三角函数的综合应用教案
三角函数的定义及应用教学教案(优秀4篇)

三角函数的定义及应用教学教案(优秀4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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1.5三角函数的应用(教案)(教案)

3.增强学生的直观想象与数据分析能力:通过对三角函数图像的观察与分析,让学生在实际问题中运用三角函数知识,培养他们的直观想象与数据分析素养。
三、教学难点与重点
-理解三角函数图像与性质的关系:学生在理解三角函数图像与性质之间的关系时可能会感到困惑。
-突破方法:利用动态图像、互动软件等教学工具,帮助学生直观地理解函数图像与性质之间的关系。
-建立和求解三角函数模型:学生在建立模型和求解过程中可能会遇到各种问题,如参数的选择、公式的应用等。
-突破方法:通过小组合作、讨论交流等方式,让学生在尝试解决问题的过程中,逐步掌握建立和求解三角函数模型的方法。
4.教学过程中,我发现有些学生对三角函数的应用仍然局限于课堂上的例子,缺乏将知识拓展到其他领域的能力。为了提高学生的知识迁移能力,我计划在后续的教学中加入更多不同领域的实际问题,让他们学会运用三角函数知识解决问题。
5.总结回顾环节,学生对今天所学内容的掌握程度较高,但仍有个别学生在某些知识点上存在疑惑。在课后,我会及时关注这些学生的疑问,并给予个别辅导,确保他们能够跟上教学进度。
3.三角函数模型的建立:结合实际问题,建立三角函数模型,如气温变化、物体振动等,并运用所学的三角函数知识进行求解。
本节课旨在让学生掌握三角函数在实际问题中的应用,提高他们解决实际问题的能力,同时深化对三角函数图像与性质的理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.培养学生的数学抽象能力:通过三角函数在实际问题中的应用,让学生学会从实际问题中抽象出数学模型,提高数学抽象素养。
三角函数的应用教案

三角函数的应用教案教案:三角函数的应用一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 理解什么是三角函数及其基本性质;2. 掌握三角函数的应用,包括角度的测量、图像的绘制等;3. 运用三角函数解决实际问题。
二、教学准备1. 教材:教科书《高中数学》(或其他相关教材);2. 工具:黑板、粉笔、投影仪、计算器等。
三、教学过程1. 导入利用投影仪展示一些有关三角函数的实际应用场景的图片,引发学生对三角函数的兴趣,进而进入本节课的学习。
2. 概念讲解通过黑板和语言讲解,介绍三角函数的定义及其基本性质。
着重强调正弦函数、余弦函数和正切函数的定义和图像特征。
3. 实例探究提供一些实际问题,引导学生运用三角函数的知识解决这些问题。
例如:问题一:一个建筑师正在设计一座斜塔,在塔下的观察点P处,与塔的底部在水平方向上的夹角为30°,观察点P到塔顶的距离为100米,请计算塔的高度。
问题二:一条高速公路的坡度为10%,即每行驶100米,海拔升高10米。
若某车辆行驶了一段距离后的海拔是500米,请计算此时车辆行驶的距离。
4. 总结归纳让学生对本节课的内容进行总结归纳,重点强调三角函数的应用,包括解决问题时的角度测量、图像绘制等。
5. 拓展延伸提出一些拓展问题,让学生思考更复杂的三角函数应用问题。
例如:问题三:在田径场上,甲、乙两位运动员同时从同一起点出发,以30km/h的速度沿着同一个圆形赛道以逆时针方向奔跑,甲选手以100m/分钟的速度增加,乙选手以100m/分钟的速度减小。
请问,当甲、乙两选手再次相遇时,赛道上的圆心角是多少度?6. 课堂讨论展开课堂讨论,让学生分享自己的解题思路和方法,并进行互动交流。
7. 展示作业布置相关的课后作业,包括计算题和应用题,鼓励学生独立完成,并在下节课展示和讨论。
四、教学反思本节课通过导入实际应用场景,激发学生的兴趣,引导学生从具体问题出发,将三角函数的知识应用于实际问题的解决中。
《三角函数的应用》教案

《三角函数的应用》教案一、教学目标1. 了解三角函数的概念及其基本性质;2. 掌握正弦、余弦和正切函数的定义和计算方法;3. 学会利用三角函数解决实际问题。
二、教学内容1. 三角函数的概念- 弧度制和角度制的转换- 正弦、余弦和正切函数的定义2. 三角函数的基本性质- 三角函数的周期性和奇偶性- 三角函数的值域和定义域3. 三角函数的计算方法- 利用单位圆上的几何性质计算三角函数的值- 利用计算器计算三角函数的值4. 三角函数的应用- 三角函数在几何问题中的应用- 三角函数在物理问题中的应用三、教学步骤1. 导入:回顾角度制和弧度制的转换方法,介绍三角函数的概念和定义;2. 讲解:介绍三角函数的基本性质,如周期性、奇偶性、值域和定义域;3. 讲解:详细介绍三角函数的计算方法,包括利用单位圆几何性质和计算器的使用;4. 实践:通过一些几何问题的解答,让学生运用三角函数计算并解决问题;5. 实践:通过一些物理问题的例子,让学生体会三角函数在物理问题中的应用;6. 总结:总结本节课的重点内容,并布置课后作业。
四、教学资源1. PowerPoint课件:介绍三角函数的定义、性质和应用;2. 白板和笔:用于临时记录和解答学生提问;3. 计算器:用于展示三角函数的计算方法。
五、教学评价1. 在课堂上观察学生对三角函数概念和计算方法的理解情况;2. 布置课后作业,检查学生对三角函数应用的掌握程度;3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答,评价学生的参与度和思维能力;4. 提供及时反馈和指导,帮助学生纠正错误和加强理解。
三角函数应用教案

三角函数应用教案一、教学目标1.理解和掌握正弦、余弦、正切三角函数的概念。
2.学会利用三角函数解决实际问题。
二、教学内容1.基本概念回顾(1)正弦、余弦、正切的定义。
(2)对于特殊角的三角函数值的计算。
2.三角函数的应用(1)简单的求角度问题。
(2)三角函数在直角三角形中的应用。
(3)三角函数在平面几何中的应用。
三、教学过程1.导入新知识引入正弦、余弦、正切概念,让学生从集合的角度理解三角函数。
2.概念整理让学生自己回顾和整理正弦、余弦、正切的定义,并解释其几何意义。
3.应用示例(1)简单的求角度问题。
通过一些简单的实际问题,让学生应用三角函数解决求角度的问题。
例如:一个支柱倾斜的角度是30度,求其倾斜的高度是多少?(2)三角函数在直角三角形中的应用。
通过几何图形,让学生理解正弦、余弦、正切在直角三角形中的应用。
例如:已知直角三角形的两条直角边,求其斜边长度。
(3)三角函数在平面几何中的应用。
通过实际生活中的实例,让学生应用三角函数解决平面几何中的问题。
例如:从一座山的山脚到山顶的距离为2000米,山顶以直径2000米的圆周为中心,建造全景观观景塔,求最短观赏距离和最佳观赏角度。
4.总结归纳让学生总结三角函数在几何中的应用,并归纳出简单的解题方法和技巧。
5.错题讲解针对学生在学习过程中出现的错误,找出原因并进行解析和讲解。
6.小结对整个教学内容进行小结,强调三角函数在解决实际问题中的重要性和应用必要性。
四、教学方式1.探究型教学通过引导学生自主学习和探索,提高学生的学习兴趣和主动性。
2.图像示例通过图表和图像,让学生直观地了解三角函数在几何中的应用。
3.复习巩固利用课后作业等方式,巩固学生所学的知识。
五、教学资源1.板书:正弦、余弦、正切的定义和几何意义。
2.图表和图像:三角函数在不同情况下的应用示例。
六、教学评估1.课堂表现评估通过观察学生在课堂上的表现,评估其对三角函数的理解和掌握程度。
2.作业评估通过批改作业,评估学生在解决实际问题时运用三角函数的能力。
《三角函数的应用》教案

《三角函数的应用》教案教案:三角函数的应用教案目标:1.理解三角函数的定义及其性质。
2.掌握对各种角度的三角函数值的计算方法。
3.能够灵活运用三角函数的概念和性质解决实际问题。
4.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点:1.对三角函数的定义及其性质的理解。
2.对各种角度的三角函数值的计算方法。
3.对三角函数的应用的实际问题解决能力。
教学难点:1.能够运用三角函数的概念和性质解决实际问题。
2.提升学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备:1.教学课件和教学工具。
2.学生练习题。
教学步骤:Step 1:引入三角函数的定义及其性质(15分钟)1.展示一个直角三角形,引导学生回顾三角函数的定义,即正弦函数、余弦函数和正切函数。
2.引导学生思考三角函数的定义与直角三角形的关系,并帮助学生理解三角函数在其他角度的定义。
3.引导学生讨论三角函数的性质,如周期性、奇偶性、值域等。
Step 2:计算各种角度的三角函数值(20分钟)1.介绍计算各种角度的三角函数值的方法,包括用特殊角的三角函数值、辅助角的三角函数值、和差角公式等。
2.给出一些例题,引导学生运用所学知识计算不同角度的三角函数值。
3.出示一些角度的三角函数值,让学生通过逆三角函数求解对应的角度。
Step 3:实际问题的解决(25分钟)1.设计一些实际问题,让学生运用三角函数解决实际问题,如航向、角度的测量、建筑物高度等问题。
2.引导学生分析问题,确定解题的方法和步骤,然后进行计算和解答。
3.学生提出问题的解决方法,并与同学交流分享,鼓励学生从不同角度思考问题。
Step 4:巩固练习(20分钟)1.教师布置一些练习题,让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题,并相互交流解答方法和结果。
教师在学生完成后进行讲解。
Step 5:课堂总结(10分钟)1.教师引导学生总结本节课所学的内容,包括三角函数的定义及其性质、计算各种角度的三角函数值的方法以及解决实际问题的能力。
三角函数教学教案

三角函数教学教案一、教学目标:1. 让学生理解三角函数的概念,掌握三角函数的基本性质和图像。
2. 培养学生运用三角函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的兴趣和积极性。
二、教学内容:1. 三角函数的概念和定义2. 三角函数的图像和性质3. 特殊角的三角函数值4. 三角函数的运算5. 三角函数在实际问题中的应用三、教学重点与难点:1. 重点:三角函数的概念、图像和性质,特殊角的三角函数值,三角函数的运算。
2. 难点:三角函数图像的分析和运用,实际问题的解决。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探索和发现三角函数的规律。
2. 利用多媒体课件,展示三角函数的图像和实际应用场景。
3. 开展小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 注重个体差异,给予学生个性化的指导和关爱。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示生活中常见的三角函数应用场景,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解:讲解三角函数的概念、定义和图像,引导学生理解并掌握三角函数的基本性质。
3. 特殊角的三角函数值:让学生自主探究特殊角的三角函数值,培养学生的自主学习能力。
4. 三角函数的运算:通过例题讲解和练习,使学生掌握三角函数的运算方法。
5. 应用拓展:布置课后作业,让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
7. 课后反思:教师根据学生的反馈,调整教学方法,为下一节课做好准备。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现,了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业评价:通过学生提交的作业,检查学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
3. 测试评价:定期进行小型测试,评估学生对三角函数知识的系统掌握情况。
4. 学生自评与互评:鼓励学生进行自我评价和同伴评价,促进学生自我反思和相互学习。
七、教学资源:1. 教材:选用适合学生水平的三角函数教材,提供系统的学习材料。
三角函数的应用教案

三角函数的应用教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义和基本性质。
2. 掌握三角函数在平面直角坐标系中的几何意义和应用。
3. 能够解决利用三角函数解决实际问题的应用题。
二、教学重点:1. 三角函数定义和基本性质的理解。
2. 三角函数在平面直角坐标系中的几何意义。
3. 利用三角函数解决实际问题的应用题。
三、教学难点:1. 三角函数在平面直角坐标系中的几何意义的理解。
2. 利用三角函数解决实际问题的能力培养。
四、教学准备:1. 教师准备好教案和课件。
2. 学生准备好笔记本、教科书等学习资料。
五、教学过程:第一步:导入新课1. 老师口头复习上节课的内容,引出本节课的主题:三角函数的应用。
第二步:讲解三角函数在平面直角坐标系中的几何意义1. 介绍余弦函数和正弦函数在平面直角坐标系中的几何意义。
2. 示意图:绘制一个直角三角形,并在直角边上定义一个角度θ。
3. 解释余弦函数和正弦函数的定义:余弦函数为邻边与斜边之比,正弦函数为对边与斜边之比。
第三步:讲解三角函数的基本性质和应用1. 讲解三角函数的基本性质:周期性、奇偶性等。
2. 讲解三角函数的应用场景:如测量高处物体的高度、测量角度、计算两点间的距离等。
第四步:解决应用题1. 给出一些实际问题,要求学生利用三角函数解决问题。
2. 学生分组讨论并解答问题,同时老师巡视指导。
第五步:作业布置1. 布置课后作业:完成课后习题。
六、教学反思本节课主要讲解了三角函数在平面直角坐标系中的几何意义和应用,通过一些实际问题的解答,培养学生运用三角函数解决问题的能力。
在教学过程中,学生的参与度较高,也体现出了较好的学习效果。
下节课可以继续引入正割函数和余割函数的讲解,进一步拓宽学生的数学知识面。
高考数学总复习教案:3.9三角函数的综合应用[ 高考]
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第三章 三角函数、三角恒等变换及解三角形第9课时 三角函数的综合应用(对应学生用书(文)、(理)57~59页)1. (必修5P 9例题4题改编)设△ABC 的三个内角A 、B 、C 所对的边分别是a 、b 、c ,且a cosA =c sinC,则A =________.答案:π4解析:由a cosA =c sinC ,a sinA =c sinC ,得a sinA =acosA ,即sinA =cosA ,所以A =π4.2. (必修4P 45习题1.3第8题改编)将函数y =sinx 的图象向左平移φ(0≤φ<2π)个单位后,得到函数y =sin ⎝⎛⎭⎫x -π6的图象,则φ=________.答案:116π解析:将函数y =sinx 向左平移φ(0≤φ<2π)个单位得到函数y =sin(x +φ).只有φ=116π时有y =sin ⎝⎛⎭⎫x +116π=sin ⎝⎛⎭⎫x -π6. 3. (必修4P 109习题3.3第6(2)题改编)tan π12-1tan π12=________.答案:-23解析:原式=sinπ12cos π12-cosπ12sin π12=-⎝⎛⎭⎫cos 2π12-sin 2π12sin π12cos π12=-cosπ612sin π6=-2 3. 4. (必修4P 115复习题第13题改编)已知函数f(x)=3sinxcosx -cos 2x +12(x ∈R ),则f(x)在区间⎣⎡⎦⎤0,π4上的值域是________.答案:⎣⎡⎦⎤-12,32解析:f(x)=32sin2x -12cos2x =sin ⎝⎛⎭⎫2x -π6.当x ∈⎣⎡⎦⎤0,π4时,2x -π6∈⎣⎡⎦⎤-π6,π3,故值域为⎣⎡⎦⎤-12,32.5. 在△ABC 中,AC =7,BC =2,B =60°,则边BC 上的高为________. 答案:332解析:由余弦定理,得7=c 2+4-2c ,即c 2-2c -3=0,解得c =3,所以边BC 上的高h =3sin60°=332.1. 同角三角函数的基本关系式:sin 2α+cos 2α=1,tan α=sin αcos α.2. 两角和与差的正弦余弦和正切公式:sin (α±β)=sin αcos β±cos αsin β,cos (α±β)=cos αcos βsinαsin β,tan (α±β)=tan α±tan β1tan αtan β.3. 二倍角公式:sin2α=2sin αcos α,cos2α=cos 2α-sin 2α=2cos 2α-1=1-2sin 2α,tan2α=2tan α1-tan 2α.4. 三角函数的图象和性质5. 正弦定理和余弦定理:(1) 正弦定理:a sinA =b sinB =csinC=2R(R 为三角形外接圆的半径).(2) 余弦定理:a 2=b 2+c 2-2bccosA ,cosA =b 2+c 2-a 22bc.题型1 三角恒等变换例1 已知sin ⎝⎛⎭⎫A +π4=7210,A ∈⎝⎛⎭⎫π4,π2.(1) 求cosA 的值;(2) 求函数f(x)=cos2x +52sinAsinx 的值域.解:(1) 因为π4<A<π2,且sin ⎝⎛⎭⎫A +π4=7210,所以π2<A +π4<3π4,cos ⎝⎛⎭⎫A +π4=-210.所以cosA =cos ⎣⎡⎦⎤⎝⎛⎭⎫A +π4-π4=cos ⎝⎛⎭⎫A +π4cos π4+sin ⎝⎛⎭⎫A +π4sin π4=-210·22+7210·22=35. (2) 由(1)可得sinA =45.所以f(x)=cos2x +52sinAsinx=1-2sin 2x +2sinx =-2⎝⎛⎭⎫sinx -122+32,x ∈R .因为sinx ∈[-1,1],所以,当sinx =12时,f(x)取最大值32;当sinx =-1时,f(x)取最小值-3. 所以函数f(x)的值域为⎣⎡⎦⎤-3,32. 备选变式(教师专享)(2013·上海卷)若cosxcosy +sinxsiny =12,sin2x +sin2y =23,则sin(x +y)=________.答案:23解析:由题意得cos(x -y)=12,sin2x +sin2y =sin[(x +y)+(x -y)]+sin[(x +y)-(x -y)]=2sin(x +y)cos(x-y)=23sin(x +y)=23.题型2 三角函数的图象与性质 例2 已知函数f(x)=Asin ⎝⎛⎭⎫π3x +φ,x ∈R ,A>0,0<φ<π2,y =f(x)的部分图象如图所示,P 、Q 分别为该图象的最高点和最低点,点P 的坐标为(1,A).(1) 求f(x)的最小正周期及φ的值;(2) 若点R 的坐标为(1,0),∠PRQ =2π3,求A 的值.解:(1) 由题意得T =2ππ3=6.因为P(1,A)在y =Asin ⎝⎛⎭⎫π3x +φ的图象上,所以sin ⎝⎛⎭⎫π3+φ=1.因为0<φ<π2,所以φ=π6.(2) 设点Q 的坐标为(x 0,-A). 由题意可知π3x 0+π6=3π2,得x 0=4,所以Q(4,-A).连结PQ ,在△PRQ 中,∠PRQ =2π3,由余弦定理得cos ∠PRQ =RP 2+RQ 2-PQ 22RP ·RQ =A 2+9+A 2-(9+4A 2)2A·9+A 2=-12,解得A 2=3.又A>0,所以A = 3. 备选变式(教师专享)已知函数f(x)=sin (ωx +φ)(ω>0,0≤φ≤π)为偶函数,且其图象上相邻两对称轴之间的距离为π. (1) 求函数f(x)的表达式;(2) 若sin α+f(α)=23,求2sin ⎝⎛⎭⎫2α-π4+11+tan α的值.解:(1) ∵ f(x)为偶函数,∴ sin(-ωx +φ)=sin (ωx +φ),即2sin ωxcos φ=0恒成立, ∴ cos φ=0,又∵ 0≤φ≤π,∴ φ=π2. 又其图象上相邻对称轴之间的距离为π,∴ T =2π,∴ ω=1,∴f(x)=cosx. (2) ∵ 原式=sin2α-cos2α+11+tan α=2sin αcos α,又∵ sin α+cos α=23,∴ 1+2sin αcos α=49, 即2sin αcos α=-59,故原式=-59.题型3 正弦定理、余弦定理的综合应用例3 (2013·浙江)在锐角△ABC 中,内角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c ,且2asinB =3b.(1) 求角A 的大小;(2) 若a =6,b +c =8,求△ABC 的面积.解:(1) 由2asinB =3b 及正弦定理a sinA =b sinB ,得sinA =32.因为A 是锐角,所以A =π3.(2) 由余弦定理a 2=b 2+c 2-2bccosA ,得b 2+c 2-bc =36.又b +c =8,所以bc =283. 由三角形面积公式S =12bcsinA ,得△ABC 的面积为733.备选变式(教师专享)在△ABC 中,角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c ,C =π3,a =5,△ABC 的面积为10 3.(1) 求b ,c 的值; (2) 求cos ⎝⎛⎭⎫B -π3的值.解:(1) 由已知,C =π3,a =5,因为S △ABC =12absinC ,即103=12b ·5sin π3,解得b =8.由余弦定理可得:c 2=25+64-80cos π3=49, 所以c =7.(2) 由(1)有cosB =25+49-6470=17,由于B 是三角形的内角,易知sinB =1-cos 2B =437,所以cos ⎝⎛⎭⎫B -π3=cosBcos π3+sinBsin π3=17×12+437×32=1314.题型4 三角函数、平面向量、解三角形的综合应用例4 已知向量m =⎝⎛⎭⎫sinA ,12与n =(3,sinA +3cosA)共线,其中A 是△ABC 的内角. (1) 求角A 的大小;(2) 若BC =2,求△ABC 面积S 的最大值,并判断S 取得最大值时△ABC 的形状. 解:(1) 因为m ∥n ,所以sinA ·(sinA +3cosA)-32=0.所以1-cos2A 2+32sin2A -32=0,即32sin2A -12cos2A =1, 即sin ⎝⎛⎭⎫2A -π6=1.因为A ∈(0,π),所以2A -π6∈⎝⎛⎭⎫-π6,11π6. 故2A -π6=π2,A =π3.(2) 由余弦定理,得4=b 2+c 2-bc. 又S △ABC =12bcsinA =34bc ,而b 2+c 2≥2bcbc +4≥2bcbc ≤4(当且仅当b =c 时等号成立),所以S △ABC =12bcsinA =34bc ≤34×4= 3.当△ABC 的面积取最大值时,b =c. 又A =π3,故此时△ABC 为等边三角形.备选变式(教师专享)已知△ABC 的角A 、B 、C 所对的边分别是a 、b 、c ,设向量m =(a ,b),n =(sin B ,sin A),p =(b -2,a -2).(1) 若m ∥n ,求证:△ABC 为等腰三角形;(2) 若m ⊥p ,边长c =2,角C =π3,求△ABC 的面积.(1) 证明:∵ m ∥n ,∴ asin A =bsin B ,即a·a 2R =b·b2R ,其中R 是△ABC 外接圆半径,∴ a =b.∴ △ABC为等腰三角形.(2) 解:由题意可知m·p =0,即a(b -2)+b(a -2)=0.∴ a +b =ab.由余弦定理可知,4=a 2+b 2-ab =(a +b)2-3ab ,即(ab)2-3ab -4=0,∴ab =4(舍去ab =-1),∴ S =12absin C =12×4×sin π3= 3.在已知值求角中,应合理选择三角函数形式进行求解,避免增根. 【示例】 (本题模拟高考评分标准,满分14分) 若sin α=55,sin β=1010,且α、β均为锐角,求α+β的值. 学生错解:解: ∵ α为锐角,∴ cos α=1-sin 2α=255.又β为锐角,∴ cos β=1-sin 2β=31010. ∵ sin (α+β)=sin αcos β+cos αsin β=22, 由于0°<α<90°,0°<β<90°, ∴ 0°<α+β<180°, 故α+β=45°或135°.审题引导: 在已知值求角中,角的范围常常被忽略或不能发现隐含的角的大小关系而出现增根不能排除.要避免上述情况的发生,应合理选择三角函数形式进行求解,根据计算结果,估算出角的较精确的取值范围,并不断缩小角的范围,在选择三角函数公式时,一般已知正切函数值,选正切函数,已知正余弦函数值时,若角在(0,π)时,一般选余弦函数,若是⎝⎛⎭⎫-π2,π2,则一般选正弦函数.规范解答: 解: ∵ α为锐角,∴ cos α=1-sin 2α=255.(2分) 又β为锐角,∴ cos β=1-sin 2β=31010.(4分) 且cos (α+β)=cos αcos β-sin αsin β=22,(10分) 由于0<α<π2,0<β<π2,所以0<α+β<π,因为y =cosx 在[]0,π上是单调递减函数,故α+β=π4.(14分)错因分析: 没有注意挖掘题目中的隐含条件,忽视了对角的范围的限制,造成出错. 事实上,仅由sin (α+β)=22,0°<α+β<180°而得到α+β=45°或135°是正确的,但题设中sin α=55<12,sin β=1010<12,使得0°<α<30°,0°<β<30°从而0°<α+β<60°,故上述结论是错误的.在已知值求角中,应合理选择三角函数形式进行求解,避免增根.本题中0<α+β<π,因为y =cosx 在[]0,π上是单调函数,所以本题先求cos (α+β)不易出错.1. (2013·常州期末)函数f(x)=cos πx 2cos π(x -1)2的最小正周期为________.答案:2解析:f(x)=cos πx 2cos π(x -1)2=cos πx 2·sin πx 2=12sin πx ,最小正周期为T =2ππ=2.2. (2013·北京期末)已知函数f(x)=sin ⎝⎛⎭⎫x +π6,其中x ∈⎣⎡⎦⎤-π3,a ,若f(x)的值域是⎣⎡⎦⎤-12,1,则a 的取值范围是________.答案:⎣⎡⎦⎤π3,π 解析:若-π3≤x ≤a ,则-π6≤x +π6≤a +π6,因为当x +π6=-π6或x +π6=7π6时,sin ⎝⎛⎭⎫x +π6=12,所以要使f(x)的值域是⎣⎡⎦⎤-12,1,则有π2≤a +π6≤7π6,即π3≤a ≤π,即a 的取值范围是⎣⎡⎦⎤π3,π. 3. (2013·北京期末)已知△ABC 中,AB =3,BC =1,sinC =3cosC ,则△ABC 的面积为________. 答案:32解析:由sinC =3cosC ,得tanC =3>0,所以C =π3.根据正弦定理可得BC sinA =ABsinC ,即1sinA =332=2,所以sinA =12.因为AB>BC ,所以A<C ,所以A =π6,即B =π2,所以三角形为直角三角形,所以S △ABC =12×3×1=32.4. (2013·新课标Ⅰ卷)设当x =θ时,函数f(x)=sinx -2cosx 取得最大值,则cos θ=________. 答案:-255解析:∵ f(x)=sinx -2cosx =5⎝⎛⎭⎫55sinx -255cosx .令cos φ=55,sin φ=-255,则f(x)= 5(sinxcos φ+sin φcosx)=5sin(x +φ), 当x +φ=2k π+π2,k ∈Z ,即x =2k π+π2-φ,k ∈Z 时,f(x)取最大值,此时θ=2k π+π2-φ,k ∈Z ,∴ cos θ=cos ⎝⎛⎭⎫2k π+π2-φ=sin φ=-255.1. (2014·扬州期末)在锐角△ABC 中,角A 、B 、C 所对的边长分别为a 、b 、c.向量m =(1,cosB),n =(sinB ,-3),且m ⊥n .(1) 求角B 的大小;(2) 若△ABC 面积为103,b =7,求此三角形周长. 解:(1) m·n =sinB -3cosB ,∵ m ⊥n ,∴ m ·n =0, ∴ sinB -3cosB =0.∵ △ABC 为锐角三角形,∴ cosB ≠0, ∴ tanB = 3.∵ 0<B<π2,∴ B =π3.(2) ∵ S △ABC =12acsinB =34ac ,由题设34ac =103,得ac =40.由72=a 2+c 2-2accosB ,得49=a 2+c 2-ac ,∴ (a +c)2=(a 2+c 2-ac)+3ac =49+120=169.∴ a +c =13,∴ 三角形周长是20.2. 在△ABC 中, a 、b 、c 分别是角A 、B 、C 的对边,△ABC 的周长为2+2,且sinA +sinB =2sinC. (1) 求边c 的长;(2) 若△ABC 的面积为13sinC ,求角C 的度数.解:(1) 在△ABC 中, ∵ sinA +sinB =2sinC ,由正弦定理,得a +b =2c ,∴ a +b +c =2c +c =(2+1)c =2+2.∴ a +b =2,c = 2.(2) 在△ABC 中, S △ABC =12absinC =13sinC ,∴ 12ab =13 ,即ab =23. 又a +b =2,在△ABC 中,由余弦定理,得cosC =a 2+b 2-c 22ab =(a +b )2-2ab -22ab =12,又在△ABC中∠C ∈(0,π),∴ ∠C =60°.3. (2013·湖北卷)在△ABC 中,角A 、B 、C 对应的边分别是a 、b 、c.已知cos2A -3cos(B +C)=1. (1) 求角A 的大小;(2) 若△ABC 的面积S =53,b =5,求sinBsinC 的值.解:(1) 由已知条件得:cos2A +3cosA =1,∴ 2cos 2A +3cosA -2=0,解得cosA =12,∴ ∠A =60°.(2) S =12bcsinA =53c =4,由余弦定理,得a 2=21,(2R)2=a 2sin 2A =28,∴ sinBsinC =bc 4R 2=57.4. (2013·北京卷)在△ABC 中,a =3,b =26,∠B =2∠A. (1) 求cosA 的值; (2) 求c 的值.解:(1) 因为a =3,b =26,∠B =2∠A.所以在△ABC 中,由正弦定理得3sinA =26sin2A .所以2sinAcosAsinA =263.故cosA =63. (2) 由(1)知cosA =63,所以sinA =1-cos 2A =33. 又因为∠B =2∠A ,所以cosB =2cos 2A -1=13.所以sinB =1-cos 2B =223.在△ABC 中,sinC =sin(A +B)=sinAcosB +cosAsinB =539.所以c =sin sin a CA=5.1. 三角变换的基本策略是化异为同,即将函数名称、角、次数等化异为同.2. 对于函数y =Asin (ωx +φ)+B ,常用“五点法”画图象,运用整体思想研究性质.3. 求三角函数的单调区间、周期,及判断函数的奇偶性,要注意化归思想的运用,通过恒等变换转化为基本三角函数类型,注意变形前后的等价性.4. 解三角函数的综合题时应注意:(1) 与已知基本函数对应求解,即将ωx+φ视为一个整体X;(2) 将已知三角函数化为同一个角的一种三角函数,如y=Asin(ωx+φ)+B或y=asin2x+bsinx+c;(3) 换元方法在解题中的运用.请使用课时训练(B)第9课时(见活页).[备课札记]。
九年级数学课程优秀教案范本三角函数的应用

九年级数学课程优秀教案范本三角函数的应用九年级数学课程优秀教案范本:三角函数的应用一、引言数学中的三角函数是一门重要的学科,也是九年级数学课程中不可或缺的一部分。
本优秀教案范本将重点介绍三角函数的应用,帮助学生掌握并深入理解三角函数的实际运用。
二、教学目标1. 理解三角函数的基本概念,并能够准确地计算正弦、余弦和正切等基本三角函数的值;2. 掌握角度的度量单位转换,并能够在不同单位之间进行转换;3. 了解三角函数在实际问题中的应用,如高度与距离的计算等;4. 培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
三、教学内容1. 三角函数的定义和性质a. 正弦、余弦和正切的定义;b. 正弦、余弦和正切函数的性质,如周期性和奇偶性等;c. 正弦、余弦和正切函数在坐标系中的图像表示。
2. 角度的度量与转换a. 角度的度量单位,包括度、弧度和角分;b. 度与弧度之间的转换公式及示例。
3. 三角函数的应用a. 直角三角形的应用问题,如求角度、边长和面积等;b. 非直角三角形的应用问题,如船的航行问题、塔楼的高度问题等;c. 三角函数在几何图形的旋转、缩放和平移中的应用。
四、教学方法1. 示范法:通过具体的实例和图像展示三角函数的定义和性质;2. 讨论法:引导学生参与问题解决的讨论,激发他们的思维和创造力;3. 实践法:组织学生参与数学实验和实际测量,培养他们的动手能力和实际应用能力;4. 合作学习法:鼓励学生进行小组合作,提高他们的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例引入三角函数的应用场景,如测量树木的高度;2. 概念讲解:详细介绍三角函数的定义和性质,以及角度的度量单位转换方法;3. 实例分析:通过具体的实例分析,让学生理解三角函数在实际问题中的应用;4. 讨论与合作:组织学生进行讨论和小组合作,解决一些复杂的三角函数应用问题;5. 练习与巩固:布置一些练习题和实际操作,巩固学生对三角函数的理解和应用能力;6. 总结归纳:让学生总结课堂内容,加深对三角函数的理解。
微专题4三角函数的综合应用(教学案)

微专题4 三角函数的综合应用1.熟练掌握三角函数式的恒等变形及求值、三角函数的图象及性质、正余弦定理在解三角形中的应用. 2.能结合三角知识解决与向量、不等式、导数的综合应用问题.考题导航题组一三角知识与向量的交汇问题 1.在△(1)若C =2B ,求cos B 的值; (2)若AB →·AC →=CA →·CB →,求cos ⎝⎛⎭⎫B +π4的值.1.设a =(2,sin θ),b =(1,cos θ),θ为锐角,若a ∥b ,则sin ⎝⎛⎭⎫2θ+π3=________. 1.已知函数f (x )=2cos 2x -sin ⎝⎭⎫2x -7π6. (1)求函数f (x )的最大值,并写出取得最大值时的自变量x 的集合;(2)设△ABC 的内角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,若 f (A )=32,b +c =2,求实数a 的最小值.1.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,若a =2,3b sin C -5c sin B cos A =0,则△ABC 面积的最大值是________.1.某农场有一块农田如图所示,它的边界由圆O 的一段圆弧MPN (P 为此圆弧的中点)和线段MN 构成.已知圆O 的半径为40米,点P 到MN 的距离为50米.现规划在此农田上修建两个温室大棚,大棚Ⅰ内的地块形状为矩形ABCD ,大棚Ⅱ内的地块形状为△CDP ,要求点A ,B 均在线段MN 上,点C ,D 均在圆弧上.设OC 与MN 所成的角为θ.(1)用θ分别表示矩形ABCD 和△CDP 的面积,并确定sin θ的取值范围;(2)若大棚 Ⅰ 内种植甲种蔬菜,大棚 Ⅱ 内种植乙种蔬菜,且甲、乙两种蔬菜的单位面积年产值之比为4∶3,求当θ为何值时,能使甲、乙两种蔬菜的年总产值最大.1.定义在区间⎝⎛⎭⎫0,π2上的函数f (x )=8sin x -tan x 的最大值为________.冲刺强化训练(4)1.已知锐角α,β满足(tan α-1)(tan β-1)=2,则α+β的值为________.2.若f (x )=2sin(ωx +φ)+m 对任意实数t 都有f ⎝⎛⎭⎫π8+t =f ⎝⎛⎭⎫π8-t ,且f ⎝⎛⎭⎫π8=-3,则实数m 的值为_____. 3.已知x =1,x =5是函数f (x )=cos ()ωx +φ(ω>0)图象上两个相邻的极值点,且函数f (x )在x =2处的导数f ′(2)<0,则f (0)=________.4.设π6是函数f (x )=sin(2x +φ)的一个零点,则函数f (x )在区间(0,2π)内所有极值点之和为________.5.已知函数y =cos x -x tan x 的定义域为⎣⎡⎦⎤-π4,π4,则其值域为__________. 6.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,若a 2=3b 2+3c 2-23bc sin A ,则C =______. 7.在锐角△ABC 中,A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,且2sin 2A -cos 2A =2,则y =2sin 2B +sin ⎝⎛⎭⎫2B +π6的值域是________.8.在△ABC 中,已知AC =3,∠A =45°,点D 满足CD →=2DB →,AD =13,则BC 的长度为________. 9.在△ABC 中,已知AB →·AC →+2BA →·BC →=3CA →·CB →,则cos C 的最小值是________. 10.已知向量m =(cos x ,-sin x ),n =(cos x ,sin x -23cos x ),x ∈R ,设f (x )=m ·n .(1)求函数f (x ) 的单调增区间;(2)在△ABC 中,若f (A )=1,a =23,c =2,求△ABC 的面积.11.已知在△ABC 中,AB =6,BC =5,且△ABC 的面积为9.(1)求AC 的长度; (2)当△ABC 为锐角三角形时,求cos ⎝⎛⎭⎫2A +π6的值.12.如图,射线OA 和OB 均为笔直的公路,扇形OPQ 区域(含边界)是一蔬菜种植园,其中点P ,Q 分别在射线OA 和OB 上.经测量得,扇形OPQ 的圆心角(即∠POQ )为2π3、半径为1千米.为了方便菜农经营,打算在扇形OPQ 区域外修建一条公路MN ,分别与射线OA ,OB 交于M ,N 两点,并要求MN 与扇形弧PQ 相切于点S ,设∠POS =α(单位:弧度),假设所有公路的宽度均忽略不计. (1)试将公路MN 的长度表示为α的函数,并写出α的取值范围; (2)试确定α的值,使得公路MN 的长度最小,并求出其最小值.。
数学三角函数的应用教案

数学三角函数的应用教案一、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1. 理解三角函数的基本概念和性质;2. 掌握三角函数在几何图形中的应用;3. 能够通过解决实际问题应用三角函数。
二、教学重点1. 三角函数的基本定义和性质;2. 三角函数在几何图形中的应用;3. 实际问题的三角函数应用。
三、教学内容1. 三角函数的基本定义和性质1.1 正弦函数正弦函数是一个周期函数,其定义域为实数集,值域为[-1, 1]。
它的图像是一条连续的波浪线,表示了一个物体在周期性运动中的位置变化。
正弦函数的周期为2π,即对于任意实数x,有sin(x+2π)=sinx。
其它性质还包括对称性、奇偶性等。
1.2 余弦函数余弦函数也是一个周期函数,其定义域和值域与正弦函数一样。
它的图像是一条连续的波浪线,与正弦函数相位差为π/2。
余弦函数的周期为2π,即对于任意实数x,有cos(x+2π)=cosx。
其它性质与正弦函数类似。
1.3 正切函数正切函数的定义域为实数集,值域为整个实数集。
其图像具有周期性,呈现出波浪线的形状。
正切函数是一个奇函数,即tan(-x)=-tanx。
注意:在定义正切函数时,需要排除一些点,如π/2、3π/2等。
2. 三角函数在几何图形中的应用2.1 三角函数与直角三角形三角函数在求解直角三角形中的问题时非常有用。
我们可以通过已知的两边长度来求解一个角的大小,或者通过已知的角的大小来求解一个边的长度。
利用正弦函数、余弦函数和正切函数,我们可以轻松地解决这些问题。
2.2 三角函数在平面几何中的应用三角函数在平面几何中也有广泛的应用。
例如,我们可以利用正弦函数来解决任意三角形的面积问题。
根据海伦公式,我们可以通过三边的长度计算三角形的面积。
3. 实际问题的三角函数应用3.1 利用三角函数解决高角度塔楼的测量问题在实际生活中,我们经常需要测量高塔楼的高度。
利用三角函数,我们可以通过测量仰角和与塔楼的距离,来计算塔楼的高度。
三角函数的定义及应用教学教案【优秀4篇】

三角函数的定义及应用教学教案【优秀4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三角函数的定义及应用教学教案

三角函数的定义及应用教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解三角函数的定义及其在直角坐标系中的表示方法;(2)掌握三角函数的图像和性质;(3)学会运用三角函数解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过观察和实验,引导学生发现三角函数的规律;(2)利用信息技术工具,探究三角函数的图像和性质;(3)培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对三角函数的兴趣,培养其对数学美的感知;(2)培养学生勇于探索、积极思考的科学精神;(3)引导学生感受数学在生活中的应用,提高其数学素养。
二、教学内容1. 三角函数的定义(1)正弦函数、余弦函数、正切函数的定义;(2)角度与弧度的转换。
2. 三角函数的表示方法(1)解析式的表示;(2)图像的表示;(3)表格的表示。
3. 三角函数的图像与性质(1)正弦函数、余弦函数、正切函数的图像;(2)三角函数的周期性;(3)三角函数的奇偶性;(4)三角函数的单调性。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)三角函数的定义;(2)三角函数的表示方法;(3)三角函数的图像与性质。
2. 教学难点:(1)三角函数图像的绘制;(2)三角函数性质的证明。
四、教学方法与手段1. 教学方法:(1)讲授法:讲解三角函数的定义、表示方法和图像性质;(2)实验法:引导学生观察和绘制三角函数图像;(3)讨论法:分组讨论,分享学习心得和解决问题的方法。
2. 教学手段:(1)多媒体课件:展示三角函数的图像和性质;(2)信息技术工具:辅助绘制三角函数图像;(3)黑板:板书关键公式和推导过程。
五、教学过程1. 导入新课:(1)复习已知函数的性质和图像;(2)提问:什么是三角函数?为什么学习三角函数?2. 讲解三角函数的定义:(1)介绍正弦函数、余弦函数、正切函数的定义;(2)讲解角度与弧度的转换。
3. 学习三角函数的表示方法:(1)解析式的表示;(2)图像的表示;(3)表格的表示。
三角函数的应用教案

三角函数的应用教案教案主题:三角函数的应用教学目标:1. 理解三角函数的定义、性质及图像特点;2. 掌握三角函数在实际问题中的应用方法;3. 培养学生的实际问题解决能力和数学建模思维。
教学内容:1. 三角函数的定义和性质回顾;2. 三角函数的图像特点;3. 三角函数在实际问题中的应用:高空物体的测量、船上观测、科学测量等。
教学准备:1. 教师准备三角函数的定义、性质和图像特点的PPT;2. 准备与三角函数应用相关的实际问题。
教学过程:Step 1:导入与复习1. 教师用PPT回顾三角函数的定义和性质,向学生强调三角函数在平面几何中的重要性;2. 教师通过绘制图像的方式复习正弦函数、余弦函数和正切函数的图像特点。
Step 2:讲解三角函数的应用1. 教师通过实例介绍三角函数在高空物体的测量中的应用,如利用正切函数测量高楼的高度;2. 教师通过实例介绍三角函数在船上观测中的应用,如利用正弦函数计算船与灯塔的距离;3. 教师通过实例介绍科学测量中的三角函数应用,如利用正弦函数计算山的高度。
Step 3:解决问题1. 教师提供几个实际问题,要求学生运用三角函数解决;2. 学生分组进行讨论,找出解题思路,并将解题过程写在纸上;3. 学生报告解题过程,教师提供指导和反馈。
Step 4:总结与拓展1. 教师总结本节课的重点和难点,提醒学生重视三角函数在实际问题中的应用;2. 教师拓展三角函数在其他学科中的应用,如物理学中电波的传播等。
Step 5:作业布置1. 布置课后作业,要求学生进一步巩固三角函数的应用;2. 教师为学生提供相关练习题,并鼓励学生拓展解题思路。
教学反思:本节课通过介绍三角函数在实际问题中的应用,旨在提高学生的实际问题解决能力和数学建模思维。
通过实例和练习,学生能够更好地理解和掌握三角函数的应用方法。
在教学过程中,教师要注意引导学生深入思考问题,培养学生的分析和推理能力。
《三角函数的应用和性质》教案

《三角函数的应用和性质》教案三角函数的应用和性质教案一、引言本教案将介绍三角函数的基本概念、应用和性质。
三角函数在数学及其它学科中都有着广泛的应用,对学生理解和掌握三角函数是非常重要的。
二、三角函数的基本概念1. 定义:三角函数是指正弦、余弦和正切这三个函数。
它们可以用来描述角度和长度之间的关系。
2. 正弦函数:定义为对边与斜边的比值,记作sin。
3. 余弦函数:定义为邻边与斜边的比值,记作cos。
4. 正切函数:定义为对边与邻边的比值,记作tan。
三、三角函数的应用1. 几何应用:三角函数可以用来求解任意三角形的边长和角度。
2. 物理应用:三角函数可以用来描述物体在直角坐标系中的运动。
3. 工程应用:三角函数可以应用在建筑、测量、导航等领域中。
四、三角函数的性质1. 周期性:正弦和余弦函数的周期为2π,正切函数的周期为π。
2. 奇偶性:正弦函数是奇函数,余弦函数是偶函数,正切函数是奇函数。
3. 值域:正弦和余弦函数的值域为[-1,1],正切函数的值域为(-∞,∞)。
五、课堂活动1. 练:请学生计算给定角度的正弦、余弦和正切值。
2. 应用实例:通过实际问题,让学生应用三角函数求解相关的物理或几何问题。
3. 小组讨论:学生分成小组,讨论并分享三角函数在不同领域的应用案例。
六、总结通过本教案的研究,学生将了解三角函数的基本概念、应用和性质。
希望通过实际应用的例子,能够提高学生对三角函数的理解和掌握程度。
以上是《三角函数的应用和性质》教案的内容,希望对您有所帮助。
三角函数应用教案

三角函数应用教案教案概述:本教案主要介绍三角函数的应用,包括在几何形状、物理问题和工程中的应用。
通过实际例子的演示和练习,帮助学生理解和掌握三角函数的概念,并能够运用三角函数解决实际问题。
教案内容:一、引入通过一个直角三角形的实例引入三角函数的概念,解释三角函数的定义和各个函数的含义。
二、几何形状的应用1. 应用一:计算三角形的边长通过给定一个角度和两边的长度,教学如何利用正弦函数、余弦函数和正切函数求解未知边长。
2. 应用二:计算三角形的面积介绍如何利用正弦函数的性质,在已知三角形两边和夹角的情况下求解三角形的面积。
3. 应用三:解决航向问题通过实际的导航问题,演示如何运用正弦函数和余弦函数求解航向角和速度等相关问题。
三、物理问题的应用1. 应用一:运动物体的高度通过投掷运动问题,教学如何利用正弦函数和余弦函数解决运动物体的高度问题。
2. 应用二:物体的斜抛运动讲解如何利用正弦函数和余弦函数解决斜抛运动问题中的射程、飞行时间、最大高度等相关问题。
四、工程中的应用1. 应用一:建筑物高度的测量介绍如何利用三角函数测量建筑物的高度,包括直接测量、间接测量等方法。
2. 应用二:电力线杆的高度测量通过实际的工程问题,演示如何利用三角函数解决电力线杆高度测量问题。
3. 应用三:角度测量与校准问题教学如何利用三角函数解决角度测量与校准问题,包括水平仪、望远镜等仪器的使用。
五、综合练习设计一些综合性的应用题目,让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
六、拓展与总结引导学生进一步思考三角函数的应用,并通过总结回顾所学内容,加强对知识点的理解和记忆。
文章整洁美观,语句通顺,流畅表达,力求让读者能够轻松理解并吸收所述内容。
以上是三角函数应用教案的基本框架和内容,希望能够对您有所帮助。
三角函数的应用教案

三角函数的应用教案教案标题:三角函数的应用教案教学目标:1. 理解三角函数的定义和基本性质。
2. 掌握三角函数在实际问题中的应用。
3. 能够解决涉及三角函数的实际问题。
4. 培养学生的数理思维和应用能力。
课程时间:2学时(80分钟)教学内容:1. 复习三角函数的定义和基本性质。
2. 介绍三角函数在实际生活中的应用场景。
3. 展示三角函数在工程、建筑、天文等领域的具体应用。
4. 指导学生通过实际问题运用三角函数求解。
教学步骤:Step 1: 复习三角函数的定义和基本性质(10分钟)- 回顾正弦函数、余弦函数和正切函数的定义。
- 强调这些函数的基本性质,如周期、幅值、奇偶性等。
Step 2: 介绍三角函数的应用场景(15分钟)- 分析三角函数在实际生活中的应用场景,如测量高度、测量角度、振动问题等。
- 引导学生思考三角函数在这些场景中的作用和关系。
Step 3: 展示三角函数的具体应用(20分钟)- 展示三角函数在工程、建筑和天文等领域的具体应用案例,如桥梁设计、房屋建筑和导航系统等。
- 分析这些案例中的三角函数应用原理和关键问题。
Step 4: 指导学生解决实际问题(30分钟)- 提供一些实际问题,要求学生通过运用三角函数解决,如求解三角形的边长、角度等。
- 指导学生分析问题,建立数学模型,并运用三角函数求解。
- 强调解题过程的合理性和解答的准确性。
教学资源:1. 教学投影仪和电脑。
2. 实际应用案例的图片和视频资料。
3. 学生课本和练习册。
4. 白板和书写工具。
评估方法:1. 课堂讨论和互动检查学生对三角函数的理解和应用能力。
2. 布置课后练习,检验学生对三角函数应用的掌握程度。
3. 提供实际问题,要求学生独立解决并写出解题过程和结果。
拓展活动:1. 组织学生进行小组讨论和展示,分享不同领域的三角函数应用案例。
2. 鼓励学生自主选择一个实际问题,通过运用三角函数进行深入研究和解决。
备注:1. 针对学生不同的学习背景和能力,教师可适当调整难度和教学方法。
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三角函数的综合应用教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三章三角函数、三角恒等变换及解三角形第9课时三角函数的综合应用(对应学生用书(文)、(理)57~59页)考情分析考点新知理解和掌握同角三角函数的基本关系式、三角函数的图象和性质、两角和与差的正弦余弦与正切公式、二倍角公式及正弦定理和余弦定理,并能运用它们解决有关三角函数的综合问题.2. B级考点:①同角三角函数的基本关系式②二倍角公式③三角函数的图象和性质④正弦定理和余弦定理1. (必修5P9例题4题改编)设△ABC的三个内角A、B、C所对的边分别是a、b、c,且acosA=csinC,则A=________.答案:π4解析:由acosA=csinC,asinA=csinC,得asinA=acosA,即sinA=cosA,所以A=π4.2. (必修4P45习题1.3第8题改编)将函数y=sinx的图象向左平移φ(0≤φ<2π)个单位后,得到函数y=sin⎝⎛⎭⎪⎫x-π6的图象,则φ=________.答案:116π解析:将函数y =sinx 向左平移φ(0≤φ<2π)个单位得到函数y=sin(x +φ).只有φ=116π时有y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +116π=sin ⎝⎛⎭⎪⎪⎫x -π6. 3. (必修4P 109习题3.3第6(2)题改编)tan π12-1tan π12=________.答案:-23解析:原式=sin π12cos π12-cos π12sin π12=-⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫cos 2π12-sin 2π12sin π12cos π12=-cos π612sin π6=-2 3. 4. (必修4P 115复习题第13题改编)已知函数f(x)=3sinxcosx -cos 2x +12(x ∈R ),则f(x)在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π4上的值域是________.答案:⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12,32解析:f(x)=32sin2x -12cos2x =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫2x -π6.当x ∈⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤0,π4时,2x -π6∈⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤-π6,π3,故值域为⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12,32.5. 在△ABC 中,AC =7,BC =2,B =60°,则边BC 上的高为________.答案:332解析:由余弦定理,得7=c2+4-2c,即c2-2c-3=0,解得c =3,所以边BC上的高h=3sin60°=332.1. 同角三角函数的基本关系式:sin2α+cos2α=1,tanα=sinαcosα.2. 两角和与差的正弦余弦和正切公式:sin(α±β)=sinαcosβ±cosαsinβ,cos(α±β)=cosαcosβsinαsinβ,tan(α±β)=tanα±tanβ1tanαtanβ.3. 二倍角公式:sin2α=2sinαcosα,cos2α=cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α,tan2α=2tanα1-tan2α.4. 三角函数的图象和性质5. 正弦定理和余弦定理:(1) 正弦定理:asinA=bsinB=csinC=2R(R为三角形外接圆的半径).(2) 余弦定理:a2=b2+c2-2bccosA,cosA=b2+c2-a22bc.题型1三角恒等变换例1 已知sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫A +π4=7210,A ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π4,π2.(1) 求cosA 的值;(2) 求函数f(x)=cos2x +52sinAsinx 的值域.解:(1) 因为π4<A<π2,且sin ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫A +π4=7210,所以π2<A +π4<3π4,cos ⎝⎛⎭⎪⎪⎫A +π4=-210.所以cosA =cos ⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫A +π4-π4 =cos ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫A +π4cos π4+sin ⎝⎛⎭⎪⎪⎫A +π4sin π4=-210·22+7210·22=35. (2) 由(1)可得sinA =45. 所以f(x)=cos2x +52sinAsinx=1-2sin 2x +2sinx =-2⎝ ⎛⎭⎪⎫sinx -12+32,x ∈R .因为sinx ∈[-1,1],所以,当sinx =12时,f(x)取最大值32;当sinx =-1时,f(x)取最小值-3.所以函数f(x)的值域为⎣⎢⎡⎦⎥⎤-3,32.备选变式(教师专享)(2013·上海卷)若cosxcosy +sinxsiny =12,sin2x +sin2y =23,则sin(x +y)=________.答案:23解析:由题意得cos(x -y)=12,sin2x +sin2y =sin[(x +y)+(x -y)]+sin[(x +y)-(x -y)]=2sin(x +y)cos(x -y)=23sin(x +y)=23.题型2 三角函数的图象与性质例2 已知函数f(x)=Asin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π3x +φ,x ∈R ,A>0,0<φ<π2,y =f(x)的部分图象如图所示,P 、Q 分别为该图象的最高点和最低点,点P 的坐标为(1,A).(1) 求f(x)的最小正周期及φ的值;(2) 若点R 的坐标为(1,0),∠PRQ =2π3,求A 的值.解:(1) 由题意得T =2ππ3=6.因为P(1,A)在y =Asin ⎝⎛⎭⎪⎪⎫π3x +φ的图象上, 所以sin ⎝⎛⎭⎪⎪⎫π3+φ=1. 因为0<φ<π2,所以φ=π6.(2) 设点Q 的坐标为(x 0,-A). 由题意可知π3x 0+π6=3π2,得x 0=4, 所以Q(4,-A).连结PQ ,在△PRQ 中,∠PRQ =2π3,由余弦定理得 cos ∠PRQ =RP 2+RQ 2-PQ 22RP ·RQ =A 2+9+A 2-(9+4A 2)2A·9+A 2=-12,解得A 2=3.又A>0,所以A = 3. 备选变式(教师专享)已知函数f(x)=sin(ωx +φ)(ω>0,0≤φ≤π)为偶函数,且其图象上相邻两对称轴之间的距离为π.(1) 求函数f(x)的表达式; (2) 若sin α+f(α)=23,求2sin ⎝⎛⎭⎪⎫2α-π4+11+tan α的值.解:(1) ∵ f(x)为偶函数,∴ sin(-ωx +φ)=sin(ωx +φ),即2sin ωxcos φ=0恒成立, ∴ cos φ=0,又∵ 0≤φ≤π,∴ φ=π2. 又其图象上相邻对称轴之间的距离为π,∴ T =2π,∴ ω=1,∴f(x)=cosx.(2) ∵ 原式=sin2α-cos2α+11+tan α=2sin αcos α,又∵ sin α+cos α=23,∴ 1+2sin αcos α=49, 即2sin αcos α=-59,故原式=-59 .题型3 正弦定理、余弦定理的综合应用例3 (2013·浙江)在锐角△ABC 中,内角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c ,且2asinB =3b.(1) 求角A 的大小;(2) 若a =6,b +c =8,求△ABC 的面积.解:(1) 由2asinB =3b 及正弦定理a sinA =b sinB ,得sinA =32.因为A 是锐角,所以A =π3.(2) 由余弦定理a 2=b 2+c 2-2bccosA ,得b 2+c 2-bc =36.又b +c =8,所以bc =283.由三角形面积公式S =12bcsinA ,得△ABC 的面积为733. 备选变式(教师专享)在△ABC 中,角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c ,C =π3,a =5,△ABC 的面积为10 3.(1) 求b ,c 的值;(2) 求cos ⎝⎛⎭⎪⎫B -π3的值.解:(1) 由已知,C =π3,a =5,因为S △ABC =12absinC ,即103=12b ·5sin π3,解得b =8.由余弦定理可得:c 2=25+64-80cos π3=49, 所以c =7.(2) 由(1)有cosB =25+49-6470=17,由于B 是三角形的内角,易知sinB =1-cos 2B =437,所以cos ⎝⎛⎭⎪⎪⎫B -π3=cosBcos π3+sinBsin π3=17×12+437×32=1314.题型4 三角函数、平面向量、解三角形的综合应用例4 已知向量m =⎝ ⎛⎭⎪⎫sinA ,12与n =(3,sinA +3cosA)共线,其中A 是△ABC 的内角.(1) 求角A 的大小;(2) 若BC =2,求△ABC 面积S 的最大值,并判断S 取得最大值时△ABC 的形状.解:(1) 因为m ∥n ,所以sinA ·(sinA +3cosA)-32=0. 所以1-cos2A 2+32sin2A -32=0, 即32sin2A -12cos2A =1,即sin ⎝⎛⎭⎪⎪⎫2A -π6=1.因为A ∈(0,π),所以2A -π6∈⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫-π6,11π6. 故2A -π6=π2,A =π3.(2) 由余弦定理,得4=b 2+c 2-bc. 又S △ABC =12bcsinA =34bc , 而b 2+c 2≥2bc bc +4≥2bcbc ≤4(当且仅当b =c 时等号成立),所以S △ABC =12bcsinA =34bc ≤34×4= 3. 当△ABC 的面积取最大值时,b =c. 又A =π3,故此时△ABC 为等边三角形. 备选变式(教师专享)已知△ABC 的角A 、B 、C 所对的边分别是a 、b 、c ,设向量m =(a ,b),n =(sin B ,sin A),p =(b -2,a -2).(1) 若m ∥n ,求证:△ABC 为等腰三角形;(2) 若m ⊥p ,边长c =2,角C =π3,求△ABC 的面积. (1) 证明:∵ m ∥n ,∴ asin A =bsin B ,即a·a 2R =b·b2R ,其中R 是△ABC 外接圆半径,∴ a =b.∴ △ABC 为等腰三角形.(2) 解:由题意可知m·p =0,即a(b -2)+b(a -2)=0.∴ a +b =ab.由余弦定理可知,4=a 2+b 2-ab =(a +b)2-3ab ,即(ab)2-3ab -4=0,∴ab =4(舍去ab =-1),∴ S =12absin C =12×4×sin π3= 3.在已知值求角中,应合理选择三角函数形式进行求解,避免增根.【示例】 (本题模拟高考评分标准,满分14分)若sin α=55,sin β=1010,且α、β均为锐角,求α+β的值. 学生错解:解: ∵ α为锐角,∴ cos α=1-sin 2α=255. 又β为锐角,∴ cos β=1-sin 2β=31010.∵ sin(α+β)=sin αcos β+cos αsin β=22, 由于0°<α<90°,0°<β<90°, ∴ 0°<α+β<180°, 故α+β=45°或135°.审题引导: 在已知值求角中,角的范围常常被忽略或不能发现隐含的角的大小关系而出现增根不能排除.要避免上述情况的发生,应合理选择三角函数形式进行求解,根据计算结果,估算出角的较精确的取值范围,并不断缩小角的范围,在选择三角函数公式时,一般已知正切函数值,选正切函数,已知正余弦函数值时,若角在(0,π)时,一般选余弦函数,若是⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫-π2,π2,则一般选正弦函数.规范解答: 解: ∵ α为锐角,∴ cos α=1-sin 2α=255.(2分)又β为锐角,∴ cos β=1-sin 2β=31010.(4分) 且cos(α+β)=cos αcos β-sin αsin β=22,(10分) 由于0<α<π2,0<β<π2,所以0<α+β<π,因为y =cosx 在[]0,π上是单调递减函数,故α+β=π4.(14分) 错因分析: 没有注意挖掘题目中的隐含条件,忽视了对角的范围的限制,造成出错.事实上,仅由sin(α+β)=22,0°<α+β<180°而得到α+β=45°或135°是正确的,但题设中sin α=55<12,sin β=1010<12,使得0°<α<30°,0°<β<30°从而0°<α+β<60°,故上述结论是错误的.在已知值求角中,应合理选择三角函数形式进行求解,避免增根.本题中0<α+β<π,因为y =cosx 在⎣⎡⎦⎤0,π上是单调函数,所以本题先求cos(α+β)不易出错.1. (2013·常州期末)函数f(x)=cos πx 2cos π(x -1)2的最小正周期为________.答案:2解析:f(x)=cos πx 2cos π(x -1)2=cos πx 2·sin πx 2=12sin πx ,最小正周期为T =2ππ=2.2. (2013·北京期末)已知函数f(x)=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π6,其中x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π3,a ,若f(x)的值域是⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12,1,则a 的取值范围是________.答案:⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤π3,π 解析:若-π3≤x ≤a ,则-π6≤x +π6≤a +π6,因为当x +π6=-π6或x +π6=7π6时,sin ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫x +π6=12,所以要使f(x)的值域是⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12,1,则有π2≤a +π6≤7π6,即π3≤a ≤π,即a 的取值范围是⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤π3,π. 3. (2013·北京期末)已知△ABC 中,AB =3,BC =1,sinC =3cosC ,则△ABC 的面积为________. 答案:32解析:由sinC =3cosC ,得tanC =3>0,所以C =π3.根据正弦定理可得BC sinA =ABsinC ,即1sinA =332=2,所以sinA =12.因为AB>BC ,所以A<C ,所以A =π6,即B =π2,所以三角形为直角三角形,所以S △ABC =12×3×1=32.4. (2013·新课标Ⅰ卷)设当x =θ时,函数f(x)=sinx -2cosx 取得最大值,则cos θ=________.答案:-255解析:∵ f(x)=sinx -2cosx =5⎝ ⎛⎭⎪⎫55sinx -255cosx . 令cos φ=55,sin φ=-255,则f(x)= 5(sinxcos φ+sin φcosx)=5sin(x +φ), 当x +φ=2k π+π2,k ∈Z ,即x =2k π+π2-φ, k ∈Z 时,f(x)取最大值,此时θ=2k π+π2-φ,k ∈Z ,∴ cos θ=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫2k π+π2-φ=sin φ=-255.1. (2014·扬州期末)在锐角△ABC 中,角A 、B 、C 所对的边长分别为a 、b 、c.向量m =(1,cosB),n =(sinB ,-3),且m ⊥n .(1) 求角B 的大小;(2) 若△ABC 面积为103,b =7,求此三角形周长.解:(1) m·n =sinB -3cosB ,∵ m ⊥n ,∴ m ·n =0, ∴ sinB -3cosB =0.∵ △ABC 为锐角三角形,∴ cosB ≠0, ∴ tanB = 3.∵ 0<B<π2,∴ B =π3.(2) ∵ S △ABC =12acsinB =34ac ,由题设34ac =103,得ac =40.由72=a 2+c 2-2accosB ,得49=a 2+c 2-ac ,∴ (a +c)2=(a 2+c 2-ac)+3ac =49+120=169.∴ a +c =13,∴ 三角形周长是20.2. 在△ABC 中, a 、b 、c 分别是角A 、B 、C 的对边,△ABC 的周长为2+2,且sinA +sinB =2sinC.(1) 求边c 的长;(2) 若△ABC 的面积为13sinC ,求角C 的度数.解:(1) 在△ABC 中, ∵ sinA +sinB =2sinC ,由正弦定理,得a +b =2c ,∴ a +b +c =2c +c =(2+1)c =2+2.∴ a +b =2,c = 2.(2) 在△ABC 中, S △ABC =12absinC =13sinC , ∴ 12ab =13 ,即ab =23.又a +b =2,在△ABC 中,由余弦定理,得cosC =a 2+b 2-c 22ab =(a +b )2-2ab -22ab=12,又在△ABC 中∠C ∈(0,π),∴ ∠C =60°.3. (2013·湖北卷)在△ABC 中,角A 、B 、C 对应的边分别是a 、b 、c.已知cos2A -3cos(B +C)=1.(1) 求角A 的大小;(2) 若△ABC 的面积S =53,b =5,求sinBsinC 的值. 解:(1) 由已知条件得:cos2A +3cosA =1,∴ 2cos 2A +3cosA -2=0,解得cosA =12,∴ ∠A =60°.(2) S =12bcsinA =53c =4,由余弦定理,得a 2=21,(2R)2=a 2sin 2A =28,∴ sinBsinC =bc 4R 2=57.4. (2013·北京卷)在△ABC 中,a =3,b =26,∠B =2∠A. (1) 求cosA 的值; (2) 求c 的值.解:(1) 因为a =3,b =26,∠B =2∠A.所以在△ABC 中,由正弦定理得3sinA =26sin2A .所以2sinAcosA sinA =263.故cosA =63.(2) 由(1)知cosA =63,所以sinA =1-cos 2A =33.又因为∠B =2∠A ,所以cosB =2cos 2A -1=13.所以sinB =1-cos 2B =223.在△ABC 中,sinC =sin(A +B)=sinAcosB +cosAsinB =539.所以c =sin sin a CA=5.1. 三角变换的基本策略是化异为同,即将函数名称、角、次数等化异为同.2. 对于函数y =Asin(ωx +φ)+B ,常用“五点法”画图象,运用整体思想研究性质.3. 求三角函数的单调区间、周期,及判断函数的奇偶性,要注意化归思想的运用,通过恒等变换转化为基本三角函数类型,注意变形前后的等价性.4. 解三角函数的综合题时应注意:(1) 与已知基本函数对应求解,即将ωx +φ视为一个整体X ; (2) 将已知三角函数化为同一个角的一种三角函数,如y =Asin(ωx +φ)+B 或y =asin2x +bsinx +c ;(3) 换元方法在解题中的运用.请使用课时训练(B)第9课时(见活页).[备课札记]。