设计方法学考试重点
设计概论知识点重点
设计概论知识点重点设计概论作为一门综合性学科，涵盖了广泛的知识领域，包括设计原理、设计思维、设计方法以及设计过程等方面。
设计概论的学习对于培养学生的审美能力、创造能力以及解决问题的能力起到极为重要的作用。
本文将重点介绍设计概论中的几个重要知识点。
1.设计原理设计原理是设计概论的基础，它包括了设计的基本原则和规律。
设计原理主要有以下几个方面：（1）平衡原理：指的是在设计中要保持形式、色彩、空间等各个要素的平衡，使整体呈现出一种和谐的美感。
（2）对比原理：通过对比不同的要素，比如大小、色彩、形式等，使设计更加有趣、富有张力。
（3）重复原理：通过重复使用某种要素，比如形状、色彩等，增加设计的统一感和整体性。
（4）节奏原理：通过有规律地排列要素，使设计呈现出一种节奏感，给人以美感和活力。
2.设计思维设计思维是指设计师在进行创造性的设计过程中所运用的思考方式和方法。
设计思维注重通过观察、思考和发散性思维等方式来解决问题，并且强调跨学科的交叉思维。
设计思维主要包括以下几个要点：（1）用户体验：设计师需要将用户的需求和体验放在首位，以用户为中心进行设计，注重人性化和舒适度。
（2）原型制作：通过制作原型来快速验证和改进设计，以便更好地理解和满足用户需求。
（3）合作与反馈：设计师需要积极与团队成员和用户进行合作，并从反馈中不断改进设计。
（4）思维导图：通过制作思维导图等可视化工具，帮助设计师整理思路、展示设计过程和交流想法。
3.设计方法设计方法是指在设计过程中运用的一系列步骤和工具。
设计方法主要包括以下几个方面：（1）用户研究：通过深入了解用户需求和行为，帮助设计师更好地理解用户需求，从而指导设计过程。
（2）市场调研：通过调查和研究市场情况，了解竞争对手、产品定位等信息，帮助设计师确定设计方向。
（3）概念生成：通过头脑风暴、思维导图等方法，生成概念和创意，为后续的设计提供基础。
（4）原型制作：将设计概念转化为具体的形式，通过原型进行测试和验证，以便更好地改进设计。
计算机专业程序设计考试重点梳理
计算机专业程序设计考试重点梳理计算机专业的程序设计考试是学生们在大学阶段必须面对的一项重要考试。
这项考试的内容涵盖了计算机程序设计的各个方面，包括基本概念、算法设计、数据结构、编程语言等等。
为了帮助同学们更好地备考，本文将对计算机专业程序设计考试的重点进行梳理。
一、基本概念基本概念是计算机程序设计的基础，也是考试中的重要内容。
同学们需要掌握计算机的基本工作原理，包括计算机的组成结构、运算方式、存储体系等。
此外，还需要了解计算机程序的基本概念，如变量、常量、数据类型、运算符等。
对于面向对象的程序设计，还需要了解类、对象、继承、多态等概念。
二、算法设计算法设计是程序设计中最核心的内容之一。
同学们需要熟悉常见的算法设计方法，如递归、分治法、贪心算法、动态规划等。
在考试中，可能会出现一些常见的算法问题，如排序、查找、图算法等。
同学们需要掌握这些算法的原理和实现方法，并能够灵活运用到具体的问题中。
三、数据结构数据结构是程序设计中用来组织和存储数据的方法。
同学们需要了解常见的数据结构，如数组、链表、栈、队列、树、图等。
对于每种数据结构，需要掌握其定义、操作和应用场景。
在考试中，可能会出现一些与数据结构相关的问题，如树的遍历、图的最短路径等。
同学们需要熟悉这些问题的解决方法，并能够进行代码实现。
四、编程语言编程语言是程序设计的工具，同学们需要熟悉一种或多种编程语言。
在考试中，可能会出现与编程语言相关的问题，如语法、语义、程序设计范式等。
同学们需要了解所学编程语言的基本语法和特性，并能够进行简单的程序设计和调试。
五、实践能力除了理论知识，实践能力也是计算机程序设计考试的重要内容。
同学们需要通过实践项目来提升自己的编程能力。
可以选择一些小型的实践项目，如编写一个简单的计算器、实现一个简单的游戏等。
通过实践项目，可以锻炼自己的问题解决能力和代码实现能力。
六、总结计算机专业程序设计考试的重点内容主要包括基本概念、算法设计、数据结构、编程语言和实践能力。
尹定邦《设计学概论》 考试大纲 知识重点
考核要求：《设计学概论》通俗地讲解了设计的性质、定义、概念、研究范畴，以及中西方发展的历史概况。
其教学的终极目的是为了给学生提供一个进入专业前的理论修养平台，增强其对设计的抽象认识为其专业课上的实践奠定一定的基础。
按照这一目的，本人对《设计概论》的考核要求的标准及原则有以下点：（1）考试成绩考察应体现学生对设计这一概念，性质的理解与掌握，通过考试体现出学生的掌握程度和理解度。
（2）考试不仅要检测学生对基本常识的熟记，更重要的是以考试促进学生利用基本历史事实和设计观点进行综合分析的能力提高。
（3）考试内容比例分配应为：历史常识，定义概念为35% 分析能力点25%综合及组织能力20% 自由发挥（个人观点）20%（4）考察的形式视《设计概论》课的课时数而定！通常分两种形式，一是命题论文，这一内容包括对设计观点，设计家设计批评进行特定的分析。
二是，以填空名词解释，做为基本阐释的论述题的组成标准化试卷，这是针对课时为64课时的班级而它的视学校的具体要求而定！考核内容与形式：（1）命题论文的写作，内容涉及到设计理论，设计家，设计作品，题目有：选择现代功能主义建设大师的作品及风格进行了阐释，谈谈你对形式与功能，装饰与功能之间的关系。
这必须使学生课后进行努力搜集资料，在整理资料的基础上对这一问题进行思考，并写出完整的论文。
（2）命题作文的写作一般要有以下几个要求a、字数在2000~2500之间，行文流畅，主次突出。
b、要求在大量事实的基础上，进行阐释。
要求所求的例证和文献资料均有出处和注释。
c、虽然强调个人观点，但必须在参照大量事实的基础上进行论述，杜绝空谈。
（3）标准试卷在学习教材《设计概论》中各知识点比例的分配为：第一章：导论：设计学的研究范围及其现状考试重点及所占比例：第一章：导论：设计学的研究范围及现状第一节：设计学的研究范围（1）设计史：代表人物（2）设计理论（重点）西方现代设计理论的发展趋势（3）设计批评——设计批评的类型第二节：设计学的研究现状（1）对西方设计思潮的看法（重点），设计思潮的发展状况（2）对中国古代设计思想的初步研究，中国古代经典理论占15%第二章设计的多重特征占15%第一节：设计的艺术特征：（1）设计与艺术的渊源（2）设计的艺术含量（3）设计的艺术手法（重点）有哪些？（4）不同设计的艺术特征（重点）：不同类型的特征（5）艺术推动设计第二节：设计的科技特征（1）设计与科技进步（重点）科技进步如何促进设计的发展？（2）设计与科技理论（3）设计是科学技术商品化的载体第三节：设计的经济特征（1）设计作为经济发展的战略（2）经济作为价值法（重点）（3）经济体的管理手段（4）设计与生产与消费的关系（重点）第三章设计源流之一（中国部分）占20%第一节：原始社会时期设计课程重点：（1）陶瓷工艺——彩陶类型、彩陶装饰风格、彩陶技法（2）石器工艺（3）原始社会的建筑第二节：奴隶社会时期的设计课程重点青铜工艺：（1）装饰风格（2）造型特征（3）历史演变过程（4）代表作品分析第三节：封建社会时期设计课程重点：一、建筑设计宫殿、城市、民居的建筑特征代表作品二、园林设计代表作品中国私家园林的主要特点？三、家具设计“明式家具”的装饰风格，造型特点中国家具发展的概论！宋、明、元、明清时期的代表瓷器种类及代表作品。
(完整版)艺术设计概论考试重点
艺术设计概论设计学是既有自然科学特征又有社会科学特征的综合性学科设计文化中的技术，从古至今，大致可以分为手工艺、大工业化机器和计算机。
所谓设计，指的是把一种计划、构思、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。
它的核心内容包括三个方面，即：①计划、构思的形成；②视觉传达方式，即把计划、构思、设想、解决问题的方式利用视觉的方式传达出来；③计划通过传达之后的具体应用。
设计的一般程序总的来说，分为五个阶段。
准备阶段，构思阶段，定案阶段，审核阶段，管理阶段。
依据美术学的划分方法对设计学作研究方向的划分．将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。
所谓现代设计理论，其实包括范围很广阔，主要包括了现代建筑理论、工业产品设计理论、平面设计史论、时装设计理论、广告设计理论、新媒体设计理论等等。
而在每一个范畴中，又有派生出理论分支，比如建筑理论中，又有室内设计、环境设计、景观设计、城市规划等等的理论分科，体系庞大。
广告设计的五要素包括: __文字、图形、色彩、语言、影像。
美学是研究美和艺术最抽象最根本问题的东西。
美是什么就是美学的基本问题。
古代西方经典美学认为美是_ 客观的。
美学之父-----德国哲学家鲍姆加登认为美是__感性认识的完善。
康德把美学的出发点放在了审美和美感上，把美学的基本问题从“美是什么”变成了审美是什么，认为美是无利害而生愉快。
黑格尔认为艺术和审美是欣赏不是思考，人们欣赏的表面上看是一个“外在事物”实际上是一种自我实现。
视觉传达设计的构成要素有___ 文字___、标志和图形图像__。
“设”即设想，“计”即计划。
狭义的讲设计是以成品为目的，具有功能性、艺术性、相应的科学技术含量和确定的经济意义的设计，是围绕某一目的，拟定计划与方案，并以符合审美要求的某种符号(语言、文字、图样及模型等)表达的创造性活动。
“陶瓷”包括陶和瓷。
彩陶是中国新石器时代陶器中最具有代表性的器物。
中国陶瓷一般分为：青瓷，白瓷，彩瓷。
信息系统分析与设计考试重点总结
信息系统分析与设计考试重点总结信息系统分析与设计⼀、名词解释1、信息系统：是指在经济或社会的组织中，以满⾜管理者的信息需求为⽬标、以计算机和现代通信技术等现代信息技术为⼿段，既包括设备和技术，⼜包括⼈员与机构在内的综合系统。
2、CASE：就是⼀类专门⽤来帮助⼈们建设信息系统的软件，是⼀类专⽤的特别为信息系统建设⼈员服务的软件。
3、BSP⽅法：即企业系统规划，是进⾏组织的信息系统规划的⼀套规范⽅法。
4、CSF⽅法：即关键成功因素法，是进⾏信息系统规划的另⼀种类型的⽅法。
5、⽩盒测试：也称为结构测试。
将软件看成透明的⽩盒。
根据程序的内部结构和逻辑来设计测试⽤例，对程序的路径和过程进⾏测试，检查是否满⾜设计的需要。
6、⿊盒测试：也称为功能测试，将软件看成⿊盒⼦，在完全不考虑软件的内部结构和特性的情况下，测试软件的外部特性。
根据系统分析说明书设计测试⽤例，通过输⼊和输出的特性检测是否满⾜指定的功能。
7、软件复⽤（Reuse）：就是将已有的软件成分⽤于构造新的软件系统。
8、软件构件（component）：是可复⽤的软件组成成份，可被⽤来构造其它软件。
9、继承是对象类间的⼀种相关关系，指对象继承它所在类的结构、操作和约束，也指⼀个类继承另外⼀个类的结构、操作和约束。
继承体现了⼀种共享机制。
10、封装（encapsulation）即信息隐藏。
它保证软件部件具有较好的模块性，可以说封装是所有主流信息系统⽅法学中的共同特征，它对于提⾼软件清晰度和可维护性，以及软件的分⼯有重要的意义。
⼆、简答题1、使⽤⽣命周期法的条件1）⽤户需求定义可以明确；2）系统运⾏程序确定、结构化程度⾼；3）系统具有较长的使⽤寿命，环境变化不⼤；4）开发过程有严格的控制；5）研制⼈员对系统任务了解且熟练程度较⾼；6）系统⽂档要求详⽽全；开发成果重复使⽤。
2、可⾏性分析的概念及如何进⾏可⾏性分析？1）可⾏性分析是根据系统的环境、资源等条件，判断所提出的信息系统项⽬是否有必要、有可能开始进⾏，如果要进⾏，那么采⽤什么建设⽅案？2）所谓可⾏性应该包括必要性和可能性两个⽅⾯。
2021设计学概论知识点
2021设计学概论知识点设计学作为一门重要的学科，涵盖广泛的知识领域和理论体系。
本文将介绍2021年设计学概论的五个重要知识点，包括设计的基本概念、设计思维、设计方法、设计原则和设计伦理。
通过深入了解这些知识点，我们可以更好地理解和应用设计学的核心内容。
一、设计的基本概念设计作为一种创造性的活动，旨在解决问题、满足需求，并实现美的目标。
设计的基本概念包括：设计的定义、设计的特征和设计的分类。
设计的定义是指设计的本质和目的，通常可以理解为“创造有意义的解决方案”。
设计的特征则包括创造性、实用性、美学性和适应性等方面。
而设计的分类主要包括产品设计、图形设计、环境设计等多个领域。
二、设计思维设计思维是一种解决问题的思考方式和方法论，强调创新、合作和用户体验。
设计思维的核心原则包括用户为中心、多学科合作和迭代设计。
用户为中心要求设计师要站在用户的角度思考和解决问题，以满足用户的真实需求。
多学科合作指设计过程需要涵盖不同学科知识和专业背景，通过协作来获取更为全面的解决方案。
迭代设计则要求设计过程是一个循环体验，不断反馈、调整和优化。
三、设计方法设计方法是指设计师在解决问题过程中采用的具体技术和策略。
常见的设计方法包括设计思维流程、创意方法和原型制作等。
设计思维流程通常包括问题定义、需求分析、创意生成、原型制作和测试等环节，通过系统性的步骤来解决问题。
创意方法是指创造性思维的技巧和策略，如头脑风暴、分析类比和隐喻等。
原型制作则是利用样品或模型来验证和展示设计概念。
四、设计原则设计原则是设计过程中的指导准则，帮助设计师做出合理和有效的设计决策。
常见的设计原则包括平衡、对比、重复、对齐和层次等。
平衡原则要求设计中物体在空间上的分布和重量的平衡，使整体呈现稳定感。
对比原则强调差异性，在形状、颜色和材质等方面产生对比，使设计更加生动。
重复原则着重于使用重复元素来增强视觉统一性。
对齐原则指元素在页面上的位置和方向要有明确的对齐关系。
自考设计原理(设计概论一书)重点(本人考过)
1、视知觉的规律性：选择性、理解性、整体性、恒常性。
2、达到统一的三个办法：重复、连续、整体支配部分。
3、服装设计要考虑的因素和条件：对象、时间、场合、目的、经济。
4、沙利文的观点：形式依随功能。
赖特的观点：功能与形式同为一体。
文丘里的观点：少即是乏味（后现代主义）。
德国的密斯凡德罗（西格拉姆大厦）的观点：少就是多。
5、二维平面幻想空间的营造方法有：重叠、大小、垂直定位、透视、错视空间。
6、人类文化大体分为三个部分：器物文化、行为文化、观念文化（是最抽象、最高级和精华的部分）。
7、线条的类型和特性：8、整体的统一性是任何设计构图的基本要求。
9、以认知心理学为基础，设计思维可分为：程序性设计思维（应用于工业设计）、叙事性设计思维（空间设计）、典范性设计思维（主要用于视觉传达设计）。
10、设计方法主要包括：功能论方法、艺术论方法、系统论方法。
设计实践中还有很多具体的设计方法：头脑风暴法、逆向思维法、切割法、整合法。
11、设计程序（设计三部曲）：问题概念化、概念视觉化、设计商品化。
12、现代设计的一般过程包括了几个基本的设计元素，线条、空间、明度、色彩、肌理、材料是设计中几个主要的元素。
13、创造性思维可分为发散思维或辐射思维、收敛思维或辐合思维。
14、设计的一般原则：统一与多样、平衡与节奏、比例与尺度。
平衡可分为结构平衡（包括水平平衡、垂直平衡和放射平衡）和视觉平衡。
节奏可分为度量节奏、流动节奏、回旋节奏、高潮节奏。
15、设计的艺术手法：艺术创造、艺术抽象、艺术造型、艺术装饰（最常用、最传统的）、艺术解构。
16、形式美的规律：变化与统一、对比与协调、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律。
17、雷蒙德罗维设计了可口可乐外包装箱和一系列企业标志。
18、现代设计具有商品属性，因而具有使用价值和交换价值。
实用价值（使用价值）是设计的基本价值。
19、柏林的犹太博物馆的设计者是丹尼尔利波斯金。
20、德国乌尔姆设计学院（新包豪斯）的第一任院长是马克斯比尔，第二任院长是托马斯马尔多纳多，创始人是英格肖尔和奥托埃舍尔。
《设计原理》复习考试资料
3.现代设计的一般涵义和核心内容〔多项选择、简答〕★★★
D一般含义：指的是把一种方案、设想、规划、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程
2）核心内容:
①方案，构思的形成
②视觉传达方法，即把方案、设想、设想、解决问题的方法利用视觉的方法传达出来
①气韵，生动是也
②骨法，用笔是也
③应物，象形是也
@随类，附彩是也
⑤经营，位置是也
⑥传移，摹写是也
5）唐代张彦远在其名著（历代名画记）中指出来“至于经营位置，则画之总要〃，将「雪，上升为绘画技术范瞎的中心
2.现代设计的产生和开展〔单项选择、论述〕
★
D现代设计产生的原因
①现代意义上的设计，发端于1851年伦敦世界博览会
3）叙事性设计思维：指设计的创作重点不在于有用，而在于表达和宣传。该思维类型是一种表达故事思维，倾向于以故事或主题表达的方法来思考设计创作
31.设计方法〔名词
D从总体上划分：
解释、单项选择、多
①功能论方法
项选择〕★★
②艺术论方法：形态是造型设计中的第一要素
③系统论方法：
系统指具有特定功能的、相互有机联系又相互制约的一种有序性整体
34.设计过程〔名单项选择、多项选择、简答〕★★
D界定」将各种可能性缩减为几点要求
2）创1厄-此阶段想象力发挥着无与伦比的作用
3）分机_此阶段将想象带回符合逻辑的现实世界
4）制但_决定设计作品的最终特征
5）反登_对作品进行评价
6）整合：使一件设计作品成为具有其时代性和设计师独特表达性的过程，使作品成为一个完整的、有规则的、有用性的实体
《教学设计原理与方法》试卷(A参考答案.
教育信息技术学院2009—2010学年第（一）学期期末考试 《教学设计原理与方法》试卷（A）参考答案一、名词解释（每题3分，共15分）1、教学设计教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序。
2、教学模式教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。
3、协作知识建构协作知识建构是指个体在特定的组织中互相协作、共同参与某种有目的的活动，最终形成某种观点、思想、方法等智慧产品的过程。
4、自我效能感自我效能感是指人们对自身完成某项任务或工作行为能力的信心或信念，是人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
5、绩效技术绩效技术是解决人的绩效问题或寻求改进人的绩效的机会的一套方法和过程。
它强调对绩效的期望状态和实际状态进行严格分析，进而识别引发绩效差距的原因，并提供多种问题解决方案，对变革过程进行管理，并对变革的结果进行评价。
二、填空题（每空1分，共25分）1、教学目标的编写方法ABCD法则，其中，A指的是对象，B指的是行为， C 指的是条件，D指的是标准。
2、教学设计的基本内容包括：分析教学目标、确定教学策略、进行教学评价。
3、建构主义学习环境的基本要素有问题、相关的实例、信息资源 、认知工具、 会话与协作工具 和社会背景支持。
4、WebQuest的基本模块有：情境模块、任务模块、资源模块、过程模块、评价模块和总结模块。
5、活动理论模型由 中介 、主体 、 客体 、 规则 、 分工 和 共同体 组成。
三、选择题（每题2分，共20分）1、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（ ABCD ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、乔纳森（Jonassen，1997）提出的建构主义学习环境模型为学生的自主学习提供的教学策略有（ ABC ）。
特岗设计师考试《设计综合知识》必背考点集锦
特岗设计师考试《设计综合知识》必背考
点集锦
本文档提供了特岗设计师考试《设计综合知识》的必背考点集锦，以帮助考生高效备考。
1. 设计理论
- 设计的定义
- 设计的要素
- 设计的原则
- 设计思维和创新
2. 设计方法与流程
- 设计方法的分类与应用
- 设计流程的步骤与策略
- 创意的发现与发展方法
3. 设计史与设计流派
- 主要设计流派及其代表作品
- 设计史上的重要事件与影响
4. 视觉元素与设计语言- 线条
- 形状
- 色彩
- 纹理
- 空间
- 点、面、体的表达方式
- 图形与符号的应用
5. 设计图形与表达
- 手绘与绘画技巧
- 设计图的种类与应用
- 设计图的规范与标准
6. 设计传达与表达
- 设计布局与排版
- 图像与文字的结合
- 图像的创造与处理
- 设计的多媒体表达
7. 人机交互设计
- 人机交互设计的基本原则
- 用户体验设计
- 网页与应用程序界面设计
8. 设计与技术
- 设计与材料的选择
- 设计与制造工艺的关系
- 设计与数字化技术的结合
9. 设计伦理与法律
- 设计伦理的原则
- 与设计相关的法律法规与知识产权
10. 设计与社会
- 设计的社会责任与影响
- 设计的可持续发展与环保意识
以上是特岗设计师考试《设计综合知识》的必背考点集锦，希望对考生备考有所帮助。
祝你取得好成绩！。
清华大学设计学考博书目考试重点考博试题解析
清华大学设计学考博书目考试重点考博试题解析一、专业的设置清华大学美术学院每年招收博士生27人，含深圳研究生院1名，美术学院不接收非脱产考生。
下设艺术学理论、美术学、设计学三个专业。
设计学专业下设一个方向，史习平、林乐成、李正安、何洁、杨冬江、马泉、李当岐、严扬、王建中、吴冠英、宋立民、黄维、韩美林的设计学理论研究，马泉、李当岐、严扬教授不招收少数民族骨干计划，黄维教授为深圳研究生院导师，不招收少数民族骨干计划。
韩美林导师的课不要笔试，初试为材料审核，考生需提前准备个人作品集（规格为16开），连同其他报名材料一同提交。
审核通过者方可参加综合考试。
综合考试为专业论文和面试，面试含专业设计（手绘）。
不招收少数民族骨干计划。
二、考试的科目设计学：①101英语或102俄语或103日语或104德语或105法语②609专业基础③501综合考试。
三、导师介绍史习平，1985年毕业于原中央工艺美术学院工业设计系，获文学学士学位。
后留校任教，先后承担造型基础、立体设计表达、产品设计、展示设计、论文写作等课程的教学工作。
展示设计专业学科带头人，1997年被聘为清华大学美术学院副教授，2006年被聘为清华大学教授，现任清华大学教授、博士生导师。
主要学术兼职：中国工艺美术学会展示委员会常务理事，北京八大艺术院校教育教学北京市高等教育研究会艺术教育研究分会理事，第十六届广州亚运会开闭幕式艺术指导，2012年韩国丽水世博会国际评委、2010年上海世博会北京展区及山西场馆设计评审。
林乐成，清华大学美术学院教授,中国工艺美术学会纤维艺术委员会会长，中国工艺美术大师评审委员，中国设计贡献成就奖得主。
获过多项奖项，拥有众多著述及科研成果，承担多项课程。
李正安，男，清华大学美术学院教授。
主要担任课程有：陶瓷造型基础、陶瓷现代设计史、陶瓷设计、毕业设计、毕业论文。
同时还担任硕士生与博士生导师。
著有《陶瓷的现代设计》、《中国陶瓷艺术图典》、《外国陶瓷艺术图典》等书籍。
设计概论 考试重点
设计概论考试一、单选多选填空1.中国《考工记》2.设计学的3个分支：1、设计史2、设计理论3、设计批评3.包豪斯设计学院。
德国开创了基础课程：三大构成：平面构成，色彩构成，立体构成校长：格罗佩斯。
4.绿色设计：环境保护、保护自然，整个世界的设计趋势5.设计类型的划分：人产品设计视觉传达设计自然社会环境设计6.视觉传达设计的构成要素：1、文字2、标志3、插图4、色彩7.标志设计的要求：1、好看。
赏心悦目的艺术性2、好听。
顺口、悦耳、易于翻译3、好记。
易于识别、理解和记忆4、好用。
易于实施和传播8.包装设计的用途：1、保护产品2、促进销售3、便于使用4、提高价值9.巴底农神庙：全希腊柱式建筑的艺术最高水平。
10.哥特式建筑：11世纪下半叶起源于法国，13—15世纪流行于欧洲其他国家。
飞卷式大面积彩色玻璃米兰大教堂11.巴洛克与洛可可艺术：大胆配色风格：猩红色、金色、红色、绿色12.水晶宫博览会：1851年英国伦敦，博克斯顿设计，第一次采用了大规模玻璃和钢铁结构。
13.霍塔旅馆：比利时设计师：维克多·霍塔新艺术运动的大师比利时线条：起伏有力，葡萄蔓般相互缠绕14.第三国际纪念塔：构成主义俄罗斯1919年设计师：塔特林雕塑家双螺旋形上升的几何形状，表达了一种坚定向上的政治理念。
15.风格派：是活跃在1917—1931年间以荷兰中心的一场国际艺术运动。
1917年11月一批荷兰艺术家联合发行了一本叫《风格》杂志杜斯博格是组织者里特维尔德设计红蓝椅16.立体主义创始人：1908年，始于法国乔治·布拉克和帕布洛·毕加索17.汉宁森：丹麦著名设计师多片灯罩灯具，PH灯具18.雅各布森：丹麦著名设计师“蚁椅天鹅椅蛋椅”19.罗维：美国设计师，美国工业设计奠基者，从可口可乐、壳牌石油20.兰德：美国最杰出的图形设计师。
IBM21.贝律铭：美籍华人，北京香山饭店香港中国银行卢浮宫波士顿基督教科学教会中心22.青铜器设计：商周时期最有代表性和具有突出艺术成就是青铜工艺司母戊大方鼎。
住宅设计原理考试重点
1.家庭人口结构：指住户家庭成员之间的关系网络。
分为：单身户、夫妻户、核心户、主干户、联合户及其他户。
核心户：一对夫妻及其未婚子女组成的家庭。
主干户：一对夫妻及其已婚子女和孙辈（一个家庭）所组成的家庭。
联合户：一对夫妻及其多对已婚子女和孙辈（多个家庭）所组成的家庭。
2.居住空间功能划分为卧室、起居室、工作学习室、餐室①卧室：主要是满足家庭成员睡觉休息的需要。
它分为：主卧室、次卧室、客卧室、保姆室。
②起居室：它主要就是满足家庭成员的公共活动，如家庭、朋友聚会，娱乐消遣等。
它一般在一套住宅中单独设置一较大起居空间。
③工作学习室（书房）：是供家庭成员在户内工作，学习之用。
④餐室：供家庭成员就餐的空间。
随着人们生活水平的提高，就餐活动的空间质量要求也越来越高，独立设置餐室已成为必然。
成套：各功能空间必须组成齐全，方便使用，满足使用者居住、厨卫、交通等等几大部分的使用要求。
3.居住部分空间设计与处理据资料分析，在一般住宅内，层高每降低100mm，造价可降低1%~3%。
国外，住宅净高以2.5m左右居多，《住宅设计规范》规定，普通住宅层高宜为2.8m。
卧室、起居室局部净高不应低于2.1m，且其面积不应大于室内面积的1/3 （坡屋顶下不应大于室内面积的1/2）。
4.室外空间阳台按使用功能可分为生活阳台和服务阳台。
按平面形式可分为以下几种：①凸（挑）阳台：视野、日照通风好，私密性差②凹阳台：结构简单，安静隐蔽，视野、日照通风差③半凸半凹阳台;兼有凹、凸阳台优点，同时避免挑出深度局限④封闭阳台:可起到日光室、小明厅作用。
5.户内功能分区：将户内各功能空间按其使用对象、性质及使用时间等进行合理组织，使性质和使用要求相近的空间组合在一起，避免不同空间之间互相干扰。
（1）公私分区（内外分区）：按照空间使用功能的私密程度的层次来划分的。
住宅内的私密性：不仅要求在视线、声音等方面有所分隔，同时在住宅内部空间的组织上也能满足居住者的心理要求。
数学教资科目三
数学教资科目三数学教资科目三是针对中小学数学教师的专业知识和教学能力的考试科目。
这个科目主要考察考生的数学教学能力，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的知识和技能。
本文将从以下几个方面介绍数学教资科目三的考试内容和备考方法。
一、考试内容1.教学设计教学设计是数学教学中非常重要的一环，也是数学教资科目三的一个重点考察内容。
考生需要掌握教学设计的基本原则、设计教学目标、选择教学内容、设计教学活动、评价教学效果等方面的知识和技能。
在考试中，考生需要根据教学场景和教学要求，设计一节完整的数学课程，并进行详细的教学设计说明。
2.教学方法教学方法是数学教学中非常重要的一环，也是数学教资科目三的一个重点考察内容。
考生需要掌握各种教学方法的特点、适用范围、优缺点等方面的知识和技能。
在考试中，考生需要根据教学场景和教学要求，选择合适的教学方法，并进行详细的教学方法说明。
3.教学评价教学评价是数学教学中非常重要的一环，也是数学教资科目三的一个重点考察内容。
考生需要掌握教学评价的基本原则、评价内容、评价方法、评价标准等方面的知识和技能。
在考试中，考生需要根据教学场景和教学要求，设计合适的教学评价方案，并进行详细的教学评价说明。
二、备考方法1.系统学习教育学和心理学知识数学教资科目三主要考察数学教学中的教育学和心理学知识，考生需要系统学习相关的教育学和心理学知识，掌握相关的理论和实践经验，提高自己的教学水平。
2.多练习教学设计、教学方法和教学评价考生需要多练习教学设计、教学方法和教学评价，掌握相关的技能和方法。
可以通过参加教师培训、教学实践、参加模拟考试等方式来提高自己的教学能力。
3.多了解教育政策和教学要求考生需要了解教育政策和教学要求，掌握相关的政策和要求，以便在教学设计、教学方法和教学评价等方面更好地满足教育政策和教学要求。
4.多与其他教师交流、互相学习考生需要与其他教师交流、互相学习，分享教学经验和教学方法。
李砚祖编著《艺术设计概论》考研核心笔记
第五章设计方法、程序与管理第一节设计方法学一、概论设计学科中，设计方法及程序是最具操作性的理论，是由实践总结出的理论，具有普遍性，是发展变化着的。
方法：方法是为解决问题或达到某一目的而采取的手段的总和。
方法论：方法论是关于方法的理论，包括建立知知识体系的方法和扩展知识、补充新知识的方法，方法论又称为方法学。
科学方法论：科学方法论从经验到哲学有不同层面，大致可分为：（1）作为技术手段、操作规程的经验层面.（2）作为各门类科学具体研究对象的具体方法层面.（3）作为科学研究一般方法层面，适用于各学科。
（4）作为最一般科学方法的哲学层面，各种科学方法论的哲学层面上最终所体现的即是唯物辨证方法论。
设计方法论：（1）是设计学科的科学方法率，是关于认识和改造广义设计的根本科学方法的学说。
（2）是设计领域最一般规律的科学。
它涉及诸多领域，作为一门学科是20 世纪60 年代兴起和发展起来的，经历了直觉设计阶段、经验设计阶段、中间试验辅助设计阶段与现代设计法四个阶段。
（3）设计方法是在设计实践中产生和发展起来的，也是在与其他学科方法的交流与学习中发展的，设计方法学及其范畴在许多层面上即是自然科学和人文社会科学的方法和范畴。
设计方法学派：从地区而言，不同的国家、地区有不同的设计方法的运用和理解，形成了所谓的“方法学派”，在广义设计方法上国外主要有三大学派：（1）德国与北欧的机械设计方法学派，以“解决产品设计课题进程的一般性理论，研究进程模式、战略与各步骤相应的战术”作为设计方法学的基本定义；（2）英、美、日等国的创造设计学派，它们重视设计中的创造性发挥；（3）俄罗斯、东欧的新设计方法学派，其理论建立在宏观工程设计基础上，思路开阔，提倡发散、变性、收敛三部曲的设计程式。
现代设计方法：（1）它是一门综合科学；（2）包括：综合法、移植法、杂交法、改变法、扩大法、缩小法、转换法、代替法、倒转法、重组法。
（扩散发现技法、综合集中技法、培养技法）现代设计方法理论包括：(预备填空题或名词解释)现代设计方法论包括突变论、信息论、智能论、系统论、智能论、优化论、对应论、控制论、离散论、模糊论、艺术论的内容。
设计方法学重点整理
第一章一、设计方法论四个层次：1.各种技术手段，操作规程等构成科学方法论的最低层次——经验层次。
2.反映各门学科中的一些具体方法，它属于个门学科本身的研究对象。
3.科学研究中的一般方法，是从各门学科中总结、概括出来的，它不是某一学科独有的，而是各门学科共同适用的方法。
4.第四个层次是哲学方法，普遍适用于自然科学、社会科学和思维科学，是一切科学最一般的方法。
二、科学方法论的结构：技术手段→具体方法→一般方法→哲学方法三、科学方法论的历史发展四个时期：自然哲学时期（古代朴素的自然观到16世纪近代科学的产生）分析为主的方法论时期（16世纪经典力学建立到19世纪初期）分析与综合并重的方法论时期（19世纪40年代到20世纪中叶）系统综合方法论时期（10世纪中期开始)四、设计方法论的分类：（11个了解一下）（十大科学方法论）：信息论、系统论、控制论、优化论、对应论、智能论、寿命论、模糊论、离散论、突变论。
信息论方法功能论方法智能论方法优化论方法系统论方法突变论方法对应论方法模糊论方法控制论方法离散论方法艺术论方法五、艺术设计方法的一般原则：（3个)直觉经验与科学分析相结合定性与定量相结合原创性与适应性相结合第二章一、（稍微看一下）设计艺术在现代化进程呈现出两种不同态势：一方面是全球化的趋同。
以经济全球化为核心的科学技术科学技术全球化、经济贸易全球化、政治—社会制度全球化、文化全球化等全球化浪潮，成就了从超级市场到NBA,从好莱坞到麦当劳的全球化，一体化、同质化的产品、服务与消费，“全球化给世界带来多样化”甚至被宣称为“全球化的十大谎言”之一。
另一方面是多元化的求异。
无论是后现代主义的反理体、反中心或反现代设计艺术，还是语言学、符号学与文化人类学在设计艺术学科的广泛应用，都是在重新反省、探讨新的设计艺术文化观，都力图从传统文化、本土文化、族群文化中吸取养分，赋予人工更多的象征意义，恢复才产品与文化断裂的关系，从而在“千人一面”的全球化浪潮中凸现自我。
《设计概论》考试大纲及习题含答案
《设计概论》考试大纲及习题含答案《设计概论》考试大纲及练习学生姓名：学生身份证号：学生准考证号：完成作业时间：设计概论考试大纲一、课程性质《设计概论》主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律等问题的一门课程，是艺术设计专业学生必修的理论基础课程。
二、学习目的通过学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构，提高学生的设计文化修养和吸收前人，他人的设计成果的能力，扩展艺术思路，使理论与实践相结合，发挥重要作用。
三、学习要求(一)导论：了解作为理论修养和基础课程的《设计概论》的重要性。
(二)设计的历史：较系统地了解设计历史发展的过程，熟练掌握各历史阶段出现的代表作品，设计现象和设计流派。
能分析重要设计现象、设计流派出现的社会原因和背景，分析设计与艺术的关系、中国的设计文化如何确立等问题，并能在实践中吸收前人成果，拓展设计思路。
(三)设计的特征：较全面地认识设计文化和各种特征。
理解并掌握设计的本质特征、设计的物化、设计文化的继承方式，装饰的意义和特点、视觉在设计中的意义和特性，美感的特征及材料和技术的重要性等重要问题。
(四)设计的思维：较系统的了解设计思维规律及其过程。
理解并掌握知识的内在性、外在性、设计观念形成的特点、设计方法、设计过程的步骤和展示的重要性等问题，了解误区的产生和修正。
(五)设计的形态：较全面地了解各种设计形态。
较好地掌握视觉传达设计、公共艺术设计、工业产品设计、手工业设计各形态的概念和特征等，理解、分析环境与人的关系，手工业设计的重要性等问题，了解计算机设计的优势和前景。
(六)设计的市场：较好地了解从调研定位、创意策划、方案实施到投入市场的全过程的有关问题。
掌握调研定位，创意策划的应用范围，构思灵感和文案整理，客户代理，市场规律及有关法规等内容。
A一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
设计概论考试只是点【少第二章】【答案】
第三章艺术与设计 //艺术概念：1十八世纪以前，艺术的存在形态在相当长的历史时期内是处于一种含混状态或是综合质的，是一种以技艺为主要特征的“艺术”，又是一种有特点的生产性活动,尤其指那种带有艺术性质的生产艺术品的技能，这种技能不仅包括人类艺术活动的能力，也包括人从事其他工作的能力 2现代艺术主要是指纯艺术的概念,艺术是一个复杂的现象，既有精神性的产品，也包括精神与物质结合的产品，艺术中必然会有技艺的成分，因此，所谓艺术，应包括美的艺术和实用艺术在内。//纯艺术的概念：1是相对于具有实用功能的艺术形态而言的那部分造型艺术，具体的说即绘画、雕塑、书法一类的艺术 2所谓的纯艺术也都具有欣赏、教育等功能，这些功能也可以说是实用功能，但与艺术设计产品的实用功能不同的，其划分也只能说是相对的而不是绝对的。//设计艺术=实用艺术：1曾被西方一些学者称之为“次要艺术”“小艺术”或者“羁绊艺术”，主要功能是实用于生活的某一方面。2实用艺术与一般的造物，其区别在于其审美性即艺术性。3实用艺术是一个比较大的概念,它既可以包括现在大机器工业的产品设计,又包括了手工生产的实用工艺品，其评价和确定的标准只有一个,即实用的同时又具有艺术质的产品。//纯艺术与设计艺术的关系：纯艺术与实用艺术是艺术范畴中的两种不同的艺术形态，是人类所创造的、为人类不同需要而设立、各有所属所长、各有分工、互为关系的艺术门类。它们因人类需要而生产，根本不存在孰高孰低，谁贵谁贱的问题,但从艺术本质上看，纯艺术更多的体现了艺术本质的一面,而实用艺术既有艺术的一面又有非艺术的一面，它是纯艺术与生活之间的一个中介环节。///造物：所谓造物,即指人工性的物态化的劳动产品，是使用一定的材料，为一定的使用目的而制成的物体和物品，它是人类为生存和生活需要而进行的物质生产，造物活动是指人类造物的劳动过程、方式及其意义。
00688自学考试设计概论知识点汇总
设计概论——填空题第一章：导论1．设计（design）,在汉语中最基本的词义是设想与规划.2．在文学艺术方面,与设计同义的还有（意匠）一词,意匠即意图与匠心,指创作中的构思与设想.3．汉语中的”设计”,最早是（计谋）的意思.4．设计师人类改变原有事物，使其（变化、增益、更新、发展）的创造性。
设计师构想和解决问题的过程，即人类一切（有目的）的价值创造活动。
5．环境艺术设计是一个新兴的设计学科,它所关注的是人类（生活设施）和（空间环境）的艺术设计. 6．平面设计来自英文”Graphic Design”一词，1922年美国设计师（德维金斯）在讲述自己的书籍装贞设计时第一次使用了这个词。
这是设计一词最先使用。
7．平面设计，其设计的对象和围限定在“二维”的空间维度之中。
二维的设计，主要是（图形）、（文字）等形象和（信息要素）的综合设计。
8．“装潢”原指古代书画卷轴的（“装裱”）。
9．染织设计包括了（印染）和（织造）两部分10． 20世纪上半叶，随着商品经济的发展，书籍装祯、商品包装、广告等设计取得好的业绩、（美术家同时也是设计家）的现象是当时一大特色。
11．中国建筑师以自强的民族性格设计出一批富有民族传统优秀建筑和室设计作品，如（吕彦直）设计的（陵）和（堂）、（藏经楼）等建筑。
10．（贝律铭）设计香山饭店。
11．从20世纪50年代初期至20世纪70年代，（花布设计）是主体。
第二章：艺术设计的历史1．可以说人类的设计是从（石器）。
2．（器的制作）是人类文明史上第一次利用火将一种物质改变成另一种物质的伟大创举，以（器的产生）为标志，人类亦结束了上百万年的狩猎生活而开始农耕和定居。
3．（彩）是中国新石器时代器中最具有代表性的器物。
中国现今发现较早的彩距今约（6000年）。
4．中国现今发现最早的器距今约（一万年）5．（东汉时代）在中国余、上虞、慈溪等地成功创造了人类历史上真正的瓷器——（青瓷）。
最早（创烧）成功的是（青瓷）。
交互设计考试重点
交互设计考试重点多媒体界⾯交互设计⼀．交互1.交互是两个实体之间的事务，通常涉及信息的交换，也可包括实物或服务的交换2. 交互发⽣在⼈、机器和系统之间，存在多种不同的组合⼆．交互设计（⼀）1.最关键的因素是⾏为2.是针对产品和系统⾏为的设计3.从⽤户⾓度来说，交互设计是⼀种如何让产品易⽤，有效⽽让⼈愉悦的技术4.软件设计的核⼼是设计⽤户⾏为5.交互设计的原则是设计有⽤实⽤的形式和⾏为（⼆）．致⼒于1.了解⽬标⽤户和他们的期望2.了解⽤户在同产品交互时彼此的⾏为3.了解“⼈”本⾝的⼼理和⾏为特点4.了解各种有效的交互⽅式，并对它们进⾏增强和扩充（三）．交互设计的3种观点1.技术为中⼼的观点：交互设计使技术、特别是数字技术变得有⽤、易⽤并且乐于被⼤家使⽤。
2.⾏为学派观点：（1）交互设计就是有关“定义⼈造物、环境和系统（如产品）的⾏为”。
（2）这种观点强调功能和反馈：即，在⼈们使⽤产品时产品如何⼯作，如何反馈。
3.社会交往设计的观点：（1）交互设计的本质具有社会性，利⽤产品来促进⼈与⼈之间的沟通。
（2）这种观点不太强调技术，任何东西或设备都可⽤于⼈际之间的沟通。
（四）4种设计⽅法1.以⽤户为中⼼的设计（1）概述关注⽤户需求和⽬标（2）⽤户设计的导向（3）设计师⽤户需要和⽬标的翻译者（4）问题所有设计见解都依赖⽤户，有时会导致产品和服务视野狭窄2.以活动为中⼼的设计（1）概述关注需要完成的任务和⽬标（2）⽤户任务的执⾏者（3）设计师为活动创建⼯具（4）特点此⽅法⾮常适合于具有复杂活动或⼤量形态各异⽤户群体的产品3.系统设计（1）概述关注系统的组成部分（2）⽤户设定出系统的⽬标（3）设计师保证系统所有部件各就其位（4）系统设计⽅法特别适⽤于⼤系统或系统的系统4.天才设计（1）概述依靠设计师的技巧和智慧设计产品（2）⽤户验证的来源（3）设计师灵感来源（4）设计师利⽤他们的个⼈知识来确定⽤户所想、所需和期望三．交互设计法则和原则（⼀）操作对象的⽅式有两种1.直接操作2.间接操作（⼆）费茨定律（三）希克定律（四）特斯勒复杂性守恒定律四．概念模型（⼀）含义1.是抽象的输出2.是⽤来思考的东西3.是⼀些视觉⼯具，可以让最相关的数据⽚段浮现出来，并且以⼀种新的⽅式来思考4.是数据可视化的⽅法5.可以将某些部分综合起来产⽣⼀些新东西（⼆）好的概念模型1.可以⽤在各种内部的部门之间，以及设计⼈员和客户之间2.要表现出3个内容（1）痛点（2）机会（3）⾏动起来五．⼈物⾓⾊1.⼈物⾓⾊是⼀种特定的概念模型，通过⾏为、动机和期望来划分⽤户。
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设计方法学重点（郑老师上课叫我们画的）有“定义”“（重点）”两个字的可能考名词解释（4题）或者考简述题（2题）其他的就考选择题和填空题苏龙烟（整理）2012年6月15日考试结构一、填空（15题）二、多项选择题（4题）三、名词解释（4题）四、简述题（2题）五、快题设计（1题）第一章科学方法论：（4个层次）（重点）1，各种技术手段，操作规程等构成科学方法论的最低层次——经验层次。
2，反映各门学科中的一些具体方法，它属于个门学科本身的研究对象。
3，科学研究中的一般方法，是从各门学科中总结、概括出来的，它不是某一学科独有的，而是各门学科共同适用的方法。
4，第四个层次是哲学方法，普遍适用于自然科学、社会科学和思维科学，是一切科学最一般的方法。
设计方法论的分类（11个）1信息论方法2功能论方法3智能论方法4优化论方法5系统论方法6突变论方法7对应论方法8模糊论方法9控制论方法10离散论方法11艺术论方法艺术设计方法的一般原则：1直觉经验与科学分析相结合2定性与定量相结合3原创性与适应性相结合第二章两种趋势：全球化趋同多元化求异观察法：定义：观察法是指在自然条件下，有目的、有计划地观察使用者得行为表现，从而分析其心理活动和行为规律。
包括直接观察和间接观察。
观察法基本原则：准确—具体、全面—动态、互动—反思、参与—静观、事实—情感第三章艺术设计中的逻辑思维：思维：是认识的理性阶段，人对事物的认识分为感性认识和理性认识两个阶段。
思维主要在于心理范畴，是“感觉、知觉、记忆、思想、情绪、意志这一系列心理过程中的一种心理活动”。
逻辑:是研究人的判断、推理等思维形式、方法及其规律的科学。
逻辑学研究人们正确思维必须遵循的基本规律以及逻辑的方法，如下定义、证明、反驳等。
常见的推理模式:1演绎法”演绎法是一种从一般到个别的论证方法，也即从一般的原理为前提去论证个别事物，从而推导出一个新的结论。
2归纳法：归纳法是由特殊观察出发，而以一般通论结束。
3.逆命题归纳法：逆命题推理由某一事实（结论）推演到另一事实（前提），在设计和技术领域已同样适用。
4转命题归纳法：价值工程的基本概念：（重点）价值工程（简称VE），也称价值分析（简称VA），是研究如何以最低的寿命周期成本使产品具有必要的功能，从而提高产品价值的一种有组织的创造活动。
价值：（重点）是指对象所具有的功能与获得的该功能的全部费用之比，即V=F/C.开展价值工程的一般工作程序，如表3-3表3-3 价值工程在产品设计中的工作程序对象选择：1. 经验分析法：经验分析法，又称因素分析法。
分析法3. 强制确定法：强制确定法也称FD法。
价值机会分析：七种价值机会类型：情感、美学、特性、人机工程、影响力、核心技术和质量；1.情感：情感体验确定了产品的幻想空间，不同的想象空间区别了不同的产品。
包括冒险、独立感、安全感、感性、信心。
2.美学：通过使用产品来刺激尽可能多的感觉器官，就能够建立一种使用者与产品应用之间的积极的联系。
包括视觉、触觉、听觉、嗅觉。
3.特性：产品的形象可强化情感的价值机会，并且支持用户拥有和使用这种产品的梦想，同时可强化企业整体的品牌形象。
包括个性、适时性、适地性。
4.影响力：通过赋予产品积极的社会和环境影响力，可以找到使产品提升价值的机会。
5.人机工程：人机因素的好坏对产品给用户的感觉和认识有短期和长期两方面的影响。
产品的易用、安全和舒适等属性对产品的总价值有很大的贡献。
6.核心技术：技术必须要能保证一个产品能良好、运转正常，能够达到人们所期望的性能，而且工作稳定、可靠。
7.质量：制造的精确度、部件的结合、粘接的工艺等，对产品的影响很大。
产品被购买时应该能让人感觉到质量良好，并能够在长时间内满足用户期望值。
第四章联想：（重点）定义：是从一事物想到另一事物的思维活动。
事物间复杂关系的发现，大脑中不同信息点的跳跃式连接，是联想的基本特征与功用。
头脑风暴法:世界上最早付诸实施的集体思维法，是由美国BBDO广告公司创始人A·F·奥斯本于1938年首创。
它提倡运用人的智慧去冲击问题。
它要求与会者自由奔放，打破一切常规和框框，随意地进行畅谈，发表意见，使他们互相启发，引起联想，产生较多较好的设想和方案。
头脑风暴法必须遵循思想规律：（1）不急于对任何人的设想下判断；（2）放任自流，让每一成员的想象随意漫游；（3）设想越多越好；（4）相互从他人的设想上建立自己的设想。
关联法:由怀汀（Whiting）1958年所创，指由事物对象、特征以及联想等概念、语意组成的相互联系的链，展开联想，进行组合以获得更多的新构思的方法。
替代法:就是将现有设计进行要素分解，通过比较和分析，把主要的要素提取出来进行思考与联想，从而形成新思路、新产品。
常用的替代思路包括以下几种：材料替代、零部件替代、方法替代、技术替代。
希望点列举法:希望，就是人们心理期待达到的某种目的或出现某种情况，是人类需求心理的反映和对美好愿望的追求。
希望点列举法是一种积极主动的创造发明技法。
马斯洛将人类社会需求归纳为5大类：生理需求、安全需求、社交需求、自尊需求、自我实现需求列举希望的方法：（重点）1.观察联想法2.召开希望点例举会3.向用户和商店征求意见4.对社会各阶层进行抽样调查5.希望的分析与鉴别缺点列举法：缺点列举法就是找出所有事物的缺点，将其一一列举出来，然后从中选出最易解决、最有价值的对象作为创新主题。
列举缺点的方法包括：（1）用户意见法。
（2）开会列举法。
（3）对比分析法。
突破：（重点）定义：是选择的目的，在调研、收集中运用科学的分析方法，选择好突破的对象，进行创新。
突破所选择的问题往往表现为从“逻辑的中中断”到“思想上的飞跃”，孕育出新观点、新理论、新方案。
逆向思维：（重点）是指与传统的、逻辑的或群体的思维方向完全相反的一种思维，它表现为反传统、反常规、反顺向的一种思考模式。
它主要有原理逆向、性能逆向、方向逆向、温度逆向、形状逆向、方法逆向。
重构（自己看书了解下）形态分析法：是根据形态学来分析事物的方法特点：是把研究对象或问题，分为一些基本组成部分，然后对某一个基本组成部分单独进行处理。
分别提供各种解决问题的办法或方案。
最后形成解决整个问题的总方案。
瑞典的茨维基把形态分析法分为五个步骤：（1）明确地提出问题，并加以解释；（2）把问题分解成若干个基本组成部分，每个部分都有明确的定义，并且有其特征；（3）建立一个包含所有基本组成部分的多维矩阵（形态模型），在这个矩阵中应包含所有可能的总的解决方案；（4）检查这个矩阵中所有的总方案是否可行，并加以分析和评价；（5）对各个可行的总方案进行比较，从中选出一个最佳的总方案。
仿生法：仿生设计的通过研究自然界生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征，有选择地应用这些特征原理，设计和制造崭新的产品。
第五章模拟的原理：模拟：一个系统去模拟另一个系统的行为。
前后两个系统在许多方面类似。
模拟法：（重点）定义：是研究与创造新事物、新产品的重要科学方法。
其核心是对应论。
研究新型与原型之间在表象、性质、规律之间的对应关系。
生命周期分析（非常重点）设计者必须承担最基本的设计义务和道德责任：1.对消费者需求的深入了解与关注2.对产品成本的控制与节省3.对自然生态环境的爱护4.对人类环境的尊重5.对消费者趣味的引导6.沟通人与物的交流等第六章视觉笔记：（重点）定义：视觉笔记就是设计者手记，是与文字记录相对应的图形记录是记录以视觉信息为主的图像信息，这些视觉信息是用文字所不能描述清楚的。
视觉笔记：（重点）作用：1.激发形象思维2.提高视觉修养3.有利于设计者收集各种图形资料进行创作4.增强记忆思维图解特点：（非常重点）（1）一页纸上可以表达许多不同的设想设计者的注意力能够轻易地从一个主题跳跃到另一个主题。
（2）图形观察和表达的方式，在方法和尺度上都是多种多样的，在同一页纸上，往往既有透视图，又有平面、剖面和细部图。
（3）图形思考是探索性的、开放的。
表达构思的草图大都是片断的，显得轻松而随意，为设想和思路保留了尽可能多的可能性。
（4）设计过程中，我们需要不断的交流，包括设计者的自我交流以及设计者与他人的交流。
设计草图：定义：设计草图是设计者的图形语言，是用图像这种直观的形式表达设计者的意图及理念，是用以反映、交流、传递设计构思的符号载体，具有自由、快速、概括、简练的特点。
设计草图阶段需要从事以下工作：（1）收集与设计问题有关的各种资料和信息（场地要求、风俗习惯）；（2）分析这些资料和信息，以获得对设计问题的了解（关系、层次、需要）；（3）提出解决问题的办法（文字叙述、方案草图）体验有四种类型：娱乐的体验教育的体验遁世的体验审美的体验第七章（最重点的）符号学视角的修辞类型：（非常重点，自己看课件，看书本理解）艺术设计中换喻：艺术设计中提喻：艺术设计中隐喻：艺术设计中讽喻：第八章设计评价的原则：1从用户角度：喜欢的与好用的围绕用户体验的是用户使用产品时的期望，包括三个方面：（1）外观和感觉（2）产品性能（3）心理量度，小众市场的消费心理感受2从市场角度：畅销的与优良的3从生态角度：绿色的与可持续的（1）公平性原则(2）需求性原则(3)和谐性原则(4)高效性原则(5)变动性原则设计评价的方法（重点）定性方法：主要包括案例研究法、心理描述法、访谈法、焦点访谈法、深度访谈法、间接访谈法1案例研究法定义：案例研究法也称“个案研究”，通常以某个行为的抽样为基础，分析研究一个人或一个群体在一定时间内的许多特点。
2心理描述法：定义：心理描述法是一种扩展了消费者个性变量测量（包括测量有关的行为概念），以鉴别消费者在心理和社会文化的特点这个广泛范围内的差异的一项技术。
3访谈法：定义：访谈法是通过访谈者与受访谈者之间的交谈，了解受访者的动机、态度、个性和价值观念等的一种方法，访谈法分为结构式访谈和无结构式访谈两种。
4焦点小组访谈法：定义：焦点小组访谈（Focus Group Interview）是经过训练的主持人，以一种无结构自然的形式与一个小组的被测评者（消费者、使用者）交谈，主持人负责组织讨论，从而获取一些有关问题的深入了解。
5深度访谈法：定义：深度访谈（Depth Interview）是一种无结构的、直接的、个人的访问，是一种相对焦点小组法的一对一的会谈。
一般用它来揭示对某一问题潜在消费的动机、信念、态度和情感。
6透射法：定义：在研究消费者态度时，常用六种投射方法：1、角色扮演法；2、示意图法；3、造句测验法；4、词语联想法；5、照片归类法；6、叙述故事法。
7自我评测法：定义：有是限于条件，不可能利用被测者来进行研究，而只能由设计人员拟定评价项目，确定详细的评分标准，然后自己打分，这样也可以取得较为准确的评价结果绿色产品的设计评价在绿色产品设计开发程序中，必须依靠一些绿色设计准则来进行绿色产品的发展，并依照绿色校核表中所规定的校核项目核对，之后再评估产品设计的绿色表现Kusz认为绿色产品设计开发的整体绿色表现，可按其对生态环境所造成的影响来进行评估：1资源能源之耗竭2污染与公害3废弃物的处理4生态平衡第九章（重点）系统论概述（重点）一般系统论：定义：“系统”一词由来已久，在古希腊是指复杂事物的总体。