人教版三年级数学上册第2课时笔算乘法(2)PPT

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新人教版小学三年级上册第6单元多位数乘一位数全册PPT课件

问题合理，解答正确即可。
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改正
×
2
9

人教版三年级上册数学笔算乘法两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算

93×2= 186
72
×4
2 88
93
×2
1 86
人教版三年级上册数学：笔算乘法两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
41×8= 328
41
×8
3 28
53×3= 159
53
×3
1 59
人教版三年级上册数学：笔算乘法两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
四培优训练
话剧《眼镜王国历险记》即将上演，成人票 116元，儿童票半价，2个家庭共6口人相约去看，买票时一共要付多少钱？
儿童票是半价，两个孩子的票价是一张成人票的票价。
十个 16
×3 1 8 6×3=18
+ 3 0 10×3=30 4 8 0可以去掉
3在十位表示3个10
相同数位对齐；从个位乘起；两位数分别与3相乘；乘积相加。
解法与算法： 16×3= 48（本）
方法三用竖式计算:
十个
16 ×3
18 +3048源自16 × 1348
规范答：
解：16×3= 48（本）
解： 116×5=580（元）答：买票价时一共要付580元。
人教版三年级上册数学：笔算乘法两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算
笼子里有若干鸡和2只兔，已知他们共有 20只脚。一只鸡卖13元，一只兔卖34元。这些鸡和兔一共能卖多少钱？

《笔算乘法第2课时(两、三位数乘一位数(连续进位))》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】

三、巩固练习
2.一辆汽车以每小时 65 千米的速度从 A 地开往 B 地， 4 小时后到达，A 地到 B 地距离多远？
65×4 = 260（千米）
65 ×2 2 4 26 0
速度×时间=路程
答：A 地到 B 地距离是 260 千米。
三、巩固练习
3. 每台 VCD 的价钱是 298 元，王老师带了 1500 元钱，买 5 台 VCD 够吗？先估一估，再计算要花多少元。
第 6 章多位数乘一位数
笔算乘法（二）
一、复习导入
笔算下面各题。
18 ×3 4
72
1 14 × 25
5 70
2 16 × 24
86 4
从个位起用一位数依次去乘多位数每一怎位样上计的算数多；位哪数一乘位一上位相乘满几数十的，笔就算向乘前法一？位进几。
二、探索新知
9箱饮料一共有多少瓶？
你会列式计算吗？
24×9 = 216（瓶）
24 ×2 3 9
2 16
用竖式算一算。
答：9 箱饮料一共有 216 瓶。
哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。
二、探索新知
多位数乘一位数的乘法怎样计算？
小组讨论（3分钟）
二、探索新知
多位数乘一位数的乘法怎样计算？从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。如果有进位，每一步计算时都要加进上来的数。
24×9=
二、探索新知
请你估一估 9 箱饮料一共有多少瓶，并说说你是怎样估算的。
小组合作（ 3 分钟）
二、探索新知
你是怎样估算的？
10 箱是 240 瓶，9 箱肯定比 240 瓶少。

《笔算乘法》多位数乘一位数PPT优秀课件(第1课时)

课堂练习
1
34 ×2
68
12 ×4
48
312 211 × 3× 4
9 3 6 84 4
从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位积就写在那一位下。
选自教材第60页做一做第1题
2
3 ×2
23 ×2
123 ×2
6
46
246
你能说说乘的顺序吗？
选自教材第60页做一做第2题
变式训练
计算： 12×3＝ 36
方法一：列式计算。
12＋12+12＝36 或
10×3＝30 2×3＝6 12×3＝36 30+6＝36
计算： 12×3＝ 36
方法二：用连加竖式计算。
12 12 ＋1 2 36
计算： 12×3＝ 36
还可以列竖式计算。
1.相同数位对齐，从个位乘起；
12 ×3
2.用3分别与两位数每一位上的数相乘。
1.小兔采了两堆蘑菇，每堆132个，它今天采了多少个蘑菇？
132×2＝264（个）
答：它今天采了264个蘑菇。
变式训练
2.买一个电饭煲要花122元，一台洗衣机的价钱是一个电饭煲的4倍，买一台洗衣机要花多少钱？ 122×4＝488（元）答：买一台洗衣机要花488元。
求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
把两位数分解成整十数和一位数，先让整十数和一位数分别与这个数相乘，再把所得积相加。
探究新知 1
12支
12支
12支
一共有多少支彩笔？
求3个12是多少，用乘法计算。
12×3＝
解答这个问题需要用到哪些条件？怎样解答？
小组讨论
1.计算12×3。 2.独立思考，把自己的想法及计算过程写

三年级数学第2课时笔算乘法(不连续进位)

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第2课时笔算乘法（不连续进位）【教学内容】教材第61页例2.【教学目标】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程, 理解“满十进一”的算理, 进而类推“满几十进几”的算法, 初步掌握进位法则, 并正确进行计算.2.培养学生主动获取新知识的学习习惯.3.感知生活中处处有数学, 从而更加爱学数学、乐学数学.【教学重难点】重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程, 理解“满十进一”的算理, 进而类推“满几十进几”的算法, 并正确进行计算. 难点：掌握笔算乘法中的进位方法, 并正确进行计算.【教学过程】一、复习旧知, 引入新知1.教师：同学们, 我们来做口算接力, 看谁算得又对又快.课件出示题目：5×7=6×4=9×3=20×4=300×3=30×8=1×3+2=2×4+1= 3×2+5=2.教师：刚才你们口算题做得真不错. 老师还想看看你们笔算乘法学得怎样, 敢不敢试试？列竖式计算.12×4432×2学生从中选一道独立完成. 反馈时, 教师问学生：你是怎么算的？教师：这节课我们继续学习笔算乘法.板书课题：笔算乘法（不连续进位）二、自主探究, 学习新知1.引入新课, 教学例2.16×3=教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义.2.探究“16×3”的笔算方法.（1）尝试计算16×3.教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看. 有困难的同学可以摆摆小棒.教师板书：教师：比较摆小棒和竖式计算的方法, 你发现了什么？教师：的确, 就像大家所说的, 竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的. 看来借助学具操作, 可以帮助我们理解算理.（2）规范格式, 理解深化.教师：为了书写简便, 竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程.现在你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说.教师：在笔算乘法时, 需要注意什么？谁能提醒大家？三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”.（1）做一做第1题. 比一比, 谁完成得又对又快.学生独立完成, 教师巡视, 指导有困难的学生进一步掌握计算方法.指名学生边展示边说计算过程, 集体订正.（2）做一做第2题. （板演齐练, 集体订正）2.解决问题.教师：同学们, 现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧.你们愿意试试吗？课件出示练习题.（1）有8盒羽毛球, 每盒12个, 一共有多少个羽毛球？（2）一辆小轿车可以坐5人, 15辆可以坐多少人？学生独立完成, 教师指名回答.四、课堂小结1.今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？2.什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？3.还要注意什么问题？（不要忘记在横线上写上进位的数字, 以免漏加）【教学反思】一次进位的笔算乘法是在学生初步学会乘法竖式(不进位)的基础上进行教学的. 教学过程中让学生自主探究进位乘法的计算方法, 经历探究的全过程. 放手让学生运用知识迁移自主探究, 通过“试着算一算”“说一说你是怎么想的”让学生通过独立思考解决问题, 说清楚自己的思路, 使学生不只是“知其然”, 更要“知其所以然”.第5单元倍的认识第3课时练习课【教学内容】练习十一第8~11*题.【教学目标】通过练习和思考, 使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系, 使学生进一步认识倍. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣. 【重点难点】分析数量之间的关系, 正确解答有关倍数的问题.【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填.2.想一想, 做一做.（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍, 围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题.（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄. 从图中可以知道要求爸爸今年多少岁, 就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍, 想一想, 去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流, 说说自己的看法. （3）指名反馈, 集体订正.2.练习十一第9题.引导学生理解题意：（1）如果黄珠子数量不变, 是指黄珠子一直是8颗, 不增加也不减少. 要使红珠子数量是黄珠子的6倍, 那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗, 要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变, 是指红珠子一直是54颗, 要使红珠子是黄珠子的6倍, 那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗, 应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流, 可以画一画, 算一算, 交流自己的想法和方法.（3）小组代表汇报答案, 集体订正, 师做出评价, 并进行归纳.3.练习十一第10题.引导学生理解题意, 边讲解, 边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟, 就由原来的1个变成2个, 那么再过1分钟, 这2个变成了多少个？再过1分钟, 仍然是1个变成2个, 那现在变成了多少个呢？小组讨论交流, 合作完成.小组代表汇报方法和结果, 师进行评定.4.练习十一第11*题.引导学生画线段图帮助分析、理解题意, 并提问：（1）小熊有5个玉米, 熊妈妈给小熊3个后, 熊妈妈的个数是小熊的2倍, 现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数, 熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米, 那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个））小组合作, 逐步讨论该怎样解答, 然后指名汇报答案, 集体订正.三、课堂小结这节课你有什么收获？。

三年级上册数学教案-第2课时笔算乘法(不连续进位)人教版新课标

三年级上册数学教案第2课时笔算乘法（不连续进位）人教版新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解不连续进位乘法的概念，并运用其进行正确计算。

2. 过程与方法：通过互动和实际操作，学生能够掌握不连续进位乘法的计算方法。

3. 情感态度价值观：培养学生细心、耐心和逻辑思维能力，增强对数学学习的兴趣。

教学内容1. 不连续进位乘法的概念：解释不连续进位乘法的含义，强调乘法中不连续进位的重要性。

2. 计算方法：详细介绍不连续进位乘法的计算步骤，通过实例演示其应用。

3. 实际操作：学生通过小组活动，进行不连续进位乘法的计算练习。

教学重点与难点1. 重点：正确理解和应用不连续进位乘法的计算方法。

2. 难点：在实际计算中，正确处理不连续进位的情况。

教具与学具准备1. 教具：白板、白板笔、乘法计算示例。

2. 学具：练习题、计算器、小组活动材料。

教学过程1. 导入：通过简单的乘法题目引入不连续进位乘法的概念。

2. 讲解与演示：详细讲解不连续进位乘法的计算方法，并通过示例进行演示。

3. 小组活动：学生分组进行不连续进位乘法的计算练习，互相交流计算心得。

板书设计板书将清晰展示不连续进位乘法的计算步骤和关键点。

使用不同颜色突出重点和难点。

作业设计设计针对不连续进位乘法的练习题，要求学生在课后独立完成。

鼓励学生通过练习，加深对不连续进位乘法的理解和应用。

课后反思教师应反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰，学生是否能够理解。

根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，提高教学效果。

教学评估通过学生的课堂参与度和作业完成情况，评估学生对不连续进位乘法的掌握程度。

定期进行测试，了解学生的学习进步和存在的问题，及时给予反馈和指导。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。

在这一部分，教师可以设计一个与生活紧密相关的乘法问题，如“小明买了3本书，每本书的价格是25元，请问他一共花了多少钱？”学生通过计算得出75元。

人教部编版三年级数学上册《多位数乘一位数--笔算乘法(不进位)》PPT教学课件

12 ×3
6 …… 2×3 3 0 ……10×3 36
12
×3 36
归纳小结
➢ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位）
列竖式计算多位数乘一位数（不进位）时，要将一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，乘到哪一位积就写在那一位的下面。
巩固练习
1. 3 4 ×2 68
2.3×26来自（教材P60 做一做）
6 多位数乘一位数
--笔算乘法
第 1 课时笔算乘法（不进位）
复习导入
口算。
直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
12×4＝48 21×3＝63 42×2＝ 84
13×2＝26 33×2＝66 43×2＝86
新知探究
怎样算一共有多少支彩笔？
我用口算。
12×3＝ 3 ， 6
新知探究
还可以用竖式计算。
12 ×4
48
3 12 ×3
9 36
23 ×2
46
1 23 ×2
2 46
2 11 ×4
8 44
你能说说乘的顺序吗？
课后练习
一、算一算。
23 ×3
69
1 23 ×3
3 69
2 41 ×2
4 82
课后练习
二、填空。
1.在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3相
加，再计算2乘20，是表示有( 2 )个( 20 )相加，最后再把( 40 )和( 6 )加起来，得（ 46 ）。
2. 23的3倍是（ 69 ）；4个21的和是（ 84 ）。 4. 740里面有（ 7 ）个百和（ 4 ）个十。
课后练习
三、一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。 1.买4盒水彩笔要多少钱？ 12×4=48（元）

人教数学三年级上册第2课时笔算乘法(不连续进位)课件

三年级数学上册（RJ）教学课件
第 6 单元多位数乘一位数
第 2 课时笔算乘法（不连续进位）
复习导入
口算。
5×7= 35 20×4= 80 1×3+2= 5
6×4= 24 300×3= 900 2×4+1= 9
9×3= 27 30×8= 240 1×2+5= 7
ห้องสมุดไป่ตู้
探究新知
2
我买3套。
16+16×6=112（米）答：这根铁丝原来长112米。
课后练习
一、列竖式计算。 17×3= 51
17 ×3
51
61×5＝ 305 802×4＝ 3208
61 ×5
305
802 ×4 3208
课后练习
二、连一连。
32×4
28×3
6×12
2×26
6×14
64×2
13×4
24×3
课后练习
三、一根铁丝，剪下16米，剩下的是剪下的6倍，这根铁丝原来长多少米？
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
16×3＝ 48 ，
16 ×3
1 8……6×3
3 0……10 × 3
16 ×3
1
48
48 由1×3+1=4得到
十位上的4是怎样得来的？
巩固练习
1. 2 7 ×2 54
51 ×5 255
512 ×4 2048
421 ×3 1263
巩固练习
2.列竖式计算。 72×4 =288 72
93×2 =186 93
×4
×2
288
186
611×7 =4277 192×2 =384

人教版小学数学三年级上册第2课时笔算乘法(不连续进位)知识点总结教案

人教小学数学三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第2课时笔算乘法（不连续进位）【教学内容】教材第61页例2。

【教学目标】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。

2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。

3.感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。

【教学重难点】重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算。

难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。

【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。

课件出示题目：5×7= 6×4= 9×3=20×4= 300×3= 30×8=1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=2.教师：刚才你们口算题做得真不错。

老师还想看看你们笔算乘法学得怎样，敢不敢试试？列竖式计算。

12×4432×2学生从中选一道独立完成。

反馈时，教师问学生：你是怎么算的？教师：这节课我们继续学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法（不连续进位）二、自主探究，学习新知1.引入新课，教学例2。

16×3=教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义。

2.探究“16×3”的笔算方法。

（1）尝试计算16×3。

教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。

有困难的同学可以摆摆小棒。

教师板书：教师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？教师：的确，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的。

看来借助学具操作，可以帮助我们理解算理。

（2）规范格式，理解深化。

教师：为了书写简便，竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程。

三年级上册数学说课稿-第2课时笔算乘法(不连续进位) 人教版新课标

说课稿三年级上册数学说课稿-第2课时笔算乘法（不连续
进位）人教版新课标
一、教学内容
本课是三年级上册数学第二课时，主要教学内容是笔算乘法（不连续进位）。

二、教学目标
1.理解乘法的概念和计算方法；
2.掌握笔算乘法（不连续进位）的方法；
3.发现乘法与加减法的联系和区别；
4.提高综合计算能力。

三、教学重点难点
1.笔算乘法（不连续进位）的方法；
2.乘法与加减法的联系和区别。

四、教学方法
1.教师引导与学生合作；
2.示例展示；
3.课前预习；
4.课后练习。

五、教学过程
1. 导入新知
教师通过询问学生，引导学生回顾乘法的概念和计算方法。

2. 分类讨论乘法
教师与学生一起分析、讨论乘法的性质，并且区别加减法与乘法之间的联系与差异。

3. 笔算乘法（不连续进位）的方法
教师通过示范和讲解，引导学生掌握笔算乘法（不连续进位）的方法，重点讲解进位的处理与基本思路。

4. 练习
学生通过课本上的练习题加深对笔算乘法（不连续进位）的掌握，合理利用计算机答题。

5. 课堂小结
教师通过随堂测试，检测学生对本节课所学习的内容的掌握程度，并做出总结。

六、板书设计
board design
board design
七、教学反思
笔算乘法（不连续进位）是三年级学生学习乘法的一个重要方法，而且可以使
学生掌握简单的数学运算技巧，对学生的算术能力有着很大的提高作用。

在课堂教学中，我采用了问答、示范和练习的教学方法，以期掌握实用的教育技巧，调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。

第二课时：笔算乘法(不进位)PPT

多位数乘一位数
多位数乘一位数（不进位）
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
提出问题
一共有多少支彩笔？
12×4＝
解决问题
12×4＝ 48（支）方法一：用加法计算 12＋12＋12+12＝48（支）
方法二：口算：
方法三：笔算：
10×4＝40
2× 4＝ 8
40＋8＝48
1 2 × 4 8 4 0 4 8
……2×4 ……10×4
1 2 × 4 4 8来自答：一共有48支彩笔.
举一反三
加深理解，体会乘的顺序
3 2 2 3 × 3 6 9 × 1 2 3 2 2 4 6
×
6
小结：
笔算乘法要注意： 1、多位数在上,一位数在下, 2、一位数与多位数的个位对齐。 3、一位数与哪一位上的数相乘,所得的积就写在那一位的下面。
课堂检测
1. 笔算下列乘法。
34×2＝68 3 4 2 12×4＝48 1 2 4 312×3＝936 3 1 2 × 3 211×4＝ 844 2 1 1 × 4
×
×
6 8
4 8
9 3 6
8 4 4
2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？
32×2＝ 64（人） 2 × 2 6 4
答：一年级一共有64人。
3
3、
34元 43元（1）买2个书包多少钱？ 34×2＝68（元）答：买2个书包68元。 31元
（2）李兵用100元买2个计算器，应找回多少钱？ 43×2＝86（元） 100-86=14（元）答：应找回14元。（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
今日挑战
在一段公路的一边种树。先在起点种一棵，以后每隔3米种一棵，一共种了23棵。这段公路长多少米？

三年级上册数学教案-第2课时笔算乘法(不连续进位) 人教版新课标

三年级上册数学教案-第2课时笔算乘法（不连续进位）人教版新课标教学内容本课时教学内容为《人教版新课标》三年级上册数学的笔算乘法，主要针对不连续进位的乘法运算进行深入讲解和练习。

通过具体例题和练习，使学生掌握两位数乘以两位数时，如何处理不连续进位的问题，提高计算的准确性和速度。

教学目标1. 让学生理解不连续进位乘法的概念和运算规则。

2. 培养学生运用不连续进位乘法解决实际问题的能力。

3. 通过反复练习，提高学生笔算乘法的速度和准确性。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

教学难点1. 学生对于不连续进位乘法的理解。

2. 在具体运算中正确处理不连续进位。

3. 提高计算的准确性和速度。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数乘以两位数的计算题，引导学生回顾连续进位乘法的运算方法，进而引入不连续进位乘法的学习。

2. 讲解：教师详细讲解不连续进位乘法的运算规则，通过PPT展示具体的例题，让学生跟随教师的讲解进行同步计算。

3. 练习：学生在练习本上完成教师布置的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 互动：教师邀请学生上讲台展示自己的计算过程，并讲解自己的计算方法，教师和其他学生进行点评和讨论。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调不连续进位乘法的运算规则和注意事项。

板书设计1. 课题：笔算乘法（不连续进位）2. 例题：具体例题展示3. 练习题：布置的练习题4. 注意事项：不连续进位乘法的运算规则和注意事项作业设计1. 完成练习本上的练习题。

2. 家长签字确认，确保学生在家也能认真完成作业。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习兴趣。

3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

人教版三年级数学上册1.口算乘法

6 多位数乘一位数本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。

（2）突破笔算乘法的难点。

主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。

在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。

这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。

本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个问题；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握笔算乘法的计算顺序。

3.掌握乘数中间或末尾有0的竖式写法和计算方法，掌握多位数乘一位数的估算方法。

4.掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。

（1）口算乘法（1课时）（2）笔算乘法（10课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元核心归纳与易错警示（1课时）（5）数字编码（1课时）引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。

1.口算乘法课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，因此对学生来说难度不是很大，在教学时，根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习到口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。

第2课时笔算乘法(进位)(课件)三年级下册数学人教版

38×65＝2470（元）答：一共卖了2470元。
板书设计
两位数乘两位数（进位）的笔算方法
37 ×4 8
5
296 1 428
1776
1.先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。得数的末位与乘数的个位对齐。
2.再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。
3.然后把两次乘得的积相加。
4 两位数乘两位数
笔算乘法（进位）
口算练习口算。
10×5= 50 24×2= 48
30×3= 90 32×3= 96
50×2=100 28×5= 140
120×4=480 32×30= 960 15×60= 900
140×7= 980 12×30= 360 34×20= 680
复习导入
笔算下面各题。
条件
求一共需要多少盒酸奶，就是求48个37是
问题
多少，用乘法计算。
37×48=
探究新知
小组合作
要求： 1.尝试用学过的知识进行计算。 2.小组内说说自己的想法，然后汇报。
探究新知
估算
探究点进位的笔算乘法
37×48=_____
37≈40， 48≈50，
50×40＝2000，大约2000盒。
课堂练习
1
23
× 314
92 69
782
54
× 239 486
108 1566
47
× 612 94
282 2914
78
× 812 156
624 6396
课堂练习
2 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
5 9 改正：
× 22 118 118
236 （×）

人教版三年级数学上册《笔算乘法》教学PPT课件(6篇)

824×5= 4120
估算：4000
824 ×4 1 2 5
41 2 0
笔算乘法
第2课时
教学目标
使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推能力。使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
笔算乘法
第1课时
本节目标
1.理解多位数乘一位数（进位）笔算乘法的算理； 2.经历竖式的形成过程； 3.理解竖式中每一步的含义； 4.培养初步的迁移类推能力。
24元
24元
24元
24元
王老师去体育用品店买羽毛球拍，每副24 元，买了4副，王老师一共用了多少钱？
24×4 = ？
课前自主学习任务：观看微课《多位数乘一位数（不进位）的笔算》，说说怎样笔算两位数乘一位数（不进位）。归纳总结后，交流互评。
×
3
969
谢谢观看
THANKS
2.笔算乘法
第2课时
探究新知
[教材P62 例3]
看一看这幅图，你知道了什么？
9箱饮料一共有多少瓶？
探究新知
要想解决这个问题，怎样列式？
24×9＝_____
9箱饮料一共有多少瓶？
小组讨论 24×9 的计算方法。
先估算一下，9 箱饮料大约是多少瓶？
方法一：把24看作整十数方法二：把9看作整十数
探究新知
活动一：用笔算如何记录我们的计算过程呢？请你仔细思考，尝试写下来。
12×3=
探究新知
问题：比较3号和4号的方法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

笔算乘法第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法案例一(课件)(2)

A.2320 B.20320 C.2032
第四关解题广场
一架飞机从A城飞往B城，速度是709 千米/时，经过20小时到达，A城到B 城有多少千米？
709×20=14180（千米）
课堂小结
谈一谈，这节课你有什么收获？
因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？
请你说一说这个得数是怎么得来的。
160×30= 4800
160 × 13 0
4 8 00
（1）3和几对齐时计算最简便？（2）十位3和十位0相乘这一步可
以省略不写吗？（3）明明3×0=0，百位上我们可
不可以直接写0，为什么？
106×30=3180
106 × 13 0
3180
220 × 40
88 00
360 ×25 18 0 72 90 0 0
160 × 60
96 00
150 ×12
30 15 18 0 0
390×13 =5070 305×50 =15250 180×50 =9000 206×40 =8240
(1)说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法。 (2)写竖式时注意什么？ (3)怎样确定积末尾0的个数？
(1)使400×520计算最简便的写法是( C )
A. 4 0 0 B. 4 0 0 C. 5 2 0 ×520 × 520 × 400

(2)三位数与两位数相乘，最小的积是( C )
A.100000 B.10000 C.1000
(3)5600乘50，积的末尾有( B )个0。
A.3
B.4
C.5
(4)508乘40，它们的积是 ( B )。
(1)先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

人教版小学数学三年级上册精品教学课件 6 多位数乘一位数 2.笔算乘法第3课时笔算乘法(三)

第3课时笔算乘法(三)
基础开心园
一、我会算。(列竖式计算)
53×4=212
77×6=462
123×7=861
235×3=705
425×6=2550
696×5=3480
基础开心园
二、数学医院。(正确的画“✔”,错误的画“×”并改正) 1.
(×)
2. (×)
基础开心园
基础开心园
三、我会做。
1.28
999×1=999
999×2=1998
999×3=2997 999×4=3996
……
999×7=( 6993 ) 999×8=( 7992 )
拓展训练营
168
672
6048
2.83
332
664
3984
3.34
238
714
5712
四、我会连。
能力闯关岛
五、我会解答。
能力闯关岛
1.买球。 (1)买5个足球、3个篮球各需要多少钱? 159×5=795(元) 65×3=195(元) (2)你还能提出其他数学问题并解答吗? 答案不唯一,如:买3个足球需要多少钱? 159×3=477(元)
能力闯关岛
2.一列火车有7节硬座车厢,每节硬座车厢最多可坐118人。硬座车厢最多能坐多少人? 118×7=826(人) 3.某超市平出了多少千克大米? 725×6=4350(千克)
六、我会解决。 1.在□里填上合适的数。
2.找规律,填一填。