《大拇指汤姆》教学设计参赛成品
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计第一章：课程及教材分析一、课程分析1. 课程背景：本课程以大拇指汤姆的故事为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力和综合素质。
2. 课程目标：通过学习本课程，学生能熟练运用英语进行日常交流，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们跨文化交际的意识。
二、教材分析1. 教材内容：教材以大拇指汤姆的冒险经历为线索，融入了词汇、语法、口语表达等方面的教学内容。
2. 教材结构：教材共分为十个章节，每个章节包含一个独立的故事，以及相应的语言知识点和练习。
3. 教材特点：教材采用情景教学法，将语言知识点融入到有趣的故事中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二章：学情分析一、学生特点1. 年龄特点：五年级学生年龄较小，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
2. 英语水平：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，但仍有待提高。
3. 学习动机：学生对故事性内容感兴趣，希望通过学习故事提高自己的英语水平。
二、学习需求1. 提高学生的英语听说能力：通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。
2. 培养学生的阅读兴趣：通过故事性的教材内容，激发学生阅读英语的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 提升学生的写作技巧：通过教材中的写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创新思维。
第三章：教学目标一、知识目标1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
二、能力目标1. 学生能熟练运用英语进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
2. 学生能通过本章故事，培养跨文化交际的意识。
三、情感目标1. 学生能积极参与课堂活动，提高团队合作意识。
2. 学生能通过本章故事，培养乐观、勇敢的品质。
第四章：教学重难点一、教学重点1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教学目标1.能够理解文本主旨，了解大拇指汤姆这个主人公的形象特点。
2.能够识别生词和理解句子，提高阅读水平。
3.能够通过文本学习文化知识，了解外国文化。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过文本了解主人公大拇指汤姆的形象特点，提高学生阅读能力。
2.教学难点：让学生在理解英语句子的基础上，理解外国文化。
三、教学准备1.PPT课件2.《大拇指汤姆》课文及辅助材料3.安排学生事先背诵生词并作词义解释四、教学过程1.引入老师通过课件向学生介绍《大拇指汤姆》的故事大纲和作者。
让学生对本课阅读的文章主题和情节有整体认知和印象。
2.阅读理解1.在开展课文阅读之前，老师需要先让学生预习，自读课文，识别生词，并在课堂上给出生词的释义，同时知识小测验。
2.开始课文的阅读，老师通过逐行阅读和适当引导，让学生了解课文大意和细节，并帮助学生理解难句。
3.教师可以在讲解完每一段课文之后，提问学生该段落的主旨和重点内容，以此巩固学生的阅读理解能力。
3.文化学习1.教师将会与学生一起了解美国最流行的民间故事大拇指汤姆。
学生可以在课堂上借由视频和图片，了解美国文化背景的特点和分析故事中的文化元素。
2.老师带领学生一起将大拇指汤姆的形象和性格特点联系起来，理解这些元素和他们在美国文化中的重要性。
4.表达在讲解完整个课文的疑难点，教师可以安排学生自主阅读并思考问题，然后倡导学生完成思维导图，以整理和展示他们对文章的理解。
老师可以选择适当的知识点扩展器材，并引导学生尝试用英文来表达他们的想法和感受。
五、教学反思本节课我注重了学生的阅读习惯和阅读技能的培养，但对文化学习的引导可能还不够到位。
在课堂上可以更多的加入互动小游戏模式，有效地提高学生的学习兴趣和激发热情。
此外，在学生的个人成长方面，要特别关注他们的表达能力和口语能力的提高。
在教学过程中要进行充足的交流和与学生的互动，以保证教育教学达到预期效果。
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：认识大拇指汤姆教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣。
教学内容：1. 介绍大拇指汤姆的故事背景。
2. 阅读大拇指汤姆的故事。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对大拇指汤姆的了解。
2. 介绍大拇指汤姆的故事背景：简单介绍大拇指汤姆的生活环境和性格特点。
3. 阅读大拇指汤姆的故事：引导学生阅读故事，注意理解故事的情节和角色性格。
第二章：大拇指汤姆的冒险教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的冒险经历。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 大拇指汤姆的冒险经历。
2. 创造性写作练习。
教学步骤：1. 回顾大拇指汤姆的故事：让学生简单回顾大拇指汤姆的冒险经历。
2. 大拇指汤姆的冒险经历：让学生分组讨论，每组设计一个大拇指汤姆的冒险故事。
3. 创造性写作练习：让学生write a short story about Tom Thumb's adventure.第三章：大拇指汤姆的品质教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的品质特点。
2. 培养学生的道德观念和品质修养。
教学内容：1. 大拇指汤姆的品质特点。
2. 小组讨论和分享。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们认为大拇指汤姆具有哪些品质。
2. 大拇指汤姆的品质特点：引导学生从故事中找出大拇指汤姆的品质特点，如勇敢、聪明、善良等。
3. 小组讨论和分享：让学生分组讨论，分享自己喜欢的品质特点，并结合自己的生活经验进行分享。
第四章：大拇指汤姆的人际关系教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆与他人的关系。
2. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学内容：1. 大拇指汤姆与他人的人际关系。
2. 角色扮演和小组讨论。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们认为大拇指汤姆与他人的关系是怎样的。
2. 大拇指汤姆与他人的人际关系：引导学生从故事中找出大拇指汤姆与他人的关系，如与朋友、家人的关系等。
《大拇指汤姆》教学教案设计
《大拇指汤姆》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《大拇指汤姆》的故事情节和主要角色。
学生能够掌握故事中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标学生能够通过阅读和听力练习，提高对英语故事的的理解能力。
学生能够运用故事中的词汇和句型进行简单的口语交流。
1.3 情感目标学生能够培养对英语阅读的兴趣和热情。
学生能够通过故事学习到积极向上的价值观和道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容《大拇指汤姆》故事文本。
与故事相关的词汇和句型。
2.2 教学资源故事文本材料。
词汇和句型练习材料。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考关于友谊和勇气的话题。
引入《大拇指汤姆》故事的主题。
3.2 阅读理解分组阅读故事文本，讨论故事情节和角色。
学生回答关于故事的问题，检验对故事的理解程度。
3.3 词汇和句型学习教师展示故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示例。
学生进行词汇和句型的练习，包括填空、替换和口语表达。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生阅读理解测试：通过选择题和简答题检验学生对故事内容的理解程度。
词汇和句型练习：通过填空、替换和口语表达检验学生的掌握情况。
4.2 评价标准阅读理解测试：正确回答问题占总分的比例。
词汇和句型练习：正确完成练习占总分的比例。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动分组讨论：学生分组讨论《大拇指汤姆》故事中的道德观念和友谊的重要性。
角色扮演：学生选择故事中的角色，进行角色扮演活动，展示对故事的理解和创造力。
5.2 教学资源讨论指南和角色扮演材料。
第六章：教学步骤6.1 第一步：故事导入（10分钟）利用图片或视频引入《大拇指汤姆》的故事主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考关于勇气和友谊的话题。
6.2 第二步：阅读理解（15分钟）将学生分成小组，分配故事文本，让学生分角色阅读。
学生阅读故事，注意理解故事情节和角色。
6.3 第三步：词汇和句型学习（20分钟）教师展示故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示例。
五年级上册《大拇指汤姆》语文教案
五年级上册《大拇指汤姆》语文教案五年级上册《大拇指汤姆》语文教案1从前有个魔法师，名叫默林。
一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。
他来到—个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lánlǚ)的乞丐。
默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。
“怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”“唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚(hūn)快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。
这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!”默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
有一次，汤姆的母亲调[tiáo]好面糊，准备做点心。
汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。
忽然，他脚下一滑，扑通—声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。
他又踢又踹，拼命挣扎。
“哎呀。
”母亲说，“这面糊着[zháo]魔了，好像有个妖精在里面。
”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。
恰好有个补锅匠经过。
“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。
汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。
“奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我?”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。
汤姆带着满身的面糊跑回了家。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。
她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟(jì)草上。
一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。
汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊!”母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。
五年级上册语文《大拇指汤姆》精品教案
五年级上册语文《大拇指汤姆》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和合作能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事情节。
（3）引导学生进行思考，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提升学生的文学素养。
（2）通过汤姆的形象，培养学生勇敢、坚韧、乐观的品质。
（3）引导学生学会关爱他人，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解汤姆的品质及其意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生更好地理解故事情节。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、分享，激发学生的思考，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注故事主人公汤姆。
（2）简单介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生朗读生字词，注意发音和词义。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 分析讨论（1）教师提出问题，引导学生思考汤姆的品质及其意义。
（2）小组讨论，分享各自的看法。
5. 小结与拓展（1）教师总结课堂内容，强调汤姆的品质。
（2）布置课后作业，如写一篇关于汤姆的故事续编。
五年上册《大拇指汤姆》一等奖说课稿
五年上册《大拇指汤姆》一等奖说课稿《五年上册《大拇指汤姆》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年上册《大拇指汤姆》一等奖说课稿通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。
以下是小编为大家搜集整理提供到的五年上册《大拇指汤姆》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！一、说教材1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
2、教学目标（1）会认剖【pou】、宠、款等7 个生字，会写姆、褴、褛、婚等16 个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、教学重难点：教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！二、说教法和学法为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：导入——汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：板书：幸运——神奇——幸运确定好了文章的.基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对阅读的兴趣和爱好。
培养学生基本的阅读技巧和理解能力。
培养学生的创造力和想象力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《大拇指汤姆》故事书绘画材料手工制作材料1.4 教学方法故事讲述法讨论法绘画和手工制作法第二章：故事梗概2.1 故事背景介绍大拇指汤姆的故事背景，他是一个聪明、勇敢、善良的小男孩。
2.2 故事情节讲述大拇指汤姆的经历，包括他在家庭、学校和社会中的种种冒险和挑战。
2.3 故事主题强调友谊、勇气、善良等价值观。
第三章：教学内容与目标3.1 第一课时故事梗概介绍学生对故事的理解和讨论学生进行相关主题的绘画活动3.2 第二课时故事情节的深入讲解学生进行角色扮演活动学生进行手工制作活动3.3 第三课时故事主题的探讨和思考学生进行小组讨论学生进行写作活动第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
4.2 学生理解能力通过学生对故事的讨论和绘画活动的表现来评估学生的理解能力。
4.3 学生创造力通过学生手工制作和写作活动的表现来评估学生的创造力。
第五章：教学计划5.1 第一课时故事梗概介绍学生对故事的理解和讨论学生进行相关主题的绘画活动5.2 第二课时故事情节的深入讲解学生进行角色扮演活动学生进行手工制作活动5.3 第三课时故事主题的探讨和思考学生进行小组讨论学生进行写作活动第六章：第四章教学评价的具体实施6.1 学生参与度的评价通过观察学生在课堂上的行为表现，记录学生的参与程度。
可以通过学生回答问题的频率、参与小组讨论的积极性等方面进行评价。
6.2 学生理解能力的评价在每节课后，可以布置相关的作业，让学生对故事内容进行回顾和思考。
通过作业的完成情况，了解学生对故事内容的理解程度。
6.3 学生创造力的评价在手工制作和写作活动中，观察学生的创造力表现。
可以评价学生的作品创意、设计等方面，了解学生的创造力水平。
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：认识大拇指汤姆教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 引导学生阅读大拇指汤姆的故事，培养阅读兴趣。
教学活动：1. 讲述大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 分组阅读大拇指汤姆的故事，讨论故事中的有趣情节。
第二章：大拇指汤姆的冒险之旅教学目标：1. 让学生通过故事了解大拇指汤姆的冒险经历。
2. 培养学生对冒险和探索的兴趣。
教学内容：1. 讲述大拇指汤姆的冒险之旅。
2. 引导学生参与故事中的冒险情节，培养探索精神。
教学活动：1. 讲述大拇指汤姆的冒险之旅。
2. 学生分组讨论故事中的解决方法和冒险精神。
第三章：大拇指汤姆的智慧和勇气教学目标：1. 让学生通过故事了解大拇指汤姆的智慧和勇气。
2. 培养学生面对困难时的积极态度和解决问题的能力。
教学内容：1. 讲述大拇指汤姆在冒险中展现的智慧和勇气。
2. 引导学生思考和讨论如何面对困难和解决问题。
教学活动：1. 讲述大拇指汤姆在冒险中展现的智慧和勇气。
2. 学生分组讨论面对困难时如何运用智慧和勇气解决问题。
第四章：大拇指汤姆的人际关系教学目标：1. 让学生通过故事了解大拇指汤姆与他人的相处方式。
教学内容：1. 讲述大拇指汤姆与他人的人际关系。
教学活动：1. 讲述大拇指汤姆与他人的人际关系。
第五章：大拇指汤姆的成长与启示教学目标：1. 让学生通过故事理解大拇指汤姆的成长过程和所得到的启示。
2. 培养学生对自我成长和人生价值的思考。
教学内容：1. 讲述大拇指汤姆的成长过程和所得到的启示。
2. 引导学生思考和讨论自身的成长和人生价值。
教学活动：1. 讲述大拇指汤姆的成长过程和所得到的启示。
2. 学生分组讨论自身的成长和人生价值。
第六章：大拇指汤姆的创意世界教学目标：1. 让学生通过故事了解大拇指汤姆的创意和想象力。
2. 培养学生创造力和创新思维。
(部审)语文S版五年级上册《一单元 4 大拇指汤姆》精品课教学设计_0
《大拇指汤姆》第二课时教学设计教学内容：语文S版五年级上册第四课《大拇指汤姆》教学目标:1、有感情地朗读课文，探究情节，品味语言，感受童话的魅力。
2、体会文中人物的情感，把握文章主旨：善良会给人带来幸福。
3、大胆想象情节，写一写：汤姆还可能会发生什么惊险的事。
教学重点：品味童话语言，感受其独特魅力，明白善良会给人带来幸福与快乐。
教学难点：学习童话的表现形式，展开想象。
教学过程：一、复习导入1、板书课题：大拇指汤姆2、回忆一下，这篇课文围绕大拇指汤姆，主要介绍了哪些内容？（离奇的身世、惊险的经历、父母的骄傲）二、神奇的身世出示第5自然段。
齐读。
（板书：离奇的身世）三、惊险的经历这样一个身世神奇的人，又会有哪些惊险的经历呢？（板书：惊险的经历）1、默读课文，找一找，汤姆经历了哪些神奇的事？试着用简短的几个字（列小标题）概括，并标注在文中相应的段落旁。
2、生汇报。
3、小结：读比较长的童话时，可以先用简短的小标题来概括主要情节，再将小标题串连起来，就能较为准确地把握故事的主要内容了。
4、再次默读课文，想一想：作者在描写大拇指汤姆惊险的经历时，每次经历都是详细描写的吗？小结：编写童话故事详略得当，使文章更加生动形象。
详的完整，丰富文章内容，略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。
5、听读6-12自然段，感受作者丰富的想象力。
6、出示第6自然段，指名读。
你感受到了汤姆是个什么样的孩子？（调皮、可爱）7、出示7、8自然段，分角色朗读。
理解“喜出望外”。
8、出示9-12自然段，分角色朗读。
说说你的感受。
引导学生体会作者奇特的想象和奇妙的写法。
9、小结：作者抓住人物动作进行精彩描写，再配合情境和人物特点让人物的语言生动有趣，这样个性化语言和动作描写让人读起来如见其人，如闻其声。
大拇指汤姆的神奇经历就表现得异常精彩了。
四、小练笔写话提示：想象汤姆还发生了什么惊险的事？试着写一写。
五、父母的骄傲历经千难万险，汤姆终于回到父母身边，并成为父母的骄傲。
《大拇指汤姆”》优秀教学案
4、大拇指汤姆第一课时一、课时学习目标：1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”等16个字；能说出“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”等词语的意思。
2、初步把握课文的主要内容。
二、课前预习导学1、预习课文，会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”等16个字；能说出“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”等词语的意思。
2、读后思考：课文主要讲了一件什么事？3、读完课文后你有什么疑问请写下来，上课与同学们交流。
三、课堂学习研讨（一）导入新课。
同学们，我们已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，给我们以启迪。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）检查预习情况。
1、指名读课文，互相正音，并说说对词语的理解。
2、说说课文主要写了什么内容？（三）默读课文，整体感知。
1、默读课文，想想课文主要介绍来了哪些内容？你能概括出来吗？试着给每部分内容加上小标题。
（）——（）——（）2、合作学习。
3、全班汇报交流。
4、小结。
四、课内训练巩固1、我会组词。
拇（）趁（）宠（）款（）姆（）趋（）庞（）歉（）2、我会搭配。
（）的房子（）的乞丐拼命（）施展（）五、课后拓展延伸阅读《灰姑娘》、《十二兄弟》。
第二课时一、课时学习目标1、学会把握课文文章的主要内容。
2、体会课文表达的思想感情，感悟童话故事所蕴含的美好人生哲理。
二、课前预习导学熟读课文，想想汤姆有哪些神奇经历？三、课堂学习研讨（一）导入。
今天，我们继续走进《大拇指汤姆》的神奇故事。
（二）检查预习情况。
1、汤姆有哪些神奇的经历？2、读读自己找出的含义深刻的句子，和同学们一起交流体会。
（三）默读课文，理清“经历”。
1、默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？2、小组交流。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解大拇指汤姆的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对故事的喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握大拇指汤姆的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子。
2. 学会生字词的正确运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示大拇指汤姆的图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
（2）学生分享自己的阅读收获，教师引导学生总结。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，探讨大拇指汤姆的品质特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）讲解生字词的含义和用法，让学生学会正确运用。
5. 巩固练习（1）出示练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师点评并纠正错误。
6. 情感教育（1）引导学生讨论大拇指汤姆的故事给自己带来的启示。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的学习收获，写一篇关于大拇指汤姆的短文。
六、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《大拇指汤姆》教学教案设计
《大拇指汤姆》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《大拇指汤姆》的故事情节和主要角色。
2. 学生能够掌握一些基本的词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 学生能够通过阅读和听力活动，提高对英语故事的理解能力。
2. 学生能够通过口语和写作活动，提高英语表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对英语阅读的兴趣和热情。
2. 学生能够培养合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《大拇指汤姆》是一本适合小学生阅读的英语故事书，通过讲述汤姆的冒险经历，激发学生学习英语的兴趣。
2.2 教学重难点2.2.1 教学重点：学生能够理解故事情节，掌握相关词汇和表达方式。
2.2.2 教学难点：学生能够正确运用英语进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识。
3.2 交际法：教师组织学生进行口语交流，提高学生的语言运用能力。
3.3 任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生主动参与学习活动。
第四章：教学过程4.1 课前准备教师准备教材、多媒体教具等教学资源。
4.2 课堂导入教师通过图片或问题引导学生进入学习情境。
4.3 课堂活动4.3.1 阅读理解：学生阅读故事，回答相关问题。
4.3.2 词汇学习：学生学习和复习故事中的新词汇。
4.3.3 口语表达：学生分组进行角色扮演，用英语表演故事情节。
4.3.4 写作练习：学生根据故事内容，写一篇小故事。
4.4 课堂小结教师总结课堂内容，强调重点和难点。
4.5 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 形成性评价教师通过课堂观察、作业批改等途径，了解学生的学习进展和问题，及时进行指导和调整。
5.2 终结性评价教师通过期末考试或综合测试，评估学生的学习成果和教学效果。
第六章：教学资源6.1 教材《大拇指汤姆》英语故事书。
6.2 多媒体教具PPT、视频、音频等。
6.3 实物教具图片、卡片等。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过阅读故事，了解大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
（2）学生能够运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
2. 过程与方法：（1）学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
2. 动词和形容词的运用。
三、教学难点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节的理解。
2. 动词和形容词在句子中的运用。
四、教学准备：1. 教材《大拇指汤姆》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《大拇指汤姆》故事，理解故事情节。
（2）学生画出故事中自己认为重要的句子，并进行标注。
3. 课堂讨论：（1）学生分角色朗读故事，感受故事氛围。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己画出的重要句子，引导学生理解大拇指汤姆的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
（2）学生发挥想象，创作自己的童话故事，培养创新能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况和积极性。
2. 朗读表现：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、表情等。
3. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括动词和形容词的运用准确性。
七、作业布置：1. 回家后，学生需要向家长讲述大拇指汤姆的故事，并请家长在故事讲稿上签字确认。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、家长沟通：教师通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中继续关注学生的阅读和学习情况，形成家校共育的良好氛围。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教材分析1. 教材出处本节教材选自五年级语文上册《语文S版》。
2. 教材内容概述《大拇指汤姆》是一个描写猫和老鼠间斗智斗勇的故事，是经典动画片《汤姆与杰瑞》的其中一集，它通过讲述一段关于汤姆猫和杰瑞老鼠相处的故事，阐释了一个人在与他人相处中应该具备的品德和道德观念。
3. 教材与课程标准对照3.1 课程标准要求根据《语文课程标准》的要求，学生需要具备以下能力：1.同步阅读规范文本。
2.借助口语、图片等多种途径，理解文本。
3.掌握基本的写作技能，如修改、润色等。
4.掌握人类基本道德和素质。
3.2 教材与课程标准一一对应本教材所讲述的故事主要涵盖以下内容：1.学生可以由此了解什么是友情。
2.学生可以明白在交往的过程中如何规避误解。
3.学生可以从汤姆猫和杰瑞老鼠的斗智斗勇的过程中了解到敬畏生命和不能轻视任何动物。
二、教学目标1. 教学内容1.帮助学生了解动画片《汤姆与杰瑞》。
2.通过朗读、观看视频等多种方式让学生感受故事是怎样编制和讲述的。
3.启发学生思考在与他人相处的过程中应该具备的品德和道德观念。
4.帮助学生掌握和运用新的词汇和语言来表达对故事的看法和见解，同时培养学生的写作技巧。
2. 教学目标1.学生能听懂、理解讲述和视频播放过程。
2.学生能正确地表达他们的观点和想法。
3.学生能在阅读和写作方面展现出清晰、流畅、有条理的表达技巧和基本的书写规范。
4.帮助学生培养道德观念、人类基本素质和品德。
三、教学流程设计1. 教学准备1.获得动画《汤姆与杰瑞》的观看许可。
2.准备讲解故事的PPT，并在PPT中插入必要的图片和视频片段，以便让学生更好地了解故事的主要情节。
3.准备学生笔记本或者纸张，以便时记笔记和作文。
4.安排场所，保证学生可以听到讲解和观看视频。
2. 教学过程2.1 介绍故事和阐释教育意义1.讲解汤姆和杰瑞是什么，以及它们在故事中扮演的角色。
2.提问同学们关于故事的一些问题，激发同学们对于故事的兴趣和注意力。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）《大拇指汤姆》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《大拇指汤姆》的故事内容。
（2）通过故事，了解汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）通过汤姆的形象，使学生认识到面对困难要勇敢、智慧地去解决。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过故事，认识汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解故事内容，感受汤姆的形象。
2. 互动讨论法：分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 实例分析法：引导学生分析汤姆的行为，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读《大拇指汤姆》故事，了解故事情节和人物形象。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事情节。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《大拇指汤姆》的故事情节。
（2）邀请学生分享他们对汤姆的印象和感受。
2. 朗读与理解：（1）学生分组朗读故事，注意语气、表情和动作的配合。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释其含义。
（2）学生运用生字词到实际情景中，进行练习。
4. 深入分析：（2）学生分组讨论，分享他们的观点和看法。
5. 总结与拓展：（1）教师总结汤姆的形象和故事所传达的道理。
（2）学生展示自己的课后拓展活动，如绘画、写作等。
《大拇指汤姆》教学教案设计
《大拇指汤姆》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《大拇指汤姆》的故事背景和主要人物。
让学生通过故事，理解友谊、勇气、正义等价值观。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够复述故事内容。
培养学生通过故事，学会表达自己的观点和感受。
1.3 情感目标培养学生学会尊重他人，培养友善、合作的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材《大拇指汤姆》是一本适合小学生阅读的童话故事，通过讲述小汤姆的冒险经历，传递了友谊、勇气、正义等价值观。
2.2 教学内容通过阅读《大拇指汤姆》的第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
分析故事中的友谊、勇气、正义等价值观，引导学生进行思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，让学生了解故事背景和主要人物。
通过讲解，引导学生理解友谊、勇气、正义等价值观。
3.2 互动讨论法引导学生进行小组讨论，分享自己对友谊、勇气、正义等价值观的理解。
鼓励学生表达自己的观点和感受，促进师生之间的互动。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式，引导学生思考什么是友谊、勇气和正义。
引入《大拇指汤姆》的故事，激发学生的阅读兴趣。
4.2 讲解讲解故事背景和主要人物，帮助学生理解故事情节。
讲解故事中的友谊、勇气、正义等价值观，引导学生进行思考。
4.3 互动讨论引导学生进行小组讨论，分享自己对友谊、勇气、正义等价值观的理解。
鼓励学生表达自己的观点和感受，促进师生之间的互动。
4.4 总结对故事中的友谊、勇气、正义等价值观进行总结，强调其重要性。
鼓励学生在日常生活中，积极践行这些价值观。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
评估学生对友谊、勇气、正义等价值观的理解程度。
5.2 课后作业布置相关的阅读作业，让学生继续阅读《大拇指汤姆》后续章节。
要求学生写一篇读后感，表达对友谊、勇气、正义等价值观的理解和感受。
第六章：教学资源6.1 教材《大拇指汤姆》童话故事书。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握汤姆的性格特点和经历。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从文中获取有用信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过举例、分析等方式，表达自己的观点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的积极态度。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）生字词的学习与运用。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）汤姆性格特点的把握。
（2）从文中获取有用信息的能力。
（3）对课文主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《大拇指汤姆》的故事情节。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合上下文，理解生字词的意思。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分享对汤姆性格特点的看法。
（2）引导学生从文中举例，分析汤姆的性格特点。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的意思和用法。
（2）解析课文内容，引导学生深入理解汤姆的经历。
5. 课堂练习：（1）让学生运用生字词，进行造句练习。
（2）选取课文中的段落，进行阅读理解练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于汤姆的小故事。
2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他关于汤姆的故事或作品，进行比较阅读。
（2）让学生从自己的生活中，找一个具有汤姆精神的人，进行观察和描述。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
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《大拇指汤姆》教学设计-参赛成品
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
《大拇指汤姆》教学设计
第二课时
望海中心小学
金明悦
一、教学要求：
1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
2．指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
三、教学过程：
（一）导入：
师：同学们，当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候，你有哪些问题要提出？生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢？那么，这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
（二）新课：
师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题归纳为三方面：
身世——经历——结果（板书）
1．整体把握，初步感知
师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么？
生：做汇报
师：你喜欢这篇童话吗？为什么？
生：（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）
（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：（教师相机对学生进行引导，从大拇指汤姆离奇的身世中感受）
2、理出线索
师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？出示：
“默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点也不见长大”
（引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大，进而感受作者的大胆奇特。
）
师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？
指名读。
从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。
PPT课件辅助:
大拇指汤姆大胆、奇特的想象
历险原因
历险过程
结果
（2）自读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文，同学评价是否说清楚了。
师：简要说说你认为怎么奇特？
（引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
）
师：汤姆因为太小，遇到了很多危险。
他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。
你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）
师：你能读出这“险”吗？
指名读。
体会童话故事蕴含的思想感情。
师：最后这篇童话故事给了大家一个怎样的结局？
生讨论，探究，汇报
师：文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？我们来读读文章的最后两句话
出示：
“但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
”
师：读了两这句话，你明白什么？“是他们的善良，给自己带来了幸福”中的幸福是指什么？
板书：＼幸福∕
引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。
朗读训练。
注意幸福、温暖的语感
（三）拓展训练，总结全文、情感升华：
角色换位，进一步体会作者情感。
师：此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
生互动练习
师总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。
希望我们都能够做一个善良的人，拥有幸福！
板书：身世——经历——结果
幸运——神奇——幸运
＼幸福∕。