上海大学联合培养研究生

法国索邦大学与上海大学博士生联合培养项目介绍会

法国索邦大学与中国高校博士生联合培养项目合作高校（共四所）
上海大学清华大学上海交通大学哈尔滨工业大学
索邦大学（Sorbonne Université）
该共同体是法国最具实力和水平的科研/教学集群之一
索邦大学共同体（简称索邦大学）由若干教学及/或科研机构组成，包括： 1. 巴黎索邦大学（巴黎四大）文科类大学，学科包括：语言工程、哲学、社会学、历史学、考古学、地理学、信息与大众传媒、音乐学等。2014年QS排名227位。 2. 皮埃尔-玛丽居里大学（巴黎六大）法国排名第一的理工类大学，拥有180个实验室/研究所，其中大多数为法国国家重点实验室。拥有多名诺贝尔奖、菲尔兹奖获得者。2014上海交大世界大学学术排名35。
索邦大学（Sorbonne Université）
该共同体是法国最具实力和水平的科研/教学集群之一
4. 贡比涅技术大学（UTC）法国工程师精英学校，全法五年制工程师学校排名第二位，上海大学国际合作伙伴，中欧工程技术学院法方创办者之一。 5. 欧洲商务管理学院世界最大和最有影响力的独立商学院之一， 2004年1月26日INSEAD欧洲工商管理学院在全球商学院中排名第四。
索邦大学（Sorbonne Université）
该共同体是法国最具实力和水平的科研/教学集群之一
5. 法国国家自然历史博物馆(National Museum of Natural History) 在基础和应用研究方面涵盖了天文学、地质学、地理学、人类学、以及生物学的各个重要分支；研究生院在10个博士研究方向提供最好的教育，是学者们登上科学高峰的殿堂。
6. 法国国家科研中心（CNRS）欧洲最大的基础研究机构（职能类似于中国科学院），拥有16位诺贝尔奖与9位菲尔兹奖获得者的法国国家科学研究院，具有着悠久卓越的传统。

上海交大与宝钢联合培养研究生

1、上海交大与宝钢联合培养研究生探索教育新模式来源：新华网上海８月１２日电上海交通大学与宝钢集团公司日前签订协议，决定今年秋季联合招收３１名研究生，探索高校与企业联合培养研究生的新模式。

按照协议，宝钢集团公司将提供培养经费和科研项目，上海交通大学承担课程教学和授予学位。

首批招收的３１名研究生，其中硕士生２７名，博士生４名，包括自动控制理论与应用、机械设计与制造、材料科学与技术和现代管理科学４个专业。

这些研究生第一年在学校攻读基础理论课程，第二年赴企业开展课题研究和撰写学术论文。

实行双导师制，是高校与企业联合培养研究生的一个显著特点。

３１名研究生由学校、企业各配备一名导师，共同制定培养方案、选择科研项目、组织论文答辩。

宝钢集团公司遴选出的４名博士生导师、２７名硕士生导师，都是企业首席研究员，具备高级专业技术职称或博士学位，目前承担着一批新技术、新产品的科技开发项目。

宝钢集团公司董事长、总经理谢企华说：“学校与企业携手培养研究生，促进产学研联盟的形成，能够为企业输送一批研究和开发新技术、新产品的应用型、复合型高层次人才”。

2、武大打破博导终身制 17名副教授首次当选博导来源：新华网武汉９月１１日电（刘莉、李鹏翔）武汉大学１７名副教授日前被学校学位评定委员会遴选为博士生导师，其中年龄最小的只有３１岁。

这是武大历史上第一批担任博导的副教授。

在我国高校，一般只有正教授才能担任博导，普通人理解，博士生导师是比教授更高一级的荣誉和职称。

武汉大学研究生院副院长张民宪表示，博士生导师不是固定的职称或职务，而仅是高校教学科研中的一个重要岗位，只要符合遴选博士生指导教师的条件，都可以自由申报参加博导岗位评审。

据张民宪介绍，武汉大学此次有２０多人申报博士生导师，最终１７人顺利晋升。

这１７名副教授有较明显的共同点：大多是上世纪６０年代出生的，最小的只有３１岁，平均年龄仅３７．５岁；都具有博士学位，其中一部分有在海外深造的经历；主持过或正在主持重大的省部级课题项目；在自己的领域内有重要研究成果或论文，并得到同行的较高评价。

关于建设上海研究生联合培养基地

关于建设“上海研究生联合培养基地”的试行办法第一章总则第一条为了切实贯彻“科教兴市”、“人才强市”战略，着眼于国家发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进产学研联盟的形成，加大研究生培养力度，特制定本办法。

第二条建立上海研究生联合培养基地(以下简称“基地”)是落实科教兴市战略、构建产学研联盟的重大举措。

“基地”是上海市产学研联盟高层次人才培养的社会平台。

在此平台上，实施高层次人才培养的机制和“引逼”政策。

一批具有较强专业实力的科研院所和大型企业集团与具有硕士、博士学位授予权的高校(以下简称“高校”)合作，直接参与上海市的研究生教育与培养工作。

第三条“基地”的建设，既是为了拓展上海市研究生培养的主体，更是为了从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进高等学校与社会经济建设的有效沟通与有机结合，有助于推进与完善产学研结合办学模式和教育体制。

在上海教育综合改革的框架下，逐步加大改革力度，使之逐渐成为上海研究生教育的一个重要方面。

第四条“基地”招生研究生的学科专业方向应符合上海经济社会和高等教育发展的需要，以促进上海高校学科专业结构的完善与学科水平的提高。

第五条根据实际情况，“基地”可以参与多种不同专业、不同类型的研究生教育，只要符合条件都可以向上海市学位委员会提出申请，经审核后允许与一所或多所高校开展合作，联合培养研究生。

第六条“基地”与“高校”应通过协议的方式进行合作，明确各自的职责，确保培养质量。

“基地”必须保证导师、资金及各种教学、科研和生活设施的到位。

第二章设置标准第七条“基地”的设置标准，要充分考虑到企业与科研院所的不同特点，从满足教学和科研基本需要出发，实事求是地予以确定；“基地”的遴选，还应充分考虑到其所涉及的学科和专业应为上海经济社会和科技文化发展所急需。

第八条申请“基地”，应具备下列基本条件：(一)专业人员“基地”应具有若干名在产业、行业领域具有影响力的领军人物和一批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的高层次人才队伍；其具有高级专业技术职务的专业人员和具有博士、硕士学位的人员应达到较高比例。

上海交大工程硕博联合培养招生简章

上海交大工程硕博联合培养招生简章上海交通大学工程硕博联合培养招生简章一、培养背景和目标工程硕博联合培养项目是上海交通大学为加强工科学科的研究与培养而设立的一项重要举措。

该项目旨在为具有深厚学术潜力和创新能力的学生提供普通硕士和博士相互衔接的深造平台，培养工程科学领域具有较高水平的研究人才。

二、招生计划每年拟招收10名具有硕士学位的学生参加该项目的招生，招收专业包括机械工程、电子信息工程、材料科学与工程、土木工程、化学工程等相关工程科学领域。

三、入学条件1.具备相应学士和硕士学位；2.学习成绩优秀，硕士学位课程学分绩点不低于3.3；3.具备良好的英语听、说、读、写能力，达到国家规定的大学英语六级或同等水平；4.学术潜力突出，具备一定的研究能力和创新能力；5.其他特殊条件要求根据专业相关要求具体规定。

四、招生流程1.符合入学条件的申请者需在规定时间内完成网上报名，并按要求提交相关申请材料（纸质版和电子版）；2.通过初审的申请者将进入面试环节，面试主要考察申请者的学术背景、科研经历和个人发展潜力；3.招生委员会根据申请者的综合素质评定及面试结果进行综合排序，确定最终录取名单；4.录取通知将通过邮件和电话方式通知被录取的学生。

五、学制与课程安排1.工程硕博联合培养项目学制为4-5年，其中硕士阶段为2年，博士阶段为2-3年；2.学生在硕士阶段须完成规定的学分要求，参加科研训练和专业实践，并通过学位论文答辩；3.硕士阶段结束后，须通过硕博连读生资格评定，才能进入博士阶段学习；4.博士阶段要求学生取得一定数量的学术成果，完成博士学位论文并通过学位论文答辩。

六、学术导师与培养计划1.学生在入学前需与导师确定培养计划，并签订培养协议；2.导师负责学生的学术指导、科研指导以及学业发展指导；3.学生需定期与导师进行学术交流、论文讨论，并参与导师指导的科研项目。

七、奖学金与津贴根据学生的学业表现和科研成果，学校设立了一系列奖学金和津贴，以激励学生积极投入科研与学术活动。

上海大学与中科院(长三角区域)研究所联合培养研究生

上海大学与中科院（长三角区域）研究所联合培养研究生招生手册生命科学学院２０１３年３月上海大学生命科学学院简介上海大学生命科学学院的前身是由中国科学院王应睐、沈昭文、曹天钦、邹承鲁、钮经义等老一辈著名科学家亲手创建的原上海科技大学生物系，该系成立于1958年，曾培养出杨雄里、郭礼和等一代著名生命科学专家。

1995年该系经重组更名为上海大学生命科学学院。

学院现有教职工75名。

98%以上的教师具有博士学位，其中教授12名（博导7名）、副教授23名，国家杰出青年基金获得者2名、教育部新世纪人才2名、东方学者2名等。

学院设有生物学和生态学两个一级学科硕士学位授权点以及生物化工、食品科学两个二级学科硕士学位授权点；设有生物信息与系统生物学二级学科博士学位授权点。

拥有“上海市能源作物育种及应用重点实验室”和上海市教委“分子生理学”重点学科。

目前在校硕士研究生近170人，博士研究生10多名。

学院面向国家重大需求，立足科学前沿，注重学科交叉，发挥团队优势。

在植物学、神经生物学、生物化学与分子生物学等学科领域形成了自己的特色。

近三年来，发表高质量学术论文近250篇，授权专利20多项。

承担国家级、省部级科研项目60多项，累计到帐经费两千多万元，其中国家863项目2项、973项目5项、国家自然科学基金24项、农业部转基因重大专项3项。

取得了一批学术研究和自主知识产权的创新成果，2008年获上海市自然科学二等奖，两位硕士生分别获得2009和2011年上海市优秀学位论文奖，多位学生获得研究生创新基金、国家和学校各类奖学金。

为充分发挥上海大学与中科院科研院所各自的学术特长与资源优势，共同携手培养相关学科的高层次人才，促进科技创新，更好地从长三角区域出发，辐射全国，更好地为社会与经济发展服务，学院与中科院生命科学院（生理生态所、生化所、神经所、营养所、健康所、药物所、巴斯德研究所）、上海高等研究院、苏州纳米所联合招收培养研究生。

上海交通大学中外合作联合培养学位研究生项目管理办法

上海交通大学中外合作联合培养学位研究生项目管理办法
沪交研〔2017〕82号
第一章总则
第一条为规范双学位、联授学位等联合培养研究生的招生、培养与管理，保障培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等国家有关法律法规和上海交通大学相关规定，结合我校国际研究生培养的具体情况，制定本办法。

第二条本办法适用于我校或我校相关院（系）与国外高校或其院（系）间所签署的双学位、联授学位等联合培养项目；我校与港澳台高校间签署的联合培养项目，可参照本办法执行。

第二章联合培养学位项目的设置
第三条我校鼓励与世界一流大学签署双学位、联授学位等联合培养学位研究生合作协议。

第四条合作协议中应明确联合培养研究生的培养目标和要求，规定学生在派出学校和接收学校应完成的学习任务，学习课程的学分认定及成绩转换规定，说明参加学位项目的学生的选拔标准和程序、每年录取的学生人数上限，以及学生在接收学校学习期间所发生的学费、住宿费、生活费、旅费、保险费等各种费用及支付责任主体。

第五条校级或院（系）层面的联合培养研究生合作协议，均须经研究生院审核，并经学校相关部门审核批准后方可签署。

已签署协议应在研究生院、国际交流处备案后方可执行。

2016年上海大学与中科院联合培养拟录取名单公示

专业代码录取专业名称 070200 070200 070200 070200 070200 070200 070200 070200 070200 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 070300 物理学物理学物理学物理学物理学物理学物理学物理学物理学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学化学
录取学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院

上海大学中外合作学费

【第一篇】上海大学中外合作学费2015上海大学研究生收费标准2015年上海大学学术学位研究生学费标准学位类别学科性质国家特殊照顾专业学科名称冶金工程力学核科学与技术数学物理化学收费（元/学年）6000硕士研究生基础学科系统科学统计学生物学生态学中国语言文学哲学其他专业8000冶金工程力学其他专业10000 9000 7000博士研究生国家特殊照顾专业2015年上海大学全日制专业学位硕士研究生学费标准学院经济学院、悉尼工商学院经济学院专业领域金融国际商务会计项目管理学制（年）2 2收费（元/学年）30000 30000 25000管理学院物流工程工程管理 MBA中文项目229000 19000 390003 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2全过程138,000/生25000 23000 15000 20000 22000 18000 18000 15000 14000 14000 12600 10000 12000 10000 8000 15000 15000美术学院、数码艺术学院、影视艺术技术学院影视艺术技术学院美术学院法学院通信与信息工程学院外国语学院社会学院机电工程与自动化学院文学院计算机工程与科学学院图书情报档案系土木工程系材料科学与工程学院环境与化学工程学院生命科学学院艺术新闻与传播工业设计工程法律（非法学）法律（法学）电子与通信工程翻译社会工作机械工程控制工程汉语国际教育软件工程图书情报建筑与土木工程材料工程集成电路工程化学工程食品工程2015年上海大学工商管理硕士项目学费标准（MBA中心）序号 MBA项目Global X MBA 英文教学学位项目培养费（RMB/人）1 2 3GLMBA GFMBA 其它项目Global China MBA 双语教学学位项目1480004 GCMBAGXMBA@Y企业机构特制中文教学学位项目1380005 GXMBA@Y(GPMBA)与其它合作项目 108000国内Global X MBA@Y、国外Global China MBA@Y 中外高校合作双学位英文MBA项目6 7与美国和世界排名前100高校的合作项目上海大学中外合作学费与欧洲或其它地区高校合作项目Global China MBA@X 海外或境外英文MBA项目8GSMBA-Overseas148000 168000 148000国内SHU MBA X EDP、国外或境外Global China X EDP 非学位项目 9每个学分每学分1200【第二篇】上海大学中外合作学费中外合作办学到底值不值得上？正规院校有哪些？招生问题全解答!中外合作办学到底值不值得上？正规院校有哪些？招生问题全解答！“我很想上某所大学，但我的高考成绩可能上不了普通专业，想通过中外合作专业上，却又不知这类专业前景如何。

联合培养研究生

联合培养研究生
联合培养研究生是指两个或多个高校或研究机构共同合作，共同培养研究生的一种教育模式。

在联合培养研究生中，学生可以在不同的学校或研究机构之间进行交流学习，并最终获得双方学校或研究机构的学位。

联合培养研究生有以下几个主要特点。

首先，联合培养研究生可以提供更广阔的学术资源和研究条件。

不同的学校或研究机构往往有各自的优势领域和研究方向，通过联合培养，学生可以接触到更多的学术资源和顶尖的导师，有机会开展前沿的研究。

其次，联合培养研究生可以增加学生的学术交流和合作机会。

学生可以在两个或多个学术机构之间进行交流、合作和学术访问，与不同的研究团队合作，拓宽研究视野，提高学术能力。

再次，联合培养研究生可以加强学生的跨学科能力。

不同学校或研究机构的研究方向和学科交叉性不同，联合培养可以使学生在不同领域内开展学习和研究，培养跨学科思维和创新能力。

最后，联合培养研究生可以增加学生的就业竞争力。

毕业于具有联合培养背景的研究生在就业市场上通常具有更高的竞争力，因为他们拥有多个机构的学术背景和研究经历，更有可能获得更好的职业机会。

尽管联合培养研究生具有很多优势，但也存在一些挑战和问题。

比如，学生需要适应不同学校或机构的学术环境和管
理规定；学费和生活费用可能会增加；学生需要面对不同学校或机构之间的学分转换和认可问题等。

总的来说，联合培养研究生是一种有益且多样化的研究
生培养模式。

通过联合培养，学生可以获得更广阔的学术资源，拓宽学术视野，提高研究能力和就业竞争力。

我们希望未来能有更多的高校和研究机构加入到联合培养研究生的行列中，共同推动研究与创新的发展。

上海海洋大学联合培养统招研究生工作细则

上海海洋大学联合培养统招研究生工作细则为了充分发挥教育和科研部门的优势，实现资源共享，共同培养研究生，上海海洋大学（以下简称上水大）每年从全国统考招收的研究生中分配一定的名额，由上水大聘任的联合培养单位（以下简称联培单位）的研究生指导教师负责指导。

一、培养方式联合培养研究生采取分段培养的方式。

1、培养工作实行导师（组）负责制。

采取导师负责和集体培养相结合的指导方式，组成指导小组。

导师组成员由导师聘任，一般应由本专业和相关专业具有指导硕士生经验的副教授（副研究员或相当职务）以上职务的教师担任。

导师（组）负责指导研究生制订和调整个人培养计划，指导业务学习、科学研究和学位论文等。

2、攻读博士学位的学制一般为3~4年，攻读硕士学位的学制一般为2.5年或3 年，经济、管理、工学专业一般为2.5年，理、农学专业一般为3年，以各专业培养方案为准。

可根据实际情况允许研究生提前或延期毕业，但在校最长学习年限（含休学）硕士研究生不超过5年、博士研究生不超过6年，且只能延期一次。

博士研究生在学期间应至少完成本专业培养方案规定的各类课程的最低学分和文献综述、学术活动两大必修环节，并通过学位论文开题报告、中期汇报、中期考核、博士研究生外语学位课程考试、学位论文答辩等培养环节后方可毕业；符合毕业条件并取得授予博士学位所要求的科研成果等条件者可申请学位，经校学位评定委员会批准，可获博士学位。

硕士研究生在学期间应至少完成培养方案规定的各类课程的最低学分和实践、文献综述、学术活动等三大必修环节，并通过学位论文开题报告、中期考核、硕士研究生外语学位课程考试、学位论文答辩等培养环节后方可毕业；符合毕业条件并取得授予硕士学位所要求的科研成果等条件者可申请学位，经校学位评定委员会批准，可获硕士学位。

3、联合培养研究生前1.5学期在上水大进行课程学习（包括公共学位课、专业学位课及部分选修课），此期间的学习由研究生所在学院负责管理。

第二学期6月底前进入联培单位进行论文研究工作，由联培单位进行按照上水大有关规定进行管理。

2019年上海大学与中国科学院长三角地区院所联合培养硕士研究生拟录取名单

61 59 120
070305 高分子化学与物理
74 60 88
080500 材料科学与工程
63 70 82
080500 材料科学与工程
64 57 108
080500 材料科学与工程
65 49 121
080500 材料科学与工程
63 49 126
080500 材料科学与工程
59 56 99
080500 材料科学与工程
录取学院名称
录取专业码
录取专业
理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院理学院通信与信息工程学院通信与信息工程学院通信与信息工程学院通信与信息工程学院通信与信息工程学院通信与信息工程学院计算机工程与科学学院计算机工程与科学学院机电工程与自动化学院机电工程与自动化学院机电工程与自动化学院机电工程与自动化学院机电工程与自动化学院
65 54 102
67 70 93
67 54 105
62 73 108
74 58 116
64 55 95
62 62 113
67 52 93
64 62 114
67 51 109
60 54 84
69 66 95
57 57 119
65 78 112
65 68 98
69 55 80
65 65 122
65 65 102
学位学习类别方式
联合培养单位名称
学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕学硕

上海大学硕、博连读研究生试行办法

上海大学硕、博连读研究生试行办法硕士和博士研究生连读是把硕士和博士阶段培养工作统筹安排，进行连续培养的研究生培养方式。

硕、博连读对研究生进行系统、连续的训练，缩短了培养周期，也有利于提高研究生的培养质量。

为发展我校的研究生教育，特别是博士研究生教育，特制定硕、博连读研究生的试行办法：一、申请范围和条件推荐免试直升和统考录取的科学学位硕士研究生新生，满足下列条件者，可以申请硕博连读生：1）遵守中华人民共和国宪法和法律，道德品行良好，身心健康；2）全国大学英语六级考试合格(或六级考试425分及以上)；3）在本科期间表现出较强的学习能力和科研动手能力；4）有三位相关专业高级职称专家的推荐信，其中一位专家必须是硕士阶段的导师。

二、申请时间和程序如符合上述申请范围和条件的研究生新生，可在第一学年的春季学期内提出申请（截止日期为每年6月）。

研究生在研究生部网页下载《上海大学硕博连读申请表》，经导师、学院相关学位评定分委员会讨论同意后，报研究生部审批。

三、课程学习硕、博连读研究生的学制为4.5-5年。

硕博连读学生需要完成硕士生培养阶段和博士生培养阶段的所有课程。

四、资格认定（一）硕、博连读生只有通过资格认定后方能正式确认博士身份。

资格认定应在硕士研究生第二学年的冬季学期完成（截止日期为每年3月底），未能按时进行资格认定的，取消确认博士生身份资格。

原则上，在资格认定前，硕博连读生应完成硕士阶段课程。

（二）硕、博连读资格认定委员会由学位评定分委员会和学院主管研究生工作的领导批准同意的三至五位副教授以上职称的专家组成。

资格认定委员会应在认真听取导师意见的基础上作出考核结论。

（三）硕、博连读资格认定需要对研究生德、智、体全方位进行考核。

内容包括思想品德、科学作风、课程学习、科研能力及学科综合考试等，具体要求如下：1. 科研能力、科学作风及思想品德考核。

研究生入学后，应积极参加所在课题组或导师的业务活动及助理工作，应尽早进入论文选题的准备工作，在此过程中导师应对其进行全面考查。

上海大学与日本早稻田大学联合培养硕士研究生招生通知（2012年）

上海大学与日本早稻田大学联合培养硕士研究生招生通知（2012年）1、概述日本早稻田大学是排列在日本榜首的著名大学之一，其各学科在日本都具有较高的学术威望。

自2005年3月18日起，我校与日本早稻田大学大学院情报生产系统研究科共同培养了优秀的研究生。

为了做好2012年的招生工作，现将有关事项向通信与信息工程学院、计算机工程与科学学院、理学院、机电工程与自动化学院师生公布。

2、培养方式早稻田大学在我校推荐的硕士研究生中挑选部分学生赴早稻田大学大学院情报生产系统研究科学习1.5年，早稻田大学认可学生在我校学习所获学分。

在1.5年的学习期间，学生根据早稻田大学的教学计划选修4～5门课程，并跟着导师一起进行科研，撰写论文，论文答辩，获取对方学校硕士学位证书。

3、招生对象1）学生对象：参加交流的学生必须是上海大学正式在读硕士研究生，且品学兼优，具有一定的经济支付能力。

2）专业要求：面对通信学院、计算机学院、理学院和机自。

3）语言要求：a）英语达到大学英语六级以上b）TOFEL达到600分以上c）IELTS达到6分以上d）日语达到一级（优先考虑）4、实施步骤1）上海大学国际交流学院将具体管理与日本早稻田大学的学生交流计划。

2）学生在充分了解交流计划的基础上自愿报名，学院将根据学生各方面的条件择优确定选送名单并排序，在选送名单内的学生提交所需要的材料，由国际交流学院负责将材料寄往日本。

3）日本早稻田大学根据学生的材料，择优确定选拔名单，并通知在选拔名单内的学生做好文件考试准备。

4）上海大学国际交流学院或日本早稻田大学将对选拔名单中的学生逐个面试，确定初步录取名单；5) 上海大学将根据初步录取的学生语言能力情况组织语言培训，学生经过语言培训后参加考试，分数达到规定要求的学生进入录取名单，由日本早稻田大学发出预注册证明及其它相关证明文件；6）学生办理赴日本留学相关手续。

5、人数根据两校之间的协定2012年度派送计划（录取名单）为9名学生。

上海大学硕士培养方案

上海大学硕士培养方案1. 简介上海大学硕士研究生培养方案旨在培养具有创新精神、专业素养和科研能力的高级专门人才。

通过深入系统的学习和研究，培养学生具备解决实际问题的能力和分析、研究、创新的能力，以适应社会发展的需要。

2. 培养目标上海大学硕士研究生培养方案的主要培养目标包括以下几个方面：2.1 专业知识与技能培养学生在所学专业领域内掌握扎实的专业知识和技能，具备深入研究的能力。

2.2 研究方法与科研能力培养学生具备独立从事科学研究和解决实际问题的能力，包括项目的立项、调研、数据处理和结果分析等。

2.3 创新思维与实践能力培养学生具备创新思维和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题，并具备创新发展的潜力。

2.4 团队合作及领导能力培养学生具备团队合作和领导能力，能够在团队中合理分工、协调合作，发挥自己的专长和才能。

3. 课程设置上海大学硕士研究生培养方案的课程设置包括以下几个方面：3.1 学位课程学位课程是为了培养学生掌握所学专业的基础理论和前沿知识而设置的，其中包括核心课程和选修课程。

学位课程的学分要求为45学分。

3.2 学术研究与科研方法论课程学术研究与科研方法论课程旨在培养学生科学研究的基本方法和技能，包括科研伦理、文献检索、实验设计与数据分析等内容。

3.3 专业实践课程专业实践课程是为了培养学生实际操作能力和职业素养而设置的，包括实验实训、工程实践、实习等。

3.4 学术交流与学术活动学术交流与学术活动是为了培养学生学术研究和团队合作能力而设置的，包括参加学术会议、发表学术论文、参与学术讲座等。

4. 毕业要求上海大学硕士研究生培养方案的毕业要求主要包括以下几点：4.1 课程学习要求学生需完成培养方案规定的各类课程学习，并获得合格成绩。

其中，学位课程的学分要求为45学分。

4.2 学术研究与科研能力要求学生需完成一定的学术研究工作，并撰写毕业论文。

毕业论文应具备一定的独创性和创新性，并经导师认可。

上海大学理学院赴中科院苏州纳米所开展联合培养生座谈

上海大学理学院赴中科院苏州纳米所开展联合培养生座谈上海大学与中国科学院长三角地区相关研究所联合培养研究生工作开展三年来，理学院已与苏州纳米所、宁波材料所、上海高等研究院等10个中科院研究所建立了紧密的合作关系，双方导师在科学研究和学生培养等方面有了更进一步的探讨和交流。

为了进一步加强合作，尤其是对联合培养研究生的学习、科研、就业等培养环节的关注。

2016年3月11日，由理学院副院长、研究生党总支书记方建慧带队，理学院研究生工作办公室、各系所分管副主任及导师代表一行12人，赴中科院苏州纳米技术与纳米仿生研究所与联合培养研究生们召开了一场亲切的座谈会。

今年是第一届联合培养研究生经过三年的努力即将步入毕业季，他们对于毕业论文的撰写、盲审、毕业答辩、就业等事项有诸多关切的问题，本次座谈会对这些问题由相关老师进行答疑解惑，细致地了解同学们的生活学习状态，求职情况和其他建议。

座谈会上，方建慧副院长简要介绍了苏州纳米所13级同学的整体情况和科研成果情况，表达了理学院对同学们的关心和关注，鼓励大家尽管提出自己的疑惑和问题。

随后理学院研究生办公室主任范义莲老师给大家分发了细致的毕业答辩流程，并耐心详细地解答了同学们抛出的一个个问题。

理学院研究生辅导员郭晓光老师也针对求职签约、落户、档案等问题进行了答疑解惑。

同学们对于此次理学院领导老师的前来看望感到激动和兴奋，他们非常感谢老师们的关心和关怀，更加感谢领导老师为他们答疑解惑。

座谈会后，参会的导师和研究所的导师与联合培养的学生，分别又进行了深入的课题讨论，规划了今后进一步加强合作的蓝图。

苏州纳米所联合培养生们由衷表示对上海大学的培养的感谢，将带着双方院所的期待和祝福，做好毕业论文，做好离校前的每一步，以一种昂扬的姿态走向社会。

文章来源：文彦考研旗下上海大学考研网。

上海大学与中科院联合培养的硕士研究生在《自然》杂志上发表论文

上海大学与中科院联合培养的硕士研究生在《自然》杂志上发表论文10月6日，上海大学与中科院上海高研院联合培养的硕士研究生于飞（第二作者，校内导师：钱光人）、安芸蕾（第三作者，校内导师：吴明红）在《自然》（nature）上发表了有关合成气直接制烯烃方面的论文《Cobalt carbide nanoprisms for direct production of lower olefins from syngas》，论文第一作者为中科院上海高研院研究员、于飞和安芸蕾的校外导师钟良枢，这是我校研究生发表高水平论文的历史性突破。

通过采用全新催化剂活性位结构，该项研究实现了在温和条件下合成气高选择性直接制备烯烃，对拓展合成气催化转化领域有重大意义。

同时，该项研究成果具有很高的经济效益，将有利于促进我国煤化工的发展。

上海大学为加快高水平大学的建设步伐，积极与代表国家级科研实力与水平的机构进行科研和人才培养合作。

自2013年开始，上海大学与中科院长三角地区的科研院所开展硕士研究生的联合培养工作，截止目前已累计招生1017人。

上海大学环化学院、生命学院、通信学院、计算机学院、机自学院、材料学院、理学院、力学所等8个培养单位与中科院16个科研院所开展全方位的研究生联合培养，旨在充分利用中科院相关科研院所的高水平的研究平台和师资队伍，提升上海大学相关学科的科研水平和人才培养质量。

通过四年来的合作与探索，上海大学与中科院科研院所联合培养研究生的生源质量和培养质量都取得了突出的成绩：2016年所招收的联合培养研究生中，211高校（含985高校）生源比例为87.5%，2016届联合培养研究生毕业生人均发表SCI论文数量也明显高于学校平均水平。

此次于飞、安芸蕾等同学在Nature杂志上发表高水平科研论文，是我校探索高水平大学建设路径，促进科教融合、积极参与上海建设全球科创中心战略举措的一项重要成就，也是上海大学创新研究生培养模式的重要成果体现。

上海大学力工学院研究生培养方案

上海大学力工学院研究生培养方案一、坚持培养目标导向正确认识研究生教育的性质和定位，结合力工学科专业类别特点，坚持以服务社会需求、适应社会发展为出发点，着重突出以提升学生科研创新能力、实践应用能力、数智素养和国际视野为培养目标导向。

二、推进课程思政建设将思想政治教育纳入课程教学目标，推进新时代中国特色社会思想进教材、进课堂、进头脑。

结合课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

三、强化分类分层培养学术学位研究生培养突出科教融合，注重提升知识获取能力、学术鉴别能力、独立研究能力和解决实际问题能力，加强系统科研训练和学科交叉联合培养；专业学位研究生培养突出产教融合，注重实践应用能力训练，着重突出课程应用性和综合性，培养学生解决行业复杂问题的能力。

研究生公共英语课程实行“分类施教、分级设课、分层教学”的原则，满足不同学科、不同水平研究生的学习需求。

四、优化专业课程设置各专业可参考《上海大学力工学院研究生核心课程指南》，设置能体现各学科内涵与特点的研究生课程。

梳理课程之间的关联逻辑，将本科、硕士、博士各层次课程合理衔接；注重基础性与前沿性、通识性与专业性、系统性与特色性、理论性与实践性等不同类型课程之间比例结构。

五、规范课程教学管理研究生培养方案是制订个人培养计划和学生选课的依据。

凡列入培养方案的课程，各学院须按时开出。

开课学院须同时提交通过审核的中英文《上海大学力工学院课程教学大纲》和《上海大学力工学院授课计划》。

六、完善培养过程管理进一步明确和完善研究生课程考核、学术活动、实践训练、中期考核和学位论文等培养环节的质量标准与考核要求，做到科学合理、考核有据。

在培养中的关键环节设置学分，强化培养过程管理和质量监控；提升课程学习效果考核的有效性，加强考核的严肃性；坚持质量检查关口前移，切实发挥中期考核和学位论文开题等关键环节的考核筛查作用，完善考核组织流程，丰富考核方式。