作文如何突出中心课件
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初中作文 第五单元写作《如何突出中心》课件(共19张PPT)部编版七年级上册
上学和放学的路上，它与
我们形影不离。假如要以
“书包”为话题写一篇作
文，想一想：可以有哪些
确立中心的角度？试将你
想到的填写在下图中。
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思路导航
提示：某人的书包 （奶奶的书包、爸爸 的书包），某地的书 包（路边的“破”书 包、墙角的书包）， 怎样的书包（“哭泣” 的书包、温暖的书包、 智能书包），书包拟 人化（书包“旅行” 记、我和书包的故 事……
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写作知识
怎样才能使文章中心突出？
1、写文章之前先确定中心——中心思想要单一明确，一篇文章只能有 一个中心，不能面面俱到，表达很多意思。
2、围绕中心，确定一条贯穿全文的线索，以情感为线索，以某一事 物为线索等等。 3、选好能表达中心的材料，并安排好详略，最能表现中心的详写， 此一点的略写，与中心无关的果断去掉。 4、开头可以开门见山，点明题旨；结尾可以议论抒情，直接表达情 感，卒章显志。号可以采用前后呼应。铺垫渲染、抑扬对
我的 书包
我是 书包
我和 书包
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写作实践
认真阅读写作实践，按顺序分 层练习。 2、我们每天都和家人一起吃饭， 在餐桌前，大家都在谈论些什 么？也许是当天发生的事，也 许是正在看的电视节目……请以 《餐桌前的谈话》为题，自定 立意，写一篇作文。不少于 500字。
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例文分析
餐桌前的谈话
父母 关爱 孩子。
刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，
赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样
一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于
斗争，善于斗争。
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课堂小结
1、什么是中心？中心 在文章中的重要作用？
中心，就是文章中传达出来的 作者的基本观点、态度、情感 和意图，也就是作者写作文章 的主旨所在。 有了中心，写文章也就有了主心 骨，没有中心，或者中心不明确， 文章就会像一盘散沙，叫人不知 所云。
七上语文第三单元 写作 如何突出中心 课件(共18张PPT)
再 《再塑生命的人》这篇散文叙述了安妮•莎莉文老师
塑 教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉
生 命 的
文老师高超的教育艺术，表达了“我” 对莎莉文老 师由衷的赞美、敬爱和感激之情。
人
用什么办法突出中心呢？
①为了突出中心，可以设置一条贯穿全文 的线索。
②突出中心，还要注意安排好内容的主Байду номын сангаас 和详略。
2．写人记事是基础，而“触动过你的内心， 引发过你的思考”才是本文的写作价值所在， 也就是我们确立中心的立足点。 3．中心又可以作为连缀全文的一条线索， 以此来贯穿全篇，处处紧扣中心，抓住“触 动”和“思考”两个关键点来写。在记人叙 事的基础上，适当穿插议论和抒情，用以点 明文章的中心，深化文章的主题。
③ 突出中心，还可以采用一些具体的方法、 技巧。可以开门见山，也可以篇末点明题 旨，还可以采用铺垫、呼应、对比等技巧， 突出中心。
文题展示
一、书包是我们每个人必备的学习用品，上学和 放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书 包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确 立中心的角度？试根据提示将你想到的填写在下 图中。
写作指导
二、1.我们在校外的经历是很丰富的：一 次郊游、一次参观，或者一次社区服务，这些 都可以作为我们写作的素材。写作中，我们可 以记事为主，也可以写人为主。但无论写人还 是记事，都切勿贪多求全、面面俱到。应从小 处着眼，学会取舍，抓住一件事、一个场景或 者一个方面、一个人物写开去就好。当然，如 果能将多种事情、多个场景、多个人物结合起 来，表达同一主题的不同侧面，就更加新颖出 彩了。
辣 “这最后一道菜嘛，是辣炒白菜。它的特点 是色泽嫩绿、质地鲜嫩、咸香味美。”妈妈又说
了：“我来补充最后一句，辣代表你遇到的意外 和令你激动的过往。”“我知道，例如今年寒假 去北京，我别提有多激动了！”爸爸听了这句话， 对我说：“喜欢那里就要好好学习，将来考一个 北京的名牌大学！”
人教部编版七年级上册第五单元作文《如何突出中心》
篇末议论，语言精炼尖锐，卒彰显志，饱含感情 ，点明了文章的中心。
课堂小结 如何突出中心
1.一条线索贯穿中心。 2.详略得当围绕中心。 3.开门见山点明中心。 4.也可以卒彰显志。 5.抑扬对比凸显中心。
作文题目二
同学们周五下午从学校往家走，是不是很开心呢？ 放学路上是不是有很多好玩的事，很多有趣的话题呢？ 你是否愿意跟大家分享你的快乐或者感悟呢？是否愿意 把你的经历写下来呢……请以《放学路上》为题，自定 立意，写一篇作文，不少于500字。
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家 都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能 是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》 为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
（1）审题
• 1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁? 谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有 针对性的谈话?
突出中心方法之一
突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索，如 郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一 线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不 枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人情感 冲击。
突出中心方法之二
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详 略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致 描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远 的或不太典型的内容则简略叙述。
“是不是在外面吃的所有事物都会这样呢？”我又忍不 住发问。 妈妈站起来严肃的对我解释道：“不是，只要 是商家证件齐全，卫生条件达标，食物质量好，就没事。
这段话承 上启下。
可见这是 一次有针 对性的谈 话，谴责 那些无良 商贩。
我挠挠头说：“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？” “那些东西本身并没有什么问题，只是有些无良商贩卖的麻辣烫 里的生海鲜大多来路有问题，看上去很光鲜的白毛肚，先是用温水 泡10分钟，加入工业用烧碱，再加上双氧水，搅拌均匀后将毛肚发 泡20分钟，最后滴入福尔马林保鲜，这样才能看上去色泽亮堂，吃 上去新鲜脆嫩，而且保质期长。另外，这些粉之类的都加入了吊白 块，这样吃起来筋道，有口感。还有，一般卖这些东西的小摊，都 没有卫生许可证，小摊细菌严重超标，且佐料经加工后极易增长细 菌，比较容易闹肠炎。”妈妈语重心长的回答道。
课堂小结 如何突出中心
1.一条线索贯穿中心。 2.详略得当围绕中心。 3.开门见山点明中心。 4.也可以卒彰显志。 5.抑扬对比凸显中心。
作文题目二
同学们周五下午从学校往家走，是不是很开心呢？ 放学路上是不是有很多好玩的事，很多有趣的话题呢？ 你是否愿意跟大家分享你的快乐或者感悟呢？是否愿意 把你的经历写下来呢……请以《放学路上》为题，自定 立意，写一篇作文，不少于500字。
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家 都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能 是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》 为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
（1）审题
• 1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁? 谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有 针对性的谈话?
突出中心方法之一
突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索，如 郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一 线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不 枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人情感 冲击。
突出中心方法之二
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详 略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致 描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远 的或不太典型的内容则简略叙述。
“是不是在外面吃的所有事物都会这样呢？”我又忍不 住发问。 妈妈站起来严肃的对我解释道：“不是，只要 是商家证件齐全，卫生条件达标，食物质量好，就没事。
这段话承 上启下。
可见这是 一次有针 对性的谈 话，谴责 那些无良 商贩。
我挠挠头说：“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？” “那些东西本身并没有什么问题，只是有些无良商贩卖的麻辣烫 里的生海鲜大多来路有问题，看上去很光鲜的白毛肚，先是用温水 泡10分钟，加入工业用烧碱，再加上双氧水，搅拌均匀后将毛肚发 泡20分钟，最后滴入福尔马林保鲜，这样才能看上去色泽亮堂，吃 上去新鲜脆嫩，而且保质期长。另外，这些粉之类的都加入了吊白 块，这样吃起来筋道，有口感。还有，一般卖这些东西的小摊，都 没有卫生许可证，小摊细菌严重超标，且佐料经加工后极易增长细 菌，比较容易闹肠炎。”妈妈语重心长的回答道。
《写作：如何突出中心》PPT教学课件
⑤爸爸的循循善 诱令“我”有所感悟， 表现了爸爸的开明睿 智，体现出家庭关系 的和谐亲密，同时点
若有所思，点了点头。】⑤
出文章主旨。
亮点批注
是的，当我无法改变环境时，做好自己就可 以了！⑥【屋里的吊兰向我点头致意，似乎很赞 成这个观点。我望向窗外，枝头的几片嫩叶经过 雨水的冲刷，显得格外耀眼。】⑦
乡村夏日的清晨格外凉爽。【奶奶 和妈妈像是要跟时间赛跑似的，手脚不 停。只见她们左手捏住树枝，右手轻轻 一拧，一个、两个、三个……不一会儿， 竹筐里便卧满了又大又红的桃子。】②
摘桃的时候，我和弟弟其实是帮不 上什么忙的，我们的工作主要是给刚摘 下的桃子们套上保护袋，然后把它们放 到纸箱里。
亮点批注
【三】回想一下，家里人一起吃饭时，大 家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生 的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌 前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不 少于500字。
思维导图
审清题目
地点：餐桌前； 人物：一家人； 内容：谈话。 时间：聚集在餐桌前的时段（早晨、中午、晚上）。
确定中心 选取素材
又接着说：“没想到旁边一个中年男人直接坐了上去。 愿”“愤愤”等词
我便和他理论了起来，让他把座位让给老奶奶。他纹丝 表明情绪在递进，
不动，还说‘我上班很累，又站了一路了，我也不知道 生动地表现出“我”
你是让给老奶奶的。而且，这也不是老人专用座，我也 没有义务让座吧！’他肯定知道我是特地给老奶奶让的
让的座位被抢后的 不满和愤懑。
【二】亲爱的同学，你一定有走出校园的经 历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志 愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、 一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引 发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟 题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
写作《如何突出中心》课件(共39张ppt)
技法指导
讨论：说说中心有什么作用。 有了中心，写文章也就有了主心骨； 没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙， 叫人不知所云。
技法指导
什么是“主心骨”？你如何理解？
你家里的主心骨是谁？ 班集体的主心骨呢？ 如果没有了主心骨，会怎样？ 对于一篇文章来说，没有了中心，就像没有了灵魂的生命。 中心思想就是一篇文章的“统帅”，它在写文章的过程中，起支配一切
写作实践
“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地 搬新家去了！
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大堆文具，跟随着我上学
例 去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定 文 展 要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一 示 分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我
写作实践 我的书包
我有一个小巧玲珑的书包，它虽然小，但很精致、漂亮。 书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大
例 大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背 文 着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走， 展 示 好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天
课文《动物笑谈》中心
技法指导
作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片 的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求， 忘我的科学精神和极高的专业素养。
技法指导
课文《狼》中心 本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼（御狼）到杀 狼的过程，揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质，赞 扬了屠户的机智勇敢，启发了我们：（1）像狼一 样的恶人，无论怎样狡猾，终究要失败的；（2） 面对像狼一样的敌人，只有敢于斗争、善于斗争， 才能取得最后胜利。
部编版七年级上册第三单元 写作 如何突出中心 课件 (共29张PPT).ppt
[名师总评] 作者将视野巧妙地聚焦在大家很熟悉的地铁上，又快速将内容锁定在与 一个陌生女孩分享一本杂志的温暖时刻。文章围绕这一温暖时刻展开，所感所思写 得真实可感，十分动人。
(二)回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发 生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作 文。不少于500字。
是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温暖的。④
的意义。
现在，在地铁或公交车上，如果我发现有一道渴求的
目光落在我的杂志上，我也会像那个女孩一样，给他一个 微笑，然后一挪、一指……不要以为这微不足道，这些简 单的动作能够让两个萍水相逢的人彼此温暖，让分享的温
⑤升华主题，“分享 的温暖”得到了传递。
暖传递下去。⑤
③运用拟人手法，写 出了“冬菇炖肉”的 美味。
“闺女，数学测试成绩出来了吗？”爸爸问道。我的 心里“咯噔”一下，夹菜的手不由自主地停了下来，支支 吾吾地说：“啊？……哦！还……还没……没出来呢……” 这句话如针尖一样刺进了我的心里，我知道该来的总会来 的。我的心中像打翻了五味瓶，不断地扪心自问：我为什 么不争气一点？我不敢抬头，不敢直视爸爸的双眼，生怕 ④通过“我”支支吾 下一秒我最后一点可怜的自尊心就会被践踏，下一秒我的 吾的语言和动作，生 谎言就会被戳破。我只好装作若无其事的样子继续吃饭。 动地写出了“我”的 渐渐地，我的头越埋越低，厚厚的刘海遮住了那双无助的 紧张不安。 眼睛。④
【范文引路】
分享的温暖
在地铁或公交车上，我们会看到这样的场景：学生们 捧着图书，看得津津有味，同时也捂得严严实实，让身旁 的人“望书莫及”。书是自己的，当然可以只供自己看。 但我从不这样做。①因为我曾经感受过分享的温暖。②
七年级语文上册教学课件《写作 如何突出中心》
提示：1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的 内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的对话？题目有很 大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。
2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要 写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，立意可以放在生活的启示上；要写一 家人热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。
餐桌前的谈话
审题： 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。人物可以是家人、同学或朋友。谈论的 内容可以是一次其乐融融的交流，也可以是一次激烈的争论等。 材料及中心： 1.除夕夜，一家人团聚吃年夜饭——展现家庭的温馨、亲情的温暖；表现国家 的快速发展与繁荣。 2.自己获奖后，与父母一起吃饭聊天——分享成功的喜悦；得出骄兵必败、细 节决定成败的感悟。 3.自己考试失利后，与家人一起吃饭——失败的沮丧，亲情的力量；发现问题， 对症下药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，强大自我。 4.自己周末回家，与孤独的奶奶吃饭、聊天——表现父母对孩子的思念；表现 空巢老人对于亲情的渴望；呼吁亲情的回归。 5.给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭——表现孝道文化的传承与发扬。 6.一家人一边吃饭一边看电视——表现家庭的温馨、亲情的温暖。
亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访 问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物 品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以 “走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
揭示：1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、 一个场景或者一个方面写开去，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景 组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要 写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，立意可以放在生活的启示上；要写一 家人热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。
餐桌前的谈话
审题： 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。人物可以是家人、同学或朋友。谈论的 内容可以是一次其乐融融的交流，也可以是一次激烈的争论等。 材料及中心： 1.除夕夜，一家人团聚吃年夜饭——展现家庭的温馨、亲情的温暖；表现国家 的快速发展与繁荣。 2.自己获奖后，与父母一起吃饭聊天——分享成功的喜悦；得出骄兵必败、细 节决定成败的感悟。 3.自己考试失利后，与家人一起吃饭——失败的沮丧，亲情的力量；发现问题， 对症下药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，强大自我。 4.自己周末回家，与孤独的奶奶吃饭、聊天——表现父母对孩子的思念；表现 空巢老人对于亲情的渴望；呼吁亲情的回归。 5.给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭——表现孝道文化的传承与发扬。 6.一家人一边吃饭一边看电视——表现家庭的温馨、亲情的温暖。
亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访 问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物 品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以 “走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
揭示：1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、 一个场景或者一个方面写开去，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景 组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
作文如何突出中心ppt课件
可编辑ppt
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我的心又重新回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板
挺直到最完美的极限。一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认
真地做着每个动作。一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗
珠缓缓从额上滑落，流过眉骨，有的站在睫毛上，有的顺着脸
颊淌入嘴中，咸咸的涩涩的……一分钟，十分钟……时钟的每
一次滴答声都清脆而响亮地敲在我的心上。虽然身体的疼痛不
(1) 许多同学从小到大使用过书包可能不止一 个，其中有没有特别喜欢（或曾经喜欢）的一 个书包？说说自己和这个书包之间的故事和对 它的感受。 （2）自己用过几个书包？色彩、图案、大小 以及功能发生了哪些变化？是否能够从中察觉 自己成长的轨迹？将自己的感受与同学分享。
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（3） 互相观察一下组里其他同学们的书包，说 说男生和女生的书包有什么不同，说文章自己 喜欢什么样的书包。
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▪ 3、怎样才能做到突出中心？
1）根据中心选定合适的材料，舍弃无关， 安排好先后次序。 2）可以设置一条贯穿全文的线索，文章 就围绕这条线来写。
3）还要注意安排好内容的主次和详略。
4）可以采用一些具体的方法、技巧,比如 开门见山，点明题旨；可以卒章显志；可 以前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等。
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3、《动物笑谈》：
作者和水鸭子、鹦鹉的看似荒诞的故事 ，表现了作者专注忘我的工作精神和极高 的专业素养。
4、《狼》：
通过屠户与狼的交锋，最后狼被杀，说 明狼再狡猾也斗不过人的道理。并告诫人 们：对待象像狼一样的邪恶势力应丢掉幻 想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
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实践活动三
我练舞蹈的空儿，都变成了她读书的时间。此时，刺眼的阳光穿透