初中物理探究性实验问卷调查报告
物理实验情况的调查报告
初中学生物理实验情况的调查报告六盘水师范学院：张杰我于2011年3月，到六盘水市第十五中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间针对物理这门课从教师和学生两个方面进行了调查进行一次深入的调查工作。
随着初中物理新课程标准的实行，在现代初中物理教学中为我们教师提出了更高的标准和要求。
物理教学应重视实验早已成为共识，如何重视和改革物理实验教学也成为一个重要课题，作为基础教育的初中物理实验教学改革更是首当其冲。
为进一步了解学生的实验现状，发现存在的问题，寻找实验教学改革的措施，在此进行了这次调查现将调查情况总结于下一、基本情况六盘水市第十五中学（原水钢二中），地处水钢八冶五号点片区地势最高的东北角，于１９７８年３月成立，校园优美，绿树常荫，鸟语花香。
自建校以来，初中就读于本校的学生考上清华、北大等重点院校的有１００多人，毕业学生遍及国内外。
该校原属水钢企业，有企业管理的先进经验，移交地方后，在上级领导部门及社会各界的支持下，办学条件有了较大的改善，已形成一定的规模。
学校现占地面积９２１２平方米，建筑面积５８３３平方米，有标准的篮球场，直线跑道，室内活动场，装备有现代化的理、化、生实验室、微机室兼语音室、多媒体教室、图书室以及教师办公多媒体网络化设施等，开设了“校园之声”电视台等服务一体化的设施。
近几年来所取得随着国家对义务教育学校改革力度的深入，学校加快了改革的步伐，全面推进素质教育，以“诚信、厚德、博学、宏志”为办学理念，以“家庭、学校、团队”为管理模式，以“学校全面有特色、教学规范有创新、管理科学有实效、学生全面有特长”为办学目标，建设了一支“激情、精讲、善导、创新” 的教师队伍，创建了“爱岗敬业、文明守纪、健康和谐、追求卓越”的校园氛围。
二、近几年来所取得的成效学校的整体管理和对学生的关注能够更加深入，最大可能地满足学生的教育需求，使不同层次不同类型的学生都能受到良好的教育，从而实现教育公平。
初中物理实验现状问卷调查报告
初中物理实验现状问卷调查报告Revised at 2 pm on December 25, 2020.骆峪九年制学校初中物理实验现状问卷调查报告2017年 2 月，物理课题研究小组的成员，紧紧围绕学生在物理实验中存在的问题展开研究性讨论。
就目前我校的学生对物理实验的操作技能、动手能力、互动协作、交流合作、归纳总结等方面存在的问题，或是不会做实验等问题，在我校学生中展开调查，倾听学生的意愿和反映，然后再根据学生反映的问题，有针对性的制定解决方案。
一、调查方法制定问卷调查项目，采取无记名问卷调查的方法进行调查。
问卷设27个小题，前 24 个小题下面有 3 个或 4 个选项供选择，最后3题是建议或意见，凡是被调查的学生均可根据我校和自己的实际，对实验教学或实验活动提出自己的方法、意见和建议。
二、调查对象及范围我们选择的是我校八、九年级学习优秀，学习态度认真的学生。
调查人数共为 48人，其中八年级 23 人，九年级 25人。
调查比例为：九年级调查人数占总学生数的 %。
八年级调查人数占总学生数的 %。
三、问卷调查显示1．物理学习成绩80分至100分之间的占 %，60分至80分之间占52%，60分以下占 27%2.想提高物理成绩，担心物理成绩差的占 %，想，我所掌握的内容，成绩应该不止这样的程度占%，我觉得现在的成绩还好，进步空间不大占%，无所谓占%3．不喜欢做物理实验占 %，喜欢做物理实验，对实验现象感兴趣占%，喜欢做物理实验，中考要考占 %，喜欢做物理实验，动手得出结论，很有成就感占%，觉得实验对提高自己的认知和动手能力有很大帮助占% 4.中学物理教材上的学生实验全做了占 %，多数做了占% ，部分做了占%，只做了少数占%，都没做占0%5.在实验操作中，动手能力较好占%，一般占%，较差占%6.做物理实验过程中，自己动手占%，合作占%，看同学做实验占%，玩弄仪器占 %7.在亲自动手实验过程中遇到实验障碍，请老师解决占% ，老师指导下解决占%，与同学商量%，自己解决的占%8.动手做物理实验前，从不预习物理实验占 1%，有时预习物理实验占%，每次都预习物理实验占%9.进物理实验室做实验时，最感兴趣的实验器材占%，实验现象占 %，实验过程占%，以上全部占%10 .每次物理实验操作中水平发挥情况，每次都能发挥最好占%，多数实验中能正常发挥占%，多数实验不能正常发挥占 %，没有自己动手做过实验占0%11.认为做好物理实验主要靠，简单的实验方法或捷径占 % 教师讲授占%自身较强的思维能力及动手操作能力占%12.你认为考试时，物理实验题得分偏低，可能的原因是实验题太难了占% 考试时太大意了占%学过的知识不知道怎么样用占% 其它占 %13. 物理实验老师经常让哪些学生回答问题？成绩好的占% 成绩中下等的占%每个学生的机会都差不多占%14．老师在物理实验课上是否经常介绍一些与生活、生产实际密切相关的物理问题？经常占% 偶尔占 25% 从不占%15.对学生错误的回答，老师的反应是提示并引导学生找出正确答案占%不予评价，提问其他学生直到回答正确占%自己干脆直接给出答案占%严厉批评占%16.当你在实验中发现标新立异的问题并询问老师时，老师，应付了事占%只给我自己讲解占%给全体同学讲解占%17.对于课本中的演示实验，你认为老师应该创造条件让学生积极动手占%自制教具或设计替代实验尽量演示给学生看占%应付了事18.你对老师在课堂上演示的实验现象主动进行分析吗？我不知道怎样观察，所以很少主动分析占%我观察到实验现象，但不知道哪一个是主要现象占%我观察到实验现象，但不会主动去分析占%我观察到实验现象，但是不理解，所以不会主动去分析占%我会主动去分析占%19.非常希望老师多做演示实验占%希望老师多做演示实验占50%无所谓占%20.你喜欢什么样的实验教学方式？老师指导，学生实验占% 老师演示，学生观察占% 老师讲，学生听21.当实验结果与理论不符时，你一般会怎样处理？很少有时间再分析探讨下去，不理它占%会探讨误差产生的原因，并重新做实验检验分析是否正确占%会探讨误差产生的原因，但是不会深入地去研究，也不会重新做实验占%22.你在实验中更重视数据结果占% 操作过程占 %实验报告占 %其他占%23.通过现在的物理实验，你取得的最大收获是解决实际问题的能力得到提高占% 探索新事物的欲望得到增强占%有助于知识的记忆和理解占%收获很小占%24.对于将要学习的物理实验，你希望老师先讲后做，还是希望先让你们尝试去探究% 学生希望老师先讲后做，%的学生希望先让自己尝试去探究25.做物理实验的过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？学生回答比较多的有：1.设计实验、分析数据、得出结论2.不知道怎样去做电路实验，特别是连接电路3.不会做应用题，特别是数字运算4.自己动手做实验有困难26.在做物理实验过程中，你对老师有什么建议或意见？学生回答比较多的有：1.让学生自己动手多做实验2.多让学生自己讨论实验现象，结论3.同一个实验让自己多做几次，多次分析，自己去找规律4.做实验的过程中，老师多指导、多讲解5.尽量能让每个人都做实验6.给自己留更多自主探究的时间，老师不要直接讲怎么做7.多让学生之间互相帮助8.实验做错了，不应批评，应多些耐心，认真讲解四、通过分析调查问卷反映出的问题：值得肯定的地方：1.想提高物理成绩的学生占到%2．喜欢做物理实验的学生占到 98%3.做物理实验过程中，自己动手、合作的占%4.在亲自动手做的过程中遇到实验障碍时100%的学生都会想办法解决5.在实验室做实验时，%的学生对实验现象和实验过程最感兴趣6.每次物理实验操作过程中，都能正常发挥的占%7.认为做好物理实验主要靠自身较强的思维能力及动手操作能力占%8. 物理实验老师经常让哪些学生回答问题？每个学生的机会都差不多占%9．老师在物理实验课上是否经常介绍一些与生活、生产实际密切相关的物理问题？占%10.当你在实验中发现标新立异的问题并询问老师时，老师会给全体同学讲解占%11.非常希望老师多做演示实验占%12. %的学生选择老师指导，学生做实验的教学方式13.当实验结果与理论不符时，%的学生会探讨误差产生的原因，并重新做实验检验分析是否正确14.学生在实验中更重视操作过程的占 %15. %的学生认为通过做物理实验，使自己解决实际问题的能力得到提高、探索新事物的欲望得到增强、有助于知识的记忆和理解。
初中物理调查报告
初中物理调查报告摘要本调查旨在了解初中学生在物理学习中的情况。
通过问卷调查，我们收集了学生对物理学科的兴趣程度、对物理实验的看法以及他们在课堂上的学习方式等相关数据，并对调查结果进行分析和解读。
本报告旨在为教育机构和教师提供参考，以改进物理教学方法和提高学生学习物理的积极性和效果。
1. 引言物理学是自然科学中的一门重要学科，也是培养学生自主思考和动手实践能力的关键学科之一。
然而，很多学生对物理学科持有负面的态度，难以理解和应用其相关知识，这对学生的科学素养发展产生了一定的阻碍。
为了解决这一问题，我们开展了这次物理学习调查，旨在了解学生们在物理学科学习中的情况，并提出相关建议和改进措施。
2. 方法我们采用了问卷调查的方式，并在全校范围内随机选取了100名初中学生作为调查对象。
调查问卷包括以下几个方面内容：学生对物理学科的兴趣程度、对物理实验的看法、课堂学习方式以及对学校物理课程的评价等。
通过统计回收的问卷数据，我们分析了学生们在物理学习中的优势和不足，并得出一些结论和建议。
3. 调查结果分析3.1 学生对物理学科的兴趣程度在问卷调查中，学生们被要求评估对物理学科的兴趣程度。
结果显示，有61%的学生对物理学科表现出较高的兴趣，其中34%的学生表示非常感兴趣，27%的学生表示比较感兴趣。
这表明大部分学生对物理学科存在一定的兴趣，为进一步培养学生的物理学习热情提供了基础。
3.2 学生对物理实验的看法物理实验是物理学习中不可或缺的一部分。
因此，我们调查了学生对物理实验的看法。
结果显示，55%的学生认为物理实验有助于他们理解物理概念和原理，25%的学生认为实验很有趣，能够增加学习的乐趣，而仅有20%的学生觉得实验无聊或者无意义。
这说明大部分学生对物理实验持有积极态度，因此，在教学中应充分利用实验来提高学生的学习兴趣和参与度。
3.3 学生在课堂上的学习方式为了了解学生在课堂上的学习方式，我们询问了学生们对不同学习方式的使用情况。
初中物理探究性实验问卷调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中物理探究性实验问卷调查报告篇一：大通县初中物理实验教学问卷调查及分析报告学生问卷调查表(后期)亲爱的同学：你们好！物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是物理学习的重要内容，为此，我县初中物理学科组在部分学校开展了有关实验教学的研究，现在研究工作已接近尾声，借此，我们想了解全县实验教学的状况及实验学校的研究效果，以更好地开展今后的实验教学工作，希望能了解到你个人的一些理解和想法。
本问卷采取不记名方式，请你认真逐条填写，并在你意见一致的“□”里打“√”，谢谢你的合作。
19、对于将要学习的探究实验，你希望老师先讲后让你们去做，还是希望先让你们尝试去探究？20、在科学探究的学习过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？请你简要回答。
21、在科学探究的学习过程中，你对老师有什么建议或意见？请简要回答。
大通县初中物理科学探究教学问卷调查分析报告(后期)20XX年5月大通县初中物理学科组基于目前我县实验教学比较薄弱的现实，申报了市级课题《基于课标的初中物理科学探究教学的研究与实践》，课题组经过两年的研究与实践，积累了一定的经验，也取得了一定的成绩，为了全面检验课题的研究成果，更好地开展今后的实验教学工作，我们在全县实验学校和非实验学校进行了大面积地问卷调查，现将调查情况汇总如下：一、问卷调查对象：全县所有初中学校八、九年级学生中抽样调查。
二、问卷调查时间：20XX年12月20日——12月30日三、问卷调查目的：1、了解全县开展科学探究实验教学的状况。
2、通过对比非实验学校和实验学校的学生问卷，了解课题实施的效果。
3、根据学生的答卷，分析全县科学探究实验教学现状，为以后更好的开展实验教学把握方向。
四、问卷调查方式：由班主任简明向学生说明调查的目的和内容，后组织学生进行务实的填写。
五、问卷调查表的发放、收回及采样数量：发放学生问卷调查表为1300余份，收回有效问卷1196份，占92.%。
(完整)初中物理实验现状问卷调查报告.doc
骆峪九年制学校初中物理实验现状问卷调查报告2017 年 2月，物理课题研究小组的成员，紧紧围绕学生在物理实验中存在的问题展开研究性讨论。
就目前我校的学生对物理实验的操作技能、动手能力、互动协作、交流合作、归纳总结等方面存在的问题，或是不会做实验等问题，在我校学生中展开调查，倾听学生的意愿和反映，然后再根据学生反映的问题，有针对性的制定解决方案。
一、调查方法制定问卷调查项目，采取无记名问卷调查的方法进行调查。
问卷设 27 个小题，前 24 个小题下面有 3 个或 4个选项供选择，最后 3 题是建议或意见，凡是被调查的学生均可根据我校和自己的实际，对实验教学或实验活动提出自己的方法、意见和建议。
二、调查对象及范围我们选择的是我校八、九年级学习优秀，学习态度认真的学生。
调查人数共为 48 人，其中八年级 23 人，九年级 25 人。
调查比例为：九年级调查人数占总学生数的44.6 %。
八年级调查人数占总学生数的 36.4% 。
三、问卷调查显示1．物理学习成绩 80 分至 100 分之间的占 20.8 % ，60 分至 80 分之间占 52%，60 分以下占 27%2.想提高物理成绩，担心物理成绩差的占 54.2%，想，我所掌握的内容，成绩应该不止这样的程度占 41.7%，我觉得现在的成绩还好，进步空间不大占 2.1%，无所谓占 2.1%3．不喜欢做物理实验占 2.1% ，喜欢做物理实验，对实验现象感兴趣占 56.3%，喜欢做物理实验，中考要考占 4.2% ，喜欢做物理实验，动手得出结论，很有成就感占 27.1%，觉得实验对提高自己的认知和动手能力有很大帮助占 10.4%4.中学物理教材上的学生实验全做了占 4.2% ，多数做了占 52.1% ，部分做了占 27.1%，只做了少数占 16.7%，都没做占 0%5.在实验操作中，动手能力较好占 33.3%，一般占 62.5%，较差占4.2%6.做物理实验过程中，自己动手占 18.8%，合作占 72.9%，看同学做实验占 6.3%，玩弄仪器占 2.1%7. 在亲自动手实验过程中遇到实验障碍，请老师解决占8.3% ，老师指导下解决占37.5%，与同学商量52.1%，自己解决的占 2.1% 8.动手做物理实验前，从不预习物理实验占 1%，有时预习物理实验占 83.3%，每次都预习物理实验占 6.25%9.进物理实验室做实验时，最感兴趣的实验器材占 4.2%，实验现象占14.6%，实验过程占 20.8%，以上全部占 60.4%10. 每次物理实验操作中水平发挥情况，每次都能发挥最好占6.25%，多数实验中能正常发挥占81.25%，多数实验不能正常发挥占 12.5%，没有自己动手做过实验占0%11. 认为做好物理实验主要靠，简单的实验方法或捷径占 4.2%教师讲授占 8.3%自身较强的思维能力及动手操作能力占87.5% 12.你认为考试时，物理实验题得分偏低，可能的原因是实验题太难了占 8.3% 考试时太大意了占 29.2%学过的知识不知道怎么样用占 56.25% 其它占 6.25%13. 物理实验老师经常让哪些学生回答问题？成绩好的占 4.2% 成绩中下等的占 8.3%每个学生的机会都差不多占 87.5%14．老师在物理实验课上是否经常介绍一些与生活、生产实际密切相关的物理问题？经常占72.9% 偶尔占 25% 从不占 2.1%15.对学生错误的回答，老师的反应是提示并引导学生找出正确答案占 77.1%不予评价，提问其他学生直到回答正确占 14.6%自己干脆直接给出答案占 2.1%严厉批评占 6.25%16.当你在实验中发现标新立异的问题并询问老师时，老师，应付了事占 2.1%只给我自己讲解占 4.2%给全体同学讲解占 93.75%17.对于课本中的演示实验，你认为老师应该创造条件让学生积极动手占 85.4%自制教具或设计替代实验尽量演示给学生看占 14.6%应付了事18.你对老师在课堂上演示的实验现象主动进行分析吗？我不知道怎样观察，所以很少主动分析占 4.2%我观察到实验现象，但不知道哪一个是主要现象占 27.1%我观察到实验现象，但不会主动去分析占18.75%我观察到实验现象，但是不理解，所以不会主动去分析占27.1%我会主动去分析占22.9%19.非常希望老师多做演示实验占 45.8%希望老师多做演示实验占50%无所谓占 4.2%20. 你喜欢什么样的实验教学方式？老师指导，学生实验占93.75% 老师演示，学生观察占 6.25% 老师讲，学生听21.当实验结果与理论不符时，你一般会怎样处理？很少有时间再分析探讨下去，不理它占4.2%会探讨误差产生的原因，并重新做实验检验分析是否正确占81.25%会探讨误差产生的原因，但是不会深入地去研究，也不会重新做实验占 14.6%22.你在实验中更重视数据结果占 10.4% 操作过程占 83.3% 实验报告占 4.2% 其他占 2.1%23.通过现在的物理实验，你取得的最大收获是解决实际问题的能力得到提高占 27.1% 探索新事物的欲望得到增强占 47.9%有助于知识的记忆和理解占 22.9%收获很小占 2.1%24.对于将要学习的物理实验，你希望老师先讲后做，还是希望先让你们尝试去探究？37.5% 学生希望老师先讲后做， 62.5%的学生希望先让自己尝试去探究25.做物理实验的过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？学生回答比较多的有：1.设计实验、分析数据、得出结论2.不知道怎样去做电路实验，特别是连接电路3.不会做应用题，特别是数字运算4.自己动手做实验有困难26.在做物理实验过程中，你对老师有什么建议或意见？学生回答比较多的有：1.让学生自己动手多做实验2.多让学生自己讨论实验现象，结论3.同一个实验让自己多做几次，多次分析，自己去找规律4.做实验的过程中，老师多指导、多讲解5.尽量能让每个人都做实验6.给自己留更多自主探究的时间，老师不要直接讲怎么做7.多让学生之间互相帮助8.实验做错了，不应批评，应多些耐心，认真讲解四、通过分析调查问卷反映出的问题：值得肯定的地方：1.想提高物理成绩的学生占到95.9%2．喜欢做物理实验的学生占到 98%3. 做物理实验过程中，自己动手、合作的占91.7%4. 在亲自动手做的过程中遇到实验障碍时100%的学生都会想办法解决5.在实验室做实验时， 95.8%的学生对实验现象和实验过程最感兴趣6.每次物理实验操作过程中，都能正常发挥的占87.5%7.认为做好物理实验主要靠自身较强的思维能力及动手操作能力占87.5%8.物理实验老师经常让哪些学生回答问题？每个学生的机会都差不多占 87.5%9．老师在物理实验课上是否经常介绍一些与生活、生产实际密切相关的物理问题？占72.9%10.当你在实验中发现标新立异的问题并询问老师时，老师会给全体同学讲解占 93.75%11.非常希望老师多做演示实验占 95.8%12.93.75% 的学生选择老师指导，学生做实验的教学方式13.当实验结果与理论不符时， 81.25%的学生会探讨误差产生的原因，并重新做实验检验分析是否正确14.学生在实验中更重视操作过程的占 83.3%15.97.9%的学生认为通过做物理实验，使自己解决实际问题的能力得到提高、探索新事物的欲望得到增强、有助于知识的记忆和理解。
初中物理实验设计和操作能力现状调查报告
初中物理实验设计和操作能力现状调查报告引言：物理实验是培养学生科学探究能力和工程实践能力的重要手段之一、然而，目前很多初中学生在物理实验设计和操作能力方面存在一定的问题。
为了了解当前初中物理实验设计和操作能力的现状，我们展开了调查。
调查方法：我们选择了一所具有代表性的初中学校进行调查。
通过问卷调查的方式收集了学生的实验设计和操作能力的相关信息。
问卷内容涵盖了学生对物理实验的兴趣程度、自主设计和操作实验的能力、相关知识掌握情况等方面。
调查结果：经过对100名学生进行问卷调查和数据统计，我们得到了以下结果：一、实验兴趣程度：80%的学生表示对物理实验有兴趣或者非常有兴趣，但只有20%的学生在自主参与实验设计和操作中表现出积极性。
二、实验设计能力：超过50%的学生表示在实验设计方面存在困难，他们不知道如何从实际问题中抽象出实验内容，也不清楚实验步骤和实验原理的设计。
三、实验操作能力：60%的学生表示在实验操作中存在一些问题，例如实验仪器使用不熟练、操作步骤不清晰等。
讨论：通过对初中学生实验设计和操作能力的调查，我们发现了以下问题：一、学生对物理实验的兴趣较高，但在实际设计和操作中缺乏积极性。
这可能与他们对实验内容和目的的理解不足有关。
二、学生在实验设计方面存在较大的困难。
这可能是因为学生对实验的目的和实验原理理解不深，缺乏将理论知识应用到实验设计中的能力。
三、学生在实验操作方面存在一些问题。
这可能是因为学生对实验仪器和操作步骤不熟悉，缺乏实际操作的经验。
结论：初中生在物理实验设计和操作能力方面存在一定的问题。
一、培养学生的实验兴趣。
可以组织一些有趣的实验活动，增加学生参与实验的积极性。
二、强化实验设计教学。
可以通过教授实验设计的基本原则和方法，培养学生从实际问题中提取实验内容的能力。
三、加强实验操作训练。
可以增加实验操作的机会，让学生多进行实际操作，熟练掌握实验仪器的使用和操作步骤。
四、提供实验指导和辅导。
物理教学实践研究报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，本报告以某中学物理教学实践为研究对象，通过对教学实践过程的观察、分析和总结，探讨物理教学的有效策略，为物理教学提供有益的参考。
二、研究对象与方法1. 研究对象：某中学七年级物理教师及学生2. 研究方法：观察法、访谈法、问卷调查法、文献研究法三、研究内容1. 物理教学现状分析（1）教师教学观念：部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方法单一，重知识传授轻能力培养。
（2）学生学习情况：学生对物理学科兴趣不高，学习积极性不高，基础知识掌握不牢固。
（3）教学资源：学校物理实验室设施不完善，实验器材不足，教师对实验课的重视程度不够。
2. 物理教学实践策略（1）更新教学观念，树立新课程理念教师应深入学习新课程理念，转变教学观念，关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）丰富教学方法，提高教学效果教师应采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强实验教学，提高学生动手能力学校应加大物理实验室建设力度，完善实验设施，教师应充分运用实验教学，提高学生动手能力。
教师应关注学生个体差异，根据学生实际情况进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（5）加强家校合作，形成教育合力教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力，提高教学质量。
四、研究结果与分析1. 教师教学观念的转变通过开展新课程理念培训，教师对新课程理念有了更深入的理解，教学观念逐渐转变，教学方法更加多样化。
2. 学生学习兴趣的提高采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式教学等，激发了学生学习兴趣，学生参与课堂活动的积极性明显提高。
3. 学生实验能力的提升通过加强实验教学，学生动手能力得到提高，实验操作技能得到锻炼。
4. 家校合作得到加强教师与家长保持密切沟通，共同关注学生成长，形成了良好的教育合力。
问卷调查对初中物理课题研究的优化
问卷调查对初中物理课题研究的优化为了优化初中物理课题研究，我们进行了一项问卷调查。
调查对象为初中物理教师和学生，共收集了100份有效问卷。
以下是问卷调查结果和对初中物理课题研究的优化建议。
一、教师篇1. 你认为当前初中物理课题研究存在什么问题？教师回答主要集中在以下几点：（1）学生不够主动，大多数是老师指导下完成的；（2）课题选取不够切实可行，过分理论化，难度过大；（3）学生实验设计和操作技能较差，易导致实验结果差异较大。
教师建议主要涉及以下几个方面：（1）引导学生主动参与课题选取，让他们从兴趣出发，提出问题和想法；（2）在课题设计和选取上，应当注重实际和可操作性，注意学科交叉，尽量避免理论纯粹化；（3）加强实验技能培养，注意提高学生实验设备使用和维护能力，以确保实验数据真实可靠。
教师认为初中物理课题研究能够为学生带来以下好处：（1）培养学生观察能力和动手能力；（2）锻炼学生综合素质，提升科研能力；（3）加深学生对物理学知识的认识和理解；（4）提高学生对科学探究的兴趣。
二、学生篇（1）初中物理课题研究有机会锻炼实际动手能力，加深对物理学知识的理解；（3）在课题研究过程中，老师的指导和帮助对学生非常重要。
（1）在课题选取方面，应充分考虑学生的实际情况和能力水平，保证任务和难度适当；（2）老师的指导和帮助非常关键，应该多与老师沟通，积极寻求帮助；（3）应在课题研究过程中充分发挥小组合作的作用，相互帮助和鼓励，提高学习效果。
（1）增加实践经验，提高实际动手能力；（2）锻炼组织、协调、领导和沟通能力；（3）提高自己的科研能力和创新意识；综上所述，为优化初中物理课题研究，我们应该:（2）加强与学生的互动沟通，引导学生主动探究和探索；（3）关注学生整体素质的培养，并加强对实验技能的培养和训练。
这样，初中物理课题研究将更适合学生的实际情况和能力水平，让学生能够更好地掌握物理学知识，提高科研能力和创新意识。
2021年中学物理实验教学现状调查问卷及分析报告
中学物理实验教学现状调查问卷及分析报告调查目的：是了解同学们对演示实验的客观认识情况，为我们的课题研究提供客观操作依据。
调查时间：2021年10月调查对象本研究对象从本校初二、初三年级中随机选取六个班，每班抽20人。
调查前跟学生讲清楚，由于每个人的情况不一样，答案自然不同，回答的结果只表明每个人对这些问题的态度，没有错对之分，与学习成绩没有关系，按各自的情况如实回答；每个问题都要回答，但只能选择一个答案，多选的作废。
结果在调查的120份中，有效答卷114份。
调查方法：问卷调查、谈话等方法。
调查人：邓建平调查步骤：1、对学生进行问卷调查：2、两个年段四个班级实施新的实验教学模式方案，课堂教学中，教师同样也要完成演示实验，只是教师针对不同的教学内容的要求，将有的演示实验改由教师和学生共同完成，使学生边学边进行实验，增加了学生的动手操作的机会，同时使学生动脑思考，让学生参与到规律的探究、概念的归纳总结、结论的验证等教学实践中，课堂上以学生活动为主体，教师仅起主导作用，做好实验指导和思路引导，由学生得出结论。
分组实验由学生自主完成，进行猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流合作等。
3、对收集的问卷和物理测试成绩等数据进行统计、分析。
4、撰写调查报告，得出调查结论。
一、我国多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。
针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象，通过调查，了解农村学校学困生对物理学习不感兴趣的原因。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
基础课的实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。
在课堂教学中，学生需要实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。
我国多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。
(完整)初中物理实验现状问卷调查报告.doc
骆峪九年制学校初中物理实验现状问卷调查报告2017 年 2月，物理课题研究小组的成员，紧紧围绕学生在物理实验中存在的问题展开研究性讨论。
就目前我校的学生对物理实验的操作技能、动手能力、互动协作、交流合作、归纳总结等方面存在的问题，或是不会做实验等问题，在我校学生中展开调查，倾听学生的意愿和反映，然后再根据学生反映的问题，有针对性的制定解决方案。
一、调查方法制定问卷调查项目，采取无记名问卷调查的方法进行调查。
问卷设 27 个小题，前 24 个小题下面有 3 个或 4个选项供选择，最后 3 题是建议或意见，凡是被调查的学生均可根据我校和自己的实际，对实验教学或实验活动提出自己的方法、意见和建议。
二、调查对象及范围我们选择的是我校八、九年级学习优秀，学习态度认真的学生。
调查人数共为 48 人，其中八年级 23 人，九年级 25 人。
调查比例为：九年级调查人数占总学生数的44.6 %。
八年级调查人数占总学生数的 36.4% 。
三、问卷调查显示1．物理学习成绩 80 分至 100 分之间的占 20.8 % ，60 分至 80 分之间占 52%，60 分以下占 27%2.想提高物理成绩，担心物理成绩差的占 54.2%，想，我所掌握的内容，成绩应该不止这样的程度占 41.7%，我觉得现在的成绩还好，进步空间不大占 2.1%，无所谓占 2.1%3．不喜欢做物理实验占 2.1% ，喜欢做物理实验，对实验现象感兴趣占 56.3%，喜欢做物理实验，中考要考占 4.2% ，喜欢做物理实验，动手得出结论，很有成就感占 27.1%，觉得实验对提高自己的认知和动手能力有很大帮助占 10.4%4.中学物理教材上的学生实验全做了占 4.2% ，多数做了占 52.1% ，部分做了占 27.1%，只做了少数占 16.7%，都没做占 0%5.在实验操作中，动手能力较好占 33.3%，一般占 62.5%，较差占4.2%6.做物理实验过程中，自己动手占 18.8%，合作占 72.9%，看同学做实验占 6.3%，玩弄仪器占 2.1%7. 在亲自动手实验过程中遇到实验障碍，请老师解决占8.3% ，老师指导下解决占37.5%，与同学商量52.1%，自己解决的占 2.1% 8.动手做物理实验前，从不预习物理实验占 1%，有时预习物理实验占 83.3%，每次都预习物理实验占 6.25%9.进物理实验室做实验时，最感兴趣的实验器材占 4.2%，实验现象占14.6%，实验过程占 20.8%，以上全部占 60.4%10. 每次物理实验操作中水平发挥情况，每次都能发挥最好占6.25%，多数实验中能正常发挥占81.25%，多数实验不能正常发挥占 12.5%，没有自己动手做过实验占0%11. 认为做好物理实验主要靠，简单的实验方法或捷径占 4.2%教师讲授占 8.3%自身较强的思维能力及动手操作能力占87.5% 12.你认为考试时，物理实验题得分偏低，可能的原因是实验题太难了占 8.3% 考试时太大意了占 29.2%学过的知识不知道怎么样用占 56.25% 其它占 6.25%13. 物理实验老师经常让哪些学生回答问题？成绩好的占 4.2% 成绩中下等的占 8.3%每个学生的机会都差不多占 87.5%14．老师在物理实验课上是否经常介绍一些与生活、生产实际密切相关的物理问题？经常占72.9% 偶尔占 25% 从不占 2.1%15.对学生错误的回答，老师的反应是提示并引导学生找出正确答案占 77.1%不予评价，提问其他学生直到回答正确占 14.6%自己干脆直接给出答案占 2.1%严厉批评占 6.25%16.当你在实验中发现标新立异的问题并询问老师时，老师，应付了事占 2.1%只给我自己讲解占 4.2%给全体同学讲解占 93.75%17.对于课本中的演示实验，你认为老师应该创造条件让学生积极动手占 85.4%自制教具或设计替代实验尽量演示给学生看占 14.6%应付了事18.你对老师在课堂上演示的实验现象主动进行分析吗？我不知道怎样观察，所以很少主动分析占 4.2%我观察到实验现象，但不知道哪一个是主要现象占 27.1%我观察到实验现象，但不会主动去分析占18.75%我观察到实验现象，但是不理解，所以不会主动去分析占27.1%我会主动去分析占22.9%19.非常希望老师多做演示实验占 45.8%希望老师多做演示实验占50%无所谓占 4.2%20. 你喜欢什么样的实验教学方式？老师指导，学生实验占93.75% 老师演示，学生观察占 6.25% 老师讲，学生听21.当实验结果与理论不符时，你一般会怎样处理？很少有时间再分析探讨下去，不理它占4.2%会探讨误差产生的原因，并重新做实验检验分析是否正确占81.25%会探讨误差产生的原因，但是不会深入地去研究，也不会重新做实验占 14.6%22.你在实验中更重视数据结果占 10.4% 操作过程占 83.3% 实验报告占 4.2% 其他占 2.1%23.通过现在的物理实验，你取得的最大收获是解决实际问题的能力得到提高占 27.1% 探索新事物的欲望得到增强占 47.9%有助于知识的记忆和理解占 22.9%收获很小占 2.1%24.对于将要学习的物理实验，你希望老师先讲后做，还是希望先让你们尝试去探究？37.5% 学生希望老师先讲后做， 62.5%的学生希望先让自己尝试去探究25.做物理实验的过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？学生回答比较多的有：1.设计实验、分析数据、得出结论2.不知道怎样去做电路实验，特别是连接电路3.不会做应用题，特别是数字运算4.自己动手做实验有困难26.在做物理实验过程中，你对老师有什么建议或意见？学生回答比较多的有：1.让学生自己动手多做实验2.多让学生自己讨论实验现象，结论3.同一个实验让自己多做几次，多次分析，自己去找规律4.做实验的过程中，老师多指导、多讲解5.尽量能让每个人都做实验6.给自己留更多自主探究的时间，老师不要直接讲怎么做7.多让学生之间互相帮助8.实验做错了，不应批评，应多些耐心，认真讲解四、通过分析调查问卷反映出的问题：值得肯定的地方：1.想提高物理成绩的学生占到95.9%2．喜欢做物理实验的学生占到 98%3. 做物理实验过程中，自己动手、合作的占91.7%4. 在亲自动手做的过程中遇到实验障碍时100%的学生都会想办法解决5.在实验室做实验时， 95.8%的学生对实验现象和实验过程最感兴趣6.每次物理实验操作过程中，都能正常发挥的占87.5%7.认为做好物理实验主要靠自身较强的思维能力及动手操作能力占87.5%8.物理实验老师经常让哪些学生回答问题？每个学生的机会都差不多占 87.5%9．老师在物理实验课上是否经常介绍一些与生活、生产实际密切相关的物理问题？占72.9%10.当你在实验中发现标新立异的问题并询问老师时，老师会给全体同学讲解占 93.75%11.非常希望老师多做演示实验占 95.8%12.93.75% 的学生选择老师指导，学生做实验的教学方式13.当实验结果与理论不符时， 81.25%的学生会探讨误差产生的原因，并重新做实验检验分析是否正确14.学生在实验中更重视操作过程的占 83.3%15.97.9%的学生认为通过做物理实验，使自己解决实际问题的能力得到提高、探索新事物的欲望得到增强、有助于知识的记忆和理解。
八年级学生物理实验情况的调查报告
２００９年 ９月 ７ 日，灌 云县 实 验 中学 申报 的课 题
（２）在对 某个 问题 进行 猜 想 后 ，你 能 自主设 计
“在物理 实验教学 中培 养学 生创造 能力 的实践 研 一 个 实验 方案 吗？
究 ”，被江 苏省 教育科 学 规 划 办公 室 批 准 为 省 “十 一
Ａ．能 设计
Ａ．都做 记 录 Ｃ．少 数做 记 录
Ｂ．多数 做 记 录 Ｄ．从 不 做记 录
一
４１ —
２０１０年 第 ８期
物 理通报
物 理 实验 教 学
（９）你在 家做 过课 本上 的小 实验 、小制 作 吗？
（１４）每次 实验后 ，你 与其他 同学交 流过 实 验 的
Ａ．做过
Ｂ．经 常做
Ａ．每个 实验 都 动手 做 Ｂ．多数 实验 动手 去做 Ｃ．少 数实 验 动手 去做
本次调查对象为灌云县实验 中学八年级全体学生
２．２ 问卷 设计
为 了全 面 了解 学 生 的 物 理 实 验 情 况 和 实 验 能
力 ，本 次 问卷 内容 分为 五个 方 面 ：一 是是 否 喜欢 做实
Ｄ．老 师只是 用语 言叙 述 实验 ，学生 记住
Ｃ．少部 分能
Ｄ的 数 据会 进 行 列 表 或 图像
处理 吗 ？
２００９年 １Ｏ月 ２１日至 ２５日，共 向八 年级 学生 发
Ａ．会 列表 处理
Ｂ．会 图像 处 理
放 问卷 １ １００份 ，收 回 １ ０５０份 ，其 中有 效 问卷 １ ０３０
２０１０年 第 ８期
物 理通 报
物理 实验 教 学
八 年 级 学 生 物 理 实验 情 况 的调 查 报 告
初三问卷调查报告
初三问卷调查报告篇一：初三学生物理学习情况调查问卷分析报告初三学生物理学习情况调查问卷分析报告此次问卷调查于本学期初向全区29所学校发放物理学习情况调查问卷，调查学生人数为2600人，抽样1000份，现将调查情况分析如下：1、我认为自己的物理成绩（）（A）优秀（B）较好（C）一般（D）很差选：A9%，B26%，C56%，D9%从此次数据结果看，基本上反映了学生的真实情况，学生对自己的认识还是比较清楚。
2、物理课上，通常（）（A）完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究（B）主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流（C）主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习（D）既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结选：A38%，B20%，C23%，D19%对老师也是个启发，教师应充分注重个体差异，改变他们的学习状况。
学生在学习完新课后的复习习惯极差，大多数的同学不会复习或者是不想复习。
3、我们现在的学习方法是（）（A）听课、做题、考试（B）听课、做题、考试、偶尔看看教科书（C）课前看书，听课、做题、考试（D）课前看书并整理知识，听课、做题、考试、总结选：A20%，B20%，C32%，D28%养成良好的学习习惯也是提高教学质量的有效途径之一，应引起教师的高度重视。
4、在课堂上，老师（）（A）全讲，没有时间思考、练习（B）讲解时间占2/3，思考、练习时间少（C）讲解时间1/2，有时间思考、练习（D）讲解时间占1/3，有充足的时间思考、练习（E）先让我们思考、讨论，再组织交流、评讲和总结选：A37%，B20%，C17%，D16%，E10%此次调查结果提示应给学生思维的空间和时间，要有自主学习。
5、在进行习题教学时（）（A）只注重讲解答案，缺乏启发、分析，讲题多，速度快（B）选题精，重分析、启发和解题规律与方法的总结提炼（C）有针对性，对不同同学有不同要求（D）老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题选：A25%，B30%，C30%，D15%教师的讲解应让学生有思考的余地，起点适当降低。
初中物理调查报告
中学生物理学习现状调查的研究报告为制定今后的物理教学策略提供依据，我们做了”中学生物理学习现状调查”。
一、调查内容根据上述调查目的并考虑到满足物理教学研究的需要，在确定调查内容时没有局限于学习心理学通常侧重研究的概念体系，而是根据”心理”的存在和形成，将调查扩展到我们需要了解的在学生头脑中存在的一些有关的认识和想法。
因此，本调查问卷的命题主要在两个方面覆盖27项具体内容。
第一方面是学生对物理学习的一般心态。
它包括7项内容：物理学习的动机，对物理学习的兴趣．对自己目前物理学习状态的自我判断，对物理学习关键的认识，对物理课的态度以及听物理课的感觉，对物理教学与教师的期望。
第二方面是学生在下面所列出的内容上存在的具体心理：对物理概念规律学习的认识，对实验教学的认识和心态，对运用物理知识的认识，经过物理学习后在思想方法、物理学习方法、学习习惯等方面所达到的水平及造成的人格倾向，在完成所指出的13项物理学习任务时目前所具有的能力水平：观察、想象、联想、分类、抽象、概括、分析演绎、分析归纳、运用数学、物理言语、记忆、迁移、解题。
二、关于题型考虑到有些题存在题设选项可能覆盖不全学生实际状况的可能，在题型上就没有拘泥于限定选项的常规选择题模式．而采取了允许学生在题设选项后自行编号补充个人实际状况的处理方式。
出于同样的考虑，对排序题也做了类似处理。
考虑到某些内容没有必要或难于列全富有学生个性的选项，本调查设置了少量填空题。
考虑到某些内容，例如能力水平，由于只有使学生个体在尽自己能力之后才能做出较精确判断，故本调查采取了不定解题型设置具体问题，以给学生尽自己之能创造条件：同时，为了减少阅读审题的时间，又努力将这些具体问题做了一个整体连贯性的思维处理。
应该承认，命题中的以上做法，虽可看作为增加问卷效度的一种努力，但同时也增加了阅卷的工作量和将学生答案进行归类处理的难度。
至于由这些题型引起的答卷时间延长及可能连锁产生的被试不合作情感，由于被试都处于和教师相熟悉且经常做题卷这种特定状态下，故并未因此而明显地降低答卷的信度。
初中物理教研调研报告(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解我国初中物理教育教学的现状，进一步提高物理教学质量，推动物理教研工作的发展，我校物理教研组于2021年10月对全校初中物理教学进行了调研。
本次调研旨在全面了解初中物理教学现状，分析存在的问题，为今后物理教研工作提供有益的参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、课堂观察、教学反思等多种方法，对全校初中物理教学进行了全面、深入的调研。
1. 问卷调查：针对全校初中物理教师和学生，设计了一份问卷，包括教师教学情况、学生学习情况、教学资源、教学方法等方面。
2. 访谈：对部分物理教师、学生和家长进行访谈，了解他们对物理教学的想法和建议。
3. 课堂观察：对部分物理教师进行课堂观察，了解他们的教学方法和效果。
4. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训。
三、调研结果与分析1. 教师教学情况（1）教师队伍：我校初中物理教师队伍整体素质较高，具有丰富的教学经验。
但在部分教师中，对新课标的理解和应用还有待提高。
（2）教学态度：大部分教师对教学工作认真负责，关心学生，注重教学方法的创新。
（3）教学计划：教师能够按照教学进度进行教学，教学计划较为合理。
2. 学生学习情况（1）学习兴趣：学生对物理学科兴趣较高，但部分学生对实验课和探究性学习兴趣较低。
（2）学习成绩：整体学习成绩较好，但存在两极分化现象。
（3）学习方法：大部分学生能够按照教师的要求进行学习，但部分学生学习方法不当，学习效果不佳。
3. 教学资源（1）教材：我校使用的物理教材符合课程标准，内容丰富，但部分内容与实际生活联系不够紧密。
（2）实验器材：学校实验器材较为齐全，能满足实验教学需要。
（3）教学资源：学校为教师提供了丰富的教学资源，如网络资源、多媒体课件等。
4. 教学方法（1）教师教学方法较为丰富，注重启发式教学，关注学生的个体差异。
（2）实验教学：实验教学开展较好，但部分教师对实验课的重视程度不够。
（3）探究性学习：部分教师能够开展探究性学习，但整体水平有待提高。
初中物理实验创新调研报告
初中物理实验创新调研报告初中物理实验创新调研报告一、调研目的：本次调研的目的是了解初中物理实验的创新情况，探索如何促进学生对物理实验的兴趣，提高实验教学的效果。
二、调研方法：1. 网上调查：通过网络问卷，收集学生和教师对物理实验创新的看法和建议。
2. 实地调研：参观不同学校的物理实验室，观察实验装置、实验材料等，并与教师进行交流。
三、调研结果：1. 网上调查结果：调查结果显示，大部分学生对物理实验感到乏味，认为实验内容与生活实际关联不大，难以理解和应用。
而教师普遍认为实验装置、材料单一，难以满足创新性实验教学的需求。
学生和教师均表示，他们期望能有更具创意和趣味性的实验内容，以吸引学生的兴趣和激发学习动力。
2. 实地调研结果：在实地调研过程中，我们发现一些学校在物理实验创新方面取得了一定的成果。
例如，某中学开设了“玩转物理实验”课程，通过设置各种有趣的实验项目，让学生参与其中，学习物理知识的同时，培养学生的探究和动手实践能力。
此外，一些学校还在实验装置和材料方面进行了创新。
他们引进了多样化的实验装置和材料，并与学生更好地互动，提供更多的实验材料选择，以满足学生的个性化需求。
四、调研分析：通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生对传统物理实验缺乏兴趣，需要更多具有创意和趣味性的实验内容。
2. 教师对实验装置和材料的单一性表示不满，期望能有更多样化、创新性的实验装置和材料可供选择。
3. 学校的物理实验创新能力存在差异，部分学校已经取得了一定的成果，但仍有很多学校需要加强。
五、建议：根据调研结果，我们提出以下建议，以促进初中物理实验的创新：1. 教师培训：组织物理实验创新培训班，提高教师的实验教学水平和创新意识。
2. 实验内容创新：设计更具趣味性和实用性的实验内容，使学生能够更好地理解和应用物理知识。
3. 实验装置与材料创新：鼓励学校引进更多样化的实验装置和材料，并加强与学生的互动，满足他们的个性化需求。
初中物理调查报告
初中物理调查报告初中物理调查报告引言：物理是一门研究自然界基本规律的科学，它贯穿于我们生活的方方面面。
为了更好地了解初中生对物理的认知和学习情况，我们进行了一次调查。
通过这次调查，我们希望能够了解到学生们对物理的兴趣、学习方法以及对物理知识的掌握程度，以便提出相应的改进措施。
调查方法：我们采用了问卷调查的方式，共有100名初中生参与了调查。
问卷包括了对物理知识的了解程度、学习物理的方法、对物理实验的兴趣等方面的问题。
我们在课堂上发放了问卷，并对学生进行了解答和指导，确保他们能够正确填写问卷。
调查结果：1. 学生对物理的兴趣程度：调查结果显示，大部分学生对物理感兴趣。
其中，60%的学生表示对物理感兴趣，30%的学生认为物理有趣但难以理解，只有10%的学生对物理不感兴趣。
这说明学生们对物理的兴趣是比较高的，但也存在一些难以理解的问题。
2. 学生对物理知识的掌握程度：调查结果显示，大部分学生对物理知识的掌握程度还有待提高。
其中，40%的学生表示对物理知识掌握得不够好，需要加强学习；30%的学生认为自己对物理知识掌握得还可以，但还有一些困惑；只有30%的学生对物理知识掌握得比较好。
这说明学生们在物理学习中还存在一些困难，需要进一步加强学习。
3. 学生学习物理的方法：调查结果显示，大部分学生在学习物理时倾向于依赖教师和课本。
其中，70%的学生表示在学习物理时主要依赖于教师的讲解和课本的学习；20%的学生表示会通过互联网等渠道进行自主学习；只有10%的学生表示会进行实验和观察。
这说明学生们在学习物理时较为依赖传统的教学方式，对于实践性的学习方法了解和运用较少。
4. 学生对物理实验的兴趣：调查结果显示，学生对物理实验的兴趣较高。
其中，80%的学生表示对物理实验感兴趣，认为实验可以帮助他们更好地理解物理知识；20%的学生对物理实验不感兴趣，认为实验过程繁琐且容易出错。
这说明学生们对于实验的兴趣还是比较高的，但也需要提供更好的实验环境和指导。
中学理化生实验教学问卷调查和分析报告
中学理化生实验教学中有效性研究的调查问卷及分析报告一．调查目的目前，在新课改的不断改革中，我校理化生教研组深入开展新课改教学研究，探讨了中学物理课堂合作学习有效性的研究问题。
课堂合作学习是基于教学互动理论、主体性理论、建构主义学习理论和合作学习理论的教学模式，是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。
实施课堂合作学习方式，能充分发挥教师的主导作用。
突出学生的主体地位，提高课堂效率。
为此，我们对学生进行了深入地调查研究，现将实际情况做以下统计：二．调查对象与调查方法1. 调查对象：老城一中七、八年级学生2.调查方法：老师组织学生填写问卷，问卷不记名，要求真实填写。
三．统计结果统计结果总问卷调查65份，以选择题和问答题形式出现，共7道题。
问卷内容1.你喜欢物理、化学、生物课吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.有一点D.不知道82﹪6﹪9﹪3﹪2.你喜欢原来“满堂灌”的教学方式吗？（）A. 喜欢B. 不喜欢C.有一点D.不知道17﹪71﹪6﹪6﹪3.你喜欢物理实验合作探究的学习过程吗？A. 喜欢B. 不喜欢C.有一点D.不知道91﹪3﹪3﹪3﹪4.上物理课你最感兴趣及喜欢的物理课的授课方式是（）A.实验合作探究的学习方式B.非实验的物理知识内容讲授91﹪9﹪5.物理课上你是否愿意积极参与课堂实验合作探究的学习方式（）A.愿意B不愿意 C.有一点 D.不知道86﹪8﹪3﹪3﹪6.你觉得课堂实验合作探究学习能体现出重点知识吗（）A.能B.不能92﹪8﹪7.针对物理课堂实验合作探究的学习方式，你还有什么好的建议？多进行实验教学；多增加实践，增强动手能力；进行分组实验，师生互动；二、分题说明分析习惯部分一、学前准备1、在上新课前你会做什么？( )A、预习新课B、不预习C、老师安排了就预习D、不一定选A、人数为0，选B、人数为28人占到了73.7%，这二项就说明我们的学生能预习新课的人数，可以说明在学前准备这个方面存在很大的问题，他们基本上是不预习的，而选C、8人，占21.1%，选D、2人，占5.3%，说明能在老师安排了就预习学生也不多。
初中物理探究式教学学生问卷调查报告
初中物理探究式教学学生问卷调查报告第一篇：初中物理探究式教学学生问卷调查报告初中物理探究式教学学生问卷调查报告物理是一门以探究为基础的科学，探究在物理教学中具有重要的地位。
它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。
那么学生对探究的兴趣、方法等是怎样的，师资及学校实验设备能否达到要求？通过问卷调查从学生对探究式教学的兴趣、态度、和自我探究动机和探究能力等方面对其进行统计分析，从而揭示初中物理探究式教学的现状。
一、调查目的了解学生对物理探究式教学的要求，探究物理新知的活动方法，摸索出一条适合我们农村学校学生特点的探究式教学的新路子，使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流探究式教学；达到积极参与、勇于动手，圆满完成探究的目的。
二、调查方法制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。
问卷包括37个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对探究学习教学提出自己的方法、意见和建议。
三、调查对象及范围调查范围包括新民中学八年级（1）30名学生，八年级（2）30名学生。
调查比例为100%。
调查共发放问卷60份，收回60份有效问卷。
四、调查结果归纳问卷调查显示：1.学生对物理探究式教学非常有兴趣的占30%，兴趣一般的占47%，有的有兴趣，有的没有兴趣占23%。
2.能通过物理探究式教学提高学习物理兴趣的占49%，一般的占48%，不能提高兴趣的占3%.3.要很好参与到老师的探究式教学当中，靠自身较强的思维能力和动手能力的占57%，靠老师的讲授的占28%，靠简单的方法和捷径的占15%。
4.在探究操作中遇到什么困难时不会做的占67%，不敢做占25%，不想做的占8%。
5.在物理探究式教学过程中，自己动手完成探究活动的占37%，与其他同学合作的占55%，看其他同学做的占6%，无目的玩实验器材的占2%。
6.遇到问题的处理方法，请老师指导的占55%，自己分析解决的占33%，忽略问题继续做的占8%。
初中物理教研问卷调查(3篇)
第1篇尊敬的老师们：您好！为了更好地了解初中物理教研的现状和需求，提高物理教学质量，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我国初中物理教育改革和发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）20-30岁（2）31-40岁（3）41-50岁（4）50岁以上3. 您所在的学校：（1）城市学校（2）农村学校4. 您所教授的年级：（1）七年级（2）八年级（3）九年级5. 您的教龄：（1）1-3年（2）4-6年（3）7-9年（4）10年以上二、教学现状6. 您认为目前初中物理教学的主要难点有哪些？（1）概念教学（2）实验操作（3）习题讲解（4）教学评价（5）其他（请注明）7. 您在教学过程中，是否遇到以下问题？（1）学生对物理学科兴趣不高（2）学生基础知识薄弱（3）教学方法单一（4）教学资源不足（5）其他（请注明）8. 您认为以下哪些因素对物理教学质量影响较大？（1）教师的教学水平（2）学生的基础知识（3）教学资源（4）教学方法（5）其他（请注明）9. 您在物理教学中，如何处理学生之间的个体差异？（1）分层教学（2）个性化辅导（3）加强课堂互动（4）其他（请注明）三、教学方法与策略10. 您在物理教学中，主要采用以下哪些教学方法？（1）讲授法（2）实验法（3）讨论法（4）探究法（5）其他（请注明）11. 您认为以下哪些教学方法对提高物理教学质量效果较好？（1）讲授法（2）实验法（3）讨论法（4）探究法（5）其他（请注明）12. 您在教学过程中，如何运用多媒体技术？（1）很少使用（2）偶尔使用（3）经常使用（4）全面应用13. 您认为以下哪些策略有助于提高物理教学质量？（1）加强实验教学（2）开展小组合作学习（3）引入生活实例（4）开展课外活动（5）其他（请注明）四、教学评价与反思14. 您认为目前初中物理教学评价体系存在哪些问题？（1）评价方式单一（2）评价内容片面（3）评价标准不合理（4）其他（请注明）15. 您在教学过程中，如何进行教学反思？（1）课后总结（2）教学反思日记（3）参加教研活动（4）其他（请注明）16. 您认为以下哪些方式有助于提高教师的教学反思能力？（1）参加教研活动（2）学习优秀教师的经验（3）开展教学比赛（4）阅读教育教学书籍（5）其他（请注明）五、建议与期望17. 您对初中物理教学有哪些改进建议？（1）加强实验教学（2）丰富教学资源（3）创新教学方法（4）提高教师素质（5）其他（请注明）18. 您对我国初中物理教育改革有哪些期望？（1）提高物理学科地位（2）加强师资队伍建设（3）完善教学评价体系（4）创新教学方法（5）其他（请注明）感谢您在百忙之中参与此次问卷调查，您的意见和建议对我们改进物理教学工作具有重要意义。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除初中物理探究性实验问卷调查报告篇一：大通县初中物理实验教学问卷调查及分析报告学生问卷调查表(后期)亲爱的同学：你们好！物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是物理学习的重要内容，为此，我县初中物理学科组在部分学校开展了有关实验教学的研究，现在研究工作已接近尾声，借此，我们想了解全县实验教学的状况及实验学校的研究效果，以更好地开展今后的实验教学工作，希望能了解到你个人的一些理解和想法。
本问卷采取不记名方式，请你认真逐条填写，并在你意见一致的“□”里打“√”，谢谢你的合作。
19、对于将要学习的探究实验，你希望老师先讲后让你们去做，还是希望先让你们尝试去探究？20、在科学探究的学习过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？请你简要回答。
21、在科学探究的学习过程中，你对老师有什么建议或意见？请简要回答。
大通县初中物理科学探究教学问卷调查分析报告(后期)20XX年5月大通县初中物理学科组基于目前我县实验教学比较薄弱的现实，申报了市级课题《基于课标的初中物理科学探究教学的研究与实践》，课题组经过两年的研究与实践，积累了一定的经验，也取得了一定的成绩，为了全面检验课题的研究成果，更好地开展今后的实验教学工作，我们在全县实验学校和非实验学校进行了大面积地问卷调查，现将调查情况汇总如下：一、问卷调查对象：全县所有初中学校八、九年级学生中抽样调查。
二、问卷调查时间：20XX年12月20日——12月30日三、问卷调查目的：1、了解全县开展科学探究实验教学的状况。
2、通过对比非实验学校和实验学校的学生问卷，了解课题实施的效果。
3、根据学生的答卷，分析全县科学探究实验教学现状，为以后更好的开展实验教学把握方向。
四、问卷调查方式：由班主任简明向学生说明调查的目的和内容，后组织学生进行务实的填写。
五、问卷调查表的发放、收回及采样数量：发放学生问卷调查表为1300余份，收回有效问卷1196份，占92.%。
其中，全县非实验学校八、九年级学生为385名，实验学校学生为811名。
用于分析问卷的非实验学校的采样表为506份，实验学校的采样表为690份。
六、问卷调查分析：（一）问卷调查表的结构设计情况本次问卷大体涉及了四方面的内容即：学校实验室及仪器配备情况，教师开展科学探究实验教学情况，学生参与实验及科学探究能力发展情况，学生在科学探究学习中的困难和建议。
问卷中共设计了21个问题，前18个问题后有“很好、较好、一般、差”四个等级的选项，后3题按简答题的方式回答。
被调查的同学均可根据本校或自己的实际，填写对实验教学或实验活动中的困惑、希望、方法等、提出自己的意见和建议。
（《学生问卷调查表》附后）（二）学校实验室及仪器配备情况此项调查中实验学校和非实验学校共有80%人认为实验仪器配备情况为很好或较好，这项数据说明近两年内各校通过政府采购学校自购等方式，已使各学校实验仪器配备齐全到位，能完成初中部所设的演示实验和分组探究实验。
（三）教师开展科学探究实验教学情况（1）实验学校中有86%的人认为所教学科教师对实验的重视程度为很好或较好，非实验学校中有79%人认为对实验的重视度为很好或较好。
这两项数据表明由于新课改要求对学生进行素质教育和考试中越来越重视探究实验的考查等原因，不管是实验学校还是非实验学校的教师都很重视探究实验课的教学。
但从数据的细微处还可看出实验学校的教师较非实验学校教师更注重探究实验课的教学。
（2）探究实验课上老师指导帮助学生情况：实验学校80%人认为很好或较好。
非实验学校有80%人认为很好或较好。
这两项数据表明各磁物理教师在课堂上对学生都能起到很好的指导和引领作用，使学生的探究在井然有序中进行。
（3）在老师让学生做实验的时间是否充足一项中两种类型的学校共有73%人认为较好或一般。
从这项数据表明由于受课时的限制，大多数学校的探究实验课上学生都无法做到充分探究，使探究课的实效性大打折扣。
（四）学生参与实验及科学探究能力发展情况实验学校学生认为探究实验对自己的学习帮助较大，清楚探究实验的基本环节，通过实践在各个环节的能力都有所提高的70%选很好或较好。
非实验学校有50%选很好或较好。
这就说明非实验学校的学生在实验存在着更大的盲目性。
而且在调查中还发现学习好的同学选这两项的同学多于学习较差的同学。
学生分工合作参与实验的机会也是实验学校多于非实验学校的学生。
（五）学生在科学探究学习中的困难和建议对于“19、将要学习的探究实验，你希望老师先讲后让你们去做，还是希望先让你们尝试去探究？”这一问题的回答，有40%的同学认为在探究课上老师先让学生探究后讲其中包含的知识，认为这种教学方式更有利于激发学生的积极性和创造性。
调查中发现这些学生中学习成绩优异动手能力较强者居多。
有50%的学生认为还是先让老师讲解后再探究，这样可节省课堂时间，可解决课堂时间不足的问题。
这部分学生中学习成绩中下的学生居多。
还有10%的学生抱无所为的态度。
对于“20、在科学探究的学习过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？”问题的回答，有50%以上的学生认为设计实验的环节较困难，在这一环节当中，往往不清楚如何设计实验，实验方案的不精准往往会导致错误的实验结果，一节辛苦下来体验不到成功的喜悦感。
有30%的同学认为分析归纳环节较难，由于实验数据的误差较大个人能力有限无法得出正确的规律和结论。
对于“21、在科学探究的学习过程中，你对老师有什么建议或意见？”问题的回答，有32%的答卷建议先让老师讲一下实验原理及步骤，再让学生探究，这样可以有较多的时间思路清晰地去做实验；有68%的答卷建议先让学生自己探究，当学生遇到困难时教师再为他们做指导帮助。
七、调查结果及启示1、各项数据表明实验学校的老师重视科学探究教学，对科学探究教学设计、教学技能及对学生科学探究能力的培养能力均高于非实验学校，取得了非常显明的研究成绩。
2、实验学校学生参与实验、清楚实验基本环节和对各个环节能力提高的程度优于非实验学校，通过探究实验学生们各方面的能力都得到了不同程度的发展。
3、学生的提出问题猜想假设及设计实验的能力较弱，且对探究实验的基本环节不是很了解，导致实验存在着很大的盲目性，通过调查发现这类问题差生多于优生。
4、对于实验时间不足，先探究后讲解这一问题，在条件充许的情况下，学校可设置做实验指导教师，开放实验室，让实验室成为学生实验探究的阵地，利用课余时间在实验教师的指导下，做一些探究实验，课本上的小实验和课后的“做一做”等，增加学生动手和动脑的机会，这样既有充足的时间，也可尝试先探究实验后讲解。
5、对学生对实验环节不清楚这一问题，可在教学设备能够满足需要的情况下，应尽可能地变演示实验为学生实验，演示实验在教师的指导下让学生参与，不仅能提高学生的实验技能，又可让学生掌握实验的基本环节，让学生在动手的过程中通过设计、操作、观察、分析和归纳提高对整个实验的掌控能力。
总体上来看，通过本次问卷调查比较详实的掌握了课题研究所取得的成绩，同时也了解了在科学探究教学中存在的一些问题，这些信息的掌握为我们以后搞好实验教学及科学探究教学指明了方向，对促进我县实验教学起到了积极的促进作用。
大通县教学研究室理化生课题组20XX年1月篇二：初中生物探究性实验学习情况调查问卷初中生物探究性实验学习情况调查问卷亲爱的同学，你好！初中生物实验探究能力的培养与评价是初中生物新课程改革中一个重要内容，我们需要你的帮助，来了解初中生物探究实验的学习现状。
请你积极配合，谢谢合作！1．你喜欢上生物实验课吗？A．非常喜欢b．喜欢c．一般D．不喜欢2．生物实验课中，你更喜欢哪种类型的实验？A．探究实验b．验证实验c．演示实验D．课外实验e．其他3．你上实验课的主要动力是什么？A．对实验内容感兴趣b．可以提高能力c．为了完成任务D．为了考试4．做实验前，你主要通过什么途径对实验原理、实验内容、实验方法等进行预习？A．看教科书b．通过预习实验报告册c．看教科书与网络相结合D．不预习5．你能按时完成老师布置的实验前收集资料的任务吗？A.能b.大部分能c.少部分能D.不能6.你愿意自己设计并完成实验吗？A．很愿意且是这样做的b．很愿意但很少有机会c.一般D.不愿意7.你能发现并提出有探究价值的问题吗？A．能够发现问题，可以提出有探究价值的问题b．能够发现问题，可以提出很多问题但不知道有没有价值c．能发现问题，但提不出问题D.很难发现问题8.你能独立完成实验操作吗？A．全部能b．大部分能c．少部分能D．不能9．实验操作中，遇到对意外情况时你会A.沉着冷静，自己处理恰当b.在周围同学的帮助下能够处理c.在老师的帮助下处理D.手忙脚乱，不知所措10．实验中，你怎么观察与记录？A．对实验过程中的现象观察仔细，能用恰当的方式详细记录b．能描述实验现象，科学性、逻辑性强c．能描述实验现象，但未记录D．只是做完实验，未认真观察，也不记录11．实验操作结束，你会收拾实验台吗？A．每次能将实验台恢复原状b．大多时候都会收拾，不一定恢复原状c．偶尔收拾D．不收拾12．对于实验结果你会认真分析并得出结论吗？A．每次都会，即使失败了，也会找出其中的原因b．如果实验成功了，会分析并得结论c．自己特别感兴趣的实验会分析D．不分析，操作完就行了13．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是A．按正确的实验方法和操作规范反复实验，再分析结果b．认真思考并与同伴共同分析c．寻求老师帮助，找出问题所在D．不放在心上。