《修鞋姑娘》第一课时教学设计
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇课文，理解故事内容，体会主人公修鞋姑娘的善良、勤劳和诚实品质。
2. 培养学生热爱生活，尊重劳动，乐于助人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、思考和评价的能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主人公修鞋姑娘的品质。
2. 学会通过朗读、表达、思考和评价来深入理解课文。
三、教学难点1. 引导学生理解修鞋姑娘的善良、勤劳和诚实品质。
2. 培养学生热爱生活，尊重劳动，乐于助人的美好情感。
四、教学准备1. 课文《修鞋姑娘》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示修鞋姑娘的图片，引导学生说出图片中的人物在做什么。
1.2 学生自由发言，教师总结：今天我们要学习一篇关于修鞋姑娘的课文，让我们一起来看看这位姑娘有什么特别之处。
2. 初读课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 细读课文3.1 教师引导学生深入理解课文中修鞋姑娘的品质。
3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 小组合作4.1 教师布置小组合作任务，让学生通过讨论、表演等形式，展示对课文的理解。
4.2 学生分组展示，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结课文内容，强调修鞋姑娘的善良、勤劳和诚实品质。
5.2 学生分享自己的感悟，谈谈如何向修鞋姑娘学习。
6. 布置作业6.1 教师根据课文内容，布置相关作业，让学生巩固所学。
6.2 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作成果，评价学生在理解课文内容、把握主人公品质、提高朗读、表达、思考和评价能力方面的进步。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作态度，给予及时的表扬和鼓励。
（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
《修鞋姑娘》教案
修鞋姑娘教案教学目标1.了解短篇小说《修鞋姑娘》的基本情节和主题。
2.学习分析和解读文学作品的方法。
3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
4.提高学生的写作技巧和表达能力。
教学内容1.短篇小说《修鞋姑娘》的阅读和分析。
2.文学作品的主题、意义和象征等方面的讨论。
3.阅读技巧和文学鉴赏的训练。
4.综合素养培养：写作和表达能力的提高。
教学步骤第一步：导入教师首先介绍短篇小说《修鞋姑娘》的作者、背景和主题。
通过描绘故事背景和主要人物，引起学生的兴趣并激发他们的思考。
第二步：阅读和分析1.学生阅读《修鞋姑娘》一文。
2.按照故事情节，学生分析故事的时间、地点、人物和情节的发展。
3.学生讨论故事中的主题和情感表达。
4.学生分析故事的意义和象征，理解作者的写作意图。
第三步：讨论和思考1.学生展开小组讨论，分享对故事的理解和感受。
2.学生在小组之间辩论文学作品中的主题和意义。
3.教师引导学生深入思考故事中的价值观和道德教育。
第四步：鉴赏和解读1.学生学习文学作品鉴赏的方法和技巧。
2.学生分析文学作品中的语言表达、细节描写和人物形象。
3.学生理解文学作品中的象征意义和隐喻。
4.学生和教师一起解读文学作品的主题和寓意。
第五步：写作和表达1.学生展开写作练习，写一篇关于短篇故事的读后感。
2.学生进行互相批改和修改，提高写作表达的准确性和流畅性。
3.学生向全班分享自己的读后感和解读。
4.教师对学生的写作进行评价，给予积极的反馈和建议。
教学评价1.学生对短篇小说《修鞋姑娘》的阅读和分析是否准确和深入。
2.学生对文学作品的鉴赏和解读能力。
3.学生在写作和表达方面的表现和提高情况。
4.学生对故事主题和意义的理解和思考。
5.学生对故事的情感表达和沟通能力。
教学扩展1.学生可以选择其他短篇小说进行阅读和分析。
2.学生可以进行文学创作，写一篇自己的短篇小说。
3.学生可以参加阅读和写作比赛，提高自己的学术竞争力和创作能力。
参考资料1.《修鞋姑娘》短篇小说全文2.《修鞋姑娘》作者简介和评论3.文学作品鉴赏和解读的教学资料和案例4.写作和表达技巧的培训材料和练习。
《修鞋姑娘》教学设计6篇
《修鞋姑娘》教学设计6篇修鞋姑娘篇一一、导入：1. 板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
（齐读课题）二、初读整体感知：1.课文主要讲了件什么事？通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。
师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事）方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）。
结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。
2.文章是按照这个顺序写的吗？先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙又写了我为什么寻找她这个主要事件最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应.三、品读感悟，合作交流：这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
（一）默读2——7段（修鞋部分）1.请大家默读课文的2——7自然段。
划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。
2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。
）课件出示相关语句：1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”（指导朗读读出自信）2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信）a 谁来读读这个句子？b 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？c 小结板书：动作d 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案(1)
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自小学语文五年级下册第七单元第二课。
本课详细内容主要讲述了修鞋姑娘勤奋工作、乐于助人的故事，通过生动的情节和细腻的描写，展现了修鞋姑娘的美丽心灵和感人品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解文章的主题。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到勤奋工作、乐于助人的重要性，培养他们尊重劳动、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：文章主题的感悟和情感教育的渗透。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勤奋工作、乐于助人的故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会修鞋姑娘的形象。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确读写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析修鞋姑娘的形象特点，引导学生感悟文章主题。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
6. 随堂练习：让学生结合课文，进行句子仿写和讨论，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论修鞋姑娘的品质，教育学生尊重劳动、关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 生字词：勤奋、助人、美丽、心灵、感人3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：勤奋工作、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“勤奋工作、乐于助人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，感悟文章主题，达到情感教育目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的勤奋工作、乐于助人的典型事迹，进行分享和交流，提高他们的审美鉴赏能力和道德素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感目标设定。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，了解修鞋姑娘的工作环境和她的敬业精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修鞋姑娘形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的思想感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
3. 分析课文中的修鞋姑娘形象，体会她的敬业精神。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 激发学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）学生跟读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生跟读。
3. 分析课文（1）教师引导学生逐段理解课文内容，注意体会修鞋姑娘的形象。
（2）学生合作探讨，分析修鞋姑娘的敬业精神。
4. 朗读感悟（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分享自己的朗读感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调热爱劳动、尊敬劳动者的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊敬劳动者的作文。
六、教学拓展1. 教师出示一些关于劳动者图片，让学生来说说他们的工作特点以及他们辛勤劳动的场景。
2. 学生分享自己观察到的身边劳动者的事例，讨论他们给我们生活带来的便利。
七、实践环节1. 学生分组讨论，结合课文内容和生活实际，设计一份尊重劳动、热爱劳动的宣传标语。
2. 各组派代表分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
八、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在尊敬劳动者方面的认识和体会。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇文章，了解故事的情节和人物形象。
培养学生的阅读理解能力，能够概括故事的主题和寓意。
引导学生通过讨论和写作，表达对故事中人物和情节的思考和感受。
1.2 过程与方法：采用问题引导的方式，引导学生深入阅读和理解文章内容。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
通过写作练习，培养学生的表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对普通人物的关注和尊重，认识到每个人都有自己的价值和故事。
培养学生对生活的积极态度，鼓励他们面对困难时保持乐观和勇敢。
引导学生思考人与人之间的关系，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《修鞋姑娘》是一篇描写一个普通修鞋姑娘的故事，通过她的生活片段展现她的善良、勤劳和乐观的品质。
故事发生在一个小镇上，修鞋姑娘是镇上的人们都熟知的一个人物。
故事通过修鞋姑娘与顾客的互动，展示了她对待工作的认真态度和对待他人的关爱之心。
2.2 教学重点：通过阅读理解，掌握故事的情节和人物形象。
引导学生关注修鞋姑娘的善良和乐观品质，并能够联系自己的生活进行思考。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察图片，展示修鞋姑娘的场景，引发学生对修鞋姑娘的好奇心。
提出问题，引导学生思考修鞋姑娘的工作和她的生活状态。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事的情节和人物形象。
教师提出问题，引导学生回答，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对修鞋姑娘的印象和感受。
教师引导学生从修鞋姑娘的行为和态度中，概括出她的善良和乐观品质。
3.4 写作练习：教师给出写作题目，学生根据题目要求，写一写自己对修鞋姑娘的思考和感受。
学生互相分享自己的写作成果，教师给予评价和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和写作成果，进行自我评价。
学生反思自己在阅读理解、讨论和写作方面的优点和不足。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注生活中的普通人，培养学生的观察力和同理心。
激发学生对故事情节的兴趣，培养学生主动阅读的的习惯。
1.2 教学内容利用图片、视频等素材，引导学生关注修鞋姑娘的形象和日常生活。
教师简要介绍修鞋姑娘的故事背景，激发学生对故事的好奇心。
1.3 教学活动教师展示修鞋姑娘的图片，引导学生观察并描述修鞋姑娘的外貌特征。
教师分享修鞋姑娘的故事背景，引导学生思考修鞋姑娘的生活状态。
学生分享自己对修鞋姑娘的印象，讨论修鞋姑娘的故事可能发生的有趣情节。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生仔细阅读和理解故事内容的能力。
培养学生分析故事情节和人物性格的能力。
2.2 教学内容学生自主阅读《修鞋姑娘》的故事内容。
教师设计阅读理解问题，帮助学生深入理解故事情节和人物性格。
2.3 教学活动学生自主阅读《修鞋姑娘》的故事，注意理解故事情节和人物性格。
教师提问，学生回答关于故事情节和人物性格的阅读理解问题。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读理解和观点。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生运用语言、表情和动作表现故事角色能力。
培养学生合作表演和创造力。
3.2 教学内容教师选取《修鞋姑娘》中的重要角色，引导学生进行角色扮演。
教师设计角色扮演的场景和情节，引导学生运用语言、表情和动作表现角色。
3.3 教学活动学生分组，每组选取一个角色进行扮演。
教师提供角色扮演的场景和情节，学生进行角色扮演，并运用语言、表情和动作表现角色。
各组学生进行角色扮演展示，其他学生观看并提出建设性意见。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用文字表达故事情节和人物性格的能力。
培养学生创作故事和想象力。
4.2 教学内容教师设计写作练习，要求学生以《修鞋姑娘》的故事情节和人物性格为基础，创作一个短篇故事。
学生进行写作练习，运用文字表达故事情节和人物性格。
4.3 教学活动学生进行写作练习，创作一个以《修鞋姑娘》为基础的短篇故事。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，把握人物形象，体会作者表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物描写分析人物性格特点。
（3）学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和同情心，懂得关爱他人。
（2）培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析人物形象，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点1. 学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
2. 培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过修鞋的人？他们给你留下了怎样的印象？（2）简介作者及课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行解决，不懂的地方做好标记。
（2）分组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解。
3. 合作学习（1）教师引导学生分析人物形象，从文中找出描写修鞋姑娘的语句，讨论她的性格特点。
（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）引导学生关注修鞋姑娘的生活困境，培养学生的同情心。
（2）讨论如何尊敬劳动者、珍惜劳动成果，联系生活实际进行思考。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得关爱他人，尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“尊敬劳动者”的作文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
公开课—修鞋姑娘教案
公开课—修鞋姑娘教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇课文，了解故事情节，理解人物形象。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高朗读、默读和表达能力。
（3）引导学生学会从文中提炼中心思想，培养学生的批判性思维。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用案例分析法，让学生学会从现实生活中发现问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
（3）激发学生对生活的热爱，增强学生面对困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 课文《修鞋姑娘》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主人公形象，讨论其优秀品质。
3. 朗读、默读训练，提高学生的朗读、默读能力。
4. 学会从现实生活中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《修鞋姑娘》的阅读与理解。
（2）分析主人公形象，讨论其优秀品质。
（3）朗读、默读训练，提高学生的朗读、默读能力。
2. 教学难点：（1）从现实生活中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。
（2）学会批判性思维，提炼中心思想。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《修鞋姑娘》的作者及背景。
（2）提问：同学们在生活中有没有遇到过类似的修鞋经历？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析主人公形象：（1）引导学生讨论修鞋姑娘的优秀品质。
4. 朗读、默读训练：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师指导，纠正发音问题。
（3）学生默读课文，提高阅读速度和理解能力。
五、作业布置2. 写一篇关于自己生活中关爱他人、乐于助人的经历的文章。
3. 预习下一节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组合作学习中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
修鞋姑娘教学设计(1).doc
《修鞋姑娘》第一课时教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，把握课文主要内容，体会修鞋姑娘的真诚、自信与善良。
2、学会本课生字新词。
3初步了解倒叙、首尾照应和抓住人物外貌、动作、语言和神态等塑造人物形象的写作方法。
教学重、难点：1、理解课文主要内容，体会修鞋姑娘的真诚、自信与善良。
2、了解倒叙、首尾照应和抓住人物外貌、动作、语言和神态等塑造人物形象的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、带入情境，确立目标：1、修鞋是我们生活中常见的事情，那你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象？（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2、今天我们要认识的这个人物是一位修鞋姑娘，这个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
（板书课题，齐读）.整体感知，理清脉络。
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？2.大家读得很投入，不知道课文中的生字词你们掌握了没有？课件出示字词，自由读、指名读：开绽锥子嫣然一笑尴尬惭愧钉几个钉子拽住刺啦刺啦蒙上缱一缱纳闷窘境抵押扎透凛冽怀疑无地自容（有没有需要提醒大家注意的地方？多音字“钉”、“扎”、“刺”的读音理解“尴尬、嫣然一笑、凛冽”等词语的意思强调“尴尬、拽”等字的写法）齐读生字词。
3、（1）通过预习我们已经知道了课文的两个主要人物：“我”和修鞋姑娘（板书：我、修鞋姑娘）（2）那么课文围绕这两个人物主要写了一件什么事呢？请同学再认真地读一读这篇课文，边读边思考。
（3）谁能用简洁的语言将课文主要内容概括出来呢？可以用上黑板上的词。
（指名说）（4）师小结：一位朴实的姑娘热情周到地为我修鞋，还免去了我没带够的三角钱，我开始猜疑她，但最终被她的真诚与善良打动的感人故事。
（5）通过刚才概述课文内容，我们知道了这件事情的起因是一一修鞋（板书：修鞋）；事情的经过一一在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）；结果是一一“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找）。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《修鞋姑娘》，使学生了解修鞋姑娘的工作环境和过程，掌握修鞋的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的观念，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 教学文本：《修鞋姑娘》2. 教学知识点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用、修鞋过程中的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用。
2. 教学难点：修鞋过程中的注意事项、如何解决问题。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察修鞋姑娘的工作过程，了解修鞋的基本技巧。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
3. 讨论法：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍修鞋姑娘的工作环境和过程，激发学生的学习兴趣。
2. 教学文本：让学生阅读《修鞋姑娘》，了解修鞋的基本技巧。
3. 观察与实践：让学生观察修鞋姑娘的操作过程，亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
4. 讨论与交流：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
5. 总结与反思：让学生总结修鞋技巧，分享自己的收获和体会。
六、教学评估：1. 学生自评：学生根据自己在实践中的表现，评价自己在修鞋技巧方面的掌握情况。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，指出在修鞋过程中存在的问题和改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价，总结学生的优点和不足。
七、教学拓展：1. 参观修鞋店：组织学生参观附近的修鞋店，了解修鞋行业的发展和修鞋师傅的工作现状。
2. 开展修鞋公益活动：鼓励学生利用所学技能，为社区居民提供修鞋服务，培养学生的社会责任感。
八、教学反思：1. 教师反思：教师根据学生的表现和教学效果，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事的主题。
（2）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的感情。
（3）提高学生的朗读、复述、表演能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内涵。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
二、教学内容1. 教学文本：课文《修鞋姑娘》2. 教学重点：故事情节的掌握、角色性格的分析、故事主题的理解。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解故事主题，培养尊重劳动、热爱劳动的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《修鞋姑娘》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合课下注释，理解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中各个角色的性格特点。
（2）全班交流，分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行表演练习。
（2）教师指导，纠正表演中的不足之处。
5. 情感教育：（1）教师引导学生深入理解故事主题，培养尊重劳动、热爱劳动的价值观。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重劳动、热爱劳动的价值观。
四、课后作业1. 复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对劳动的认识，培养尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
3. 选取一个角色，深入分析其性格特点，并结合自己的生活实际，谈谈如何向该角色学习。
五、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与程度及表现。
3. 学生在角色扮演中的表现及对情感价值观的把握。
4. 学生课后作业的完成质量及对劳动的认识。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有情感的教学氛围，让学生更好地进入角色。
修鞋姑娘教案
《修鞋姑娘》第一课时教案教学目标：1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
体会“我”对修鞋姑娘的态度变化。
3、体会文章采用的倒叙写法教学重点：通过体味人物语言、动作、神情的描写，感悟人物诚信的品质。
教学难点：体会文章以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索将一个很简单的事情写得情节曲折感受人的表达方法。
教学过程：一、导入板书（修鞋）观察图片启发学生谈谈修鞋人给你的印象。
修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象。
（从三个方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）板书（姑娘）有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有我们所不知道的东西。
大家想不想知道发生在这位姑娘身上的故事。
生；想。
这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走近她的内心世界。
二、初步整体感知接下来请同学按照自学提示的要求自由朗读课文。
出示PPT1、快速读文，读准字音，联系上下文理解词语。
2、总结课文主要内容。
3、文章在叙述方式上有什么特点。
目标明确了，现在开始读课文。
初读课文、把握文章脉络：1、生自由朗读课文（大约5分钟）2、检查生词读音情况师：大家已经都预习课文了，看一下这几个词语你们都认识了嘛？老师想检查一下大家预习课文的情况读下列词语：出示词语联系上下文理解词语（5分钟）绱shàng鞋（也可作“上鞋”指把鞋底、鞋垫和鞋帮整合连缀在一起）窘境尴尬开绽怀疑嫣然一笑凛冽惭愧无地自容师强调“尴尬”的写法。
3、接下来，让我们回到课文，总结课文主要内容请同学先概括文章主要内容，把握课文主要事件。
师总结：通过以上两位同学的总结，我们知道课文主要写了一位修鞋姑娘为我修好了鞋，我因为没有带够钱而少给了她三角钱，过后我又去寻找姑娘的故事。
方法渗透：在叙述课文时，要抓住主要人物，将事情的起因、经过、结果交代清楚。
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修鞋姑娘》教学设计1一、说教材：《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。
一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。
赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例。
进入五年级下学期，学生一般能够较好的预习课文，在初步感知的基础上也能抓住要点概括课文的主要内容，对抓住关键语句深入进行品析、批注的学习方法也已经逐渐掌握，所以，针对教材的特点和学生的学习实际，我确定本课的教学目标是：1、知识目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语，学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。
2、能力目标：培养学生探究语言文字的能力和朗读能力。
3、情感目标：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质，教学重点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质。
教学难点：理解关键句“我真惭愧，是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？”二、说教法：新课程鼓励学生对文本的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程，让学生充分与文本对话，引导学生进行个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。
基于教学目标和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
修鞋姑娘第一课时教学设计
《修鞋姑娘》第一课时教学设计教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。
2、有感情朗读课文，理清课文写作顺序。
3、初步理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
4、学习作者的写作方法。
教学过程：第一课时一、导入：1. 谈话修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象？（指名3—6人）2、教师讲：在文学作品里，作者一般都是通过对人物的外貌、行为、语言及心理活动来塑造人物形象，我们在读的时候也应该抓住人物的动作、心理、语言来了解人物的个性特征。
今天我们要认识的一个人物是一位修鞋姑娘，这个修鞋姑娘她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
（板书课题，学生伸出右手，和老师一起写课题，然后齐读课题3遍）二、初读课文、把握文章脉络：1、生自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。
2、检查生词读音情况老师想检查一下大家预习课文的情况，读下列词语：凛冽刺啦惭愧寻觅怀疑售货艰辛坦然挖苦纳闷漫天要价无地自容嫣然一笑（指两名生读，一组开火车读，齐读）3.课文主要讲了件什么事？（1）快速默读课文，说说课文写了谁的的什么事？（板书：我、姑娘）（2）小组内交流。
（3）班内交流。
（提示学生用简洁的语言回答）（4）师小结：（一位朴实的姑娘热情周到地为我修鞋，还免去了我没带够的三角钱，我开始猜疑，但最终被她的真诚与善良打动的感人故事。
）板书：修鞋我付钱姑娘寻找方法渗透：通过刚才的描述，我们知道了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；事情的经过——在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样按照事情的起因、经过、结果就能把一件事情讲清楚。
4．这篇文章是按照这样的写作顺序写的吗？学生回答后小结：文章采用倒叙的写法，谁来说一说说一说这种写法有什么好处？（能突出我寻觅修鞋姑娘的迫切心情。
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《修鞋姑娘》第一课时教学设计
教材分析
本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
4、学习作者的写作方法。
课时 2课时
板书设计
修鞋姑娘
我怀疑不放心怀疑尴尬惭愧
姑娘坦然自信真诚
教学活动设计
一、导入课题
教师板书“鞋”字，强调书写，引导学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”;引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”
是一个多音字，并引导学生练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象;引出问题“谁修鞋,”，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。
二、初读课文，整体感知
1、这是一位怎样的姑娘呢，请同学们自读课文，边读边思考这篇文章主要讲了什么,
2、学生汇报读书感受。
3、课文中还有几个难读的字词，你会读吗,你能把这几个词语分类吗,
三、精读描写姑娘的部分。
1、文章中还有不少这样描写人物心理活动的词语，请大家默读课文，边读边划出描写我的心理活动变化的词语或句子，可以在旁边简单写上自己的体会。
2、指名学生读划出来的句子，教师借句子引导学生体会句子的含义。
(1)、句子1:就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱绱的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。
而她却坦然地接过去，自信地对我说:“不用绱，钉几个钉子就行了。
”我为什么怀疑,此时姑娘又会想到些什么呢,
(2)、句子2:我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在乎.她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,
接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧,”
(3)、句子3:她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。
她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛我决计不管她要多少钱，决不还价。
我为什么会决不还价,(姑娘干活认真、她生活困难，作者产生了同情心。
)
(4)鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。
我掏钱给她---我窘极了---心里更是紧张---尴尬。
(5)、句子4:修鞋姑娘，你在哪儿,教师引导学生体会作者的思想感情，在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。
3、教师借学生的回答，随机板书。
四、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。
1、创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。
突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来。
2、学生展示读，去掉旁白的朗读，但要在对话中把旁白的意思表现出来。
五、深化感情，联系生活。
1、小组探究“是她诚实，还是我诚实,是她相信我，还是我相信她呢,”
2、“修鞋姑娘，你在哪儿,”作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑
娘吗,他还在寻觅什么,对，作者在苦苦寻觅诚实、善良和信任，那作者最终能否寻觅到呢,
六、送你两句名言。
诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，只有诚实善良讲信用的人，人生的道路才会越走越宽。
小练笔。
1、练习写小片段。
要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
2、学生动笔练习，教师巡视指导。
3、全班交流。
(点评:学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。
)。