分数乘分数() 人教新课标[2]

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人教分数乘分数说课稿

人教分数乘分数说课稿

人教分数乘分数说课稿人教分数乘分数说课稿一、学情分析本节课的内容是《分数乘分数》。

在此之前,学生已经掌握了分数乘整数的意义及其算理,为今天的学习打下基础。

二、教材分析教材在编写时十分注重直观性和可操作性,这一课主要在学生的原有认知上通过知识的迁移推导出分数乘分数的计算方法及其算理。

三、教学目标:1.认知目标:(1)在教学过程中,应用分数乘整数的计算方法对分数乘分数的计算方法进行迁移,使学生能正确地进行计算。

(2)掌握并理解分数乘分数的意义及算理。

2.能力目标:培养学生的创新能力和对知识的迁移和处理能力。

3.情感目标:在教学中应用学生的多种感官参与,进一步使学生感知数学的美,让学生更加爱数学,学数学。

四、教学重难点:本节课的.教学重点是:分数乘分数的计算方法及其算理。

根据教材的特点,结合学生的实际情况,本节课的教学难点是:分数乘分数计算方法的推理过程。

五、教学方法为了掌握本节课的重点,突破难点,我采用多种教法,使学生更加容易的学习本课,新课标准指出,教师在教学中是组织者,引导者,合作者,根据这一理念,在教法的选择上遵循:激—导—探—放的原则,设置情景,诱导学生思考,操作,引导学生探究,鼓励学生用所学知识去进行大胆的创新。

学生在学习活动中处于主体作用,学生在学习活动中的参与状态和参与度是影响教学效果的主要因素,因此,在学法的选择上,我从学生的主体出发,遵循了学中玩,玩中学,合作交流中学,学后交流合作的理念,这样的设计,充分调动了学生的积极性,使教学能够顺利地进行。

六、教学过程:第一环节:创设情景,激发兴趣。

通过复习引入新课:在黑板上列一些分数乘整数的式子,叫学生进行计算,逐步引入分数乘分数的式子,引导学生思考,并板书这一节课的课题《分数乘分数》,这样的设计,提高了学生的积极性,活跃了课堂气氛,同时又诱导学生对新知识进行思考。

第二环节:引入新课,自主探究。

在学习分数乘整数时,学生已经掌握了计算方法和算理,为此,这一节课我同样采取相同的方法,叫学生用一张白纸折叠后的面积来表示分数乘分数的计算结果,并反复进行填涂,这样做使学生在原有知识上进行知识的迁移,大大降低了学生学习的难度,同时又让学生归纳概括出分数乘分数的计算法则:分数×分数=分子×分子作为积的分子,分母乘分母作为积的分母。

六年级上册数学教案第2课时分数乘分数人教新课标

六年级上册数学教案第2课时分数乘分数人教新课标

六年级上册数学教案1一、学习目标 (一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)六年级上册第3~5页例3及相应练习。

本节课的教学是在学生把握了分数乘整数的基础上进行的,要紧学习分数乘分数的算理和算法,为教学例4、例5的小数乘分数等分数乘法做预备。

(二)核心能力会运用数形结合和归纳推理的思想探究分数乘分数的运算方法。

(三)学习目标1.通过操作活动,明白得分数乘分数的算理,把握分数乘分数的运算方法,能正确进行分数乘分数的运算。

2.经历探究分数乘分数的运算过程,通过观看、推测、验证、抽象概括等数学活动,运用数形结合、归纳推理的思想总结分数乘分数的运算法则,并能用字母表示一样的法则。

(四)学习重点把握分数乘分数的运算方法并能正确进行运算。

(五)学习难点明白得分数乘分数的算理。

二、学习设计 (一)课前设计 预习任务1.只列式,不运算。

(1)10m 的21是多少米? (2)21 公顷的51是多少公顷?2.李伯伯家有一块15公顷的地。

种土豆的面积占这块地的51,种玉米的面积占53。

依照上面信息,提出两个用乘法解决的问题,并解答。

(二)课堂设计1. 迁移导入出示:李伯伯家有一块15公顷的地。

种土豆的面积占这块地的51,种玉米的面积占53。

师:谁来说一下补充的问题是什么?预设:种土豆的面积是多少公顷?种玉米的面积是多少公顷? 师:大伙儿同意吗?谁来说一说列式依据和运算方法? 15×51=3(公顷) 15×53=9(公顷)师:假如李伯伯家的这块地只有21公顷,又该如何样来求土豆和玉米的面积呢?出示例3情境图。

学生列式汇报。

预设:21×51和21×53。

师:什么缘故如此列式?列式依据是什么?师:与刚才的算式15×51和15×53对比,它们的意义相同吗? 小结:它们的意义完全相同,差不多上求一个数的几分之几是多少,用乘法运算。

师:21×51和21×53应该如何运算呢?今天我们就来研究---分数乘分数。

六年级上册数学教案-第1单元 分数乘法第2课时分数乘分数|人教新课标

六年级上册数学教案-第1单元  分数乘法第2课时分数乘分数|人教新课标

第2课时分数乘分数1.创设自主探索的学习情境,使学生在合作交流、归纳领悟等过程中,理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算法则,学会分数乘分数的简便计算。

2.培养学生的类推和归纳能力。

重点:理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法。

难点:推导算理,总结法则。

教师准备:根据例题制作挂图,投影片或多媒体课件。

学生准备:一张长15cm、宽10cm的长方形纸。

一、复习引入1.计算下面各题。

12×34516×2438×122.根据题意列出算式。

(1)一袋面粉,每天用去34千克,3天用去多少千克?(2)某修路队,每天修路32千米,一个星期修多少千米?(3)一辆汽车,每小时行驶全程的320,5小时行驶全程的几分之几?二、探索新知1.教学例3。

出示题目(出示例3情境图):(1)种土豆的面积是多少公顷?①你怎样列式?(学生回答,教师板书。

)1 2×1 5②分数乘分数怎样计算?1 2×15表示什么?经过讨论,使学生理解12×15,就是求12的15是多少,也就是说把12公顷平均分成5份,求其中的一份是多少。

③画示意图分析。

从图上可以看出,这块地的12的15,是占整块地的110。

板书:12×15=110④发现分数乘分数的计算方法。

⑤引导学生观察算式和结果,看一看其中的联系。

板书:12×15=()()=110想一想:虚线框中应该是怎样的一个计算过程呢?学生经过思考交流不难发现其中的计算过程。

学生回答,教师板书补充其中的计算过程。

1 2×15=(1×1)(2×5)=110联系以上的算式,让学生说一说计算方法。

学生不难发现:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。

教师不必急于作出归纳,可以先提出问题,继续让学生验证自己的发现。

(2)种玉米的面积是多少公顷?①引导学生列出算式。

1 2×3 5②你认为计算结果是多少?学生回答,教师板书:1 2×35=1×32×5=310③画示意图加以验证。

1.4《分数乘分数(2)》(教案)六年级上册数学人教版

1.4《分数乘分数(2)》(教案)六年级上册数学人教版

1.4《分数乘分数(2)》(教案)六年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是1.4《分数乘分数(2)》(教案)六年级上册数学人教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数乘分数的进阶应用。

教材中,第37页至第39页详细介绍了分数乘分数的计算法则,并通过实际例题,让我们了解如何在实际问题中应用这个法则。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望同学们能够掌握分数乘分数的计算方法,并能够将这个方法应用到实际问题中,提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘分数的计算法则,难点是如何将这些法则应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解分数乘分数的计算法则,我准备了一些幻灯片和实际问题例子。

同时,我也希望大家能够准备纸和笔,方便大家随堂练习。

五、教学过程我会用一些实际问题引入今天的学习主题,然后详细讲解分数乘分数的计算法则,并配合幻灯片和例子进行讲解。

讲解完毕后,我会给大家一些随堂练习,让大家巩固所学知识。

我会对大家的练习进行讲解和点评。

六、板书设计板书设计主要包括分数乘分数的计算法则和一些实际问题例子。

通过板书,我希望同学们能够更好地理解和掌握分数乘分数的计算方法。

七、作业设计作业主要包括两部分,一部分是巩固所学知识的练习题,另一部分是将所学知识应用到实际问题中的应用题。

八、课后反思及拓展延伸课后,我希望同学们能够反思今天的学习,发现自己的不足,并及时进行改进。

同时,也可以通过查找相关资料,进行拓展延伸,提高自己的数学水平。

这就是我对于1.4《分数乘分数(2)》(教案)六年级上册数学人教版的理解,希望能够帮助到大家。

重点和难点解析在1.4《分数乘分数(2)》(教案)六年级上册数学人教版中,有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

一、教学内容教材的第37页至第39页详细介绍了分数乘分数的计算法则。

这是我们需要重点关注的内容,因为这是本节课的核心知识。

通过这部分的学习,我们能够了解并掌握分数乘分数的计算方法。

六年级上册数学教案-《分数乘分数》人教新课标(2023秋)

六年级上册数学教案-《分数乘分数》人教新课标(2023秋)
-分数乘分数的符号处理:在分数乘法中,正负符号的处理容易出错,需要学生特别注意。
举例:
a)约分难点:在计算过程中,教师需强调先进行分子与分子的相乘,分母与分母的相乘,然后再对结果进行约分。如:
“计算3/4乘以4/6的结果,注意约分。”
b)实际问题应用难点:教师可以通过以下例子,帮助学生理解如何将实际问题转化为分数乘法问题。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解分数乘分数的基本概念。分数乘分数是指将两个分数相乘,其结果是分子相乘的积作为新分数的分子,分母相乘的积作为新分数的分母。它在我们解决实际问题,如计算面积、体积等方面具有重要意义。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如,计算长方形面积时,长是2/3米,宽是1/4米,如何求解面积?通过这个案例,展示分数乘分数在实际中的应用。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调分数乘分数的计算法则和简化结果这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与分数乘分数相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。例如,使用纸张剪裁出2/3和1/4的长方形,通过重叠来演示分数乘分数的基本原理。
2.能够正确计算两个分数相乘的结果,并进行简化。
3.能够运用分数乘法解决简单的实际问题,如面积、体积等计算问题。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养:
1.增强数学抽象与逻辑推理能力,通过分数乘分数的学习,让学生理解数学运算的内在规律,提高数学思维能力。
2.培养数学建模与问题解决能力,使学生能够运用分数乘法解决实际问题,加深对数学知识应用于现实生活的认识。

新课标-人教版数学六年级上册第一单元《分数乘法》教材解读精选全文

新课标-人教版数学六年级上册第一单元《分数乘法》教材解读精选全文

通过丰富多样的练习,使学生进一步理解新知,培养优化意识,提高运算能力
1.注重在练习中对学生进行算法优化意识的渗透和培养。利用分 数计算中“能先约分的可以先约分,再计算”、分数乘法简便计算 等内容的教学,培养和训练学生灵活合理地选择计算方法的能力, 以切实提高运算能力。 2.习题的编排注重与实际生活的联系,选用丰富的素材拓展学生 的课外知识。既激发了学
计算时,先将分数乘法转化为几个相同分数相加,使学 生明白分母不变、分子相乘的道理。在此基础上总结分 数乘整数的计算方法,并指出有时可以先约分再相乘的 简便算法。
运用迁移、类推,引导 学生自主列出乘法算式教 学时,先从整数乘法引入 ,引导学生在根据第一图 的图意列式时进行思考: 你是根据什么列式的?使 学生明确列式的依据是“单 位量×数量=总量”。如果 把数量换成分数是否同样 成立?引导学生根据整数 乘法的数量关系列出分数 乘法的算式。
例2让学生利用已学的整数乘法的数量关系进行类推, 列出分数乘法算式,结合具体情境,使学生理解“一个 数乘几分之几可以表示求这个数的几分之几”。这是 “求一个数的几分之几可以用这个数乘几分之几”的列 式依据。
教材呈现了三幅图,都是已知1桶水的体积,分别要求3 桶水、12 桶水、14桶水的体积。在这里,列式所依据的数 量关系都是“每桶水的体积×桶数=水的体积”,只是 桶数可以由整数扩展到分数。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程内容”的“第二学段”中 提出“能分别进行简单的小数和分数(不含带分数)的加、减、乘、除运算及混 合运算(以两步为主,不超过三步)”“能解决小数、分数和百分数的简单实际 问题”“经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法”的要求。
分数乘法是在学习了整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同 时又是学习分数除法和百分数的重要基础。《义务教育数学课程标准(2022版)》 提出:“掌握必要的运算技能” “能解决小数、分数和百分数的简单实际问题”。 通过学习,学生将所学知识应用于解决实际问题,充分体现了“从生活中来,到 生活中去”的课堂教学理念。

人教分数乘分数说课稿

人教分数乘分数说课稿

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人教新课标六年级上册数学教案分数乘分数1教学设计

人教新课标六年级上册数学教案分数乘分数1教学设计

(人教新课标)六年级数学上册教案分数乘分数 1课题:分数乘分数教学内容:教材第10页例3,第11页例4以及“做一做”,练习二中的3、4题. 教学目标:1.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

2.掌握分数乘分数的计算方法,并能正确地进行计算。

重难点、关键:重难点:分数乘分数的计算方法。

关键:理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

教学准备:实物投影或者电脑课件。

教学过程:一、旧知铺垫1.计算下面各题。

12×34516×32 15×3538×122.说一说,分数乘法的计算方法、步骤。

(1)整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。

(2)能约分的要先约分,再计算。

3.根据题意列出算式。

(1)一袋大米,每天用去34千克,3天用去多少千克?(2)某修路队,每天修路32千米,5天修多少千米?(3)一辆汽车,每小时行驶全程的320,4小时行驶全程的几分之几?二、探索新知1.教学例3。

出示题目:问题一:14小时粉刷这面墙的几分之几? (1)你想怎样列式?学生回答,教师板书。

15 ×14(2)分数乘分数怎样计算?①15 ×14表示什么? 经过讨论,使学生理解15 ×14 ,就是求15 的14 是多少,也就是说把15平均分成4份,取其中一份是多少?这面墙的15 15 的14③从图上可以看出,这面墙的15 的14 ,是占整面墙的120板书:15 ×14 =120①发现分数乘分数的计算方法。

②引导学生观察算式和结果,看一看其中的联系。

板书:15 ×14 = 120想一想:虚线框中,应该是怎样的一个计算过程呢?学生经过思考交流,不难发现其中的计算过程。

学生回答,教师板书补充其中的计算过程。

= 120然后,联系以上的算式,让学生说一说计算方法。

学生不难发现:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。

教师可不急于作出归纳,再提出问题,继续验证学生自己的发现。

六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1

六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1
的 45 。李叔叔每分钟游多少千米? (2)乌贼30分钟可以游多少千米?
1. 题目中的已知条件是什么?
每分钟可游190 km
李叔叔每分钟游的
距离是乌贼的 4
45
六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1
2. 你是怎样理解“李叔叔的游泳速度是乌贼的 4 ”
45
这句话的?
把乌贼的速度平均分成45份,李叔叔的游泳
数学六年 上册 级
第1单元
分数乘法
第3课时 分数乘分数(2)
一、复习导入
34×
8 9
=23
12×
6 7
=
3 7
25×
8 9
=257
4
285×
5= 4 6 15
58×
4 7
=154
38×
4
=
3 2
二、探究新知
4 无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,
9
它每分钟可游 10 km。
(1)李叔叔每分钟游的距离是乌贼 4

9 10
×
4 45

225(km)
5
5
六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1
六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1
1.要求乌贼30分钟可以游多少千米,怎样列式?
每分钟可游190 km
9 10
×30
六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1
六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1
速度有这样的4份。
9 10
×
4 45
六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1
六年级上册数学 分数乘分数 精品PPT人教新课标1

《分数乘分数(2)》(教案)人教版六年级数学上册

《分数乘分数(2)》(教案)人教版六年级数学上册
此外,在案例分析环节,我选择了几个具有代表性的实例进行分析,让学生能够通过具体案例更深入地理解分数乘分数的特性和重要性。但是,我在引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响时,发现部分学生仍然难以将所学知识应用到实际问题中。针对这一点,我计划在未来的教学中,更多地设计一些实际操作活动,让学生在实践中巩固所学知识,提高解决问题的能力。
强调分数乘分数在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用分数乘分数。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于分数乘分数的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.分数乘分数的概念
-分数乘分数指的是两个分数相乘的运算。
-分数乘分数的运算规律:分子相乘的积作为新分数的分子,分母相乘的积作为新分数的分母。
《分数乘分数(2)》(教案)人教版六年级数学上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《分数乘分数(2)》(教案)人教版六年级数学上册
教材分析
《分数乘分数(2)》(教案)人教版六年级数学上册,主要内容包括分数乘分数的计算方法及应用。本节课是在学生掌握了分数乘整数、整数乘分数的基础上进行学习的,通过实例讲解和练习,让学生理解并掌握分数乘分数的运算规律,提高解决实际问题的能力。
-实践活动法:设计一些实际操作活动,让学生在实践中巩固所学知识。
2.教学活动设计:
-导入:通过一个简单的实例,引发学生对分数乘分数的好奇心,激发学习兴趣。
-新课讲解:采用讲授法,向学生讲解分数乘分数的运算规律,并结合实例进行解释。
-分组讨论:将学生分成小组,让他们共同探讨如何将分数乘分数的知识应用于解决实际问题。

新版六年级上册数学- 分数乘分数(2) 人教新课标(共9张PPT)

新版六年级上册数学- 分数乘分数(2) 人教新课标(共9张PPT)
分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2)
B
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)
A
第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2)
数学六年级 上册
第1单元
分数乘法
第3课时 分数乘分数(2)
甲数 25
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2) 第3课时 分数乘分数(2)
B
第3课时 分数乘分数(2)
第3课时 分数乘分数(2)

第二单元:分数乘法(新课标,共十二课时)

第二单元:分数乘法(新课标,共十二课时)

第二单元: 分数乘法(新课标,共十二课时)第一课时:分数乘分数课时概要本课时主要介绍分数乘分数的概念和方法。

通过具体例子和练习,学生将掌握分数乘法的基本规则和技巧。

课时目标1.理解分数乘法的概念和原理。

2.掌握分数乘法的基本规则和技巧。

3.能够利用分数乘法解决实际问题。

课程内容1.分数乘法的概念和原理–介绍分数乘法的基本概念,即将两个分数相乘得到一个新的分数。

–解释分数乘法的原理,即将分子与分子相乘,分母与分母相乘。

2.分数乘法的基本规则和技巧–讲解分数乘法运算的基本规则,即将两个分数的分子与分母相乘得到结果的分子和分母。

–强调分数乘法的简化方法,即先将分数约分,再进行乘法运算,最后将结果约分得到最简形式。

–提供多个实例进行示范和练习,帮助学生熟练掌握分数乘法的规则和技巧。

3.分数乘法在实际问题中的应用–引导学生应用分数乘法解决实际问题,如将一部分地区的人口占比转换为分数,并进行乘法运算得出结果。

–鼓励学生自主思考和讨论,提出更多与分数乘法相关的实际问题,并通过分组讨论的方式进行解答。

1.导入新知:引入分数乘法的概念和原理,让学生了解分数乘法是如何进行的。

2.讲解基本规则:详细介绍分数乘法的基本规则和技巧,包括如何约分和简化结果。

3.示范和练习:提供多个实例进行示范和练习,让学生通过实际操作加深对分数乘法的理解。

4.应用扩展:引导学生利用分数乘法解决实际问题,并进行分组讨论和展示。

5.总结归纳:帮助学生总结分数乘法的规则和技巧,强化所学知识点。

6.布置作业:布置相关练习题,巩固学生对分数乘法的掌握程度。

学习资料•教材《数学四年级上册》第二单元相关内容•运算练习题目册课后作业1.完成教材上相关练习题。

2.思考并找出身边实际生活中与分数乘法相关的问题,并用分数乘法解决。

第二课时:分数与整数的乘法课时概要本课时主要介绍分数与整数的乘法。

通过实例和练习,帮助学生掌握分数与整数乘法的规则和技巧。

课时目标1.理解分数与整数乘法的规则和原理。

六年级上册数学课件分数乘分数人教新课标

六年级上册数学课件分数乘分数人教新课标

分数乘分数
计算方法
1.分数乘分数的意义就是求一个数的 几分之几是多少。 2.分数乘分数时,分子相乘的积作分 子,分母相乘的积作分母。
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18 六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
练习一4、7
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
解决问题
李伯伯有一块
3 4
公顷的地,种西红柿的面积占这块地

2 3
。种西红柿的面积是多少公顷?
求 公顷的 是多少公顷?
×=
= (公顷) 答:种西红柿的面积是 公顷。
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
拿一张纸表示1公顷
分析题意
求一个数的几分之几是多少要用乘法计算。 求 公顷的 是多少公顷? ×= 分数乘分数该怎样计算呢?
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
分析题意
平均分成5份,表 示其中的一份。
公顷 平均分成2×5份
那么,把1公顷平均分成了(10)份呢?
1公顷
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
分析题意
公顷 平均分成2×5份
×=
把 公顷平均分成5 份,表示其中的一 份。
1公顷
×1=
= (公顷)
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
六年级上册数学课件1分数乘分数人教 新课标 18
整理新知
分子和分子相乘的积作分子。
×=
=
分母和分母相乘的积作分母。

人教版六年级数学新课标第二单元 分数乘法

人教版六年级数学新课标第二单元 分数乘法

人教版六年级数学新课标第二单元——分数乘法第二单元分数乘法单元要点分析教学内容:本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法,分数乘法解决问题,倒数的认识共三个小节。

1、分数乘法的计算包括分数乘整数,分数乘分数,分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少,一步和两步应用题。

3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。

本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法,分数的意义。

性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。

学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数混合运算的重要基础。

三维目标:1、知识与技能(1)使学生理解和掌握分数乘法的计算方法,能够正确地、比较熟练地进行计算。

(2)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用,并能应用这些运算定律进行简便运算。

(3)使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。

(4)使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

2、过程与方法(1)经历探索分数乘法计算方法的活动过程,发现并归纳总结分数乘法的计算方法。

(2)把探索求一个数的几分之几是多少的问题与解决实际问题有机结合起来。

(3)让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程,理解掌握所学知识。

3、情感态度与价值观(1)通过学习活动,是学生感受到数学结论的科学性与严谨性,对数学产生好奇心,提高学习的兴趣。

(2)让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。

重难点、关键1、重点(1)分数乘法的计算方法。

(2)求一个数的几分之几是多少的问题。

2、难点:(1)分数乘分数的计算方法。

3、关键理解一个数乘分数的意义,就是求一个数的几分之几是多少的道理。

课时划分:本单元计划课时数:12课时1、分数乘法----------------------------------------6课时2、解决问题-----------------------------------------4课时3、倒数的认识----------------------------------------1课时4、整理和复习-----------------------------------------1课时。

五年级上册数学教案-分数乘法人教新课标

五年级上册数学教案-分数乘法人教新课标

五年级上册数学教案- 分数乘法人教新课标教学内容本节课将引导学生学习分数乘法的概念和计算方法,理解分数乘整数的意义,掌握分数乘分数的规则,并能够运用到实际问题的解决中。

教学目标1. 知识与技能:学生能够理解分数乘整数的概念,掌握分数乘分数的计算方法,并能够正确进行计算。

2. 过程与方法:通过实例演示和小组讨论,学生能够培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生合作学习的精神。

教学难点1. 分数乘整数的概念理解。

2. 分数乘分数的计算规则的掌握。

3. 学生对乘法分配律在分数乘法中的应用。

教具学具准备1. 教具:PPT课件、计算器。

2. 学具:练习本、铅笔。

教学过程1. 导入:通过PPT展示分数乘整数的实际例子,引导学生观察、思考,导入新课。

2. 新课:讲解分数乘整数的概念和计算方法,举例说明,引导学生理解。

3. 练习:学生进行分数乘整数的计算练习,教师巡回指导。

4. 小组讨论:学生分小组讨论分数乘分数的计算方法,教师指导。

5. 总结:教师总结分数乘法的计算规则,讲解乘法分配律在分数乘法中的应用。

6. 应用:学生通过实例,运用分数乘法解决实际问题。

板书设计1. 板书五年级上册数学教案- 分数乘法人教新课标2. 板书内容:分数乘整数的概念、分数乘分数的计算方法、乘法分配律在分数乘法中的应用。

作业设计1. 基础练习:完成练习册上的分数乘法题目。

2. 拓展练习:运用分数乘法解决实际问题。

课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、小组讨论、练习等环节,使学生掌握了分数乘法的概念和计算方法。

在教学过程中,注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力,以及合作学习的精神。

课后,应关注学生对分数乘法的理解和应用,及时进行反馈和指导,以提高教学效果。

重点细节:教学难点分数乘整数的概念理解在分数乘法的教学中,理解分数乘整数的概念是一个教学难点。

这是因为学生在之前的学习中已经习惯了整数乘法的概念,即“求几个相同加数的和的简便运算”。

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一、引入情景 探究新知
2.分析题意,列式计算
1
1
1
1
求2
公顷的
5
是多少,可以用乘法计算,列式为 2 ×
5。
3.探究计算方法
(1)实践操作
1公顷
1 2
公顷
1
1
2 公顷的 5
1公顷的
1 10
即110公顷
平均分成2份, 每份是 1公顷
2
将 12公顷平均 分成 5 份,
(2)列式计算
1 2
×
1 5
=
1×1 2×5
凡 事都 是多棱 镜, 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜, 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了, 就会 有个好 心境 ,若 把很 多事 看开 了 ,就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆那 样寻 常, 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ,不 计较, 也不 刻意执 着;让 生命 中各 种的喜 怒哀 乐,就 像风 儿一 样,来 了, 不管是 清风 拂面 ,还是 寒风 凛冽, 都报 以自 然 的微笑 ,坦然 的接 受命 运的馈 赠, 把是非 曲折 ,都 当作是 人生 的
• • 理财的时候需要做的一方面提高收入, 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此, 一方面 要提高 效率, 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有:1、 同时做 两件事 情(备 注:请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做), 比如跑 步的时 候边听 有声书 ;2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ,比如 晚睡半 小时早 起半小 时(6~7个小 时即可 );3、 充分利 用零碎 时间学 习,比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
• • 在当今社会,大家都生活得匆匆忙忙, 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作,往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的, 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的, 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ,然后 无怨无 悔地生 活,尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ,因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ;一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福,因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ;一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ,因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ;一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐,因 为他正 坐在孩 子的床 边,孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ,那么 令人爱 怜。。 。。。 。

:
















































–■

:







1







5












楚 弄
有 怎
完 情




胆 运












, 东 下



西
(


















)







拍 以

六年级数学上册(RJ) 教学课件
第1单元 分数乘法
第 3 课时 分数乘分数(1)
一、引入情景 探究新知
3
李伯伯家有一块 1 公顷的地。 2
种土豆的面积占这块地的
1 5

种玉米的面积占
3 5

一、引入情景 探究新知
3
李伯伯家有一块 1 公顷的地。 2
种土豆的面积占这块地的
1 5

种玉米的面积占
3 5
• • 学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ,你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉, 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ,把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ,当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候,你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 :1、专 心做可 以提升 自己的 事情; 2、学 习并拥 有更多 的技能 ;3、成 为一个 值得交 往的人 ;4学 会独善 其身, 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ,用你 的独立 赢得尊 重。


• 有些人经常做一些计划,有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备,也 许你对 未来充 满迷惑 ,也许 你觉得 是在雾 里看花 ,但是 只要我 们不停 的去做 ,去实 践,总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方, 也许在 那个时 候,你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ,而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ,只要 中途的 方向不 变,最 终都会 到达北 极,那 就在于 坚持。


• • 之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ,获得 了一个 大公司 的面试 机会, 很不想 失去这 个机会 ,一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问, 之前做 什么去 了?机 会当真 就那么 少?在 我看来 到处都 是机会 ,关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然, 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识, 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候,一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
2.看图计算。(教材P5T2)
1 2
×
1 2
=((
1 4
) )
2 3
×
4 5
=((185))
3 4
×
3 4
=((196
) )

凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把 很多 事 看开了 ,就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ,
=
1 10
(公顷)
其中的1份占
1公顷的
1 10
一、引入情景 探究新知
解决问题(2)种玉米的面积是多少公顷?
1. 你是怎样理解“种玉米的面积占
3 5
”这句话?
(把这块 地平均分成5份,种玉米的面积占3份。)
2. 怎样列式呢?
1
3
1
3
(求 2 公顷的 5 是多少,可以用 2 × 5 表示。)
一、引入情景 探究新知















































































































































–■






























时 现 镜 有




穿








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