高三散文阅读总复习整理
高考散文阅读知识点总结
高考散文阅读知识点总结高考散文阅读是高考语文中不可缺少的一部分，而阅读中的知识点掌握则是取得高分的重要关键。
在掌握了这些阅读知识点后，我们能够更加深入地理解散文中的文化内涵和思想含义，更加准确地分析散文的结构和表达手法，尤其是在写作中更能借鉴大师们的写作特点和技巧。
以下是针对高考散文阅读的知识点总结。
一、散文类型的判断阅读散文时，在最初阶段要明确散文的类型。
在高考中出现的大多数散文被归为文化类、旅游类、人生类、教育类、社会类等。
学生在阅读散文时，首先应该理清文章所属的类型，从而更好地掌握文章的主旨。
二、散文的结构分析高考散文中的结构往往是比较简单的。
文章一般包含开头、中间和结尾三个部分。
学生在阅读文章时，应该注意文章结构，梳理出文章的起因、经过和结果，并构思自己的思路。
三、语言表达特点每一篇散文都有其独特的语言表达特点。
这些特点可以包括语言幽默、语言叙事、语言描写、语言比喻等。
学生在阅读散文时，注意语言表达特点，可以对其进行分析，并运用到自己的写作中去。
四、思想性质分析高考散文中的思想性质包括人文关怀、教育启示、文化传承、历史追溯等。
在阅读时，学生应该深入挖掘文章的思想内涵、思想深度、思想意义和思想寓意，并尝试将这些思想运用到自己的写作中去。
五、词汇理解和深入分析高考阅读中经常出现复杂的词汇，如生僻词、熟语、成语等。
学生应该注意这些词汇的含义和结构，以便能够更好地理解文章的思想内容。
六、文化内涵深挖高考散文的文化内涵十分丰富，其中包括文艺美学、人文思想、思想精神等。
学生在阅读时，应该借此机会深入挖掘文章的文化内涵，从而加深自己对文化的理解。
七、自我感悟和追求高考散文是一个掌握知识、发现美的过程，是一个发现自我感悟，追求人生价值的过程。
学生要在阅读散文的同时，不断思考自己是否有这样的感悟，是否有这样的追求，并在自己的写作中进行运用。
以上是关于高考散文阅读知识点总结的内容。
阅读散文对于高考的重要性不言而喻，在掌握了这些知识点后，我们可以更好地理解散文的文化内涵和思想含义，更加深入地分析散文的结构和表达手法，并在写作中借鉴大师们的写作特点和技巧。
散文阅读专题三：概括内容要点-2024年高考语文一轮备考之散文阅读总复习(全国通用)
题型二：概括文本主旨
“整体内容概括”是针对文章的整体表现而言的，包含情感态度概括 和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主 观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料， 要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
关键能力
典型例题：李万华《雨水》
整体内容概括“三方法”
1．“关键整体结合”法。即抓住标题，开头结尾、文中的议论、抒情、 文眼等关键部位，同时要认真思考全文文句，解答时二者要有机结合。 2．“段意串联”法。即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨，这种 逐层地、由多段意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最 实在、最有效、最一般的方法。 3．“因文而异”法。写人记事散文应看其写了什么人，记了什么事， 表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借景借物抒情，应看其写 了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论说理散文应 看其通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。
文学类文本阅读·散文 专题三：概括内容要点
考情分析
“要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以 是指全文的，也可以是指文章局部的。概括、归纳内容要点就是用自己 的语言对语段乃至整篇文章进行筛选与提炼、总结与把握、加工与转化。 对文章内容的概括主要有两种题型：特定指向信息概括题、整体内容概 括题。
题型一：特定指向信息概括
“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影 响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考 散文阅读的常考题型。
散文阅读知识点-高考语文复习素材
高考散文阅读笔记汇总【基本知识】一、散文的特点1．形散神聚2．意境深邃3．语言优美凝练二、散文的分类1.写人记事类散文2.写景状物类散文3.议论说理类散文4.文化游记类散文【读文步骤】一、读文步骤第一步串“形”首先，明确何为散文的“形”，便于在阅读时“抓形”所谓“形”，指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等，阅读文本时，首先根据题目及所写内容，区分散文类别，便于在阅读时找出其“形”，“抓形”最便捷的方法就是概括每个段落层次的含意，梳理出文本所写的内容。
其次，思考“怎么串”，这就需要“捉线”和“辨法”“捉线”就是捕捉线索，时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点。
另外，文化游记类散文一般以游踪为线索。
“辨法”就是在阅读的过程中分辨其写作手法。
写作手法是散文谋篇布局的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。
第二步聚“神”神，就是文章的情感、主题、意蕴等。
聚“神”指文章表述的中心思想明确而集中。
1.思考“形”背后隐含的东西。
可以采用“询问法”，就是询问为什么写这些“形”，然后思考。
2.瑞摩重点语句。
作者情感态度转换的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句等是揣摩的关键。
3.关注重点语段。
对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，记叙描写以外的议论段落，环境描写段落等是关键。
二、读文深思1．理解景、物与情、境的关系2．理解“形”和“神”之间的关系(1)由言及意，既要有理智的分析，也要有情感的判断(2)整体把握与局部确认要相互对照，比对分析(3)要懂得散文“由实至虚”的文体思维特点高考命题点一把握散文结构思路题型一概括分析结构思路命题角度一梳理结构思路一、掌握必备知识1．高考常考文本结构类型“四字”法解答理清结构思路题1．明——明确类型，把握全貌通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。
高考散文阅读复习专题
高考散文阅读复习专题高考复习之专题十四散文阅读考点一理解文中重要词语的含义考点诠释一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的规范义，而是在文中的具体的义项。
所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用想比较而言的。
散文阅读中重要把握以下三类词：1.与文章的核心内容密切相关的词语在文章中。
有的词语与全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。
不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
2.表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。
这样的词语也是重要的词语。
3.理解上容易发生偏差的词语。
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它，就可以说没有读懂文章。
典型题例备考方略1.结合词语具体语境。
推断确定在文中的不同含义。
2.对全文全局的整体把握。
特别强调情感基调。
3.联系上下文理解词语的临时意义。
4.理解指代词的含义。
如“这个，那些，此，某”等。
5.抓住文中相关的暗示，理解词语。
包括题目、注释、出版、题干等。
即时突破阅读下面散文，完成文后问题。
考点二理解文中重要句子的含意考点诠释“理解文中重要句子的含意”,几乎年年必考。
更重要的是，筛选文化中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文章重要句子的把握。
句子的含意有基本含意和深层含意之别。
句子的基本含意即表层意义，这往往不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关、感情）意义，这样的句子须在总揽全篇、整体把握的基础上去理解。
1.哲理意义哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含义。
他们是作者人生经验的总结，显示很强的思辨性和启发性。
分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境，即该警句产生的土壤。
高考散文阅读知识点归纳
散文阅读知识点归纳一、结构作用分析1、句段在文章靠头（1）结构上①开篇点题，开门见山。
②引出下文。
③为后文写……埋下伏笔（做铺垫）；④或设置悬念，引发读者兴趣；（2）内容上①点明写作缘由②营造……氛围③为全文奠定……感情基调。
④采用对比手法，将…和…对比，突出或强调…⑤采用欲扬先抑手法，通过写…后文…形成对比，突出或强调…2、句段在文中的作用1、结构上①照应题目②承上启下的过渡作用③前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾④转换(折)作用，是内容、思路的转换(折)⑤(引起)下文的作用。
3.句段在结尾的作用（1）结构上①总结全文，②呼应开头（首尾呼应），结构完整（2）内容上①点明…主旨，深化中心，②抒发作者…的感情③呼吁…，突出主旨。
④委婉含蓄，意在言外，发人深思4.材料安排（穿插性材料）作用（1）结构上①（反复出现）贯穿全文内容，起到线索作用②引出下文对…的描写（议论、抒情、记叙）③照应文章的……（2）内容上①（反面材料）和文中…形成对照（对比），突出…的…特点（形象、情感、态度）②（正面材料）映衬文中…，突出…的…特点（形象、情感、态度）③丰富文章内容或内涵（主旨）;④（诗句）增强文章的文学性、生动性。
5、标题的作用（1）点拨：思考方向(1)问什么（是作用还是含义）。
(2)题目有什么特点（采用什么手法），有什么效果？(3)承载作者什么感情、态度（4）是不是文章的关键词、线索（5）是否点明文章文章主旨（2）标题作用：结构上：①XX是文章的线索，文章围变现了绕它写了XX、XX、XX内容上：①交代了文章的写作内容（对象）\点明了文章的XX主旨②表达了作者XX感情或对XX的…态度③点明(揭示)了XX的…特点（内涵），寄寓作者…X感情（思想、态度）④采用了XX（比喻、拟人、象征、双关、设问）手法，生动形象，吸引读者\设置悬念，激发读者阅读兴趣\变现了作者…感情\暗示了文章的…的主旨（3）标题的含义①考虑标题的手法及艺术作用②标题的在文中的明显含义③标题在文中更深层次的隐含的涵义（往往涉及到文章的主旨和作者的感情）6、文章的整体思路（1）抓文章线索（行文线索和感情脉络）（2）抓标志性提示内容、时间、地点转换的词语（3）划分层次，概括段落大意（4）明确问题题要求：是问思路、还是问情感脉络，是否有特殊要求（指定必须以什么来组合答案）（5）答题提示：思路答案中要出现：①先写…②再写…③然后写…④最后写…（有时候需要指出线索）情感脉络重要出现：①先写…表现作者…的感情②再写…表现作者…的感情③然后写…表现作者…的感情④最后写…表现作者…的感情二、归纳要点、概括主题（思想情感）1.、归纳要点（1）明白要求【是特点（形象）概括，还是原因（为什么），或者是内容层意】（2）明确答题区间【是某一段，某几段，还是需要从结合全文】（3）注意过渡句【往往在段首或单独成段】、段落中心句【往往在段首或段尾巴】理清层次（4）合理筛选、摘取需啊哟词语句子组合答案【修辞手法句子，还原本义】(5) 结合分值，分点答题2、概括主题（思想感情）（1）把握文章思想感情几留意①看题目【直接点明主题，明确思想感情，或间接暗示】②看首尾【见结构部分首尾作用】③看文中议论抒情的句子【明确了作者的观点和感情倾向】④看文章语言运用的褒贬色彩和细节对读者心灵感受的激发⑤看文章的写作背景及写作缘由（2）答题模式①概括主旨：通过描写（叙述）……（特征、一件或几件事），表现……，抒发了（揭露了、批判了、讽刺了）……②思想感情【结合分值，分点作答】:1、XX；2、XX；3、XX……三、体会重点词语或语句含义1、理解重要词语作用（与诗歌鉴赏练字题相似）（1）结合文意，解释词语在语境中含义（如有表现手法——如借代、比喻、双关，要换原本义）（2）结合文意，挖掘词语的中作者想要表达的意图和情感2、理解重要句子（1）区分“理解”“理解含意”“理解用意”“为什么说”理解：如何理解这个句子，包括含意与作用理解含义：仅仅限于句子的深层次含义及其所蕴涵的思想情感“理解用意”：包括含意与作用为什么说：回答原因，很多考题作为探究文章思想感情（主旨）来考查，需结合全文，如2013年四川考题：作者为什么说塔里木河是’“一条负重的河流“，答题同思想感情（2）答题方法①坚持两个原则【1、句不离段，段不离篇；2、作者的写作意图】②根据句子层次理解③抓关键词理解④抓表现手法理解（修辞手法、写作手法，抒情手法、描写手法）⑤人物对话，抓人物所处的环境、思想性格、人物关系以及作者的写作意图四、形象分析1.人物形象（1）把握作者作者思想感情，确定人物分类（是褒还是贬），为选用词语做准备（2）注意文章中评价、议论、抒情的句子，注意需要的词语，以便答题选用（3）注意结合写人物的段落分析概括（4）注意刻画人物的手法①正面描写（细节描写）外貌（肖像、神态、衣着）、动作、语言、心理②侧面描写：用人或物或景物来烘托主要人物的形象或心理或情感③对比。
高考语文散文阅读总复习
① 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
如：记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使 事情来龙去脉清楚）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬 念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为 试题的答案。
(2)、整合，即在理解题意的基础上，根据题目要 求，对相关语意重新组合。
(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必 须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括 题答案组织最好规范，可用：因为①②③……这 种情势回答。
第三节：体会含意题
2
(1)、思考方法：由果溯因、一果多
因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些
道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这
些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题
要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼
罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。(2)、思考原
高考散文阅读
题型及解答指点
• 一、阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的 什么？怎样写的？为何这样写？” 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标 题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。 （一）“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、 重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读 第一从标题开始，必须加以关注。 （二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其 特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们 对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从 以下方面入手： 1.概括段意、划分层次，能理清思路。 2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种： ①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物 为线索，④以时空变化为线索。 3.分析表现技能的作用，也能理清思路。文章中的照应、 对照、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技能都 体现了作者写文章的思路。
高考语文散文阅读知识梳理
高考语文散文阅读知识梳理一、特点：形散而神聚1.取材自由：写人，记事，绘景，状物。
2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
4.主题集中二、分类及典型写作思路1.记叙性散文（写人、记事）。
简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,总结感悟。
2.抒情性散文（写景、状物）作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。
引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。
3.议论性散文（文化、哲思）往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。
主旨在物(事)与理相通处。
对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
三、散文的写作表达技巧“四角度”①修辞手法；②表现手法；③表达方式；④行文思路、结构，布局谋篇。
散文表现手法：1.象征、衬托、对比、抑扬；2.借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事以小见大、联想与想象鉴赏表达技巧题三注意①注意紧扣主题，联系语境。
分析作者的写作意图、因为任何表达技巧的运用，都是为了突出文章主题；②注意使用术语，准确表达。
熟记一些使用频率较高的表现手法的名称。
③表达时要善于利用文中的重要词、句。
解题要领：1.如果题目未指定赏析的具体技巧，就要从修辞、表达方式、表现手法、篇章结构四个角度逐一筛选，结合其常规效果，做到点面结合；考虑对表现主旨和情感的作用。
2.答案要点包括：揭示手法、结合作品分析、指出效果（对表达主旨、情感所起作用）等三部分构成。
四、散文的线索、思路1.散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程见闻线索、时空线索等。
高考语文复习：高考散文阅读专题复习
高考散文阅读专题复习★散文知识储备一、概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文特点形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明三、散文的分类（根据对象及内容分为三类）1、记叙性的散文——写人叙事类①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
2、描写性的散文——即抒情性散文①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
3、议论性的散文——哲理性散文四、散文的语言风格（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永★散文阅读考些什么？一、整体感知类：内容概括、文章线索、行文思路、标题含义及作用、句子含义、词语含义二、情感主题类：概括主旨、体会情感、分析人物形象、三、写法探究类：表现手法、句子赏析、表达方式、特殊句式、写作特点四、拓展延伸类：补写、想象、积累五、评价感悟类：启示、发表看法★散文常见答题方法讲解提醒：答题前整体读文。
高考语文散文阅读理解总复习 课件25张
三、散文答题技巧 1.正确理解词语的语境义和作用
语境义：词语在文章中的具体意义。包括三种情况： ①词语本身的意义；②词语在具体语境中的意义（褒 贬）；③词语隐含的意义。
原则：“词不离句，句不离文”，应该在理解全文 的基础上，联系上下文推知词的语境义和作用。
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三、散文答题技巧 2.正确理解重要句子的含义及作用
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强化练习《乡村铁质》
3.文章的最后一段使用了怎样的表达方式？在全文中有什么 作用？
使用了议论的表达方式，在全文中起到了总结全文，点 明主旨的作用，并且与文章开头作者强调的乡村的重要性相 呼应。
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重难点! 散文常用写作手法（表达方式）
①议论：揭示主旨、深化主题。 ②描写：展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感气氛。 ③抒情：抒发作者情感、揭示文章意蕴。 ④倒叙：造成悬念，吸引读者兴趣。 ⑤插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更 加完整、结构更加严密、内容更加充实丰满。
一般从两个方面进行分析：①内容上：从句子表现 的句意和句子与主题的关系上分析；②结构上：从总领 全文、承上启下、前后照应、点题等作用的角度分析。
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三、散文答题技巧 2.正确理解重要句子的含义及作用
注意：
①抓住句中的关键词，理解关键词的具体含义。 ②琢磨句子的表达特点，看是否使用了修辞手法。 ③看句子所处的位置，分析其在全文结构上的作用。 ④联系上下文，分析其含义及作用。
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强化练习《一种深久的不安》
3.结合本文并联系现实，谈谈第⑥段引用的鲁迅“生存不是 苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵”这句话的现实意义。
鲁迅先生的话现在依然有很强的现实指导意义。目前我们国家的经济还 不发达，仍然有一部分人在社会底层艰难地生活，但有些人却已经开始奢侈 和放纵地生活了，缺少社会责任感，让人忧虑。无论如何我们都不能丢掉勤 俭节约的传统美德和悲天悯人的情怀，更不能为了钱而苟且偷生，我们的消 费不能放纵，不能冲破法律和道德的底线。
2025届高考一轮总复习语文 专题二 散文阅读 概括内容要点
专题二散文阅读概括内容要点题型一特定指向信息概括1．《记念刘和珍君》中，作者说“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。
这个“缘由”是什么？答案：反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且利用御用文人制造舆论进行严酷的思想统治。
2．从《秦腔》一文来看，秦地、秦人、秦腔的特点各是什么？他们之间有着怎样的关联？答案：(1)特点：①秦地，八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。
②秦人，民性敦厚、直率；勤劳质朴，吃苦耐劳；敢爱敢恨，能享大乐。
③秦腔，大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。
(2)联系：①一方水土养育一方人。
辽阔厚重、广漠旷远的秦川大地养育了秦人，给予了他们旺盛的生命力，也给予了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。
②一方水土、一方人造就一方文化。
秦地的厚重辽阔，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。
这样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。
秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。
归纳概括的原则1．尽可能用原文中的词语作归纳这是就独立归纳而言的，这样可以防止归纳不准确。
2．防止要点遗漏无论是分析还是概括，都要从命题出发。
看命题要求从哪个角度，依据什么标准进行分析或概括，分析时要注意分为哪些部分，内容是否交叠，有没有多余或遗漏。
概括时要注意整合哪些内容，怎样整合，有没有多余或遗漏。
3．必须防止任意“拔高”或“贬低”把文中没有体现的意义强加给作者，或概括不准确贬低了文章的价值。
一、信息检索提炼“三方法”二、特定指向信息概括“三步骤”第一步：审题干，明指向。
明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理思路，定区间。
不论是概括哪类指向信息，都要确保不遗漏要点，对全文思路进行梳理，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：巧提炼，组答案。
在确定信息存在的区间后，要逐段(层)提炼，分类整合。
高考语文复习全攻略：散文阅读相关知识总结
高考语文复习全攻略：散文阅读相关知识总结2021高考语文温习全攻略：散文阅读相关知识总结散文阅读相关知识总结一、各类散文的特点1、叙事散文：所记之事普通比拟伟大，考究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、迂回的故事情节，常以假定干系统、琐屑之事来反映一个主题，这是散文〝形散而神不散〞的特点在叙事中的表达；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚拟，因此愈加注重行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之纤细，尤其耐人寻味。
2、写景散文：抓住景物特征〔即此事物与彼事物的区别，既有外形、颜色等外在的方面，又有气质、神韵等外在的方面〕绘外形物。
大都以空间的转换为顺序，景中融注作者的思想感情。
3、咏物散文：最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来说明某种志愿，抒发某种感情。
咏物类散文蕴义委婉，因此对文中的一字一句都要仔细揣摩体会，尽能够了解其深层含义。
4、哲理散文：带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积聚和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引收回对人生对生活的慨叹感唱，写出人人心中有笔下无的集体感受。
5、写人散文：记人散文以记叙作者所熟习的人物为主，经过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。
它可以记一团体，记一团体的终身，一段生命历程，一个正面，一个细节，一个生活场景。
也可以记一组人物，一群人物。
二、散文的表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。
1〕表达的方式：倒叙、倒叙、插叙、补叙等。
2〕描写种类：肖像描写、心思描写、言语描写、举措描写、环境描写等。
3〕描写技法：以动衬静、化静为动、动态结合、真假结合、点面结合、明暗结合、正面描写、正面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描〔运用简笔勾勒事物的轮廓〕、绘形有声有色等。
4〕抒情方式：直接抒情〔直抒胸臆〕、直接抒情〔借景抒情，寓情于景，托物言志〕；情形融合、情形相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。
高三散文阅读专题复习
我们真应该感谢雪，……它诞生了单纯、美，也诞生了肮脏 和使人警醒给人力量的泥泞。
上善是最高的善。（总领） 离堆……玉垒山，因仰赖杜甫、陆游才名扬天下，而都江堰，
才真正是人类智慧的结晶。 （因为）都江堰，绝不危及生态；能防洪又能灌溉，是人类
每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉 火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我 进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时 候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪 的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记… …
题目：第一段作者写了“秋去冬来 ‘的景色，这样写有什么作用？请简要 分析
[参考答案] 起铺垫作用（引出下文）。 写“秋去冬来”自然引出下文的“炉火”， 由自然环境变化写出了作者的感伤情绪， 为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。
（2）文中运用的一些表现手法
如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正 反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后 扬） 、虚实、象征、铺垫等
（3）布局谋篇的技巧
承上启下 、统摄全篇、详略主次、 行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙 点睛、设置悬念、点面结合、深化升华 主旨等
（4）修辞的技巧
比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反复、 反问、设问共8种
第三类：议论性散文
哲理散文。这类散文以议论为主要表 达方式，但议论不是凭空而生，往往在 文章的开头交代议论的由头，或事，或 物，然后逐层递进式议论。主旨在物 （事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触 动（触发点）→类似事情相近或相反的 联想议论（联系点）→点出道理（感悟 点）→结合现实议论升华（升华点）
的神话。（上善之作） 伫立水边，我的心与晶莹和透明合而为一。(过渡） （然而）一想到黄河、长江、淮河（这些）赖以生息的湖泊
高考语文散文阅读知识点梳理
高考语文散文阅读知识点梳理一、读懂文章，探究意蕴（一）读懂文章1.把握段落中心句纵观全文，线条对创造美有哪些作用？（2020天津《线条之美》）①寄托理想、情感和审美 ②蕴藏艺术能量 ③体现人体之美④是各种艺术形式的基础 ⑤承载主观精神，是时代和国家的象征提示：答案的要点，基本来自各段的中心句。
2.关注抒情议论句3.留心首段和尾段4.理清文章的线索（二）探究意蕴1.词语（1）请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
(2015 江苏《比邻而居》)相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
提示：要注意词语的语境义。
前两句总写；第三至六句讲这家有虚无浮华的气息；第七句讲生活不大有定规以及咖啡的味道较弱；第八至第十句讲的是日常化的生活气息不浓烈。
（2）综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
（2014湖南《粮食》）①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无感情、颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。
②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水、改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。
2.句子根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
（2018浙江《汴京的星河》）①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。
②有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。
③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。
提示：要“根据全文”相应文字（“改革开放的新经济政策带来的繁荣”“现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！”），联系时代背景。
3.标题（1）文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
（2019天津《萨丽娃姐姐的春天》）呼伦贝尔草原大自然的春天；羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。
（2）文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？（2011全国《针挑土》）①黑妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；②“湘援游”现状的隐喻：苗绣传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；③水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，“世世代代”，生生不息。
完整版)散文阅读知识点全归纳
完整版)散文阅读知识点全归纳散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌）一、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简单介绍写作缘由，多角度多层次地叙述人事，中间穿插一些细节描写，结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即物人相通处。
典型写作思路：引出写作对象，描写物景，时空拓展，中间常穿插其他景物对比反衬，再由自然之物作拟人化延伸议论，结尾抒情言志，升华主旨。
第三类：议论性散文也叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
主旨在物（事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点），类似事情相近或相反的联想议论（联系点），点出道理（感悟点），结合现实议论升华（升华点）。
二、储足知识1.表达方式①叙述的技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。
②描写的技巧：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光，描绘人物的外貌及内心世界，交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。
景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；动景和静景的结合或衬托；绘声绘色；运用视觉、听觉和心理感受来写景等。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇第1篇示例：高三阶段是学生面临高考的关键时期，阅读理解能力是衡量一个学生语文水平的重要指标。
散文是一种常见的文学体裁，对于高三学生来说，能够读懂散文并准确理解其含义至关重要。
下面将就高三阶段如何读懂散文进行一些方法梳理。
一、认真阅读散文无论是哪一类散文，认真阅读是第一步。
在阅读时，不要急于求成，应该将散文内容逐字逐句地读清楚。
可以使用标记笔在重点词句上做标记，以便后续理解和总结。
二、把握散文的主题和中心思想散文的主题是作者写作时要表达的主要意思，而中心思想则是作者对主题进行深入探讨的核心。
在阅读散文时，要注意捕捉散文的主题和中心思想，从而把握文章的整体内容和意义。
三、分析散文的结构散文的结构大多分为引言、扩展部分和结尾。
在分析散文结构时，可以通过划分段落和句子来帮助理解散文的脉络和逻辑关系，从而更好地把握作者的写作意图。
四、理解散文的修辞手法修辞手法是作者在写作中运用的一种语言艺术手段。
包括比喻、拟人、排比等等。
在阅读散文时，要注意捕捉作者使用的修辞手法，从而深入理解文章的内涵和意义。
五、注意散文的语言风格散文的语言风格通常包括朴实、明快、抒情等等。
在阅读散文时，要注意品味作者的语言风格，体会作者的情感表达和意境营造，从而更好地理解散文的含义。
六、联系实际生活散文往往反映了作者对生活的感悟和思考。
在阅读散文时，可以结合实际生活经验，与散文内容进行对比和联想，从而更深刻地领会散文的内涵和情感。
通过以上几点方法的梳理，相信高三学生在阅读散文时能够更加深入地理解文章的意义。
在高三阶段不仅要注重阅读量的积累，更要注重阅读质量的提高，培养良好的阅读习惯和理解能力，从而为高考取得好成绩打下坚实的语文基础。
第2篇示例：高三阶段是学生们面临高考的关键时期，阅读散文作品是语文复习的重要内容之一。
散文是一种表达情感、抒发思想、描绘生活的文学形式，通过阅读散文可以增加对人生、社会、文化等方面的理解，拓展学生的思维深度和广度。
高考散文阅读知识点归纳
高考散文阅读知识点归纳高考散文阅读是语文考试中的一项重要内容，对于考生而言，掌握阅读散文的技巧和知识点是取得好成绩的关键。
本文将对高考散文阅读的知识点进行归纳，以便考生更好地备考。
1. 散文的定义和特点：散文是一种以自由散漫、抒情、叙事为主的文学形式，与诗歌和戏剧相对应。
散文以语言简练、虚实结合、具体细腻、留白深思等特点著称。
2. 阅读散文的方法：阅读散文需要注重整体把握和细节理解相结合。
首先，要读懂散文的整体结构和主题思想，然后深入分析每个段落、每个句子的含义，掌握作者的写作技巧与用词特点。
3. 散文主题的理解：散文的主题多种多样，有时作者会通过细腻的描写展示生活琐碎中的美好，有时又会通过对社会现象的批判来表达对人性的思考。
考生在阅读散文时要关注作者想要传达的核心思想，抓住作者的观点和情感表达。
4. 描述的技巧和手法：散文中的描述是构建故事情节的重要手段，也是表达主题的关键因素。
作者通过运用生动的细节描写、景物描绘和人物塑造等手法，使读者产生身临其境的感受。
5. 比喻和象征的应用：作者在散文中常常使用比喻和象征手法，以增强作品的艺术感染力。
考生需注意理解比喻和象征的意义，分析它们对主题和情感的补充和延伸。
6. 主旨的把握和主题的深化：散文的主旨是作者想要表达的中心思想，掌握主旨有助于理解散文的全貌。
同时，要注意主题在文章中的展开和深化，尤其是通过作者情感的细腻描写来加强主题的表达方式。
7. 文学修养的要求：阅读散文需要有一定的文学修养，对于文学史、文学流派和经典作品有所了解。
充分利用文学常识和背景知识，能够更好地理解和感受作者的写作意图和内涵。
8. 阅读态度和词语理解：考生在阅读散文时应保持积极主动的阅读态度，善于猜测词语的含义。
通过上下文的理解、推断以及对词语本身的分析，能够更准确地理解作者的表达意图。
9. 个人感悟和思考：阅读散文不仅仅是被动的接受和理解，更要引发自己的个人感悟和思考。
考生在阅读散文后，可以从自身经验和思考出发，与散文内容进行对照和互动，形成自己的见解和体验。
高考散文阅读复习总结专题
◆散文的特点（散文的主要特征是“形散神聚”）⑴“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。
散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。
它是内在的，体现了作者的写作意图。
“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
⑵阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。
重点是把握“神”。
阅读散文，用心体察、品味到了作者的感情，就等于理解了文章的思想内容。
◆散文的分类叙事散文：以写人记事为主的散文。
叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，表现作者的思想感情。
抒情散文：注重表现作者的思想感受。
有对具体事物的记叙和描绘，通常没有贯穿全篇的情节，有强烈的抒情性。
或直抒胸臆或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即便描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
写景散文：以描绘景物为主的散文。
在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
哲理（文化）散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。
哲理散文以种种形象来参悟社会人生人性文化自然历史生命的真谛，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。
◆高考散文阅读测试重点(1)分析评价思想内容(2)分析归纳思路(3)鉴赏表达技巧：即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。
◆散文文眼“文眼”在文中起画龙点睛、揭示全篇旨趣的作用。
通过多年的教学,我发现“文眼”也像人的眼睛一样,所处的位置因文而异。
例如:朱自清的《荷塘月色》,开头的“颇不宁静”成为全篇的文眼《;绿》中的“我惊诧于梅雨潭的绿”成为此篇散文的文眼《;威尼斯》的文眼则更具特色,文章第一句是“威尼斯是个别致的地方”,这“别致”两字是全文的总文眼“,别致”在哪里?两大特色——水上之城、文化艺术之城。
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现代文阅读复习之：高考散文阅读一、定义：散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活的人、事或自然景观，深入挖掘其重点的真谛、哲理，真挚的表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
二、特点：1、形散神聚（构思、线索）2、写景状物、写人记事——抒情说理三、考点：主旨构思语言技巧主旨（阅读理解的过程）类型化，做有心人。
注意：①关注文题。
标题能提供阅读的线索。
②抓住议论、抒情的语句，段中关键句、中心句、主旨句等。
这些语句常常是开篇提出问题、结尾点题或明确主旨的。
③在整合层次的基础上概括层意，概括出的语言就是主旨。
构思《考试说明》：分析作品结构，概括作品主题。
什么是作品的结构？把握作品的结构就是注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
1．文章的线索是什么or说说作者选择材料的依据类型：时地人物事、感情、观点等作用：参照作用题；强调贯穿全文，使结构集中紧凑2．层次梳理（整体感知类）《太阳梦》《过岭》《阳光》3．开头有什么作用（“开头为什么要从…写起”）除对段落本身内容的思考外，它在文章中的位置决定了：⑴结构上：一与文题是否照应；二是否领起下文，为下文某内容作铺垫；三与结尾是否呼应；四是否线索。
⑵与主体内容、主题的关系；渲染氛围，奠定基调，烘托人物（写景）；设置悬念⑶艺术效果：手法；激发读者思考、阅读兴趣等4．散文“转”的作用参照作用题；特别关注：行文顺序；与上下文素材、议论抒情的关系；揭示or升华or深化主旨5．文中某处景物描写的作用。
答题要点：一是景物本身的自然环境特征；二是对社会环境的暗示；三是渲染氛围，奠定基调，对人物的烘托作用；四是在结构上与上文呼应、为下文铺垫。
（视情况而定，不要生拉硬扯）6．分析全文构思（阅读：内容、结构）1、整体感知2、研究线索3、把握关联（准确切分层次并概括层意，思考各层之间的关系，特别关注过渡）以《上善若水》为例语言一、常见题型1、理解词、句的含义（本意——含蓄、哲理）2、分析词句的作用3、赏析文章或语段表达特色关注词句的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
【答题方略】（关照两个方面）1．层面：理解词语的表面义，还要结合文章思想内容，体味其深刻的内涵，即语境义。
具体表现为：⑴理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即本体。
⑵理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象。
⑶理解词语的反语义，就要将褒贬互换。
⑷理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。
⑸理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
2．步骤：看看是否用了比喻、对比、借代、象征等表现方法(步骤一)，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子（步骤二），表现了作者的什么情感、主题等（步骤三）。
【高考回放】０６年湖南卷：方令孺《在山阴道上》“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是。
（4分）语段信息：好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。
我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。
今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
思路分析：理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。
根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅的故乡，亦是作者向往的精神家园。
另，只要求答含义，且是填空题，所以未设置步骤三（换成理解试试）。
答案：①本义指鲁迅的故乡。
②“故乡”一词运用象征手法，是作者向往的精神家园。
【友情提醒】1．如果需要理解的词语用到了修辞手法或表现手法，那么在解释词义之前要先点明手法，做到“手法先行”。
2．即使是语境义也不一定只有一个层面，回答时要注意多角度、多层次。
【常考语句类型】1.结构比较复杂，意思难懂的句子；2.使用了修辞，内涵丰富的句子；3.揭示文章脉络层次的句子；4.统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
【答题思路】1.抓关键词：特殊手法的词重要的代词含义丰富的词（取决于语境）2.抓逻辑关系：句子各分句之间关系怎样；本句与上下文句子之间的关系。
【因果、指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等】【注意点】综合运用、灵活处理、关注语境1．想到句子在文中的位置，是在开头、中间还是结尾，确定解决问题的空间。
2．想到句子在结构上是否具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下等）。
3．想到时代背景、作者思想、文章主题等内容加以理解。
有些重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时就需要综合多方面信息。
【友情提醒】1．点明手法。
2．句子毕竟较长，不能面面俱到，要注意落实句子的关键词语，做到有针对性。
法；③作用（结构+内容）1．句中某词换成另一个行吗？（问该词句的作用，体现词语的准确性或生动性）①动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……②形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……③副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
【提醒】：若有某种手法一定要注明。
2．一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？（顺序的作用）不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
3．句式运用长短结合、整散结合：富有音乐美、结构美多用整饬的句式（对仗排比）：效果见修辞类4．词语运用（炼字）：如“叠词的运用”等（诗歌的典型题型）常用角度：选取材料；描写角度；修辞手法；表现手法；语言表达（用词、句式、语言特点、表达方式）——效果（对象、特点、情感）技巧文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有表达方式方面的技巧，有表现手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局谋篇方面的技巧，也有修辞运用方面的技巧，每一种技巧都有其常规作用及效果。
1、表达方式：记叙、抒情、描写、议论、说明描写：①细节描写②渲染，用浓墨重彩的笔法描绘，感染读者③白描：运用简笔勾勒事物的轮廓，语言朴实。
抒情：①直接抒情②间接抒情记叙：①倒叙②插叙2、表现手法象征：含蓄，留有想象空间衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
对比：用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
（衬托有主次之分，对比没有主次之分）类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
虚实结合：实景是描写的现实客观景物，虚景是通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情感。
动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
（或以动衬静）多种感官感受相结合（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等）：使得感受更加丰富。
远近结合：使图景富有层次感伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。
作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。
设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。
正侧结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
欲扬先抑：（或欲抑先扬）：更加突出所扬（或抑）的内容。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
借景抒情（情景交融）3、修辞手法比喻：①形象生动②通俗易懂③增强趣味性拟人：①鲜明、形象②亲切自然、富有人的情感对比：①强调一方②深化主旨反复：①突出内容②强化感情③加强语气，反语：贬词褒用——含蓄、幽默褒词贬用——讽刺排比：①表达强烈的感情，突出中心②节奏鲜明：有气势、加强语气、一气呵成等对仗：①形式整齐，结构对称②节奏鲜明、音韵和谐用典：①丰富文章内涵②增添文采和趣味性设问：引起读者注意和思考反问：强调，加强语气等4、谋篇布局文首：渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文；文中：承上启下；总领下文；形成呼应；文末：点明中心；深化主题；照应开头总结：一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
手法+解析+作用或效果、情感或态度。
例1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。