小学语文二年级《狐假虎威》优秀教学设计

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《狐假虎威》小学语文教案设计

《狐假虎威》小学语文教案设计《狐假虎威》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“狐”“假”“虎”“威”等。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、表演读等，体会狐狸和老虎的不同心理。

引导学生抓住关键词句，分析狐狸和老虎的形象特点。

3.情感态度与价值观目标培养学生的观察能力和思考能力，让学生明白不要被表面现象所迷惑。

二、教学重难点1.教学重点认识和书写生字词，理解课文内容。

掌握“狐假虎威”这个成语的含义，并能在生活中正确运用。

通过朗读，体会狐狸和老虎的性格特点。

2.教学难点理解狐狸的狡猾之处，以及老虎被蒙骗的原因。

引导学生从故事中受到启发，在生活中不被假象所迷惑。

三、教学方法1.情景教学法通过创设森林里狐狸和老虎相遇的情景，让学生更直观地感受故事发生的背景。

2.朗读法以多种形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟。

3.讨论法组织学生对狐狸和老虎的形象进行讨论，加深对课文的理解。

四、教学准备1.多媒体课件，包含狐狸和老虎的图片、动画视频等。

2.生字卡片。

五、教学过程1.导入新课1.1谈话导入同学们，在动物的世界里，有很多聪明的小动物，也有很多凶猛的大动物。

今天，老师要给大家讲一个发生在森林里的故事，故事里有一只狐狸和一只老虎。

（出示狐狸和老虎的图片）大家看看这两只动物，你们对它们有什么了解吗？（请学生说说对狐狸和老虎的印象）1.2引出课题那这只狐狸和这只老虎之间到底发生了什么有趣的事情呢？今天我们就来学习这个故事，这个故事的名字叫《狐假虎威》。

（板书课题）1.3理解课题同学们，你们知道“狐假虎威”这个词语是什么意思吗？（引导学生从字面上理解，狐狸借着老虎的威风）那在这个故事里，狐狸是怎么借着老虎的威风的呢？让我们一起走进课文去看看吧。

2.初读课文，学习生字词2.1初读课文请同学们自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字，可以借助拼音或者请教同学和老师。

2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。

3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。

6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。

七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。

答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。

2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。

在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。

同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。

通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。

3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。

4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。

六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。

2. 抄写生字词，每个字词写两遍。

3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。

可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。

）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。

（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。

）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、诵读课文并学习生字词。

检查生字词，正音。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。

齐读。

③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。

开火车读。

（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。

（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。

（指名读课文。

注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。

《狐假虎威》教案（通用23篇）

《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案（通用23篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《狐假虎威》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狐假虎威》教案篇1本课《狐假虎威》是小学语文苏教版第四册第八课。

本节课依据建构主义理论进行教学设计。

突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。

一、运用课件创设最佳情境在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。

使师生，生生关系没有距离感，畏惧感，大家都无拘无束，学生才会全身心地投入到学习活动中。

同时通过课件的演示，达到吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，减轻心理压力的目的。

1、根据教材特点，导入部分，请学生欣赏狐狸和老虎的图片，感受其力量对比的悬殊课件把多媒体的一系列元素包括图片，文本优化组合成一幅科学、准确、美观、丰富多样的景观画面，使学生大有身临其境之感，为下面的学习开拓了空间。

2、探索认知部分，利用多媒体，教师组织学生进行观察画面，理解词语，合作自学，感情朗读，想象表演等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，使学生在自我探索的基础上自由组合，分小组协作完成学习任务，有效地培养和发展了学生良好的学习习惯和协作精神。

3、巩固总结部分，利用多媒体设疑提问，引出成语狐假虎威的意义。

二、教给学法，实现自主合作学习自主发展，主要考虑学生的内在因素，新课程目标中指出“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣。

注重培养学生自主学习的意识和习惯。

为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

”因此在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主选学，自由组合，运用学法，合作探究，自主选择题目练习和表达方式。

充分发挥学生自身的积极性，能动性，创造性，通过灵活运用多种教学策略，突破本节课的重难点。

二年级上册狐假虎威教学设计一等奖3篇

二年级上册狐假虎威教学设计6一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。

狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。

二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。

板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。

3、正音。

4、齐读课文。

三、细读课文1、学习第一段。

（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

（2）生演故事情节。

通过动作演示，生理解窜为逃跑、乱跑的意思。

（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。

读出紧张味。

板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。

2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。

a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。

b.指导朗读。

大摇大摆，读得慢些。

呀!一只大老虎。

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

读得快些。

c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。

d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。

老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。

借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。

老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。

（2）在学生读文后的基础上自己找。

（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。

a.理解第一次对话（第二段、第三段）（1）说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着嗓子)（2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子，小组试读（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我b.理解第二次对话（第四、五段）（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大）（2）老虎又作了何种反应(被蒙住了，松开了爪子)理解蒙（说明由奇怪到胡里胡涂）板书：管百兽被蒙、松（3）学习词语：派来、违抗、胆子c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望(有点相信，有点怀疑)板书：走一趟信疑、张、望（2）学习词语。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

小学语文狐假虎威教学设计精选3篇

小学语文狐假虎威教学设计10教学目标【知识与技能】1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。

2·理解“狐假虎威”的意思。

【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。

【情感·态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人。

教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。

教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。

教法与学法导航教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。

学法：续编故事，发展学生的想象力。

教学准备教师：课件·课文插图。

学生：阅读成语故事。

教学过程：一·复习。

课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。

(指名读，齐读)二·学习课文内容。

学习第二自然段。

师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢?(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我?“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么?狐狸这样做是在干什么?(狐狸在想主意，想点子。

)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢?为什么要故意装得这么凶呢?(4)指名读第2自然段。

学习第3自然段。

过渡：老虎有没有被吓住呢?(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么?(狐狸为什么说我不敢吃它?)(2)齐读。

学习第4·5自然段。

师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。

(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢?学习第6自然段。

(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。

(2)指名读，齐读狐狸的话。

学习第7·8自然段。

(1)出示图片，谁在前面，谁在后面?(2)它们往森林走的时候各是什么样?狐狸是——老虎是——(3)朗读。

(4)引读：森林里的野猪啦······呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

小学二年级语文《狐假虎威》教学教案模板三篇

小学二年级语文《狐假虎威》教学教案模板三篇这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狐假虎威》教学教案模板三篇，希望能帮助到大家！小学二年级语文《狐假虎威》教学教案模板一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件一、激情导入今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分别贴上狐狸和虎的图片)二、民主导学(一)初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?那就让我们一起来看看这课的动画片吧!看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事?(放动画片)(老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。

)师：课题中的“威”字是什么意思?(板书：威风)(设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。

)(二)精读课文，指导朗读。

精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害?(老虎)从哪几个词语可以看出来?(扑、逮)3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢?为什么不用“跑”呢?我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?4、“窜”是什么意思?(出示“窜”的意思：逃跑)5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。

小学语文《狐假虎威》教案设计

小学语文《狐假虎威》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标认识并会写课文中的生字词，如“假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪”等，理解“狐假虎威”“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等重点词语的意思。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

能用自己的话讲述这个故事。

2.过程与方法目标通过分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的不同心理，培养学生的语感。

引导学生在理解课文内容的基础上，通过想象画面、角色扮演等方式，深入理解角色的性格特点。

3.情感态度与价值观目标让学生懂得“狐假虎威”这个成语的寓意，知道不能依仗别人的势力欺负他人。

二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解重点词语的意思，背诵课文。

理解课文内容，体会狐狸和老虎的性格特点，懂得成语的寓意。

2.教学难点理解狐狸是如何骗到老虎的，以及老虎为什么会被狐狸骗。

引导学生从故事中体会到深刻的道理，并能在实际生活中运用。

三、教学方法1.情境教学法通过创设森林的情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解故事内容和角色的情感。

2.角色扮演法让学生分别扮演狐狸和老虎，通过对话和动作表演，深入体会角色的性格特点。

3.问题引导法设置一系列有启发性的问题，引导学生思考，帮助他们理解课文的重点和难点。

4.朗读感悟法通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在朗读中感悟课文的语言和情感。

四、教学过程（一）导入1.展示森林的图片，提问学生：“同学们，在这片神秘的森林里，住着各种各样的动物。

今天，我们要走进这个森林，去了解一个发生在这里的有趣故事。

你们猜猜会是什么故事呢？”引导学生自由发言，激发他们的兴趣。

2.引出课题“狐假虎威”，让学生齐读课题。

然后提问：“你们知道‘狐假虎威’是什么意思吗？”引导学生根据字面意思进行初步理解，“狐”指狐狸，“假”是假借、利用的意思，“虎”指老虎，“威”是威风的意思，连起来大概就是狐狸假借老虎的威风。

（二）初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

小学二年级语文《狐假虎威》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案教材分析：本课是⼀则成语故事，讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。

学情分析：初读课⽂时，可从看图⼊⼿，教师⼀边让学⽣看图，⼀边以讲故事的语⽓读课⽂，让学⽣初步了解课⽂内容。

细读课⽂，要抓住关键词句，指导朗读，让学⽣明⽩，真正厉害的是⽼虎，狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。

教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，复述课⽂。

2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。

初步认识“把”字句。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：⼀、导⼊ 1、（出⽰图）图上画的是什么动物？ 2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题） 3、学习题⽬中的⽣字 4、齐读课题。

⼆、初读 1、借助拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

2、再读课⽂，读完后画出⽣字词和⼩节号，⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。

3、⾃学⽣字词 4、读课⽂，要把课⽂读得正确、流利。

5、指名分段读课⽂。

师⽣共同纠正。

三、初步理解课⽂内容 1、课⽂主要讲了⼀件什么事？ 2、齐读课⽂四、教学⽣字五、指导写字第⼆课时教学要求： 1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。

2、学会剩余的⽣字 3、通过理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的'意思。

教学过程：⼀、复习⼆、新授 1、教学第1⾃然段（1）指名读第⼀⾃然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？（3）请你读出狐狸那害怕的样⼦。

小学二年级上册狐假虎威教案（精选17篇）

小学二年级上册狐假虎威教案小学二年级上册狐假虎威教案狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

以下是小编精心整理的小学二年级上册狐假虎威教案（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级上册狐假虎威教案1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。

教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。

教学准备：课件。

训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。

教学流程：一、读题导入，设疑激趣。

（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。

这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。

让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。

为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。

）二、品读积累，感悟课文。

上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。

1、学习第一自然段。

读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。

我们还可以说“（）的森林”。

又可以说“茂密的（）”呢。

结合图说一说。

女生齐读第二句。

（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。

小学二年级语文《狐假虎威》经典教案

小学二年级语文《狐假虎威》经典教案《狐假虎威》讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狐假虎威》经典教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《狐假虎威》经典教案一一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教法小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

四、学法本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

七、教学流程(一)谈话导入，激发兴趣。

教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。

看，这是谁?你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗?(聪明、狡猾;凶猛、威风)今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。

狐假虎威公开课优秀教学设计8篇

狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思。

教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写教学过程：一、揭题解题，导入新课1．板书课题，指出书写要点。

狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。

狐？虎？读准生字。

威是什么意思？3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。

二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。

（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？2．检查自读情况（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。

（指名读课文。

注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。

）（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝（3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇

【导语】狐假虎威是汉语成语，读⾳为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓⾔故事。

假：借。

狐狸借⽼虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”⽐喻仰仗或倚仗别⼈的权势来欺压、恐吓⼈。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1、会认17个⽣字，会写8个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分⾓⾊朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学⽣受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学⽣朗读课⽂，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭⽰寓意。

教学设计：⼀、激趣导⼊。

1．同学们，我们就已经学过寓⾔了，谁来说说什么是寓⾔？找学⽣说，出⽰课件。

今天我们就来学习⼀⽚关于狐狸和⽼虎的寓⾔故事：他们俩之间会发⽣什么样的故事呢？ 2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有⼏个读⾳？（两个读⾳：jiǎ、jià）在这⾥应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要⼤家从课⽂中去寻找答案了，⼤家加油啊！⼆、初读课⽂： 1．标出⾃然段。

2．指名分⾃然段读课⽂，纠正字⾳，同时思考：课⽂讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威⼒）寻（寻找）（寻⼈）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓⾳）（嗓门）派（派⼈）（门派）抗（对抗）（反抗）⽖（鸡⽖）（⽖⼦）趟（⼀趟）（赶趟）猪（⼩猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗⼈）（骗⼦）借（借钱）（借书） 3．再读课⽂，思考：“假”可能是什么意思？（学⽣可能会猜到是“借”的意思。

） 4．为什么你确定是“借”，让学⽣结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明⽩了，“狐假虎威”的“假”是借⽤的意思，狐狸借⽤⽼虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课⽂、理解课⽂。

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（最新12篇）《狐假虎威》教案1第一课时：一、导入1.你们喜欢动物吗？你知道哪些与动物有关的成语？一人说一个。

2、今天，我们学习一个和动物有关的寓言故事，板书课题，课题这几个字都是生字，请小朋友伸出右手，跟着老师一起写课题。

3、齐读课题。

二、学习生字1、自读课文，读准字音，读通课文。

2、出示生字：假威转扯嗓派违抗爪趟神猪闷受骗借狐狸嗓子爪子尾巴扯着嗓子神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真多音字转闷板书读了课文，同学们已经了解了狐假虎威这个故事，课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来，也就是说把狐假虎威的意思说了出来，仔细读课文，谁能找到，划下来。

（比较难）3、看来同学们的字词已经掌握得相当好了，把这些字词放回文中你还能读得这么遛吗？先给你5分钟的时间练习练习。

4、老师有一建议：咱们男女生来比一比，看哪一方读得更流利？一人一段，最后一段齐读。

团结就是力量，你们的声音真洪亮，相信你们，再读一次，一定能把课文读的更熟了，5、出示课文最后一段。

读，能不能用自己的话说说狐假虎威的意思？假，在这里的意思是什么？提示看着句子想。

假是借的意思。

现在我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。

就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

狐狸为什么要借老虎的威风，又是怎样借的呢。

下面我们来仔细读课文。

第二课时：四、理解课文内容，指导感情朗读1、学习第1自然段（1）自由读第一自然段。

问：读了这段你知道了什么？（生：狐狸被老虎捉住了。

）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）（生：老虎很饿）（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。

―――）（你说得真全面）师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。

这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？【这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的饥饿，把学生带入作者预设的紧张情境中】2、学习2—5自然段（1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。

狐假虎威教案二年级优秀教案

狐假虎威教案二年级优秀教案《狐假虎威教案》一、教学目标让二年级的小朋友们明白“狐假虎威”这个故事的寓意，并且能够通过角色扮演等有趣的方式加深对故事的理解。

二、教学重难点1. 重点：理解故事中狐狸和老虎的形象以及它们之间的关系。

2. 难点：引导小朋友们思考“狐假虎威”背后的道理。

三、教学过程1. 故事导入“小朋友们，今天老师要给你们讲一个超级有趣的故事哦！从前呀，有一只大老虎，它可威风啦，在森林里走来走去，其他动物都很怕它。

”2. 讲述故事“有一天，老虎碰到了一只小狐狸，它心想，嘿嘿，我可以把这小狐狸吃掉。

可是呀，这小狐狸可聪明啦，它眼珠子一转，就想出了一个主意。

它对老虎说：‘老虎大王，您可不能吃我呀，我可是上天派来管理森林的，您要是吃了我，上天会惩罚您的哟！’老虎一听，愣住了，它心里想：这小狐狸真有这么厉害吗？狐狸接着说：‘您要不信，可以跟在我后面走一走，看看其他动物见了我有多害怕。

’老虎就真的跟在狐狸后面走，哇，其他动物看到它们，都吓得拼命跑。

老虎这下子相信了狐狸的话，以为狐狸真的很了不起呢。

”3. 互动环节“小朋友们，你们说狐狸聪明不聪明呀？”（引导小朋友们回答）“那老虎是不是有点笨笨的呀？”4. 分析道理“那小朋友们知道这个故事告诉我们什么道理吗？其实呀，就是告诉我们有些人会借着别人的威风来吓唬人，就像这只狐狸一样。

我们可不能学狐狸哦，要靠自己的真本事才行。

”5. 角色扮演“那现在我们来玩角色扮演吧，谁想来当老虎，谁想来当狐狸呀？”（让小朋友们积极参与）四、总结“今天我们学习了‘狐假虎威’的故事，知道了不要学狐狸那样借着别人的威风，我们要做勇敢、真实的自己哟！就像我们小朋友们，要靠自己的努力变得优秀，而不是靠别人哦。

”哎呀，这堂关于“狐假虎威”的教案是不是很有意思呀，小朋友们肯定会喜欢的啦！。