全日制普通高级中学生物教学大纲(供试验用)

全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）

国家教育委员会基础教育司编订

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与工农业生产，与有关应用科学、与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用。生物学将是21世纪领

先的科学之一。

一、课程目的

生物课程是普通高中开设的一门学科类基础课程。通过生物课的教学，要求达到以

下教学目的：

1、要使学生获得关于生命活动规律的基础知识，以及知道这些知识在生产、生活

和社会发展方面的应用。

2、要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育，帮助学生逐步建立

科学的世界观，培养高尚的道德情操。

3、要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学

等能力，提高科学素质。

4、要使学生养成良好的生理卫生习惯，提高身体心理素质。

二、课程安排

普通高中的生物课，是在义务教育初中生物课的基础上开设的。初中生物课针对学生的生理和心理特点，主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生命基础知识。高中生物将初中生物课的知识加以综合、概括和提高，做到初高中两个阶段的教学内容，

既有所分工，又互相衔接。

高中生物课程包括必修课和选修课。高中生物课程的教学内容，必须适应培养21世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。

高中生物必修课的教学内容即生命活动的基本规律的基础知识，是高中阶段文科和理科全体学生必须学习的，为他们共同的生物基础。必修课的教学内容包括十个单元，可以概括为三个部分：第一部分是关于生命的物质基础和结构基础的内容；第二部分是关于生命体生命活动本质的内容；第三部分是关于生物界的发展和生物与环境的内容。

高中生物选修课是在必修课的基础上开设的，是理科学生的必选课，要为理科学生的升学和就业打下良好的生物学基础。选修课课程内容的安排侧重于生物科学与人类的生存和发展的密切关系的基础知识，包括人体生命活动的调节和免疫、光能利用和生物固氮、微生物与发酵工程、细胞与细胞工程、遗传与基因工程、生态环境及其保护。以上选修课教学内容，与必修课内容既不重复，又有密切的内存联系，而且是必要的延伸和提高，力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，并且十分重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术及环境保

护等实际。

三、课程目标和教学内容

（一）教学目标

1、知识教育方面：（1）使学生获得关于生物活动基本规律的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的基础知识和理论。（2）使学生知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。（3）使学生获得增强体质、加强自我保健的知识，促使生理和心理健康。（4）使学生了解现代生物科学

技术的主要成就和发展趋势。

2、思想教育方面：（1）初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体和生物界，了解生物体的结构和功能、局部与整体的统一；生物体与环境的相互关系。了解生物界的统一性和多样性。（2）初步形成生物进化观点和生态学观点，逐步建立科学的世界观。（3）通过生物学知识的学习和实践活动的开展，增强学生的爱国主义思想感情。（4）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要意义，形成环境保护意识。（5）养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。

3、能力培养方面：（1）比较熟练地掌握显微镜使用、制作装片和徒手切片、做简单的生理实验等生物学基本方法和技能。（2）初步学会观察动植物的习性、形态结构和生长发育等，并且能够运用语言、文字、图、表正确地描述所观察到的生物体和生命现象。（3）初步学会设计实验，分析和解释实验中产生的现象，得出正确的实验结论。（4）逐步形成分析、综合、比较、和推理的能力，学会解决一些有关实际问题。（5）通过完成高中生物教学大纲所规定的生物学基础知识的学习和实验、探究、实习和参观等项目，初步掌握基本的生物科学研究方法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好的自学习惯。总的要求学生在初中生物课学习的基础上，具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，初步的研究能力和创造能力。

（二）教学内容

1、高中生物必修课

普通高中课程计划规定，高中生物必修课每周3课时，共105课时。其中讲课的参考课时为72课时，实验等的参考课时为23课时。具体教学内容见下表。

2、高中生物选修课

普通高中课程计划规定，高中生物选修课每周3课时，共78课时。其中讲课的参考课时为55课时，实验等的参考课时为13课时。具体教学内容见下表。

四、教学中应注意的几个问题

（一）要认真进行生物基础知识的教学

生物学基础知识，是培养学生基本技能、种种能力和进行思想品德教育的基础。通过高中生物课的学习，要求获得关于生命活动基本规律的基础知识。因此教师要重视通过生物科学事实过渡到有关概念的形成，以及对重要概念的正确表述，从而使学生准确

地掌握基础知识。

教师在备课中要掌握知识的重点和难点，研究学生的学习规律，在教学中突出重点，抓住关键，有的放矢。高中生物课的知识有较强的系统性，教师在备课时还必须认真分析教材中生物知识的内存联系，生物学与其他学科知识之间的联系，引导学生建立起生物学知识网络，使他们对所学的生物学知识能够灵活应用，触类旁通。

在教学中，同时要注意生物必修课和选修课知识的内在联系，处理好两者之间的分

工与衔接。

（二）要注意加强对学生进行思想品德教育

教师要紧密结合生物学教学内容，努力挖掘教材中的德育要素，做到教书育人。在教学中要做到潜移默化，寓德于教。既要克服单纯传授知识、忽视德育的倾向，又要克服脱离学科实际的空洞说教的倾向,要坚持教学的科学性与教育性相统一，思想品德教

育的针对性和实效性。