原始凭证教案
原始凭证的含义及分类教案
原始凭证的含义及分类教案一、目标：学生能够清楚地理解原始凭证的定义和其在会计中的重要性。
学生能够掌握原始凭证的主要分类及其特点。
二、教学内容：什么是原始凭证？原始凭证的分类。
三、教学方法：结合讲解、案例展示、小组讨论和实践操作。
四、教学步骤：（一）导入：a. 启发式问题：你们在日常生活中接触过哪些类似于“证明”或“记录”的单据？b. 展示一些常见的发票、收据等。
讲解原始凭证的定义：a. 定义：原始凭证是记录经济业务事项发生的初步、直接的书面凭据。
b. 重要性：它是会计记录的基础，确保会计信息的真实性和完整性。
（二）原始凭证的分类：a. 收款凭证：例如，销售商品收到现金的收据。
b. 付款凭证：例如，购买原材料的付款单。
c. 转账凭证：例如，从一个银行账户转账到另一个账户的转账单。
d. 存货凭证：例如，进货、出货或存货盘点的记录单。
e. 其他凭证：例如，费用报销单、工资条等。
（三）案例展示：a. 展示一系列原始凭证的实际样本。
b. 要求学生识别每个凭证的类别和其记录的经济事项。
（四）小组讨论与实践操作：a. 学生分组，每组根据给定的场景，设计并制作不同类型的原始凭证。
b. 分享并讨论每组设计的凭证。
（五）总结与反馈：a. 重温原始凭证的定义、重要性和分类。
b. 学生提问和反馈。
（六）作业：请学生在日常生活中收集一周内接触到的各种原始凭证，并将它们分类整理，编写一篇简短的报告。
五、评价方式：小组讨论和凭证设计的评估。
学生的作业和参与度。
通过本教案，希望学生能够清晰地理解原始凭证的含义及分类，并在实际生活中正确地使用和识别各种原始凭证。
原始凭证教案2000字
原始凭证教案2000字一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解原始凭证的概念、种类和基本内容。
（2）使学生掌握原始凭证的填制方法和要求。
（3）使学生能够熟练运用所学知识，正确填制原始凭证。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、实践等教学方法，使学生掌握原始凭证的基本知识和技能。
（2）通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生认真负责、严谨细致的工作作风。
（2）培养学生遵守会计法规，维护企业利益的良好职业道德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）原始凭证的概念、种类和基本内容。
（2）原始凭证的填制方法和要求。
2. 教学难点：（1）原始凭证的填制方法和要求。
（2）学生运用所学知识，正确填制原始凭证。
三、教学过程1. 导入新课：通过向学生提问，引导学生回顾上节课所学的会计凭证的基本概念和种类，为本节课的学习做好铺垫。
2. 教学内容：（1）原始凭证的概念：原始凭证是指在经济业务发生时，由经办人员根据实际发生的经济业务，按照一定的格式和要求填写的，用以证明经济业务发生的事实和金额的书面证明。
（2）原始凭证的种类：常见的原始凭证有发票、收据、支票、银行汇票、进账单、借款单、报销单等。
（3）原始凭证的基本内容：原始凭证的基本内容包括凭证名称、填制日期、凭证编号、接受单位或个人、经济业务内容、数量、单价、金额、经办人、审核人、批准人等。
（4）原始凭证的填制方法和要求：原始凭证的填制方法和要求包括以下几点：①凭证名称要明确；②填制日期要准确；③凭证编号要有序；④接受单位或个人要清楚；⑤经济业务内容要详细；⑥数量、单价、金额要准确；⑦经办人、审核人、批准人要签字盖章；⑧原始凭证要保持完整。
3. 案例分析：通过分析具体的原始凭证案例，让学生了解原始凭证的填制方法和要求，培养学生分析和解决问题的能力。
4. 实践操作：让学生自己动手填制一份原始凭证，教师进行指导和纠正，使学生熟练掌握原始凭证的填制方法和要求。
原始凭证的填制教案
原始凭证的填制教案教案标题：原始凭证的填制教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解原始凭证的概念、种类和填制方法。
通过本课程，学生将学习如何正确地填写常见的原始凭证，以确保会计记录的准确性和可靠性。
教学目标：1. 理解原始凭证的定义和作用。
2. 了解不同种类的原始凭证。
3. 掌握常见原始凭证的填写方法。
4. 培养准确、细致和仔细的填写原始凭证的能力。
教学重点：1. 原始凭证的种类和作用。
2. 常见原始凭证的填写方法。
教学准备：1. 讲义和示例原始凭证。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 视频或幻灯片演示。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释原始凭证的定义和作用，强调其在会计记录中的重要性。
2. 展示一些示例原始凭证，并简要说明每个原始凭证的种类和用途。
知识讲解（15分钟）：1. 解释常见的原始凭证种类，如收据、发票、支票、借记凭证和贷记凭证。
2. 介绍每种原始凭证的填写要求和注意事项。
3. 使用讲义或幻灯片演示填写每种原始凭证的步骤和示例。
示范演练（20分钟）：1. 分发示例原始凭证给学生，并要求他们根据讲解的步骤和示例填写。
2. 监督学生的填写过程，及时纠正错误并提供指导。
3. 鼓励学生之间的合作和讨论，以加深对填写方法的理解。
讨论与总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的填写经验和困惑。
2. 回顾每种原始凭证的填写要点，并解答学生的问题。
3. 总结原始凭证填写的重要性和技巧。
作业布置（5分钟）：1. 布置一些练习题，要求学生在家里继续练习填写原始凭证。
2. 提醒学生注意练习的正确性和准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地企业或商店，观察和收集不同种类的原始凭证。
2. 鼓励学生使用电子会计软件进行原始凭证的填写和记录。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和填写凭证的准确性。
2. 收集学生的练习作业，评估他们对填写原始凭证的掌握程度。
3. 在课堂上进行小组或个人评估，提问学生填写原始凭证的相关问题。
银行存款收付的原始凭证教案
银行存款收付的原始凭证教案一、教学目标：1. 理解银行存款收付的原始凭证的概念和作用。
2. 掌握银行存款收付的原始凭证的填制方法和注意事项。
3. 能够正确识别和使用银行存款收付的原始凭证。
二、教学内容：1. 银行存款收付的原始凭证的定义和作用。
2. 银行存款收付的原始凭证的种类和格式。
3. 银行存款收付的原始凭证的填制方法和步骤。
4. 银行存款收付的原始凭证的使用和管理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：银行存款收付的原始凭证的概念、种类、格式和填制方法。
2. 教学难点：银行存款收付的原始凭证的使用和管理。
四、教学准备：1. 教具：银行存款收付的原始凭证样本、填制银行存款收付的原始凭证的表格、投影仪。
2. 教材：银行存款收付的原始凭证相关教材或资料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，引出银行存款收付的原始凭证的概念和作用。
2. 讲解：讲解银行存款收付的原始凭证的种类和格式，示范填制方法。
3. 练习：学生分组练习填制银行存款收付的原始凭证，教师巡回指导。
4. 总结：总结银行存款收付的原始凭证的使用和管理方法。
5. 布置作业：布置有关银行存款收付的原始凭证的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了银行存款收付的原始凭证的填制和使用方法，有哪些不足之处需要改进。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩等方面对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了教学目标。
八、教学拓展：讲解其他与银行存款收付相关的凭证和账务处理，扩大学生的知识面。
九、教学时间安排：本节课计划课时为45分钟。
十、教学资源：1. 银行存款收付的原始凭证样本。
2. 填制银行存款收付的原始凭证的表格。
3. 银行存款收付的原始凭证相关教材或资料。
4. 投影仪。
六、教学活动：1. 案例分析：提供几个实际的银行存款收付的原始凭证案例，让学生分析并解释其背后的会计处理。
2. 角色扮演：学生分组，模拟不同的银行存款收付场景，扮演会计和相关信息角色，使用原始凭证进行交易处理。
原始凭证教案
《原始凭证》教案一、教学内容1.会计凭证的概念2.原始凭证的定义、种类及基本内容3.记账凭证的简要介绍（本次课程不涉及详细讲解）二、教学目标1.知识目标：理解会计凭证在会计工作中的重要性。
掌握原始凭证的定义、种类及其基本内容。
2.能力目标：能够区分不同种类的原始凭证。
学会分析原始凭证的基本内容。
3.情感目标：培养学生严谨细致的会计工作态度。
增强学生的团队协作和沟通能力（在处理实际会计业务时可能需要）。
三、教学重难点1.教学重点：原始凭证的定义、种类及基本内容。
2.教学难点：原始凭证的分类方法及其在实际工作中的应用。
四、教学方法1.讲授法：介绍会计凭证的基本概念及原始凭证的种类。
2.案例分析法：通过实际案例让学生分析原始凭证的基本内容。
3.讨论法：组织学生讨论原始凭证的分类方法及其意义。
五、课时安排本节课共计45分钟。
六、教学过程（一）新课导入（5分钟）情景导入：假设你是一家小型企业的会计，老板突然走进你的办公室，递给你一张刚刚收到的发票，询问你这张发票是否可以作为公司的会计凭证进行记账。
你会怎么回答呢？这张发票上需要包含哪些信息才能被认定为有效的会计凭证呢？（通过这一情景，激发学生对会计凭证的兴趣，并引导他们思考会计凭证的重要性和基本要素。
）（二）新课讲解（30分钟）1.会计凭证的概念会计凭证是记录经济业务发生或完成情况的书面证明，是登记账簿的依据。
它包括原始凭证和记账凭证两种形式。
2.原始凭证的详细讲解（1）原始凭证的定义和作用原始凭证是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的原始凭据。
它的主要作用是记载经济业务的发生过程和具体内容。
（2）原始凭证的种类原始凭证按照取得来源、格式、填制的手续和内容可以分为多种类型。
为了更直观地理解，我们来看几个具体的案例。
①按取得来源分类案例一：自制原始凭证教师：（展示一张领料单）这是一张领料单，是企业内部在领用原材料时填制的单据。
原始凭证教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解原始凭证的概念、种类和作用。
- 学生能够识别常见的原始凭证，如发票、收据、入库单等。
- 学生能够掌握原始凭证的填制要求和审核标准。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识独立填写简单的原始凭证。
- 学生能够对原始凭证进行初步的审核和分析。
3. 情感目标：- 培养学生对会计工作的严谨态度和责任感。
- 增强学生对会计基础知识的兴趣和学习的主动性。
二、教学内容1. 原始凭证的概念和作用。
2. 原始凭证的种类及特点。
3. 原始凭证的填制要求和格式。
4. 原始凭证的审核方法和注意事项。
5. 原始凭证的保管和归档。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解原始凭证的基本知识和填制要求。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析原始凭证的填写和审核。
3. 实践操作法：组织学生进行原始凭证的填写和审核练习。
4. 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流学习心得，共同解决问题。
四、教学过程第一阶段：导入新课- 教师简要介绍原始凭证在会计工作中的重要性。
- 提出问题：什么是原始凭证？它有哪些种类？如何正确填写和审核？第二阶段：理论讲解- 讲解原始凭证的概念、种类和作用。
- 介绍不同种类原始凭证的特点和用途。
- 讲解原始凭证的填制要求和格式。
第三阶段：案例分析- 展示真实的原始凭证案例，引导学生分析案例中的问题。
- 教师点评，总结案例分析的结果。
第四阶段：实践操作- 组织学生分组，每组发放模拟原始凭证。
- 学生按照要求填写原始凭证，并进行审核。
- 教师巡回指导，解答学生在填写和审核过程中遇到的问题。
第五阶段：总结与反馈- 教师总结本次课程的重点内容。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
- 教师针对学生的反馈进行点评和指导。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生填写和审核原始凭证的准确性和效率。
3. 学习成果：通过课后作业或测试，检验学生对原始凭证知识的掌握程度。
银行存款收付的原始凭证教案
银行存款收付的原始凭证教案一、教学目标：1. 让学生了解银行存款收付的原始凭证的定义和作用。
2. 让学生掌握银行存款收付的原始凭证的填制方法和注意事项。
3. 培养学生正确使用银行存款收付的原始凭证进行会计核算的能力。
二、教学内容：1. 银行存款收付的原始凭证的定义和作用。
2. 银行存款收付的原始凭证的种类。
3. 银行存款收付的原始凭证的填制方法。
4. 银行存款收付的原始凭证的审核和保管。
5. 银行存款收付的原始凭证在会计核算中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：银行存款收付的原始凭证的定义、作用、种类、填制方法以及在会计核算中的应用。
2. 教学难点：银行存款收付的原始凭证的填制方法和审核保管。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解银行存款收付的原始凭证的定义、作用、种类、填制方法以及审核保管。
2. 采用案例分析法，分析银行存款收付的原始凭证在实际会计核算中的应用。
3. 采用实践操作法，让学生动手填制银行存款收付的原始凭证，提高实际操作能力。
五、教学准备：1. 教材或教案。
2. 投影仪或白板。
3. 银行存款收付的原始凭证样本。
4. 会计凭证填制模板。
5. 练习题或案例。
六、教学过程：1. 引入新课：通过一个企业日常银行存款收付业务的案例，引发学生对银行存款收付的原始凭证的兴趣。
2. 讲解概念：讲解银行存款收付的原始凭证的定义、作用和种类。
3. 填制方法讲解：详细讲解银行存款收付的原始凭证的填制方法，包括填写各项内容的要求和注意事项。
4. 审核和保管讲解：讲解银行存款收付的原始凭证的审核和保管要求，以及相关会计处理。
5. 应用案例分析：分析银行存款收付的原始凭证在实际会计核算中的应用，让学生理解其重要性。
6. 实践操作：学生动手填制银行存款收付的原始凭证，教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 总结讲解：总结本节课的重点内容，强调银行存款收付的原始凭证的正确填制和审核保管的重要性。
七、课堂练习：1. 根据给出的案例，填制相应的银行存款收付的原始凭证。
第八章第二节原始凭证
3．完整性审核。即根据原始凭证所反映基本内容的要求，审核原始凭证的内容是否完整，手续是否齐备，应填项目是否齐全，填写方法、填写形式是否正确，有关签章是否具备等。
原始凭证为了满足其他业务需要，还可列入相应的内容，如预算项目、合同号数等等，使原始凭证能够发挥多方面的作用。
二、原始凭证的填制方法与要求
1.基本填制方法
（1）外来原始凭证：
◆由其他单位经办人员按要求填制。
2）自制原始凭证：
◆经济业务完成时由经办人员填制。如“领料单”。
◆由会计人员定期汇总填制。如“发出材料汇总表”。
职工公出借款凭据，必须附在记账凭证之后。收回借款时，应当另开收据或者退还借据副本，不得退还原借据收据。
经过上级有关部门批准的经济业务，应当将批准文件作为原始凭证附件。如果批准文件需要单独归档的，应当在凭证上注明批准机关名称、日期和文件号。
教 学 过 程（代号A-4）
三、原始凭证的审核
★ 合理性、合法性的审核。
教学回顾
会计凭证：原始凭证和记账凭证
说 明
原始凭证的基本内容及填制（案例）
原始凭证的审核方法（案例）
教 学 过 程（代号A-4）
旧课复习：
课堂提问（10分钟）：1、为什么要取得或填制原始凭证？原始凭证的作用是什么？
新课引入：会计凭证，是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是登记账簿的依据。
新课内容：
★ 完整性、准确性的审核。
（一）原始凭证的审核
任何原始凭证都必须经过严格的审核后，才能作为记账的依据，这是保证会计核算真实、正确的基础。根据国家统一会计制度规定，审核原始凭证主要从以下四方面着手：
教案设计《原始凭证》
（二）教学重点
原始凭证的概念、种类、内容；学生的自学能力、理解能力的培养。
（三）教学难点
原始凭证的种类、内容；学生的实际操作能力的培养。
三、教材分析
本课程所使用的教材是中等职业教育国家规划教材，由张玉森主编的第三版《基础会计》。本书最大的特点的是知识全面，讲解详尽，用通顺易懂的文字阐述会计的基本理论和方法。
一、教案背景
1、面向学生：中专一年级
2、学科：基础会计
3、课时：1
4、学生课前准备
（1）请每一位同学到生活中至少找到三种以上不同格式的单据（原始凭证），以小组为单位进打印；
5、教师课前准备
（1）根据学生的认知差异进行分组，指定组长人选；
原始凭证的填制是学生第一次进行专业技能的学习和训练，也是必须掌握的基本技能，所以在教学中我注重学生职业习惯的培养，提出了较高的要求，希望他们从一开始就养成规范性操作。但是从学生练习情况来看，还存在个别不仔细、不规范的现象，这让我意识到学生的职业技能训练将是一个长期的过程。
3、搜索互联网中的操作视频，增强学生对会计工作的感性认识，辅助学生理解、掌握教学内容。
四、教学方法
问题探究讨论、实物引导、情境教学、归纳总结法、直观演示等多种教学方法。
教 学 过 程（课前准备）
教 学
过 程
教学内容（粘贴在白板上）
设计意图
教师活动
学生活动
一、
导
入
约
5
分
钟
案例导入：
在商场购买了一双运动鞋，只穿了一个星期就坏了，这时你会怎么处理？
在教学中我最大程度地调动学生自我学习的内驱力。首先，课前将学生进行合理分组，有助于合作学习的实施，同时发放学习资料，让学生对课程充满期待。其次，在教学过程中随着一环扣一环教学活动的展开，学生愿意主动思考、讨论、操作，尤其当面对仿真工作的技能学习时，学生通过视频操作观看，处于一种兴奋、紧张的状态，以至于许多学生在填制第一张原始凭证时，迟迟不敢动笔，想证明自己能够做得最好。在小组竞赛环节，又一次调动学生参与活动的积极性。最后，利用多张原始凭证的操作练习，巩固学生的操作技能。
原始凭证教案(新)
原始凭证教案(新).doc章节一：原始凭证的概念与作用1.1 原始凭证的定义1.2 原始凭证的种类1.3 原始凭证的作用1.4 原始凭证的填制要求章节二：原始凭证的填制与审核2.1 原始凭证的填制原则2.2 原始凭证的填制步骤2.3 原始凭证的审核内容2.4 原始凭证的审核要求章节三：主要原始凭证的认知与填制3.1 现金收据3.2 转账支票3.3 增值税专用发票3.4 工资条3.5 差旅费报销单章节四：会计分录与原始凭证4.1 会计分录的概念4.2 会计分录的要素4.3 会计分录与原始凭证的关系4.4 编制会计分录的步骤章节五：原始凭证的汇总与登记5.1 原始凭证汇总的概念5.2 原始凭证汇总的方法5.3 原始凭证登记账簿的要求5.4 原始凭证登记账簿的步骤原始凭证教案(新).doc章节六：凭证的丢失与补制6.1 凭证丢失的处理流程6.2 凭证丢失的补制方法6.3 补制凭证的审核与归档6.4 补制凭证的会计处理章节七：电子原始凭证的管理7.1 电子原始凭证的定义与特点7.2 电子原始凭证的获取与验证7.3 电子原始凭证的存储与保管7.4 电子原始凭证的使用与归档章节八：原始凭证的审计与分析8.1 原始凭证审计的目的与意义8.2 原始凭证审计的程序与方法8.3 原始凭证审计的常见问题与对策8.4 原始凭证分析的指标与报告章节九：案例分析与实务操作9.1 案例一：现金收据的填制与审核9.2 案例二：增值税专用发票的认证与抵扣9.3 案例三：差旅费报销单的填写与汇总9.4 案例四：工资条的发放与核算9.5 案例五：转账支票的签发与登记10.2 学生实务操作的评价与反馈10.3 原始凭证教学的改进与优化建议10.4 原始凭证在会计工作中的应用前景重点和难点解析章节一：原始凭证的概念与作用补充和说明：原始凭证是企业经济活动中最初的会计记录，是会计核算的基础。
它包括各种收支凭证、费用报销单等。
原始凭证的作用在于证实经济业务的发生，保证会计信息的真实性和准确性。
《原始凭证的填制》教学设计方案
《原始凭证的填制》教学设计方案一、教学目标：1.了解原始凭证的概念和意义；2.掌握原始凭证的填制要求和规范；3.能够正确填制常见的原始凭证；4.培养学生的审查和整理能力。
二、教学重难点：1.原始凭证的填制要求和规范；2.常见原始凭证的填制方法。
三、教学过程与方法：教学过程分为引入、知识讲解、示范填写、练习与巩固、评价与总结几个环节。
1.引入（10分钟）通过提问的方式引入课堂，了解学生对原始凭证的理解和认知，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（30分钟）2.1原始凭证的概念和意义2.2原始凭证的填制要求和规范讲解原始凭证的填制要求和规范，包括：凭证的基本要素、凭证的基本格式、凭证的编号、记账单位的印章、填制人员的签名等。
2.3常见原始凭证的填制方法讲解常见原始凭证的填制方法，包括：购货发票、销货发票、收据、付款凭证等。
3.示范填写（20分钟）展示几个常见的原始凭证，手把手演示填写方法，引导学生注意填写的要求和技巧。
4.练习与巩固（30分钟）4.1学生分组合作，根据教师提供的材料，进行原始凭证的填写练习；4.2教师巡回指导，及时纠正学生的错误；4.3学生交换练习答案，相互评价和讨论。
5.评价与总结（10分钟）采取问答形式，检查学生掌握原始凭证填制知识的情况。
根据学生的回答，对学习情况做出评价，并对不足之处进行总结和指导。
四、教学资源准备：1.教师准备：教案、课件、示范填写的原始凭证、练习题及答案；2.学生准备：参与课堂讨论和练习。
五、教学手段：多媒体投影仪、课件、黑板、教材等。
六、教学评价方法：1.课堂参与度评价：观察学生的课堂表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的程度等；2.练习成绩评价：对学生的练习和作业进行评价，包括填写凭证的准确性和规范性等；3.总结评价：针对学生在课堂上的表现和练习中的错误，进行总结和指导。
七、教学反思与改进：通过观察学生的学习情况和反馈意见，不断优化教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握原始凭证的填制。
银行存款收付的原始凭证教案
银行存款收付的原始凭证教案一、教学目标1. 理解银行存款收付的原始凭证的概念和作用。
2. 掌握银行存款收付的原始凭证的填制方法和要求。
3. 能够正确识别和使用银行存款收付的原始凭证。
二、教学内容1. 银行存款收付的原始凭证的概念和作用。
2. 银行存款收付的原始凭证的种类。
3. 银行存款收付的原始凭证的填制方法和要求。
4. 银行存款收付的原始凭证的使用和管理。
三、教学过程1. 引入：通过一个实际案例，让学生了解银行存款收付的原始凭证在财务管理中的重要性。
2. 讲解：讲解银行存款收付的原始凭证的概念和作用，以及种类。
3. 示范：示范填写银行存款收付的原始凭证，讲解填制方法和要求。
4. 练习：让学生分组练习填写银行存款收付的原始凭证，教师进行指导和点评。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对银行存款收付的原始凭证的概念和作用的理解。
2. 练习填写：检查学生填写银行存款收付的原始凭证的正确性和规范性。
3. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学资源1. 银行存款收付的原始凭证模板。
2. 相关案例材料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 练习纸或笔记本。
六、教学活动1. 案例分析：分析一个企业因未正确处理银行存款收付原始凭证而导致的财务纠纷案例，让学生深刻理解正确使用和管理银行存款收付原始凭证的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论如何辨别真伪银行存款收付原始凭证，以及遇到问题时应如何解决。
3. 角色扮演：学生分组扮演财务部门工作人员和审计人员，模拟审计过程，检验银行存款收付原始凭证的正确性。
七、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。
2. 利用实际案例进行分析，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
3. 设置练习题和小组讨论，巩固学生对银行存款收付原始凭证的填写和管理的掌握。
八、教学延伸1. 介绍银行存款收付原始凭证在国家审计和内部审计中的作用。
2. 探讨如何利用银行存款收付原始凭证进行财务分析和风险控制。
原始凭证的填制教案
原始凭证的填制教案一、目标：学生明确了解原始凭证在会计中的作用和重要性。
学生能够掌握原始凭证的标准填制格式和注意事项。
二、教学内容：原始凭证在会计中的作用。
原始凭证的基本组成部分。
填制原始凭证的具体步骤和注意事项。
三、教学方法：结合讲解、案例分析、实际操作演练和小组讨论。
四、教学步骤：（一）导入：a. 问答：为什么会计需要原始凭证？b. 展示几种不同类型的原始凭证。
讲解原始凭证的作用：a. 证明经济业务事项的存在。
b. 提供会计分录的依据。
c. 确保会计信息的真实性和完整性。
（二）原始凭证的基本组成：a. 凭证编号。
b. 填制日期。
c. 内容说明。
d. 相关金额。
e. 制单人、审核人等。
（三）填制原始凭证的步骤：a. 根据业务内容选择凭证类型。
b. 在内容栏中详细、清晰地描述业务内容。
c. 准确填写金额、日期等信息。
d. 确保制单人、审核人等签字确认。
（四）注意事项：a. 保持文字清晰、不模糊。
b. 避免涂改，如有错误应当重新填写。
c. 保持金额的一致性，大写和数字应一致。
d. 保管好所有原始凭证，以供查证。
（五）实际操作演练：a. 提供给学生几个经济业务的场景，让他们根据场景填制原始凭证。
b. 分组讨论并交换评估各组的填制效果。
（六）总结与反馈：a. 重温原始凭证的作用、组成部分、填制步骤和注意事项。
b. 学生提问和反馈。
（七）作业：让学生设计并填制5个不同业务场景的原始凭证，并编写分析报告描述其填制过程。
五、评价方式：实际操作演练中的填制效果。
学生的作业和参与度。
希望通过这个教案，学生不仅能理解原始凭证的重要性，而且能够熟练掌握其填制方法和技巧。
《原始凭证》教案
《原始凭证》教案1、通过实物投影，向学生展示一张汽车加油发票。
教师阐述：发票取得的日期以及来源2、上周学校举行爱心义卖活动，林同学为班级进货，取得收据。
由林同学展示并说明收据的来源。
以此导入新课——《经济业务与原始凭证》任务一：原始凭证的认知1、将学生分为4-5组，每组8-10人。
2、回归书本，教师筛选若干张原始凭证（如火车票、转账支票、银行进账单、入库单等），让学生分组讨论，引导他们阐述这些票据所反映的经济业务，引出经济业务与原始凭证的关系。
3、通过PPT演示，讲授“原始凭证的概念和种类”。
4、回到上述讨论的原始凭证，组织学生讨论：这些原始凭证分别属于什么类型？5、向学生展示一张增值税专用发票，设疑：原始凭证包含哪些内容（要素）？（引导学生从上到下，从左到右观察）6、归纳学生的意见，通过课件的播放，明确“原始凭证的基本内容”。
原始凭证的名称填制凭证的日期和凭证的编号填制接受单位的单位名称经济业务的数量、计量单位、单价和金额填制单位的公章和有关人员签章从发，将学生的思维引入新课。
学生分组讨论，教师引导。
观察发票，并分组记录各项要素。
由组长汇总组见，进行发言。
理解并掌握任务二、原始凭证的填制要求1、发给学生一张空白的原始凭证（现金支票），根据教师设计的案例填写。
案例：蓝天集团于2011年11月9日向益阳伟氏集团购入甲材料10吨，每吨单价200元，增值税率17％，货款以现金支票支付。
益职蓝天集团基本资料：地址：益阳市人民路108号开户银行：市工行城南支行银行账号：2305186911347单位主管：张萍会计主管：李阳出纳：李明总经理：周伟●填写过程中，教师边讲授边填写，在填写过程中讲授并强调注意点（如出票日期的填写、大小写金额的规范填写等）●完成之后，展示完成的现金支票，让学生比较自己所填的与教师展示的有什么不同，以此提醒学生最后的盖章，再次温故上一个任务所学的“原始凭证的基本内容”根料填写支票，教师边讲授，学生边填写。
原始凭证教案(新)
原始凭证教案(新).doc章节一：原始凭证的定义和作用1.1 教学目标：了解原始凭证的概念。
理解原始凭证在会计工作中的重要性。
1.2 教学内容：原始凭证的定义。
原始凭证的作用。
原始凭证的分类。
1.3 教学方法：讲授法：讲解原始凭证的定义和作用。
案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解原始凭证的重要性。
章节二：原始凭证的编制和审核2.1 教学目标：掌握原始凭证的编制方法。
学会审核原始凭证的正确性。
2.2 教学内容：原始凭证的编制方法。
原始凭证的审核要点。
常见错误及防范措施。
2.3 教学方法：讲授法：讲解原始凭证的编制方法和审核要点。
练习法：学生分组练习编制和审核原始凭证，教师进行指导和点评。
章节三：原始凭证的应用和保管3.1 教学目标：学会正确应用原始凭证。
了解原始凭证的保管要求。
3.2 教学内容：原始凭证的应用场景。
原始凭证的保管要求。
原始凭证的归档流程。
3.3 教学方法：讲授法：讲解原始凭证的应用场景和保管要求。
实践法：学生分组进行角色扮演，模拟原始凭证的应用和保管过程。
章节四：常见原始凭证的识别和应用4.1 教学目标：学会识别常见原始凭证。
掌握各种原始凭证的应用方法。
4.2 教学内容：常见原始凭证的类型。
各种原始凭证的特点和应用方法。
实例分析：分析实际案例，让学生更好地理解常见原始凭证的应用。
4.3 教学方法：讲授法：讲解常见原始凭证的类型和应用方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解常见原始凭证的应用。
章节五：原始凭证在会计处理中的作用5.1 教学目标：了解原始凭证在会计处理中的作用。
学会利用原始凭证进行会计分录。
5.2 教学内容：原始凭证在会计处理中的作用。
会计分录的基本原理。
利用原始凭证进行会计分录的方法。
5.3 教学方法：讲授法：讲解原始凭证在会计处理中的作用和会计分录的基本原理。
练习法：学生分组进行会计分录练习，教师进行指导和点评。
章节六：原始凭证的分析和运用6.1 教学目标：学会分析原始凭证的信息。
银行存款收付的原始凭证教案
银行存款收付的原始凭证教案一、教学目标1. 了解银行存款收付原始凭证的概念和作用。
2. 掌握银行存款收付原始凭证的填制方法和注意事项。
3. 能够正确识别和使用各种银行存款收付原始凭证。
4. 培养学生的实际操作能力和财务素养。
二、教学内容1. 银行存款收付原始凭证的概念与作用银行存款收付原始凭证是指企业在银行存款账户发生收付业务时，由银行或其他金融机构出具的证明该笔业务发生的单据。
作用：作为记账的依据，反映企业的资金收支情况，确保财务数据的准确性。
2. 银行存款收付原始凭证的种类现金支票转账支票银行存折银行对账单进账单汇票银行汇款通知单3. 银行存款收付原始凭证的填制方法现金支票：支票日期、金额、收款人姓名及账号、付款人签章等。
转账支票：支票日期、金额、收款人姓名及账号、付款人签章等。
银行存折：存折号码、存款人姓名、账号、存款金额、取款金额、存取日期等。
银行对账单：对账单号码、企业名称、账号、银行名称、账户余额、对账日期等。
进账单：进账单号码、企业名称、账号、银行名称、存款金额、存款日期等。
汇票：汇票号码、出票人名称、收款人名称、金额、付款日期、付款银行等。
银行汇款通知单：通知单号码、汇款人名称、收款人名称、金额、汇款日期、汇款银行等。
4. 银行存款收付原始凭证的注意事项凭证的真实性：确保凭证上的信息真实可靠，不得伪造、篡改。
凭证的完整性：确保凭证上的所有信息完整，不得遗漏重要内容。
凭证的连续性：确保凭证的编号顺序正确，不得跳号或重号。
凭证的保管：妥善保管原始凭证，防止丢失或损坏。
三、教学方法1. 讲授法：讲解银行存款收付原始凭证的概念、作用、种类、填制方法和注意事项。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解银行存款收付原始凭证的使用。
3. 操作演练法：让学生亲自动手填写和识别银行存款收付原始凭证，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论银行存款收付原始凭证在实际工作中的应用，分享经验和心得。
原始凭证公开课教案
原始凭证公开课教案原始凭证【教学意图】《基础会计》的内容对于没有实践经验的学生而言，是比较抽象的。
如果按传统教学，学生显然会觉得枯燥乏味，且难以理解。
所以我选择了目标探究和项目实践结合的教学方法，先给学生设立明确的学习目标，然后以其在日常生活中已有的知识为铺垫，进行讨论、实践，既主要掌握了相关的会计技能，又能够从中探索到问题的答案。
这样使学生真正成为学习的主体，使学习直观了、容易理解了、课堂生动了，效果提高了。
【教材分析与处理】本节课是高教版《基础会计》第四章第二节内容的第1课时。
主要学习原始凭证的的概念，和学会常见且重要的两种原始凭证的填制方法。
是一节以实践为主、从实践中探究问题的课。
第二节中原始凭证的种类安排在第2课时，意在让学生接触了更多原始凭证后再让其自己进行种类的归纳，效果同样会更好些。
【教学目标】知识目标：一、理解什么是原始凭证；二、掌握原始凭证的填制方法。
能力目标：培养学生理论联系实际问题的能力和探究能力；学会填制普通发票、增值税专用发票等原始凭证，培养实际操作能力；情感目标：激发学生专业学习兴趣，培养学生一丝不苟的工作作风，诚信为本的职业要求。
【教学重点】普通发票、增值税专用发票的填制【教学关键点】原始凭证填制的基本方法和不同原始凭证的区别点【教学方法】目标探究教学法、项目实践教学法【教学手段】电脑课件辅助教学、带发票等常见原始凭证【教学过程】教学环节设计意图一、创设情景，引出课题设置生活中常见情境:新买的鞋子刚穿了一个星期就坏了，怎么办?引出原始凭证的概念二、明确学习目标，在实践中掌握技能，探究问题本节课两个探究目标：⑴什么是原始凭证？⑵原始凭证应如何填制？在实践中学习技能（第二个目标），探究问题（第一个目标）1 以增值税发票为例，介绍原始凭证的内容构成从学生的学习生活出发，将学生的思维引入课题，激发起学生学习的兴趣。
明确学习目标，为探究和实践指明方向。
通过教师讲解，提醒学生在个填制时注意事项。
原始凭证教案
教案课前将学生分成四个学习小组、设组长1人。
上课地点：会计模拟实验室发给学生教学资料包。
包内装有资料①至资料④上课开始，学生打开资料包中资料①（原始凭证实样：现金支票、发货票、银行收款通知单、现金收据、工资结算单、货物运单和限额领料单）运用上次课所学知识，回答问题并完成下列操作。
1、原始凭证按其来源不同进行分类。
2、原始凭证按填制手续不同进行分类。
看到这些来源不同、填制手续各异的原始凭证，同学们是不是产生了这样的疑问：该怎样填制和审核这些原始凭证？审核后如果发现了有问题的原始凭证、又该如何进行处理？本次课我将和大家共同解决上述问题。
§ 4-2 原始凭证的填制与审核一、原始凭证的填制原始凭证是具有法律效力的证明文件，是进行会计核算的重要原始依据。
原始凭证的填制必须符合下列基本要求(一)、原始凭证的填制要求会计核算的一般要求中对会计信息质量的要求是什么？作为重要会计信息的原始凭证必须符合客观性、及时性、明晰性的一般要求，具体到填制每一张原始凭证要符合以下四点要求。
1、真实可靠————（客观性）2、填制及时————（及时性）3、内容完整————（客观性）４、填写清楚————（明晰性）真实可靠•必须实事求是地填写经济业务•原始凭证上填制的日期、业务内容、数量、金额等必须与实际情况完全符合•确保凭证内容真实可靠内容完整•必须按规定的格式和内容逐项填写齐全•必须由经办业务的部门和人员签字盖章，对凭证的真实性和正确性负完全的责任•做到经济责任明确，各负其责。
填制及时应当根据经济业务的执行和完成情况及时填制原始凭证。
填写清楚•文字和数字都要认真填好，要求字迹清楚，易于辨认，不得任意涂改、刮擦或挖补•发现错误，应当按规定方法更正•有关现金、银行存款收支业务的凭证，如果填写错误，不能在凭证上更正，应加盖“作废”戳记，重新填写，以免错收错付精心制作教学资料包。
学生打开资料，观看、讨论、按要求操做。
引出本次课内容（多媒体课件演示）方法：回顾过去、引发思考和一起学生回忆第一章所学内容，将前后所学知识有效的衔接原始凭证填制的要求题2、2004年10月8日长春职业技术学院从长百大楼购买办公用充电器1个、单价22元。
原始凭证教案(新)
原始凭证教案(新).doc第一章：原始凭证的概念与作用1.1 原始凭证的定义1.2 原始凭证的种类1.3 原始凭证的作用1.4 原始凭证的填制要求第二章：原始凭证的填制与审核2.1 原始凭证的填制原则2.2 原始凭证的填制步骤2.3 原始凭证的审核内容2.4 原始凭证的审核要求第三章：常用原始凭证的样式与填制方法3.1 现金支付凭证3.2 银行支付凭证3.3 转账凭证3.4 发票3.5 收据第四章：原始凭证的保管与使用4.1 原始凭证的保管要求4.2 原始凭证的归档顺序4.3 原始凭证的查阅与复制4.4 原始凭证的丢失与补办第五章：原始凭证在会计核算中的应用5.1 原始凭证与会计分录5.2 原始凭证与账簿登记5.3 原始凭证与财务报表5.4 原始凭证在内部控制中的作用第六章：原始凭证的常见问题与分析6.1 常见原始凭证填写错误6.2 不合规原始凭证的处理6.3 原始凭证数据的分析与核对6.4 原始凭证风险防范与控制第七章：会计凭证与原始凭证的关系7.1 会计凭证的定义与分类7.2 会计凭证与原始凭证的联系与区别7.3 会计凭证的填制与审核7.4 会计凭证在会计核算中的作用第八章：电子原始凭证的管理与应用8.1 电子原始凭证的概念与特点8.2 电子原始凭证的与验证8.3 电子原始凭证的存储、传递与归档8.4 电子原始凭证的法律效力与监管要求第九章：税务凭证与原始凭证的关联9.1 税务凭证的种类与作用9.2 税务凭证与原始凭证的关系9.3 税务凭证的填制与提交9.4 税务凭证在税收管理中的重要性第十章：原始凭证在企业管理中的作用10.1 原始凭证在企业内部控制中的应用10.2 原始凭证在风险管理中的作用10.3 原始凭证在决策支持中的价值10.4 原始凭证在提高企业透明度中的意义第十一章：原始凭证与会计信息化11.1 会计信息化的基本概念11.2 原始凭证在会计信息化中的作用11.3 会计软件中原始凭证的录入与处理11.4 会计信息化对原始凭证管理的影响第十二章：原始凭证的法律法规解读12.1 原始凭证相关的法律法规概述12.2 原始凭证的法律效力12.3 不合规原始凭证的法律责任12.4 原始凭证管理的合规性审计第十三章：原始凭证在审计过程中的应用13.1 审计基本概念与流程13.2 原始凭证在审计中的重要性13.3 审计过程中对原始凭证的审核13.4 原始凭证审计中的常见问题与应对第十四章：案例分析与实战演练14.1 原始凭证管理案例分析14.2 原始凭证填制与审核的实战演练14.3 原始凭证在会计核算中的应用案例14.4 原始凭证风险防范的案例分析第十五章：综合练习与复习15.1 原始凭证知识点回顾15.2 填制与审核原始凭证的练习题15.3 原始凭证在实际工作中的应用练习15.4 原始凭证管理综合测试题重点和难点解析本文教案主要围绕原始凭证的概念、填制、审核、保管和使用等方面进行讲解，重点包括：1. 原始凭证的定义、种类和作用2. 原始凭证的填制原则、步骤和审核内容3. 常用原始凭证的样式与填制方法4. 原始凭证的保管要求、归档顺序和查阅复制规定5. 原始凭证在会计核算、内部控制、税收管理和企业管理中的应用6. 原始凭证与会计信息化、法律法规、审计过程的关系难点包括：1. 原始凭证的填制要求，如准确填写各项信息、遵循相关原则等2. 原始凭证的审核标准，如真实性、合法性、完整性的审核3. 电子原始凭证的管理与应用，涉及技术层面的操作和规范4. 原始凭证在审计过程中的应用，如审核方法、常见问题应对等5. 原始凭证管理案例分析与实战演练，要求学生将理论知识运用到实际情境中通过本文教案的学习，学生应能够全面了解和掌握原始凭证的相关知识，提高实际操作能力，并为今后的会计工作打下坚实基础。
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后推荐代表阐
学生对这些原始
述
凭证进行分类，明
二、原始凭证的基本内容
加深认识
白它到底属于哪 种。
展示：两张原始凭证（增值税专用发票、限额领料单）
进入小组比赛 环节
1、利用搜集的图 片，让学生对比观 察，培养感性认
提出问题：
识，消除纯理论知
提出问题：
原始凭证的填制程序、主要内容、作用？
展示：
1、学生搜集的票据
2、教师搜集的票据（发票、支票、火车票、合冋出问题：
上述哪些属于原始凭证？为什么？
二、原始凭证的种类
1、取得来源渠道不同，分为外来和自制原始凭证
2、填制手续内容不冋，分为一次、累计、汇总凭证
对于本课题而言，原始凭证作为会计核算工作的起点， 在教材中占有重要的地位，是学生必须掌 握的知识和技能，也是后面学习记账凭证的基础。 由于教材所提供的凭证练习资料少， 不能很好地满 足技能训练需要。因此，我对教材做如下处理：
1、对教材内容进行补充，增加了对原始凭证相关知识的认识。
2、重视学生实际操作能力的训练，通过互联网搜索、整理，增加对原始凭证分类的掌握程度。
（2）准备好PPT课件，原始凭证学案提前打印好 （3）准备多媒体设备，以备上课所需
教学课题
（一）教学目标
1、知识目标
（1）理解原始凭证的概念、种类；
（2）掌握原始凭证的基本内容、填制。
2、能力目标
（1）会运用所学知识正确认识常用原始凭证；
（2）学会原始凭证的分类
3、情感目标
（1）上网搜索资料，分组开展讨论，培养学校团队合作精神
江苏省吴中中等专业学校教师教学案例
教学背景
1、对象：五年制大专
2、学科：基础会计
3、课时：1
4、学生课前准备
（1）利用互联网查找原始凭证的作用、内容、种类，以小组为单位进行整理；
（2）利用互联网搜索常见的票据，通过班级群上传
（2）准备好水笔、直尺
5、教师课前准备
（1）把班级分成四大组，每排第一个学生作为组长
3、搜索互联网中的操作视频，增强学生对会计工作的感性认识，辅助学生理解、掌握教学内容。
教学方法
问题探究、情景教学、直观演示、讲练结合等多种教学方法。
教学过程
教 学 过 程
教学内容
手段、方法、媒 体运用
教师活动
学生活动
、
图 片 导 入
生活案例展示（图片）：
周末去超市买面包，回家后发现买的面包已过了保质 期，这时你会如何处理？
3、格式不同，分为通用、专用凭证 做一做：
请你将手中的原始凭证解）
阅读教材
思考从概念中
寻找答案
判断
讲述并加深理 解
（重难点）
阅读教材
1、学生根据导入 环节的案例，结合 搜集的票据内容 去理解概念，降低 了学习难度。
2、将多媒体与实 物教学相结合，将 抽象变为具体和 形象的实物，提高 课堂效率。
1、让学生讲出分 类的标准、理由，
以小组为单位，讨 论并得出结论。
发给学生。
说一说：
你为什么这样分类，标准是什么？他们的特点是什么？
小组为单位合 作学习。
动手分类
2、在这个过程中 学生通过讲练，对 常用的原始凭证 不冉陌生，有助于 自己实际操作。
根据学生的回答情况进行指导。
师生共同归纳总结。
小组内讨论，最
容
提出问题：
企业在经济业务活动中填制或取得的各种票据，我们
称为什么？
课件展示：
本次课题、教学目标、教学重点和难点。
积极思考
回答问题
激发兴趣
明确学习任务
1、学生通过生活 案例意识到票据 的具体作用。
2、通过问题，引 导学生思考，让他 们带着问题、兴趣 进入新课教学。
、
知 识 讲 授
原始凭证的相关知识
一、原始凭证的概念
（2）培养学校严谨、规范的素质。
（二）教学重点
理解常用原始凭证的概念、分类
（三）教学难点
如何辨别不同原始凭证属于哪一类
教材分析
本课程所使用的教材是2011年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书，由江苏省会计从业资格 考试研究编审组编写。本书的特点是内容新、知识面广，尤其突出对学者在会计工作岗位中应具备的 实务操作基本技能方面的培养。
原始凭证中哪些内容是必备的？
识的干扰，联系到 实际。
根据学生的回答进行补充， 并通过展示第三张原始凭
证进行验证。
观察、对照寻找2、让学生积极动图片来源图片库，整理运用到课件中答案
脑思考，指出有哪 几部分组成，激发 学生学习的主动 性。
明确九项内容：
学生通过归纳总
名称、日期、编
结，得出有九项内
号、接受单位名 称、经济业务内 容、填制单位签 章、有关人员签 章、填制人姓 名、凭证附件