新人教版一年级上册数学优秀教案8和9解决问题练习课教学设计

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【教案】小学数学一年级上册-8、9的解决问题(人教版)

教案：小学数学一年级上册-8、9的解决问题（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字特征，能够熟练地进行8、9的加减运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 8、9的数字特征2. 8、9的加减运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字特征，8、9的加减运算。

2. 教学难点：解决实际问题，运用8、9的加减运算解决生活中的问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究8、9的数字特征和加减运算。

2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。

3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习0-7的数字特征和加减运算。

（2）引入新课：今天我们要学习的是8、9的数字特征和加减运算。

2. 探究8、9的数字特征（1）让学生观察8、9的数字形状，引导学生发现8、9的数字特征。

（2）通过实物、图片等教具，让学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。

3. 学习8、9的加减运算（1）引导学生运用8、9的数字特征进行加减运算。

（2）通过实例讲解，让学生掌握8、9的加减运算方法。

（3）设计练习题，让学生巩固8、9的加减运算知识。

4. 解决实际问题（1）引导学生运用8、9的加减运算解决生活中的问题。

（2）设计实际问题，让学生进行小组讨论，共同解决问题。

（3）总结解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和运算能力。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，巩固8、9的数字特征和加减运算知识。

（2）总结解决实际问题的方法，提高学生的数学思维能力。

6. 课后作业（1）布置8、9的加减运算练习题，让学生巩固所学知识。

（2）设计实际问题，让学生运用8、9的加减运算解决，提高学生的实际应用能力。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学内容教科书第53～54页。

教具、学具准备1、布置学生课前收集8和9的数据。

2、课件、学习纸等。

教学设计联系生活，谈话引入利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。

激发学生爱美、爱家乡的感情。

教学8、9的'基数含义1、教学主题画。

引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、黑板下摆放着9盆花。

e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。

如从上往下、从外到里、从大到小等等。

蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。

2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。

拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。

最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。

3、摆学具。

从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

教学8、9的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。

并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。

《8和9解决问题》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《8和9解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字特征，理解8和9在数学中的意义。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的认识，8和9的加减法。

2. 教学难点：8和9的应用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，感知8和9的特征。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用8和9。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察，发现8和9的特征。

2. 探究新知（1）8和9的认识通过数一数、比一比、认一认等活动，让学生了解8和9的数字特征。

（2）8和9的加减法利用教具、图片等，让学生在游戏中掌握8和9的加减法运算。

3. 实践应用创设生活情境，让学生运用8和9解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

4. 总结提升通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固8和9的知识。

5. 课后作业设计富有层次的练习题，让学生在课后巩固8和9的知识。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力。

2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对8和9的掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的自信心、学习兴趣等方面。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册。

需要重点关注的细节是“实践应用”部分。

这是因为在学生学习了8和9的基本概念和运算之后，如何将所学知识应用到实际生活中去，是检验学生学习成果的重要环节，也是培养学生解决实际问题能力的关键步骤。

新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计

新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计一、教学目标（一）知识与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。

（二）过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。

（三）情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。

二、目标分析本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。

三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。

从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？学生列式6＋3=9（个）教师要追问如下问题：解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么用加法？2．出示图：（1）看图读懂题意，独立解答。

（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。

师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。

（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。

【设计意图】通过两道不同层次的练习，引导学生从图中提取信息，通过条件与问题之间的联系，分析数量关系并解答；使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息，深化学生对数学问题的理解。

一年级上数学教案8和9解决问题练习课

《8和9解决问题练习课》教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过现实的问题情景,使学生能够看明白数学问题,能够找到问题与条件之间的联系,明确“解决问题需要的信息”,并能利用1０以内加减法正确解答。

(二)过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程,能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法,同时进行数学问题结构的渗透。

(三)情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界,发现与数学有关的问题并能够提出数学问题,体会生活中处处有数学。

二、目标分析本课教学目标是学生首先能看明白数学问题,能够找到问题与条件之间的联系的基础上,逐步深入分析题目,从而提出不同的问题,以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力、三、教学重难点教学重点:使学生能够看明白数学问题并找到问题与条件之间的联系,明确“解决问题需要的信息”,使其正确解答、教学难点:学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构,体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题、四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程(一)在读明白题意后,找准和问题相关的信息1、出示图,引导学生观察图。

从图中您明白了什么？您能找到几个条件?要解决的问题是什么?如何解答？学生列式６+3＝9(个)教师要追问如下问题:解答正确不?6表示什么？３表示什么？9表示什么?为什么用加法？2、出示图:(1)看图读明白题意,独立解答、(２)交流讨论:学生列出算式:8—4=4,10—４=６之后,教师要追问。

师:您觉得哪个算式正确？为什么?图上确实有１0只鸡,您为什么要用８去减？做种让学生发现:两只大鸡和要解决的问题没有关系,是多余条件。

(3)小结反思:在解决问题时,一定要依照问题去选择那些和问题有关的信息。

【设计意图】通过两道不同层次的练习,引导学生从图中提取信息,通过条件与问题之间的联系,分析数量关系并解答;使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息,深化学生对数学问题的理解、(二)在具体情境中发现并提出问题1、出示主题图:(1)观察情境图,先关注图中所给的文字信息。

解决问题(8和9)-人教版一年级数学上册教案

解决问题（8和9）- 人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.知道用多种方法解决问题的重要性。

2.理解加法与减法的关系，并能在计算中运用。

3.能够运用“阶段性解决问题”的方法，解决复杂问题。

二、教学内容本节课我们将学习解决问题（8和9），涉及到以下知识点： 1. 回顾加法和减法的概念及简单应用方法； 2. 理解加法与减法的关系，进行计算； 3. 学习“阶段性解决问题”的方法，解决复杂问题。

三、教学重点1.理解加法减法的关系，进行计算；2.学习“阶段性解决问题”的方法。

四、教学难点1.学习“阶段性解决问题”的方法；2.能够应用多种方法解决问题。

五、教学过程活动一、回顾加法和减法的概念及简单应用方法（10分钟）1.引出问题：“小明有6颗糖，他送给小红4颗，请问小明现在还剩下几颗糖？”2.提醒学生加法与减法之间的关系。

3.请学生用减法计算小明还剩下几颗糖。

活动二、学习加法减法的关系（10分钟）1.解释加法和减法的关系。

2.请学生进行练习，加深理解，例如：5 - 3 = ?，3 + ? = 5。

3.引导学生理解用减法解决问题与用加法解决问题的区别。

活动三、学习“阶段性解决问题”的方法（20分钟）1.提供复杂的问题：“一家餐馆晚餐的菜单有炒菜、面食、饮料，小A点了一份炒青菜，一份炒米饭，一份可乐，共花费了38元，请问炒米饭花费多少元？”2.引导学生找出信息，进行分类，例如：炒青菜花费多少元？炒米饭和可乐花费多少元？共花费多少元？3.分步骤解决问题，例如：38元-炒青菜花费=？；38元-炒米饭花费-可乐花费=？。

4.向学生提供更多的问题，让他们自己尝试，或与同伴合作解决问题。

活动四、总结（10分钟）请学生总结学习的内容，并进行小结。

六、板书设计•回顾加法和减法•加法和减法的关系•阶段性解决问题七、教学反思教师应该在课堂上加强引导，让学生主动思考，避免教师单方面讲解，让学生积极参与讨论，更好地理解和应用知识。

8和9的解决问题(教案)-一年级上册数学人教版

8和9的解决问题（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握8和9的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等基本概念。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作、交流、表达的能力，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 8和9的数数：让学生通过数数活动，掌握8和9的数数方法。

2. 8和9的数的组成：让学生通过数的组成活动，理解8和9的数的组成规律。

3. 8和9的数的顺序：让学生通过数的顺序活动，掌握8和9的数的顺序。

4. 8和9的数的比较：让学生通过数的比较活动，掌握8和9的数的比较方法。

5. 8和9的解决问题：让学生运用8和9解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事或图片，引导学生进入8和9的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 数数活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数数，让学生掌握8和9的数数方法。

（2）教师组织学生进行小组数数比赛，提高学生的数数能力。

3. 数的组成活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的组成，让学生理解8和9的数的组成规律。

（2）教师组织学生进行小组数的组成比赛，提高学生的数的组成能力。

4. 数的顺序活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的顺序，让学生掌握8和9的数的顺序。

（2）教师组织学生进行小组数的顺序比赛，提高学生的数的顺序能力。

5. 数的比较活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的比较，让学生掌握8和9的数的比较方法。

（2）教师组织学生进行小组数的比较比赛，提高学生的数的比较能力。

6. 解决实际问题（15分钟）（1）教师给出实际问题，引导学生运用8和9解决实际问题。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调8和9的基本概念和解决实际问题的方法。

小学一年级数学课程《8和9解决问题》教案

小学一年级数学课程《8和9解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能够运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能从图文中找到解决问题的有用信息。

通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”。

2.过程与方法：引导学生经历与同伴合作解决问题的过程，学会从问题的角度寻找相关条件，以及从条件的角度提出问题，培养审题能力。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，并学会选择合适的计算方法。

3.情感态度与价值观：初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。

培养学生独立思考和与他人合作交流的学习习惯。

结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然、保护动物的教育。

二、教学重难点1.重点：引导学生从图文情境中寻找解决问题需要的信息，并能够正确地用8和9的加减法解决问题。

使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确解决问题需要的信息，使其正确解答。

2.难点：培养学生从数学的角度提出问题，解决问题，选择合适的计算方法并列式计算。

提高学生审题、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

三、教学准备1.多媒体课件2.口算卡片3.图文结合的练习题4.水果图片等教具四、教学过程1.复习引入A.口算热身：教师出示8和9的加减法口算题，让学生快速回答，如“93=？”、“2+7=？”等，以巩固学生的口算能力。

B.情境引入：通过多媒体课件展示动物园的情境图，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2.学习新知A.观察图文：教师出示主题图（如小鹿图、天鹅图、蘑菇图等），引导学生仔细观察图文中的信息。

B.提出问题：教师引导学生从图中找到数学信息，并提出问题。

例如，在小鹿图中，可以问学生：“一共有几只小鹿？跑走了几只？还剩几只？”C.解决问题：教师引导学生根据图文中的信息，选择合适的计算方法列出算式，并解释列式的理由。

例如，在小鹿图中，可以用减法计算出还剩下的小鹿数量。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。

三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。

（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。

师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。

（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。

新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计-最新教育文档

三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。

（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。

师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。

（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。

一年级上册数学教案-五解决问题(8、9)人教版

一年级上册数学教案五解决问题（8、9）人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中的第五部分，解决问题（8、9）。

一、教学内容我们今天的学习内容是8和9的解决问题。

我们将通过实际例题来帮助学生理解和掌握如何用8和9来解决问题。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并运用8和9来解决问题，重点是让学生们能够通过实际例题理解和掌握这个方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些实际的问题情景，以及一些图片和卡片来帮助学生更好地理解和掌握。

五、教学过程我会通过一个实际的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”让学生们思考并用8和9来解决问题。

然后，我会给出一些图片和卡片，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。

接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来巩固和加深理解。

六、板书设计板书设计会包括8和9的解决问题的步骤和方法，以及一些实际的例题。

七、作业设计作业设计会包括一些类似的问题，让学生们回家后也能够通过实际操作来巩固和加深理解。

比如：“有8个橘子，你吃掉了3个，还剩下几个？”答案是：83=5。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。

在课后，我会通过观察和批改作业来反思今天的学习效果，并根据学生的掌握情况来进行拓展和延伸。

这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望能够帮助到大家。

谢谢！重点和难点解析1. 实际问题情景的引入：我通过一个简单的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”这个实际问题情景能够帮助学生们将数学问题与日常生活联系起来，更好地理解和接受。

2. 图片和卡片的运用：我准备了一些图片和卡片来辅助教学，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。

第五单元《解决问题(8、9)》(教案)一年级上册数学人教版

第五单元《解决问题（8、9）》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标：1.知识与技能1）了解问题解决方法。

2）学会运用问题解决方法解决简单问题。

3）学会在生活实际中发现、分析、解决问题，培养动手能力、观察能力和判断能力。

2.过程与方法学生通过实际操作、小组讨论、个人思考等多种形式，共同探究解决问题的方法。

3.情感态度与价值观在解决问题的过程中，要求学生遵循合作共赢的思想，培养学生良好的合作意识和集体荣誉感。

二、教学重点：掌握通过问题解决方法，解决简单的生活实际问题。

三、教学难点：鼓励学生在思考解决实际问题中，不断提高判断能力，探求因果关系，寻找解决之道。

四、教学过程：（一）引入1.教师利用多媒体展示一幅图片进行引入（如小动物被困、花园里有小鸟被捕等）。

2.老师和学生共同分析这张图片中存在的问题，提出解决问题的方法。

（二）探究1.学生以小组为单位，完成一份显然的问题解决方法总结（以自己的实际经验为主，例如带锁链的袋子，结局很快被小组的“谢师傅”解决），并通过举例子进行说明。

2.带领学生讨论问题解决方法，并引导学生学会从关键词入手分析问题。

3.以小组为单位，分别分析解决以下问题——A.定量化，猜测或做出计算B.从实际中找出规律C.利用画图或其它辅助工具进行思考D.让观察到的影响事变更为清晰E.融会贯通（三）展示1.各个小组代表汇报讨论结果，并讲解实际应用。

2.全班学生针对各组的各种解决思路，进行总结反思。

五、教学评价：1.要求学生通过小组讨论的形式，活跃语言思维，提高发言表达能力。

2.要针对学生解决实际问题的能力，进行及时跟踪评价。

3.并要求以最具代表性的内容，向全班进行讲解展示。

六、板书设计：一、解决问题方法的步骤二、研究实例三、总结与反思七、教学后记：1.在教学过程中，利用多种方法，激发学生对于问题解决的兴趣。

2.通过小组合作的形式，激发学生对于集体合作的意识。

3.在教学过程中坚持以学生为中心，进行全程教学，学生掌握的知识点可以得到快速提升。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学内容8、9的加减法练习教材练习十一的第6、第10~14题。

教学目标1.通过练习,进一步巩固8、9的加减法的口算方法,提高口算的正确率和速度。

2.巩固复习9以内各数的认识,提高解答问题的能力和运用数学的意识。

重点难点1.进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。

2.提高解决问题的能力。

教具学具投影,数字卡片,口算卡片等。

教学过程一课堂作业新设计1.通过拍手游戏复习数的组成。

两人一组,如学生甲:“我说1。

”学生乙:“我说8。

”齐:“1和8组成9,9可以分成1和8。

”……2.数数,两人一组从0数到9,再从9数到0。

3.练习十一的第6题。

先让学生看图说图意,然后填。

4.练习十一的第10题。

让学生自己完成,老师巡视。

最后统一给出答案。

5.练习十一的第11题。

让学生自己完成,老师提问答题的理由。

6.练习十一的第12题。

让学生先自己完成算式的答案,老师提问发现了什么。

(减号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1;加号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1)7.练习十一的第13题。

8.练习十一的第14题。

(1)拿出0~9的数字卡片。

(2)拿出两张数字卡片,把两个数相加减。

相减时用大数减小数写出算式,并算出得数。

(3)同桌进行讨论。

(4)集体交流,鼓励说出与众不同的算式。

如8+0,1-0,9-0……二思维训练1.连线。

2.看图,列式计算。

(1) ○=(只)(2) ○=(个)参考答案课堂作业新设计1、2.略3.5+4=94+5=99-4=59-5=46+2=82+6=88-2=68-6=24.729649365.146.46576879发现:减号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1;加号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1。

7.228.略思维训练1.略2.(1)6+3=9(2)6-4=2〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【2】篇〗教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学学习兴趣。

【精品制作】新课标人教版一年级数学上册《8和9解决问题练习课》优秀教学设计

新课标人教版一年级数学上册《8和9解决问题练习课》优秀教学设计教学目标1、通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。

2、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。

3、通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。

教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。

（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。

师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。

（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。

（二）在具体情境中发现并提出问题1．出示主题图：（1）观察情境图，先关注图中所给的文字信息。

（提供两个已知信息只需提出问题）提问：有关沙堆，你知道了什么，能提出什么数学问题？要求学生语言完整、流利、有序地找到图中所给的两个条件并提出一个问题。

当学生解答出 8-3=5(个)，教师要追问。

师：这样解答正确吗？说一说看法。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗课题：8和9的认识课型：新授课目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学具。

点子图，直尺，计数器，学具卡片。

过程：一、创设情境师：大家知道吗我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧!师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的`数量各是多少。

板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。

3、教学比较7、8、9的大小(1)出示点子图54页(2)比较7、8、9的大小(3)用>、<写出两个数之间的大小关系。

4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图(1)学生先按照要求说一说再涂色。

(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。

5、8和9的写法(1)出示8和9，说说8和9像什么 (2)师示范生练习(3)生在书上方格中写8和9。

三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【2】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生收集、处理信息的能力。

教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。

请第四行的第三位同学站起来。

新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计

新人教版一年级上册数学《8 和 9》解决问题练习课设计一、教课目的（一）知识与技术新人教版一年级上册数学《 8 和 9》解决问题练习课设计经过现实的问题情形，使学生能够看懂数学识题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用 10 之内加减法正确解答。

（二）过程与方法使学生经历与伙伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度找寻有关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学识题构造的浸透。

（三）感情态度和价值观经过现真相境指引学生逐渐学会用数学的目光察看四周世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学识题，领会生活中到处有数学。

二、目标剖析本课教课目的是学生第一能看懂数学识题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐渐深入剖析题目，进而提出不一样的问题，以培育学生在察看的基础上提出问题、解决问题的能力。

三、教课重难点教课要点：使学生能够看懂数学识题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

教课难点：学会从问题的角度找寻与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的剖析方法、浸透数学识题构造，领会两个有关信息和一个问题组成一个数学识题。

四、教课准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教课过程（一）在读懂题意后，找准和问题有关的信息1．出示图，指引学生察看图。

从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？如何解答？学生列式 6＋3=9（个）教师要追问以下问题：解答正确吗？ 6 表示什么？ 3 表示什么？ 9 表示什么？为何用加法？2．出示图：（1）看图读懂题意，独立解答。

（2）交流议论：学生列出算式： 8-4=4，10-4=6 以后，教师要追问。

师：你感觉哪个算式正确？为何？图上的确有 10 只鸡，你为何要用 8 去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是剩余条件。

（3）小结反省：在解决问题时，必定要依据问题去选择那些和问题有关的信息。

人教版数学一年级上册8加9优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册８加９优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9优秀教案第【1】篇〗8和9的认识【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

(板书课题：8和9的认识)二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走，看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数，它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。

生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。