五年级语文《修鞋姑娘》公开课教学设计
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《人物描写》章节，详细内容为《修鞋姑娘》一文。
本文通过讲述修鞋姑娘辛勤工作、乐观向上的故事，展现了普通人物的伟大品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和重点句子；学会运用人物描写方法，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受修鞋姑娘的勤劳、乐观品质，培养关爱他人、尊重普通劳动者的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会修鞋姑娘的品质。
教学重点：掌握人物描写方法，进行写作练习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于普通劳动者的小故事，引出本节课的主题——《修鞋姑娘》。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感受修鞋姑娘的形象。
3. 理解课文：学生细读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容，体会修鞋姑娘的品质。
4. 知识讲解：讲解生词和重点句子，指导学生进行人物描写写作练习。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解人物描写的方法，进行写作指导。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行人物描写练习，教师巡回指导。
7. 小组交流：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相学习，提高写作能力。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 重点词语：勤劳、乐观、尊重、关爱3. 人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写七、作业设计1. 作业题目：以《我身边的普通劳动者》为题，运用本节课所学的人物描写方法，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述修鞋姑娘的故事，引导学生关爱他人，尊重普通劳动者。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，提高课堂互动，确保学生掌握人物描写方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的普通劳动者，了解他们的生活，学会关爱和尊重他们。
《修鞋姑娘》教学设计6篇
《修鞋姑娘》教学设计6篇修鞋姑娘篇一一、导入：1. 板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
（齐读课题）二、初读整体感知：1.课文主要讲了件什么事？通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。
师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事）方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）。
结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。
2.文章是按照这个顺序写的吗？先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙又写了我为什么寻找她这个主要事件最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应.三、品读感悟，合作交流：这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
（一）默读2——7段（修鞋部分）1.请大家默读课文的2——7自然段。
划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。
2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。
）课件出示相关语句：1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”（指导朗读读出自信）2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信）a 谁来读读这个句子？b 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？c 小结板书：动作d 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案(1)
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自小学语文五年级下册第七单元第二课。
本课详细内容主要讲述了修鞋姑娘勤奋工作、乐于助人的故事，通过生动的情节和细腻的描写，展现了修鞋姑娘的美丽心灵和感人品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解文章的主题。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到勤奋工作、乐于助人的重要性，培养他们尊重劳动、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：文章主题的感悟和情感教育的渗透。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勤奋工作、乐于助人的故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会修鞋姑娘的形象。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确读写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析修鞋姑娘的形象特点，引导学生感悟文章主题。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
6. 随堂练习：让学生结合课文，进行句子仿写和讨论，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论修鞋姑娘的品质，教育学生尊重劳动、关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 生字词：勤奋、助人、美丽、心灵、感人3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：勤奋工作、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“勤奋工作、乐于助人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，感悟文章主题，达到情感教育目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的勤奋工作、乐于助人的典型事迹，进行分享和交流，提高他们的审美鉴赏能力和道德素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感目标设定。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《修鞋姑娘》，了解故事内容，理解故事中所传递的价值观。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨故事中的主题思想。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重劳动的良好品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜美好生活。
二、教学内容1. 教学文本：《修鞋姑娘》是一部描写我国社会底层人民生活的短篇小说，讲述了一个修鞋姑娘在艰苦环境中依然乐观向上、助人为乐的故事。
2. 教学重点：（1）理解故事情节，把握人物形象。
（2）分析故事主题，体会作者的写作意图。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《修鞋姑娘》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，交流心得体会。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生深入思考故事主题。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和见解。
4. 小组合作：（1）学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
（2）各小组展示表演成果，教师点评并给予鼓励。
（2）学生分享学习收获，表明自己在今后生活中如何践行价值观。
四、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生对故事主题的思考深度。
3. 学生在小组合作中的表现及沟通能力的提升。
五、教学资源1. 教材：《修鞋姑娘》原文。
2. 辅助材料：相关背景资料、图片等。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，使学生更容易进入故事情境。
2. 问题引导：教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
3. 小组合作：采用分组讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与课堂，提高学生的合作能力和表达能力。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，了解修鞋姑娘的工作环境和她的敬业精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修鞋姑娘形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的思想感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
3. 分析课文中的修鞋姑娘形象，体会她的敬业精神。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 激发学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）学生跟读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生跟读。
3. 分析课文（1）教师引导学生逐段理解课文内容，注意体会修鞋姑娘的形象。
（2）学生合作探讨，分析修鞋姑娘的敬业精神。
4. 朗读感悟（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分享自己的朗读感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调热爱劳动、尊敬劳动者的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊敬劳动者的作文。
六、教学拓展1. 教师出示一些关于劳动者图片，让学生来说说他们的工作特点以及他们辛勤劳动的场景。
2. 学生分享自己观察到的身边劳动者的事例，讨论他们给我们生活带来的便利。
七、实践环节1. 学生分组讨论，结合课文内容和生活实际，设计一份尊重劳动、热爱劳动的宣传标语。
2. 各组派代表分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
八、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在尊敬劳动者方面的认识和体会。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自人教版小学语文五年级下册第四单元。
本课内容主要讲述了修鞋姑娘虽然生活贫寒，但依然乐观向上，诚实善良的优秀品质。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐观向上、诚实善良的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解修鞋姑娘的优秀品质，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示修鞋场景图片，引导学生关注修鞋这一职业，讨论修鞋姑娘的形象。
提问：你们眼中的修鞋姑娘是什么样子的？2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析重点句子。
课堂讨论：修鞋姑娘的优秀品质。
3. 例题讲解出示例题：请用“虽然……但是……”造句。
学生练习，教师点评。
4. 随堂练习小组合作：讨论修鞋姑娘的优秀品质，每组派代表发言。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调修鞋姑娘的优秀品质。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 重点词语：贫寒、乐观、诚实、善良3. 课文结构：描述修鞋姑娘的生活环境、优秀品质、感悟七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用“虽然……但是……”造句。
写一段话，描述你心中的修鞋姑娘。
2. 答案：生字词：略造句：虽然修鞋姑娘生活贫寒，但是她依然乐观向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不积极，需在以后教学中加强引导。
《修鞋姑娘》教案
《修鞋姑娘》教案下面是小编为大家整理的《修鞋姑娘》教案，欢迎大家阅读。
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《修鞋姑娘》教案【一】教学目标：1、有感情的朗读课文，明白“我”为什么要去寻找修鞋姑娘2、运用“抓住人物的语言、动作、神态、外貌和心理活动，感受人物形象”这一方法，体会姑娘的真诚善良的美好心灵教学过程一、复习课文回顾：用自己的话说说课文主要内容凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅地个来自异乡的修鞋姑娘。
我为什么要去寻找那位修鞋姑娘呢?二、读一读学习任务：默读课文2-7自然段，想想在修鞋过程中，你了解到修鞋姑娘是怎样一个人?方法：1、画出修鞋姑娘语言、动作、神态、外貌和心理活动描写的语句。
2、仔细品读，并作简单的批注笔记。
非常能干(第3自然段)(出示)打量(liang生活艰辛(第5自然段)出示：热情，真诚，善良(第2.4.6.自然段)(1) 齐读这三段(2) 我们来对读姑娘的话我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说……体会品格钉好鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说……姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。
她说……过渡：只要她修鞋跟，可她却把两只鞋面也修了，而且不由分说，接过鞋就绱，这让我心里蒙上了阴影。
同学们，姑娘这么说，这么做，你们怎么看呢?三、说一说(独立完成)任务(一)：你觉得修鞋姑娘还是怎样一个人?方法： 1.结合8---15自然段内容，寻找答案。
2.指名在黑板上展示。
(书写工整)小结：多么善解人意的姑娘，为了帮我摆脱窘境，为了让我省时间、少跑路，他不要我欠下的三角钱，多么可敬的姑娘，她却把诚实看的比金钱更重要。
我惭愧极了，我要寻找修鞋姑娘。
说一说(小组合作)任务(二)：小组议一议“我为什么要寻找修鞋姑娘?”建议：(表面上是，实际上是 .) 过渡：真诚是相互的，我对姑娘曾有过一连串的猜疑，而姑娘对我真诚相待，我惭愧极了。
我一定要寻找修鞋姑娘，要以真诚之心回报她。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注生活中的普通人，培养学生的观察力和同理心。
激发学生对故事情节的兴趣，培养学生主动阅读的的习惯。
1.2 教学内容利用图片、视频等素材，引导学生关注修鞋姑娘的形象和日常生活。
教师简要介绍修鞋姑娘的故事背景，激发学生对故事的好奇心。
1.3 教学活动教师展示修鞋姑娘的图片，引导学生观察并描述修鞋姑娘的外貌特征。
教师分享修鞋姑娘的故事背景，引导学生思考修鞋姑娘的生活状态。
学生分享自己对修鞋姑娘的印象，讨论修鞋姑娘的故事可能发生的有趣情节。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生仔细阅读和理解故事内容的能力。
培养学生分析故事情节和人物性格的能力。
2.2 教学内容学生自主阅读《修鞋姑娘》的故事内容。
教师设计阅读理解问题，帮助学生深入理解故事情节和人物性格。
2.3 教学活动学生自主阅读《修鞋姑娘》的故事，注意理解故事情节和人物性格。
教师提问，学生回答关于故事情节和人物性格的阅读理解问题。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读理解和观点。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生运用语言、表情和动作表现故事角色能力。
培养学生合作表演和创造力。
3.2 教学内容教师选取《修鞋姑娘》中的重要角色，引导学生进行角色扮演。
教师设计角色扮演的场景和情节，引导学生运用语言、表情和动作表现角色。
3.3 教学活动学生分组，每组选取一个角色进行扮演。
教师提供角色扮演的场景和情节，学生进行角色扮演，并运用语言、表情和动作表现角色。
各组学生进行角色扮演展示，其他学生观看并提出建设性意见。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用文字表达故事情节和人物性格的能力。
培养学生创作故事和想象力。
4.2 教学内容教师设计写作练习，要求学生以《修鞋姑娘》的故事情节和人物性格为基础，创作一个短篇故事。
学生进行写作练习，运用文字表达故事情节和人物性格。
4.3 教学活动学生进行写作练习，创作一个以《修鞋姑娘》为基础的短篇故事。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，把握人物形象，体会作者表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物描写分析人物性格特点。
（3）学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和同情心，懂得关爱他人。
（2）培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析人物形象，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点1. 学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
2. 培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过修鞋的人？他们给你留下了怎样的印象？（2）简介作者及课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行解决，不懂的地方做好标记。
（2）分组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解。
3. 合作学习（1）教师引导学生分析人物形象，从文中找出描写修鞋姑娘的语句，讨论她的性格特点。
（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）引导学生关注修鞋姑娘的生活困境，培养学生的同情心。
（2）讨论如何尊敬劳动者、珍惜劳动成果，联系生活实际进行思考。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得关爱他人，尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“尊敬劳动者”的作文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
公开课—修鞋姑娘教案
公开课—修鞋姑娘教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇课文，了解故事情节，理解人物形象。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高朗读、默读和表达能力。
（3）引导学生学会从文中提炼中心思想，培养学生的批判性思维。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用案例分析法，让学生学会从现实生活中发现问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
（3）激发学生对生活的热爱，增强学生面对困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 课文《修鞋姑娘》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主人公形象，讨论其优秀品质。
3. 朗读、默读训练，提高学生的朗读、默读能力。
4. 学会从现实生活中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《修鞋姑娘》的阅读与理解。
（2）分析主人公形象，讨论其优秀品质。
（3）朗读、默读训练，提高学生的朗读、默读能力。
2. 教学难点：（1）从现实生活中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。
（2）学会批判性思维，提炼中心思想。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《修鞋姑娘》的作者及背景。
（2）提问：同学们在生活中有没有遇到过类似的修鞋经历？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析主人公形象：（1）引导学生讨论修鞋姑娘的优秀品质。
4. 朗读、默读训练：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师指导，纠正发音问题。
（3）学生默读课文，提高阅读速度和理解能力。
五、作业布置2. 写一篇关于自己生活中关爱他人、乐于助人的经历的文章。
3. 预习下一节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组合作学习中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《修鞋姑娘》，使学生了解修鞋姑娘的工作环境和过程，掌握修鞋的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的观念，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 教学文本：《修鞋姑娘》2. 教学知识点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用、修鞋过程中的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用。
2. 教学难点：修鞋过程中的注意事项、如何解决问题。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察修鞋姑娘的工作过程，了解修鞋的基本技巧。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
3. 讨论法：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍修鞋姑娘的工作环境和过程，激发学生的学习兴趣。
2. 教学文本：让学生阅读《修鞋姑娘》，了解修鞋的基本技巧。
3. 观察与实践：让学生观察修鞋姑娘的操作过程，亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
4. 讨论与交流：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
5. 总结与反思：让学生总结修鞋技巧，分享自己的收获和体会。
六、教学评估：1. 学生自评：学生根据自己在实践中的表现，评价自己在修鞋技巧方面的掌握情况。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，指出在修鞋过程中存在的问题和改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价，总结学生的优点和不足。
七、教学拓展：1. 参观修鞋店：组织学生参观附近的修鞋店，了解修鞋行业的发展和修鞋师傅的工作现状。
2. 开展修鞋公益活动：鼓励学生利用所学技能，为社区居民提供修鞋服务，培养学生的社会责任感。
八、教学反思：1. 教师反思：教师根据学生的表现和教学效果，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。
（3）激发学生对生活的热爱，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析人物的性格特点。
（2）学会从不同角度思考问题。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并运用。
（3）分段朗读课文，引导学生感受人物形象和故事情节。
3. 分析讨论：（1）让学生谈谈对修鞋姑娘的印象，引导学生从语言、动作、神态等方面分析人物性格特点。
（2）讨论：为什么修鞋姑娘会遇到这样的困境？她应该如何解决问题？（1）引导学生懂得关爱他人、乐于助人。
（2）教育学生珍惜劳动成果，尊重劳动者。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，谈谈自己是如何关爱他人、乐于助人的。
六、教学评估1. 学生朗读课文的情况，关注其流利程度、语音语调的把握以及对生字词的准确读音。
2. 学生对生字词的理解和运用能力，通过造句或者情景对话来检验。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事的主题。
（2）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的感情。
（3）提高学生的朗读、复述、表演能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内涵。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
二、教学内容1. 教学文本：课文《修鞋姑娘》2. 教学重点：故事情节的掌握、角色性格的分析、故事主题的理解。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解故事主题，培养尊重劳动、热爱劳动的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《修鞋姑娘》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合课下注释，理解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中各个角色的性格特点。
（2）全班交流，分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行表演练习。
（2）教师指导，纠正表演中的不足之处。
5. 情感教育：（1）教师引导学生深入理解故事主题，培养尊重劳动、热爱劳动的价值观。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重劳动、热爱劳动的价值观。
四、课后作业1. 复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对劳动的认识，培养尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
3. 选取一个角色，深入分析其性格特点，并结合自己的生活实际，谈谈如何向该角色学习。
五、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与程度及表现。
3. 学生在角色扮演中的表现及对情感价值观的把握。
4. 学生课后作业的完成质量及对劳动的认识。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有情感的教学氛围，让学生更好地进入角色。
修鞋姑娘教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
修鞋姑娘教学设计一、教学目标本节课的主要教学目标是让学生了解修鞋的基本知识和技巧，培养学生的动手能力和细致观察力，提高学生的实际操作能力。
具体目标如下：1. 掌握基本的修鞋工具和材料的使用方法；2. 理解鞋底的结构，并能正确识别鞋底的磨损状况；3. 学会使用适当的修鞋技巧来修复不同种类的鞋底问题；4. 培养学生的耐心和细心，注重细节的处理能力。
二、教学内容及步骤1. 修鞋工具和材料介绍（15分钟）教师向学生展示常用的修鞋工具，如锤子、钳子、刮刀、钉子等，并解释它们的作用和使用方法。
同时，介绍常用的修鞋材料，如鞋底胶水、鞋垫、修补材料等。
2. 鞋底结构及磨损情况判断（20分钟）教师通过示范和讲解，向学生介绍不同种类鞋底的结构，并详细解释各个部分的作用。
然后，教师将不同磨损情况的鞋底样本展示给学生，让他们通过观察和比较，学会判断鞋底的磨损情况，并了解原因。
3. 修复鞋底的技巧演示（25分钟）教师通过实际操作演示，向学生展示修复不同磨损情况鞋底的技巧。
如如何修补鞋底磨损、如何更换鞋跟等。
同时，教师还会讲解修鞋过程中需要注意的事项，如安全操作、避免破坏鞋子其他部分等。
4. 学生实践操作（40分钟）学生分组进行实践操作，根据教师的指导和演示，修复他们自己的鞋底。
教师会逐个辅导学生，确保每个学生都能够独立完成修复任务。
在实践操作过程中，教师可以观察学生的动手能力和细致观察力，并提供及时的指导和帮助。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践等。
通过多种教学方法的结合，帮助学生更好地理解修鞋的知识和技巧。
在实践环节中，学生可以根据自己的实际情况进行修鞋操作，提高实际操作能力。
四、教学评价教学评价是课程的重要组成部分，可以帮助教师了解学生的学习情况，并对教学效果进行评估和改进。
本课程的教学评价包括以下几个方面：1. 学生的操作实践成果评价：评估学生修复鞋底的实际操作效果，包括修复的质量和效果等；2. 学生的理论掌握程度评价：通过课堂小测或口头提问等形式，检测学生对修鞋知识的掌握情况；3. 学生的动手能力评价：观察学生在实践操作中的动手能力和细致观察力，评估学生的操作技巧和耐心程度。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《修鞋姑娘》，了解文章的主要内容，理解修鞋姑娘的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文章的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象的方法。
（3）学会从文章中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生诚实守信、敬业爱岗的优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《修鞋姑娘》的主要内容，分析修鞋姑娘的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）概括文章的主题思想，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物形象的方法。
（2）从文章中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《修鞋姑娘》的作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并为小组讨论做好准备。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析修鞋姑娘的形象特点。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）通过细节描写来分析人物形象的方法。
5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱他人的认识。
（2）学生进行小组讨论，总结关爱他人的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要关爱他人，热爱生活。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用所学生字词，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 结合自己的生活实际，思考如何关爱他人，并制定关爱行动计划。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
公开课—修鞋姑娘教案
公开课—修鞋姑娘教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇文章，了解修鞋姑娘的形象特点以及她对待工作的态度。
2. 培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质，增强对底层劳动人民的感情。
3. 引导学生学会通过细节描写来表现人物形象，提高写作能力。
二、教学重点1. 分析修鞋姑娘的形象特点及其对待工作的态度。
2. 通过细节描写来表现人物形象。
三、教学难点1. 引导学生理解修鞋姑娘对待工作的敬业精神和热爱劳动的品质。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考修鞋姑娘的形象特点及其对待工作的态度。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的细节描写，学会如何表现人物形象。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《修鞋姑娘》这篇文章的背景，引发学生对修鞋姑娘的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，感受修鞋姑娘的形象特点。
3. 问题讨论：提出问题，引导学生思考修鞋姑娘的形象特点及其对待工作的态度。
如：修鞋姑娘有哪些形象特点？她对待工作的态度如何？4. 案例分析：分析文章中的细节描写，让学生学会如何通过细节描写来表现人物形象。
如：文章中哪些细节描写了修鞋姑娘的形象？这些细节描写如何表现了修鞋姑娘的品质？5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对修鞋姑娘形象的理解和感悟。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于尊敬劳动者的作文。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂拓展，分享其他尊敬劳动者的故事，让学生更加深刻地体会到劳动的价值。
2. 邀请附近的修鞋师傅或劳动者进行讲座，让学生面对面地了解他们的生活和工作的艰辛，培养学生的敬意和感激之情。
七、实践环节1. 组织学生参加学校或社区的志愿服务活动，如清洁卫生、帮助老人等，让学生亲身体验劳动的乐趣和价值。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，把握主人公修鞋姑娘的形象特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜美好生活，学会感恩。
（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握主人公修鞋姑娘的形象特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文主题，学会欣赏文学作品。
（2）培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美好。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《修鞋姑娘》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：你们在生活中是否遇到过让人感动的人和事？2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，深入理解课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂展示（1）学生朗读课文，展示学习成果。
（2）学生分享感悟，教师点评并引导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于关爱他人、乐于助人的作文。
3. 推荐一本文学作品，下节课与同学分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保达到教学目标。
六、教学准备1. 课文录音或视频素材，以便进行听力或观看教学。
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修鞋姑娘》教学设计1一、说教材：《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。
一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。
赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例。
进入五年级下学期，学生一般能够较好的预习课文，在初步感知的基础上也能抓住要点概括课文的主要内容，对抓住关键语句深入进行品析、批注的学习方法也已经逐渐掌握，所以，针对教材的特点和学生的学习实际，我确定本课的教学目标是：1、知识目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语，学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。
2、能力目标：培养学生探究语言文字的能力和朗读能力。
3、情感目标：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质，教学重点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质。
教学难点：理解关键句“我真惭愧，是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？”二、说教法：新课程鼓励学生对文本的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程，让学生充分与文本对话，引导学生进行个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。
基于教学目标和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事《修鞋姑娘》的基本情节和人物关系。
学生能够通过分析故事中的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养团队协作能力和表达能力。
学生通过角色扮演，提高自己的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到修鞋姑娘的勤劳、善良和乐观精神。
学生能够通过故事，认识到尊重劳动、珍惜劳动成果的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事《修鞋姑娘》的情节和人物关系的理解。
故事中的修辞手法的分析和欣赏。
2. 教学难点：修辞手法的运用和表达。
对修鞋姑娘的精神品质的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍修鞋姑娘的工作环境和日常生活，引发学生对故事的好奇心。
2. 故事情节回顾：教师带领学生回顾故事《修鞋姑娘》的主要情节，引导学生思考故事中的修辞手法。
3. 修辞手法分析：教师引导学生分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对修辞手法的理解和感受，互相学习和交流。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节和人物表演出来，增强对故事的理解和体验。
四、课后作业：1. 学生根据故事《修鞋姑娘》的情节，创作一篇小故事，运用至少三种修辞手法。
2. 学生写一篇日记，表达对修鞋姑娘的精神品质的感悟和思考。
五、教学评价：1. 学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现和参与程度。
3. 学生对修辞手法的掌握和运用能力。
4. 学生对修鞋姑娘的精神品质的感悟和思考。
六、教学工具与资源：1. 故事《修鞋姑娘》的文本。
2. 投影仪或白板，用于展示故事文本和修辞手法示例。
3. 角色扮演道具，如帽子、围巾等，用于学生表演。
4. 小组讨论记录表，用于学生记录讨论内容和成果。
5. 学生作业评价标准，用于对学生的作业进行评价和反馈。
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五年级语文《修鞋姑娘》教学设计
一、课前谈话，引入课题。
1、师：学完《用目光倾听》，我们知道真诚了是——,读了《信任》，我们懂得了真诚
2、指生交流，相机评价
3.今天要学的一篇课文也跟真诚有关，课题就叫修鞋姑娘，齐读。
4.如果将词语顺序改变一下，姑娘修鞋，有什么不同？（总结：语序不同，文章的重点就不同）
二、检查预习情况
1. 昨天已经安排了预习，谁愿意展示一下自己，读一读这些词语
怀疑拽着鞋底惭愧纳闷漫天要价
锥子尴尬窘极了绱一绱难堪无地自容嫣然一笑
后跟开绽了的皮鞋刺啦刺啦地绱起来
走遍长街，望穿深巷
相机：（指名读第一、二行）嫣然一笑，形容怎样的笑（美丽的）我说：--嫣然一笑，可以吗？为什么？（说清楚：形容女子笑得美丽）这样美丽的词一定要美美地读。
在一、二两行中有几个词语意思相近，能找出来吗？（尴尬难堪窘极了）你有过这样的体验吗？说来听听。
这个时候你最希望的是是什么？（找个地缝钻进去）可是没有地缝可钻，可容纳自己，这种情况可以用屏幕上那个词语形容？（无地自容）
下面是一些短语，谁来？指读第三行，从绱这个字形上，绱鞋需要用
什么？（用线）
指读最后一行，师范读：走遍长街，望穿深巷，谁能这样深情地读一读。
大家一起来（很有韵味）
我们一起来读一读吧。
第一组的词语我们不仅要会读，还要会写，你通过预习做摘录，觉得哪些字写的时候需要提醒大家注意。
（拽，不能加点，不能少撇；惭愧是一种心情，所以这两个字都是竖心旁）
三、初读课文，了解内容、理清脉络。
1. 通过预习我们已经知道了课文里的主人公是——“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。
2. 师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事）
3. 方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。
4.师：谁愿意来读读文章开头的句子，边听边想：从词句中，你感受到什么？
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。
生：天气很冷（请读出你的感受）
师：很好，突出了“凛冽的寒风”。
师：会读书，能注意“异乡、冷冷清清”这两个词语。
生：我从“寻觅”中感觉到我找修鞋姑娘找了很久很艰难。
师：很不错，寻觅更突出找得辛苦、艰难
5.小结：作者一开篇就写自己要寻找修鞋姑娘（板书：寻）读到这儿，你心里怎么想（为何要寻找？）还有谁也想问这个问题？
6.接下来写的是——回忆和她的相关故事（板书：忆）这种写法叫——（倒叙）。
看来，文章采用倒叙就是——（吸引读者的兴趣，引起好奇）
师：对,这样写能吊胃口，有往下读的欲望。
7.文章还在哪里写了要找修鞋姑娘？（板书：寻）这又叫什么写法？有什么好处？
生：还在末尾写了要找修鞋姑娘，这叫“前后照应”。
8.像这样在文中的开头和结尾出现，也可以叫“前后照应”。
生：这样写可以使内容更连贯，结构更完整。
9.你能根据这样的的提示给课文分段吗？试一试吧
生：一、1；二：（2——15）；三（16——17）
四、再读课文，初步感受人物形象
1. 既然大家都想知道我为什么要寻觅修鞋姑娘，那就认真读读课文，想一想：我苦苦寻找的修鞋姑娘是一个怎样的人？在文中找出你判断的依据画下来。
在一旁写下你的判断。
2.会读是聪明，会说才是本事。
结合你刚才画出的句子，试着用这样的句式说一说。
虽然我（），但是修鞋姑娘（），我觉得她（的人。
预计：A. 虽然（我有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。
）但是（她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”）——坦然、自信
师：虽然我（怀疑修鞋姑娘的技术），但是她十分坦然、自信
B. 虽然我（不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。
）但是修鞋姑娘（只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放主了吧？”）
师说：如果有你一再怀疑你的能力，你会怎样？（生气）但是修鞋姑娘——（引读）接着读（评价：听出来了：确实不气不恼）
C. 虽然（我断定她会漫天要价的），但是修鞋姑娘（只要六角钱。
）（诚实）
D.虽然（我要摘下手表做抵押），但是修鞋姑娘（不肯要）。
（大方）
E.虽然（我只给了三角钱），但是修鞋姑娘（说我还给了他别的）（善解人意）
相机：联系天气，再用这个句式说一说
虽然（天气寒冷），但是修鞋姑娘（还在帮人修鞋）（吃苦耐劳）
说到这，我们完全被姑娘打动了，她原来是（）的人。
所以，我即使走遍长街，望穿深巷地要找到她。
12、是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而，——（接下去读）…….
13、师：如此真诚，善良的姑娘，怎么不要找？哪怕是走遍（）望穿（），我们在心底里呼喊——屏显
五、总结，提升品质。
师：其实，我们呼唤的仅仅是姑娘这个人，呼唤的还有什么？而是她这种精神。
希望我们每个人都能真诚、善良，彼此都互相信任，信任无价。
六、练笔，拓宽思路。