【人教pep版】(三起)三年级上册英语：Unit 1 导学案 2
pep小学英语三年级上册一单元一课时导学案
PEP新版三年级上册英语Unit1 Hello第一课时导学案
坪溪河小学：闵桂兰
授课时间：课题:Unit1 Hello 课时：第一课时
学习目标1、Let’s talk：我们要通过会话，学习打招呼、自我介绍、及道别的情景。
2、Let’s play：我们要在游戏活动中，熟练运用所学的问候语及自我介绍用语。
学习重点自我介绍用语难点预设
学习过程
学案随堂笔记/评价
No1. One minute show
认识书中的人物
No2、Warm-up
抽组展示读人名
No3、边听录音，边思考相应的情景。
No4、教师释疑
Hello！ Hi！I’m = I am Miss White
No.5教师领读
No.6组内自读 (组长领读，对子互读)
No.7 Let’s play 按要求作相应游戏
教师的行为你满意
吗？请你评价！
A．优秀
B．良好
C．及格
达
标
测
评
见活动手册1页第一题
反思
对你自己的行为你满意吗？请评价（1、如果你能认真倾听，给自己涂一颗星。
2、如果你有有效质疑或评价给自己涂一颗星。
3、如果你整节课都没有走思，给自己涂一颗星。
4、如果你主动帮助其他同学了，给自己涂一颗星。
5、如果你的测评题都做对了，给自己涂一颗星。
6、如果你的导学稿正确使用双色笔了，给自己涂一颗星。
7、如果你规范、美观书写了，涂颗星。
）。
三年级上册英语导学案-Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 2) ｜人教(
三年级上册英语导学案－Unit 1《Hello！I’m Monkey》（Lesson 2）|人教（精通）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读以下单词：bear, duck, elephant, fox, monkey, rabbit, tiger, zebra。
2.能够运用所学的单词，能够熟练地展示动物的音、形、意义。
3.能够熟练掌握如何使用疑问词“what”来查询事物的名字。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握如何使用单词bear, duck, elephant, fox, monkey, rabbit, tiger, zebra。
2.能够熟练地展示动物的音、形、意义。
3.能够熟练掌握如何使用疑问词“what”来查询事物的名字。
教学难点1.如何让学生更好地记住并运用所学的单词。
2.如何引导学生使用正确的语音、语调和语法。
三、教学准备1.课本《英语》三年级上册、教师用自制动物卡片。
四、教学过程1. 教师引入教师展示动物卡片，引导学生观察卡片。
通过图片的形式，引出新单词bear, duck, elephant, fox, monkey, rabbit, tiger, zebra，并教授其正确的发音和基本意思。
2. 学生学习教师发放课本《英语》三年级上册Lesson 2练习册第1页，让学生自积性学习，并互相对话，提高口语交流能力。
3. 教师巩固通过学生们的表演、回答问题等形式，加深对所学单词的理解和记忆。
同时，教师可以结合一些听力、口语练习，在“语境”的情境中让学生更轻松地学习和掌握。
4. 教师展示通过幻灯片、画板或电脑等方式展示该课文，教师逐一讲解生词和重点句子，引导学生掌握课文内容。
5. 提问教师提问，例如：“What is this?。
【最新导学案】人教pep版三年级英语上册：unit_1_导学案_2[精品]
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合作探究1) 我会读
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习
3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)
多领读，多示范
展示交流1、我能展示
同学们变换单词，进行展示
2、Let’s chant
对出错单词及时
纠正
拓展延伸a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
当堂检测单词理解：把图片与相应的单词连线。
ruler
crayon
pencil
eraser
对本课基础知识的
检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目
进行探究讨论，对有
分歧的题目可请教
老师帮忙。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教案 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教案 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 “Hello”主要围绕问候语展开，包括日常的问候、介绍自己和询问他人名字等情景。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，并能够在实际情景中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语有一定的了解，但是还需要通过大量的练习来提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Good morning!”,“Good afternoon!”等。
2.学生能够用英语进行自我介绍，并能够询问他人的名字。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语的表达和运用。
2.难点：能够用英语进行自我介绍，并能够询问他人的名字。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过设定情境、游戏活动和小组互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、挂图等教学辅助材料。
2.准备教学课件，包括单词、句子的动画演示。
3.准备录音机、磁带或者教学音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等辅助材料，引导学生进行复习，如复习“Hello!”、“Good morning!”等问候语。
2.呈现（5分钟）通过课件或者实物展示，呈现新单词和句子，如“Hello, my name is Tom.”“Good afternoon, what’s your name?”等。
3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生进行听说练习，如“快速问答”、“找朋友”等。
4.巩固（5分钟）通过听力练习、跟读等方式，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识进行实际交流，如模拟在教室、公园等场景进行问候和自我介绍。
英语人教PEP版(2024)版三年级上册Unit 1 Making frie Part C 教案 2
Unit 1《Making friends》教学设计C protect（制作动物图画书）（一）语篇研读What: 本课时是C Project的综合实践课，学生谈论自己喜爱的动物，并将动物分成宠物、野生动物和自己喜爱的动物，然后制作成图画书，进行分享展示。
Why:C project课时通过课时话题“制作动物图画书”展开学习，引导学生将不同的动物分类，并制作图画书进行介绍，学会敬畏自然，形成保护环境的意识并付诸行动。
How: C project语篇通过词句练习活动巩固本单元的核心语言，让学生提前表达自己喜欢的动物及原因：I like...It’s...然后再通过分类练习，将动物分成宠物、野生动物和自己喜爱的动物，为后面的制作动物图画书做准备。
在应用实践环节引导下学生一步步分析制作图画书的步骤：从设计封面、选择图片和组织语言能，为后面的介绍做铺垫，最后达成分享成果：This is my book. This is a/an _______.It’s _______.（二）学情分析三年级的学生思维活跃、喜爱新鲜事物，他们的动手能力较强，喜欢参加社会实践课。
他们通过一个单元的学习，对本单元的语言知识有了较好的理解和运用，这都非常有利于他们进行知识的分类、总结和提升，对本课时制作动物图画书非常有利，但是他们缺乏科学合理的理论指导和语言表达，这正是本节课需要达到的目标。
（三）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.在听、说、读、写的训练中巩固本单元的核心语言，分析、判断、归纳动物的种类，并选出自己喜爱的动物；（学习理解）2.在图片和教师的引导下明白制作动物图画书的步骤和准备，并积极开展小组合作，增强合作交流意识，共同制作一本动物图画书，感受动物的神奇魅力；（应用实践）3.积极分享自己的实践成果，运用所学语言This is my book. This is a/an. It’s...介绍自己的动物图画书，形成保护动物的意识、学会敬畏自然。
Unit1Hello!(导学案)-2021秋三年级上册英语(人教PEP版)
Unit 1 Hello！（导学案）2021秋三年级上册英语（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍和相互问候。
（3）了解日常生活中的一些基本问候语和回答。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 单词：hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you。
2. 重点句子：（1）Hello，my name is（2）How are you？（3）I'm fine，thank you. And you？3. 字母AH的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you的认读和运用。
2. 教学难点：字母AH的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you。
（2）教师用这些单词进行简单的问候，例如：“Hello，同学们，good morning，how are you？”学生回答：“I'm fine，thank you，and you？”3. 教学（20分钟）（1）教师引导学生跟读课本中的对话，边读边指认图片。
Unit 1 Hello A Letters and sound (导学案)人教PEP版英语三年级上
Unit 1 Hello A Letters and sound （导学案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.1 知识目标•掌握字母A的发音及书写•熟练掌握单词apple, ant, alligator, airplane的拼读和发音•熟悉书写小写字母a和大写字母A1.2 能力目标•能够听懂、理解并模仿教师正确地发音及读单词•能够熟练书写字母A1.3 情感目标•培养学生的英语学习兴趣和意识•培养学生的听、说、读、写的综合能力•通过本单元的学习，让学生了解到字母A的发音及书写，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、教学重点•字母A的发音和书写•单词apple, ant, alligator, airplane的发音和拼读三、教学难点•学生较难掌握字母A的大小写和书写方法。
四、教学过程4.1 导入新知识1.师生互相问候Hello, how are you?2.提问：What letter is this? 学生回答“A”（教师可以用字卡或图片辅助）4.2 新课讲解4.2.1 字母A的发音及书写1.听教师发音，模仿学习。
2.教师将字母A的写法分别写在黑板和课本上，让学生观察并模仿书写，教师同时纠正学生错误的写法。
4.2.2 单词的读音和拼写1.教师将单词apple, ant, alligator, airplane分别写在黑板和课本上，让学生观察并模仿。
2.教师发音，让学生模仿读音。
3.教师分别带读每个单词，并请学生跟读。
4.让学生将几个单词的首字母写在黑板上，然后再进行拼读和朗读。
4.3 课程延伸1.让学生用字母A造句子，来练习字母A的使用。
2.让学生在课堂上互相检查小写字母a和大写字母A的书写。
3.给学生发放小字母a和大写字母A的练习纸，让学生在课外进行练习。
五、教学评价1.教师可以通过发放小测验对学生进行评估，检查学生是否掌握本节课的重点知识。
2.教师可以通过平时观察、课堂表现、听说读写能力等方面进行评估。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello全单元导学案
课题：《Unit 1 Hello第一课时》【课型】新授课【导学目标】1．能听懂Let’s talk中的对话内容。
2．能运用I’m .... 进行自我介绍。
能运用Hello! Hi! 打招呼。
3、听懂会说有关文具的词汇pencil pen,ruler,eraser,crayon。
用I have a/an….Me too对话。
【导学重点、难点】1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼，能用I’m .... 进行自我介绍。
2．难点：I’m, Whit e, hi的发音。
能听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
用I have a/an….Me too.进行对话。
【导学过程】一、导入：Greeting with the students.操练Class begins. Stand up. Sit down, please.学生听指令做相应的动作。
学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习听录音并跟读，读出下列句子和单词，圈出你不会读的句子或单词。
Hello，I’m Miss White. I’m Wu Yifan. Hi,I’mSarah.ruler pencil crayon eraser通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
创设情境导入新课观看视频。
学说：Hello! Hi! 互相打招呼：Hello! Hi!Let’s w atch the video. What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi!预习检测释疑点拨学生认读pencil、pen、ruler. Eraser.crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
教师出示铅笔：What’s this?T: A pencil. 课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon.小组交流合作互助看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。
unit 1 Hello! Part B Let’s Learn(导学案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! Part B Let’s learn（导学案）人教PEP版英语三年级上册学习目标1.学生能够听、说、读、写单词：“cat（猫）、dog（狗）、pig（猪）、duck（鸭子）”；2.学生能够用“What’s this？”问物品，并用“it’s a…”回答；3.学生能够用“Look at…”描述图片。
学习重点1.学会用正确的语音、语调读单词；2.学会以正确的语序进行问答。
学习难点1.能够准确理解并回答问题；2.在不看物品图片的情况下，准确回答是什么物品。
学习过程1. 导入新知教师拿出一张图片，上面有一只小狗。
教师让学生看看图片，然后问学生，“What’s this？”学生大声回答，“It’s a dog.”然后教师再问一次，“What’s this？”学生又大声回答，“It’s a dog.”教师鼓励学生，表扬他们给出正确的回答。
教师继续拿出三张图片，一只猫、一只猪和一只鸭子，并要求学生重复刚才的步骤，问问题并回答。
教师可以在教室里走来走去，让学生在各种情况、角度下都能看清图片。
2. 学习新词汇教师在黑板上写下单词“cat、dog、pig、duck”四个单词，并对学生做出发音示范。
教师让学生跟着发音，多次练习直到发音正确。
教师可以在黑板上画出一个表格，把四个单词放在左边，并且写上相应的图片。
这样做是为了帮助学生更好地记住四个单词的拼写和意思。
3. 学习语法教师给学生介绍另一种问法：“Look at…”，这是用来描述物品的一种句型。
教师可以用幻灯片或其他的图片形式来给学生展示不同的物品，然后把这个问法组合到“What’s this？”和“it’s a…”里，教师可以引导学生模仿，让他们开始讲述屏幕上的新物品。
4. 合作训练教师可以分小组，让学生相互合作，进行练习。
每组学生拿到一些图片，并要求学生轮流描述物品以及猜测物品。
教师在课堂上进行监督和鼓励。
5. 课堂检测教师可以在黑板上画几幅图片，向学生提问，并给出三个选项来回答问题。
三年级上册英语导学案-Unit1(2)｜人教PEP
三年级上册英语导学案 Unit 1 (2) | 人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的单词和句型介绍自己和询问他人信息。
3. 能通过图片和情景理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
教学内容：1. 课文内容：根据人教PEP三年级上册Unit 1 (2) 的课文内容，设计相关教学活动。
2. 生词和短语：学习本课的生词和短语，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you等。
3. 句型：学习本课的句型，如： How are you? I'm fine,thank you. And you? My name is Nice to meet you.教学重点与难点：1. 重点：本课的重点是学生能够听懂、会说、会读生词和重点句子，并能够用所学的内容进行简单的交流。
2. 难点：本课的难点是学生能够正确运用句型进行自我介绍和询问他人信息。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、课文插图、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）：教师通过展示课文插图，引导学生观察和描述图片内容，引起学生对课文的兴趣。
3. 生词学习（10分钟）：教师出示生词卡片，引导学生跟读和记忆生词，同时解释生词的意思。
4. 句子学习（10分钟）：教师出示重点句子卡片，引导学生跟读和理解句子的意思，并进行简单的句子练习。
5. 课文学习（10分钟）：教师引导学生阅读课文，学生跟读并模仿课文中的对话。
6. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学的单词和句型进行对话，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
人教版英语三年级上册导学案设计Unit 1 单元教案 2
Unit 1 Hello！教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book..2.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye！/Bye!”..3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song”..第一课时（A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”..2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语..教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习..教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音..教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰..教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱..（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组..2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答..教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”..（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己..（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie..教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字..（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读.. 3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话..（2）两人一组进行自我介绍练习..教师请几组学生上台进行对话.. 4.家庭作业回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己..教学反思第二课时（A Let’s learn A Let’s chant）教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英语介绍自己拥有的文具..2.进一步培养学生的英语口头表达能力..教学重点能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser..教学难点单词ruler、pencil、crayon、eraser的准确发音..教学工具课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔..教学过程1.课前热身（1）师生共唱英语歌曲“Hello！”..（2）教师请一位学生一起对话，教师说：“Hello, I’m…”，学生回答：“Hello/Hi,I’m…”..2.呈现新课（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍..（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have acrayon/pencil/ruler.”..最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）..（3）播放Let’s learn部分的录音，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片..（4）教师请学生依次拿出自己的文具，说：“I have a/an…”，教师拿出相应的文具，说：“Me too！”，引导学生明白“Me too！”的意思..（5）播放Let’s chant部分的录音，学生跟唱..3.趣味操练请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙..教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：I have a/an…”，再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an…”..4.家庭作业回家当小老师，将学到的文具词汇教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶..教学反思第三课时（A Let’s sing A Let’s find out）教学目标了解26个大小写字母，会唱字母歌..教学重点认读26个大小写字母..教学难点相似字母的区分，字母的正确发音..教学工具课本、录音机、磁带、字母挂图..教学过程1.课前热身教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局..教师说再说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局..依次复习四个文具单词..2.呈现新课（1）教师播放Let’s sing中的歌曲“ABC song”，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励..（2）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱..（3）分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬..3.趣味操练（1）请学生在限定时间内完成Let’s find out,找出在小村庄里出现的字母，有能力的学生让他们读出这些字母..（2）教师与学生一起检查核对找到的字母..4.家庭作业将歌曲“ABC song”学会..板书设计2.学习表达道别用语“Goodbye！/Bye!”..教学重点询问对方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”..教学难点句子中name的发音..教学工具课本、录音机、磁带、白纸卡片..教学过程1.课前热身（1）男女对唱ABC song，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱..（2）教师请学生起来对话，教师说：“Hello, I’m...”,学生说：“Hello/Hi,I’m...”2.呈现新课（1）教师指自己说：“I’m... ”，然后用“My name’s...”，反复说四遍..接着让一名学生用这两种句型介绍自己..（2）接着对一名学生发问：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍），并用口型揭示他回答“My name’s...”，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习..（3）教师读“What’s your name? My name’s Mike.”注意引导学生在正确读name..（4）放学后同学间或师生间相互道别应该说些什么，学生会用中文回答再见，教师教授学生道别用语“Goodbye！/Bye！”（5）播放Let’s talk部分的录音，学生跟读..3.趣味操练（1）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上..（2）四人一组，将姓名卡收集在一起，再由每组的“小老师”通过问：“What’s your name?”其他同学回答：“My name’s ....”的方式练习，答对的同学拿回自己的姓名卡..4.家庭作业熟读Let’s talk部分的对话..板书设计第五课时（B Let’s learn B Let’s do）教学目标1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book..2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作..教学重点能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book..教学难点能听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作..教学工具课本、录音机、磁带、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片..教学过程1.课前热身（1）师生打招呼问答..教师说：“Hello, I’m...What’s your name? ”，学生回答：“My name’s...”..教师依次询问五名学生..（2）教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon..2.呈现新课（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上..打开书包，从里面依次拿出文具，同时说出英文，每个说三遍并写在黑板上.. （2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍..播放Let’s learn部分的录音，学生跟读..教师随意指着一个单词，全班学生齐声读..（3）教师边做合上书的动作边说：“Close your book.”..再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”..用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”..（4）播放Let’s do部分的录音，学生跟读..教师讲解句子的意思..3.趣味操练（1）我说你画..教师分别请四位学生到黑板前，对四位学生分别说：“bag、book、pen、pencil box”，要求他们画出相应的文具..对于画得正确的、好看的，教师给予奖励..（2）我说你做..全班学生起立，分成两组，教师说出Let’s do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下，几轮后，站着多的一组获胜..4.家庭作业（1）熟读四个文具单词（2）回家将Let’s do部分的动作做给爸爸妈妈看，同时说出相应的句子..Unit 1 Hello!bag book pen pencil box教学反思第六课时（B Start to read B Let’s check）教学目标1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型..2.能正确完成Start to read与Let’s check部分的题目.. 教学重点复习本单元的重点词汇以及句型..教学难点Let’s check部分的听力练习..教学工具课本、录音机、磁带、文具卡片..教学过程1.课前热身（1）全班齐唱歌曲Hello！（2）打招呼..T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：What’s your name?S1:My name’s...T:What’s your name?S2:My name’s......2.呈现新课（1）Start to read①先让学生齐唱ABC song，然后让学生以最快的速度找出Circle the same letters.每小题中的相同字母..找得最快的那组为赢..②教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词，再让学生读一读Read and count.部分的单词，数一数各单词的个数..（2）Let’s check①教师逐一拿出文具卡片，让学生说出相应的单词，再让学生完成Look and match.，然后教师与学生一起核对答案..②教师让学生看Listen and number.部分的四幅图片，猜猜图中人物会说些什么..播放录音，让学生给图片标序号..再次播放录音，核对答案..3.趣味操练让学生上台表演听力题中的情景对话，可根据情景适当发挥..4.家庭作业抄写本单元的8个文具单词，每个写5遍..板书设计Goodbye！/Bye！Hello，I’m... What’s your name? My name’s... 教学反思。
人教版PEP英语三年级上Unit1Hello导学案
二、呈现新课(Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
1.课本第6页Let’s find out
2.课本第9页Start to read
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
板
书
设
计
Unit 1Hello
展示学生的名卡
总结
与
反思
导学案设计总第4课时
A.Hi! I’m Tom B.Hello
（）2、别人向你打招呼时应该说：
A.Goodbye B.Hello
（）3、别人向你道别时应该说：
A.Goodbye B.Hello
二、小小翻译家
1.Hello! I’m Wu Yifan
2.Hi! I’m Miss White
3.Hello,Wu yi fan.
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1．热身/复习（Warm-up / Revision）
Unit 1 Hello Part C(导学案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello Part C（导学案）人教PEP版英语三年级上册课程目标在本单元学习中，学生将会：•学习并掌握英语问候语和介绍方式；•能够用英语谈论自己的名字、年龄及感受。
预习准备在开始本单元学习前，请自觉完成以下预习：1.熟悉并掌握首字母母音的发音规则；2.多借助网络或教材，查阅学习英语的乐趣和实用性，激发学习的动力；3.完成人教PEP英语三年级上册第一单元的学习，掌握课文内容并复述、运用。
课堂学习1. 课文阅读本节课，我们将学习英语问候语和介绍方式。
我们先来读一下本节课的课文：Cindy: Hello, I’m Cindy.Sandy: Hi, Cindy. I’m Sandy. Nice to meet you.Cindy: Nice to meet you, too.Sandy: How old are you?Cindy: I’m nine. How about you?Sandy: I’m nine, too.2. 翻译理解阅读完课文后，我们可以对其中的生词和短语进行简单翻译：•Introduction: 介绍•Hi/Hello: 你好•Nice to meet you: 很高兴认识你•How about you?: 你呢？•I’m nine: 我九岁3. 问题讨论1.你知道其他的问候语和介绍方式吗？2.英语中的问候语和介绍方式与中文有什么不同？3.如果你想问别人的名字和年龄，该如何表达？4. 练习活动1.请同伴互相介绍自己，并相互问候。
2.请用英语介绍你自己的名字、年龄和感受。
3.分组小组活动，模拟双方介绍和交谈的情境，让同学们练习使用本节课的英语问候语和介绍方式。
课后延伸1.在生活中多与外教或外国友人进行交流，学习更多的英语表达。
2.了解英语系国家的文化和习惯，拓宽自己的国际视野。
3.阅读英语故事，提高英语阅读水平和词汇量。
总结本节课，我们学习了英语问候语和介绍方式，并对课文进行了翻译和练习。
三年级上册英语(人教新起点版)《Unit1 Myself》-lesson2-导学案
三年级上册英语（人教新起点版）《Unit1 Myself》-lesson2-导
学案
一、课前预习
1.词汇预习
1.think of
2.nickname
3.enjoy
4.activity
5.sport
6.running
7.playing
8.games
2.句型预习
1.-What’s your name? -My name is…
2.-What’s your nickname? -My nickname is…
3.-Do you like running? -Yes, I do. / No, I don’t.
4.-Do you enjoy playing games? -Yes, I do. / No, I don’t.
5.-What sports do you like? -I like…
二、课堂展示
1. 热身
1.与同学互相问候，自我介绍。
2.教师以模仿虫子活动为例，引导学生说出自己喜欢的活动。
2. 学习
1.观看并跟读课文，理解新单词和句型的含义。
2.听讲并理解其他同学的介绍。
3.讨论句子中的信息。
3. 反思
1.与同学分享自己喜欢的活动和运动。
2.讨论并总结本节课学习的内容。
三、课后作业
1.默写今天学习的新单词和句型。
2.宣传一项学生喜欢的活动或运动，并组织同学参加。
新版PEP三年级英语上学期Unit 1导学案
课题
Unit 1 Section ALet’s sing & Let’s find out
课型
字母教学
主备人
Sunny
复备人
F
审核人
w
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、学习字母歌<A B C song>.
2、在歌谣中初步认识26个英文字母。
3、在学习中寻找、感受学英语的乐趣。
(1)课件展示情景对话,让学生先熟悉一下。
(2)出示新单词：what，is，your，name，my，goodbye，bye
跟读——组长带读——对子练读
(3)自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。用双色笔圈出不会的内容。
(4)听录音，诵读对话。（重复、模仿）
3、相互学习(learn from each other)
I can challenge（我会挑战）
(2)达标检测
一、从右边的方框里，选出正确的单词，将代号填在图下的括号里。
A．bag
B．book
C．pencil box
D．pen
1、（）2、（）
3、（）4、（）
二、选择正确的单词完成指令，将代号填在横线上。
A. Show B. Carry C. book D. Open
时间：年级组长签字：蹲点领导签字：
课题
Unit 1 Section BLet’s talk & Let’s play
课型
对话教学
主备人
王丹
复备人
S
审核人
F
本周行为训练重点
班级
小组
新PEP版英语小学3年级上册Unit1公开课优质课导学案2
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
通过本节的学习我学会了
————————————————
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思
三年级英语科导学案
课题
Unit 1Hello！
课时
第2课时
总课时
学习目标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
当堂检测
一、情景交际
（）1、别人问你的姓名时应该说：
A. What’s your name？
B. My name’s Tom.
( ) 2、向别人介绍自己的名字时说：
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
学习重难点
重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音
课前准备
2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.
学习重难点
重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is…的学习。难点：What's your name? My name is…中name的发音
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
学法指导
跟读法、对话法、练习法
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
1、预习Let’s talk部分的对话。找出自己不会的单词。
2、试着翻译下面的句子
三年级上册英语导学案- Unit 1 Hello! 人教PEP【精品】
通过本节的学习我学会了
————————————————
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思
三年级英语科导学案
课题
Unit 1Hello！
课时
第3课时
总课时
学习目标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
当堂检测
单词理解：把图片与相应的单词连线。
ruler
crayon
pencil
eraser
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师帮忙。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师帮忙。
反思提升
通过本节的学习我学会了
————————————————
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思
三年级英语科导学案
课题
Unit 1Hello！
课时
第2课时
总课时
学习目标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
当堂检测
一、情景交际
（）1、别人问你的姓名时应该说：
A. What’s your name？
B. My name’s Tom.
( ) 2、向别人介绍自己的名字时说：
A. My name’s Tom. B. Hello
（）3、别人向你道别时应该说：
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三年级英语科导学案课题Unit 1Hello！课时第1课时总课时学习目标1、听懂、会说Hello./Hi . I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.学习重难点重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
激发学生想学英语的兴趣和愿望合作探究1、One minute show认识书中的人物2、边听录音，边思考相应的情景。
3、教师释疑Hello！ Hi！I’m = I am MissWhite多领读，多示范展示交流 1、抽组展示读人名2、各小组展示对话内容对出错单词及时纠正拓展延伸玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分成两组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。
当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm.... 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。
（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。
）当堂检测情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。
（）1、用英语介绍自己应该怎样说：A. I’m Liu Xin.B. I have a pencil.（）2、Tom向别人介绍自己时应该说：A. Hi! I’m TomB. Hello（）3、别人向你打招呼时应该说：A. GoodbyeB. Hello对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思三年级英语科导学案课题Unit 1Hello！课时第2课时总课时学习目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
学习重难点重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1)我会自学crayon、 pencil、 eraser、 ruler2)我能熟练同学们自读单词，力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
Warm up（热身）1) Sing a song2）介绍学习目标合作探究1) 我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)多领读，多示范展示交流1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、Let’s chant对出错单词及时纠正拓展延伸a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
当堂检测单词理解：把图片与相应的单词连线。
rulercrayonpencileraser对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思三年级英语科导学案课题Unit 1Hello！课时第3课时总课时学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.学习重难点重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习。
难点：What's your name? My name is…中name 的发音课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1、预习Let’s talk部分的对话。
找出自己不会的单词。
2、试着翻译下面的句子What's your name?My name is John.（1）唱“Hello”歌（2）师生互相问候合作探究1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解对话内容。
3、小组内认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号展示交流听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
对出错单词及时纠正拓展延伸Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用Hello! What's your name? 发问后，嘉宾须用My name's.... 答出自己的名字，方可入内。
当堂检测一、情景交际（）1、别人问你的姓名时应该说：A. What’s your name ？B. My name’s Tom.( ) 2、向别人介绍自己的名字时说：A. My name’s Tom.B. Hello（）3、别人向你道别时应该说：A. Goodbye.B. Hello二、小小翻译家1. What’s your name ？2. My name’s Tom.3. Goodbye, Miss White.对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思三年级英语科导学案课题Unit 1Hello！课时第4课时总课时学习目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：pen,bag, book, pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
学习重难点重点：pencil box, book, bag, pen学习用品的词汇学习难点：本课词汇的认读课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1)我会自学pen, bag, book, pencil box2)我能熟练同学们自读单词，力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
（1）“开火车”问好（2）复习A部分单词合作探究1) 我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习 3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)展示交流1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、Let’s do对出错单词及时纠正拓展延伸1、游戏：画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
2、通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
教师发指令，学生做动作。
但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
当堂检测二、单词理解：选出下列单词的正确意思（）sharpener A卷笔刀B铅笔盒C尺子（）school A铅笔B学校C尺子（）bag A铅笔B书包C卷笔刀（）book A书B钢笔C尺子（）pencil-case A铅笔盒B钢笔C 卷笔刀对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思三年级英语科导学案课题Unit 1Hello！课时第5课时总课时学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
学习重难点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
课前准备单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1)我会读pen, bag, book, pencil box，ruler, eraser,pencil,crayon2)我能熟练同学们复习单词，力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
1）听“Hello”歌。
2）通过实物和单词卡复习有关文具。
合作探究1) 我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)展示交流1) 用Show me your.... 请学生将他们的文具摆出来。
2）复习第8页所学的指令性的动作。
对出错单词及时纠正拓展延伸1、听力练习：Let's check（10页）2、唱“Hello”歌当堂检测单词理解：选出下列单词的正确意思（）pen A铅笔B钢笔C蜡笔（）ruler A铅笔B橡皮C尺子（）bag A铅笔B书包C卷笔刀（）book A书B钢笔C尺子（）eraser A蜡笔B钢笔C橡皮（）crayon A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil A铅笔B钢笔C橡皮对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教学反思三年级英语科导学案课题Unit 1Hello！课时第6课时总课时学习目标1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。