语S五语上(YS)--4.教案与教学反思(教学反思参考3)大拇指汤姆
(大拇指汤姆)教学设计,语文s版五年级上册
注重情感表达
通过引导学生理解文本内容，培养学 生的情感表达能力和语感，使朗读更 加生动形象。
问题设计
针对性问题
根据课文内容和教学目标，设计 具有针对性的问题，引导学生积
极思考和回答。
层次性问题
设计由浅入深、由易到难的问题 ，引导学生逐步深入思考和理解
文本内容。
开放性问题
设计开放性问题，引导学生发挥 想象力和创造力，培养学生的创
新课教学
学习生字：教师出示本课生字卡 片，让学生朗读，并组词造句。
学习课文：教师范读课文，让学 生了解课文大意。然后让学生自
由朗读课文，思考以下问题
1. 汤姆的妈妈为什么让他去理 发店学习理发？
新课教学
2. 汤姆学习理发时遇 到了哪些困难？
4. 汤姆理发时遇到了 哪些问题？
3. 他的老师是如何帮 助他的？
根据汉字的构字特点，引 导学生理解汉字的音、形 、义之间的联系，加深学 生对汉字的认识和理解。
开展写字练习
通过课堂练习和课后作业 ，让学生进行写字练习， 提高学生的写字速度和质 量。
朗读指导
注重语音语调
多种形式朗读
通过示范和讲解，引导学生掌握正确 的语音和语调，提高朗读的流畅度和 清晰度。
采用集体朗读、分组朗读、个人朗读 等多种形式，激发学生的朗读兴趣和 表现欲望。
(大拇指汤姆)教学设计，语 文s版五年级上册
contents
目录
• 教学目标与重点 • 教学内容与步骤 • 教学策略与手段 • 教学过程与环节 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与重点
教学目标
知识与技能
学生能够正确认读本课中的生字 ，理解生词的意思，了解故事内 容，正确、流利、有感情地朗读
《大拇指汤姆》教学反思范文
作为一名小学教师，我在教学过程中秉持着以学生为本的原则，努力为每一位学生提供优质的教育资源和服务。
然而，在教学实践中，我常常会遇到一些难以掌控的情况，而《大拇指汤姆》这本优秀的绘本，对我缓解这种困惑起到了很大的帮助。
下面，我将结合自己的教学经验，对《大拇指汤姆》的教学反思进行探讨和总结。
一、绘本介绍及教学目标《大拇指汤姆》是一本由美国文学家汉娜·巴伊伦特所编写的儿童绘本。
它以幽默的故事情节、可爱的插画和轻松的语言风格，深受孩子们的喜爱。
在绘本中，主人公大拇指汤姆经历了各种有趣的冒险，取得了许多成功。
故事情节表现了毅力与勇气，展现了积极向上的生活态度和积极探索的精神。
因此，我的教学目标就是通过阅读绘本，培养学生勇敢和坚持不懈的品质，并激发他们对探索和学习的热情。
二、教学内容和步骤1、教学内容通过认真阅读，我发现教学内容主要包括以下方面：①大拇指汤姆的故事情节，包括他的奇遇和成长历程；②大拇指汤姆这个人物形象的刻画，包括外表、性格和行为习惯；③绘本中所传递的价值观念，比如毅力、勇气、奋斗精神等。
2、教学步骤具体的教学步骤如下：（1）启发学生思考我首先会通过问题诱导的方式，启发学生思考，例如：“在你的课堂生活中，你遇到过什么困难？你是怎么解决的呢？”这样的问题就可以激发学生主动表达的意愿，从而引出“坚持”和“勇气”等主题内容，使学生在思考困难的过程中，更加深刻地理解故事背后的真义。
（2）阅读绘本在阅读绘本之前，我通常会先让学生预习，帮助他们猜测故事的情节和动机。
我会彩票开放时间 a 以表格的形式，将故事内容和教学目标分别敲定，以便能更好地组织思路，指导学生在课堂中的解读。
（3）提出问题在阅读过程中，我会时不时地提出一些有启发性的问题，例如：“大拇指汤姆有哪些值得我们借鉴的优点？”“大拇指汤姆怎么样才能更好地解决困难？”通过这样的提问，能够让学生进一步思考和体察故事情节中所包含的意蕴，更好地促进学生形成自己的理解和感悟。
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的品质。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事内容，把握故事主题。
三、教学难点1. 文中重点句子的理解与运用。
2. 培养学生关爱他人、乐观向上的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 情感教学法：以故事为载体，引导学生体验主人公的情感，培养学生的情感素养。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生朗读并运用。
（2）分析故事情节，引导学生深入理解课文。
4. 情感体验：（1）引导学生感受主人公的情感变化，培养情感素养。
（2）学生分组讨论，分享自己的情感体验。
5. 课堂练习：（1）布置生字词练习题，巩固所学知识。
（2）设计相关话题，引导学生进行拓展练习。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的简短故事。
3. 思考：课文中的主人公给了我们哪些启示？结合自己的生活实际，谈谈自己的体会。
八、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否注重了学生的情感体验？3. 课堂互动是否充分？学生参与度如何？4. 针对不同学生的学习情况，如何进行针对性的教学？九、单元测试1. 课文内容测试：包括故事情节、人物关系等。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的深层含义。
3. 角色扮演活动的组织与开展。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与交流（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
7. 课堂小结本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。
希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。
（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
四、教学准备1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。
5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。
- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。
我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。
二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。
3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。
四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。
2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。
2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。
这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。
希望对您有所帮助！。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教学目标1.能够理解文本主旨，了解大拇指汤姆这个主人公的形象特点。
2.能够识别生词和理解句子，提高阅读水平。
3.能够通过文本学习文化知识，了解外国文化。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过文本了解主人公大拇指汤姆的形象特点，提高学生阅读能力。
2.教学难点：让学生在理解英语句子的基础上，理解外国文化。
三、教学准备1.PPT课件2.《大拇指汤姆》课文及辅助材料3.安排学生事先背诵生词并作词义解释四、教学过程1.引入老师通过课件向学生介绍《大拇指汤姆》的故事大纲和作者。
让学生对本课阅读的文章主题和情节有整体认知和印象。
2.阅读理解1.在开展课文阅读之前，老师需要先让学生预习，自读课文，识别生词，并在课堂上给出生词的释义，同时知识小测验。
2.开始课文的阅读，老师通过逐行阅读和适当引导，让学生了解课文大意和细节，并帮助学生理解难句。
3.教师可以在讲解完每一段课文之后，提问学生该段落的主旨和重点内容，以此巩固学生的阅读理解能力。
3.文化学习1.教师将会与学生一起了解美国最流行的民间故事大拇指汤姆。
学生可以在课堂上借由视频和图片，了解美国文化背景的特点和分析故事中的文化元素。
2.老师带领学生一起将大拇指汤姆的形象和性格特点联系起来，理解这些元素和他们在美国文化中的重要性。
4.表达在讲解完整个课文的疑难点，教师可以安排学生自主阅读并思考问题，然后倡导学生完成思维导图，以整理和展示他们对文章的理解。
老师可以选择适当的知识点扩展器材，并引导学生尝试用英文来表达他们的想法和感受。
五、教学反思本节课我注重了学生的阅读习惯和阅读技能的培养，但对文化学习的引导可能还不够到位。
在课堂上可以更多的加入互动小游戏模式，有效地提高学生的学习兴趣和激发热情。
此外，在学生的个人成长方面，要特别关注他们的表达能力和口语能力的提高。
在教学过程中要进行充足的交流和与学生的互动，以保证教育教学达到预期效果。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。
汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。
这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。
2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。
3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。
培养学生的思维和语言能力。
教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
3.明白善良会给人带来幸福与快乐。
4.指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：1.学生自学生字，初读课文。
2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
3.多媒体课件。
教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。
（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。
（3）“善”是四横，而不是三横。
4．学生汇报词语的意思。
5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。
小学语文五年级上册《大拇指汤姆》教案
小学语文五年级上册《大拇指汤姆》教案4.大拇指汤姆【教学目标】．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
[3．指导学生有感情朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
] 【教学重点】理解内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
【教学难点】[理解内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
]第一课时（一）课前交流，揭示课题：[同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
] 、同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？2、今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
（二）自学交流，展示成果．依据提纲，自学课文：[一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段]2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？[重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.能够理解大拇指汤姆的寓言意义。
2.能够准确朗读文中的古文词语。
3.能够从文中掌握人物性格和故事情节。
二、教学重难点•难点：理解寓言意义。
•重点：掌握古文词语及人物性格。
三、教学方法1.利用故事情节引入。
2.通过阅读掌握人物性格。
3.核心重难点讲解式教学。
4.角色扮演及小组讨论。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一些相关图片或者物品引入故事大意。
•引导学生讨论寓言的概念。
2. 学习古文词语（10分钟）•教师通过黑板ppt等方式讲解文中的古文词语，引导学生理解并朗读出来。
•学生跟读并做出正确的发音及笔画。
3. 看图谈人物（10分钟）•教师放上幻灯片，展示关于人物性格特点的图片。
•学生通过图片讨论汤姆的性格特点及行为表现。
4. 详细讲解篇章（10分钟）•通过精讲关键句子及段落,让学生对寓言内容有一个更深刻的认识。
5. 小组讨论（15分钟）•学生分成小组，谈论寓言中的一些更深层的寓意，并选出一个代表发言。
6. 角色扮演（10分钟）•学生分组进行角色扮演，根据寓言剧情自行编排对话。
7. 课堂小结（5分钟）•回顾本堂课的重难点知识点，再次强化学生对汤姆大拇指故事的理解。
五、作业安排•朗读文中古文词语，掌握笔画及意思。
•分析汤姆的性格特点及行为表现。
•写一篇寓言小故事，表达自己的寓言思想。
六、教学反思本节课通过多种方式教学，把语言课教学内容拓展至生活及哲理层面，让学生在学习语文中提升思想修养，进一步理解语文精髓。
同时，在教学过程中，需要充分发挥学生的积极性，引导学生主动思考、提问和独立思考，构建有效互动。
定期反思教学过程，总结经验，是持续改进教学质量的重要部分。
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.了解大拇指汤姆这个故事的主要内容和情节，并能正确描述故事中的人物和事件。
2.培养学生对故事情节的理解能力和阅读理解能力。
3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学准备1.课件及投影仪2.教材《语文S版五年级上册》3.学生练习册4.黑板、粉笔三、教学过程1. 创设情境教师播放一段插曲音乐，吸引学生的注意力，并向学生介绍即将学习的故事《大拇指汤姆》。
2. 导入新课通过投影教材的图片，引导学生观察图片，提问引发学生的思考，如：•这个故事讲的是什么？•你们看到了什么人物和事物？根据学生的回答，引出故事的主题和主要人物。
3. 故事讲解教师通过口头叙述的方式，或借助课件上的图文，向学生讲解故事《大拇指汤姆》的情节和人物。
重点讲解故事中的关键事件和主要角色。
4. 小组合作阅读将学生分成小组，每个小组分发一本学生练习册，让学生在小组内合作阅读故事的相关内容，并回答练习册中的问题。
教师在小组间巡视指导，对有困难的小组进行帮助和解答。
5. 故事复述随机选几个小组，让他们用自己的语言复述故事《大拇指汤姆》的情节和人物。
其他小组进行评价和补充。
6. 语言表达能力训练教师提供几个关于故事的问题，让学生进行思考，并组织他们以小组为单位进行讨论。
教师适时引导学生发表自己的观点和答案。
问题示例：•你觉得大拇指汤姆的行为正确吗？为什么？•如果你是大拇指汤姆，你会如何处理这个问题？7. 写作训练教师让学生按照自己的理解和想象，写一篇关于大拇指汤姆的文章，要求包括故事的背景、人物特点、事件经过和结局，并且要有自己的感悟。
教师提供写作的指导和范例，鼓励学生展示自己的独特思考和表达能力。
8. 作业布置布置以下作业：•完成学生练习册中与故事《大拇指汤姆》相关的练习。
•阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解故事《大拇指汤姆》的主要情节和人物，并能正确描述故事的内容。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
重难点分析：
教学重点：
1
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-4 大拇指汤姆
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点：
通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：
1. 学生自学生字，初读课文。 2. 学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。 3. 多媒体课件。
5. 学生分四人小组先交流。 6. 指名汇报。 （化装成乞丐的魔法师暗中施展法力，使 热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫大拇 指 一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经 历后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开 心，很自豪。）
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-4 大拇指汤姆
三、作业 1. 抄写生字。 2. 朗读课文。
调
着
调动
着魔 看着 高着 着陆
（三）理清文章段落。 1. 课文围绕大拇指汤姆主要介绍了哪些 内容？你能用几个字简单概括出来吗？ （汤姆出世、汤姆的经历、汤姆是父母的骄 傲）
2. 课文中哪些自然段是介绍了这三方面
的内容？
3. 学生划分段落，并概括段落大意。
由简单了解课文，到理清
第一部分（1～5 自然段）化装成乞丐的魔 文章的条理，再到概括课文的
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、出示课题，设置悬念
（一）出示课题。
设置悬念可以营造一种学
1. 教师板书课题，学生齐读课题。
习氛围，诱发学生的求知欲，
2. 课题告诉我们什么？（故事的主人公） 激发学生的学习兴趣，使之产
（二）设置悬念。
生迫切的学习欲望。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教材分析1. 教材出处本节教材选自五年级语文上册《语文S版》。
2. 教材内容概述《大拇指汤姆》是一个描写猫和老鼠间斗智斗勇的故事，是经典动画片《汤姆与杰瑞》的其中一集，它通过讲述一段关于汤姆猫和杰瑞老鼠相处的故事，阐释了一个人在与他人相处中应该具备的品德和道德观念。
3. 教材与课程标准对照3.1 课程标准要求根据《语文课程标准》的要求，学生需要具备以下能力：1.同步阅读规范文本。
2.借助口语、图片等多种途径，理解文本。
3.掌握基本的写作技能，如修改、润色等。
4.掌握人类基本道德和素质。
3.2 教材与课程标准一一对应本教材所讲述的故事主要涵盖以下内容：1.学生可以由此了解什么是友情。
2.学生可以明白在交往的过程中如何规避误解。
3.学生可以从汤姆猫和杰瑞老鼠的斗智斗勇的过程中了解到敬畏生命和不能轻视任何动物。
二、教学目标1. 教学内容1.帮助学生了解动画片《汤姆与杰瑞》。
2.通过朗读、观看视频等多种方式让学生感受故事是怎样编制和讲述的。
3.启发学生思考在与他人相处的过程中应该具备的品德和道德观念。
4.帮助学生掌握和运用新的词汇和语言来表达对故事的看法和见解，同时培养学生的写作技巧。
2. 教学目标1.学生能听懂、理解讲述和视频播放过程。
2.学生能正确地表达他们的观点和想法。
3.学生能在阅读和写作方面展现出清晰、流畅、有条理的表达技巧和基本的书写规范。
4.帮助学生培养道德观念、人类基本素质和品德。
三、教学流程设计1. 教学准备1.获得动画《汤姆与杰瑞》的观看许可。
2.准备讲解故事的PPT，并在PPT中插入必要的图片和视频片段，以便让学生更好地了解故事的主要情节。
3.准备学生笔记本或者纸张，以便时记笔记和作文。
4.安排场所，保证学生可以听到讲解和观看视频。
2. 教学过程2.1 介绍故事和阐释教育意义1.讲解汤姆和杰瑞是什么，以及它们在故事中扮演的角色。
2.提问同学们关于故事的一些问题，激发同学们对于故事的兴趣和注意力。
语S五语上(YS)--4.教案与教学反思(教学反思参考3)大拇指汤姆
（教课反省参照 3）大拇指汤姆本课《大拇指汤姆》在设计时考虑到学生从低段已经开始接触童话故事，并且童话故事深受学生的喜欢，所以就本课教课内容来说，主假如以训练孩子如何去读懂一篇童话，感觉童话的魅力以及如何展现自己对童话故事的理解，并且掌握童话故事写作的特色来运用到此后的写作中。
在教课第一课不时，孩子就已经大概认识了主要内容和要求掌握的字词，并且认识本课的故事发展主线。
所以，在第二课时教课时，我选择环绕文章描绘汤姆“出身—经历—结局”这一主线，让学生自己理解每个阶段的特色和感情基调，去训练他们的感情朗诵，从朗诵中感悟。
五年级的孩子已经是高段了，并且本班孩子对文章的主线已经有了较好的掌握，所以整个教课中我主要采纳了自学，合作不一样方式展现等形式让孩子自主的投入学习，特别是中间的合作学习部分是本节课的要点，让学生合作议论并用不一样方式展现，来提升学生的学习兴趣和加深对文章要点内容的理解。
最后揭露本课的主题让学生理解作者经过童话故事要表达出来的美好的梦想。
并进行感情升华，指引学生成为一个和善的人。
本课在开始时没有出示学习目标，学生在学习本课时简单造成对重难点认识不够清楚，设计时将合作学习作为要点，表演部分作为亮点，可是在讲堂实行过程中导入时间过长致使中间合作学习部分没有充足发挥本来的合作学习应有的成效，在表演部分的学生朗诵中，评论部分自我评论的形式很好，可是缺乏老师的总结评论。
本课以朗诵为主，可是学生的朗诵齐读太多缺乏个人展现，感情没有到位不够深入。
此后的教课中第一要让学生清楚认识本课的学习目标更有针对性的学习，在教课方案时要合理分派好每一环节的时间，分清主次重难点，在每一个环节实行时要最好的达到每一环节的成效，学生展现后要着重评论，对表现好的学生予以实时的夸奖鼓舞，表现不够好的学生要鼓舞并赐予更正的时机，去除学生对答错题的惧怕，讲话更为踊跃。
在此后的教课中我会更为精进自己的备课水平，上课能力。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。
汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。
这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。
2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。
3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。
培养学生的思维和语言能力。
教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
3.明白善良会给人带来幸福与快乐。
4.指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：1.学生自学生字，初读课文。
2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
3.多媒体课件。
教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。
（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。
（3）“善”是四横，而不是三横。
4．学生汇报词语的意思。
5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。
天峨县三小五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆教学反思参考3语文S
大拇指汤姆本课《大拇指汤姆》在设计时考虑到学生从低段已经开始接触童话故事,而且童话故事深受学生的喜爱，所以就本课教学内容来说,主要是以训练孩子怎样去读懂一篇童话，感受童话的魅力以及如何展示自己对童话故事的理解，并且掌握童话故事写作的特点来运用到以后的写作中。
在教学第一课时时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词，并且了解本课的故事发展主线。
因此，在第二课时教学时,我选择围绕文章描写汤姆“身世—经历—结局”这一主线，让学生自己理解每个阶段的特点和感情基调，去训练他们的感情朗读，从朗读中感悟.五年级的孩子已经是高段了，并且本班孩子对文章的主线已经有了较好的把握，因此整个教学中我主要采取了自学，合作不同方式展示等形式让孩子自主的投入学习，特别是中间的合作学习部分是本节课的重点，让学生合作讨论并用不同方式展示，来提高学生的学习兴趣和加深对文章重点内容的理解。
最后揭示本课的主题让学生明白作者通过童话故事要表达出来的美好的愿望。
并进行情感升华，引导学生成为一个善良的人。
本课在开始时没有出示学习目标，学生在学习本课时容易造成对重难点了解不够清楚,设计时将合作学习作为重点，表演部分作为亮点，但是在课堂实施过程中导入时间过长导致中间合作学习部分没有充分发挥原本的合作学习应有的效果，在表演部分的学生朗读中，评价部分自我评价的形式很好，但是缺少老师的总结评价。
本课以朗读为主,但是学生的朗读齐读太多缺少个人展示，感情没有到位不够深入.以后的教学中首先要让学生清楚了解本课的学习目标更有针对性的学习,在教学设计时要合理分配好每一环节的时间，分清主次重难点，在每一个环节实施时要最好的达到每一环节的效果，学生展示后要注重评价，对表现好的学生予以及时的表扬鼓励，表现不够好的学生要鼓励并给予改正的机会,去除学生对答错题的恐惧，发言更加积极.在以后的教学中我会更加精进自己的备课水平,上课能力。
第七单元◎教材解析人文主题本单元围绕“世界各地"的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔,呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。
小学语文五年级上册《大拇指汤姆》教案
小学语文五年级上册《大拇指汤姆》教案4.大拇指汤姆【教学目标】．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
[3．指导学生有感情朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
] 【教学重点】理解内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
【教学难点】[理解内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
]第一课时（一）课前交流，揭示课题：[同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
] 、同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？2、今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
（二）自学交流，展示成果．依据提纲，自学课文：[一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段]2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？[重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（教学反思参考3）大拇指汤姆
本课《大拇指汤姆》在设计时考虑到学生从低段已经开始接触童话故事，而且童话故事深受学生的喜爱，所以就本课教学内容来说，主要是以训练孩子怎样去读懂一篇童话，感受童话的魅力以及如何展示自己对童话故事的理解，并且掌握童话故事写作的特点来运用到以后的写作中。
在教学第一课时时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词，并且了解本课的故事发展主线。
因此，在第二课时教学时，我选择围绕文章描写汤姆“身世—经历—结局”这一主线，让学生自己理解每个阶段的特点和感情基调，去训练他们的感情朗读，从朗读中感悟。
五年级的孩子已经是高段了，并且本班孩子对文章的主线已经有了较好的把握，因此整个教学中我主要采取了自学，合作不同方式展示等形式让孩子自主的投入学习，特别是中间的合作学习部分是本节课的重点，让学生合作讨论并用不同方式展示，来提高学生的学习兴趣和加深对文章重点内容的理解。
最后揭示本课的主题让学生明白作者通过童话故事要表达出来的美好的愿望。
并进行情感升华，引导学生成为一个善良的人。
本课在开始时没有出示学习目标，学生在学习本课时容易造成对重难点了解不够清楚，设计时将合作学习作为重点，表演部分作为亮点，但是在课堂实施过程中导入时间过长导致中间合作学习部分没有充分发挥原本的合作学习应有的效果，在表演部分的学生朗读中，评价部分自我评价的形式很好，但是缺少老师的总结评价。
本课以朗读为主，但是学生的朗读齐读太多缺少个人展示，感情没有到位不够深入。
以后的教学中首先要让学生清楚了解本课的学习目标更有针对性的学习，在教学设计时要合理分配好每一环节的时间，分清主次重难点，在每一个环节实施时要最好的达到每一环节的效果，学生展示后要注重评价，对表现好的学生予以及时的表扬鼓励，表现不够好的学生要鼓励并给予改正的机会，去除学生对答错题的恐惧，发言更加积极。
在以后的教学中我会更加精进自己的备课水平，上课能力。