高中地理选择性必修一区域地理 学案2 地图三要素和等高线地形图判读
高中地理区域地理之地图(地图的三要素、等高线地形图)
⑤地面有起伏，但是海拔较低，坡度又比:大陆架、大陆坡、洋盆、海岭、海沟
15
二、等高线与等高线地形图 1.海拔：地面上某一点高出海平面的垂直距离
我国海拔以黄海海平面为基准（青岛零点） 2.相对高度：地面上某一点相对于另一点的垂直距离
尺越小。
1
＞ 200
1 1000
下列甲、乙两幅比例迟较大的是（ 甲 ）
4
1.比例尺
比例尺大小与范围、表示内容详略关系 图幅相同，比例尺越大，范围越 小 ，内容越 详细 。 实地范围相同，比例尺越大，图幅越__大__。
大比例尺： 大于1/200 000 中比例尺： 1/200 000-1/1000 000 小比例尺： 小于 1/1000 000
1．图中M地位于N地的（ A ） A.东北方 B.西南方 C.东南方
D.西北方
2．①、②、③三幅图的比例尺大小关系，排序正确
的是（ D ） A.①>②>③
B.②>①>③
C.③>①>②
D.①>③>②
6
1、比例尺
比例尺的缩放
比例尺放大： 用原比例尺×放大到的倍数。 例如1:10 000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍， 放大后的比例尺是 1:5 000 ，比例尺变大。
2
一、地图三要素 1.比例尺 比例尺的公式： 比例尺=图上距离/实地距离 比例尺的表示方法: ① 文字式 ;例如:图上1厘米代表示实地距离100米.
② 数字式 ;例如:1/1000; 1/10000. ③ 直线式 : 100 0 100 200 300千米
3
地图三要素、等高线地形图(全)
C
B A D
村庄B的
正北 方向。
（2）图中公路CD的
走向大致是
.
西南→东北，西→东
例题：A处潜水的流向为 （ C ） A．自西向东 B．自北向南 C．自东北向西南 D．自南向北
图中河流流向为： 自东向西
三、地图上的图例和注记
图例：符号 注记：数字和文字
考点二：等高线地形图 地面高度的表示方法： 绝对高度（海拔） 相对高度
（3）计算两地之间的气温差：
下图为某地等高线示意图，读图回答3~5题。 4.图中两山峰的温差为 （ ）
A.1.2℃
B.1.2℃--2.4℃
C.2.4℃--4.8℃
D.0℃--2.4℃
其中n为相交的等高线的条数，d为等高距．
读图1某地等高线地形图，回答1-2题。 1、图中P-Q两地间有 一座桥梁，该桥梁和其 下溪谷的高差最接近。 A、10米 B、40米 C、80米 D、110米 C 2、当地环保部门在桥 下采样检测水质，发现 有高浓度的农药残留。 这些农药最有可能来自 下列哪一个地区？ A、甲 B、乙 B C、丙 D、丁
二、等高线地形图的判读 (二)等高线地形图的判读
1、等高线的形状特征的判断
（1）根据等高线的分布特征，判断基本地形单元 山顶、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖、 缓坡、陡坡、峡谷等 （2）结合等高线数值、比例尺和地形特征， 判断地貌类型。 平原、高原、山地、盆地、丘陵
(二)等高线地形图的判读
1、等高线的形状特征的判断
上图为“等高线地形图”，读图回答1-2题： 1．图中等高线所表示的景观是（D） A．小溪 B．平原 C．沙滩 D．梯田 2．该景观最有可能位于我国的 （B ） A．青藏高原 B．江南丘陵 C．黄土高原 D．四川盆地
高中地理选择性必修一区域地理 学案3 等高线地形图的应用和地形剖面图
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等高线密集的河谷，流速大、水能资源丰富，在陡崖处形成瀑布 水文特征 河流流量除与降水量有关外，还与流域面积(集水区域面积)有关
河流流出山口处常形成冲积扇(洪积扇)
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2.判断河流流向及流域面积
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重点二 根据等高线地形图判断河流、气候特征 [知 识 精 讲]
1.判断水系、水文特征
山地常形成放射状水系 盆地常形成向心状水系 水系特征 山脊常形成河流的分水岭(山脊线) 山谷常有河流发育(山谷线) 等高线穿越河谷时向上游弯曲，等高线在山脊处向低处弯曲
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图甲
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2.若有等值线重合如等高线的陡崖处，计算数值差与此方法相同，也可由此得出以下 公式： ①陡崖顶部的绝对高度(H)计算公式为：M≤H<(M＋d)，M为陡崖处重合的等高线 最大值，d为图中的等高距。 ②陡崖底部的绝对高度(h)计算公式为：(m－d)<h≤m，m为陡崖处重合的等高线最 小值，d为图中的等高距。 ③陡崖的相对高度(ΔH)计算公式为：(x－1)d≤ΔH<(x＋1)d，x为陡崖处重合的等高 线条数，d为图中的等高距。如图乙中陡崖顶部(a)的绝对高度为400≤H<500，陡崖 底部(b)的绝对高度为100<h≤200，陡崖(E)的相对高度为200≤ΔH<400。
高中区域地理 地图三要素与等高线地形图的判读
2．(2014·高考重庆卷)下图示意某 GIS 软件显示的某校部分建 筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等) 的浏览窗口(面积单位：m2；高度单位：m)。若在该 GIS 软件 中量算到学校局部用地的长为 300 m，宽为 220 m，要将此用 地的平面图用 1∶1 000 的比例输出，则选用纸张幅面最小的是 ()
2．(高考重庆卷)下图为某城市主要道路分布图，标注数字表示 道路长度。同学们从学校乘车到科技馆参观，到路口 A 时为保 证到科技馆的距离最短，汽车应选择的行驶方向为( )
A．东 C．西
B．南 D．北
解析：选 C。读图可知，A 位于十字路口位置，由 A 到科技馆 有三个行驶方向可供选择，即向东、向西和向西南。要注意图 中 符号表示该路段断道施工，故此路不通，所以由 A 到科技 馆必须绕道而行。由图中标注的道路长度可知，汽车向西行驶 距离最近。(向西：15＋17＋19＋23＋27＝101；向西南：33＋ 20＋23＋27＝103；向东：24＋25＋20＋40＝109。)
山脊、 等高线凸向
山脊 低处、山脊连
线
线
从山顶到山 麓凸起高耸
部分
山脊线也称 分水线
山谷、 等高线凸向
山谷 高处、山谷连
线
线
山脊之间低 山谷线也称
洼部分
集水线
等高线 示意图
地形
地形
说明
分布特征 等高线图 特征
鞍部是两条
两组表示山
相邻两个山 相交的山谷
鞍部 峰的等高线
顶之间呈马 线的最高处、
之间的区域
二、地形图 1．海拔和相对高度
(1)海拔(绝对高度)：地面某点高出海平面的垂直距离。例如， 甲点海拔为 _1_5_0_0___米；乙点海拔为 500 米。 (2)相对高度：地面某点高出另一点的垂直距离。例如，甲、乙 两点的相对高度为 __1_0_0_0__米。
2023届高三地理一轮复习 等高线地形图的判读课件
注意：n为相交汇等高线条数，d为等高距，H为高度
下图为某区域地形图。读图,完成下面小题。
图中陡崖的最大高差可能
是( C )
A．20 m B．29 m C．39 m D．40 m
局部闭合等高线区域内海拔范围计算：
大于大的，小于小的
等高线地形图与生产实践
建设成本最低的水库大坝宜建在( A )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
高考领航14页 例题引导
等高线地形图与生产实践
港口：应建在等高线稀 疏、等深线密集的海湾 地区、避开含沙量大的 河流，以免引起航道淤 塞；要建在经济发达、 腹地广阔的地区(图为 我国某海湾附近等高线 、等深线分布图，港口 应建在丙地，因为丙在 海湾内，可避风浪，且 等深线较密集，水深； 陆上地势平坦利于建港 )
地形特征描述
思考方向 平原、高原、
地形类型 山地、丘陵、 盆地
地势 高、低
海岸线 平直、曲折
特殊地貌
满分术语
地形以××××为主；主 要分布在××地形区
地形崎岖(平坦)或地面起伏 大(小)；地势××高××低 、地势自××向××倾斜 海岸线平直；海岸线曲折 ，多半岛、岛屿等 喀斯特地貌发育、冰川地 貌发育
起来这里登山。据此完成1～3题。 1．M湖湖水外泄处的海拔
可能是( )
A．1280米 B．1520米
C．1480米
D．1620
米
2．如果驴友在②处突遇湖
水外泄，最佳的逃生方向是(
)
A．东北 B．正北
C．东南 D．正南
高考领航14页应用提升
3．登山线路上最早看到日 出的是( )
A．①地 B．②地
高考地理二轮复习 第一部分 地球和地图 第二单元 地图地图三要素和等高线地形图判读课件
(2)方向 ①经纬线(网)定向：经线指示________南__北___方向，纬线指 示______东__西___方向。 ②指向标定向：箭头一般指向_______北__方_____。 ③一般方法定向：无任何方向信息时则按“上北下南，左
西右东”的一般规律确定方向。
(3)图例和注记 ①图例：表示地理事物的符号。例如，D为首都，E为国界。 ②注记：地图上的文字说明和数字等。例如，图中的“北
京”。
1．比例尺的计算 图上距离
(1)比例尺＝实地距离 图上面积
(2)比例尺＝ 实地面积
2．比例尺的大小与 地图的详略 在同样的图幅上：比例尺越 大，地图上所表示的实地范围越 小，但表示的内容越详 细，精确度越高；比例尺越小，则表 示的实地范围越大 ，内容越简略，精确度越低。 规律：大范围的地区多选用 较小的比例尺地图，如世界政区 图、中国 政区图等；小范围的地区多选 用较大的比例尺地图， 如某景区旅游图等 。
考点二 等高线地形图特征及判读
1．海拔与相对高度 (1)海拔：某地高出____海__平__面___的垂直距离。 (2)相对高度：一个地点高出另一个地点的____垂__直___距离。 如下图中甲点海拔为_____1_5_0_0___ m，乙点海拔为 ___5_0_0_____m。甲点与乙点的相对高度是_____1_0_0_0___ m。
④两条等高线一般不能相交 在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一 般不相交、不重叠，只有在垂直耸立的悬崖峭壁处，等高 线在图上才显示为_____重__合_____状态。 ⑤等高线疏密反映坡度陡缓 等高线稀疏表示坡度_____缓___，密集表示坡度_____陡___， 间隔相等的地方表示坡度均匀。
四周高中部低 东北、西南大部分地区在200米以下,
地球与地图导学案第二课时地图三要素和等高线地形图
区域地理——地球和地图导学案第二课时地图三因素和等高线地形图【学习目标】1.运用地图辨别方向、测算距离、估算海拔与相对高度。
2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，以及五种主要地形。
3.掌握地形剖面图的判读和绘制方法。
课前预习案一、地图三要素1．比例尺(1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。
(2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越①。
(3)表示形式：②、文字式和线段式。
2．方向(1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。
(2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向③。
(3)有经纬网的地图：纬线定④，经线定⑤。
3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。
二、地形图1．等高线地形图(如下图所示)(1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。
(2)等高线地形图的判读2.地形剖面图：直观地显示某条剖面线上⑧和⑨状况。
【问题思考】1．将一幅地图的比例尺缩小一半，则图幅面积应为原来的多少倍？2．在右图中，甲、乙两点的海拔分别为多少米？二者的相对高度为多少米？3．如何确定右图中闭合等高线中心A、B的海拔高度？课堂探究案探究点一等高线地形图的综合运用下图是“我国南方某地区的等高线地形图”，读图思考探究下列问题。
(1)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还是乙处好？为什么？(2)若该区域计划建一水库，坝址应选在A、B、C中的________处，为什么？(3)①处陡崖顶部海拔约为________米，陡崖相对高度为________米。
【反思归纳】1．判断坡度陡缓：①同一幅图中，等高线越，坡度越；等高线越疏，坡度越缓；②不同图中，比例尺相同，等高距不同，等高距越，坡度越；③不同图中，等高距相同，比例尺不同，比例尺越大，坡度越陡。
2．开辟梯田的条件：开辟梯田应考虑、等条件。
3．水库坝址选择的条件：修水库的地形条件是河流的上游山区并具有“”的地形区。
“肚子大”利于储水，“出口小”利于建坝。
第1课时 地图三要素和等高线地形图判读(共39张PPT)
2．地图基本要素
8
பைடு நூலகம்
(1)比例尺 ①概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺＝__图__上__距__离__/_实__地__距__离__。 ③表现方式： A：___数__字__式___，B：__线__段___式___，C：__文__字__式____。 (2)方向 ①经纬线(网)定向：经线指示__南__北___方向，纬线指示__东__西___方向。 ②指向标定向：箭头一般指向__北__方___。
A．1∶2 000 000
B．1∶20 000 000
C．1∶200 000
D．1∶20 000
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【解析】 第(1)题，②图的图幅面积为①图的 1/4，则②图的比例尺为①图的 1/2， 即 1∶2N；③图的图幅面积为①图的 1/16，则③图的比例尺为①图的 1/4，即 1∶4N。 第(2)题，甲、乙位于同一条经线上，且纬度差为 5°，则甲、乙之间的实地距离约为 555 km，而图上距离为 2.77 cm，根据比例尺的计算公式可得①图的比例尺约为 1∶20 000 000，故选 B。
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4．比例尺的应用 (1)比例尺大小的判断
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如图中甲、乙、丙三个阴影区的比例尺的关系：甲>乙>丙。 (2)比例尺与距离的计算 ①知道比例尺求距离
如图中 A、B 两地之间的直线距离可以通过比例尺量算得出，约为 25 千米。
14
②知道距离求比例尺
如图中 A、B 两地之间的实地距离为 15 千米，可通过测量 A、B 之间的图上距离 得出此图比例尺为 1∶1 000 000。
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下图为世界某区域图，其中①②③图均表示同一区域，且其图幅依次减少 3/4。读 图回答(1)～(2)题。
新高考人教版地理一轮复习21地图三要素等高线地形图判读及地形剖面图课件(共39页)
[析图能力培养]
2
梯田 自北向南流
[对接核心素养]
综合思维 图示中等高线海拔在1 200米以上且等高线密集故为山地 区域认知 地表景观判断、河流流向
2.方法规律 等高线地形图的判读 对于所有等高线地形图来讲，其判读方法具有一致性，一般从以 下五个方面判读。
读图 五方面
读图内容
分析、解决问题
读数值范围
判读地形剖面图，主要抓住以下“三看”
①看起止点海拔是否准确：A在200～250 m之间，B在250～300 m之间。
②看极值点是否准确：a在250～300 m之间；b在150～200 m之间； c在350～400 m之间。
③看地势起伏是否一致：从A到B经过了升高—降低—迅速升高— 缓慢降低的过程。
尽量沿等高线修建，“之”字
形道路也是为了降低坡度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①山脊：凸向低处 读弯曲 ②山谷：凸向高处 状况 ③鞍部：正对的两山峰等高线之
间的空白部分
判断河流流向：河流流向与等 高线凸出方向相反 导致局部等温线弯曲：山谷地 势低，气温较两侧高，等温线 凸向温度低的方向；山脊相反
①山顶、山峰：中间高四周低
读局部 闭合
②盆地、洼地：四周高中间低 ③表示高度不在正常范围，判读 规律：“大于大的”或“小于小
判读局部海拔大小或高度范围 或高差等
的”
3.题组精连 考向1 地形部位判断 1．有关下图虚线或字母处所表示的地形部位，判断正确的是
(D)
A．①山脊 B．①山脊 C．①山谷 D．①山谷
②山谷 ②山脊 ②山脊 ②山谷
考向2 通视问题 2．下图为“某地区等高线地形图”(单位：米)。读图，回答(1)～ (2)题。
(1)图中“P～Q”一线( C ) A．经过两个鞍部 B．最低处海拔为30米 C．c地处谷地之中 D．高差最大可达300米 (2)在a、b、c、d四地观察( B ) A．a地能看到b地 B．b地能看到c地 C．d地能看到c地 D．a地能看到d地
必修一第二节地图和等高线地形图学案
第二节地图和等高线地形图高考考纲·展示基础落实·导学一、地图三要素1．地图上的方向(1)一般定向法：。
(2)指向标定向法：指向标箭头所指方向是方。
(3)经纬网定向法：经线指示，纬线指示。
想一想在南北两极如何判断方向？2．地图上的比例尺(1)概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
(2)计算公式：比例尺＝。
(3)表示方法：式、式、式三种。
3．图例和注记图例是表示地理事物的符号；注记是表示地理事物的和。
二、在地图上辨认地面的高低起伏1．地面高度(1)海拔：地面上某个地点高出海平面的垂直距离，又叫高度。
(2)相对高度：地面上两个地点间的垂直距离。
在地图上，把海拔相同的点连接成线，就是。
坡陡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。
2．分层设色地形图：在不同的等高线之间，着上不同的颜色，叫做等高线分层设色地形图。
3．等高线地形图：用等高线表示地面的地图。
4．地形剖面图：根据等高线地形图转绘而成，可以直观地表示地面上沿某一方向的起伏和坡度的。
5．等高线地形图中的地形类型♦思考探究1．假设你想绘制一张你所在学校的平面图，应选用什么样的比例尺，为什么？点拨：应选用较大的比例尺(如1：1000)，因为学校的实际范围较小。
2.将一幅地图的比例尺扩大2倍，则图幅应为原来的多少倍？为什么？点拨：图幅应为原来的4倍，因为比例尺表述的是一种线性关系，而图幅表达的是一种面积关系。
3.如何确定下图中闭合等高线中心A、B的海拔高度？值线判读“大于大的，小于小的”的规律：A地外围闭合等高线是100米，与相邻等高线的低值相同，故A地海拔低于低值(100米)，B地外围闭合等高线为200米，与相邻等高线的高值相同，故B地海拔应大于高值(200米)。
要点聚焦·导思要点一等高线的特征(1)同线等高。
同一条等高线上的各点海拔高度相等。
(2)等高距全图一致。
等高距指两条相邻等高线之间的高度差。
例如，相邻的三条等高线的海拔分别为300米、400米、500米，则等高距为100米。
2021版高考地理第1单元地球与地图第2课时地图与等高线地形图教案
第2课时地图与等高线地形图考点呈现素养达成1．地图上比例尺的表示方法、方向的判读及常用图例的识记。
2．等高线地形图的判读、地形剖面图的绘制与判读。
区域认知：依据比例尺确定区域X围，依据等高线地形图或地形剖面图判读区域地形特征。
综合思维：运用等高线地形图，进行相关地理计算；运用等高线地形图，推测区域地理自然特征。
地理实践力：正确判读等高线地形图和地形剖面图，提高野外考察和地图判断的能力。
人地协调观：结合地形图，解决水库大坝选址、交通线布局等问题。
读图夯基·课前预习一、地图的基本要素甲乙1．比例尺(1)概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
(2)公式：比例尺＝__图上距离/实地距离__。
(3)表现方式a：__数字__式，b：__线段__式，c：__文字__式。
2．方向(1)经纬线(网)定向：经线指示__南北__方向，纬线指示__东西__方向。
(2)指向标定向：箭头一般指向__北方__。
(3)一般方法定向：无任何方向信息时则按“__上北下南，左西右东__”的一般规律确定方向。
3．图例和注记(1)图例：表示地理事物的__符号__。
例如，D为首都，E为国界。
(2)注记：地图上的文字说明和数字等。
例如，图中的“”。
4．比例尺的大小乙图的比例尺__大__(大/小)，表示的实际X围__小__(大/小)。
二、等高线地形图1．海拔和相对高度(1)海拔(绝对高度)：地面某点高出海平面的垂直距离。
例如，P点海拔为110米；Q点海拔为120米。
(2)相对高度：地面某点高出另一点的垂直距离。
例如，P、Q点的相对高度为10米。
2．等高线(1)概念：在地图上，__海拔__相同的点的连线。
例如，图中L线。
(2)特点：①同线等高：图中L线上的各点的__海拔__均为100米。
②同图等距：图中的等高距均为__10米__。
③是闭合的曲线。
④一般不相交，若重叠则为__陡崖__。
⑤疏缓密陡：图中N处等高线__稀疏__，坡度较缓，M处等高线__密集__，坡度较陡。
地图三要素与等高线
读“等高线地形图(图1)及其地形剖面示意图(图2、图3)”，完成7－9题：
7．图1，A、B、C、D四点中，最容易发育成河谷的是
（）
8．图1中MN与XY的交点，在图2、图3中是
A．①③B．②④
C．①④D．②③
9．如果图1所示区域在某大陆40º纬线上，则A、B、C、
D四点中降水最少的是（）
A、1：4000000B、图上距离1厘米表示实地距离30千米
C、50 0 50千米D、1：2000000
2、一张1：12 000 000的地图若将该图比例尺放大到原图的4倍，放大后的地图比例尺是（）
A、1：48 000 000B、图上1厘米代表实地距离400千米
C、1：6 000 000D、1：9 000 000
1等高线地形图的特点判读与应用特征含义同线等高统一等高线上的海拔相等同图等距一般等高线地形图上任意相邻的两条等高线相对高度是一个等高闭合曲线等高线均为闭合曲线只是有的不能在一幅图中完全呈现出来一般不相交重叠为陡崖等高线一般不相交但在悬崖峭壁处等高线可以重合等高线疏密程度反映坡度平缓两条等高线之间间距等高线愈稀疏表示坡度越平缓
第二章地图知识第一节比例尺、方向、图例和注记
【预习培训】
1、重点预习的内容：
（1）比例尺的概念、大小及其表示。
（2）比例尺的大小与地图的详略之间的关系。
（3）地图方向的判读。
（4）识记相关的图例和注记。
2、学习难点：比例尺的缩放。
一、比例尺
1、概念：表示图上。
2、公式及表示方法
注意：①只表示距离的缩小程度，而不表示面积的缩小程度；
2、能够在等高线地图上识别地势的起伏以及山地的基本形态，能够绘制地形剖面图。
高中地理《等高线地形图判读》教案
等高线地形图判读教案教学目标知识与技能：通过理解等高线的原理，能在等高线地形图上判读出山谷、山脊、山峰（山顶）、鞍部、陡崖。
过程与方法：1）通过对地理图片、课件等的观察与分析，学生能在等高线地形图上认识四种地形细部特征。
2）通过组织学生判读等高线地形图，帮助学生掌握阅读等高线地形图的方法。
情感、态度与价值观：通过事例的呈现与引导，使学生感受等高线原理对人类活动具体影响，理解等高线地形图与生活的关系。
教学重点与难点教学重点：等高线地形图地形细部的判读；教学难点：等高线地形图地形图的阅读学情分析1）学生在初中地理课上未学习过有关等高线知识。
2）大部分学生对地理学习有较强的探究兴趣和探究能力。
3）绝大部分学生在东部大城市生活，对野外地形地貌陌生，缺少感性体验，理解各种地貌的特征和形成会有一定困难。
教学方法：教师利用多媒体演示法和问题探究的形式组织教学，学生在教师的指导下进行读图观察、比较归纳、案例分析。
【教学环节】1、情景导入：出示两幅图：等高线图和景观图。
（教师引导）利用图片，激发学生学习兴趣，引导学生思考，同时引出课题（学生思考）野外考察的难处和主要装备2、等高线地形图的绘制：利用动画演示（教师引导）利用动画，演示说明等高线的特征（学生思考）实际的山体如何用等高线地形图的表示，等高线有何规律和特征3、五种主要的地形细部（山谷、山脊、山峰、鞍部、陡崖）特征：出示野外实际地貌图（教师引导）野外考察中常见的地形细部，教师标注出五种地形细部的位置（学生思考）五种地形细部的特征4、课堂活动：拳头演示：手掌自然握紧，呈拳头。
（教师引导）拳头相当于是起伏不平的山体。
（学生思考）观察自己的拳头，在拳头上对应的五种地形细部分别在哪。
（教师引导）将拳头展开，不同的地形细部对应着的等高线分布不同。
（学生思考）不同地形细部对应的等高线特征，如何在等高线图上找出不同的地形细部。
5、探究：给出综合五种地形细部的等高线地形图，让学生通过活动进一步辨别怎么判读等高线图，并小组讨论总结方法。
高中地理区域地理第2课时地图三要素与等高线地形图的判读课件
比例尺缩 放后图幅 面积的变 化
3.比例尺的应用 根据图上的比例尺，可以量算出地图上某两地之间的实地距 离。具体步骤是： (1)在地图上量出两地之间的直线距离。 (2)根据比例尺计算实地距离： 实地距离＝图上距离/比例尺
特别提醒 在进行比例尺、图上距离、实地距离之间的换算时，应注意： ①比例尺是一个比值，没有单位；②一般情况下，图上距离的单位 为“厘米”，实地距离的单位是“千米”，千米换算成厘米时要加 五个“0”，厘米换算成千米时则要减五个“0”。
2．分析、对比上面三幅图，比较比例尺的大小与表示的范围、 内பைடு நூலகம்有怎样的关系。 中国地图 济南地图 学校地图 比例尺 小 中 大 表示范围 大 中 小 内容详略 简略 中 详细 3.由图可知，比例尺有三种表示方法：文字式；数字式；线段 式。 4．三幅图中都缺少了地图三要素中的图例，可见，地图的三 要素包括比例尺、方向、图例。
【学习目标】 1.知道比例尺的表现形式，会比较大小及利用比例尺进行相关 的计算。 2.掌握不同地图上方向的判读和常用图例的识记。 3.理解等高线的主要特点，能够熟练地在等高(深)线图上，读 出某地的海拔高度(深度)，根据等高线的形状、疏密，正确判读地 形的名称和坡陡程度。
读图填绘· 构建脑图 一、识图、析图、辨图 1．阅读下面三幅图，判断 AB 的方向，并归纳判断方向的三 种方法。
2.等高线的概念与特征 (1)概念：在地图上，海拔高度相同的点的连线。 (2)等高线地形图
①反映地面的高低起伏状况， 图示地区： 地势西北高， 东南低。 ②反映地表形态分布状况，如图：A 处为山顶，B 处为陡崖， C 处为鞍部，D 处为山谷，E 处为山脊。
(3)等高线地形图的基本特征 ①同线等高 在同一幅等高线图上， 同一条等高线上各点的海拔高度(又称高 程)相同，且都以海平面作为 0 米。 ②同图等距 等高距是指相邻两条等高线之间的绝对高度之差 (相对高度)。 例如三条等高线的海拔为 500 米、600 米、700 米，则等高距为 100 米。同一幅等高线图上的等高距相同。 ③闭合曲线 等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在 一幅图上不一定能显示出其全部闭合状态。
2022版新教材地理人教版选择性必修第一册学案：2
第二节 构造地貌的形成第1课时 地质构造与地貌自主学习·必备知识基础预习一、地质构造1.概念：岩层的① 变形 和变位，称为地质构造。
2.常见类型：② 褶皱 和③ 断层 。
特别提醒 地质构造和构造地貌的区别地质构造是地壳运动导致的岩层变形和变位，它是地壳运动的“足迹”，包括褶皱、断层，判断时与地表形态无关，关键是看地下岩层的弯曲状况及岩层是否连续。
构造地貌是由地质构造而形成的地表形态特征，主要类型有山地、谷地、平原、盆地、陡崖等，判断时只根据地表形态和高低起伏状况来回答。
二、褶皱1.概念：在地壳运动产生的强大④ 挤压力 作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列⑤ 波状弯曲 ，叫作褶皱。
2.组成：背斜、向斜。
（1）正常形态岩层形态 岩层新老关系 形成的地貌 背斜 一般向上拱起 中间老，两翼新 山岭 向斜一般向下弯曲 中间新，两翼老谷地（2）地形倒置课标解读 课标要求 素养达标结合实例，解释内力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
1.结合地质剖面图，判断地质构造类型及对地貌的影响。
（综合思维）2.联系示意图分析、理解构造地貌与地质构造的关系，说出地质构造规律对找水、找矿、工程建设等的重要指导作用。
（地理实践力）形成的地貌成因背斜谷地（如图中字母⑥ A 所示）背斜顶部受⑦张力产生裂隙，易被侵蚀向斜山岭（如图中字母⑧ B 所示）向斜槽部受⑨挤压，岩石致密，不易被侵蚀特别提醒“背斜成山、向斜成谷”是内力作用的结果；“背斜成谷、向斜成山”是在内力作用的基础上由外力作用而形成的。
对于复杂的褶皱，不能仅从地表形态上区分，而应根据地下岩层的弯曲状况及岩层的新老关系判断。
三、断层1.概念：当岩层受到的压力、⑩张力等超出所能承受的程度，岩层就会⑪断裂并沿断裂面发生明显的位移，称为断层。
2.形成的地貌断层位移方向形成的地貌以水平方向为主使岩层在水平方向上被⑫错断以垂直方向为主图示岩层运动方向一侧岩体相对上升另一侧岩体相对上降形成地貌常发育成块状山或高地常形成谷地或低地举例华山、庐山、泰山渭河平原、汾河谷地思考感悟俗话说“自古华山一条路”，为什么华山特别陡峻呢？试解：⑬华山为块状山，是因岩层断裂上升而形成的。
2022届高考地理一轮复习第一章地球和地图2.1地图三要素等高线地形图判读及地形剖面图学案新人教版2
第2讲地图基础知识新课标等级考要求：1.结合相关图表掌握地图三要素，借助地图等在野外辨别方向。
2.能够根据区域等高线地形图归纳某区域的地貌特征。
3.能够利用等高线地形图指导人类的生活和生产活动。
【核心素养定位】1．人地协调观：合理利用地形，协调人类活动与地形的关系。
2．综合思维：①结合经纬网及相关示意图，掌握地图上方向的判读、距离的计算，学会运用地理工具。
②利用等高线判断分析地形特征及影响。
3．区域认知：结合区域等高线分布图，认识区域环境特征。
4．地理实践力：调查附近地形分布，绘制等高线地形图和地形剖面图，用于指导当地生产实践。
【知识体系构建】一、地图三要素三要素是指地图上比例尺、方向、图例和注记。
1．读图完成下列问题。
(1)图甲的定向方法是________，________；图乙的定向方法是____________；图丙的定向方法是______________。
(2)甲、乙两图的比例尺较大的是________。
(3)图甲中A地位于B地的________方位，B地位于C地的________方位。
图乙中河流流向大致为________。
图丙中，F地位于E地的________方位，F地位于D地的________方位。
2．将一张1：100 000的地图的比例尺放大一倍，则新图的比例尺为________，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的________倍(如图)。
若将一张150 000的地图的比例尺缩小1/2，则新图比例尺为________，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的________(如图)。
二、等高线地形图1．海拔和相对高度(1)海拔(绝对高度)：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
甲地的海拔为________ m，乙地的海拔为________ m。
(2)相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
甲地与乙地的相对高度为________ m。
2．等高线地形图读下图，回答下列问题。
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3.比例尺放大(缩小)后图幅面积的变化 比例尺放大(缩小)后图幅面积放大(缩小)到的倍数，是其比例尺放大(缩小)到倍数的 平方。
特别提醒 求两地之间的实地距离还有一种简单的方法，就是看比例尺中图上1厘米代 表实地距离多少千米(米)。如比例尺为图上1厘米代表实地距离m千米(米)，量得A、 B两地间的图上距离为n厘米，则A、B间的实地距离为m·n千米(米)。
地势陡峭
_山__地__ 海拔一般在__5_0_0_米以上，相对高度大；等高线_密__集___，地势起伏大。山脉 处等高线多呈带状延伸
丘陵
海拔一般在___2_0_0_～__5_0_0__米之间，相对高度_较__小___，地势起伏和缓
盆地
___周___高__中__低_____，内部地势起伏较小，边缘地势陡峭
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(4)“凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向 低值 凸出为山脊。 (5)“凸高为谷”——等高线最大弯曲部分向 高值 凸出为山谷。 (6)“重叠为崖”——多条等高线重叠处为 陡崖 。 3.地形部位
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三、等高线地形图 1.等高线
在地图上把海拔 相等 的点连接而成的线。 2.等高线地形图的基本特征
(1)“同线等高”——同一条等高线上各点海拔 相等 。 (2)“同图等距”——同一幅地图上 等高距 一致。 (3)“密陡疏缓”——等高线越密集，坡度越 陡 ；反之越 缓 。
称陡崖
用多条示坡线表示
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技巧点拨 在等高线地形图上如何区分山脊与山谷 山脊与山谷是山地的基本地形部位。山脊就像我国东部尖顶房的屋脊一样，中间凸出， 向两侧逐渐降低；而山谷则相反，中间低洼，向两侧越来越高。在等高线地形图上， 它们的形状非常相似，都是用凸出或凹陷的等高线表示，山脊线或山谷线与等高线垂 直，判断的方法有以下两种。 方法一：看等高线向哪里凸出，等高线向海拔低的地方凸出，是山脊；等高线向海拔 高的地方凸出，则是山谷。(如图所示)
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3.图例和标记 (1)图中“ 、▲”属于图例，在地图上是指表示各种地理事物的符号。 (2)图中“台北”“3 952”属于__注__记___，在地图上是指表示山脉、河流、国家、城市 等名称，以及表示山高、水深的数字。
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2.方向 地图类型 一般地图
指向标地图
方向判定 面向地图，上北下南、左西右东 根据指向标定向，箭头一般指示正北方向
经纬网地图
经线指示__南__北__方向，纬线指示__东__西__方向
特别提醒 有的指向标箭头不一定指示正北方向，在审题时需特别注意。
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[体 Байду номын сангаас 构 建]
概念：图上距离比实际距离_缩__小__程度
公式：比例尺＝_图__上__距__离__÷__实__地___距__离__
地 图 三 要
比例尺表比容大示例详小形尺略比式大的较___小关：数线文______与系分字段字______内母式式式______愈比比___大例例，尺尺比越越例大小尺，，愈内内小容容越越__详__简__细__略___，_，所所画范画范围越围小越大
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方法二：先画出山脊线或山谷线，然后作出山脊线或山谷线的垂线，该垂线与山脊线 或山谷线两侧的等高线相交于几个点，读出这几个点的海拔，向两侧海拔降低的为山 脊，向两侧海拔升高的为山谷(如图所示)。
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线段式
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(3)比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系
比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，但表示的内容越 __详__细____；比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越 图幅大小相同时 __简__略___；大范围地图多选用__较__小___的比例尺，小范围地图多选用 较大的比例尺 比例尺越大，图幅面积越大，内容越__详__细___；比例尺越小，图幅 实地范围相同时 面积越小，内容越__简__略____
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海拔
相等
坡缓
山脊
鞍部 陡崖 高原 平原
坡陡 山谷
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重点一 地图上比例尺的大小比较与缩放
[知 识 精 讲]
1.比例尺大小与表示范围和内容详略的关系
(1)图幅大小相同时：比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，内容越详细。
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1.读图，回答(1)～(2)题。
[学 以 致 用]
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(1)分析甲、乙两图，可以看出( )
A.比例尺甲大于乙
B.甲为地图，乙为景观图
C.比例尺均为数字式
D.图乙中的动物形象属于注记
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方法技巧 图解比例尺的大小比较
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2.比例尺放大(缩小)的计算 放(缩)条件 放大到 n 倍 放大 n 倍 缩小到n1倍
缩小n1倍
放(缩)后的比例尺 原比例尺×n
原比例尺×(n＋1) 原比例尺×n1
原比例尺×1－n1
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①以丘陵、平原为主 ②中部高，西南、东北低 ③以平
(2)实地范围相同时：比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细。
(3)图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的图，其比例
尺越大。
(4)同一个地理事物(如某个湖泊等)，在图中显示得越小，则该图的比例尺越小。
(5)直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺大。
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山脊之间低洼 山谷线也称集
部分
水线
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地形 鞍部
示意图 等高 等高线分布特征
线图
地形特征
说明
两组表示山峰的等 高线之间的区域
鞍部是山谷线最高 相邻两个山顶之
处、山脊线的最低 间呈马鞍形
处
陡崖 多条等高线重叠
近于垂直的山坡，在等高线重叠处，
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二、地面高度的表示
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1.海拔(绝对高度)
某地高出
海平面
的垂直距离，如图中甲点海拔为 1 500 米， 乙点 海拔为
500 米。
2.相对高度
一个地点高出另一个地点的垂直距离，如图中甲点相对于乙点的相对高度是
___1__0_0_0__米。
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[图 表 填 绘] 一、地图三要素
读台湾岛地图，回忆下列知识。
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1.比例尺 (1)公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 (2)三种表现形式
形式
文字式
数字式
举例 图上1 cm代表实地距离40 km 1∶4 000 000
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2.根据等高线数值和疏密程度判断地势和地形 主要根据等高线数值的大小来判定。数值大，地势高，数值小，
判断地势高 地势低。若图中没有数值注记，可根据示坡线来判断，示坡线
低 总是指向坡度降低的方向
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平原：海拔在200 m以下，等高线稀疏，较为平直
大陆坡：海水深度超过200 m，等深线密集 海沟：海水深度大，两侧等深线密集
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1.(2020·郑州外国语学校期末)等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌。读图回
答(1)～(2)题。
(1)如图所示地区地形地势的基本特点是( )
丘陵：海拔在500 m以下，相对高度小于200 m，等高线稀疏，弯折部分较和缓
宏 山地：海拔在500 m以上，相对高度大于200 m，等高线较密集 观
高原：海拔高(500 m以上)，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏 地 形 盆地：海拔没有一定标准。四周等高线较密集，数值大；中间等高线较稀疏，数值小 判 海岸线：0 m等高线表示海平面，沿海地区一般表示海岸线 读 大陆架：海水深度不超过200 m，等深线稀疏