屈原 PPT
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《屈原列传》课件精品PPT26张
温故思旧人：司马迁
1、少年受业 家学渊源既深，复师从名儒，学习成长。 2、壮年游历 约22岁开始外出游历，“南游江、淮，上会稽，探禹穴， 窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都， 观孔子之遗风，乡射邹、峄，厄困鄱、薛、彭城”。 （漫游期间，他通过实地考察和亲自采访等方式，获得 了许多第一手撰史材料。） 3、继承父志，立志修史 4、辩护李陵，无辜获罪 5、忍辱偷生，发愤著书 6、撰成史记，名垂青史
遥怀思君子：屈原
说一说以下词语与屈原的渊源
端午节 粽子 汨罗江 浪漫主义文学 楚辞 离骚 香草美人
一个富有象征性标签的民族人物。
【活动一】 聚焦“主干”史实，勾勒屈原画像。
1、结合课本篇目，思考以下史书的体例和书写侧重分别是什么。
篇目
节选自
《烛之武退秦师》 《左传·僖公三十年
》 《邹忌讽齐王纳谏 《战国策·齐策一》
不理解
群小陷害，君王疏远，渔父不解，让屈原以死捍卫尊严；内忧外患，大厦 将倾，无力回天，将屈原推入绝境深渊。屈原与所有人都存在着直接或间 接的对立关系，我们看到了一个不被任何人理解的，极其孤独的屈原形象。
3、人物关系理一理
屈原对直接影响自己的人群分别持有怎样的态度呢？从中我们看出怎样 的屈原形象？
纵览识巨作：《史记》
本纪（12） 叙述历代帝王的历史 全书人物塑造形象鲜明，
世家（30） 叙述贵族王侯的历史、 文笔简练朴素，其中也
列传（70） 历代诸侯之外名人事迹。有思想性和艺术性高度
表（8） 书（10）
记历史重大事件。
记载典章制度，天文地 理，经济生活等。
结合的作品。鲁迅赞誉 它为“史家之绝唱，无 韵之离骚”。
怀石自沉 行吟泽畔，投身汨罗 。
《屈原列传》ppt课件47张
《史记》介绍
中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）, 被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的 黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是 “二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离 骚”。全书共一百三十卷，有十表、八书、十二本纪、三 十世家、七十列传，共约五十二万六千五百字。
活动环节二：诵读文本，理清结构
属（zhǔ）草稿 相随属( zhǔ ) 惨怛（dá ）
帝 喾 （Kù ）
举类迩（ěr ） 见（xiàn）义远 濯（zhuó）淖（ nào ） 滋垢（gòu）
皭 （ jiào） 然
绌（黜chù ） 详（佯yáng）
离（罹lí ）忧
屈匄（gài ） 靳（jìn ）尚
被（披pī ）发
擎道德大纛，铸民族精魂
屈原列传
司马迁
活动环节一：了解作者，知晓背景
作家作品
司马迁 （公元前145年-公元前90年），字子 长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山 西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家。元封三年任太史令,后因替李陵辩 解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤 继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
第一部分结构梳理
第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。 第一段：才能卓著，屈原见任（记叙）。 第二段：争宠进谗，屈原被疏（记叙） 第三段：创作《离骚》的缘由，对屈原志向和人格的评价（议论 抒情）。
学法指导
对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分 析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把 握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。
兴：发动 楚怀王第一次受骗， 军败地失，腹背受敌
《屈原》PPT课件优秀课件
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作者简介
郭沫若（1892—1978）， 原名郭开贞，四川乐山人， 著名作家、诗人、历史学家、 古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧 《屈原》《虎符》《棠棣之 花》等。
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第17课
屈原（节选）
郭沫若
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新课导入
你心目中的屈 原是一个什么 样的形象呢？
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整体感知
第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密 谋毒死屈原。 第二部分:主要写了屈原内心的独白，表现了他的坚 贞不屈和浩然正气。
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重点字注音 伫立（zhù） 睥睨（pì nì） 徘徊（pái huái） 波澜（lán） 稽首（qǐ） 迸射（bèng） 虐待（nüè） 国殇（shāng） 咆哮（páo xiào） 鞺鞺鞳鞳（tāng tà） 哗众取宠（huá）
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作者简介
郭沫若（1892—1978）， 原名郭开贞，四川乐山人， 著名作家、诗人、历史学家、 古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧 《屈原》《虎符》《棠棣之 花》等。
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第17课
屈原（节选）
郭沫若
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你心目中的屈 原是一个什么 样的形象呢？
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整体感知
第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密 谋毒死屈原。 第二部分:主要写了屈原内心的独白，表现了他的坚 贞不屈和浩然正气。
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重点字注音 伫立（zhù） 睥睨（pì nì） 徘徊（pái huái） 波澜（lán） 稽首（qǐ） 迸射（bèng） 虐待（nüè） 国殇（shāng） 咆哮（páo xiào） 鞺鞺鞳鞳（tāng tà） 哗众取宠（huá）
《屈原列传》PPT课件46张
千百年备受推崇，屈原的可贵之处在哪？
经世价值 彪炳史册
屈原作品中也贯穿着深沉的爱民思想，“皇天之不纯命兮，何百姓之震愆？民离散而相失兮，方仲春而东迁”等诗句，无不体现出深切的关心民瘼和挽救民生疾苦的愿望。除此之外，屈原还是一个顺应时代的政治改革家。在《离骚》《惜往日》等篇章中，他追忆当年受楚怀王信用时，受命变法，“明法度之嫌疑”，初步达到了“国富强而法立兮”的目的。
高二选必中《屈原列传》
1.掌握本课常见实虚词和特殊句式等文言知识。2.把握文章内容，了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德，体会屈原爱国主义精神在当代的意义，厚植家国情怀，激发使命担当。3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法，学习本文的写作方法。
《屈原列传》学习目标
经世价值 彪炳史册
十二本纪：三十世家：七十列传：十 表：八 书：
记帝王；述诸侯；叙人臣；各个历史时期的简单大事记；记载典章制度，天文地理。
《项羽本纪》
《孔子世家》《陈涉世家》
《屈原贾生列传》
史书体例：
1. 编年体以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如：《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的；《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书，原名《春秋左氏传》，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作，简称《左传》；《资治通鉴》，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作。补充：按年月日顺序记载的中国史书体裁。2. 纪传体是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。我国最早的纪传体史书，，是西汉司马迁编纂的《史记》。但《史记》只写到汉武帝为止，故汉代续补《史记》者丛出，其中以班固撰的《汉书》最为后世推崇，它是一部叙述了西汉二百二十九年史事的纪传体断代史。
经世价值 彪炳史册
屈原作品中也贯穿着深沉的爱民思想，“皇天之不纯命兮，何百姓之震愆？民离散而相失兮，方仲春而东迁”等诗句，无不体现出深切的关心民瘼和挽救民生疾苦的愿望。除此之外，屈原还是一个顺应时代的政治改革家。在《离骚》《惜往日》等篇章中，他追忆当年受楚怀王信用时，受命变法，“明法度之嫌疑”，初步达到了“国富强而法立兮”的目的。
高二选必中《屈原列传》
1.掌握本课常见实虚词和特殊句式等文言知识。2.把握文章内容，了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德，体会屈原爱国主义精神在当代的意义，厚植家国情怀，激发使命担当。3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法，学习本文的写作方法。
《屈原列传》学习目标
经世价值 彪炳史册
十二本纪：三十世家：七十列传：十 表：八 书：
记帝王；述诸侯；叙人臣；各个历史时期的简单大事记；记载典章制度，天文地理。
《项羽本纪》
《孔子世家》《陈涉世家》
《屈原贾生列传》
史书体例：
1. 编年体以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如：《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的；《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书，原名《春秋左氏传》，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作，简称《左传》；《资治通鉴》，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作。补充：按年月日顺序记载的中国史书体裁。2. 纪传体是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。我国最早的纪传体史书，，是西汉司马迁编纂的《史记》。但《史记》只写到汉武帝为止，故汉代续补《史记》者丛出，其中以班固撰的《汉书》最为后世推崇，它是一部叙述了西汉二百二十九年史事的纪传体断代史。
《屈原》ppt优秀课件-屈原ppt
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具 体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
2021/1/7
亲近作品
午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
姬》《武则天》《虎
符》《高渐离》《南
2021/1/7
冠草》
写作背景及意图：
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战 争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国 民党政府消极抗日、积极反共，悍然发 动“皖南事变”。
2021/1/7
皖南事变
•1940年10月19日，何应钦、白崇禧以国民政府军 事委员会的名义，强令长江以南的新四军、八路军在 一个月内全部撤到江北；中国共产党从维护抗战大局 出发，答应将皖南的新四军调离；1941年1月4日， 新四军军部及所属的支队9000多人由云岭出发北移； 6日，行至皖南泾县茂林时，遭到国民党军8万多人 的伏击；新四军奋战七昼夜，弹尽粮绝，除约2000 人突围外，大部分被俘或牺牲；叶挺与国民党军队谈 判时被扣押，项英、周子昆被杀害；皖南事变发生后， 周恩来在《新华日报》上愤然写下了“千古奇冤，江 南一叶；同室操戈，相煎何急？”的题词。
2021/1/7
整体感知：
（1）、与以往的课文相比，此文在 形式上有什么特点？
明确：是屈原的内心独白。 （2）、结合课文背景，根据你的理 解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
2021/1/7
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想 内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、 怒斥神祗的两方面的思想内容。
2021/1/7
亲近作品
午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
姬》《武则天》《虎
符》《高渐离》《南
2021/1/7
冠草》
写作背景及意图：
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战 争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国 民党政府消极抗日、积极反共，悍然发 动“皖南事变”。
2021/1/7
皖南事变
•1940年10月19日，何应钦、白崇禧以国民政府军 事委员会的名义，强令长江以南的新四军、八路军在 一个月内全部撤到江北；中国共产党从维护抗战大局 出发，答应将皖南的新四军调离；1941年1月4日， 新四军军部及所属的支队9000多人由云岭出发北移； 6日，行至皖南泾县茂林时，遭到国民党军8万多人 的伏击；新四军奋战七昼夜，弹尽粮绝，除约2000 人突围外，大部分被俘或牺牲；叶挺与国民党军队谈 判时被扣押，项英、周子昆被杀害；皖南事变发生后， 周恩来在《新华日报》上愤然写下了“千古奇冤，江 南一叶；同室操戈，相煎何急？”的题词。
2021/1/7
整体感知：
（1）、与以往的课文相比，此文在 形式上有什么特点？
明确：是屈原的内心独白。 （2）、结合课文背景，根据你的理 解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
2021/1/7
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想 内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、 怒斥神祗的两方面的思想内容。
第17课《屈原》课件(共24张PPT)部编版语文九年级下册
靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原 屈原的内心独白
初读·理清结构
·文中“屈原的内心独白”部分，表达了哪两 个方面的思想内容?
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往 借指斥神鬼偶象来抨击昏庸腐朽的当权者
再读·合作探究
·第二部分中，屈原呼唤了哪几种事物？痛斥 了哪些神鬼偶像？
呼唤：风、雷、电、光明 痛斥：东皇太一、云中君、东君、大司命、少
司命、湘君、湘夫人、河伯等土偶木梗。
再读·合作探究
·这些事物仅仅是代表了事物本身吗？这里运 用了什么表现手法？结合具体事物加以分析。
象征
再读·合作探究
形象
象征寓意 整体寓意
风、雷、电 土偶木梗
变革现实 的伟大力量
官僚统治集团
借古讽今，展 现光明与黑暗， 正义与邪恶的 尖锐激烈斗争
再读·合作探究
再读·合作探究
·你认为屈原是一个怎样的人？从哪些语句可 以看出来？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正 气和英勇无畏的斗争精神的人。
三读·品味语言
这篇文章语言富有感染力，让人如 痴如醉。请从文中挑选你最喜欢的 句子或段落，大声朗读并分析其独 特魅力。
三读·品味语言
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
拓展延伸
·阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个 必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做 了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真 理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
课堂小结
屈原痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭 挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风 雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的 顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩 然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国， 热爱人民的高尚情操和崇高理想。他是正义和 光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
初读·理清结构
·文中“屈原的内心独白”部分，表达了哪两 个方面的思想内容?
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往 借指斥神鬼偶象来抨击昏庸腐朽的当权者
再读·合作探究
·第二部分中，屈原呼唤了哪几种事物？痛斥 了哪些神鬼偶像？
呼唤：风、雷、电、光明 痛斥：东皇太一、云中君、东君、大司命、少
司命、湘君、湘夫人、河伯等土偶木梗。
再读·合作探究
·这些事物仅仅是代表了事物本身吗？这里运 用了什么表现手法？结合具体事物加以分析。
象征
再读·合作探究
形象
象征寓意 整体寓意
风、雷、电 土偶木梗
变革现实 的伟大力量
官僚统治集团
借古讽今，展 现光明与黑暗， 正义与邪恶的 尖锐激烈斗争
再读·合作探究
再读·合作探究
·你认为屈原是一个怎样的人？从哪些语句可 以看出来？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正 气和英勇无畏的斗争精神的人。
三读·品味语言
这篇文章语言富有感染力，让人如 痴如醉。请从文中挑选你最喜欢的 句子或段落，大声朗读并分析其独 特魅力。
三读·品味语言
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
拓展延伸
·阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个 必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做 了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真 理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
课堂小结
屈原痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭 挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风 雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的 顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩 然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国， 热爱人民的高尚情操和崇高理想。他是正义和 光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
《屈原列传》课件精品PPT27张
绌:(被)免官 患:担心 厚币:丰厚的礼物 质:见面礼 如：到、往
从亲:合纵相亲 详去:假装离开 委:献给 诚:确实，果真 诈:欺骗
使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵 击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂 取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于 蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒 不救楚，楚大困。
盖：大概 诽：指责他人 ，发牢骚 刺：讽刺 条贯:条理 约:简约 称文:使用的文字和文辞 小:寻常事物 迩：近的
淫：过度 ，无节制 称：提到 明:阐明 毕见:全表现出来 微:含蓄
指:意旨、含义 远：深远
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯 淖污泥之中， 蝉蜕于浊秽， 以浮游尘埃之外，不获世 之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光 可也。
立：继位,登基 反：返回 虽：即使 存：关心 三致志：再三表达意愿。
咎：责怪 嫉：痛恨 冀幸：希望 反复：回归 卒：最终
人君无愚智、贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然 亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠， 而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺 于张仪， 疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。 兵挫地削，亡其六 郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。
➢其三、司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“评”就显得 尤其重要。
➢其四、“评议”更有利于表现屈原的性格。
•
这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平，抒发一种
忠心耿耿，才干卓绝，却受打击、受压抑，报国无门，以致
穷困潦倒，抑郁而死的愤慨。
• 屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却被楚王一再排 斥，再被顷襄主流放，直到怀石沉汨罗而死。
《屈原列传》ppt课件36张
字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人， 思 想
家、史学家、文学家，元封三年任太史令， 后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱
后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称 其书为《太史公书》,后称《史记》,对后 代史学有深远的影响。
作品简介 《史记 》
《史记》全书一百三十篇，包括 十二本纪、三十世家、七十列传、
绌(chù);通“黜”,指罢免官职。 从(zòng): 同“纵”,合纵，指结盟联合抗秦。 患： 担心，害怕。
厚币：用丰厚的礼物作为见面礼。 币，礼物。 委质： 委，呈献。质，同“贽”,初次拜见尊长时所献的礼物。 诚： 果真，如果确实
楚诚能绝齐： “绝于齐”的省略，与齐绝交。 使使：前一个“使”,动词，派遣；后一个“使”,名词，使者。 如： 到，往。
译文： 屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是 非 ，说坏话，奉承献媚的小 人遮蔽了楚怀王的明见，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不被朝廷容纳， 所以忧愁深思，就创作了《离骚》。“离骚”,就是遭遇忧愁的意思。上天是人的 起源；父母是人的根本。人处境困难时，就会追念本源(希望上天和父母给以援 助 ) , 所 以 ( 人 在 ) 劳 累 、 疲 倦 时，没有不呼叫上天的；在疾病伤痛和内心悲痛时， 没有不呼叫父母的。屈原道德端正、品行正直，竭尽忠心、用尽智慧来侍奉他的国 君，却被小人离间，可以说处境很困难。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨 愤吗?屈原创作《离骚》,原因大概是从怨愤引起的。
预习检测-字音
谗谄 枯槁 蝉蜕 滋垢 濯淖 不滓
chǎn gǎo tuì gòu zhuó nào zǐ
博闻强志 屈平不与 疾痛惨怛 属草稿 靡不毕见 谗人间之
qiáng yǔ dá zhǔ mǐxiàn jiàn
第17课《屈原》课件(共23页ppt).ppt
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了 作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表 现出他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
合
作
1．文中的屈原是一个怎样的形象？
探
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然
究
正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象
体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取
自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正
伸
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
学
习
目
1．能够在朗读中把握人物情感，揣摩人物性格。
标
2．学会赏析文中运用的修辞手法、象征手法，
体会其表达效果。
3．联系背景资料，能够恰当演绎剧本。
基 础 （1）读准字音 积 雷霆（ tíng ） 累 犀利（ xī ）
污秽（ huì ） 鞭挞（ tà ）
罪孽（ niè ）
作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热
烈追求。
随堂活动： 选取文中自己喜欢的段落进行朗诵比赛。
活动要求： （1）参赛者需读出情感，可适当演绎，时间控 制在三分钟左右； （2）评议者需客观公正，合理评价； （3）严肃对待，保持良好纪律和秩序。
拓
展
拓展阅读历史剧《屈原》，全面感受作品
延
的思想内容，写出自己的心得体会。
读
舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，
感 提供给导演和演员的说明性的文字。
悟
开头这段舞台说明对场景进行了设置。室内空寂昏
暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——
“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时
也推动了情节的发展。
第二部分的舞台说明交代了屈原的外貌、神态和动
合
作
1．文中的屈原是一个怎样的形象？
探
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然
究
正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象
体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取
自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正
伸
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
学
习
目
1．能够在朗读中把握人物情感，揣摩人物性格。
标
2．学会赏析文中运用的修辞手法、象征手法，
体会其表达效果。
3．联系背景资料，能够恰当演绎剧本。
基 础 （1）读准字音 积 雷霆（ tíng ） 累 犀利（ xī ）
污秽（ huì ） 鞭挞（ tà ）
罪孽（ niè ）
作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热
烈追求。
随堂活动： 选取文中自己喜欢的段落进行朗诵比赛。
活动要求： （1）参赛者需读出情感，可适当演绎，时间控 制在三分钟左右； （2）评议者需客观公正，合理评价； （3）严肃对待，保持良好纪律和秩序。
拓
展
拓展阅读历史剧《屈原》，全面感受作品
延
的思想内容，写出自己的心得体会。
读
舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，
感 提供给导演和演员的说明性的文字。
悟
开头这段舞台说明对场景进行了设置。室内空寂昏
暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——
“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时
也推动了情节的发展。
第二部分的舞台说明交代了屈原的外貌、神态和动
《屈原列传》ppt课件63张
5.娴于辞令：擅长外交辞令。娴，熟练、熟悉。辞令，应对的言辞。 6.图议：谋划计议。 7.入、出：对（在）内，对（在）外、出外。 8.任：信任。
译文：屈原，名字叫平，是楚王的同族。他担任楚怀王的左徒。知识广博， 长于记忆，明晓国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内就与怀王谋划计议国 家大事，以发号施令；出外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。
怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被 秦扣留，最终客死秦国。楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再 次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
楚襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原自觉无力挽救楚国危亡， 政治理想无法实现，悲愤不已，遂自沉汨罗江，以身殉楚国。
了解屈原
他的政治理想“美政”:圣君贤相的政治和民本思想。当理 想在现实中难以实现时，就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠 绵悱恻的情绪。
走近屈原
怀王十六年，张仪由秦至楚，以“献商、於之地六百里”诱骗怀王， 致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败， 屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此后张仪又一次由秦至楚，进行 瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。秦楚结黄棘之盟，楚 国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。
有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅 赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
《史记》
十二本纪：记帝王；《项羽本纪 三十世家：述诸侯；》 《陈涉世家 七十列传：叙名官名》臣；《屈原贾生列传 十表： 各个历史时期》的简单大事记；
八书： 记载典章制度，天文地理。
经典名句
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——《渔父》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——《离骚》 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——《离骚》 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——《湘夫人》 尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。 用君之心，行君之意，龟策诚不能知此事。——《卜居》
译文：屈原，名字叫平，是楚王的同族。他担任楚怀王的左徒。知识广博， 长于记忆，明晓国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内就与怀王谋划计议国 家大事，以发号施令；出外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。
怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被 秦扣留，最终客死秦国。楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再 次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
楚襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原自觉无力挽救楚国危亡， 政治理想无法实现，悲愤不已，遂自沉汨罗江，以身殉楚国。
了解屈原
他的政治理想“美政”:圣君贤相的政治和民本思想。当理 想在现实中难以实现时，就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠 绵悱恻的情绪。
走近屈原
怀王十六年，张仪由秦至楚，以“献商、於之地六百里”诱骗怀王， 致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败， 屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此后张仪又一次由秦至楚，进行 瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。秦楚结黄棘之盟，楚 国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。
有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅 赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
《史记》
十二本纪：记帝王；《项羽本纪 三十世家：述诸侯；》 《陈涉世家 七十列传：叙名官名》臣；《屈原贾生列传 十表： 各个历史时期》的简单大事记；
八书： 记载典章制度，天文地理。
经典名句
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——《渔父》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——《离骚》 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——《离骚》 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——《湘夫人》 尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。 用君之心，行君之意，龟策诚不能知此事。——《卜居》
《屈原列传》ppt课件73张
➢ 内容上：《离骚》表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝 的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之 人同流合污的操守，突出屈原的高大形象。
➢ 结构上：与屈原后来的蒙冤受屈形成对比，为下文写 屈原的冤屈作了铺垫。
总结：
第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”，忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层（1-2）因才被“任”，因“谗”而
谗谄 chán chǎn 惨怛(dá )
帝喾(Kù )
见(xiàn )义远 濯(zhuó )淖(nào ) 滋垢(gòu )
绌 ( 黜 chù ) 详(佯yáng)
离(罹 l í)忧
靳(jìn )尚 被(披pi)发
枯槁(gǎo )
赵不内(纳 n à) 三闾(lǚ )大夫 温蠖(huò )
汶汶(mén ) 铺(bū )其糟
（原名《太史 公书》）
《屈原列传》
第一部纪传体通史，撰写了上至上古传说中的黄帝时代， 下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史
共一百三十篇，五十二万六千五百余字 太初元年（公元前104年）开始创作，历时14年才完成
12 本纪 记历代帝王政绩
30 世家 记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡
70 列传 记重要人物的言行事迹，主要叙人臣最后一篇为自
导入
■《人民日报》曾把屈原称为“中华民 族 的一根铁骨”。屈原，是一位让世代中华 儿女 年年记起的先祖， 一个让历代文人朝诵 夜吟的 巨擘，是我们这个民族灿烂精神篇章 中的一个 厚重的标题。
■而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就 是 司马迁的《屈原列传》,今天我们就一起 走进 这篇文章。
学 习
目 标
泥：同“涅”，黑泥。 滓：污染。 推：推赞，推许。
争光可也。
➢ 结构上：与屈原后来的蒙冤受屈形成对比，为下文写 屈原的冤屈作了铺垫。
总结：
第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”，忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层（1-2）因才被“任”，因“谗”而
谗谄 chán chǎn 惨怛(dá )
帝喾(Kù )
见(xiàn )义远 濯(zhuó )淖(nào ) 滋垢(gòu )
绌 ( 黜 chù ) 详(佯yáng)
离(罹 l í)忧
靳(jìn )尚 被(披pi)发
枯槁(gǎo )
赵不内(纳 n à) 三闾(lǚ )大夫 温蠖(huò )
汶汶(mén ) 铺(bū )其糟
（原名《太史 公书》）
《屈原列传》
第一部纪传体通史，撰写了上至上古传说中的黄帝时代， 下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史
共一百三十篇，五十二万六千五百余字 太初元年（公元前104年）开始创作，历时14年才完成
12 本纪 记历代帝王政绩
30 世家 记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡
70 列传 记重要人物的言行事迹，主要叙人臣最后一篇为自
导入
■《人民日报》曾把屈原称为“中华民 族 的一根铁骨”。屈原，是一位让世代中华 儿女 年年记起的先祖， 一个让历代文人朝诵 夜吟的 巨擘，是我们这个民族灿烂精神篇章 中的一个 厚重的标题。
■而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就 是 司马迁的《屈原列传》,今天我们就一起 走进 这篇文章。
学 习
目 标
泥：同“涅”，黑泥。 滓：污染。 推：推赞，推许。
争光可也。
爱国诗人屈原完整版PPT课件
06
总结：学习屈原，弘 扬爱国主义精神
回顾本次课程重点内容
屈原生平及时代背景介绍
了解屈原的生平经历及所处的时代背景，感受其深沉的爱国情怀 。
屈原诗歌的艺术成就
分析屈原诗歌的思想内容和艺术特色，领略其卓越的文学才华。
屈原的爱国主义精神
阐述屈原诗歌中的爱国主义精神，如忠诚国家、关注民生、敢于斗 争等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
。
03
屈原代表作品解读与 欣赏
《离骚》思想内涵及艺术成就
思想内涵
抒发屈原对楚国政治黑暗、个人 遭遇不公的愤懑之情，表达对理 想社会的追求和对个人品德的坚 守。
艺术成就
采用象征、隐喻等手法，构建了 一个奇幻的世界，展现了屈原卓 越的想象力和文学才华。
《九歌》中神话人物形象塑造
神话人物来源
借鉴楚地民间神话和传说，塑造了一 系列生动鲜活的神话人物形象。
产生了积极的推动作用。
在世界范围内传播和影响力
传播范围广泛
屈原的作品不仅在中国广为流传，而且被翻译成多种语言，在世界 范围内产生了广泛的影响。
对世界文学的贡献
屈原的作品对世界文学的发展产生了积极的影响，被誉为世界文化 宝库中的瑰宝。
跨文化交流的桥梁
屈原的作品作为中国文化的重要组成部分，在跨文化交流中发挥着重 要的作用，增进了不同文化之间的相互理解和交流。
屈原的诗歌充满了浓厚的个人情感， 通过直抒胸臆的方式表达了对国家、 民族的深情厚谊。
屈原的诗歌表达了对美好未来的向往 和追求，体现了诗人崇高的理想境界 和坚定的信念。
描绘神奇世界
屈原在诗歌中创造了一个神奇的世界 ，充满了美丽的自然景象和幻想色彩 ，展现了诗人的浪漫主义情怀。
(新人教版)高中语文必修二《屈原·离骚》精美课件(34张PPT)
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
忳：忧闷。
郁邑：通“郁悒”，忧愁苦闷 侘傺：失意的样子
穷困：走投无路，古今异义状语后置，吾独乎此时穷困也.
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
溘：突然，忽然 流亡：如水流散，古今异义 此态：那种世俗小人的丑态
我宁愿突然死去来随流水长逝，也不肯 做出那种世俗小人的丑态。
表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：
刚正不阿，一身正气：
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 疾恶如仇，不同流合污：
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 洁身自好，自我完善：
民生各所乐兮，余独好修以为常。 坚持真理，献身理想：
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 忧国忧民，热爱祖国：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：
忧国忧民，热爱祖国： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
坚持真理，献身理想： 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
刚正不阿，一身正气
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 洁身自好，自我完善：
民生各所乐兮，余独好修以为常。 疾恶如仇，不同流合污：
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！
对于屈原的抱石沉江，你有什么看法？
择生和择死
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴 于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信， 位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国 的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图 强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一 一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但 由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的 诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南 ，辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。顷襄 王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲 愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。
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通篇运用拟人兼呼告。如“风， 你咆哮吧! ”“你们风，你们雷，你们 电”“电，你这宇宙中最犀利的剑 呀! ”等等，这些语句，热切地期望风 雷电；而“你东君，你是什么个东君” 等词语，无比愤怒地对恶神进行斥责。 这样，就直接最有力地表达了爱憎的 感情。其次运用反复、排比等使整个 独白具有诗的形式美，琅琅上口，铿 锵有力
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明确： 摧毁黑暗社会与反动势力的伟 大力量，人世间追求正义光明 的变革力量
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明确： 人世间昏庸腐朽暴戾怯懦的当 权者
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点拔：从句式，修辞等角度
A：运用拟人兼呼告，最直接最有力地表 达了爱憎 例：风，咆哮吧！（热烈的盼望） 你东君，你是什么个东君！ （无比愤怒的斥责） B：运用排比与反复，使句式整齐，铿锵 有力 C：多用短句，表达激烈的情感，急促的 语气 返回
表现出眼前的黑暗异常沉重， 要推翻它任务异常艰巨。
返回
自由世界
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反动派虽然囚禁了我的身体，限制了 我的人身自由，却不能屈服我的意志， 不能阻止我对正义和光明的追求和向 往。
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比喻正义的力量虽然暂时还不 能战胜邪恶与黑暗，毕竟能使 人们看到希望，使人对光明充 满信心。
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眼泪，是懦弱的表现，对反动 派，只有勇敢的斗争，才能改 变世界，从而改变自己的命运， 不能乞求邪恶势力的同情，那 是毫无用处的。
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是 被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不 能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正 是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还 沉重的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈 水一样，你抽掉了，它又合了拢来，但至少你能使那 光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的， 多么炫目的光明呀！ 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手， 我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这 宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你 在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的 生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这 快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了 吗？ 下一页
朗诵：
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天 日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候， 正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！ 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒， 不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的 黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少 可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江， 使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！ 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海， 那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际 的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
情节结构: 第一部分: 靳尚和郑詹尹密谋要毒 死屈 原。分析 第二部分: 屈原的内心独白
分析
返回
主要人物形象分析 屈原
郑詹尹
返回
屈原:
正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往 光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑 恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌 颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精 神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气 凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热 爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正 义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形 象。 返回
返回
以南后为首的楚朝庭的奸佞们， 对屈原恨之入骨，必欲置之死 地而后快。他们排挤打击诬陷 屈原还不够，还要在肉体上消 灭他，暴露了他们的凶狠、残 忍、毒辣的嘴脸。他们的阴谋 也把他们和屈原的矛盾冲突推 到了顶点。 返回
屈原忠君爱国却蒙受不白之 冤，内心愤怒怨恨，面对黑暗 现实，面对风雷电，他对神祗， 对命运提出疑问。他渴求光明， 怒斥黑暗，表现他的忠贞不屈， 正气浩然的英勇悲壮的形象。
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条 的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来， 把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！ 把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！ 把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了 吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德 能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！ 你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳 神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着 一个面孔，你也害羞吗？啊，你，你完全是一片假！ 你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要 把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹 马！你假如是有本领，就下来走走吧！下一页
什么个大司命，什么个少司命，你们的天大 的本领就只有晓得拨弄人！什么个湘君，什么个 湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声！ 哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让 你们哭出几笼湘妃竹吧！但那湘妃竹不是主人们 用来打奴隶的刑具么？你们滚下船来，你们滚下 云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！
出 处 《 屈 原 》 第 五 幕 第 二 场
原 著 郭 莫 若
《 屈 原 》
作者简介:
郭沫若(1892.11.16─1978.6.12)我国伟大的无产阶级文学家、历 史学家、 著名的社会活动家、古文字学家，是继鲁迅之后的又一 文学大师。 郭沫若乳名文豹，原名郭开桢，笔名沫若(取家乡沫水──大渡 河， 若水──雅河)，四川乐山人。在十月革命影响之下，积极投身 反帝反封建的新文化运动， 1941年皖南事变后，他写下《裳棣之花》 《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》等六个历史剧。 《屈原》是他的代表作品之一，借古喻今，矛头直指国民党反动派， 深刻地揭露了国民党反动派卖国投降政策，激励了人民的爱国斗志。 他的长篇回忆录《洪波曲》，写出了他前期的经历和思想。下一页
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人物介绍 屈原 楚国三吕闾大夫 靳尚 楚怀王佞臣，上官大夫 郑詹尹 楚怀文化宠姬郑袖之父，
任卜官首长，称太卜
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呼告：对本来不在眼前的人或 物，行文中直呼其名， 直接进行对话。 分类：呼告分为呼人和呼物两 种形式。 呼告的作用：表达强烈感情， 增强感染力。
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问题讨论 1）“风”“雷”“电”象征了什么？提示 2）东皇太一等众神象征着什么提示 3）“没有阴谋· · · · · · 的小岛”象征了什么？提示 4）如何理解“你能拔去我有形的长剑，你不能 拔 去我无形的长剑呀”提示 5）如何理解“虽然如劈水一样······”提示 6）如何理解“尽管你怎样的咆哮，也不能把他 们 从梦中叫醒，不能把死的吹活过来”提示 7）“眼泪有什么用”的含义是？提示 8）讨论：这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者 是如何做到这一点的提示
时代最强音。
（人物介绍）
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：死 幕 阜 挤抒 辞第 屈 。山 ，情 的一 原 ， 全 投诗 形位 ： 长 25 汩 《 式 伟 名 3 公 罗离 写大 平 里 江骚 了的 ， ， 最 离 》 爱 字 我 后 岳 流 阳 ， 国国 原 入 70 洞 多 因 第诗 ， 庭 公 受 一人 号 湖 里 ， 奸 ，灵 首 自发 源 臣 政用 均 沉 于 排 楚， 江 治 而西 ( )
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婵娟替屈原喝下了毒酒，她为 能代屈原而死感到高兴，表现 了婵娟的高尚品格和献身精神， 表现了正义和邪恶，光明和黑 暗的尖锐对立和冲突。这一部 分是戏剧冲突的高潮。 返回
象征手法: 用一种具体事物来 表现一种特殊事物或特殊意义。
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。”下一步
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2、《屈原》的矛盾冲突和主题。 《屈原》的矛盾冲突，集中表现为以屈原为代表的联齐 抗秦为爱国政治路线与以南后靳尚为代表的降秦卖国的 反动路线之间的尖锐矛盾和斗争。这是全剧的思想冲突 和冲突的性质。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争， 构成了贯穿全剧的动作线。
主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战， 突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧 充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和 鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊 出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一 切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的
郑詹尹:
邪恶的化身，卑鄙、狡诈、胆怯。是 朝庭中奸佞的帮凶，毫无正义和忠贞而言。 他开始对毒死屈原有疑问，不是同情屈原， 而是怕“惹出乱子”，舍不得他的庙宇； 他再三引诱屈原喝下毒酒，装出一副伪善 面目，甚至假惺惺地诅咒自己的女儿郑袖； 做坏事又内心胆怯，送毒酒又心虚地问屈 原“该不会疑心这酒里有毒的吧”。这个 邪恶的帮凶最后也没有得到好下场。
下一页
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷， 你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一 切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。 你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力 量吧。发出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴 惨的宇宙，爆炸了吧，爆炸了吧！ 雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音！ 你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边 上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波 涛，我要听那堂堂塔塔的咆哮，我要漂流到那没 有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小 岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那 茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的 自由里去！ 下一页
返回
第一层: 对风雷电的呼唤与歌颂，对 光 明的礼赞与向往。
第二层: 借指斥神鬼偶象来愤怒诅咒 昏 庸腐朽的当权者。
返回
《雷电颂》中，作者进行了大胆的 艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让 屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀， 展开美妙的幻想，飞往光明的境地； 也借助了它们的力量，毁灭一切黑暗。 这样，就使屈原形象显得更加神采飞 扬。这段独白想象奇特，气势宏伟， 表现了作者浪漫主义的激情。 返回
关于《屈原》:
1、《屈原》创作的时代背景。
《屈原》创作于1942年1月。太平洋战争爆发后，日寇加紧对中国 的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。蒋介石则 加紧反共，大搞分裂，与1941年1月制造了震惊中外的“皖南事 变”。同时，在国统区大肆捕杀共产党人和抗日进步人士。整个 国统区成了令人窒息的铁罐头。 面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。郭沫若 便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》，有意识 地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。并说：“我是有意借屈 原的时代来象征我们的时代