肖像和姓名中的权利
肖像和姓名中的权利教学反思
肖像和姓名中的权利教学反思
肖像和姓名中的权利教学反思
在现实生活中，很多学生对法律赋予公民的肖像和姓名权利并不是很了解，不能分辨侵犯自己人格权的行为，也不能依法维护自身人格权。
所以有必要让学生懂得，什么是肖像权和姓名权，侵犯肖像权和姓名权的常见行为，以及如何行使自己的人格权，保护自己的人格权。
为此，我确定这节课的重点是：法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像权和姓名权的`行为应承担相应的责任。
公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像权和姓名权的义务，作为本课的难点。
为了突出重点，突破难点，我采用了情景教学法和案例分析法等。
本节课首先通过自主学习、合作探究的方法，引导学生认识肖像权和姓名权的含义、内容、侵权表现以及维权方式，又运用案例分析法和创设情境法，让学生在情境中感受公民肖像权和姓名权是公民人身权利中的两项主要权利，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，培养了学生的分析、理解、运用法律语言的能力，教学效果良好。
但是，本节教学中也存在许多不足：
例如：1、在调动学生积极性方面还有欠缺，部分学生参与意识不强，需在今后教学中充分提高学生的参与度，调动学生积极性。
2、案例的创设因为各个环节是独立的，前后缺乏联系，缺乏连贯性。
如果以其中一个人物为主角，所有事件都在他身上展开，可能
教学效果会更好。
4.2肖像和姓名中的权利
C A、干涉他人姓名权
C、盗用他人姓名权
B、冒用他人姓名权 D、尊重他人姓名权
4、下列属于侵犯他人肖像权的行为的是（ (1)故意损毁公民肖像 (2)将同学送给自己的相片贴在居室墙上 (3)未经本人同意，将其相片印在挂历上 (4)丑化公民肖像并以此取乐 A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(4) C、(1)(3)(4) D、(2)(3)
公民肖像权受到侵犯应该怎么办？
当公民肖像权受到侵害时，要拿起法律武器， 追究侵权人的责任，必要时可向人民法院起诉， 依法维权。 具体做法： 1.可与侵权人或单位协商解决，要求其停止侵害、 赔礼道歉、赔偿损失等； 2.可向人民法院起诉，依法维权。
请你当律师
我是一名业余摄影爱好者，前 几天在一公园游玩时，发现几个女 青年边吃东西边把果皮扔在地上， 我立即按动快门。不料她们立即围 过来，要我立即将照片删除，说如 果一旦报社刊登，就告我侵犯肖像 权，我不同意。现在我很矛盾，担 心一旦投稿，是否会吃官司？
3、姓名权的基本含义
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更 姓名，并且排除他人侵害的权利。 年满18周岁的成年人都有权自主决定自 己起什么名字，决定使用自己的姓名或 者笔名、艺名。可以依照规定变更姓名。 未成年人和精神病患者的姓名权由其监 护人代为使用。
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4、姓名权的基本内容
年 决定姓名 姓 满 使用姓名 18 名 周 权 变更姓名 岁 注意:未成年人、精神病患者须有 监护人代理。
——盗用他人姓名（未经同意授权， 擅自实施活动，抬高身价，牟取利 益。） ——冒用他人姓名（冒充他人姓名， 达成某种目的）
在现实生活中，我们不得干涉他人 行使姓名权。
员 工
老 板
盗用 和冒用他 人姓名是 侵犯公民 姓名权的 两种具体 表现。
初中道德与法治《肖像和姓名中的权利》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
为什么你认出是他们四位，而不是其他人呢？
学生思考回答。
多媒体放映幻灯片2展示：
周恩来、拿破仑、刘翔、李小龙等人的名字
然后提出下面问题
当这些名字出现时，在你的脑海中是否能浮现他们的音容笑貌
学生分组讨论，回答
由此可见，既然肖像和姓名与每个人关系如此密切，那么今天我们就共同学习一下《肖像和姓名中的权利》这节内容。
【情感、态度与价值观】反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害，培养学生尊重他人权利的责任意识；加强法制观念，增强维权意识。
教学重点与难点
教学重点：
法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
采用游戏导入、情景剧场、请你断案等教学方法的设计，以达到教学目的。
学科核心素养分析
培养学生的法律意识：知法，守法，用法
学生学情分析
学生对肖像和姓名认识较少，对侵犯肖像权和姓名权的行为辨识不清，不知道如何维护自己的肖像权和姓名权。但有一定的法律意识。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
新课
导入
多媒体放映幻灯片1，展示
感受肖像与公民的关系
感受姓名与公民的关系
板书设计
板书
教学反思
板书设计
初中道德与法治《肖像和姓名中的权利》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《肖像和姓名中的权利》
姓名校名称
教龄
5年
教学内容分析
教学内容
吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名
肖像和姓名中的权利课题肖像和姓名中的权利主备人课型新授课教学目标知识与技能：懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
过程与方法：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
情感态度价值观：通过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。
教学资源相关资料学生准备图片及自己的照片重点难点教学重点：法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。
教学难点：懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。
教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改导入新课4讲授新课88我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁？如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁？一、我有肖像权1、肖像是肖像人的人格标志活动：歌星的案例分析肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
它的制作方法丰富多样，可以用绘画、剪纸、素描、石膏像、摄影等再现特定人的音容笑貌。
肖像是肖像人的人格标志。
那么，什么是肖像权哪？2、公民有肖像权导入小红的案例提问活动：1.学生分组参与游戏,每组派出三名同学.2.其中一个人蒙上眼睛猜，另外两人与其他组同学在一起在台上被猜学生阅读教材 40 页的材料，思考并回答问题：（1）这一事件涉及公民的哪些具体权利？（2）法院的判决对受害人有什么意义？（3）小红行使了什么权利？（4）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片构成侵权吗？通过游戏的方式引起学生学习的兴趣，并且利用游戏引出要学习和讲授的内容。
思想品德人教八年级下册二单元《肖像和姓名中的权利》教案2
《肖像和姓名中的权利》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念，增强依法维权意识。
引导学生反思自己在与他人交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害。
2、能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
3、知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
二、教学重点难点重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。
难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
三、教学方法讨论、讲授、案例分析、体验合作、探究。
四、教学设计游戏导入《他们是谁？》【提供一组名人的肖像图片(周杰伦的卡通漫画、鲁迅的雕塑、翟志刚的照片、毛泽东徽章)，请学生代表在黑板上写出肖像人物的名字。
】提问：为何能迅速判断出他们是谁？——肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。
每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。
你知道吗？肖像和姓名中就有我们不容忽视的人身权利。
肖像和姓名中的权利。
(一)我有肖像权1、什么是肖像刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为中心的人体形象再现，都可以称为是某人的肖像。
提问：你还知道哪些方法制作肖像？2.【①老师出示用自身肖像制作的一个钥匙扣②播放一段周杰伦的广告视频】设问：老师和周杰伦行使了什么权利？它包括什么内容？——公民依法享有对自己肖像的支配权，具体包括：①制作权②使用权③获酬权【说说日常生活中，你是如何行使自己的肖像权的。
】我们可以根据自己意志来支配自己的肖像，是否意味着“可以以同样的方式支配他人的肖像呢？3、【小胖遭恶搞：教师出示一组关于网络恶搞侵犯他人肖像权的图片】设问：(1)看过这些图片你有什么感受？(2)你有过类似的遭遇吗？你在意他人这样使用你的肖像吗？(注意纠正学生思想中认为这是有趣、好玩的观点，无所谓的观点。
对于肖像权的法律规定(3篇)
第1篇一、引言肖像权是指公民对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利。
肖像不仅是个人形象的表现，更是个人身份和尊严的象征。
我国法律对肖像权进行了明确规定，旨在保护公民的合法权益，维护社会和谐稳定。
本文将详细介绍我国肖像权的法律规定。
二、肖像权的概念和特征1. 概念肖像权是指公民依法享有对自己的肖像进行再现、使用、传播和保护的权利。
肖像权是人格权的一种，属于人身权范畴。
2. 特征（1）专属性：肖像权属于个人专有的权利，他人不得侵犯。
（2）绝对性：肖像权具有绝对性，即任何人都不得侵犯他人的肖像权。
（3）支配性：公民有权决定自己的肖像如何使用、传播和保护。
（4）财产性：肖像权在一定程度上具有财产属性，如肖像权人可以通过许可他人使用肖像获得报酬。
三、肖像权的法律规定1. 《中华人民共和国民法典》《民法典》第一千零一十七条规定：“公民对自己的肖像享有再现、使用、传播和保护的权利。
任何组织或者个人不得以非法手段侵犯他人的肖像权。
”2. 《中华人民共和国刑法》《刑法》第二百五十三条规定：“侵犯他人肖像权，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；有下列情形之一的，从重处罚：（一）以营利为目的侵犯他人肖像权的；（二）侵犯他人肖像权，造成严重后果的。
”3. 《中华人民共和国侵权责任法》《侵权责任法》第十九条规定：“侵害他人人身权益，造成财产损失的，按照损失赔偿；造成严重精神损害的，按照精神损害赔偿。
侵害他人人身权益，造成严重后果的，应当依法承担刑事责任。
”4. 《中华人民共和国广告法》《广告法》第四十三条规定：“广告不得使用他人肖像，不得未经他人同意以营利为目的使用他人肖像。
”5. 《中华人民共和国著作权法》《著作权法》第二十二条规定：“作品原件的所有权转移的，作品原件的复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权等权利随之转移。
”四、肖像权的保护措施1. 依法维权当公民的肖像权受到侵害时，可以依法向人民法院提起诉讼，要求侵权人停止侵害、消除影响、赔偿损失。
法律规定幼儿肖像权(3篇)
第1篇一、引言随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
在幼儿园教育中，幼儿的肖像权问题逐渐成为关注的焦点。
肖像权是公民的基本人格权利之一，幼儿作为未成年人，其肖像权同样受到法律的保护。
然而，在实际生活中，幼儿肖像权被侵犯的现象时有发生。
为了更好地保护幼儿的肖像权，有必要对相关法律规定进行探讨与完善。
二、幼儿肖像权的法律依据1. 宪法《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
”2. 民法《中华人民共和国民法通则》第一百零一条规定：“公民、法人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
”3. 未成年人保护法《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
”4. 教育法《中华人民共和国教育法》第三十条规定：“学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”三、幼儿肖像权的主要内容1. 肖像使用权肖像使用权是指幼儿对自己的肖像享有使用权，包括同意他人使用自己的肖像以及禁止他人未经同意使用自己的肖像。
2. 肖像署名权肖像署名权是指幼儿对自己的肖像享有署名的权利，包括要求在肖像中使用自己的姓名或者别名。
3. 肖像修改权肖像修改权是指幼儿对自己的肖像享有修改的权利，包括要求他人对侵犯自己肖像权的行为进行更正。
4. 肖像消除权肖像消除权是指幼儿对自己的肖像享有消除的权利，包括要求他人删除侵犯自己肖像权的图片、视频等。
四、幼儿肖像权被侵犯的表现形式1. 未经幼儿同意，擅自使用其肖像进行营利活动。
2. 使用幼儿肖像进行侮辱、诽谤等行为。
3. 未尊重幼儿肖像署名权，未在肖像中使用幼儿姓名或别名。
4. 未经幼儿同意，擅自修改幼儿肖像。
5. 未经幼儿同意，擅自删除幼儿肖像。
五、我国幼儿肖像权法律规定的不足与完善建议1. 法律规定的不足（1）法律规定较为笼统，缺乏具体操作细则。
肖像和姓名权中的权利上
未成年人在行使肖像使用权和获得报酬 方面必须由监护人代理或者同意
肖像不得恶意毁损、玷污、丑化 肖像不得被利用进行人身攻击 未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像 有权决定是否允许他人给自己画像、照相或者录象 （制作权） 有权决定是否使用或者如何使用自己的肖像 （使用权） 有权使用自己的肖像获得报酬 （获酬权）
刘翔
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比尔.盖茨
肖像和姓名中 的权利
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(一)我有肖像权
1、肖像
（1）什么是肖像？
以容貌为中心的人体形象的再现。
（2）肖像的制作方法？
可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种
方式
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油画
雕塑
像章
版画
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照片
知识海洋
1、肖像是以容貌为中心的人体形 象的再现。 2、肖像的表现方式有：绘画（自 画像）、雕塑、剪纸、版画、照相、 摄像等。 3、正如世界上没有完全相同的两 片树叶一样，每个人都有一张不同 的面孔，以此区别于他人。所以， 肖像也是每个人人格的基本标志。
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他人 不得 做
自己 支配 做
侵害公民肖像权的行为： 1 、未经本人同意,以营利为目的使用公 民的肖像； 2 、恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像; 3 、利用公民的肖像进行人身攻击。
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搜索我们身边(生活中)侵犯肖像权的行为
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生命健康权
（地位：首要权利）
人 权
人格权
最基本
人身权
名誉权、 肖像权、 姓名权、
隐私权
四个权合称为 “人格尊严权” 地位： 核心权利
初中道德与法治_肖像和姓名中的权利教学设计学情分析教材分析课后反思
肖像和姓名中的权利一、【教学目标】1、情感态度与价值观：让学生能够自觉地尊重她人，承担维护她人人格尊严的义务，加强法制观念，增强依法维权意识。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分侵犯公民肖像权和姓名权的行为，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。
3、知识目标：了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容，知道法律保护公民的肖像权姓名权，明确每个公民都不得侵犯她人的肖像权和姓名权。
二、【教学重点】法律保护公民的肖像权和姓名权，侵犯公民肖像权和姓名权的行为应承担相应法律责任三、【教学难点】公民在依法维护自身权利的同时要积极履行维护她人肖像和姓名权的义务四、【教学方法】讨论法问题教学法，案例教学法，情感体验法，小组合作探究学习法五、【教学过程】第一环节：导入新课：首先让我们来认识两位中学生你如何看待小明和小刚的行为？学生发言回答师：肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志，这一节课我们就来探究肖像和姓名的有关内容。
第二环节：讲授新课：1.维护姓名权（1）活动一：我的名字 ---名，记我们从那里来(设计意图：落实姓名的含义及作用）课件：播放视频教师：每个人都有自己的名字，你的姓名是什么？有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！学生发言回答②看来，每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福，那么什么叫姓名？它有什么作用呢？学生发言回答教师过渡：姓名以文字的形式将我们区别与她人，同时姓名还是人格的基本标志。
比如，我们提起姚明，就会想到她灌篮的英姿，提起赵本山，就会想到春晚上她的幽默搞笑。
同学们也是这样，提起某某，我们就会想到她一些特别有趣的事情，现在有这样一位同学正为名字的事情烦恼呢，怎么回事呢？请看--。
（2）活动二：我的名字 ---我的名字我做主（设计意图：落实姓名权的含义）教师：你认为杜琦燕可以更改自己的名字吗？她的父母有权干涉吗？请找出法律依据。
学生发言回答，从而引出姓名权含义。
师：她可以更改自己的姓名，她的父母无权干涉，虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉她人行使姓名权，但琦燕还未成年，我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使。
4.2肖像和姓名中的权利
目录
肖像和姓名中的权利 2.维护姓名权
1
二十多年前，秦哲 凯出身在新余一个普通 【农村娃也有春天】 农民家庭，父母开心之 余，忙着为孩子起名字， 绞尽脑汁，给儿子取名 二十多年前 为“寿生”，希望他平 安长寿。
寿生同学的名字非 常有寓意，你的姓名是 什么？有什么寓意呢？ 让我们来聆听一下吧！
那么什么叫姓名？ 它有什么作用呢？ → 维护我们的人格尊严
D
→ 维护我们的人格尊严
27Leabharlann 我来练一练2 、中学生陈某在网上聊天时，假冒本班同学赵某 的姓名，捏造本班同学孙某有小偷小摸行为。陈某 的行为侵犯了赵某的 和孙某的 （ ） A.荣誉权 姓名权 C.姓名权 隐私权 B.姓名权 名誉权 D.名誉权 荣誉权
我来练一练
1 、下列行为中不属于侵犯公民肖像权的行为的 是（ ） A.某广告商未征求陈某的意见，就把他的肖像 印在广告上 B.马某为了表示对王某的不满意，当着王某的 面把王某的相册撕毁 C.某影楼虽与周某打过招呼，但没有得到周某 的答复，就把他的肖像摆在橱窗里 D.交警队把拍摄到的闯红灯的人及其行为在电 视台上曝光
B
C
警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
→ 维护我们的人格尊严
11
肖像和姓名中的权利 1.我有肖像权
→ 维护我们的人格尊严
12
肖像和姓名中的权利 1.我有肖像权
诉讼
依法维权：
权利 被侵害
→ 维护我们的人格尊严
13
肖像和姓名中的权利 1.我有肖像权
小结
→ 维护我们的人格尊严
14
CONTENTS PAGE
→ 维护我们的人格尊严
22
肖像和姓名中的权利 2.维护姓名权
肖像和姓名中的权利(公开课)
区别下列哪些是侵犯肖像权的行为。
1、用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。 2．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。 3．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的 照片用做产品广告等。 4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破 坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社， 报社将这些照片在报纸上刊登出来。 5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如影视 明星、事故当事人进行采访、拍照。 6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
有些人认为：案例中的小红对该照片拥有 支配权，她自己答应编辑就行了，无须征 得爸爸的同意。你同意这个观点吗？有何 依据？
法律依据：
未成年人在使用自己肖像和获取报酬 方面须由监护人代理或同意。
案例2：阅读P42“丽丽的遭遇”
○该影楼的行为构成侵权吗？有何依据？
法律依据：公民的肖像权不容侵害，未经本人
2004年11月21日,某报出版的头版刊登刘 翔的大幅图片，并配有中友百货的广告，之后， 被刘翔以侵犯肖像权为由告上了法庭,要求停 止侵权,赔礼道歉,赔偿损失125万。
肖像的含义：
肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
肖像的表现方式：
绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄影等
肖像与特定人的人格不可分离
它是每个人人格的基本标志
阅读Ｐ44材料“愚人节的玩笑”回答：
1．王芳认为：张楠的行为已经构成侵权。但她却不知道 侵犯了自己何种权利，请你帮忙解决并说说它的含义。
姓名权:是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并
且排除他人侵害的权利。
2．王芳想改名字，却遭到母亲的阻止。因此很郁 闷。你认为王母有权阻止吗？（请提供依据）
5．熟知相关法律条文后的王芳想维权， 但又不知该怎么办。请你告诉她。
八年级政治肖像和姓名中的权利2
的姓名往其家里寄钱。 2、以他人名义帮助老幼病残 等弱势群体。
侵害姓名权的行为表现： 1、盗用他人姓名 2、冒用他人姓名
3、干涉他人行使姓名权
八年级1班的李强一天忘了戴校徽，他 知道班级会扣分，老师也会批评自己， 所以他在值日生要求登记班级姓名时， 写上了八年级2班张超同学的名字。 （1）如果你是张超，李强这样做对你会 有什么样的影响？ （2）如果你是张超，谈谈你的心理感受。 （3）李强的行为是否侵权？试举出身边 或社会上发生过的类似的行为。 （4）如果你是张超，你会怎么办？
当这些名字出现时，在你的脑 海中是否能浮现他们的音容笑貌?
·
姓名是每个人人格的基本标志
说说你的姓名有什么寓意。
姓名是每个人人格的基本标志。
我国法律规定：公民享有姓名权。
姓 名 权
{
决定姓名权 使用姓名权 变更姓名权
未成年人、精神病患者的姓名权 由其监护人代为行使。
下列情况是否侵犯了公 民的姓名权？为什么？
未成年人在使用自己肖像和获取报 酬方面须由监护人代理或同意。
侵犯肖像权的行为：
1、未经本人同意，以营利 为目的使用公民肖像；
2、故意毁损、玷污、丑化 公民的肖像； 3、利用公民肖像进行人身 攻击。
下列行为是否属于侵犯他人 肖像权的行为？请说明理由。
1．用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。 2．某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰、 破坏草坪、行为拍摄下来，将照片寄给报 社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。 3、影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈 列品。 4、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照 片。
1、假如你是张超，发现自己的照 片被涂成那样，你会怎么办？ 2、这件事对你有什么启示？
八年级政治 第二单元 第四课 维护我们的人格尊严(第2课时 肖像和姓名中的权利)
第四课 维护我们的人格尊严 第2课时 肖像和姓名中的权利
12/13/2021
12/13/2021
◆释疑解难 1．法律确认公民的肖像权。 (1)法律保护公民的肖像不被丑化或非法利用。 (2)公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬 权。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
3. 公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以 营利为目的使用公民 的肖像。除此之外，恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进 行 人身攻击 等，也属于侵害肖像权的行为。
12/13/2021
4．当肖像权受到侵害时，我们要拿起 法律武器 ，追究侵权人的责任， 必要时可提起 诉讼 以讨还公道。
12/13/2021
12/13/2021
8．(2015，海南)张某是电视节目《爸爸去哪儿》的人气明星，在本人不 知情的情况下，某房产中介网站将其照片用于楼盘推广的文章配图，并署 上张某的姓名。该房产中介网站侵犯了张某的(C )
①名誉权 ②姓名权 ③隐私权 ④肖像权 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 9．下列行为属于正确行使姓名权的是( A ) ①大学生赵亮用笔名“小草”发表文章 ②梁红在步入歌坛后给自己起 了个艺名 ③初中生李某的监护人代他更换了名字 ④张某用李某的名字 跟别人签订了合同
12/13/2021
12/13/2021
6．公安机关将贩毒逃犯杜某、王某相片到处公布张贴( B ) A．属于侵犯公民肖像权的行为 B．不属于侵犯公民肖像权的行为 C．不符合法定程序 D．未征求公民本人同意属于违法行为 7．关于肖像，下列说法正确的有( C ) ①公民依法享有对自己肖像的支配权 ②公民有权决定是否允许他人给 自己画像、照相或录像 ③公民有权决定是否使用或者如何使用自己的肖 像 ④公民有权处理在自己手中的任何人的肖像 ⑤公民有权就使用自己的 肖像获得报酬 A．①②③④ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤
初二政治下学期肖像权和姓名中的权利-课件
肖像权的法律保护
各国法律均对肖像权给予保护，以保 障个人对其肖像的合法权益。
在我国，侵犯肖像权的行为包括未经 本人同意，以营利为目的使用他人肖 像，以及恶意毁损、玷污、丑化他人 肖像等行为。
肖像权的使用和限制
个人可以授权他人使用其肖像，并约定使用范围、使用方式 和收益分配等。
在新闻报道、教学、科研等公共利益领域，对他人肖像的使 用一般不视为侵犯肖像权，但需遵守相关法律法规和伦理规 范。
案例二
某网站盗用他人照片制作 表情包，引发肖像权争议 。
案例三
某人在社交媒体上擅自发 布他人照片，并进行恶意 评论，被起诉侵犯肖像权 。
侵犯姓名权的案例
案例一
某人在网络上冒用他人姓 名发布虚假信息，造成不 良影响。
案例二
某机构在登记信息时错误 地将他人的姓名登记错误 ，引发姓名权纠纷。
案例三
某公司在招聘时要求员工 更改姓名，以符合公司形 象，引发姓名权争议。
注意个人信息的保护
及时维权
不轻易透露个人信息，特别是身份证 、住址等敏感信息。
一旦发现自己的肖像权或姓名权被侵 犯，要及时采取措施维护自己的权益 。
谨慎授权
在授权他人使用自己的肖像或姓名时 ，要谨慎选择，避免被用于不良目的 。
维护权利的途径和方法
01
02
03
04
协商解决
与侵权方进行协商，寻求和解 或赔偿。
对社会文明进步的推动作用
肖像权和姓名权的保护体现了社会的文明进步程度，也是社会文明进步的标志之一。
随着社会文明进步，人们对于个人权利的重视程度不断提高，对于肖像权和姓名权的保护也更加完善。这不仅有助于提高个 人福祉，也有助于推动整个社会的文明进步。
8年级下第4课第二框《肖像和姓名中的权利》课件
油画
雕塑
像章
版画
照片
肖像的表现方式：
伊丽莎白二世
（全息摄影）
肖像权的具体内容
肖像权是指公民对自己的肖像所享有的专有 权以及依法所享有的不可侵犯的人格权利， 包括肖像制作权、使用权和获酬权。
1.制作权：公民有权决定是否允许他人给自 己画像、照相或录像等； 2.使用权：有权决定是否使用或如何使用自 己的肖像；
ABD） 3、下列行为属于侵犯公民姓名权的是（ A强迫他人使用某个姓名 B假冒他人的姓名签了合同 C捏造事实中伤他人 D盗用他人的姓名实施不正当行为
4、下列行为中属于正确行使自己合法权利的是（ B ） A胡某与同学发生争执后将同学的照片丑化并贴在教 室里 B刘某为某商品作形象代言，获得高额报酬 C中学生郑某迟到被值周生发现，郑某谎报自己是领 班的张某 D出租车司机王某不慎压死张某的爱犬，张某要求王 某给死去的爱犬下跪
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民法通则 第99条：
公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规 定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什 么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺 名；有权依照规定变更姓名。 但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监 护人代为行使。
4、侵害姓名权的表现形式：
（用文字符号将 人区别开来）是 一个具体的人的 两大外在标志；
肖像权和姓名 权也是人格权的 重要组成部分。
李咏
刘翔
肖像是每个人人格的基本标志
1、肖像是以容貌为中心的人体形象再现。 2、肖像的表现方式有：绘画（自画像）、雕 塑、剪纸、照相、摄像等。 3、肖像再现了个人的基本特征，是每个人人 体容貌的有形识别标志，所以肖像是每个人 人格的基本标志。
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“测测想象力” （请说出下列人物姓名的相关信息） 刘翔 跨栏运动员，亚洲飞人，世界110米栏12秒88创造者 张艺谋 著名导演，北京奥运会开幕式和闭幕式的总导演 杨利伟 “神州“五号载人航天员，航天英雄，2003年感动 中国人物
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我们之所以一看到这些名字就能说出 他们的事迹，是因为姓名是一个人的文字 符号,它与某个特定的人紧密联系在一起， 它包括正式姓名、笔名和艺名等 。
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借家庭经济有困难的战士的 姓名往其家里寄钱或以他人名义 帮助老幼病残等弱势群体算不算 是侵犯公民的姓名权？是否违反 了诚信做人的原则？
善意的冒用不构成侵权。
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5.依法维护姓名权（p44） ①尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权。
②当姓名权受到侵害时，可以通过诉讼等手段来 维护自己的姓名权。
寿生可以更改自己的姓名吗?
他爸爸有权阻止吗?
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2.什么是姓名权？（p43） 姓名权——指公民依法享有决定、使用、变 更姓名，并且排除他人侵害的权利。 3.怎样正确行使姓名权？（p43） ①年满18周岁的成年人有权自主决定自己起 什么名字；有权决定、使用自己的姓名、 笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。 ②未成年人和精神病患者的姓名权由其监护 人代为行使。
毛泽东头像徽章
毛泽东
毛泽东头像剪纸
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毛泽东头像雕塑
自学指导一：阅读41内容找出下面的问题
1、肖像权的含义
2、侵害肖像权的表现
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公民的肖像权是指公民依法享有
对自己肖像的支配权，包括肖像制 作权、使用权和获酬权。 未成年人在使用自己肖像和获取报 酬方面须由监护人代理或同意。
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肖像的获酬权
代言手表 代言汽车导航仪
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李宇春被代言 计划生育广告
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搜索我们身边(生活中)侵犯肖像权的行为
危害：人格尊严受到侵害，在精神上受 到伤害，影响生活、工作和学习，可能 会带来经济上的损失。
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侵害公民肖像权的行为表现：
1 、未经本人同意，不得以营利为目的 使用公民的肖像。如，不准擅自将他 人的肖像用作广告或杂志封面，或印 在挂历上。 2 、恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像， 或利用公民的肖像进行人身攻击。
你身边还有哪些侵犯姓名权的行为?
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假如你是秦哲凯,你将采取什么方式维护自己的权利？
4.侵害姓名权的行为有哪些表现形式？（p44） ①干涉他人行使姓名权 ②盗用他人姓名 ，未经他人允许或同意，擅自 以他人名义实施某种活动，以抬高自己身价 或谋取不正当利益。
③冒用他人姓名，使用他人姓名，冒充他人进 行活动，、以达到某种目的
肖像的支配权
• 课本P41 • 制作权 使用权 获酬权 15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍 了张跳舞的照片，某刊编辑找到小红，要求将该照片 刊登于杂志封面上。 小红征得爸爸同意 小红征得爸爸同意后答应了编 辑的要求， 编辑将使用照片的报酬给了小红。
• 小红行使了什么权利？具体包括哪些方面
答：行使了肖像权
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保护女童
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不属侵犯肖像权的行为：
新闻报道中的摄影； 参加社会活动的照片； 寻人启示上的照片； 违反道德和法律行为的照片、录像； 通缉犯的照片； 以科学研究和文化教育为目的在一定范围内使用他人 肖像，如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病 人照片等。
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肖像权受到侵害时，我们要追究侵权 人的责任，要求侵权人停止侵害、赔礼道 歉、赔偿损失，必要时可向法院起讼。
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片段四：大学毕业时，全班开心地留下难忘 的毕业照。可是，两个月后，秦哲凯却在 一张报纸上看到了自己的照片，手里还拿 着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代 言人。秦哲凯立即打电话到该公司进行交 涉……
该公司的做法对吗?为什么?
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片段五：做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯 的电话，说公司一时疏忽没跟他商量，并 答应支付给他一定的广告费。秦哲凯认为 自己家庭贫穷，以后还要出国留学，为了 不给父母添麻烦，他就答应了，但他要求 自己的照片只能在该报纸上使用 。
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片段三：在寿生的强烈要求下，终于改名为 秦哲凯。19岁那年，他以优异的成绩考入 了中国科技大学少年班物理专业。大四时， 他申请美国明尼苏达大学继续深造。可他 的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢 先从信箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦 哲凯为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。
马雷的行为是否构成侵权,为什么?
秦哲凯行使了什么权利?具体包括哪些方面? 搜索我们身边(生活中)侵犯肖像权的行为
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肖像和姓名中的权利教学小结：
一、我有肖像权 1、肖像的含义及作用 2、肖像权的含义及内容 3、侵犯肖像权的行为及后果 4、依法维护肖像权 二、维护姓名权 1、姓名的含义及其作用 2、姓名权的具体权益 3、侵犯姓名权的具体行为 4、依法维护姓名权
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识海洋
1、肖像是以容貌为中心的人体形 象的再现。 2、肖像的表现方式有：绘画（自 画像）、雕塑、剪纸、版画、照相、 摄像等。 3、正如世界上没有完全相同的两 片树叶一样，每个人都有一张不同 的面孔，以此区别于他人。所以， 肖像也是每个人人格的基本标志。
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毛泽东头像素描画
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作为一个合格的公民，要正 确行使自己的肖像权、姓名权， 同时也要尊重他人的肖像权、姓 名权，树立维权意识，敢于依法 维护自身的合法权益。
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课堂练习：这样做可以吗
1、小明昨天到公园去游玩，看见一个年轻女子坐在凉亭的 石凳上，样子非常的美，正好他要参加摄影比赛，这可是 个难得的镜头，于是在女子的面前按下了快门。 2、记者王某在旅游区拍下了一游客乱扔垃圾的镜头，并准 备登报以批评这些行为。 3、小强为了证明演示自己的电脑技术，把小张相片上的耳 朵变成了猪耳朵，然后在论坛上发表。 4、广告公司的小谷经常在网上搜索一些女明星的照片，用 来帮客户设计食品包装盒 5、某市发生银行抢劫，警方为了尽快破案，在发布通辑令 时使用了犯罪嫌疑人的照片.
姓名的含义
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姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，是
每个人 人格 的基本标志
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片段一：一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫 妇俩开心之余，却因为儿子取名而发愁了， 思来想去，朴实的夫妇俩终于给儿子取名 “寿生”，祝他一生平安，长命百岁。
什么是姓名?它有什么作用?
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片段二：寿生渐渐的长大，18岁的他来到了省城 读高中,他很懂事，在校非常关心集体，热心助 人，成绩优异。可最近他却不想去上学了，并 且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所 以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲 的拒绝，说他忘恩负义。
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1、齐齐为什么如此在意自己的照片呢？
①青春期自我意识增强，开始关注自己的形象，关心别人对自 己的评价，是对自己的欣赏和肯定。②肖像与人格不可分离， 因此在意自己的照片就是尊重自己的人格。
2、小路的想法有道理吗？
①小路没有认识到肖像与人格的密切关系，需关注自己形象。 ②如果小路想法主要在于不必过分关注外表形象，应把精力用 到学习上，从这个意义上说有道理。