中班早期阅读：《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解动物之间的相互关系，认识到不同动物的嗯嗯样子不同。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事和表达想法的能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得礼貌用语，学会关心他人。
二、教学内容1. 故事名称：《是谁嗯嗯在我头上》2. 故事简介：一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是自己的错觉。
三、教学准备1. 故事课件：包括故事图片、动画等。
2. 教具：小鸟、小兔子等动物的玩偶。
3. 作业：请幼儿回家后观察自己和家人的嗯嗯样子，并和家长一起讨论。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己和家人的嗯嗯样子，引出故事主题。
2. 故事讲解：通过课件展示故事情节，引导幼儿观察小鸟和小兔子的嗯嗯样子，讲解故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔子为什么会觉得嗯嗯是在自己头上？”，“如果是你，你会怎么办？”等，引导幼儿表达自己的想法。
五、作业布置1. 请幼儿回家后观察自己和家人的嗯嗯样子，并和家长一起讨论。
2. 鼓励幼儿第二天分享自己的观察和讨论结果。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，讲述故事，与幼儿互动，吸引幼儿的注意力。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿参与故事，体验故事中的情感。
3. 创意活动：通过制作小动物玩偶，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学内容的反馈。
3. 定期进行教学评估，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同参与故事讲述和讨论。
3. 结合美术活动，让幼儿绘制自己喜欢的动物嗯嗯样子。
九、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到发展和提高。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 认识各种动物的嗯嗯，了解不同动物的嗯嗯的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要情节和角色。
2. 各种动物的嗯嗯的特点和图片。
3. 相关的活动内容和游戏。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 各种动物的嗯嗯的图片或实物模型。
3. 活动材料和教具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 展示各种动物的嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿认识和了解它们的特点。
4. 进行相关的活动内容和游戏，让幼儿通过观察、操作和实践，进一步学习和掌握动物嗯嗯的特点。
5. 总结和反思：引导幼儿讲述他们学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的感受和观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享、活动参与和游戏中的表现，了解他们的参与程度和掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作等，评价他们的创造力和表达能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和指导建议。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与并表达自己的看法。
2. 观察比较：通过展示不同动物嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿观察和比较它们的特点，培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 实践活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画和游戏等活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论自己的观察、想法和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的嗯嗯的特点，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感和行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育他们学会关心他人、理解他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和寓意。
难点：引导幼儿学会关心他人，提高他们的情感素养。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》及相关图片；准备画纸、彩笔等绘画材料。
2. 精神准备：了解幼儿的兴趣和需求，创设轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌激发幼儿的兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片展示：教师展示故事中的相关图片，让幼儿观察并描述图片内容。
4. 绘画环节：让幼儿根据故事内容，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的场景。
5. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导他们谈论故事中的情感和行为。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述绘本故事的内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于故事场景的画作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解他们的情感态度和价值观。
七、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展一次家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的绘本。
八、教学反思：在课后，教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对教学内容的理解和接受程度，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学内容拓展：1. 让幼儿了解动物的嗯嗯是什么样子，通过观察图片或实物，让幼儿认识不同的动物嗯嗯。
2. 引导幼儿关注自然界中的其他声音，如鸟叫、虫鸣等，培养幼儿对自然环境的敏感度。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够表达故事中角色的情感和心情。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感和心情。
3.1 故事中的小鸟、小兔、小猪遇到了什么问题？3.2 他们是如何解决的？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在讨论、扮演等环节中的语言表达能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和观察力发展。
六、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等5. 故事相关道具：如小鸟的羽毛、小兔的胡萝卜等七、活动过程5. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论成果和感受。
6. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
7. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
3. 社区参与：教师组织幼儿参观动物园或农场，观察动物的生活习性。
九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。
2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。
4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。
七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。
3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，知道故事中的人物和动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事主题：关爱他人，乐于助人2. 故事情节：故事讲述了一只小鸟嗯嗯在另一只小鸟的头上的趣事，引发了小动物们之间的关爱和帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感知故事中人物的品质。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、嗯嗯贴纸2. 环境：温馨、舒适，有利于幼儿专注听故事五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论“嗯嗯”是什么，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分角色讲述故事，让幼儿了解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中人物的感受，培养他们的同理心。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中人物的品质，如关爱他人、乐于助人等。
5. 情境拓展：让幼儿设想类似情境，思考如何关爱他人、乐于助人。
7. 延伸活动：制作嗯嗯贴纸，贴在同伴的头像上，传递关爱和祝福。
1. 幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、观察能力和想象力。
3. 幼儿在讨论交流中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
4. 幼儿在情境拓展中的表现，如关爱他人、乐于助人的意识。
七、教学建议1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。
3. 在讨论交流环节，给予每个幼儿发表意见的机会，引导他们尊重他人意见。
八、教学注意事项1. 确保教具的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学节奏，确保他们的舒适度。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别指导。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案主题：中班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》教案二、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
三、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
难点：教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体书籍。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与绘本相关的小游戏。
五、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 绘本阅读：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与想象：请幼儿观察绘本中的画面，引导幼儿描述故事中的场景和角色表情。
4. 表达与创造：请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己想象中的故事场景或角色。
5. 小组分享：将幼儿分成小组，让他们展示自己的作品，并分享创作思路。
6. 小游戏：设计一个与绘本相关的小游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情感，培养幼儿的社交技能。
8. 作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事，并绘制一幅家庭场景的画作。
9. 教学评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
10. 教学延伸：开展家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，进一步指导家长如何培养幼儿的观察、想象和表达能力。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
2. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。
3. 听取家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学的意见和建议。
七、教学拓展：1. 组织一次班级绘本剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2. 开展绘本主题的家长座谈会，分享教学经验和家长教育心得，促进家校合作。
3. 邀请绘本作者或相关专家进行讲座，让幼儿和家长们更深入地了解绘本创作和教育价值。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案（通用5篇）
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案（通用5篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案1活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：1、故事里的小鼹鼠在干什么？2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。
）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）3、根据幼儿答案可制定相关规则。
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》原文
是谁嗯嗯在我的头上有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地说：“哇！天气真好。
”这时候，事情发生了——一条长长的、好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。
小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？”有一个影子闪过去，但是小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。
一只鸽子飞过来了，小鼹鼠问她：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼹鼠的脚边了！小鼹鼠问马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”马先生的屁股一扭，五坨又大又圆的嗯嗯，像土豆一样，咚、咚、咚……掉下来。
小鼹鼠失望地走开了！小鼹鼠问一只野兔：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”野兔立刻转身，十五个像豆子一样的嗯嗯掉了下来，哒、哒、哒、哒……在小鼹鼠的耳边响着，小鼹鼠立刻跑开了！小鼹鼠问刚刚睡醒的山羊：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”山羊的嗯嗯，像一颗颗咖啡豆掉在草坪上，小鼹鼠看了看，默默地走开了！小鼹鼠问正在吃草的奶牛：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”奶牛的嗯嗯，好像一盘巧克力蛋糕，小鼹鼠一看，就知道他头上的嗯嗯不是奶牛的。
小鼹鼠又跑去问猪先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”猪先生立刻“噗”一声，掉下一坨软软的嗯嗯，臭死了，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！远远的，小鼹鼠又看见两个小家伙。
“是不是你们……”他一面说，一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。
小鼹鼠想：“啊哈！我知道谁可以帮助我了。
”他兴奋地问苍蝇：“倒底是谁嗯嗯在我的头上？”苍蝇说：“你乖乖坐好，我们试试看就知道了！”苍蝇戳了一下小鼹鼠头上的嗯嗯，说：“哈！太简单了，这是一坨狗大便！”小鼹鼠终于知道谁嗯嗯在他的头上了！好哇！原来是这只大狗！大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。
“噗嗤”一声，一粒小小的、嘿嘿的嗯嗯掉下来了，正好掉在大狗的头上。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和小动物们之间的关系。
2. 能够说出故事中出现的动物名称，并了解它们的特征。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里都有哪些小动物？它们之间的关系是怎样的？2. 讲述故事：教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 分析讨论：教师引导幼儿讨论故事中每个角色的特点，如小鸟会飞、小狗会汪汪叫等。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事中的动物特征进行绘画创作。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创意。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。
3. 区域活动：在阅读区放置相关动物的图书，引导幼儿自主阅读，进一步了解动物的特点。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言和表达自己的想法。
2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对动物特征的掌握程度，为后续相关活动做好铺垫。
六、活动目标1. 培养幼儿的听说能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 提高幼儿的团队协作能力，学会与同伴共同完成任务。
3. 培养幼儿的审美观，激发幼儿对绘画的兴趣。
七、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干4. 手工材料：彩泥、废旧纸张等八、活动过程1. 复习故事：教师通过课件复习故事内容，引导幼儿回忆故事情节和角色特点。
2. 情境表演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼幼儿的表达能力。
3. 创意手工：教师分发手工材料，引导幼儿根据故事中的动物特征创作手工作品。
幼儿园绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》
幼儿园绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》嗯嗯在我的头上》一、简介《是谁嗯嗯在我的头上》是一本面向幼儿园孩子的绘本，讲述了小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在他的头上的故事。
这个故事通过幽默有趣的方式，让孩子们了解动物的排泄行为和探索欲望，引导他们在成长过程中保持积极乐观的心态。
二、故事背景故事发生在一个明媚的春天，小鼹鼠正在享受阳光和户外活动。
突然，一滴嗯嗯掉在他的头上，让他感到非常困惑和好奇。
于是，他开始寻找那个嗯嗯的来源，展开了一段有趣的探险。
三、故事情节小鼹鼠首先遇到了鸽子，他认为是鸽子嗯嗯在他的头上。
可是鸽子告诉他，他的嗯嗯应该是白色的。
小鼹鼠继续寻找，又遇到了马、牛、羊等动物。
他以为找到了答案，但每次都被证明是错误的。
在探索的过程中，小鼹鼠不仅了解了不同动物的排泄行为，还体验了各种有趣的场景。
最终，他找到了真正的凶手——一只狗狗。
小鼹鼠虽然有点生气，但明白自己找到了答案，也感到了一丝欣慰。
四、角色塑造在这个故事中，小鼹鼠是一个勇敢、好奇、乐观的角色。
他面对困难和挑战时，始终保持着积极的态度，不断探索和尝试。
其他动物的形象也各具特点，如鸽子、马、牛、羊等，都被描绘成友好、温顺的形象，增加了故事的趣味性和亲和力。
五、语言表达这个故事采用了简单明了、生动有趣的语言表达，符合幼儿园孩子的认知水平。
故事通过形象化的描述和对话，让孩子们更好地理解动物们的行为和情感，引导他们在阅读过程中发挥想象力和创造力。
六、阅读体验《是谁嗯嗯在我的头上》这个绘本阅读能够为孩子们带来丰富的阅读体验。
家长可以在阅读过程中引导孩子们观察绘本中的插图，让他们用自己的语言描述动物们的特征和行为。
同时，家长还可以与孩子们一起模仿不同动物的排泄声音和动作，增加故事的互动性和趣味性。
这样的阅读体验能够帮助孩子们更好地理解故事情节，提高他们的语言能力和想象力。
七、主题总结《是谁嗯嗯在我的头上》这个绘本阅读通过小鼹鼠的探险故事，引导孩子们了解动物的排泄行为和探索欲望。
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思一、选题背景幼儿园的中班是一个非常特殊的年龄段，这个年龄段的孩子正处于认知和情感的重要阶段。
而且幼儿园的中班将在短期内面临升入大班，因此对于他们的成长和发展的引导和支持显得尤为重要。
针对这一情况，我们选取了《是谁嗯嗯在我头上》这个故事作为本次的课堂教育内容。
这个故事主要是告诉孩子们，我们要学会尊重别人，不要随便嗯嗯在别人头上。
二、教学目标1.让孩子们能够理解并正确引导孩子们培养尊重他人的意识和能力。
2.让孩子们有自省式思考能力，及时做出正确判断。
3.提高学生的综合素质和语言表达能力。
三、教学内容1. 主题：《是谁嗯嗯在我头上》通过朗读故事、解析故事情节、与孩子们一起进行角色扮演等方法，让孩子们了解这个故事的意义，明白应该如何尊重他人，不应该随便嗯嗯在别人头上。
同时，通过角色扮演让孩子们身临其境地体验故事中的人物，以此加深对知识的理解。
2. 小组讨论老师设计谈论流程，引导孩子们自主讨论，并由老师适时做出引导，发挥孩子们的主动性和创造力。
通过谈论来收集孩子们的思想和感悟，结合故事所讲的道理，让孩子们互相交流，加深对知识的理解。
3. 活动设计1.绘制海报：孩子们通过绘画的形式表达对尊重他人的理解，多方面展示孩子们对所学知识的掌握情况。
2.游戏玩乐：在游戏的过程中，让孩子们理解“尊重他人”的含义。
3.角色扮演：通过角色扮演的形式，让孩子们认知和了解哪些行为是尊重他人的，哪些行为是不尊重他人的，从而慢慢培养孩子们的尊重他人的意识。
四、教学过程1. 明确教学内容与目标•通过朗读故事，让孩子们了解故事的主要内容；•通过小组讨论，了解孩子们对故事的理解；•通过活动设计，培养孩子们的思维能力和创造力。
2. 教学流程第一步：朗读故事，让孩子们在故事中体会尊重他人的重要性。
第二步：进行小组讨论，帮助孩子们更好地理解故事中所蕴含的道理。
第三步：设计活动，让孩子们在游戏中体验尊重他人的乐趣。
幼儿园中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》
中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》设计意图：《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书。
它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学到了大便的知识，认识到许多动物以及各种动物的大便形状、颜色，特征等等，学习小鼹鼠的执着的品质。
本来关于大小便的事是很难以启齿的，但这个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。
活动目标：1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动重难点：1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、难点：能用比较连贯的语言描述不同的嗯嗯。
活动准备：多媒体课件；“嗯嗯配对”操作材料（动物和嗯嗯的图片）活动过程：一、悬念导入，引起阅读兴趣1、师幼谈话。
2、观察绘本封面图画。
二、分段欣赏故事，感受故事的诙谐和幽默1、一条嗯嗯掉在了小鼹鼠的头上。
幼儿动作模仿,体会故事情境。
2、寻找小鼹鼠头上嗯嗯的主人，认识不同动物的嗯嗯。
教师边讲述边引导幼儿观察各种动物的嗯嗯特征，并尝试学习用语言描述。
3、苍蝇出现了，小鼹鼠想到办法了！三、完整欣赏故事，探索“是谁嗯嗯在我的头上”1、在大苍蝇的帮助下，小鼹鼠终于找到嗯嗯的“主人”。
2、引导幼儿养成嗯嗯的好习惯。
四、连线游戏——“嗯嗯配对”1、教师讲解游戏玩法：找出相对应的动物和嗯嗯图片进行连线。
2、教师小结。
活动延伸：语言区：将这本书摆放到班级图书角，鼓励幼儿大胆表演故事内容。
益智区：将连线游戏——“嗯嗯配对”投放于益智区，巩固幼儿对嗯嗯的认识。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]
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中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇] 【优秀范文一】
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
活动目的：
1、培养幼儿的逻辑思维能力。
2、提高幼儿的语言沟通能力。
3、增强幼儿的观察力和记忆力。
活动准备：
1、电动扫地机。
2、泡沫球。
3、音乐。
活动流程：
1、首先，老师用电动扫地机在幼儿面前表演，让幼儿观察，然后停下来，让幼儿看看地上掉了什么东西。
2、老师把泡沫球放到头上，然后假装掉下来，问幼儿“是谁嗯嗯在我头上？”引导幼儿表达自己的看法。
3、引导幼儿观察地上的东西，找到扫地机吸入的东西，老师
把这些东西放在桌子上，然后请孩子们说出每一件东西的名字。
4、老师把泡沫球放在桌子上，让每个孩子试着把泡沫球丢到
扫地机里，如果能成功，就再玩一遍，否则就让下一个孩子试着把泡沫球丢进去。
5、最后，老师播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，活动结束。
评价：
这是一种寓教于乐的教学方式，通过这种教学方式可以增强幼儿的集体合作精神，培养幼儿语言沟通和思维能力，并为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标知识与理解：通过本次语言活动，使学生理解并掌握故事《是谁嗯嗯在我头上》的基本情节和主要角色。
技能与运用：提高学生的阅读能力和口语表达能力，通过角色扮演、情景模拟等活动形式，让学生积极参与，大胆表达。
情感态度与价值观：通过故事引导学生形成正确的生态观念，了解动物的生活习性及其与环境的关系，培养学生的环保意识。
同时让学生懂得遇到问题要冷静思考，学会通过合理的方式解决问题。
启发思维与创新：鼓励学生发挥想象力，对故事情节进行创意性的拓展和延伸，培养学生的创新思维和发散思维。
1. 知识与技能：了解并学习相关的动物知识，认识不同动物的嗯嗯形态和特点，比如鸽子的粪便呈白色，鸽子的嗯嗯会迅速凝固成块状，而像奶牛等其他动物的嗯嗯形态则各有不同。
通过学习幼儿能够准确识别不同动物的粪便，培养观察能力。
培养幼儿的语言表达能力和口语理解能力。
活动通过生动有趣的故事情节展开，孩子们需要理解并讲述故事情节中的对话、描述等语言表达，提升口语能力。
此外活动中还将引导幼儿学会使用一些新的词汇和表达方式，如“嗯嗯”、“头顶”等。
培养幼儿的思维能力和问题解决能力。
在活动过程中，孩子们需要通过观察、推理和判断，找出是谁嗯嗯在头上，体验解决问题的乐趣。
同时引导幼儿学会从多角度思考问题，尝试用多种方法解决问题。
培养幼儿的阅读兴趣。
通过阅读绘本《是谁嗯嗯在我头上》，激发幼儿对阅读的兴趣和爱好。
引导幼儿积极参与阅读活动，享受阅读的乐趣，并鼓励幼儿在日常生活中多阅读、多交流。
2. 过程与方法：在课程开始时，老师通过展示一些关于动物和相关行为的图片，引发孩子们对动物的兴趣，引导孩子们进入课程的主题——动物嗯嗯。
使用直观、有趣的方式导入课程，使孩子们能够快速集中注意力，提高学习积极性。
让孩子们和老师一起阅读绘本《是谁嗯嗯在我头上》。
在阅读过程中，老师可以根据绘本内容提出问题，引导孩子们思考并回答。
例如：“为什么小鼹鼠会头上顶着一团嗯嗯？”“每一种动物的嗯嗯有什么特点？”让孩子们从绘本中获取关于动物排泄行为的信息。
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确理解和使用相关的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要内容，包括角色、情节和主题。
2. 相关的词汇和句子结构，如“是谁嗯嗯在我头上？”、“我也想嗯嗯在他的头上。
”等。
3. 观察力和想象力的培养，如通过观察故事图片，想象自己如果是故事中的角色会怎么做。
4. 倾听习惯和合作意识的培养，如在小组活动中，倾听同伴的讲述，并能够与同伴合作完成任务。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 与故事相关的图片或道具。
3. 记录纸和画笔。
4. 小组活动所需材料。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述故事的主要内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“他们发生了什么事情？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 活动延伸：通过小组活动，让幼儿进一步体验故事中的情节，培养合作意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 评价幼儿在课堂上的参与程度，如倾听习惯、合作意识等。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的创作能力和表达能力。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿参与并表达自己的看法。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表演能力和合作意识。
3. 创意绘画：让幼儿根据故事情节进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟故事中的情节，培养幼儿的观察力和应变能力。
七、教学步骤1. 复习故事内容，回顾故事中的角色和情节。
2. 分配角色，进行角色扮演活动，让幼儿充分参与并展示自己。
幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小动物们之间的互动和友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿学会与人分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的主题，培养幼儿的道德观念和友谊观念。
难点：引导幼儿学会观察细节，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》及相关图片，准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：以谜语引起幼儿兴趣，如：“小小的身体，大大的尾巴，每天爬来爬去，累了就睡覺。
”让幼儿猜一猜是什么动物。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事，引导幼儿关注故事中动物们的行为和情感变化。
3. 讨论：让幼儿分享自己最喜欢的动物角色，讨论故事中动物们之间的友谊和关爱。
4. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的动物角色，并分享给大家。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事的内容，分享自己的感受。
2. 鼓励幼儿观察身边的动植物，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动、形象的语言讲述故事，结合图片展示，与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情境，培养幼儿的情感共鸣。
3. 讨论与分享：鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的观察力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对绘本故事的反应和兴趣。
八、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与绘本阅读，与幼儿一起讨论故事内容，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 主题活动：组织幼儿进行有关友谊、分享的主题活动，让幼儿在实践中体验和感悟。
中班语言《是谁嗯嗯在我的头上》
中班语言《是谁嗯嗯在我的头上》活动目标：1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。
2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。
活动准备：ppt、大书、图卡、记号笔。
活动过程：一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？二、浏览——阅读大书师：我们一起来到书里找一找答案吧。
1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。
教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？3、幼儿读完提问：你看懂了什么？三、精读——师幼共读课件1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情）幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。
幼：小鼹鼠很生气。
师：你是怎么知道的？幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。
师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？幼：我会把头上的大便洗掉。
幼：我会去找拉大便在我头上的人。
师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。
幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。
师：鸽子的嗯嗯是怎样的？幼：是白色的、湿湿的。
师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？幼：是马的，因为那是一条马腿。
师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。
幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。
（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情）幼3：很好的师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？15—16幅：这幅图说了什么？幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。
幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。
幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。
幼：苍蝇在帮鼹鼠找大便的主人。
师：（做奇怪状）是吗？为什么?（师自己叙述一遍）教师进行文本阅读：为什么苍蝇能帮助鼹鼠呢？（苍蝇喜欢生活在又脏又臭的地方，它能闻出来这是谁的嗯嗯。
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中班早期阅读：《是谁嗯嗯在
我头上》
活动目标：
1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找
“肇事者”
的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来
学习他
们的对话。
活动准备：
图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程：
一、阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是
谁嗯
我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？
二、集体阅读故事1——6页
1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情
是怎么样子的？
突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？
2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一
起来学一学小鼹鼠的动作。
你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去
找“肇事者”去了）。