植物生长素的发现(公开课)
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(3)非极性运输：通过成熟组织的韧皮部，生长素能进行非极性 运输。
知识拓展
1.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作：
(2)实验现象：
A组去掉尖端的胚芽鞘向右 弯曲生长，B组中去掉尖端 的胚芽鞘不生长不弯曲。
2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作：
(2)现象：
相关结果
①直立生长 ②向光(小孔) 生长
①向右侧生 长②直立生 长 ③向光生 长 ④向光 生长
类别
移植 类
旋转 类
Байду номын сангаас
图解条件
相关结果
①直立生长②向左侧生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c ，b>c
①直立生长②向光生长③ 向小孔生长④茎向心生长 ，根离心生长
知识回顾 Knowledge
Review
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 刺激可能是一种化学物质。
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
植物向光性的解释
植物向光性原因的分析
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感 光部位、生长和弯曲部位。
第三章 植物的激素调节
新郑一中高三生物备课组
一、向 光 性
在 单的侧照光射下，植物朝向 做向光性。
生光长源的方现向象叫
二、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验材料
1.胚芽鞘：单子叶植物， 特别是禾本科植物胚芽 胚芽鞘 外的锥形套状物，可保 护胚芽中更幼小的叶和 生长锥。
种子萌发时，胚芽
鞘首先钻出地面，出土 后还能进行光合作用。 2.锡箔：能遮光
达尔文的实验(1880年)
实验一
实验二
1.单一变量：有无尖端 2.结论：
可以得出产生该刺激部位是 尖端
实验三 实验四
1.单一变量是：
感受光刺激的部位 2.结论：胚芽鞘 的感光部位是尖端
（二）1910年 詹森实验
琼脂片
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给
• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 • 作 用 部 位：尖端下面的一段 • 感 光 的 部 位： 胚芽鞘的尖端 • 弯 曲 的 部 位： 尖端下面的一段
课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
A
B
C
D
E
直立 生长
不弯曲 直立 不生长 生长
向右弯 曲生长
下部。
悟一悟
詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影 响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何 补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递 到下部才能发挥作用。
设置对照组，将琼脂片换成
云母片或玻璃片，其他均相
同。
（三）1914年 拜尔的实验
黑暗中 拜尔的实验示意图 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的刺激在其下部分布不均匀造成的.
向右弯 曲生长
三、生长素的产生、运输和分布
生长素的运输方式 生长素主要有三种运输方式：极性运输、非极性运输 和横向运输。如下图所示：
(1)极性运输： ①运输方向：形态学上端→形态学下端。 ②运输方式：主动运输。
(2)横向运输：受单侧光或重力(植株横放时)的作用，生长素可 以沿光照方向或重力方向进行横向运输，从而引起生长素分 布不均，可导致植物的向光性、根的向地性与茎的背地性。
装置a中胚芽鞘直立生长；装 置b和c中胚芽鞘弯
向光源生长。
精讲点拨
植物向性运动的分析判断 常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移 植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、 幼苗横置类、失重类等，分析如下：
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长 ②向光生长
类别 暗箱类
插入类
图解条件
知识拓展
1.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作：
(2)实验现象：
A组去掉尖端的胚芽鞘向右 弯曲生长，B组中去掉尖端 的胚芽鞘不生长不弯曲。
2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作：
(2)现象：
相关结果
①直立生长 ②向光(小孔) 生长
①向右侧生 长②直立生 长 ③向光生 长 ④向光 生长
类别
移植 类
旋转 类
Байду номын сангаас
图解条件
相关结果
①直立生长②向左侧生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c ，b>c
①直立生长②向光生长③ 向小孔生长④茎向心生长 ，根离心生长
知识回顾 Knowledge
Review
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 刺激可能是一种化学物质。
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
植物向光性的解释
植物向光性原因的分析
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感 光部位、生长和弯曲部位。
第三章 植物的激素调节
新郑一中高三生物备课组
一、向 光 性
在 单的侧照光射下，植物朝向 做向光性。
生光长源的方现向象叫
二、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验材料
1.胚芽鞘：单子叶植物， 特别是禾本科植物胚芽 胚芽鞘 外的锥形套状物，可保 护胚芽中更幼小的叶和 生长锥。
种子萌发时，胚芽
鞘首先钻出地面，出土 后还能进行光合作用。 2.锡箔：能遮光
达尔文的实验(1880年)
实验一
实验二
1.单一变量：有无尖端 2.结论：
可以得出产生该刺激部位是 尖端
实验三 实验四
1.单一变量是：
感受光刺激的部位 2.结论：胚芽鞘 的感光部位是尖端
（二）1910年 詹森实验
琼脂片
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给
• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 • 作 用 部 位：尖端下面的一段 • 感 光 的 部 位： 胚芽鞘的尖端 • 弯 曲 的 部 位： 尖端下面的一段
课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
A
B
C
D
E
直立 生长
不弯曲 直立 不生长 生长
向右弯 曲生长
下部。
悟一悟
詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影 响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何 补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递 到下部才能发挥作用。
设置对照组，将琼脂片换成
云母片或玻璃片，其他均相
同。
（三）1914年 拜尔的实验
黑暗中 拜尔的实验示意图 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的刺激在其下部分布不均匀造成的.
向右弯 曲生长
三、生长素的产生、运输和分布
生长素的运输方式 生长素主要有三种运输方式：极性运输、非极性运输 和横向运输。如下图所示：
(1)极性运输： ①运输方向：形态学上端→形态学下端。 ②运输方式：主动运输。
(2)横向运输：受单侧光或重力(植株横放时)的作用，生长素可 以沿光照方向或重力方向进行横向运输，从而引起生长素分 布不均，可导致植物的向光性、根的向地性与茎的背地性。
装置a中胚芽鞘直立生长；装 置b和c中胚芽鞘弯
向光源生长。
精讲点拨
植物向性运动的分析判断 常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移 植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、 幼苗横置类、失重类等，分析如下：
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长 ②向光生长
类别 暗箱类
插入类
图解条件