八年级政治：肖像和姓名中的权利
八年级政治《我有肖像权》课件 (共21张PPT)
一个具体的人两大外在标志: ——肖像和姓名
权利 肖像
1
能够说出肖像 的含义及表现形式 ，肖像的特征。知
学习目 标
2
明白法律确认公 民的肖像权。知道肖 像权的含义、主要内 容、如何行使、
3
知道侵害肖像权
的表现，维权方法， 承担责任的方式，行 使限制。
道肖像与特定人的
人格不可分离。
阅读教材
阅读教材21页事件。 谈一谈事件主角肖像被人侵犯，是如何处理？
8.侵犯肖像Βιβλιοθήκη 者承担法律责任的方式 ？我们有权要求侵权人停止侵害，并有权要求 赔礼道歉、排除妨碍、消除影响或赔偿损失。
活学活用——“我来当法官”
陈某违反交通规则，跨越马路中间的护栏 强行过马路，被王某拍照，王某将照片送到报 社发表，让舆论谴责这种既不讲社会公德，又 违反交通法规的行为。陈某知道后却指责王某 侵犯了他的肖像权。
尝试探究
一、肖像与肖像权 1、肖像的含义及表现形式，肖像的特征？ 2、肖像权的含义、主要内容、 3、如何行使肖像权？ 二、维护肖像权 1、侵害肖像权的表现？ 2、肖像权维权方法？ 3、承担责任的方式？ 4、行使肖像权的限制？
新知探 究 1.肖像的含义和表现形式
肖像是以容貌为中心的的人体形象再现。 表现形式：可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、 摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌。。
不属侵犯肖像权的行为 为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖 像 如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运 动员。
不属侵犯肖像权的行为 （国家机关执行公务而强制使用公民的肖像。 如通缉令上嫌疑犯的肖像
不属侵犯肖像权的行 为 使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像 如参加集会、游行庆典等活动的人的肖像
4.2肖像和姓名中的权利
C A、干涉他人姓名权
C、盗用他人姓名权
B、冒用他人姓名权 D、尊重他人姓名权
4、下列属于侵犯他人肖像权的行为的是（ (1)故意损毁公民肖像 (2)将同学送给自己的相片贴在居室墙上 (3)未经本人同意，将其相片印在挂历上 (4)丑化公民肖像并以此取乐 A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(4) C、(1)(3)(4) D、(2)(3)
公民肖像权受到侵犯应该怎么办？
当公民肖像权受到侵害时，要拿起法律武器， 追究侵权人的责任，必要时可向人民法院起诉， 依法维权。 具体做法： 1.可与侵权人或单位协商解决，要求其停止侵害、 赔礼道歉、赔偿损失等； 2.可向人民法院起诉，依法维权。
请你当律师
我是一名业余摄影爱好者，前 几天在一公园游玩时，发现几个女 青年边吃东西边把果皮扔在地上， 我立即按动快门。不料她们立即围 过来，要我立即将照片删除，说如 果一旦报社刊登，就告我侵犯肖像 权，我不同意。现在我很矛盾，担 心一旦投稿，是否会吃官司？
3、姓名权的基本含义
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更 姓名，并且排除他人侵害的权利。 年满18周岁的成年人都有权自主决定自 己起什么名字，决定使用自己的姓名或 者笔名、艺名。可以依照规定变更姓名。 未成年人和精神病患者的姓名权由其监 护人代为使用。
小憨教学资源网
4、姓名权的基本内容
年 决定姓名 姓 满 使用姓名 18 名 周 权 变更姓名 岁 注意:未成年人、精神病患者须有 监护人代理。
——盗用他人姓名（未经同意授权， 擅自实施活动，抬高身价，牟取利 益。） ——冒用他人姓名（冒充他人姓名， 达成某种目的）
在现实生活中，我们不得干涉他人 行使姓名权。
员 工
老 板
盗用 和冒用他 人姓名是 侵犯公民 姓名权的 两种具体 表现。
初中道德与法治《肖像和姓名中的权利》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
为什么你认出是他们四位，而不是其他人呢？
学生思考回答。
多媒体放映幻灯片2展示：
周恩来、拿破仑、刘翔、李小龙等人的名字
然后提出下面问题
当这些名字出现时，在你的脑海中是否能浮现他们的音容笑貌
学生分组讨论，回答
由此可见，既然肖像和姓名与每个人关系如此密切，那么今天我们就共同学习一下《肖像和姓名中的权利》这节内容。
【情感、态度与价值观】反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害，培养学生尊重他人权利的责任意识；加强法制观念，增强维权意识。
教学重点与难点
教学重点：
法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
采用游戏导入、情景剧场、请你断案等教学方法的设计，以达到教学目的。
学科核心素养分析
培养学生的法律意识：知法，守法，用法
学生学情分析
学生对肖像和姓名认识较少，对侵犯肖像权和姓名权的行为辨识不清，不知道如何维护自己的肖像权和姓名权。但有一定的法律意识。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
新课
导入
多媒体放映幻灯片1，展示
感受肖像与公民的关系
感受姓名与公民的关系
板书设计
板书
教学反思
板书设计
初中道德与法治《肖像和姓名中的权利》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《肖像和姓名中的权利》
姓名校名称
教龄
5年
教学内容分析
教学内容
八年级政治下册各种权利知识点梳理
向人民法院提起诉讼
1.与经营者协商调解
2.请求消费者协会调解
3.向有关行政部门申诉
4.根据与经营者达成仲裁协议，提请仲裁机构仲裁
5.向人民法院提起诉讼
1.财产分配不均
2.遗赠发生争执
3.继承人和继承顺序发生争执
1．盗版光盘贩卖
2.专利权被人窃取
3.著作权商标权被人侵犯
1.安全权：假药致人丧命，劣质暖瓶爆炸伤人
2.知情权：食品过期
3.自主选择权：动手摸了商品就得买，还了价就得买
4.公平交易权：缺斤短两，以次充好
5．依法求偿权
6．结社权
7．获得教育权
8．人格尊பைடு நூலகம்与风俗习惯获得尊重
9.监督权
维
权
途
径
非诉讼：1.协商：与侵权人协商2.求助：家长、学校、老师、110、媒体等
诉讼方式：向人民法院提起诉讼，要求“消停两赔”
非诉讼：寻求老师、政府、教育行政部门的帮助
诉讼：向人民法院
向人民法院提起诉讼
1.要求确认所有权
2.要求强制返还原物
3.要求赔偿损失
非诉讼：本着互谅互让、和睦团结的精神协商处理继承问题
4.诬告、陷害
注：名誉利益支配权和名誉维护权
1.未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像
2.恶意损毁、玷污、丑化公民的肖像
3.利用公民的肖像进行人身攻击
注：包括肖像制作权、使用权、获酬权
1.干涉他人决定、使用、变更自己的姓名
2.盗用、冒用他人姓名
注：正是姓名、曾用名、笔名和艺名
监视、窥视他人私生活，以偷看他人日记、私拆信件等千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人隐私，非法利用他人的个人信息
肖像和姓名中的权利
肖像和姓名中的权利在现代社会中，个人的肖像和姓名是其身份的重要标识和资产。
因此，对于肖像和姓名的权利保护成为备受关注的问题。
肖像权肖像权是指个人身份和尊严的体现，保护个人的肖像不被未经授权的使用、传播和侵犯。
在法律上，肖像权被视为个人隐私权的一部分，包含着维护个人尊严、自由和安全的基本要求。
在《民法典》和《著作权法》中，关于肖像权的规定分别为：•《民法典》第一千三百六十九条规定：“肖像权是自然人的人格权之一，权利人享有以肖像作品的形式拍摄、展示、发布、发表、出版等权利，禁止利用他人的肖像侵犯他人的名誉等人格权。
”•《著作权法》第十一条规定：“摄制影视作品，不得利用他人的肖像、姓名、肖像及姓名的组合与演员、歌唱家、舞蹈家、乐器演奏家等有特定形象的演艺人员的演艺形象，除非该等人员或者其继承人同意或者依法不需要征得同意。
”同时，在实践中，肖像权还受到《刑法》、《广告法》、《商标法》等多项法律的保护和限制。
姓名权姓名权是指个人拥有对自己名字的合法使用和保护。
作为个人的实名认证和社会活动的主体，姓名在个人和社会层面上都具有重要意义和价值。
因此，姓名权的保护也是法律的重点之一。
在《民法典》和《著作权法》中，关于姓名权的规定分别为：•《民法典》第一千三百六十四条规定：“自然人有姓名，享有使用、变更和保护姓名的权利，并受法律保护。
姓名的保护不得妨害公共利益。
”•《著作权法》第七条规定：“作者身份权利是指作者要求署名以及保护其署名权的权利。
作者身份权利的归属不影响作品的著作权归属。
”同样，姓名权也受到《刑法》、《商标法》、《广告法》等法律的保护和限制。
肖像和姓名权的保护在保护肖像和姓名权的过程中，需要从以下几个角度出发：1.合法性和授权性：未经个人授权或违反相关法律规定的肖像和姓名使用均属于侵权行为。
因此，对于个人而言，有必要认识到自己的肖像和姓名权利，不轻易授权他人使用，且充分了解相关授权许可的内容和范围。
2.注意安全保密：在使用肖像和姓名时，应注意信息的保密，防止泄漏和滥用。
2023初中道法核心知识点：八年级道德与法治知识点归纳
2023初中道法核心知识点：八年级道德与法治知识点归纳国家的主人广泛的权利第一课国家的主人广泛的权利“公民"是一个共同体政治的概念，作为一项制度，它发源于古希腊。
公民是"凡得参加司法事务和治权机构的人们“。
即指对共同体的公共事务有发言权的人。
古希晤早期的公民身份即使对于自由民也只限于少量的家长，其他家庭成员都不具备公民身份，所有的女人都不是公民。
后来享有公民身份的人逐渐增多，经过大约300年的时代变迁，在公元前3世纪，大部分男性自由民都具备了公民身份，女人、奴隶和外来民仍然不是公民。
通过参与公共活动，每个公民作为个人融入了集体，并通过集体的力量决定着城邦的走向和价值观念，同时，公民也在公共活动中展示个性并养成平等竞争、自由和负责任的公民意识。
这就是公民文化，公民文化是古希腊对人类文化的重大贡献。
1、我国的国家性质？答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
2、公民基本权利的含义（P5页第二段）答：指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利3、人民和公民的区别答人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。
中国人民：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。
所以，属于中国的公民但不属于中国的人民的有：①被剥夺政治权利的犯罪分子②拥有中国国籍的外国人③分裂国家的人④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
肖像和姓名权中的权利上
未成年人在行使肖像使用权和获得报酬 方面必须由监护人代理或者同意
肖像不得恶意毁损、玷污、丑化 肖像不得被利用进行人身攻击 未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像 有权决定是否允许他人给自己画像、照相或者录象 （制作权） 有权决定是否使用或者如何使用自己的肖像 （使用权） 有权使用自己的肖像获得报酬 （获酬权）
刘翔
小憨教学资源网
比尔.盖茨
肖像和姓名中 的权利
小憨教学资源网
(一)我有肖像权
1、肖像
（1）什么是肖像？
以容貌为中心的人体形象的再现。
（2）肖像的制作方法？
可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种
方式
小憨教学资源网
油画
雕塑
像章
版画
小憨教学资源网
照片
知识海洋
1、肖像是以容貌为中心的人体形 象的再现。 2、肖像的表现方式有：绘画（自 画像）、雕塑、剪纸、版画、照相、 摄像等。 3、正如世界上没有完全相同的两 片树叶一样，每个人都有一张不同 的面孔，以此区别于他人。所以， 肖像也是每个人人格的基本标志。
小憨教学资源网
他人 不得 做
自己 支配 做
侵害公民肖像权的行为： 1 、未经本人同意,以营利为目的使用公 民的肖像； 2 、恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像; 3 、利用公民的肖像进行人身攻击。
小憨教学资源网
搜索我们身边(生活中)侵犯肖像权的行为
小憨教学资源网
小憨教学资源网
小憨教学资源网
小憨教学资源网
生命健康权
（地位：首要权利）
人 权
人格权
最基本
人身权
名誉权、 肖像权、 姓名权、
隐私权
四个权合称为 “人格尊严权” 地位： 核心权利
新版《道德与法治》八年级下册第三课公民权利知识点
第三课公民权利（一）公民基本权利1.宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
2、我国公民享有哪些政治权利和自由？答：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
3、关于选举权和被选举权①含义：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
②重要性：它是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
4、关于政治自由（1）政治自由包括：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
（2）重要性：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
5、关于监督权（1）含义：①我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；②对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
（2）重要性：公民依法行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
6、我国公民依法行使政治权利和自由，是人民行使当家做主权力的重要形式。
7、关于人身自由（1）含义：指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
（2）重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
（3）相关的法律规定：①宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
②禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
8、关于人格尊严权（1）保护人格尊严权的原因：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有他人和社会尊重的权利。
（2）相关法律规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
4.2肖像和姓名中的权利
目录
肖像和姓名中的权利 2.维护姓名权
1
二十多年前，秦哲 凯出身在新余一个普通 【农村娃也有春天】 农民家庭，父母开心之 余，忙着为孩子起名字， 绞尽脑汁，给儿子取名 二十多年前 为“寿生”，希望他平 安长寿。
寿生同学的名字非 常有寓意，你的姓名是 什么？有什么寓意呢？ 让我们来聆听一下吧！
那么什么叫姓名？ 它有什么作用呢？ → 维护我们的人格尊严
D
→ 维护我们的人格尊严
27Leabharlann 我来练一练2 、中学生陈某在网上聊天时，假冒本班同学赵某 的姓名，捏造本班同学孙某有小偷小摸行为。陈某 的行为侵犯了赵某的 和孙某的 （ ） A.荣誉权 姓名权 C.姓名权 隐私权 B.姓名权 名誉权 D.名誉权 荣誉权
我来练一练
1 、下列行为中不属于侵犯公民肖像权的行为的 是（ ） A.某广告商未征求陈某的意见，就把他的肖像 印在广告上 B.马某为了表示对王某的不满意，当着王某的 面把王某的相册撕毁 C.某影楼虽与周某打过招呼，但没有得到周某 的答复，就把他的肖像摆在橱窗里 D.交警队把拍摄到的闯红灯的人及其行为在电 视台上曝光
B
C
警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
→ 维护我们的人格尊严
11
肖像和姓名中的权利 1.我有肖像权
→ 维护我们的人格尊严
12
肖像和姓名中的权利 1.我有肖像权
诉讼
依法维权：
权利 被侵害
→ 维护我们的人格尊严
13
肖像和姓名中的权利 1.我有肖像权
小结
→ 维护我们的人格尊严
14
CONTENTS PAGE
→ 维护我们的人格尊严
22
肖像和姓名中的权利 2.维护姓名权
肖像和姓名中的权利(公开课)
区别下列哪些是侵犯肖像权的行为。
1、用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。 2．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。 3．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的 照片用做产品广告等。 4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破 坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社， 报社将这些照片在报纸上刊登出来。 5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如影视 明星、事故当事人进行采访、拍照。 6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
有些人认为：案例中的小红对该照片拥有 支配权，她自己答应编辑就行了，无须征 得爸爸的同意。你同意这个观点吗？有何 依据？
法律依据：
未成年人在使用自己肖像和获取报酬 方面须由监护人代理或同意。
案例2：阅读P42“丽丽的遭遇”
○该影楼的行为构成侵权吗？有何依据？
法律依据：公民的肖像权不容侵害，未经本人
2004年11月21日,某报出版的头版刊登刘 翔的大幅图片，并配有中友百货的广告，之后， 被刘翔以侵犯肖像权为由告上了法庭,要求停 止侵权,赔礼道歉,赔偿损失125万。
肖像的含义：
肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
肖像的表现方式：
绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄影等
肖像与特定人的人格不可分离
它是每个人人格的基本标志
阅读Ｐ44材料“愚人节的玩笑”回答：
1．王芳认为：张楠的行为已经构成侵权。但她却不知道 侵犯了自己何种权利，请你帮忙解决并说说它的含义。
姓名权:是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并
且排除他人侵害的权利。
2．王芳想改名字，却遭到母亲的阻止。因此很郁 闷。你认为王母有权阻止吗？（请提供依据）
5．熟知相关法律条文后的王芳想维权， 但又不知该怎么办。请你告诉她。
肖像和姓名中的权利教学设计
人教版思想品德八年级下册第四课第二框《肖像和姓名中的权利》教学设计作课教师：范楷单位：河南师范大学附属中学个人简介范楷，男，1988年2月生，2011年7月毕业于河南师范大学思想政治教育专业，同年到河南师范大学附属中学工作，中学二级教师。
E-mail：，联系电话：。
大学四年级代表河南师大参加河南省第八届师范生教学技能大赛，荣获一等奖第一名。
参加工作以来，本人先后撰写《浅谈中考政治复习知识网络的构建》、《自主学习模式下小组合作学习初探》等四篇论文获省、市一等奖；指导学生论文获省市一等奖，本人获省优秀辅导教师一等奖；参与省级课题两项；2014年参加新乡市“异课同构名校PK”活动；多次参加校内公开课、赛课，荣获一等奖；先后荣获新乡市模范团干、河南师大工会积极分子、河南师大附中优秀班主任、河南师大附中青年教师希望之星等荣誉称号。
《肖像和姓名中的权利》教学设计（河南师范大学附属中学范楷）教学目标：1.知识目标使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
2.能力目标通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。
3.情感、态度、价值观目标通过教学，反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。
教学重点：侵犯公民肖像权和姓名权的表现教学难点：公民维护肖像权和姓名权的途径。
教学方法：情景体验法、小组合作探究、案例分析、讨论法等。
板书设计：教学过程：导入新课：展示自制教具——八个核桃饮料，设置悬念：老师的照片和姓名为何会出现在饮料瓶上？这里面究竟发生了哪些不为人知的故事呢？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂《肖像和姓名中的权利》。
八年级政治肖像和姓名中的权利2
的姓名往其家里寄钱。 2、以他人名义帮助老幼病残 等弱势群体。
侵害姓名权的行为表现： 1、盗用他人姓名 2、冒用他人姓名
3、干涉他人行使姓名权
八年级1班的李强一天忘了戴校徽，他 知道班级会扣分，老师也会批评自己， 所以他在值日生要求登记班级姓名时， 写上了八年级2班张超同学的名字。 （1）如果你是张超，李强这样做对你会 有什么样的影响？ （2）如果你是张超，谈谈你的心理感受。 （3）李强的行为是否侵权？试举出身边 或社会上发生过的类似的行为。 （4）如果你是张超，你会怎么办？
当这些名字出现时，在你的脑 海中是否能浮现他们的音容笑貌?
·
姓名是每个人人格的基本标志
说说你的姓名有什么寓意。
姓名是每个人人格的基本标志。
我国法律规定：公民享有姓名权。
姓 名 权
{
决定姓名权 使用姓名权 变更姓名权
未成年人、精神病患者的姓名权 由其监护人代为行使。
下列情况是否侵犯了公 民的姓名权？为什么？
未成年人在使用自己肖像和获取报 酬方面须由监护人代理或同意。
侵犯肖像权的行为：
1、未经本人同意，以营利 为目的使用公民肖像；
2、故意毁损、玷污、丑化 公民的肖像； 3、利用公民肖像进行人身 攻击。
下列行为是否属于侵犯他人 肖像权的行为？请说明理由。
1．用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。 2．某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰、 破坏草坪、行为拍摄下来，将照片寄给报 社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。 3、影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈 列品。 4、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照 片。
1、假如你是张超，发现自己的照 片被涂成那样，你会怎么办？ 2、这件事对你有什么启示？
八年级政治 第二单元 第四课 维护我们的人格尊严(第2课时 肖像和姓名中的权利)
第四课 维护我们的人格尊严 第2课时 肖像和姓名中的权利
12/13/2021
12/13/2021
◆释疑解难 1．法律确认公民的肖像权。 (1)法律保护公民的肖像不被丑化或非法利用。 (2)公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬 权。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
3. 公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以 营利为目的使用公民 的肖像。除此之外，恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进 行 人身攻击 等，也属于侵害肖像权的行为。
12/13/2021
4．当肖像权受到侵害时，我们要拿起 法律武器 ，追究侵权人的责任， 必要时可提起 诉讼 以讨还公道。
12/13/2021
12/13/2021
8．(2015，海南)张某是电视节目《爸爸去哪儿》的人气明星，在本人不 知情的情况下，某房产中介网站将其照片用于楼盘推广的文章配图，并署 上张某的姓名。该房产中介网站侵犯了张某的(C )
①名誉权 ②姓名权 ③隐私权 ④肖像权 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 9．下列行为属于正确行使姓名权的是( A ) ①大学生赵亮用笔名“小草”发表文章 ②梁红在步入歌坛后给自己起 了个艺名 ③初中生李某的监护人代他更换了名字 ④张某用李某的名字 跟别人签订了合同
12/13/2021
12/13/2021
6．公安机关将贩毒逃犯杜某、王某相片到处公布张贴( B ) A．属于侵犯公民肖像权的行为 B．不属于侵犯公民肖像权的行为 C．不符合法定程序 D．未征求公民本人同意属于违法行为 7．关于肖像，下列说法正确的有( C ) ①公民依法享有对自己肖像的支配权 ②公民有权决定是否允许他人给 自己画像、照相或录像 ③公民有权决定是否使用或者如何使用自己的肖 像 ④公民有权处理在自己手中的任何人的肖像 ⑤公民有权就使用自己的 肖像获得报酬 A．①②③④ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤
初二政治下学期肖像权和姓名中的权利-课件
肖像权的法律保护
各国法律均对肖像权给予保护，以保 障个人对其肖像的合法权益。
在我国，侵犯肖像权的行为包括未经 本人同意，以营利为目的使用他人肖 像，以及恶意毁损、玷污、丑化他人 肖像等行为。
肖像权的使用和限制
个人可以授权他人使用其肖像，并约定使用范围、使用方式 和收益分配等。
在新闻报道、教学、科研等公共利益领域，对他人肖像的使 用一般不视为侵犯肖像权，但需遵守相关法律法规和伦理规 范。
案例二
某网站盗用他人照片制作 表情包，引发肖像权争议 。
案例三
某人在社交媒体上擅自发 布他人照片，并进行恶意 评论，被起诉侵犯肖像权 。
侵犯姓名权的案例
案例一
某人在网络上冒用他人姓 名发布虚假信息，造成不 良影响。
案例二
某机构在登记信息时错误 地将他人的姓名登记错误 ，引发姓名权纠纷。
案例三
某公司在招聘时要求员工 更改姓名，以符合公司形 象，引发姓名权争议。
注意个人信息的保护
及时维权
不轻易透露个人信息，特别是身份证 、住址等敏感信息。
一旦发现自己的肖像权或姓名权被侵 犯，要及时采取措施维护自己的权益 。
谨慎授权
在授权他人使用自己的肖像或姓名时 ，要谨慎选择，避免被用于不良目的 。
维护权利的途径和方法
01
02
03
04
协商解决
与侵权方进行协商，寻求和解 或赔偿。
对社会文明进步的推动作用
肖像权和姓名权的保护体现了社会的文明进步程度，也是社会文明进步的标志之一。
随着社会文明进步，人们对于个人权利的重视程度不断提高，对于肖像权和姓名权的保护也更加完善。这不仅有助于提高个 人福祉，也有助于推动整个社会的文明进步。
8年级下第4课第二框《肖像和姓名中的权利》课件
油画
雕塑
像章
版画
照片
肖像的表现方式：
伊丽莎白二世
（全息摄影）
肖像权的具体内容
肖像权是指公民对自己的肖像所享有的专有 权以及依法所享有的不可侵犯的人格权利， 包括肖像制作权、使用权和获酬权。
1.制作权：公民有权决定是否允许他人给自 己画像、照相或录像等； 2.使用权：有权决定是否使用或如何使用自 己的肖像；
ABD） 3、下列行为属于侵犯公民姓名权的是（ A强迫他人使用某个姓名 B假冒他人的姓名签了合同 C捏造事实中伤他人 D盗用他人的姓名实施不正当行为
4、下列行为中属于正确行使自己合法权利的是（ B ） A胡某与同学发生争执后将同学的照片丑化并贴在教 室里 B刘某为某商品作形象代言，获得高额报酬 C中学生郑某迟到被值周生发现，郑某谎报自己是领 班的张某 D出租车司机王某不慎压死张某的爱犬，张某要求王 某给死去的爱犬下跪
知识链接
民法通则 第99条：
公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规 定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什 么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺 名；有权依照规定变更姓名。 但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监 护人代为行使。
4、侵害姓名权的表现形式：
（用文字符号将 人区别开来）是 一个具体的人的 两大外在标志；
肖像权和姓名 权也是人格权的 重要组成部分。
李咏
刘翔
肖像是每个人人格的基本标志
1、肖像是以容貌为中心的人体形象再现。 2、肖像的表现方式有：绘画（自画像）、雕 塑、剪纸、照相、摄像等。 3、肖像再现了个人的基本特征，是每个人人 体容貌的有形识别标志，所以肖像是每个人 人格的基本标志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中政治新课程标准教材
政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案
编订：XX文讯教育机构
肖像和姓名中的权利
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第四课第二框
教学目标
1、了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容，明确法律维护公民的肖像权、姓名权不受侵犯。
2、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民的肖像权、姓名权的行为，提高运用法律维护自身合法权益的能力，学会依法追究侵权者的法律责任。
3、懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人合法权利的义务。
教学重点
法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。
教学难点
懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。
教学手段
投影、活动、讨论
导入：我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁？如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁？
（看容貌，叫名字）
我们凭借什么来区分周围这些不同的人？使我们不至于将众多的“别人”混淆，──不同的面孔（容貌）。
正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔。
不同的面孔，用术语来说就是肖像，是每个人与生俱来最直观的独特符号。
同样，我们每个人都有姓名，姓名是将人区分开来的文字符号，是我们每个人人格的基本标志。
可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，下面，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。
板书：肖像和姓名中的权利
活动一：情境剧（教材第40-41页图文资料，编写剧本并表演）
思考：（1）小红行使了什么权利？
（肖像权）
（2）具体包括哪些方面？
（肖像制作权、使用权、获酬权）
（3）这些权利在上述表演中是如何体现出来的？
（让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权；小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权；编辑将使用照片的报酬交给小红，小红行使了获酬权。
）
（4）小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？
（小红15岁，未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。
）
总结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权；公民有权决定是否允许他人给自己画像，照相或录像等；有权决定是否使用和如何使用自己的肖像，有权就使用自己的肖像获得报酬。
未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。
板书：一、我有肖像权
1、肖像是肖像人的人格标志
2、公民有肖像制作权、使用权、获酬权
活动二：
投影显示：某女网民小李应其网友要求将自己的一张生活照片上传至因特网上。
两个月后，有朋友告诉小李，网通下属某网站的论坛上有一张她的照片，照片虽然被更改的面目全非，但仍旧可以认出是小李。
小李听后不相信，觉得很奇怪。
于是她亲自上网查找，结果令小李又吃惊又愤怒：照片上的自己被改的奇丑无比，十分可笑，嘴巴被换成血盆大口、眼睛是斗鸡眼，发型是爆炸式。
照片被放置在搞笑版面，点击率还非常高。
提问：（1）如果你是小李，你看见自己的照片被改成那样，你会有什么感受？
学生：气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等……
（2）你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为？
学生：不尊重别人，自私、伤害别人的感情（侵犯他人人格权）
（3）如果你是小李，你会如何解决此事？
学生：请网友立即删除丑化照片，公开赔礼道歉；或到法院起诉，请求赔偿精神损失。
引导：保护自己的肖像不被侵犯，这项权利在法律上叫做肖像权，事例中小李的肖像权被侵犯了。
公民可运用法律武器保护自己的合法权益。
为了保护公民的肖像不被丑化和非法利用，法律确认公民的肖像权。
每个人都有肖像权，每个人的肖像权都不容侵害。
板书：3、公民的肖像权不容侵犯
4、侵犯公民的肖像权要受法律追究
活动三：
投影显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？请说明理由。
1．用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。
2．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。
3．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等。
4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。
5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。
6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
1、2、3题反映的行为是侵权行为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。
4、5、6题反映的行为不构成侵权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。
我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。
板书5、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权
过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权的姓名呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。
下面我们来了解一下姓名中的权利。
板书：二、维护姓名权
1、姓名是每个人的人格标志
活动四：
阅读教材第42-43页材料，从这两则材料中可看出，公民享有什么权利？这一权利包括哪些内容？我们从中可得到什么启示？
公民享有姓名权，包括依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
公民的姓名权不受他人干涉，未成年人的姓名权由其监护人代为行使，年满18周岁的成年人可自主决定行使自己的姓名权。
板书：2、公民依法享有决定、使用、变更姓名的权利
3、公民的姓名权不受他人干涉
活动五：
投影显示：初二（3）班的李强上学迟到了，他知道班级会扣分，老师也会批评自己，所以他在值周生登记班级姓名时，写上了初二（2）班张超同学的名字。
提问：（1）如果你是张超，李强这样做对你会有什么样的影响？
（班级因此而扣分，大家努力了一个月才得到的纪律星被摘了，班主任找我谈话，批评我，同学们也埋怨我不早点来，我有口难辩。
）
（2）如果你是张超谈谈你的心理感受？
（觉得冤枉、委屈、气愤）
（3）试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。
（盗用他人姓名申请手机用户、写匿名信落款用他人姓名等）
（4）如果你是受害人，你会怎么办？
（赔礼道歉，如果造成严重后果，通过法律途径解决）
总结：如同公民的肖像权、名誉权一样，公民的姓名权不容侵犯和侮辱。
生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身上的行为都是违法的。
板书：4、公民的姓名权不受侵害
活动六：
投影显示：杨某与肖某是同事。
杨某为了开玩笑，用肖某的姓名在某杂志上刊登了一则征婚启事。
肖某的妻子看到启事后，同肖某发生激烈争吵，周围的人对肖某也指指点点，给肖某造成很大的精神压力，肖某便向法院提起诉讼。
法院经审理，依法判决杨某向肖某赔礼
道歉，并赔偿精神损失费。
提问：（1）杨某受到法律处罚说明什么问题？
（2）你从这件事情中可以得到什么启示？
（侵犯他人姓名权是违法的，要负法律责任。
如果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起法律的武器保护自己。
等等）
板书：5、依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权
小结：略
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。