化数学思想的教学，从而培养和发展学生的数学能力。
常用的数学思想和数学方法是：整体思想、方程思想，分类讨论、数形结合等等。
这些方法我都要求学生记忆一些比较经典的例题。
通过对学生进行的数学思想方法的指导，不仅提高了学生的学习能力，同时学生对数学也产生了浓厚的兴趣。
3、多鼓励少批评。
上课时观察同学上课是否积极投入，积极的给予表扬，较差的指出来给予鼓励。
4、以身作则，让学生有样可学。
为了培养学生良好的学习习惯，我总是课前提早到教室提早进入角色，对一些例题，或图像，我一定坚持自己先板书示范，坚信“磨刀不误砍柴工”。
三、重视培养学生的学习习惯成绩的提高，说一千道一万，最后我们还要归回到学习习惯的养成上。
我从以下几方面来抓学生学习习惯的:1、狠抓学生的草稿。
例谈提高学生数学成绩的五大策略
３ ｘ ＝ ５ （ 方 米１ ２ ８ ２ ６平 答 ： 坛 的 总面 积 是 ２ ６ 方 米 。 花 ５平 还 有 的 同学 也得 到 了相 同 的答 案 ， 算 式 不 同 ． 下 ： 但 如 ８ ２ ４（ ＋ ＝ 个） ８８６ 方米１ ｘ ＝ ４ｆ 平
６ｘ＝５ 方米） ４ ４ ２ ６ｆ 平 答 ： 坛 的 总面 积 是 ２６ 方 米 花 ５平阅 读 的前 提 下 ， 题 目 中 的遣 词 用 字 、 教 对 表 达 方式 进 行 反 复 地 推 敲 ， 正 地做 到 “ 文 嚼 字 ” 以 帮 助学 生 真 咬 ． 逐 步弄 清结 论 成 立 的 条 件 ， 确 把 握结 论 的 内涵 。 准 二 、 视 知识 的前 后 联 系 与 积 累 重 数 学 知 识 具 有 连 续 性 的 特 点 ，只 有 在 实 际应 用 中才 能 将 它不断地巩 固、 累、 积 内化 。 就要 求 学 生 在 学 习 的过 程 中 ， 这 把 前 后 的知 识 有 机 地 联 系 在 一 起 。 例 如 在 五 年 级上 学 期 的多 边 形 的 面 积 一 单 元 中 ， 这 么 一 题 ： 校 的 大 花 坛 是 由８ 一 模 有 学 个 样 的等 腰 直 角 三 角 形 组 成 的 ．已 知 等 腰 直 角 ｊ 角形 的腰 长 是 ８ ， 花 坛 的 总 面 积是 多 少 平 方 米 ？ 米 求 经 过 一 番 细 读 之 后 ． 教 师 的 引导 下 ． 些学 生列 出 了 以 在 一 下算式 ：
一
侈Ｉ 提 Ｕ— 数 学 成 绩 的 五 大 策 略 Ｊ 谈 富 － 生 － 亡 ， 一
张 敏
（ 昆山 市 千灯 镇 炎 武 小 学 ， 苏 昆 ｔ ２ ５ ０ ） 江 ｈ １３ ０ 学 生 的 数 学 成 绩 很 难 提 高 是 一 个 不 争 的 事 实 ，其 中 一 个 很 大 的原 因 在 于 学 生 不 会 进 行 数 学 阅读 ，不 会 对 关 键 词
小学生数学成绩的有效提高策略
小学生数学成绩的有效提高策略作者：杨艳花来源：《学习周报·教与学》2020年第09期摘;;要：随着社会经济的迅速发展，互联网越来越占据了我们生活的大部分。
对于小学生来说，他们的心智尚未完全成熟，容易被各种因素所吸引。
而人的精力是有限的，学生在其它方面用的心思越多，那么相对来说在学习上用的精力就会减少，从而导致学生学习成绩的下滑。
数学学科相对于其它的学科来说比较枯燥乏味和难以解决，学生在数学上的成绩往往不如其它学科的理想，教师应采取一定的措施来提高学生的数学成绩。
关键词：小学生;数学成绩;增加动力;错题整理;严谨态度数学学科的学习具有一定的关联性，小学是数学入门的关键时期。
有的小学生虽然在数学上用了大量的时间来学习，但是还是达不到理想的成绩。
数学学科相对于语文学科，英语学科而言，存在大量需要背诵的公式定理。
这些公式定理不只是学会背诵即可，它需要学生能够进行灵活运用，这都需要学生对于所学数学知识有一个深刻的理解，并进行大量练习，使学到的知识转化为自己的知识。
这是一个艰难的过程，需要教师和学生的共同努力。
在这篇文章中，笔者会结合自身多年的教学经验，对小学生数学成绩的有效提高策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发兴趣，增加学习动力小学数学的课堂对于大多数学生而言任务还是比较繁重的，小学正是他们建立起数学的思维模式与解题习惯的良好阶段。
但是对于这个时期的学生来说，好奇心是比较严重的，作为一名数学教师，应该正确地引导学生的好奇心到课堂上去。
其次，数学的内容相对于其它的学科来说，有大量的公式与解题思路需要学生去灵活的掌握，这些对于小学生来说是比较枯燥的。
教师应该在课堂上运用合理的教学方法来提高学生学生对于学习的兴趣。
兴趣是学习的第一老师，只有学生对于学习产生了兴趣，他们才会投入更多的精力与时间到学习中去，这样才能从根本上提升学生各方面的学习成绩。
例如，在教授“可能性”这一堂课时，我在进入课堂的时候拿了一些骰子和每面涂有不同颜色的正方体。
浅探提高学生数学成绩的策略
浅探提高学生数学成绩的策略作者：黄孟来源：《中学课程辅导·教师教育》 2018年第3期浅探提高学生数学成绩的策略黄孟（浙江省乐清中学浙江乐清325600）【摘要】高中数学作为高中主要学习内容之一，其重要性不仅仅是它能作为工具应用在各个知识领域之中，而且更重要的是，在学习数学的过程中能很好地锻炼人思维，进而提高人分析问题和解决问题的能力。
但有些学生在高中阶段却在数学学习上遇到很大的学习困难，笔者就如何提高学生的数学成绩谈几点自己的看法。
【关键词】学生数学成绩策略【中图分类号】 G633.6【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-101-01一、转变学习方法有不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段。
在初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的数学成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对而言比较浅显，易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩。
而进入高中学习阶段即使通过大量的数学练习，若对有些问题在理解上存在疑惑，也很难学好高中数学。
高中数学不仅在内容上要比初中多很多，而且在方法和解题思路上都和初中有和大的不同。
但是他们却不懂得高中阶段题型理论要求高,重逻辑推理,限制条件往往隐含在概念,已知条件之中.所以在听课的时候,往往不记老师讲课的要点,对存在的问题也不及时弄清,有时甚至连教学思路也是一知半解.课后做作业,乱套题型,进行简单而机械的模仿,时间长了自然容易造成学习成绩下降。
所以在高中学习的过程中，就不能象初中阶段学习时,套老师例题,而要求学生弄清题意,挖掘题目中的概念,性质之间的联系及限制条件,然后动笔解题,再分析,验证自己的解题过程的正确性。
二、强化课堂学习课堂学习是学校教育的主渠道在课堂，学科教育是学校教育的重要内容，特别是数学。
高中数学的主要特点是抽象、复杂、严格、灵活。
我们必须要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究，知识点多衔接，不仅要弄清问题的实质，还要弄清问题的背景及其与其它问题的联系，以及解决这一问题的方法。
初一学生数学成绩提高的策略
初一学生数学成绩提高的策略作者：吴文东来源：《师道·教研》2017年第03期作为一名数学教师，我们的首要任务是树立正确的数学观，积极自觉地转变观念，以发展的眼光对待学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，培养学生良好的学习习惯。
认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲。
只有尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，才能培养学生的自主创新能力。
那么，如何提高初一年级学生的数学成绩？一、最重要的是培养学生良好的学习习惯（一）规范解题步骤训练，使学生养成学习认真的习惯1. 要狠抓解题步骤的规范化训练学生只有从解题步骤、格式的规范化入手，进行严格要求、反复训练，才能克服学习敷衍了事、马马虎虎、不负责任的毛病。
长时间的坚持训练及严格要求，必然会使学生养成优良的学习习惯，增强思维能力。
2. 要狠抓计算能力的训练，强化认真习惯的培养学生计算准确性差的问题，不仅是由于对知识的掌握和运用存在问题，而且也是由一些不良习惯所造成的。
为防止上述现象的发生，应该首先从态度抓起，使学生养成良好的学习习惯。
我在七年级数学教学中，利用有理数的混合运算，进行学习习惯的强化训练，收到较好的效果。
另外要强化检查。
学生做题快不快、准不准确，要靠强化检查和评比这个手段来实现。
还要鼓励学生，寻找出现错误的原因。
学生计算出现的错误不仅是基础知识掌握不牢的原因也是不良习惯促成的原因。
教师要帮助学生认真查找，进行分类，及时纠正，让学生自我总结。
长此以往，这对学生学习认真习惯的养成，培养严谨治学的态度是大有裨益的。
（二）培养学生的自学能力，使学生养成独立思考的习惯1. 主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟学习时间。
要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
2. 多思、善问、大胆质疑的习惯学习要严肃认真、多思善问。
小学数学学习成绩的提高策略
小学数学学习成绩的提高策略摘要：随着国家数学人才在社会发展中的比例急剧上升，培养数学教学人才已经成为必然趋势，国家加大对数学人才的培养，奥数，心算的培训班逐步的发展起来，国家对人才的培养已经逐步完善，教师教学的方法也得到创新，一个关键的教师在课堂上培养学生的能力不是一蹴而就的，而是通过不断的开创思维，真正做到举一反三，不要固定在一个思维上，提高学生的综合素质，教师在教学中教授与社会相适应的教学思想，使学习者能够相结合通过固有的知识信息，在新的情景和氛围中创建新的系统激发不一样的思维。
关键词：提高策略；掌握重点考点；锻炼学生心态；培养检验意识教学的发展正是学生对知识的储备，现在的教师总是注重学生对于分数的发展忽略了学生对于知识点是否理解，激烈的社会竞争已经使学生丢掉了问问题的初心，只是注重分数的表达，一个学生的发展只注重分数是不对的，而不注重分数只是注重对问题的理解使学生丢掉了竞争意识，逐步的退后，在不知不觉中就丢掉了自己的警觉性，一个学生成绩的提高需要学生和教师共同的完成。
一、熟练掌握重点考点，掌握知识内容一个环境的发展是学生成绩提高的重要条件，只有在激烈的环境中才能够不断地发展，教师要教导学生在激烈的环境中把握自己的知识，不断地掌握自己的能力，同时懂得学会划分重点考点是重要的体现，比起盲目的学习，效率也是学生学习的关键只有在不断地发展中学生才能够提高自己的能力，一个学生关键知识的储备才能够在必要条件得到提升，只有通过不断地提升学生才能够提升。
让学生从被动变为主动，进行自发的研究，突破自己的极限，挑战自己的能力不在受到束缚，激发自己的潜能，懂得利用自己的能力创造价值，培养自己的科学体系，掌握书本中重点考点，在学习时梳理书本上的知识。
例如，“圆柱和圆锥”这对于学生是比较重要的知识点，不管是初中还是小学的学习都是至关重要的，教师在上课之前都要让学生把本章的知识点进行认真的听讲，教师也要懂得利用图形混合的方式进行讲解，多让学生进行现场的实践，只有不断地尝试，学生才能够懂得利用自己的知识点进行解答，教师将问题以新颖的方式提出的时候可以吸引学生的兴趣，转移注意力，使学生能够思考问题，提问不仅仅只体现在数学课堂中以及书本上的知识点中，在涉及一些有关数学游戏的内容教师也可以通过提问的方式来吸引学生的注意力，不仅培养了学生对数学的认知，也培养了思考的积极性，同时也掌握了书本的重点知识。
教师应怎样帮助学生提高数学成绩
教师应怎样帮助学生提高数学成绩
2023年，数学成为了全球各地学生必修的科目之一，对于学生成绩的提高变得越来越重要。
在这样的背景下，教师应该如何帮助学生提高数学成绩呢？
首先，教师需要深入了解每位学生的数学知识水平。
每个学生的数学基础不同，如果教师依据课本进行教学，可能会造成部分学生的落后。
教师应该深入了解每个学生的数学知识水平，制定个性化的教学计划，帮助学生加强基础，提高成绩。
其次，教师需要教授数学解题技巧。
数学并不是“死记硬背”的科目，学生需要掌握一些解题技巧。
例如，多多练习习题，找准规律、消减重项等等。
教师应该在课堂上不断强调解题技巧的重要性，同时还可以通过指导学生的解题方法来帮助学生提高数学成绩。
另外，教师还可以采用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体教学、小组讨论和课外阅读等方式来引导学生正面地看待数学学习。
教师应该在课堂上培养学生的积极性和主动性，让学生在探究中学习，不断进步。
最后，教师还应该加强与学生和家长的沟通。
教师可以在课堂上向学生传达对数学学习的期望和重视，同时也应该与家长进行积极的沟通，了解学生在家庭学习环境中的情况，提供家庭学习方面的建议和支持。
总之，教师应该根据学生特点和需求，通过制定个性化的教学计划、教授数学解题技巧、采用多样化的教学手段和加强与学生和家长
的沟通来帮助学生提高数学成绩。
只有这样，我们才能有更多的学生在数学学习方面取得更好的成绩，从而在未来的生活和职业中受益。
小学四年级数学成绩优异的提高策略
小学四年级数学成绩优异的提高策略在小学四年级数学成绩优异的提高策略在小学四年级阶段，数学成绩的优异提高需要综合考虑多方面因素。
就像培育一棵茁壮成长的树木一样，需要耐心、关怀和科学的方法。
下面，我们从教育的角度出发，探讨一些有效的策略，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
首先，理解学生的个性化学习需求至关重要。
每位学生都是独一无二的个体，他们在数学学习上的强项和薄弱点各不相同。
一些学生可能在几何概念方面表现出色，而在算术运算方面可能需要额外的帮助。
因此，教师和家长需要密切关注每个学生的学习进展，有针对性地制定教学计划和补充练习。
其次，激发学生的学习兴趣和动机是提高数学成绩的关键。
数学并非一门枯燥的学科，而是充满趣味和挑战的智力活动。
通过生动的故事、有趣的游戏和实际应用案例，可以帮助学生建立起对数学的兴趣和好奇心。
例如，可以通过解决日常生活中的问题，如购物时的计算、游戏中的策略制定等，来增强学生对数学的实际应用意识。
第三，营造积极的学习环境和氛围对学生成绩的提升至关重要。
学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的学习条件和支持。
这包括良好的学习设施、充足的学习资源以及鼓励学习进步的文化氛围。
当学生感受到来自周围环境的积极支持和鼓励时，他们更有动力克服困难、努力学习，从而取得更好的数学成绩。
最后，及时的反馈和个性化的指导是持续提升数学成绩的关键因素。
教师可以通过定期的测验和评估来了解学生的学习进度，并根据反馈及时调整教学策略。
此外，为学生提供个性化的辅导和补充练习，帮助他们弥补知识上的不足，巩固所学内容，是提高数学成绩的有效途径之一。
综上所述，提高小学四年级学生数学成绩的策略不仅需要教育者的专业指导和教学技巧，还需要家长的理解和支持。
通过个性化教学、激发学习兴趣、营造良好学习环境以及提供及时反馈和指导，我们可以帮助每位学生在数学学习中取得更好的成绩，为他们未来的学习打下坚实的基础。
提高学生数学成绩方案
提高学生数学成绩方案作为教育工作者，提高学生的数学成绩一直是我们的首要任务之一。
数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及创新思维具有重要意义。
为了帮助学生提高数学成绩，我们需要制定一套全面有效的方案。
本文将提出一些具体的措施和建议。
一、创建良好的学习环境学习环境对学生的学习效果有着至关重要的影响。
我们可以通过以下方式来改善学习环境：1. 教室布置：创造一个整洁、舒适的教室环境。
合理布置桌椅，确保每个学生都能够专心学习。
2. 兴趣培养：鼓励学生对数学产生兴趣。
可以通过有趣的数学题目、游戏或实例来激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，促进彼此之间的学习动力和互助关系。
可以组织小组活动，让学生共同解决问题。
二、优化教学内容和方法教学内容和方法对于学生的学习成绩至关重要。
以下是一些优化教学的建议：1. 合理安排教学进度：根据学生的学习情况，合理安排教学进度。
确保学生能够掌握基本知识后再进行进一步的教学。
2. 清晰讲解：在讲解数学知识时，要言简意赅，注重逻辑，确保学生能够理解。
可以使用图表、实例等帮助学生更好地理解概念。
3. 多样化教学方法：尝试不同的教学方法，如课堂讨论、问题解决、教学游戏等。
通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极参与。
三、个性化辅导和提供资源因材施教是提高学生成绩的重要策略之一。
以下是一些建议：1. 检测学生的个体差异：针对学生个体差异，了解每个学生的学习方法、喜好和困难点。
这样可以更好地制定个性化辅导计划。
2. 一对一辅导：对于学习困难的学生，提供一对一的辅导。
通过针对性的辅导帮助学生解决问题，提高他们的数学能力。
3. 提供学习资源：提供足够的学习资源，如习题集、参考书、在线学习平台等。
学生可以通过这些资源进行自主学习和复习。
四、定期测评和反馈定期测评和及时反馈对于学生的成绩提高至关重要。
以下是一些建议：1. 设立考试和测验：定期进行考试和测验，检测学生的学习进度和掌握程度。
浅析小学学生数学学习成绩的提高策略
浅析小学学生数学学习成绩的提高策略发布时间：2022-11-18T06:57:10.749Z 来源：《中小学教育》2022年14期7月作者：蒋艳景[导读] 对于小学学生乃至整个学习阶段的学生来说，如何提到学生各科的学习成绩都是尤为重要的。
因为在小学阶段判定小学学生的学习态度学习程度的一个重要的方法就是学生的学习成绩，毕竟对于小学学生来说学习成绩是学生最为重要的，因此小学数学教师需要很好的的帮助小学学生加强对数学知识内容的理解和掌握，增强学生学习数学知识内容的兴趣。
蒋艳景湖南省洪江市安江镇第一完全小学 418100摘要:对于小学学生乃至整个学习阶段的学生来说，如何提到学生各科的学习成绩都是尤为重要的。
因为在小学阶段判定小学学生的学习态度学习程度的一个重要的方法就是学生的学习成绩，毕竟对于小学学生来说学习成绩是学生最为重要的，因此小学数学教师需要很好的的帮助小学学生加强对数学知识内容的理解和掌握，增强学生学习数学知识内容的兴趣。
关键词:小学数学；学习成绩；掌握重点；考试心态；检验意识小学学生如何提高小学数学知识内容的学习，提高学生的学习成绩是小学学生继续关注的重点。
虽然小学学生在学习小学数学知识的方法有很多，但是最为直接最有效的方法还是要以考试信息相关的方法和策略，因此小学学生要对小学数学知识内容进行充分的理解和思考，并对小学数学考试的各个方面的知识内容进行来提升自己的学习成绩。
一、熟悉掌握考试重点在小学学生提高小学数学成绩的过程中，一个非常重要的部分就是及时掌握小学数学考试过程中的重点和考点，毕竟小学数学考试内容就是围绕小学数学知识内容中的重点和考点展开出题的，因此小学学生要及时掌握小学数学的考点和重点，从而对考点和重点进行充分的理解和掌握，就可以很好的提高小学数学考试内容和学习成绩。
在熟悉掌握考点和重点的过程中，小学数学教师要及时的帮助小学学生梳理重点考点的知识内容，让小学学生对相关的数学知识，内容的重点和课件有及时的了解和认识，并在教学课堂中及时帮助小学学生加强对数学知识内容的理解和掌握，促进学生考试成绩的提高。
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【学生提高数学的成绩的策略】提高学生成绩的
策略
1.备考的心态。
多数中等生的数学成绩是很有希望提升。
一方面是目前的成绩中等，具备了一定基础，努力的学生态度没有问题，只是缺少方向和适合的方法而已。
另一方面，备考时间还算充足，离高考还有一段时间。
所以不要带着消极情绪去备考，平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地实践合适自己的学习方法。
2.备考的方向。
什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。
从考生的角度上讲，考生只要知道知识点内容，并且对知识点有一定的理解，同时结合手上的内容，那么很容易去归纳考试的方向。
在平时做题的时候，要弄明白，你面前的题是哪个知识框架下，那种类型的题型，做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等。
题型和知识点都是有限的，无论高考怎样变化，它都离不开这个知识体系，只是平时备考涉及的范围和训练程度起到决定的作用。
只要考生根据常考的题型，寻找解题思路并合理的训练，那么很容易提升自己的数学成绩。
3.训练的方式。
每个人实际的情况不一样，训练的方式也不不同，考试中取得的好成绩都是考前合理训练的结果。
当然训练的前提是要有足够的时间。
很多考生抱怨时间不足，每天做完作业以后，身心疲惫。
面对一堆题目，特别是数学题，可以注重以下几个角度：
(1)弄清楚自己的需要。
例如拿到老师布置的作业，无论是试卷还是专题，如果从第一题一直做到最后一题，同时带着情绪做，那么效果肯定不好。
首先要弄清自己的需要，比如这些题目中哪些题
目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常出现的?哪些是你肯
定会做的等等，你最想解决哪题?
(2)制定目标。
如果应付老师来做题无疑导致做题质量不高，那
么在做题之前应该制定一定目标，如上面说的那样，你通过哪些题
目来训练正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步
骤等等。
有了目标，更好的实现目标，在这个过程中，你肯定有很
多收获。
4.为下一次考试做准备。
尽管说每一次考试都是考生完善自己的好机会，但是如果每次考试都没有证明一下自己，士气很容易受挫，在备考中有必要好好准
备下一次考试，一方面通过考试成绩来提升自己的信心，同时可以
用来完善自己。
例如说，你可以思考这样的问题：
下次考试内容是什么?这些内容我还有哪些方面存在欠缺?考试的时候我最担心出现什么问题?哪些问题是经常出现的?哪些问题是最
棘手的?有哪些题型我最怕的?我现在从哪些方面提升?等等，面对这
些问题，对于很多考生来说，在一定程度上知道自己从哪些方面备
考了。
5.合理的运用资源。
对于考生来说，资源很多，例如说学校的老师、同学、资料等等。
但是利用资源之前要做到明白什么是你需要的资源?打算怎样去利用
资源等等。