雨霖铃课件
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多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
01
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
03
02
引出离别的主题，表现出作者对离别的悲伤 和无奈。
04
写出了酒醒后的迷茫和孤独，表现了离别 的痛苦和无助。
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情，更与何人说。
05
06
写出了离别后的孤独和失落，表现了作者 对离别的深深悲伤。
03 雨霖铃词文解析
CHAPTER
上片解析
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇。
描述了季节、时间和天气， 营造了一种冷清、凄凉的气
氛。
都门帐饮无绪，留恋处，兰 舟催发。
写出了分别的场景和情绪， 表现出离别的无奈和不舍。
执手相看泪眼，竟无语凝噎 。
通过动作和表情的描写，刻 画了离别的痛苦和难舍难分 。
下片解析
之感。
对比映衬
运用对比手法，使曲中情感更加 强烈，如“杨柳岸晓风残月”中 ，通过“杨柳”与“残月”的对 比，表达出离别的哀愁 情感融入其中，如“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，通过对 秋景的描绘，表达出离别的凄凉
与悲切。
修辞手法
用典
词中运用了古人的典故，如“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”等，增强了作品的文化底蕴与艺术价值。
改变了词的审美风尚
雨霖铃以其婉约、柔美的风格，改变了五代以来词的审美风尚，为 后来的词人提供了新的艺术范本。
丰富了词的表达方式
雨霖铃在表达方式上具有独特性，它不仅采用了传统的“起承转合” 的结构，还融入了散文化的表达方式，使词的表达更加丰富和灵活。
后世对雨霖铃的评价
被誉为中国文学史上的经典之作
01
雨霖铃在当代的传播
音乐会表演
《雨霖铃》ppt课件(11页)
寒 蝉凄 切,对长亭晚,骤雨初歇。 念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
三、找出表现人物形象行为和抒情的词句，思索表达的情感。
都 门 帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！
请认真修改我们自己的词作，发给 老师，我们共同交流提升。
再见！
争 渡，争 渡， 一丨 一丨 惊 起 一 滩 鸥 鹭。 一 丨丨一一丨
习作展示
如梦令 柳志耘
为女儿乐乐高三而作
玉润冰清浓雾， 攻克疑难重途。 映雪照孤影， 帆济帙海朝暮。 追梦，追梦， 灯火阑珊归处。
尝试填词，感受自然； 尝试填词，感受生命； 尝试填词，感受文化； 漫步古典诗词乐园里， 领会美丽，触碰真情。 期待去亲近去喜爱去热爱。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
寒 蝉\凄 切,对\长 亭 晚,骤 雨\ 初 歇。 －－ －丨丨 － －丨丨 丨 －丨
都 门\ 帐饮\无绪,留恋\处,兰舟\催发。 － － 丨 丨 － 丨 －丨 丨 － － － 丨
执手\相看\泪眼，竟\无语\凝噎。 丨 丨 － － 丨 丨 丨 －丨 － 丨
念\去\去,千里\烟波，暮霭\沉沉\楚天阔。
丨 丨 丨 －丨 － － 丨丨 － － 丨－ 丨 多情\自古\伤离别，更那堪\冷落\清秋节！ － － 丨 丨 － －丨 丨－ － 丨丨 － － 丨 今宵\酒醒\何处？杨柳\岸，晓风\残月。 － － 丨 丨 －丨 丨 － 丨 丨 － －丨 此去\经年，应是\良辰\好景\虚设。 丨丨 － － －丨 － － 丨丨 －丨
三、找出表现人物形象行为和抒情的词句，思索表达的情感。
都 门 帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！
请认真修改我们自己的词作，发给 老师，我们共同交流提升。
再见！
争 渡，争 渡， 一丨 一丨 惊 起 一 滩 鸥 鹭。 一 丨丨一一丨
习作展示
如梦令 柳志耘
为女儿乐乐高三而作
玉润冰清浓雾， 攻克疑难重途。 映雪照孤影， 帆济帙海朝暮。 追梦，追梦， 灯火阑珊归处。
尝试填词，感受自然； 尝试填词，感受生命； 尝试填词，感受文化； 漫步古典诗词乐园里， 领会美丽，触碰真情。 期待去亲近去喜爱去热爱。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
寒 蝉\凄 切,对\长 亭 晚,骤 雨\ 初 歇。 －－ －丨丨 － －丨丨 丨 －丨
都 门\ 帐饮\无绪,留恋\处,兰舟\催发。 － － 丨 丨 － 丨 －丨 丨 － － － 丨
执手\相看\泪眼，竟\无语\凝噎。 丨 丨 － － 丨 丨 丨 －丨 － 丨
念\去\去,千里\烟波，暮霭\沉沉\楚天阔。
丨 丨 丨 －丨 － － 丨丨 － － 丨－ 丨 多情\自古\伤离别，更那堪\冷落\清秋节！ － － 丨 丨 － －丨 丨－ － 丨丨 － － 丨 今宵\酒醒\何处？杨柳\岸，晓风\残月。 － － 丨 丨 －丨 丨 － 丨 丨 － －丨 此去\经年，应是\良辰\好景\虚设。 丨丨 － － －丨 － － 丨丨 －丨
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1、景： 杨柳岸、晓风、残月 2、人物活动：
①今宵酒醒何处 ②良辰好景、千种风情
多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！
“自古”说明了什么？为什么清秋节更让
人难以承受离别之苦？ “伤离别”
共同感受 触景生情
普遍情感
主旨
进一层
“更那堪冷落清秋节”
离别后：今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。
今 一舟临岸，词人酒醒
别离诗的思想感情
别离诗在思想内容上常表现 为以下几方面：
表达离愁别绪，多迷恋、伤感。
赋得古草原送别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
表达深情厚谊，多赞美、留恋。
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
写情态
感情深挚
“流泪眼看流泪眼， 断肠人对断肠人”
白描
勾画图景，传递感情。
词人凝噎在喉的是什么话呢？
景——念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
这句词用了什么艺术手法，试 作分析。
-----用了“虚景实写”的艺术 手法。这两句是词人的内心独 白。
“念”字告诉读者下面为想 像的景物，是虚写。
分析炼字
长亭
古代大道上每五里设一短亭，十里设 一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表 现离愁别绪的常用意象之一。
骤雨
雨给人以悲凉清冷之感。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
融情入景 即景抒情
“寒”点出节令（深秋），显 出凄清，渲染气氛；
“晚”点出时间，恰又唤起 “美人迟暮”的感慨；
“雨”点出天气，暗合下文的 送别之“泪”。
宵 梦回，只见习习晓风吹
《雨霖铃》ppt课件(15页)
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4
作者简介：
为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多 描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于 抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙 刻画，情景交融，语言通俗，音律谐 婉，在当时流传很广，“凡有井水饮 处，皆能歌柳词”，题：
《雨霖铃》，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，
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15
一切身外景皆为作者心中情。作者可 以触景生情，可以借景抒情，可以因 情设景；可以实写，也可以虚写。总 之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、 或乐或哀、或轻松或沉闷、或高亢或 低回等感情倾注在所写之景上，使此 景含有此情或用此景衬托此情。
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16
时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉
发出凄凄悲鸣。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再留 恋一会，船夫却催着出发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。 握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说不出。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，楚地的天
一作“淋”。王灼《碧鸡漫志》卷五《雨淋铃》条：
《明皇杂录》及《杨妃外传》云：“帝幸蜀，初入斜
谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其
声为《雨淋铃曲》以寄恨。……今双调《雨淋铃慢》，
颇极哀怨，真本曲遗声。”《词谱》卷三十一：“宋
词盖借旧曲名，另倚新声也。调见柳永《乐章集》，
属双调。”此词写别情，为柳永的名作之一。作者在
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13
怎样理解千古传诵的名句“今宵酒 醒何处，杨柳岸晓风残月”?
“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”两句是设 想作者与爱人分手次日酒醒的景况。词句勾画出 拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在 景物描写中。“杨柳”、“晓风”、“残月”这 些意象，在古人心目中，都具有离别或想思的味， 用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处 境、心情，都非常恰当。景物的凄清、寂寥，正 好烘托出人物形只影单的孤零心境。因此，这两 句的写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味， 妙不可言，历来被广为传诵。
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景
上阕(离别时难分难舍的心情)
环境悲凉 — 寒蝉 长亭 骤雨
伤
难分难舍 — 执手相看 无语凝噎
惆怅伤感 — 千里烟波 楚天辽阔
（融情入景 ）
离
下阕(想象中的别后情景)
愁意浓浓 — 伤离别 清秋冷落
酒醒伤情 — 杨柳岸 晓风残月 惨不成欢 — 好景虚设 风情难言
别
（以情带景 ）
情景交融 虚实相生
意境与意象
上阕(离别时难分难舍的心情)
环境悲凉—寒蝉 长亭 骤雨 难分难舍— 执手相看 无语凝噎 惆怅伤感—千里烟波 楚天辽阔
（融情入景 虚实相生）
多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！
共同感受
“自古”说明 了什么？为什么清
普遍情感 秋节更让人难以承
受离别之苦？
触景生情
黯然销魂者，惟 别而已矣。
——《别赋》
却道天凉好个秋 万里悲秋常作客 秋风秋雨愁煞人 自古逢秋悲寂寥
昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。
——《诗经》
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》
年年柳色,灞陵伤别。 ___李白《菩萨蛮 忆秦娥》
象 征
愁离
月有阴晴圆缺，人有悲欢 离合。月是离合的象征，何况 是残缺不全的月，最易引起词 人的愁思。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼《水调歌头》
景 上阕
情
离
寒蝉 长亭 骤雨 — 环境悲凉 执手相看 无语凝噎 — 难分难舍
别
千里烟波 楚天辽阔 — 惆怅作感
难
（融情入景 虚实相生）
下阕
思
夹岸杨柳 晓风残月 — 酒醒伤情
念
好景虚设 风情难言 — 惨不成欢 （以情带景 情景交融）
《雨霖铃》课件
结构分析
引导学生分析《雨霖铃》的结构，理解词牌的运用和词的韵律美。
语言特色
分析《雨霖铃》的语言特色，如语言的优美、含蓄和凝练，提高学生的语言表达能力。
如何结合《雨霖铃》进行作文教学
01
02
03
写作技巧借鉴
引导学生借鉴《雨霖铃》 中的写作技巧，如情景交 融、细节描写等，提高学 生的写作水平。
写作主题拓展
VS
详细描述
在课件中，教师通过丰富的意象展示，如 寒蝉、长亭、骤雨、烟波等，将诗歌中的 情感和意境呈现得淋漓尽致。这些意象的 运用不仅增强了课件的艺术感染力，也帮 助学生更好地领略诗歌的美妙之处。
语言的优美
总结词
课件在语言运用上十分优美，通过精炼、生 动的语言，将诗歌的韵味和美感传达给学生 ，提高学生的语言审美能力。
主题思想与情感表达
总结词
表达离别之痛和对远行人的思念之情
详细描述
《雨霖铃》以离别为主题，通过细腻的描绘和情感表达，展现了词人柳永对离别的感伤和不舍，以及 对远行人的深深思念。这首词情感真挚，语言优美，是柳永词中的佳作。
03
《雨霖铃》的艺术特色
意象的运用
总结词
意象的运用是《雨霖铃》课件的重要特 点之一，通过生动的意象，将抽象的诗 歌情感具象化，帮助学生更好地理解诗 歌内涵。
《雨霖铃》优秀课件
$number {01}
目录
• 《雨霖铃》的作者与背景 • 《雨霖铃》的内容与主题 • 《雨霖铃》的艺术特色 • 《雨霖铃》的影响与评价 • 《雨霖铃》的教学实践 • 《雨霖铃》的课外拓展
01
《雨霖铃》的作者与背景
柳永的生平简介
柳永（约987年—约1053年）字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。北宋词 人，婉约派创始人物。
引导学生分析《雨霖铃》的结构，理解词牌的运用和词的韵律美。
语言特色
分析《雨霖铃》的语言特色，如语言的优美、含蓄和凝练，提高学生的语言表达能力。
如何结合《雨霖铃》进行作文教学
01
02
03
写作技巧借鉴
引导学生借鉴《雨霖铃》 中的写作技巧，如情景交 融、细节描写等，提高学 生的写作水平。
写作主题拓展
VS
详细描述
在课件中，教师通过丰富的意象展示，如 寒蝉、长亭、骤雨、烟波等，将诗歌中的 情感和意境呈现得淋漓尽致。这些意象的 运用不仅增强了课件的艺术感染力，也帮 助学生更好地领略诗歌的美妙之处。
语言的优美
总结词
课件在语言运用上十分优美，通过精炼、生 动的语言，将诗歌的韵味和美感传达给学生 ，提高学生的语言审美能力。
主题思想与情感表达
总结词
表达离别之痛和对远行人的思念之情
详细描述
《雨霖铃》以离别为主题，通过细腻的描绘和情感表达，展现了词人柳永对离别的感伤和不舍，以及 对远行人的深深思念。这首词情感真挚，语言优美，是柳永词中的佳作。
03
《雨霖铃》的艺术特色
意象的运用
总结词
意象的运用是《雨霖铃》课件的重要特 点之一，通过生动的意象，将抽象的诗 歌情感具象化，帮助学生更好地理解诗 歌内涵。
《雨霖铃》优秀课件
$number {01}
目录
• 《雨霖铃》的作者与背景 • 《雨霖铃》的内容与主题 • 《雨霖铃》的艺术特色 • 《雨霖铃》的影响与评价 • 《雨霖铃》的教学实践 • 《雨霖铃》的课外拓展
01
《雨霖铃》的作者与背景
柳永的生平简介
柳永（约987年—约1053年）字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。北宋词 人，婉约派创始人物。
高中语文《雨霖铃》PPT课件33张
本词是作者晚年赴屯田员外郎任 时作。宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在 一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳 作了一首《醉蓬莱》，其中“此际宸游，凤辇 何处”一句正与御制的真宗挽词暗合，仁宗感 到不快，以此对他冷淡。所以柳永只做了一个 小小的屯田员外郎，为此词人在赴任时的那种 羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的， 何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压 抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满 哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。
寒蝉 时令 “孟秋之月，寒蝉鸣。” 长亭 送别之地 “长亭更短亭，何处是归程？” 骤雨初歇 离别的天气
典型意象，营造凄凉的氛围
品读
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
注释： ［寒蝉］秋天的蝉，叫声微弱，然人倍感凄凉。 ［长亭］古人送别之地
何时？何地？何音？
一个秋天的傍晚，骤雨刚停，秋蝉微弱地悲鸣，我们 正在长亭边。
有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废 的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人， 又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的 诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文来， 总能够看到许多关于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或 四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的 动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严 厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了 秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别， 更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成 语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等， 就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。
寒蝉 时令 “孟秋之月，寒蝉鸣。” 长亭 送别之地 “长亭更短亭，何处是归程？” 骤雨初歇 离别的天气
典型意象，营造凄凉的氛围
品读
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
注释： ［寒蝉］秋天的蝉，叫声微弱，然人倍感凄凉。 ［长亭］古人送别之地
何时？何地？何音？
一个秋天的傍晚，骤雨刚停，秋蝉微弱地悲鸣，我们 正在长亭边。
有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废 的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人， 又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的 诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文来， 总能够看到许多关于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或 四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的 动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严 厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了 秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别， 更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成 语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等， 就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。
《雨霖铃》(寒蝉凄切)PPT课件
心灵寄托
将个体情感与大自然相结合， 形成内心寄托的表达方式。
篇章段落解析
1
第一至第四首
以描绘秋天的景色为背景，展现游子思
第五至第七首
2
乡之情。
游子表达了归隐山林的愿望和对世俗纷 扰的厌倦。
名家点评和影响力
王国维
《人间词话》中评价《雨霖铃》"情与景交融，虽无丝竹之乐，而毫无可乐而进可悲者矣。"
陈季常
《雨霖铃》(寒蝉凄 切)PPT课件
凌霄芝麓，宜其秀也。
作者简介
柳永
明代文学家，才情出众，擅 长诗词曲赋，代表作《雨霖 铃》成为千古绝唱。
生平
生于公元1574年，卒于公元 1623年，辗转于浮沉，一生 辛酸苦楚。
文学成就
柳永的作品情感真挚，语言 优美，对后世文学影响深远。
《雨霖铃》的背景和起源
《雨霖铃》是柳永创作于明代的一首抒发离散之思的词作，以歌咏思乡、告 别离愁的方式表达了人们游子心中的乡愁情结勾勒出七首， 每首句数五言，并且全詩行满十句。
2 风格特点
激昂豪放的情感，质朴简洁的语言，以及平 淡中流露出的深情，成为柳永作品的显著标 志。
诗意解读和主题分析
乡愁
表达了游子对故乡的思念和离 别之情。
离散之思
反映了游子失去家园的痛苦以 及对归隐山林生活的憧憬。
将《雨霖铃》列为晚唐诗歌的代表之作，并称赞其"节俭淋漓，柔婉词美，意境深远。"
影响力
《雨霖铃》作为柳永最著名的作品之一，至今仍广为流传，并对后世文学创作产生了重要影 响。
结论和要点
1 《雨霖铃》是中国文学宝库中的瑰宝。
它不仅展现了作者的才华与情感，也流传着千百年来人们对故乡的思念之情。
图文《雨霖铃》公开课优秀ppt课件
12
13
词中有画 此 去 行 征 图
14
15
名句赏析
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
A、描绘了一幅怎样的画面？
――这一句作者交代了送别时的时 间、地点、天气情况，用“寒 蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的 画面构成一幅秋雨黄昏送别图。
B、抒发了作者怎样的感情？ ――伤感、无可奈何。
16
名句赏析
2
3
诵读要求：
❖1 、读准字音，不可读错一字，不 可增减一字。
❖2、 停顿科学，重音、拖音合理。 ❖3、准确把握全词的感情基调，注
意语速和语调。 ❖4、做到眼中有景，心中有情。
4
雨霖铃
柳永
❖ 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都 门/帐饮/无绪，留恋处、兰舟/催发。执手/相 看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去、千里/烟 波，暮霭/沉沉/楚天阔。
2、“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。”
这句词用了什么艺术手 法，试作分析。
――用了“虚景实写” 的艺术手法。这两句是 词人的内心独白。“念” 字告诉读者下面为想像
的景物，是虚写。由实 哀景写哀
转虚的巧妙过渡。
17
名句赏析
3、多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！
触景生情
共同感受
“自古”说明了什么？为什么清秋节更让 人难以承受离别之苦？
❖ 多情/自古/伤/离别，更/那堪、/冷落/清秋 节，今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此 去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千 种/风情，更/与何人/说。
5
6
别林斯基说“诗人是用形象和图画说话的， 大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有 自己独特的意境、风格”。——别林斯基 （俄国）
《雨霖铃》(寒蝉凄切)PPT课件
21
整体把握
1、思路探究 贯穿这首词的线索是什么？从时间角度看，这 首词应如何划分？ 这首词基调低沉，作者感情十分压抑，“离情” 线索贯穿全篇。从时间角度看，别时与别后自然分 为上下两阕。 方法指导：理清思路，一要抓开头，二要抓过 片（下片首句），三要抓结尾
2、意境赏析 意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层的一种学习 活动。所谓“意境”，就是作品所描绘的自然、生 活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形成的 一种艺术境界。在鉴赏诗词时，要引导学生运用联 想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作 者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。 赏析意境，一要抓画面，二要抓情感。
问题④：作者在“念去去”一句之后是对别后 情形的设想，作者是从哪些方面设想自己今后生活 情境和内心情感的？
从送别的都门“长亭”，到执手相看的“船 旁”，从暮霭沉沉的“江上”，到晓风残月的“远 方”，空间不断转换，仍不离抒写“离情”。作者 想象别后的情景。他感到实在难以忍受这清秋季节 的送别，更怕酒醒之后，看到残月冷辉中，杨柳依 依、晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是一 去将连年不归，想到今后的孤独寂寞。“杨柳岸晓 风残月”一句，点染离情别绪更是凄楚动人。
“执手相看，泪眼相向”，这个标题精妙地概括了这幅画 面。本已经愁苦不堪的“离人”，生离死别、执手凝视、千般 思绪、千般愁苦尽在两双含情的泪眼里。有道是“此时无声胜 有声”，真是“一切尽在不言中”。
问题②：这幅“别离图”，作者选取了哪些景物 作为背景？
意象：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟。（渲染气氛） 分析1：长亭 这是古人设在路边的亭舍，常用作饯别，这里既 交代时间又暗示离愁别绪。“天下伤心处，长亭更短 亭”，更能撩人心怀，使人伤心难忍。 分析2：江水、寒蝉 “千里烟波”极言路程之遥远，云雾如烟般笼罩 着江面，这是兰舟行驶之处；笔下的蝉声也是如此凄 寒。
整体把握
1、思路探究 贯穿这首词的线索是什么？从时间角度看，这 首词应如何划分？ 这首词基调低沉，作者感情十分压抑，“离情” 线索贯穿全篇。从时间角度看，别时与别后自然分 为上下两阕。 方法指导：理清思路，一要抓开头，二要抓过 片（下片首句），三要抓结尾
2、意境赏析 意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层的一种学习 活动。所谓“意境”，就是作品所描绘的自然、生 活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形成的 一种艺术境界。在鉴赏诗词时，要引导学生运用联 想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作 者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。 赏析意境，一要抓画面，二要抓情感。
问题④：作者在“念去去”一句之后是对别后 情形的设想，作者是从哪些方面设想自己今后生活 情境和内心情感的？
从送别的都门“长亭”，到执手相看的“船 旁”，从暮霭沉沉的“江上”，到晓风残月的“远 方”，空间不断转换，仍不离抒写“离情”。作者 想象别后的情景。他感到实在难以忍受这清秋季节 的送别，更怕酒醒之后，看到残月冷辉中，杨柳依 依、晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是一 去将连年不归，想到今后的孤独寂寞。“杨柳岸晓 风残月”一句，点染离情别绪更是凄楚动人。
“执手相看，泪眼相向”，这个标题精妙地概括了这幅画 面。本已经愁苦不堪的“离人”，生离死别、执手凝视、千般 思绪、千般愁苦尽在两双含情的泪眼里。有道是“此时无声胜 有声”，真是“一切尽在不言中”。
问题②：这幅“别离图”，作者选取了哪些景物 作为背景？
意象：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟。（渲染气氛） 分析1：长亭 这是古人设在路边的亭舍，常用作饯别，这里既 交代时间又暗示离愁别绪。“天下伤心处，长亭更短 亭”，更能撩人心怀，使人伤心难忍。 分析2：江水、寒蝉 “千里烟波”极言路程之遥远，云雾如烟般笼罩 着江面，这是兰舟行驶之处；笔下的蝉声也是如此凄 寒。
《雨霖铃》14张ppt
纳兰容若《画堂春》 “一生一代一双人，争教两处销魂。 相思相望不相亲，天为谁春？”
艺术特色：
柳词之美，美在有景，有物，有人，有 情，惟有情，才使万物富有神韵。 写作特约词派的特点: 哀怨缠绵
《雨霖铃》
《念 奴 娇 》
写 景
审美标准： 以阴柔为美 具体细腻
寒蝉 杨柳 长亭 晓风 骤雨 残月
柳永“奉旨填词” 《鹤冲天》：
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向? 未遂
风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人，自是
白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且 恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮
名，换了浅斟低唱。 3年后，皇帝圈点放榜，宋仁宗： 且去浅斟低唱，何要浮名?
雨 霖 铃
柳 永
教学目标
1、体会词中情感
2、把握两种抒情方式：
直接抒情
借景抒情
3、学习词虚实结合的艺术特 点
作者简介
柳 永（约987——1053），北宋
词人。原名三变，字耆卿，福建崇 安人。官屯田员外郎，世称柳七、 柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。
其词 多描绘城市风光和歌伎生活， 尤其长于抒写羁旅行役之情。创作 慢词，铺叙刻画，情景交融，语言 通俗，音律谐婉，在当时流传很广， “凡有井水饮处，皆能歌柳词”， 对宋词的发展有一定的影响。有 《乐章集》。
望海潮（柳永）
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云 树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qià n )无涯。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十 里荷花。羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉 嬉钓叟(sǒu)莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫 鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池 夸。
《雨霖铃》PPT课件34张
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
1.虚实结合 2.借景抒情
有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” 是千古名句，你同意吗？为什么？
同意。 （观点1分） 词人运用寓情于景，借景抒情 的艺术手法(1 分）， 通过酒、杨柳、晓风、残月四个意象 （1分）， 集中渲染成一个凄清孤寂的意境（1分）， 用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的 破碎来烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境（2 分）， 情感 词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含 蓄，的确应为千古名句。（小结1分）
一、初读，整体感知
读准音
chán
yē
zhòu
ǎi
chén
这首词的主要内容是 什么？
解题
《雨霖铃》
安史之乱时，唐玄宗避 地蜀中，于栈道雨中闻铃 音，起悼念杨贵妃之思， “采其声为《雨霖铃》 曲”。
象征：离愁别恨
写作背景
柳永才情卓著，但一生 仕途坎坷，更多的时日跟歌 伎们一起，过着依红偎翠， 浅斟低唱的生活。他深深了 解歌伎们的生活，深切同情 她们的不幸遭遇。在他的作 品中，很多是反映同她们在 一起的悲欢离合。《雨霖铃》 便是其中的一首，这首词写 的是他离开都城汴京时与一 位红颜知已缠绵悱恻、哀婉 动人的别离情景。
授之以渔
@高考----诗歌阅读之名句赏析
答题思路：
通过意象+使用艺术手法+营造
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
1.虚实结合 2.借景抒情
有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” 是千古名句，你同意吗？为什么？
同意。 （观点1分） 词人运用寓情于景，借景抒情 的艺术手法(1 分）， 通过酒、杨柳、晓风、残月四个意象 （1分）， 集中渲染成一个凄清孤寂的意境（1分）， 用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的 破碎来烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境（2 分）， 情感 词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含 蓄，的确应为千古名句。（小结1分）
一、初读，整体感知
读准音
chán
yē
zhòu
ǎi
chén
这首词的主要内容是 什么？
解题
《雨霖铃》
安史之乱时，唐玄宗避 地蜀中，于栈道雨中闻铃 音，起悼念杨贵妃之思， “采其声为《雨霖铃》 曲”。
象征：离愁别恨
写作背景
柳永才情卓著，但一生 仕途坎坷，更多的时日跟歌 伎们一起，过着依红偎翠， 浅斟低唱的生活。他深深了 解歌伎们的生活，深切同情 她们的不幸遭遇。在他的作 品中，很多是反映同她们在 一起的悲欢离合。《雨霖铃》 便是其中的一首，这首词写 的是他离开都城汴京时与一 位红颜知已缠绵悱恻、哀婉 动人的别离情景。
授之以渔
@高考----诗歌阅读之名句赏析
答题思路：
通过意象+使用艺术手法+营造
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雨
霖柳 铃永
《雨霖铃》的由来
《雨霖铃》这一词调，本是唐代教坊大曲，来 源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合 的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，淋 雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了 往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀 思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。
作家作品
柳永(约987－1053)，北宋词人。原名三变，字 耆卿。官屯田员外郎，世称柳屯田。为人放荡不羁，终 身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写 羁旅行役之情。其创作铺叙刻画，情景交融，语言通俗， 音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。
作品有《乐章集》。
重点突破
阅读《雨霖铃》，思考：(1)如何理解《雨霖铃》中上下阕之间的 巧妙过渡？(2)作者在《雨霖铃》一词中是怎样运用融情入景、虚实相济的艺术 手法的？
体会诗意
离别前: 勾勒环眼、凝噎（情语）实写
因情设景 离别后:
烟波、暮蔼、楚天 （景语）虚拟
杨柳、晓风、残月
刻画心理 好景虚设、风情难言（情语）虚拟
表现手法： 情景交融 虚实相济
名句赏析
明代词评家贺裳称柳永这首词中有一句“千古俊句”， 你认为是哪句？为什么？
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
1、“酒”是中国的传统文化，曹操说 “何以解忧，唯有杜康”，酒成消忧解愁 的最好办法，“酒醒”即“愁醒”，曾经 被麻醉的“愁”一经复苏，更是无以排解。
《雨》 蔼、楚天、晓风、
执手相看， 无语凝噎
清秋别离之苦
残月
（凄美）
（缠绵） （凄凉）
文本审美
《雨霖铃》，作者采用了铺叙的手法来表现主题。离别前，写了环境、气 氛；离别时，重点描写了其难以割舍的情态；再以心理描写，想像了别后的状态。 层层深入，尽情描绘，情景交融，凸显感人主题。
2、关于“杨柳”：古典诗词中“杨柳”是有特定的内涵 的，”柳”——“留”，杨柳和离别是联系在一起的。 “杨柳岸一词”在词中，则浸透着一种伤离别的凄清冷 落之情。 3、关于风：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的 季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉 的感觉。
4、关于月：“月有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。 月是离合的象征，何况是残缺不全的月，这一“残” 字，最易引起词人的愁思。
酒、杨柳、晓风、残月，这四件最能触动离愁的典型 意象组合在一起，集中成为一幅鲜明的画面，一种已 愁苦不堪，更何况是四种，真可谓是愁上加愁。此情 此景，妙在寓情于景，意在言外。
对比性阅读
情景
《念》 大江、乱石、
惊涛、千堆雪
事情
感情
指挥若定， 壮志难酬 谈笑却敌
（壮美） （豪迈） （悲愤）
寒蝉、烟波、暮
霖柳 铃永
《雨霖铃》的由来
《雨霖铃》这一词调，本是唐代教坊大曲，来 源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合 的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，淋 雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了 往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀 思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。
作家作品
柳永(约987－1053)，北宋词人。原名三变，字 耆卿。官屯田员外郎，世称柳屯田。为人放荡不羁，终 身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写 羁旅行役之情。其创作铺叙刻画，情景交融，语言通俗， 音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。
作品有《乐章集》。
重点突破
阅读《雨霖铃》，思考：(1)如何理解《雨霖铃》中上下阕之间的 巧妙过渡？(2)作者在《雨霖铃》一词中是怎样运用融情入景、虚实相济的艺术 手法的？
体会诗意
离别前: 勾勒环眼、凝噎（情语）实写
因情设景 离别后:
烟波、暮蔼、楚天 （景语）虚拟
杨柳、晓风、残月
刻画心理 好景虚设、风情难言（情语）虚拟
表现手法： 情景交融 虚实相济
名句赏析
明代词评家贺裳称柳永这首词中有一句“千古俊句”， 你认为是哪句？为什么？
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
1、“酒”是中国的传统文化，曹操说 “何以解忧，唯有杜康”，酒成消忧解愁 的最好办法，“酒醒”即“愁醒”，曾经 被麻醉的“愁”一经复苏，更是无以排解。
《雨》 蔼、楚天、晓风、
执手相看， 无语凝噎
清秋别离之苦
残月
（凄美）
（缠绵） （凄凉）
文本审美
《雨霖铃》，作者采用了铺叙的手法来表现主题。离别前，写了环境、气 氛；离别时，重点描写了其难以割舍的情态；再以心理描写，想像了别后的状态。 层层深入，尽情描绘，情景交融，凸显感人主题。
2、关于“杨柳”：古典诗词中“杨柳”是有特定的内涵 的，”柳”——“留”，杨柳和离别是联系在一起的。 “杨柳岸一词”在词中，则浸透着一种伤离别的凄清冷 落之情。 3、关于风：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的 季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉 的感觉。
4、关于月：“月有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。 月是离合的象征，何况是残缺不全的月，这一“残” 字，最易引起词人的愁思。
酒、杨柳、晓风、残月，这四件最能触动离愁的典型 意象组合在一起，集中成为一幅鲜明的画面，一种已 愁苦不堪，更何况是四种，真可谓是愁上加愁。此情 此景，妙在寓情于景，意在言外。
对比性阅读
情景
《念》 大江、乱石、
惊涛、千堆雪
事情
感情
指挥若定， 壮志难酬 谈笑却敌
（壮美） （豪迈） （悲愤）
寒蝉、烟波、暮