第10课 十个手指键盘找家
手指十兄弟小班科学教案
手指十兄弟小班科学教案引言：科学教育对于幼儿的发展至关重要。
通过科学实验和活动，幼儿可以培养探索和发现的能力，同时也可以提高他们的观察力和解决问题的能力。
本文将介绍一种旨在帮助幼儿学习手指的科学教案，以激发他们对手指功能和运动的好奇心。
1. 导入环节在开展本次科学教学活动之前，老师可以引导幼儿回顾一下关于手指的知识。
可以提问一些问题，例如：“你有几根手指？”、“手指的作用是什么？”等等。
通过简短的讨论，激发幼儿对手指的兴趣和思考。
2. 实验活动-手指在行动在教学中，幼儿很容易分辨出自己自己的五指，但却不容易用手指来识别其他东西。
教师可以通过一个有趣的实验来帮助幼儿进一步了解手指的作用。
材料准备：- 一些家块状的玩具(例如积木)- 幼儿眼罩实验步骤：1. 将一些家块状的玩具放在教室的不同位置。
2. 请一个幼儿戴上眼罩。
3. 提醒其他幼儿，不可以给戴上眼罩的幼儿任何关于玩具位置的提示。
4. 鼓励戴上眼罩的幼儿使用自己的手指去触摸和感受周围的环境，尽可能地找到并感受玩具的形状和位置。
5. 逐个幼儿都参与这个活动，让他们亲身体验手指在环境中的作用。
这个实验旨在引导幼儿通过触摸来感知玩具的存在和位置，从而认识到手指对于我们的感知是多么重要的。
3. 探索活动-手指的形状和作用接下来，教师可以引导幼儿一起进行一些探索活动，以帮助他们深入了解手指的形状和作用。
活动一：手指造型材料准备：- 不同颜色的纸- 剪刀- 胶水活动步骤：1. 教师事先准备好一些不同颜色的纸。
2. 向幼儿展示一些手指形状的纸片，并让他们发现纸片的形状和手指的相似之处。
3. 鼓励幼儿使用剪刀将纸片剪出手指的形状。
4. 让幼儿使用胶水将纸片粘贴到一张大纸上，形成一个“手指园”。
活动二：手指的作用材料准备：- 小玻璃瓶- 水- 不同大小的珠子- 纸巾活动步骤：1. 在一张纸上，绘制出一个简单的迷宫。
2. 给每个幼儿一瓶水和一些不同大小的珠子。
3. 让幼儿使用手指夹住珠子，尝试将珠子从起点沿着迷宫的路径移动到终点。
第10课 十个手指键盘找家
第10课十个手指键盘找家一、教学目标1、认识键盘的分区。
2、初步了解操作键盘的正确姿势。
3、认识基本键位，能够按指法要求将手指放在基本键位上。
二、教学重点：1、认识键盘的分区。
2、初步了解操作键盘的正确姿势。
三、教学难点认识基本键位，能够按指法要求将手指放在基本键位上输入。
四、教具准备电脑、打字软件五、教学过程（一）引入1、谁还能记得电脑的输入设备有哪些？2、我们前面学过了画图，在画画时最常用的是哪一种？（二）激趣1、键盘在你的认识中它主要用在什么时候？（打字）2、百度搜索键盘有哪些种类？都各有多少个按键？3、那我考考大家，谁能快速的输入下面这些字母？woshiyimingxiaoxuesheng1）谁能快速输入这些字母？2）谁还能再快一些？3）我也想来试试。
你们也想像我这样吗？3、那你知道如何才能快速输入吗？多练—坐姿—手位（三）认识键盘出示键盘的分区示意图（四）认识手位1、坐姿大家都了解了，那么十个手指应该怎么放才能确保我们快速准确的打字呢？2、正确的手位1）对照55页小口诀自己找准位置。
2）如果我们忘记了口诀怎么办？谁有更好的方法记住手指的位置。
（F、J）闭上眼睛摸摸这两个键，看看有什么发现。
（五）练习你们准备好了吗？那么打开打字软件自己试试吧。
（六）拓展1、经过刚才的练习，你的感觉如何，速度快了没有？有没有像我一样？那么怎么办呢？（多练）2、多练——熟能生巧，希望大家也能成为打字高手！3、自我评价。
《十个手指键盘找家》说课本课是三年级教材第一册第十课的内容，三年级是第一次接触信息技术课，大部分学生对计算机不是很了解，甚至没有接触过，所以在教学中有较大的困难。
前半学期只学习了简单的画图，对鼠标的基本操作已经熟悉了，但对键盘却又是很陌生的，键盘的指法学习是很枯燥无味的，但又是非常必要的。
它不像画图那样生动有趣，因此怎样提高学生的学习兴趣便是这节课先要解决的问题。
于是在上课前，先出题考考大家，看谁打字快，然后教师示范，让学生羡慕、敬佩，借此使学生在学习键盘前有一个学习的目标和超越的对象，同时选用指法练习软件《金山打字》，让学生在游戏中学习，在竞赛中进步，既调动了学生的学习积极性，又可以使其逐渐熟悉掌握正确的指法操作，一举两得。
键盘一家说课稿
键盘一家说课稿
一、说教材
本节课的教学内容为键盘一家，属于高中信息技术课程的一部分，是学生学习计算机操作和键盘打字技能的基础。
本教材是通过理论与实践相结合的方式，让学生逐步掌握键盘的基本布局和操作技巧。
二、说教学目标
1. 知识目标：学生能够理解键盘的基本布局，掌握字母键、数字键和功能键的使用方法，熟练掌握键盘的操作技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的键盘操作习惯，提高打字速度和准确率。
3. 情感目标：培养学生对键盘操作的兴趣和主动学习的意识。
三、说教学重难点
1. 教学重点：让学生理解键盘的基本布局，掌握字母键、数字键和功能键的使用方法。
2. 教学难点：培养学生良好的键盘操作习惯，提高打字速度和准确率。
四、说教学过程
本节课的教学过程分为引入、呈现、练习和拓展四个环节。
1. 引入环节：
通过展示一张键盘的图片，引导学生观察键盘的布局，并与学生一起讨论、猜测键盘上各个键的作用。
在讨论的过程中，激发学生对键盘的兴趣。
2. 呈现环节：
教师使用投影仪或黑板，将键盘的基本布局进行清晰的演示。
然后，通过讲解键盘上各个键的功能和使用方法，让学生了解到键盘上字母键、数字键和功能键的区别和作用。
3. 练习环节：
教师通过随堂练习，让学生动手操作键盘，将之前学习到的知识应用到实践中。
可以通过课堂小测、点名打字等形式来评估学生的掌握情况，并及时给予指导和反馈。
小学信息技术《十个手指键盘找家》教学设计
《十个手指键盘找家》教学设计教学准备学情分析本课活动是认识常用的输入设备——键盘，本节课活动主要分为四部分内容。
一是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为五个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）、指示灯区。
二是键盘操作的基础知识。
准确记忆主键盘区八个基本键的位置。
本节内容是建立在学生对计算机有了一定了解基础上的，既是为在后面的学习扫清障碍的第一步，学生今后学习信息技术的基础的开门篇。
教学工具五年级学生是初次接触计算机，动手能力较差，但对电脑有着浓厚的学习兴趣，在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。
具有一定的自学能力和模仿能力，但是对学生计算机的方法和信息技术的基本知识和技能确一窍不通，有的学生甚至对电脑一片空白，这无疑对教学带来很大障碍。
依据《义务教育信息技术课程指导纲要》的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、说、想、做、评、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现、勇于创新的思维习惯。
教学设计教学目标1、认识键盘，了解键盘分区。
2、学习正确的操作姿势，认识基本键。
3、初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。
教学重难点重点：了解键盘的分区、学习正确的打字姿势，记住八个基本键的键位。
难点：通过练习，能用正确的指法对八个基本键进行盲打和掌握正确的打字姿势。
教学方法十个手指键盘找家教学过程十个手指键盘找家教学设计教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：我们先来猜一个谜语：有户人家真奇怪，房子区域分几块。
有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
人教版信息技术第二册第10课《打字游戏练习》教案
刚才老师看到，我们在运用打字游戏进行练习的过程中，有的同学打得比较快，而有的同学跟不上电脑的速度，那我们就可以对这个打字游戏进行一个设置，选择你自己的练习速度。
老师示范
4、打字游戏。
除了我们刚才的练习外，“金山打字通”里面还有好多有趣的游戏等着我们去挑战呢，我们一起去看看吧。
学生尝试，并轮流练习。
father egg
……
学生练习
将所学的理论及时地运用于实践，使学生所学的知识更为牢固，从而提升了技能。
打
字
游
戏
1、为了让同学们把字打得又快又对，老师今天还给大家带来了一个新的朋友，它就是我们的――金山打字通。
2、启动游戏
A、双击桌面图标或开始――程序――金山打字通
B、选择“英文打字”――“单词练习”
人教版信息技术第二册第10课《打字游戏练习》教案
一、教学目标
1、通过打字游戏，激发学生学习信息技术的兴趣。
2、使学生在不断地练习过程中掌握好打字的要领，加快打字的速度。
3、(通过打字游戏的模拟情境)，培养学生永往直前，不怕困难的精神。
二、教学重难点
重难点：提高击键的速度和击键的正确率。
三、课前准备
打字游戏软件――金山打字通
教师活动
学生活动
设计意图
总
结
打字的要领
学生回顾
通过总结，进一步巩固学生所学的知识。
教
学
反
思
在打字游戏教学过程中，教师应先让学生进行“金山打字通”里面的“英文打字”练习，然后再让学生进行“打字游戏”的挑战。而若交换了两者的位置，那么学生将不心再去进行“英文打字”，而一个劲地进行“打字游戏”了。
2、遇到两个以上可由同一手指连续输入完成，不必每次都返回基本键。
《键盘一家》教学设计
《键盘一家》教学设计一、教学目标1.了解键盘的构成和功能。
2.掌握键盘上各个按键的名称和位置。
3.能够运用键盘打字、输入文字。
4.培养良好的键盘使用习惯。
二、前导活动1.引入问题：你们在日常生活中有没有使用过键盘？你们知道键盘是用来做什么的吗？2.导入活动：观看键盘使用示范视频，引导学生观察键盘的构造和按键的功能。
三、教学内容与方法1.教师示范：通过教师示范，向学生介绍键盘的构造和各个按键的名称和位置。
2.小组合作：将学生分成小组，给每个小组分发一份键盘图示，让学生在小组内合作，尽量准确地在键盘图示中标出各个按键的名称和位置。
3.比赛游戏：通过键盘这个主题，设计一个小游戏。
每个小组派出一名代表，参加比赛。
规定一段文字，比赛开始后，学生需要尽快地用键盘将文字输入到电脑上，先完成的小组获胜。
比赛结束后，教师与学生一起检查输入的文字是否正确。
4.练习应用：给学生发放练习册，让学生在书写练习中使用键盘输入文字。
教师在一旁进行指导和纠正。
四、巩固与拓展1.巩固练习：通过课堂练习，让学生再次运用键盘打字、输入文字，巩固所学内容。
2.拓展活动：a.键盘速度测试：设计一个键盘速度测试活动，要求学生尽快地在规定时间内输入尽量多的文字。
通过测试结果，评选出键盘速度最快的学生。
b.键盘故事创作：让学生自由发挥，利用键盘上的各个按键，编写一个有趣的键盘故事。
c.键盘交流游戏：将学生分成小组，每个小组派出一名代表，两名代表之间只能通过键盘上的字母和符号进行交流，看哪个小组的代表能够先猜出对方要说的话。
五、教学评估1.通过小组合作活动，检查学生是否准确地标出了键盘图示中各个按键的名称和位置。
2.通过比赛游戏，检查学生是否能够准确地、迅速地用键盘输入文字。
3.通过练习册中的书写练习，检查学生在使用键盘输入文字时的准确性和速度。
4.通过巩固练习、拓展活动中的表现，评估学生对键盘的掌握程度和创造力的发展。
六、教学反思通过以上教学设计，学生能够了解键盘的构成和功能，掌握键盘上各个按键的名称和位置，并能够运用键盘打字、输入文字。
一年级下册信息技术人教版第10课 打字游戏练习(教案)
打字游戏练习一、教学目标1.使学生能够熟练掌握键盘的基本操作，包括字母、数字、符号的输入。
2.通过打字游戏，提高学生的打字速度和准确性，培养学生的反应能力和协调能力。
3.引导学生体验打字游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生的全面发展。
二、教学重点与难点教学重点：键盘的基本操作和打字技巧。
打字游戏的规则和玩法。
教学难点：提高学生的打字速度和准确性。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学准备配备有键盘的计算机教室。
打字游戏软件或在线平台。
投影仪或电子白板，用于展示教学内容和学生作品。
四、教学过程（一）导入新课教师展示一段打字比赛的视频，让学生感受打字的速度和激情，引出本节课的学习内容——打字游戏练习。
同时，提醒学生注意打字姿势和指法，为接下来的打字游戏做好准备。
（二）新课讲解1.键盘布局与指法介绍首先，详细介绍键盘的基本布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置。
然后，重点讲解打字时手指的放置和按键的方法，强调正确的指法对于提高打字速度和准确性的重要性。
通过图示和示范，帮助学生建立正确的打字姿势和指法习惯。
2.打字游戏的基本规则与玩法接着，介绍本节课所使用的打字游戏软件或在线平台的基本规则和玩法。
通过演示和讲解，让学生了解游戏的目标、操作方法和得分机制。
同时，强调打字游戏中的挑战性和趣味性，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.提高打字速度和准确性的策略针对学生在打字过程中可能遇到的问题，分享一些提高打字速度和准确性的策略。
例如，通过练习常用词汇和短语来提高打字速度；注意保持适当的打字节奏和力度，避免因为急躁而出现错误；利用打字游戏的反馈机制，及时纠正自己的打字错误等。
4.打字游戏的心理素质培养除了技能层面的训练，还注重培养学生的心理素质。
通过讲解和实例分析，让学生了解打字游戏中可能遇到的挫折和困难，并教授他们如何保持积极的心态和自信，面对挑战和失败。
小学信息技术《给你的手指安个家——认识键盘》PPT课件
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第11课
——认识键盘
主讲人：庄辛鑫
学习任务
数一数主键盘上的字母键和数字键的个数 采用正确的姿势坐在电脑前，用手指体会 敲击键盘的感觉 掌握退格键、回车键、大小写转换键、上 档键和空格键的基本用法
安家步骤
了解
试住
安家
认识键盘
数数看，在主键盘区上，一共有 （ 26 ）个按键上只有一个大写字母； 一共有（ 10 ）个按键上有阿拉伯数 字。
在主键盘上把下面这些键都找出来吧， 记住他们的特征哦！
退格键 回车键 空格键 大小写转换键 上档键
按键符号 按键名称
退格键
回车键
按键用途
删除当前光标所在位置 前的字符 换行
大小写转换键 字母大小写转换
上档键
空格键
上下符号
间隔
快来给你的手指安个家
还有2个大拇指的家在哪里呢？找 找键盘上最长的“空格键”，然后 把两个大拇指放在上面吧。
正确的姿势——速度和健康的保证
请说说下面两位小朋友，哪个姿势是正 确的。
• 正确的击键方法：
• 不击键时，手指自然弯曲呈弧形， 轻轻放在手指对应的“基准键”上； • 击键时，手指尖垂直对准键位轻轻 击打，用力不要过猛，不要用手腕； • 输入时手抬起，只有要击键的手指 才可伸出击键，击毕立即缩回到基 本键，做好下次击键的准备。
1、输入d，应该用（ 中指 ）按下d 键 2、输入l，应该用（无名指 ）按下l 键
思考与实践
想一想，鼠标与键盘都可以跟计算机说话， 他们的区别是什么呢 ？ 试一试，键盘上的功能键区、编辑键区、 辅助键区和状态显示区都是用来做什么的。
手指操风儿也想有个家教案
手指操风儿也想有个家教案1. 引言在现代社会，家庭教育变得越来越重要。
许多父母希望通过家教来提高孩子的学习成绩和发展潜力。
然而，大多数家庭教育案例都侧重于学习课程和认知能力的提升，而忽视了孩子身体的健康发展。
本文将介绍一种名为“手指操风儿”的家教案，旨在通过手指操的方式促进孩子的身体协调性和认知能力的发展。
2. 手指操风儿的介绍2.1 什么是手指操风儿手指操风儿是一种通过手指动作和指导语言进行的身体训练方法。
该方法结合了动作、音乐和认知训练，可以帮助儿童提高手指的灵活性、眼手协调能力和心理集中力。
2.2 手指操风儿的好处•提高手指灵活性：手指操风儿的动作可以锻炼手指的力量和柔韧性，增加手指的灵活度。
•发展眼手协调能力：手指操风儿要求孩子通过视觉指导动作，从而提高眼手协调能力。
•增强心理集中力：通过手指操风儿的训练，孩子需要专注于指导语言和动作，从而提高心理集中力。
3. 手指操风儿家教案的设计与实施3.1 家教案的设计目标手指操风儿的家教案的设计目标是提高孩子的手指灵活性、眼手协调能力和心理集中力。
通过符合孩子年龄和发展阶段特点的动作和指导语言，促进孩子身体和认知能力的综合发展。
3.2 家教案的实施步骤1.确定家教案的时长和频率：根据孩子的个体差异和家庭日程，决定手指操风儿的实施时长和频率。
一般建议每次练习15-20分钟，每周3-4次。
2.设计手指操风儿的动作和指导语言：根据孩子年龄和发展阶段的特点，设计适合的动作和指导语言。
例如，对于幼儿可以设计简单的手指伸展动作，并配以简单的指导语言。
3.指导孩子进行手指操风儿的练习：通过示范和指导，帮助孩子掌握手指操风儿的动作和指导语言。
可以利用图示和模仿的方式进行示范，引导孩子按照指导语言完成相应的动作。
4.反馈和调整：在手指操风儿的练习过程中，及时对孩子的动作进行反馈和调整。
鼓励孩子坚持练习，并根据孩子的反应和进展调整动作和指导语言。
4. 手指操风儿家教案的实施效果评估4.1 评估指标手指操风儿的家教案的实施效果可以从以下几个方面进行评估：•手指灵活性的提高：通过测试孩子手指的灵活程度，比较家教案实施前后的差异。
小学三年级信息技术 第十课 键盘指法(三)教学设计
小学三年级信息技术 第十课 键盘指法（三）教学设计一、教材分析知识点：符号键、数字键、大小写字母键的击键方法。
知识结构：重点：符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。
难点：符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。
二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段的学生上进心强、有强烈的表现欲望、接受新事物较快，要善于利用这一特点完成知识的学习。
已有的知识结构：本节是在学生（第七课中）已经了解了Shift 键、Caps Lock 键的功能，掌握了主键盘区手指分工上排键、中排键、下排键（字母键的输入）的基础上，进行的知识扩展学习。
学习时，应注意知识的迁移。
教学中容易出现的问题：学生在借助特殊功能键输入时，为提高速度，会忽略正确的击键方法，教师一定要正确引导，将“指法标准与有一定的速度”的关系摆正，对学生进行指法训练时，一定要循序渐进，不可操之过急。
三、教学目标知识与技能目标：掌握符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法，培养学生分析问题，解决问题及灵活运用知识的能力。
过程与方法目标：使学生有用正确的指法提高打字速度的成功体验。
情感与态度目标：主键盘区：符号键、数字键、大小写字母键正确击键方法练习 手指分工：激发学生学习电脑的兴趣，培养学生相互协作解决问题的能力。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室软件环境：Windows98操作系统，写字板软件，多媒体播放软件，指法游戏软件等素材资源：大小写的字母歌挂图，儿歌课件，学生熟悉的常用物品图片（名称用汉语拼音或英文标注）五、教学流程遵循有针对地把各学科的教学内容安排到信息技术学科教学中，使学生在整个教学过程都能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学到的新知识，或对原有认知结构进行改造与重构，引起“顺应”，从而使学习过程更具有生动性、丰富性的特点。
结合学生在前几次的指法课上，已具备的知识结构，在综合练习时，注意方法应灵活多样。
可以结合学生的所学其它学科，如：数学、语文、英语等，以玩游戏作驱动进行，有条不紊的进行练习。
十个手指键盘找家
十个手指键盘找家一、基本说明1．模块：小学信息技术基础2．年级：小学五年级上册3．所用教材版本：湖南电子音像出版社4．所属的章节：第三章第一节5．学时数： 40分钟（电脑室授课）二、教学设计1、教学目标：（1）知识目标：掌握基准键键位和手指的分工。
（2）能力目标：找准基本键位及各个手指所管辖的区域，掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
（3）情感目标：通过本课的学习，进一步培养学生的信息技术的兴趣。
2、内容分析：本课是五年级上册第三章第一节的内容，本课介绍了键盘的使用方法、正确的打字姿势及基本键的操作。
3、学情分析：学生已经学习计算机一些基本的知识，并掌握了画图基本方法与技巧；打字方法的学习有利于激发学生的学习兴趣，为后面学习汉字输入方法做铺垫。
4、设计思路：本堂课的设计思路是从学生喜爱的打字游戏入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性并充分发挥学生的学习主动性。
三、教学过程四、教学反思1、这节课从游戏激趣入手，引导学生直接从周围事物环境中进行学习，将教学目标和学生兴趣相结合，学生一下子就进入到学习情境中。
2、生动具体、贴近生活的学习情景的创设，有利于激发学生的学习热情，提高学生的参与意识，从而获得最佳的学习效益。
比如在新授课导入部分可以采用了课前谈话：“你们想成为打字高手，想成为超级警察抓住小偷吗？”用学生们感兴趣的打字游戏将学生的兴趣立刻引导到新授任务中，达到很好的引导效果。
在教学任务快完成时，也利用了学生喜爱的活动进行教学拓展部分的引导。
3、从巡视的结果来看，学生对打字兴趣高涨。
只是由于“键盘的认识”和“正确打字姿势”的介绍超时，占用了部分学生实践操作基本键的时间。
附：教学资源（课本自带学习光盘）左手小指、无名指、中指、食指依次放在键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。
键盘一家
键盘一家一、教学目标教学目标：1．认识键盘，了解键盘操作指法。
2．学会中排键的操作指法，学会正确的打字姿势，学会写字板的启动，并在其中输入字母。
3．通过任务挑战，体验成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重点键盘指法，中排键练习三、教学难点键盘指法教学准备：实物键盘、键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图等教学过程一、引出课题，认识键盘：师：今天老师要给大家介绍一位新朋友，它就是——键盘（出示键盘实物）。
键盘和鼠标一样也是我们和电脑交流的助手。
瞧！一个挨着一个的键，真像个大家庭，今天我们就来认识一下键盘一家（板书“键盘一家”）。
二、引出课题，认识键盘：下面请同学们仔细观擦键盘，然后告诉大家你看到了什么？（我看到好多的键）出示键盘师：这些键是不是全部集中在一起？（不是，你有什么发现？）（是，他们在键盘上的位置有什么规律吗？）（F1、F2……在最上面，是一排的：请你数一数有多少个；有字母ABC，也是在一起的：请你上来指一指，我们一起来摸一摸；还有1、2、3、是一块的：请你说说有哪些数字，让我们一起看看这些数字；还有方向键也是在一起的：我们一起来摸一摸。
）同学们观察得非常仔细，键盘一般可以分为4个功能区：（大屏幕出示键盘图）功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区。
请同桌互相指一指，说一说，想一想这四个区域中哪个区最大？（主键盘区）主键盘的上面有许多的字母，我们一起来读一读：从最上面一行开始。
三、模仿练习，打字姿势：认识了键盘，你想不想也在电脑里打一个漂亮的字母塔呢？（想）好！那就请你跟着老师来一起启动写字板：开始、程序、附件、写字板。
看，这一闪一闪的光标，提醒着我们可以在这里打字了。
你会吗？（不会：你猜怎样才能把字母打进去？会：你打算怎样打进去？）能听懂他的意思吗？那就让我们试着把第一行打到电脑里吧！巡视：采集学生各种各样的指法，稀奇古怪的坐姿，输入计算机。
先打完的同学可以帮助一下有困难的同学。
十个手指键盘找教案
名师精编优秀教案《十个手指键盘找家》教学案例永顺县勺哈乡中心完全小学：石发艳教材简析本教材是湖南电子音像出版社、北京理工大学出版社和北京师范大学出版社联合出版的，本课是小学信息技术五年级上册第五课，这课是键盘操作学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练，它是汉字录入的基础。
本课又是本章的第一课，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
我们知道键盘是计算机最常用的输入设备，熟练地使用键盘可以提高打字速度，操作键盘又一定要掌握正确姿势，同时要熟悉手指在键盘上放的位置，这些都是提高输入速度的关键。
本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的8个基本键和26个字母键、数字键、符号键等的分布，并在“记事本”程序和“金山打字”软件的体验中掌握击键方法要领。
教学设计：本课分为四个部分：第一部分是认识键盘，了解键分区；第二部分是认识基本键位，熟悉正确的打字姿势；第三部分是启动“记事本”程序，输入26个字母；第四部分是利用“金山打字”软件，练习基本键的输入。
教学目标：1．知识与技能（1）认识键盘，了解键盘的分区。
（2）掌握正确的打字姿势，认识8个基本键。
（3）学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”窗口的组成，并能在“记事本”中输入26个字母。
（4）初步认识“金山打字”软件，能熟练地输入“基本键”。
2．过程与方法（1）让学生在自主体验中了解键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和8个基本键的分布规律，在体验中感悟击键方法。
（2）使学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握8个基本健的输入。
3．情感态度与价值观培养学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。
通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点：了解健盘的分区和8个基本健教学难点：熟练操作键盘的姿势。
教学方法与手段：1．教法：引导法、演示法、任务驱动法2、手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
一年级下册信息技术人教版第10课打字游戏练习(教案)
《打字游戏练习》教案设计一、标题寓教于乐——小学信息技术一年级下册《打字游戏练习》二、引言在信息技术飞速发展的当今社会，键盘作为人与计算机交流的重要桥梁，其熟练操作已成为学生必备的基本技能之一。
对于一年级的小学生来说，通过打字游戏进行练习，不仅能激发他们对打字的兴趣，还能在轻松愉快的氛围中提升打字速度和准确性。
本课将通过一系列富有趣味性的打字游戏，引导学生在游戏中掌握键盘操作技巧，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
三、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对游戏有着浓厚的兴趣。
他们经过之前对键盘的初步学习，已经对键盘布局和基本的输入方法有了一定的了解。
但是，由于他们的手指灵活性和协调性还在发展中，打字速度和准确性有待提高。
因此，设计适合他们年龄特点的打字游戏，对于提升他们的打字技能具有重要意义。
四、教学目标1. 知识与技能：-通过打字游戏，进一步熟悉键盘上字母键和数字键的位置。
-提高打字速度和准确性，培养盲打能力。
-学会使用常用的控制键，如空格键、回车键等。
2. 过程与方法：-通过观察游戏界面和键盘布局，形成正确的击键印象。
-通过反复练习，逐步掌握正确的指法和击键力度。
3. 情感、态度与价值观：-培养学生在打字游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
-培养学生耐心、细致的品质和坚持不懈的精神。
五、教学重难点1. 教学重点：-通过打字游戏提高学生的打字速度和准确性。
-培养学生正确的指法和良好的打字习惯。
2. 教学难点：-学生在游戏过程中保持注意力的集中，避免分心。
-学生在提高打字速度的同时，保证输入的准确性。
六、教学准备1. 硬件准备：-每人一台计算机，确保键盘完好且功能正常。
2. 软件准备：-安装适合一年级学生的打字游戏软件，如“金山打字通”、“键盘侠”等。
-准备一些简单的文本材料，供学生进行打字练习。
3. 教学环境：-计算机教室，保证每位学生有足够的空间进行操作，且教师能够方便地观察和指导。
七、教学过程【导入新课】（5分钟）1. 激发兴趣：展示一些打字游戏的界面截图和视频片段，让学生感受打字游戏的趣味性和挑战性。
托班教案十个手指头
篇一：托班语言手指游戏1、我的小手拍一拍，拍一拍。
我的小手点一点，点一点。
我的小手转一转，转一转，我的小手不见了，我的小手变出来了。
2、《小象》两只小象河边走，（双手大拇指立起来，其余四指握拳指关节相对，大拇指前后交替晃动4次）扬起鼻子点点头，（大拇指相对点头4次）就像一对好朋友，（双手大拇指立起来，其余四指握拳拳心相对）见面握握手。
（十指交叉握手）3、《雨娃娃》雨娃娃，真得意，拿着五彩小画笔，淅淅沥沥落下来，忙为大地换新衣。
4、小松鼠，一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。
松鼠有几个，让我数一数。
数来又数去，一二三四五。
5、手指操：《幸福的家》我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）有爸爸有妈妈，（左手掌、右手掌分别对扇两下）我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）快快乐乐笑哈哈。
（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）6、《摇篮曲》风儿轻轻吹，鸟儿低声叫，小猫轻轻走，小狗慢慢跑，屋里静悄悄，宝宝睡觉了。
7、排队走小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。
8、《好朋友》鸟儿鸟儿天上飞，（摆动五指）鱼儿鱼儿水中游，（前后划动）牛儿牛儿岸上走，（呈牛角状，拇指碰小指，两手交替变方向）扬起头来顶顶牛，（拇指小指相对挤压）它们都是好朋友。
（握拳拇指伸出弯曲两下）9、小贝壳，像房子，一开一关棒棒棒小海马，卷尾巴，一来一去游游游八爪鱼，长胳膊，一伸一缩划划划大鲨鱼，真危险，张口闭口嗷嗷嗷10、一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳，三只孔雀真骄傲，四只小鸟飞得高，五只小猫喵喵叫，我们的手指多灵巧11、全体集合，大拇指出列，食指出列，中指出列，无名指出列，小拇指出列，入列，齐步走，一二一、一二一、一二一、一二一，立定，解散12、5只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷4只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷3只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷2只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷1只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷没有小猴荡秋千13、卷卷卷白菜，卷完白菜我剥白菜，剥剥剥白菜，剥完白菜我洗白菜，洗洗洗白菜，洗完白菜我切白菜，切切切白菜，切完白菜我炒白菜，炒炒炒白菜，炒完白菜我吃白菜，哦耶！14、两只小八哥，住在山顶上，一只叫叮叮，一只叫咚咚，叮叮飞走了，咚咚飞走了，叮叮回来了，咚咚回来了15、小兔子，拿锤子，叮叮叮，造房子16、爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手又出现17、我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来游戏，大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝18两只小狐狸，样子很神气，玩着跷跷板，还有转转椅，要做好朋友，不能耍脾气，你让我来我让你，大家一起做游戏，哦耶19小茶壶，小茶碗，呼呼小筷子，小饭碗，夹夹小画笔，小画板，画画20、大树下面有个洞，住着可爱小虫虫大虫出洞探探头，二虫出洞弯弯腰三虫出洞扭一扭，四虫慢慢爬出洞小虫胆子真是小，就是不敢爬出洞小虫小虫你别害怕，我们一起爬出洞找到一群好朋友，我们一起做游戏21、山公公，会织布，没人买，挂高处，天天挂，月月挂，原来是条大瀑布22、乌龟、乌龟爬爬，早上出门采花乌龟、乌龟走走，傍晚还在门口23、小袋鼠，上学堂，总把书包丢一旁，妈妈织个大口袋，放在它的肚肚上24、一棵含羞草，胆子真是小，指尖轻轻碰，腰儿弯下了25、小花猫，爱洗澡，梳梳头，舔舔脚，看见小小鸟，抓乱花猫毛26、擀擀皮，活活馅；捏捏饺子，捣捣蒜；放上水，下了锅；咕嘟咕嘟水开了，饺子出了锅篇二：小班健康活动：手指兄弟小班健康活动：手指兄弟活动目标：1、喜欢参与健康活动，体验与同伴交流讨论的乐趣。
第5课 十个手指键盘找家(教案)
第5课十个手指键盘找家岳南路小学刘星宏教学目标：1、认识键盘，了解键盘分区。
2、学习正确的操作姿势，认识基本键。
3、学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。
4、认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。
5、对八个基本键进行练习比赛教学时间：一课时教学方法：讲授法、上机操作教学重点：了解键盘的分区、学习正确的打字姿势、学会正确使用指法打字教学难点：正确的打字姿势和指法的运用教学过程：一、导入：师：同学们好，今天我给大家带了一位朋友，你们想不想认识它呀？机器人：大家好，我是你们的朋友电脑机器人JOJO，你们看我长得帅吗？电脑的每个硬件都是我身体的一部分，呜……师：JOJO，怎么啦？你为什么哭啊？机器人：我的身体缺少了一个部件，你们认识吗？你们能帮我找回它吗？生：键盘师：大家观察得非常仔细，我们一起来探索、发现和使用键盘。
今天我们一起来学习“第五课……”二、新授：1、认识键盘：电脑键盘是用来干嘛的呢？过渡语：平时大家经常使用电脑，有没有数过它有多少按键呢？有没有观察到键盘的按键分布呢？师：普通键盘一般有三种，101键、104键和107键？你们用的哪种类型的键盘呢？生：104师：请同学们打开键盘抽屉仔细观察键盘可以分为哪几个区呢？生：观察（出示PPT）师：下面我请同学到黑板上来给键盘分区生：分区我们最常用的是哪个区呢？生：主键盘区。
2、键盘指法师：我们知道了正确的坐姿，“手指弯一弯”那我们的手指怎么样弯呢？师：出示抱拳动作，老师示范生：做好动作师：放在键盘上的什么位置呢？将左手食指放在F键上其他手指依次放在DSA键上，右手上同。
生：做好动作师：请同学们用食指摸一摸F、J键，你能感觉到什么？生：F、J键上有小横杠师：猜一猜这是用来干嘛的呢？生：用于食指定位，在盲打不看键盘的情况下让食指通过小横杠可以找到F、J键师：请同学们不看键盘把手放到键盘上，你能用食指找到F、J键吗？大家找到了吗？生：回答师：出示PPT：手指图基本键图3、正确的打字姿势师：既然是输入信息的，那我们就要有正确的输入姿势。
十个手指键盘找教案
《十个手指键盘找家》教学案例永顺县勺哈乡中心完全小学：石发艳教材简析本教材是湖南电子音像出版社、北京理工大学出版社和北京师范大学出版社联合出版的，本课是小学信息技术五年级上册第五课，这课是键盘操作学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练，它是汉字录入的基础。
本课又是本章的第一课，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
我们知道键盘是计算机最常用的输入设备，熟练地使用键盘可以提高打字速度，操作键盘又一定要掌握正确姿势，同时要熟悉手指在键盘上放的位置，这些都是提高输入速度的关键。
本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的8个基本键和26个字母键、数字键、符号键等的分布，并在“记事本”程序和“金山打字”软件的体验中掌握击键方法要领。
教学设计：本课分为四个部分：第一部分是认识键盘，了解键分区；第二部分是认识基本键位，熟悉正确的打字姿势；第三部分是启动“记事本”程序，输入26个字母；第四部分是利用“金山打字”软件，练习基本键的输入。
教学目标：1．知识与技能（1）认识键盘，了解键盘的分区。
（2）掌握正确的打字姿势，认识8个基本键。
（3）学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”窗口的组成，并能在“记事本”中输入26个字母。
（4）初步认识“金山打字”软件，能熟练地输入“基本键”。
2．过程与方法（1）让学生在自主体验中了解键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和8个基本键的分布规律，在体验中感悟击键方法。
（2）使学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握8个基本健的输入。
3．情感态度与价值观培养学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。
通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点：了解健盘的分区和8个基本健教学难点：熟练操作键盘的姿势。
教学方法与手段：1．教法：引导法、演示法、任务驱动法2、手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
教学准备：多媒体课件，网络机房且计算机均安装有“金山打字”软件。
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第10课十个手指键盘找家
一、教学目标
1、认识键盘的分区。
2、初步了解操作键盘的正确姿势。
3、认识基本键位，能够按指法要求将手指放在基本键位上。
二、教学重点：
1、认识键盘的分区。
2、初步了解操作键盘的正确姿势。
三、教学难点
认识基本键位，能够按指法要求将手指放在基本键位上输入。
四、教具准备
电脑、打字软件
五、教学过程
（一）引入
1、谁还能记得电脑的输入设备有哪些？
2、我们前面学过了画图，在画画时最常用的是哪一种？（二）激趣
1、键盘在你的认识中它主要用在什么时候？（打字）
2、百度搜索键盘有哪些种类？都各有多少个按键？
3、那我考考大家，谁能快速的输入下面这些字母？
woshiyimingxiaoxuesheng
1）谁能快速输入这些字母？
2）谁还能再快一些？
3）我也想来试试。
你们也想像我这样吗？
3、那你知道如何才能快速输入吗？
多练—坐姿—手位
（三）认识键盘
出示键盘的分区示意图
（四）认识手位
1、坐姿大家都了解了，那么十个手指应该怎么放才能确保我们快速准确的打字呢？
2、正确的手位
1）对照55页小口诀自己找准位置。
2）如果我们忘记了口诀怎么办？谁有更好的方法记住手指的位置。
（F、J）闭上眼睛摸摸这两个键，看看有什么发现。
（五）练习
你们准备好了吗？那么打开打字软件自己试试吧。
（六）拓展
1、经过刚才的练习，你的感觉如何，速度快了没有？有没有像我一样？那么怎么办呢？（多练）
2、多练——熟能生巧，希望大家也能成为打字高手！
3、自我评价。
《十个手指键盘找家》
说课
本课是三年级教材第一册第十课的内容，三年级是第一次接触信息技术课，大部分学生对计算机不是很了解，甚至没有接触过，所以在教学中有较大的困难。
前半学期只学习了简单的画图，对鼠标的基本操作已经熟悉了，但对键盘却又是很陌生的，键盘的指法学习是很枯燥无味的，但又是非常必要的。
它不像画图那样生动有趣，因此怎样提高学生的学习兴趣便是这节课先要解决的问题。
于是在上课前，先出题考考大家，看谁打字快，然后教师示范，让学生羡慕、敬佩，借此使学生在学习键盘前有一个学习的目标和超越的对象，同时选用指法练习软件《金山打字》，让学生在游戏中学习，在竞赛中进步，既调动了学生的学习积极性，又可以使其逐渐熟悉掌握正确的指法操作，一举两得。
本课学习目标有三个，认识键盘的分区，了解操作键盘的正确姿势和认识基本键位，这三个目标均为一级水平，即模仿水平，看似要达到的目标很简单，其实完成起来却不能马虎。
在认识键盘的分区时为了加深印象，先让学生自己观察，自己找规律试着分一分，然后再看看正确的怎么分，通过自己的观察和努力得到的结果会有很好的识记效果。
有正确的分区引出正确的坐姿和手位。
认识手位时出示小口诀，自己找到正确的位置，同时让学生自己发现快速准确识记键位的好方
法，一方面通过自己的努力可以加深印象，另一方面让学生成为学习的主人，自己学习，让学生感到学习的快乐，从而解决枯燥的问题。
在练习中同桌两人互相监督，互相发现问题及时解决，让每一个学生都参与到学习中来，真正做到不遗漏一个学生，不放弃一个孩子。
练习时注重纠正坐姿、手位，打好基础，养成良好的操作习惯，熟记口诀，尽快熟悉每个手指与键盘上基本键的对应关系，为学好指法打下基础。
《十个手指键盘找家》反思
键盘的指法学习是很枯燥无味的，但又是非常必要的。
它不像画图那样生动有趣，因此怎样提高学生的学习兴趣便是这节课先要解决的问题。
于是在上课前，先出题考考大家，看谁打字快，然后教师示范，学生看后，很羡慕、敬佩，本环节使学生在学习键盘前有一个学习的目标和超越的对象，在竞赛中进步，既调动了学生的学习积极性，又可以使其逐渐熟悉掌握正确的指法操作，一举两得。
本节课最后有10分钟左右的时间让学生进行练习，这个环节的设计不是很合理。
因为，本课目标中没有要求学生熟悉键盘中的26个字母位置，这是下一节课的内容，放在这节课末，占用了熟记基本键位的时间，感觉重点在练习指法上，这也是设计上的一个失误。
其次，《金山打字》软件没有充分利用，软件中涉及到基本键位、键盘分区的知识，也许可以通过小组自学的方式进行，也可以锻炼学生合作的能力。
同时整节课一直是在老师的引领下，学生按部就班的进行学习，缺乏灵活性，没有充分发挥学生的主体地位，这也是信息技术课一直要探索、研究的内容。
一直在思考是不是能在上课前，空出几分钟的时间，让学生根据他们的需要设计这节课的学习思路，一来满足他们的兴趣需求，其次使学生自己参与到教学中，提高学生在教学中的地位，激发兴趣，教师也能较合理的安排学习内容，适合学生的身心发展。