人教新课标九年级上导学案：第3单元 综合性学习《青春随想》导学案
《青春随想》综合性学习活动教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计
《青春随想》综合性学习活动教学设计(人教版九年级必修)教案教学设计《青春随想》综合性学习活动教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计活动目标1．通过对青春各类知识的搜集、，感受青春的真谛。
2．积累材料，赏析青春美文、格言，提高鉴赏能力。
3．把握青春脉搏，珍惜青春岁月。
准备活动1．搜集有关青春的名人名言，说说自己喜欢的理由。
2．课下准备讲述成功人士渡过他们青春的故事。
3．印发《青春的宣言》，组织有关同学表情朗诵。
课时安排：1课时教学过程一、导语设计今天，我们来讨论一个有关青春的话题。
前年假期学习，在车上，闻到了阵阵的槐花香，想起了二十五六年前，我像你们这么大时，在槐花飘香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今难忘。
在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。
因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。
今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春岁月》。
（出示课题）二、诉说青春的心愿每个人都有心愿，特别是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们一定有许多愿望，要给别人来倾诉，今天这里，我们来交流一下，我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。
下面谁来谈谈自己的心愿？（学生答复后教师适时点拨）生1：我的心愿是长大后能当一名心理医生。
（为什么？）因为在这个经济飞速开展的时代，许多人因工作原因，压力越来越大，他们内心积攒着许多困惑，我希望能通过这个职业来帮助他们，来解决他们心中的烦闷，让他们微笑着面对每一天。
（非常好！）生2：我的心愿是当一名医生。
因为……生3：我的心愿是成为一名歌手。
我热爱音乐，我用歌声来打动每个人，给他们带来快乐。
（教师可评论这个同学的歌）生4：我希望成为一名篮球运发动。
这与我的偶像有关。
（你在实现这个心愿时有没有困难？）（有为理想而奋斗的信心和决心）我们都谈了自己的心愿和理想，更多地谈了自己的理想，大家考虑一下，心愿与理想是一个同等的概念吗？生5：不一样。
人教版九年级语文上册第三单元综合实践：青春随想
人教版九年级语文上册第三单元综合实践：青春随想内容预览：综合性学习·写作·口语交流青春随想一、指导思想1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、课前准备1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；2．全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表；3．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。
①音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；②文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧；③活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表；④学习评价组：按语文课标的要求制定本次综合性学习活动的评价细则，并征求全班同学的意见，以求达成共识。
4．推荐资料：电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》；歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。
三、教学步骤（一）引入以《青春进行曲》为背景音乐，由学生推选的男女主持人配乐朗诵散文诗：《青春随想》。
（二）青春驿站主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。
青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。
驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！“青春随想”第一站：感悟英雄的青春1．请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
语文人教版九年级上册综合性学习 青春随想 (教学设计)
综合性学习青春随想（教学设计）【教学目标】1.通过活动让学生多角度、多侧面地了解青春期的知识及特点，正确认识自我，培养健康的人性和树立正确的人生观。
2.在活动中，培养、锻炼学生运用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
3.在活动中，引导学生进一步感受青春的魅力，培养珍惜青春、为青春奋斗的意识和情感。
【课时安排】1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“青春随想”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。
让我们一起走进实践活动“青春随想”吧！【重点解读】一、青春的心愿步入朝气蓬勃的青春，我们自然会有自己的心愿和理想。
也许它还很稚嫩，也谈不上远大，但它的确是我们心中所想。
你可以与自己的父母、老师交流，你可以与自己的好朋友畅谈，你甚至可以向着高山大海喊出自己的心愿，你更可以在自己的日记中倾诉。
无论你采用哪种方式，你都会发现：对于青春，你已有了渴望。
二、青春的座右铭你是否还记得鲁迅先生小时候在桌上刻的那个“早”字？古往今来，有许多智者给我们留下了许多关于人生的名言，或许你觉得那些哲人的言论过于高深，那么你就给自己写几句话吧，谈谈你对人生的体会，给自己的青春树立一个航标。
最后，把它写下来，与大家共勉。
三、青春的知识步入青春，不仅身体健康、知识水平提高十分重要，心理健康也在我们的青春生活中占有极其重要的地位。
在图书馆或网上查找一些有关青春期的生理和心理方面的资料，加以分析、整理，然后以小组为单位，每组确定一个专题，办一期黑板报或出一期手抄报。
四、青春的颂歌青春如花似火，灿烂热烈。
人教版九年级语文导学案综合性学习青春随想
综合性学习青春随想我们正在走进五彩缤纷的青春花季。
步入青春，我们有了自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望；步入青春，我们的身体和心灵都在健康地成长，这让我们感到无比的喜悦。
面对火热的青春，我们有理由歌颂它、赞美它。
为青春鼓励，就是为美好的生活叫好。
面对青春时期的酸甜苦辣，我们都可以骄傲地说：“我在长大！”1.树立自己的人生目标和理想。
2.学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3.了解一些青春期的知识，以利于健康成长，形成良好个性。
4.以歌颂青春为内容，培养语文综合能力。
请全班同学上网查找有关青春的资料，注重搜集“自己的青春靓照”“名人青春轶事”“青春座右铭”“青春的诗词歌曲”“我的青春梦想”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理。
一、新课导入我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。
青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。
驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！请跟我来，我们一起乘上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！二、课堂展示——交流与探究（一）青春歌曲开课时，让学生围绕青春话题，选择自己最喜欢的歌曲，以不同方式演唱。
可以独唱，可以合唱，还可以领唱、分男女声唱等。
备选歌曲：《梦想号》《青苹果乐园》《我的未来不是梦》《隐形的翅膀》《蜗牛》《似水年华》《青春舞曲》《水手》等。
（二）青春风采学生展示同学们课间、课堂、课后的照片（三）青春寄语教师或是学生代表上台齐诵青春寄语：当阳光照耀的时候，就该欢笑，当微风吹起的时候，就该飞扬。
当我们年少的时候就该幻想，每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的阶段。
经历了青春的酸甜苦辣，你才会成长为一个真正有意义的人。
青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！抖掉了儿时的天真,拍落了孩时的幼稚,往事已成为尘埃,被一枚日趋向上的种子所代替，生根,萌芽,长叶。
2021届九年级语文上册第三单元综合性学习青春随想学案新人教版
2021届九年级语文上册第三单元综合性学习青春随想学案新人教版一、导学目标：(1)明白得小说表现的主题思想。
(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
重点：明白得作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
二、、自学反馈（自主完成，同桌互查）1.导入新课青春是一个永不老去的话题它永久都会让人浮想联翩；青年闰土青春的向往，杜小康青春的苦涩，李京京在公布课上的青春壮举……青春是人一辈子最美好的一段时刻，值得大书特书，让我们一起畅想青春吧!三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）1、青春是美好的，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，1、请你仿惯例子仿写句子。
拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份辉煌和辉煌。
拥有；拥有。
2、青春是美好的，然而有又是苦涩的。
《孤独之旅》中的杜小康因家庭变故而失学，不得不随父亲去放鸭。
在你们学校有没有由于家庭困难打算辍学的学生，除了物质上的关心，你打算如何劝说他们重新树立起生活的信心，安心在校园读书呢？3、放鸭的经历，让杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了”，在人一辈子旅途中我们每个人都要长大。
目前，九年级一班预备召开“十四岁，我们迈开青春第一步”的主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白。
四、拓展延伸（融会贯穿，提高能力。
）4、步入青春，我们会品尝到人一辈子的酸甜苦辣。
青春，也会遭遇挫折。
假如你的一位朋友给你发来短信说，最近生活中遇到了一些挫折，对前途感到迷茫，对生活失去了期望，对人一辈子失去了方向，专门是苦恼。
请你给他回复一条短信，鼓舞他战胜自我，勇敢面对生活中的困难，走出人一辈子的低谷。
展望青春，我们满怀理想，期望实现人一辈子的价值。
假如你们班预备开展有关“理想”的主题班会，请你完成下面的任务。
（1）请你举荐一则名人名言来渲染活动气氛。
（2）九年级是初中学习冲刺的一年，有的同学奋起直追，预备考入理想的高中，而有的同学悲观败兴，自暴自弃，请你写几句话鼓舞悲观败兴的同学。
九年级语文上册 第三单元《综合性学习 青春随想》教学设计(2)(新版)新人教版
综合性学习：青春随想活动目标：１、通过活动，使学生了解青春期知识、特点，感受青春的真谛。
２、培养学生珍惜青春，为青春而奋斗的情感意识。
３、在活动中培养，锻炼用各种表达方式表达自己情感和意愿的能力。
活动准备：１、告知学生活动主题，请同学自主搜集相关资料。
２、在教师指导下，让学生对搜集的资料进行筛选整理分类。
组织学生编排一个以青春为主题的节目（朗诵、唱歌、演奏等）。
３、确定同学拟订好活动实施方案。
教师和同学推选一名学生做主持人。
４、推荐资料：⑴电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》；⑵歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；⑶书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。
活动过程：主持人：青春是人生长河中匆匆的一瞬，青春是万种风情中最美的一篇，青春是擦身而过的嫣然一笑，青春是滔滔激流的奋斗一搏──青春有时晴天，有时下雨；有时会温文而雅，有时也会疯疯癫癫──青春是我们联想的翅膀，有力的步伐，好奇的眼睛。
青春带着它神秘的色彩，善变的心情，清纯的声音在我们身旁跳动着，微笑着。
不经意地，它就已经吹来了纯真的风──（配乐朗诵《青春四季》）春天是绿色的──春风一吹，万物吐绿，不，春天是五彩的──春雨过后，百花竞相开放……我疑惑了，春天到底是什么颜色？当我像每一个在团旗下宣过誓的青年一样闪在“活雷锋”的行列中时，我明白了，春天是透明的，像晶莹剔透的朝露，像光芒四射的明珠，像水晶般的爱心。
噢，青春融入了人间所有的真善美。
而这轻风般温柔的青春也会充满活力，就像──夏天的太阳，正是这般火辣辣，青春才有它独特的魅力，因为拥有青春，一时的冲动便当作冒险游戏；因为拥有青春，反复的跌倒也只是笑笑而已，因为拥有青春，便拥有朝气；因为拥有青春，便拥有疯狂。
阳光下的跳跃，绿茵场上的奔跑，每一滴汗水都是我们年轻的血液；灯光下的苦读，考场上的自信，都是我们梦的希望。
人教版九年级语文上册第三单元综合实践：青春随想
人教版九年级语文上册第三单元综合实践：青春随想内容预览：综合性学习·写作·口语交流青春随想一、指导思想1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、课前准备1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；2．全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表；3．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。
① 音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；② 文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧；③ 活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表；④ 学习评价组：按语文课标的要求制定本次综合性学习活动的评价细则，并征求全班同学的意见，以求达成共识。
4．推荐资料：电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》；歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。
三、教学步骤（一）引入以《青春进行曲》为背景音乐，由学生推选的男女主持人配乐朗诵散文诗：《青春随想》。
（二）青春驿站主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。
青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。
驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！“青春随想”第一站：感悟英雄的青春1．请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
综合性学习活动课《青春随想》教学设计(九年级)
明确主讲人职责
主讲人需承担课堂设计、教学实 施、学生指导等核心任务，确保
教学质量和效果。
提供必要支持
为主讲人提供必要的教学资源和 支持，如优秀课件、教学案例、 技术支持等，确保教学活动顺利
进行。
加强团队协作，共同研讨解决问题
建立协作机制
组建教师团队，定期召开教学研讨会，共同讨论教学中遇到的问 题和困难，分享教学经验和方法。
合作企事业单位
与相关企事业单位合作，邀请专业人士进校园为学生举办职业规 划、面试技巧等方面的讲座或实践活动。
利用社会资源
结合课程内容，利用博物馆、图书馆等社会资源，组织学生开展 现场教学或实践活动，拓宽学生的视野。
通过媒体宣传，提高课程知名度和影响力
校园网站和公众号
利用学校官方网站和微信公众号等平台，发布课程介绍、教学动态 和学生作品等信息，提高课程的知名度和影响力。
及孩子的学习情况，同时收集家长的意见和建议。
利用网络平台
02
建立家长微信群或QQ群，方便家长之间及与教师的沟通交流，
及时发布课程动态和孩子的学习成果。
个别沟通
03
针对孩子在课程学习中出现的问题，教师可与家长进行个别沟
通，共同探讨解决方案。
社会资源整合，邀请相关人士进校园开展讲座或活动
邀请优秀校友
邀请本校毕业的优秀校友回校，与在校学生分享他们的成长经历 和成功经验，激发学生的学习动力。
综合性学习活动课《青春随想》 教学设计(九年级)
汇报人： 2023-12-19
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 活动设计与实施过程 • 评价策略与标准制定 • 资源整合与共享机制建立 • 教师团队建设与培训提升 • 家长参与和社会影响力扩大
语文人教版九年级上册综合性学习《青春随想》
综合性学习《青春随想》教学设计【活动目标】1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
【教师准备】1、和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
2、根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
3、确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
【活动过程】一、导入新课我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
步入青春，我们会尝到人生更多的酸甜苦辣，在生活中逐步形成自己健康的个性和积极的人生观。
每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，那就让我们为火红的青春鼓劲，加油，歌唱吧！二、青春之旅第一站《青春颂歌》1、请欣赏合唱歌曲：《阳光总在风雨后》人生路上甜苦和喜忧愿与你分担所难免曾经跌倒和等候要勇敢的抬头谁愿常躲在避风的港口宁有波涛汹涌的自由愿是你心中灯塔的守候在迷雾中让你看透阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右。
2、请欣赏男女二重唱歌曲：《金梭和银梭》太阳太阳象一把金梭月亮月亮象一把银梭交给你也交给我看谁织出最美的生活啦... ...金梭和银梭日夜在穿梭时光如流水督促你和我年轻人别消磨珍惜今天好日月好日月来来来... ...金梭和银梭匆匆眼前过光阴快如箭提醒你和我年轻人快发奋黄金时代莫错过莫错过来来来... ...太阳太阳象一把金梭月亮月亮象一把银梭你来织我也来做织出青春最美的花朵来来来... ...啊！3、请欣赏独唱歌曲：《一千零一个愿望》明天就像是盒子里的巧克力糖什么滋味充满想象失望是偶尔拨不通的电话号码多试几次总会回答心里有好多的梦想未来正要开始闪闪发亮就算天再高那又怎样踮起脚尖就更靠近阳光许下我第一千零一个愿望(一个愿望)有一天幸福总会听我的话(听我的话)不怕要多少时间多少代价青春是我的筹码oh~~~我只有这第一千零一个愿望(一个愿望)有一天幸福总会在我手上(在我手上)每一颗心都有一双翅膀要勇往直前的飞翔没有到不了的地方4、请欣赏合唱歌曲：《怒放的生命》曾经多少次跌倒在路上曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向曾经多少次破灭了梦想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量我想要怒放的生命就象矗立在彩虹之巅就象穿行在璀璨的星河拥有超越平凡的力量我想要怒放的生命就象矗立在彩虹之巅,就象穿行在璀璨的星河. 拥有超越平凡的力量听了这些歌，你有什么感受吗？三、青春之旅第二站：讲青春故事1、名人的青春故事：林觉民（1887年－1911年4月27日），福建省福州市人。
人教版九年级上册第三单元综合性学习《青春随想》教学设计
综合性学习——《青春随想》教学设计南京树人国际学校 / 刘晨作者姓名刘晨工作单位南京树人国际学校/ / / // / / /所用教科书《语文》人教版书名所教年级九年张所教单元第三单元设计主题综合性学习——《青春随想》1.整体设计思路、指导依据说明1.本次语文综合性学习课程，以锻炼听、说、读、写的能力为主线，将提高学生搜集、筛选、整理资料的能力及对于诗歌散文的鉴赏能力等能力训练贯穿其中，来达到提高学生语文素养的目的。
2.本堂课只是一个展示的平台，将平时的一些积累的活动进行集中的展示。
在平时的活动中，突破教室的束缚，讲语文能力的培养贯穿到集体的户外创作中，对生活的思考中。
以此来帮助学生提高主动探究、团结合作的积极性，激发他们的观察力与想象力。
3.通过本次综合性学习，使学生多方面了解青春，感受青春的魅力、使学生自觉树立自己的人生目标和理想，珍惜这段美好的青春岁月。
2.教学背景分析教学内容分析：“青春随想”是第三单元的综合性学习课程，主要以启迪学生的灵性为目的，培养他们健康的审美情趣。
活动中主要体现为听说读写能力整体的发展、书本学习与实践活动的紧密结合，从而达到提高学生的语文综合素养的目的。
在活动中应重视学生主动积极的参与，培养他们策划、组织、协调，筛选及实施的能力，以及合作交流能力。
学生情况分析：1.在语文学习上，学生经过系统的初中语文学习训练，已培养起了较好地学习习惯。
并敢于表达自己的真实想法。
但缺少对语文能力训练的系统的整合，各项语文能力有待进一步提高。
2.在学生思想上，九年级学生喜欢表现自己，有时总喜欢独树一帜。
看待问题时更容易从不同的视角来观察，思考。
但迫于升学考试的压力，有时学习比较被动。
特别在语文学习上，觉得比较枯燥乏味，更需要加强综合性学习的指导。
这样不仅能提高学生的语文素养，还能帮助他们树立正确的人生观价值观，从而实现语文学科人文性与工具性统一的特点。
3.教学目标分析1.知识与能力：了解关于青春的有关知识，锻炼听、说、读、写的能力，提高学生搜集、筛选、整理资料的能力及对于诗歌散文的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
九年级上册第三单元综合性学习 青春随想导学案
综合性学习青春随想【学习目标】1、通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2、培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
【课前准备】准备一：想一想，将自己的青春的心愿记录在纸上。
准备二：搜集一些关于青春的格言，摘录下来。
准备三：查找关于青春的诗歌和歌曲，并把资料进行系统地分析、整理。
【体验学习】活动一：谈一谈青春的心愿每个人都有自己的心愿，特别是十五六岁处在花季的孩子，一定有许多美好的愿望，要向别人倾诉，今天，我们来交流一下，谈一谈自己的青春心愿。
活动二：读一读青春座右铭古往今来，有许多智者和哲人，以他们的洞察力和智慧，总结出了很多关于青春的格言警句，请你把它们写在摘抄本上，饱含激情地读一读。
活动三：诵一诵青春的赞歌青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。
即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们而言，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。
借用《孤独之旅》的话，我们“长大了”，我们“坚强了”。
将自己积累的关于青春的赞歌大声地朗诵出来，可以用多种方式进行朗诵，既可以一人独诵，也可以小组合作朗读；既可以男同学一起读出刚强坚毅之感，也可以男女配合，使语句有抑扬顿挫之感。
将自己搜集的关于青春歌曲大声地唱出来，必要时可以让乐器配合表演。
活动四：写一写青春的宣言人们常说：青春如花。
那是因为一朵花只有在它盛放之时才是最美的，青春也一样。
人这一生：童年年幼无知，少年莽莽撞撞，成年琐事缠身，老年弱不禁风，于是也只有青年，也就是我们最美好最宝贵的青春时期才是我们奋发的最佳选择。
面对这一如黄金般珍贵的最美好时期，你的青春誓言是什么呢？拿起笔，把它写下来，写完后读一读，和同学们互相交流和勉励。
【学习反思】收获了：不足的方面：【知识链接】一、有关青春的格言。
1、青年须早为，岂能长少年。
九年级语文上册第3单元《综合性学习 青随想》导学案(
范县濮城镇中学导学案九年级语文活页导学案导学案总编号25主备人李桂青审核人赵洪国审批人授课人授课时间班级姓名[.Com]小组课题青春随想[.Com]课型综合性学习课时第2课时[范文赏析]把握青春青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。
青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。
可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。
“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。
把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。
青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。
幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。
青春是什么？青春是希望。
青春最需要什么？青春最需要好好把握。
无悔的青春，完美的答案，把握好它。
待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。
将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
[点评]:[.Com]青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。
“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪。
人教标准版初中语文九年级上册第三单元 综合性学习：《 青春随想》教学设计
综合性学习：青春随想教学目的：让学生了解青春期的生理、心理特点从不同角度诠释青春，认识青春让学生畅说青春的烦恼，并能正确对待烦恼让学生树立青春的榜样，并能在青春时期立下誓言，以奋斗来实践青春教学重点：认识了解青春，积累有关青春的名言，培养学生积极健康的态度教学难点：以丰富的联想认识青春教案内容一、导入课文同学们，说起“青春”，我们的内心总会涌起一种欢欣和鼓舞。
那么，“青春”一词是怎么来的呢？让我们先到诗中寻找答案吧！杜甫《闻官军收河南河北》一诗中有这样两句诗，让我们一齐念一下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，请大家说说这里的“青春”是什么意思啊？是“明媚的春光”，你们看，我们的古人多么富有创造力啊，他们将四季中最有生命力的季节来比喻人生中最美好的时段，“青春”于是就成了青年时代的代名词，而我们在座的每位同学恰恰处于青年时期的开端，人们将这段美好的时光称之为青春期。
今天就让我们一起进入《青春随想》的综合性活动吧！二、青春的认识青春究竟是一段怎样的岁月呢？它长着怎样的模样，有怎样的标志和特点呢？让我们一起去认识一下它吧！学生讨论并发言师在学生基础上归纳如下：1、青春期是人体迅速生长发育的关键时期。
2、青春期是生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。
3、青春期是抽象思维和移情作用开始显现的时期。
4、青春期是自我意识、独立意识开始明显的时期。
小结：心理学家把这段时期称为人生的第二次断乳期，它意味着我们从原本依附父母的心理，开始出现独立的意识，它既昭示我们美好的未来，同时也暗示我们人生的坎坷。
三、青春的格言如果说上述的介绍让我们理性地认识了青春，那么在许多名人眼中，青春又是怎样的呢？屏幕显示：1、青春的辞典里没有失败的字眼。
——（英）李顿2、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
——雷锋3、青春最漂亮的装饰应该是勇气——（德）雷马克4、青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。
人教版语文九年级上册综合性学习《青春随想》导学设计
《青春随想》导学设计活动目标：1．通过对青春知识、名言、座右铭、故事的搜集、整理，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
2．通过搜集、熟记达到积累一定材料的目的。
3．通过讲故事、练习仿句、学写座右铭、誓言和祝福语等，提高学生用准确、生动的语言进行表达的能力。
4．通过各环节的活动把握青春的脉搏，感受青春的真谛，树立青春的理想。
活动准备：学生分四个小组，以各自然组为一组，选出组长，组织搜集资料，筛选整理资料；组长安排好各环节发言同学，到时发言同学自动起立展示资料，以节约时间，增大课堂容量。
1．搜集青春名言、青春座右铭、青春故事；2．学生记熟若干格言、座右铭；做青春知识手抄报。
3．做青春贺卡，写上青春祝福语。
活动过程：△课前:科代表带读课本有关的青春格言。
一．创设情境导入昨天，我听了一首歌，当中有歌词反得咏叹道：“我的青春小鸟一样不回来，我的青春小鸟一样不回来！”，同学们，你认为这歌词唱的应该是你的青春还是我的青春？（对，我的青春小鸟一样不回来，所以我很羡慕你们）你们可以用刚才歌词的句式“我的青春一样”（我的青春什么一样怎么样）来形容一下你们的青春是怎么样的吗？[答案示例：我的青春花儿一样正艳丽（娇美）；我的青春太阳一样正艳红；我的青春星光一样正灿烂；我的青春火一样热烈；我的青春玫瑰一样热情；我的青春百合一样洁白无暇；我的青春玉兰一样馨香四溢；我的青春图画一样色彩斑斓；我的青春舞蹈一样美妙……]二．各活动环节（一）感悟青春青春是美好的，但有人说青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂但短暂；又有人说，青春是是一颗常青树永不凋谢。
古今中外不少智者哲人为我们总结出的格言警句，蕴含着哲理，成了我们的青春、我们的人生导航器。
请各组展示两条青春格言：1．展示收集来的青春格言听完名人对青春的演绎，请你用恰当的比喻，精美的语言来诠释一下青春，仿写句子——2．以“青春”青春开头，仿写句子：说明：仿句：结构上，要注意跟例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构等相像，要做到“形似”；内容上，在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接，就是要做到“神似”。
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综合性学习《青春随想》导学案
活动目标：
1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
一、活动过程：
1、“青春随想”第一站──感悟青春：
你认为青春是什么？
2、“青春随想”第二站──青春的风采：
请写出青春的风采：
3、“青春随想”第三站──青春的心愿：
你的青春心愿是什么？
4、“青春随想”第四站────青春的座右铭：你的青春座右铭是什么？
5、“青春随想”第五站──青春的宣言：
请写出你的青春宣言：
6、“青春随想”第六站──青春的颂歌：
请唱出你心中最美的青春颂歌吧：
二、畅谈活动收获
参加这次活动，你的感受和收获是什么？
三、作业：。