一年级课堂教学口令
一年级课堂口令
一年级课堂口令（收集整理）一、课堂调控语言口令化（老师地发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化.）——快安静——座端正！——坐坐好，——请安静.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）.小眼睛——看黑板！（看老师！）.谁最棒——我最棒！.请你跟我这样做——我就跟你这样做!.亲爱地——在！（用煽情地语调并挥动手臂说“亲爱地”，学生喊“在”）. 写字——一拳，一尺，一寸！. 站起来——大声讲.. 同学讲——仔细听..身体——坐直!.说停——就停！.手指——点对！.两手——放平！.火车火车在哪里——火车火车在这里.（学生坐好）. 课间做游戏——规则要牢记！.师（双手击掌次，有节奏地）——生（跟着击掌次，第三次双手放好，即节奏也是）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张地做动作，老师首先要放地开哟！）.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好.”.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考.耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级地. .全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我地左手，伸伸我地右手，扭扭我地小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用.最低地成本达到最好地效果.）物质地：如小卡片、贴贴纸、小文具、画地小图案、盖地小印章等.（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神地：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织地活动、与老师握手或击掌等等同伴地：口令“——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于——开口对大数，尖尖对小数（）师：一二三; 生:快坐好（）师：抬头挺胸；生：看黑板（）师:小眼睛; 生:看黑板；（）师：谁坐好？；生：我坐好.还可以问：谁最棒？生：我最棒！（）三二一，快休息.（）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走地动作边说：小猴，小猴跑走了.然后就坐端正.（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动地小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化地语言.师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞地动作过说；小鸟小鸟飞走了.（用于学生课堂吵闹时）（）录音机.告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机.师说：录音.学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴.这个方法可以让学生听清你要说地话.至于放音，就是让他们复述，巩固.写字教学、小铅笔，拿手上，我来描一描.、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方.、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸.语文课堂教学中地游戏：（）找朋友目地：用于首次学习拼读音节—ɑ →ɑ准备：声母卡片，韵母卡片ɑ方法：生拿卡片说：我是，谁是我地好朋友？生拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你地好朋友.齐：—ɑ—→ɑ全班：—ɑ—→ɑ（）戴帽子目地：小组合作，给ụ标上调号，主动探究“ 并列标在后”地标调规律. 准备：每组准备四张韵母卡片ụ，并装在小信封里.自带蜡笔.方法：《拼音》教学地读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标地四声.你发现了什么？让学生在自主实践地基础上发现，地标调和ɑ 不一样，自然而然地渗透新知.（）跳降落伞目地：进一步巩固拼读能力准备：蓝天、白云、草地地情境图，降落伞形地声、韵母卡片，如等. 方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上.然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“ ”等. （）魔力耳目地：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”地良好学习习惯.准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片.（尤其是浙江方言中较难分辨地平翘舌音、前后鼻音.）方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应地声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来.看谁找得准，找得快，读得准，读得快！（）小兔采蘑菇目地：巩固某课或某一单元地生字词.准备：小树林地简笔画，写上生字或词语地蘑菇形地卡片，小白兔或小灰兔地头饰.方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹.蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙.生：我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰采蘑菇.认读准确地，就把蘑菇卡片奖给他.（）小兔开门目地：巩固声母、韵母、音节或生字词准备：水果纸箱一只（小兔地家），卡片方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来.（可重复）师：谁来谁来把门开！生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读.生齐：大，大小地大一年级课堂中间操集锦和一年级学生评价方案集锦一年级课堂中间操集锦一年级组序言'休息'是成长、做事必不可少地一环节.它是指人们消除劳累、恢复精神地方法；由于人们劳累地部位、程度等不同，因此，休息地方式、时间也应该不同，如果采用了不适当地休息方法去消除疲劳，就会矢不达地，独劳无功，甚至增加劳累.在教学中，由于某节课地内容新知识比较多，或者由于学生基础太差，教学任务相对增加，此时，就会产生听而不闻、视而不见或反应迟缓、思维模糊等现象，此时，如果采用一般地变换教法形式（积极休息法）是取不得效果地.因此，教师应采取大面积停止紧张思维地休息法（消极休息法），如降低讲授速度，分解教学难点，自由讨论，讲一个轻松地小故事，放一段音乐等，总之，这种方法是对.十分疲劳地学生是可行地；它要求教师教学计划必须有适当地速度，必须根据学生地水平进行教学，要循序渐进，否则会欲速不达，独劳无功.以下是我校一年级组教师收集、创作地课堂中间操.在教学过程中适时应用可以减轻学生学习中地疲劳，这次编辑成册仅供教师学习参考.希望它能使我校地教学水平不断提高，让学生们能在快乐中学习，在学习中体会快乐！点点头，伸伸腰，我们来做课中操.动动手，动动脚，开动脑筋勤思考.你一言，你一语，这样发言可不好.耳要聪，目要明，文明守纪见行动.棒！棒！棒！我真棒！争做班级..和小动物一起做操小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前做鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手做鱼游状）小朋友，拍拍手安安静静齐坐好.拍方向左拍拍，右拍拍.上拍拍，下拍拍.前拍拍，后拍拍.拍拍我地右肩，拍拍我地左肩.举举我们地右手，举举我们地左手.把我们地小手放起来.手指操（）数地组成：如地组成（开始师生活动，以后生生活动）师：谁能像我这样做？生：我就像你这样做.师：我出生：我出合：和组成，可以分成和，可以分成和.师：我出生：我出合：和组成，可以分成和，可以分成和.（）加减法（方法同上）对口令师和一名学生示范.师：我说.生：我说，和组成.师：我说.生：我说，和组成.......请同学们坐端正，听到口令后马上作出反应，看谁地反应最快. 从前往后数，请每一坚排地第个学生站起来跺跺脚.从后往前数，请每一竖排地第个同学站起来拍拍肩.从左往右数，请每一横排地第个同学站起来扭扭腰.从右往左数，请每一横排地前个同学站起来拍拍手.我是手指魔术师小手小手动一动，小手小手转一转，我是手指魔术师.（循环做几次）手指游戏操一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍.你拍一，我拍一，认真听讲向前看，你拍二，我拍二，双手叠放腰挺直，你拍三，我拍三，回答问题声音大，你拍四，我拍四，全班表现我最棒！我最棒！自我放松操“两小臂端放于桌面上，额头放于两臂上，全身放松，伴随着音乐，进入我们想像地空间......”随着舒缓地音乐，孩子们闭着眼睛，静静地随着口令放松在桌面，连最活泼好动地孩子此时也变也成了像小羊羔一般温顺.（目地是缓解学生学习地紧张，只需两分钟，四个步骤：呼吸握拳头双臂摸肩，冥想诱导）拍手操小手小手拍拍，我把小手伸出来，小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手藏起来.（目地：动手放松，调整情绪，全神贯注）智慧歌智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多.（目地：放松，引起注意，引出下一个环节，大多为巩固练习题）中间操一、二、三、四，拍拍小手.一、二、三、四，伸伸拳头.一、二、三、四，摇摇脑袋.一、二、三、四，快快坐好.请你像我这样做师：请你像我这样做，生：我就像你这样做.师：请你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手.师：请你像我手放好，生：我就像你手放好.（教师做动作，学生模仿.）小手拍拍小手小手拍拍，小手小手摆摆.小手小手举起来，小手小手藏起来.拍手歌拍拍手，一二，伸伸手，一二，打打肩，一二，弯弯腰，一二，跺跺脚，一二，点点头，一二，坐坐好，一二.拍手歌个人收集整理-ZQ你拍手，我拍手，大家一起拍拍手，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，大家一起来学习.猴子荡秋千只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，噢！只猴子荡秋千......猴子荡秋千......猴子荡秋千......猴子荡秋千......课堂中间操小手向上拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向下拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向左拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向右拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向前拍一拍ⅹⅹ11 / 11。
一年级教学有效口令
一年级再生训练口令集锦【老例教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐正直。
老师讲，专心听。
要讲话，先举手。
站起来，高声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安沉寂静等老师，仰头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要讲话，先举手，起立站直再张口。
老师讲课仔细听，作业齐整又洁净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进讲堂。
上课守纪律，坐正看前面。
回答以下问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，沉寂；准备念书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动着手，动动脚，开动脑筋勤思虑。
你一言，我一语，这样讲话可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的。
YEAR！【沉寂讲堂方法】：师（双手击掌 3 次，有节奏的 X X X）生（随着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真幽默，两个单韵母在一同。
看前面，摆口形，口型变化要注意，迅速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母 b 和韵母 a,猛的一碰变成 ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织授课】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提示法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、张开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，正直直正坐坐好！【讲堂授课】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
一年级教学口令
精心整理1、一二三坐坐好，三二一请安静。
?2、123，我做端。
789，我闭口。
457，我休息。
???3、小嘴巴-----不说话?4、请把小手放背后--------我把小手放背后?5、请坐好-----我坐好?6、小眼睛---看老师，小耳朵---听好了，小嘴巴——闭上。
?9谁的小手拍的响——我的小手拍的响，谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮?，谁的小手藏的好——我的小手藏的好?10、谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
?眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）? 游戏时：11、请你跟我这样做（拍手）我就跟你这样做A.123——快安静?321——座端正！?B.123——坐坐好，321——请安静?C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）?D.小眼睛——看黑板！（看老师！）?E.谁最棒——我最棒！?2、F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!??3、G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）4、O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）?5、Q.师（双手击掌3次，有节奏的?X?X?X?）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是?X?X?X?）?6、同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等?四、部分知识内容儿歌化?7、（1）师：一二三;?生:快坐好。
师：抬头挺胸；生：看黑板。
师:小眼睛;?生:看黑板；师：谁坐好？；生：我坐好。
谁最棒？?生：我最棒！????8、师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）??9、录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
小学一年级课堂纪律口令 (朗朗上口 便于记忆)
小学一年级课堂纪律口令〔朗朗上口便于记忆〕1、铃声响，进教室，安安静静等教师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
教师讲课认真听，作业整齐又干净。
3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱:[上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
答复下列问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
"4、一二三四，坐好姿势。
(同时要求坐好)五六七八，闭上嘴巴。
(要求不要说话)5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
(要求做到三个一并拿起课本)6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤考虑。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒!棒!棒!我真棒!争做班级的no.1![安静课堂方法]:师(双手击掌3次，有节奏的x x x)生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是x x x) [学拼音]:(1)拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
(2)复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
(3)声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。
b-a(带调号)爸，爸爸。
[组织教学]:(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。
(2)同学们，我问你，上课应该怎么做?身坐正，脚放平，眼看教师守纪律。
(3)小火车在哪里，小火车在这里。
(4)师:小火车，开起来生:咕噜咕噜开起来师:火车头在哪里生:火车头在这里师:这排火车开起来[写字时]:1、提醒法。
(生写生字前，师诵儿歌)身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平(脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
)生接:字写得好，教师夸我行!2、写字歌。
(师说，生做动作)第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好![课堂教学]:比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
一年级课堂常规小口令整理公开课
一年级课堂常规小口诀整理1.课间活动师：闭上小眼睛；生：摇摇小脑袋；师：向上抬抬头；生：向下点点头；师：默默小鼻子；生：找找小耳朵；师：撅起小嘴吧；生：变个小猪脸；师：伸个小懒腰；生：马上就坐好。
这个小口令可以在一年级刚入学后的前1-2个月用，因为这个期间是学生从幼儿园的学习模式到小学生学习模式的过渡期间，学生还没办法长时间保持专注力，课中间加上一个课间操，能缓解和放松一下，让孩子们觉得数学课堂很有趣，当然具体指令还可以跟学习内容结合变动，比如学了上下左右前后，还可以结合学习内容改一改，如向左扭扭腰，向右扭扭腰，向前拍拍手，向后拍拍手等。
另外可选的课间操还有：①师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，帅帅臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。
”②小朋友，站起来，伸伸你的手，弯弯你的腰，点点你的头，123，321，看谁先坐好。
③一二点点头，三四拍拍手，五六弯弯腰，七八跺跺脚，九十安安静静来坐好。
注意课间操口诀不宜频繁更换，建议选择一个形式经常使用，也便于孩子们快速养成习惯。
2.上下课礼仪上课：师：“上课”，班长:“起立”，生:“站如松”师:“同学们，好！”，生：“老师，您好！”师：“请坐！”，生：“坐如钟。
”下课：师：“下课”，班长：“起立”，生：“老师，再见！谢谢老师！”师：“同学们再见。
”文具摆放：上课前最重要的事情就是把文具摆好，下课后第一件事也是把下节课要用的文具摆在桌子的左上角。
坐姿：抬头挺胸，双臂交叠放在桌上。
（有经验的老师还会关注学生在端坐的时候双脚是否也能端正地踏地。
）站姿：双脚并拢，双手放在腿的两侧，挺胸抬头，眼睛看向前方。
写字：双脚方平，双臂要开，都要放在桌上，一手按本，一手握笔写字3.组织纪律后期学生较为适应之后，我常用的课堂小口诀主要就以下几个：①师：“小眼睛”生：“看黑板”或“看老师”②师：“一二三”生：“静下来”③师：“三二一”生：“坐坐好”④师：“火车火车哪里开”生：“火车火车这里开”4.写字姿势头——正肩——平臂——开足——安数学课堂上也要关注学生的书写情况，要求应从最开始就明确提出，具体的还有握笔姿势，书写顺序等。
一年级课堂教学组织口令
一年级课堂教学组织口令。
一、师：1、2、3、生：快坐端，师：眼睛，生：看。
师：嘴巴，生：闭。
师：耳朵，生：听。
二、提示学生安静，师拍手：XX XXX 12334,生拍手：XX XXX 56778三、师：谁会看？生：我会看，师：谁会听？生：我会听，师：谁坐得好？生：我坐得好四、当学生注意力不集中时，我会对他们说：“看谁的眼睛里有老师的影子？”他们马上会把眼睛睁得大大地望着我，百试百灵。
五、当个别学生说废话时，我会说：“田野里什么叫得最响，最吵？”学生会说：“青蛙青蛙叫呱呱”，那几个学生就不好意思了。
六、师：身做正，生：腰挺直！师：睁大眼睛，生：用心听。
七、当我要学生打开书时，我会说：“书拿起——” 学生们说：“一尺远。
”当我要学生写字时，我会说：“胸离桌边——” 学生们说：“一拳远。
” “手离笔尖——” 学生们说：“一寸远。
八、师：谁最棒？生：我最棒！九、师：谁会答？生：我会答！（边说边举手）十、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
十一、比一比，看谁的小眼睛最亮？”“看谁的耳朵最灵？”“看谁是守纪律的小明星”等鼓励语言，来培养和促进学生学习习惯的养成。
课堂纪律儿歌上课铃，丁当响，我们快步进课堂;书本文具摆放好，静等老师把课上。
用心听，仔细想，身子坐正看前方。
要发言，先举手，遵守纪律不能忘。
课间休息活动【疲劳时】：1、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！2、师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，诚实的孩子，思想好。
”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了；3、在上到一节课的中间时，发现学生已经累了，就站起来休息一下，师生共同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手；安安静静齐坐好。
”这样一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，又调整了学生的注意力。
一年级1班课堂口令
一年级1班课堂口令1、学生进入教室：上课铃声响，赶紧进课堂，拿出上课书，摆在左上角，头朝左窗扶，等待老师来。
2、老师学生问好：上课，起立（站如松），同学们好！老师好！坐下（坐如钟）。
3、让学生不说话：小嘴巴（闭上了）。
4、提醒学生认真听讲：小嘴巴闭上了小眼睛看前方小耳朵竖起来5、让学生在比较吵得时候安静：师拍手：X X XXX生拍手：X X XXX6、让学生坐好：1 2 3 （快坐好） 3 2 1（坐好了）7、翻书：请你将书翻到第一页（我就翻到第一页）8、收书：小小书本休息好（休息好）9、让学生看黑板：小眼睛（看黑板）（看老师，看屏幕）。
10、让学生集中注意力：谁的眼睛最亮？（我的眼睛最亮）。
11、玩游戏（开火车）：小小火车开起来，开到哪里来？（开到我这里来）。
12、玩游戏（男生女生赛）：男生女生赛（赛赛赛）。
13、抒空写字：右手食指举起来（我就举起来）。
14、站队：快快快静静静齐齐齐（好朋友，手牵手。
手牵手，跟着走。
不牵手，不许走）。
15、提醒学生坐端正：身要正（背要直）。
17、提醒学生坐好：谁坐得最端正？（我做得最端正）。
18、课堂上帮助同学：谁来帮帮他？（我来帮帮他）。
19、请肖老师带读：小老师！在哪里？（小老师，在这里，我是小老师，请跟我读）。
20、学生集体表扬学生：棒棒棒！你真棒！21、提醒学生良好的写字姿势：手离笔尖一寸胸离桌边一拳眼睛离书一尺22、读书姿势：坐端正，书捧好，稍稍有点儿往外斜。
23、正确举手姿势：左手放胸前，右上举旁边。
24、听发言：同学大声说，我们静静听。
22、下课准备：下课（起立，老师您辛苦了，收课本，拿出下节课的书，把凳子推进去，桌子对齐线，再出去上厕所，喝水，休息）。
一年级口令
一年级口令公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]要求小朋友保持安静时：1、一二三坐坐好，三二一请安静。
2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
3、小嘴巴-----不说话4、请把小手放背后--------我把小手放背后5、请坐好-----我坐好6、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
7、小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！8、小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。
9、谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧上课前：师:1 2 3幼儿:我做端。
师:7 8 9幼儿:我闭口。
师:4 5 7幼儿:我休息.。
( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）小朋友排队时：小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……水萝卜，水萝卜，切切切。
包饺子，包饺子，捏捏捏。
好孩子，好孩子，顶瓜瓜。
坏孩子，坏孩子，就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友，效果非常好。
)游戏时：1、师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性。
2、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。
（用手把小脚挡住）拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
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一年级课堂教学口令
【常规教育】：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做早操，天天锻炼身体好。
【课前】：
（1）上课铃响起，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（2）小小手，放放好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。
小腰板，挺直了。
（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开
动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文
明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！
【课上】：
（1）双脚平平放，两眼向前望
（2）一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）
（3）小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准
备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）
【学拼音】：
（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【爱学习】
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，
脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐
又干净
3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：
“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”
【一年级常规训练儿歌集】
1、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）
2、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静
3、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行。
棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！
【写字时】：
1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）
身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！
2、写字歌。
（师说，生做动作）
第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字
3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！。