工程造价专业《建筑设备安装计量与计价》学科课程标准-郑庆波
职业能力培养下的《建筑工程计量与计价》课程教学探究
职业能力培养下的《建筑工程计量与计价》课程教学探究作者：郑庆平来源：《卷宗》2020年第18期摘要：计量计价课程是建筑工程造价专业学生必须要接触的一门学科。
该门学科教学任务的开展能够有效增强学生的职业基础，也能够提高学生的综合水平。
然而在实际教学中，很多教师仍旧没有注重培养学生综合素养及实践能力的重要性，所应用的教学方式也相对较为落后。
基于此，本文章立足于职业能力培养，对如何有效创新建筑工程质量计价课程教学活动展开分析。
关键词：职业能力;建筑工程;计量计价教学一直以来，我国很多教师在开展教学活动时，都会侧重于知识传授，忽视能力培养。
即便是针对建筑工程计量计价这一实践性及应用性极强的学科来说也是如此。
随着社会对于人才所提出的要求也在不断的提高，教师的教学要做出一定的创新以及改革。
1 建筑工程计量计价课程教学中存在的问题1）教学理念陈旧。
由于传统教学模式的禁锢，很多的专业教师教学方法没与时俱进，造成学生在课堂上无法产生学习兴趣，缺乏学习的主动性和创造力，师生之间的互动十分匮乏。
2）学生训练时间偏少。
建筑工程计量计价课程是一门系统性强、综合性程度高的课程，但学生的学习时间却相对有限，学生既要学习其他相关的基础学科知识，还需要开展多种多样的课外活动，更需要参加一些实习任务，所以能够留給计量计价练习的时间少之又少。
这两种情况的碰撞导致学生无法及时的掌握知识，也无法深入的理解知识，导致学生自身的能力无法提高。
3）教材内容陈旧。
现代社会的发展速度极快，建筑工程领域的结构、信息更新频率也相对较高，但学校所采用的教学素材和教学资源并没有更新。
在这一前提下，学生所学习的内容与实际工作之间就会存在脱节，影响学生能力的发展。
4）中职学生生源质量相对较低。
大部分的中职学生基础较差，在初中时基础文化知识没有打牢，尤其是数学的计算能力有待提高，这也是目前工程计量计价课程教学要有效开展需要面对的一个问题。
2 建筑工程计量计价课程创新的理念目标及步骤1）课程创新理念。
《建筑工程计量与计价》课程标准
《建筑工程计量与计价》课程标准《建筑工程计量与计价》课程标准课程代码：课程名称：建筑工程计量与计价适用专业：工程造价1．前言1.1课程性质1、课程的性质本课程是一门综合性较强的经济技术学科，本课程是工程造价类的核心专业课。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求本课程是在《建筑制图与CAD》、《房屋建筑学》、《工程造价管理基础知识》等课程学完的基础上进行的，教学过程中应注意各课程之间的衔接和配合。
课程的进一步深化和运用，同时也是后续专业课和毕业设计的基础。
1.2课程的教学设计主要是研究建筑产品土建工程部分生产过程中产品数量和资源消耗量之间的关系及其价格确定方法，为保证有效控制造价目标的实施提供合理准确的数据，力求用最小的人力、物力、财力，完成更好的建筑产品。
并通过反复的训练和具体的应用，“教学做”一体化加深对基础知识的理解，提高学生的全面素质，为毕业后缩短适应期尽快工作奠定良好的基础。
2、课程目标通过理论和实践教学,使学生掌握单位工程土建部分施工图预算的编制原理和方法,能独立、系统、完整地编制一般工业与民用建筑土建工程预算结算。
学生学完本课程后，应达到下列要求：1．了解基本建设,概预算的概念与作用，2．熟悉建设工程定额与计价规的容和编制原理；3．掌握建筑各分项工程的工程量计算规则，能够熟练套用定额，进行定额计价。
4．掌握建筑工程工程量清单编制的方法，能够熟练进行清单报价。
5．掌握各项费用容及取费程序。
3．课程容3.1课程容与学时分配3.2能力目标与教学方法建议（一）建筑工程造价基本知识1、教学容和教学要求教学容：（1）基本建设概念。
（2）建设项目概念及组成。
（3）建筑工程造价的概念、分类及与基本建设的关系。
教学要求：（1）理解建设项目的基本容。
（2）理解建设工程造价的基本容。
重点难点：基本建设、建设项目概述、建筑工程造价的概念、容。
2、能力培养目标通过本单元的教学，使学生初步具有建筑工程造价基本知识的基本知识素养，逐步培养同学们工程计量与计价的能力。
《建筑工程计量与计价》课程标准
《建筑工程计量与计价》课程标准一、课程名称建筑工程计量与计价二、适用专业本课程标准适用三年制工程造价专业三、课程性质建筑工程计量与计价是针对高职工程造价专业开设的专业核心课程，是我校工程造价专业的核心课程之一。
本课程的开设是在对工程造价专业人才专业技能的职业要求、职业岗位进行充分分析的基础上，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为导向，重新构建综合化的教学内容，有针对性的培养学生的综合能力。
它既为后续课程奠定了基础，也为将来的职业工作能力的形成提供了良好的实操平台。
四、教学目标专业培养目标：本课程主要研究建筑工程计量与计价的基本理论和基本方法。
通过课程教学使学生全面掌握建筑工程工程量清单计价模式下的计量与计价的基本原理和基本方法：熟悉现行的工程量清单计价规范、广东省建筑工程综合定额，掌握工程量的计算规则及方法，掌握清单计价的费用构成、综合单价的计算及分析，会编制招标控制价、投标报价等造价文件，并对现代建筑工程计量与计价科学以及建筑工程造价管理的发展有一定了解，为后续课程学习和毕业后工作打下坚实基础。
（一）知识目标1.掌握建筑工程识图基本原理及方法2.掌握建筑工程造价费用的组成3.掌握土建工程工程量清单的组成及编制方法4.掌握土建工程量计算规则及应用5.掌握建筑工程定额的分类、定额基价的内容6.掌握人工消耗量、材料消耗量、机械台班消耗量、人工单件、材料基价、机械台班预算价格的确定方法和内容7.掌握建筑工程清单综合单价的确定8.掌握建筑工程项目清单计价的各项费用计算9.掌握建筑工程项目清单计价的计价程序（二）能力目标1.能够编制建筑工程量清单的能力2.能够独立、正确地编制招标控制价与投标报价的能力（三）素质目标（人文素质目标）1.具备严谨诚信的工作态度，吃苦耐劳的精神2.具备爱岗敬业、遵纪守法的服务意识3.发展与人良好沟通、善于团队合作的精神4.初步形成科学管理和服务的意识，能够接受和执行工作任务的积极态度，具备良好职业素质的未来企业人才。
《建筑装饰工程计量与计价》课程标准
《建筑装饰工程计量与计价》课程标准课程代码：80010890课程类型：职业拓展课程适用专业：建筑装饰工程技术总学时：90-110学时一、课程性质1、课程的性质和任务建筑装饰工程计量与计价课程是建筑装饰工程技术专业的职业拓展课程。
也是一门工学结合课程，在专业课程体系中处于重要位置，是在学生具备了建筑装饰装修工作过程应具备的基本知识的基础上，培养预算员职业岗位能力的重要课程，为学生职业拓展做准备。
本课程的任务是通过建筑装饰装修工程工程量清单及综合单价计算、建筑装饰装修工程施工图预算、建筑装饰装修工程施工预算、建筑装饰装修工程结算的综合训练，使学生初步掌握建筑装饰工程计量与计价的技能，为学生后续学习和发展奠定基础。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：建筑装饰制图、建筑工程概论、建筑装饰材料·构造与施工、建筑装饰设计、水暖电安装、墙柱面装饰施工、天棚装饰施工、楼地面装饰施工、门窗制作与安装、楼梯及扶栏施工。
平行课程：建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程信息管理、建筑装饰工程质量检验与检测、建筑装饰施工图绘制。
要求学生基本具备工程识读建筑装饰施工图的能力；具备建筑装饰材料及构造的基本知识；具有建筑装饰施工机具的基本知识；具备建筑装饰施工的基本知识和技能。
二、课程目标1、专业能力目标通过本课程的学习，掌握建筑装饰计量与计价的基本知识，根据个案能够编制建筑装饰装修工程工程量清单；能够计算工程量清单综合单价；能够编制建筑装饰装修工程施工图预算；能够编制建筑装饰装修工程施工预算；能够编制建筑装饰装修工程竣工结算；能够处理出现的问题，提高解决问题的能力。
2、方法能力目标通过本门课程的学习，培养学生具备最基本的收集资料和对工程问题进行处理的能力，发现问题、独立自主的分析问题和解决问题的能力；相关技术规范应用的能力；工程计量与计价的能力；自我学习的能力。
3、社会能力目标通过该门课的学习，不仅培养学生具备最基本的职业素养和敬业精神、自主学习和独立处理问题的能力，而且重在培养学生的团队协作能力、与甲方、监理、咨询公司等沟通交流协调的能力；“吃苦耐劳、团结协作、严谨规范、精心施工”的职业素养。
建筑设备计量与计价培训教材
掌握工程造价计价的基本方法
第一节 基本建设概述
一、基本建设的含义 二、基本建设项目分类 三、基本建设程序
一、基本建设的含义
（一）固定资产 （二）固定资产投资 （三）基本建设含义
（一）固定资产
1．定义： 是指使用期限在一年以上，单位价值在规定数额以上的主要劳动资
第六章 通风空调工程造价计价 第七章 消防系统及设备安装工程造价
计价
第八章 绝热、刷油、防腐蚀工程定 额应用
第九章 建设工程招投标及施工合 同
第十章 施工组织设计与施工进度 计划
第十章 工程质量与安全管理
第一章 基本建设
学习目标
熟悉基本建设项目的划分
了解工程造价的特点、工程计价的特征
生产单一产品的企业 按产品的设计能力划分 生产多种产品的企业 按照主要产品的设计能力划分 难以按生产能力划分的 按照全部投资额划分
（六）按照隶属关系划分：
部直属项目 地方部门项目 企业自筹建设项目
三、基本建设程序
（一）基本建设程序的含义 （二）基本建设程序的内容
（一）基本建设程序的含义
1．含义
基本建设程序就是指建设项目从酝酿、提出、决策、设计、施工到 竣工验收整个过程中各项工作的先后次序，它是基本建设经验的科 学总结，是客观存在的经济规律的正确反映。
2．实质
投资 转换
固定资产的经济活动
（一）基本建设程序的含义
3．特点
（1）多行业、多部门密切配合。
（2）综合性强、涉及面广、环节多。 4．要求
⑦企业组织、劳动人员定员与培训。 ⑧项目实施计划与进度计划。
⑨投资估算和资金筹措，包括主体工程和协作配套工程所需要的投资、生产流动资 金的估算、资金的来源、筹措方式及贷款的偿还方式、自筹投资应附加财政部门 的审查意见。
安装工程计量计价课程标准
安装工程计量计价课程标准《安装工程计量与计价》课程标准（一）课程概述1.课程性质本课程是工程在家专业的一门职业岗位核心课程。
本课程在第四学期开设，在工程造价专业人才培养方案中占重要地位。
它的前导课程有：建筑工程制图、招投标与合同管理、建筑设备、建筑工程预算、建筑施工技术等职业技术基础课程。
其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识。
2.课程基本理念通过本门课程学习使学生掌握安装工程计量与计价规范、安装工程消耗量定额，能够计算安装工程的工程量，能够计算安装工程造价，能够开展安装工程的审计工作，能解决造价工作过程中遇到的实际问题。
3.课程设计思路《安装工程计量与计价》课程对从事建筑工程造价一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。
建筑工程施工项目从招投标到竣工决算、结算的全过程，均要求造价人员具备安装工程计量与计价的基本技能。
因此，具备安装工程计量与计价的基本技能是工程造价专业学生从事造价员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。
根据对现阶段我国民用建筑的具体特点以及安装工程计量计价的具体实际了解到安装工程计量计价工作的任务主要包括这几个方面：电气工程计量计价——给排水、采暖燃气工程计量与计价——消防设备安装工程计价——通风空调工程计量与计价——建筑智能化系统设备计量与计价——安装工程计量计价软件应用通过对安装工程造价工作过程的分析，明确造价员在安装工程计量与计价方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。
本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以造价员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。
在教学安排上，以安装工程计量计价的工作实际为导向，突出作为造价员所需的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以安装工程计量计价工作模拟为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。
《安装工程计量与计价》理论教学大纲
《安装工程计量与计价》-理论教学大纲《安装工程计量与计价》课程教学大纲课程名称：安装工程计量与计价课程代码：09131840课程类型：专业限选适用专业：工程管理学分：2.5 总学时：48 理论学时：32实验学时：16先修课程：房屋建筑学、建筑工程概预算、计算机辅助绘图一、课程性质、目的和任务安装工程计量与计价是“工程管理”的专业选修课。
安装工程计量与计价主要系统地介绍了建筑安装工程预算的基本知识，重点突出了预算工程量的计算方法、技巧和操作技能，以及定额的使用、换算与调整等，并结合较多的工程实例，采用现行的消耗量定额和工程价目表，对安装工程预算的编制和应用做了较详细的介绍，以培养学生的安装工程预算能力为目标。
通过本门课程的学习，使学生掌握安装工程计量与计价的基本理论知识，工程量计算、计价方法并能够根据图纸以及相关定额编制安装工程造价文件、会根据招标文件编制清单报价，具备从事工程预算业务所必需的基本实务操作技能，成为建筑工程管理专业的高素质劳动者和专门人材。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求了解建筑工程安装工程造价的基本知识；掌握安装工程造价的组成于程序，能够独立计算工程量并掌握建筑电气（强电、弱电）安装工程，给水、排水、采暖供热、燃气工程，通风空调工程，市政工程，设备安装工程等工程量的计算方法和定额套用、费用计取、造价计算方法；熟悉相关清单计价文件的编制方法；具备对建设工程造价中一般性问题的分析和解决能力；培养知识运用能力，应能将已学过的知识灵活运用到实践工作中去。
2、教学模式基本要求为使学生熟练掌握本课程的教学内容，本课程采用理论教学和上机操作相结合，并采取多媒体演示的授课方式进行，通过案例和图纸讲授教学环节使学生掌握装饰工程造价文件的编制任务，以装饰工程造价文件的编制过程为依据，使整个课程教学过程完整有序。
三、教学内容及要求第一章安装工程概预算教学内容：1.概预算的性质和作用：是编制基本建设计划的依据；是衡量设计方案是否经济合理的依据；是基本建设投资拨款和工程价款结算的依据；是施工单位加强内部经济核算的依据2.基本建设预算的种类：投资估算、设计概算、施工图预算、施工预算、工程结算、竣工结算教学要求：了解我国建设概预算管理工作的发展史，安装工程概预算的概念及作用；掌握基本建设概预算的分类及建设工程概预算文件的组成。
安装工程计量与计价课程标准
安装工程计量与计价课程标准1. 课程概述《安装工程计量与计价》课程是建筑工程造价专业的一门专业核心技能课程，是建筑企业进行现代化管理的基础，主要研究供水供电、采暖等建筑设备与生产消耗之间的数量关系及价格的构成因素。
即：研究建筑生产成果与劳动力、材料、施工机械等生产消耗之间的数量及费用关系。
该课程实践性、应用性较强，是建设单位、设计单位、施工单位、监理单位、造价咨询单位、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。
本课程是一门技术性，专业性和综合性很强的专业课程，它涉及本专业许多课程，必须以建筑识图，施工组织管理，安装工程施工技术为基础，以及其他专业课的有关知识相配合。
2. 课程的任务与教学目标课程任务：讲述安装工程项目费用的组成；安装工程定额及工程量清单计价规范的编制原理和使用方法；电气、给排水、采暖、消防管道安装、通风空调、刷油、防腐、绝热等工程在定额与清单两种方式的计量与计价原理和具体操作；工程造价软件的应用方法。
教学目标：（知识目标）掌握安装工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制原理和方法步骤。
（能力目标）能运用所学知识进行水、电、暖、通设备施工图预算，进行定额与清单投标报价。
（素质目标）运用多种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业、热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯。
3. 课程教学内容与教学设计（1）课程设计的理念与行业企业合作，就课程的内容、标准进行设计；基于工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；以学生职业能力培养为核心,加强工学结合，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系。
（3）重点难点及解决办法由于工程项目多，规则多，涉及学科多，关系国家法规政策，再加具体项目的个别性与复杂性、现场条件的特殊性及计价模式的不同，导致项目计量与计价的任务多，难度大。
《建筑工程计量与计价》课程标准
《建筑工程计量与计价》课程标准（一）课程的性质和任务《建筑工程计量与计价》是针对高职高专工程造价专业开设的专业核心课程。
本课程的开设是在对造价员的职业要求、职业岗位进行充分分析的基础上，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为导向，重新构建综合化的教学内容，在课程开发中有针对性的培养学生的综合能力。
它既为后续课程奠定了基础，也为将来的职业工作—建筑工程造价确定与控制能力形成提供了良好的实际操作平台。
（二）课程教学目标1.知识目标:（1）了解工程造价的含义、内容。
（2）掌握建筑工程施工图预算的编制方法；（3）掌握运用excel表格计算工程量的方法；（4）熟悉工程造价工作的有关政策法规。
2.能力目标:（1）能正确使用现行的建筑工程综合定额；（2）能正确编制建筑工程施工图预算；（3）能进行建筑工程造价确定与控制；（4）取得造价员资格证书。
3.素质目标：（1）培养学生独立、严谨、实事求是的工作作风和团队意识；（2）培养学生不断创新的精神和良好的职业道德；（3）培养学生适应社会需要，使学生德、智、体、美等方面全面发展。
（三）参考学时理论64学时，实训12学时（四）课程学分4学分（六）教学建议1.教学方法在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，并且还得根据学生特点，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，灵活运用案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法、自主学习等教学方法，以确保本课程教学目标的实现。
2.评价方法本课程为考试课程，按照学院统一规定，平时学习成绩占总评成绩的40%，卷面考试成绩占总评成绩的60%。
平时成绩的确定由授课教师根据学生的出勤率、作业完成情况、课堂学习效果及实训情况来综合评定。
期末考试采取闭卷笔试的形式进行。
3.教学条件本课程主要要体现“以职业能力培养为核心，理论与实践相结合”。
《安装工程计量与计价》课程标准
福建信息职业技术学院造价专业《安装工程计量与计价》课程标准1．课程定位《安装工程计量与计价》课程是建筑工程造价专业的骨干课程，是研究安装工程定额及其造价确定方法的应用性经济技术学科。
以学生掌握职业行业岗位为培养目标，要求学生掌握建筑水电安装工程预算过程中所要求的知识和技能，具备对一般的建筑水电安装工程进行正确预算的能力，并完成工作过程综合职业能力的培养。
本课程与前修课程《建筑制图》、《建筑CAD》、《建筑安装工艺与识读》等课程相衔接，共同培养学生对建筑设备施工图的识读能力和设备安装工艺基本操作知识的掌握能力。
主要后续课程为：安装预算综合实训、顶岗实习，共同培养学生安装造价的能力。
2．课程目标2．1知识目标1．掌握建筑给排水工程、消防工程的分类与组成，掌握建筑给排水工程、消防水灭火工程和通风空调工程的施工图的识读方法，以及工程量的计算规则和计量方法；2．掌握建筑电气设备安装工程的分类与组成，掌握建筑电气设备安装工程施工图的识读方法，以及工程量的计算规则和计量方法；3．了解安装工程定额的编制和应用，掌握建筑水电安装设备与材料预算价格的计算方法，掌握安装工程费用的组成和计算程序，掌握建筑水电施工图工程量清单与清单计价的编制方法；4．掌握造价书的编制方法。
2．2能力目标2.2.1专业能力：（1）具有正确识读建筑给排水工程等施工图的基本能力，及对建筑给排水工程进行正确地工程量计量和工程量计价的能力；（2）具有正确识读建筑电气照明工程施工图的基本能力，及对建筑电气照明工程进行正确地工程量计量和工程量计价的能力；（3）具有正确识读防雷接地工程施工图的基本能力，及对防雷接地工程进行正确地工程量计量和工程量计价的能力；（4）具有正确编制造价书的能力。
2.2.2社会能力：（1）具有较强的自我学习能力；（2）具有团队协作能力及较强的沟通和管理协调能力；（3）具有严谨的科学态度和勤奋创新的学习精神；（4）能遵守社会公德及职业道德。
《建筑工程计量与计价》课程标准
《建筑工程计量与计价》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程造价专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑构造》等课程的基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握建筑工程工程量清单计价的基础知识和基本技能，为后续《施工图识读与钢筋翻样》《装饰工程计量与计价》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分162学时+实训1周，11学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力。
兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程计量与计价知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程造价专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程清单与计价实务和案例解析能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑工程造价专业’工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和造价员等岗位需求，围绕建筑工程工程量清单计价关键能力，反映编制工程量清单与报价工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以编制工程量清单与报价所涉及的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将建筑工程工程量清单与计价的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握建筑工程工程量清单计价的基础知识和基本技能，能进行工程量清单及报价的编制，树立良好的职业道德和职业情感。
1.熟悉建筑工程量的计量规则，掌握建筑工程工程量清单计价程序。
2.会计算建筑工程量，能够根据图纸正确编制不同形式建筑的工程量清单。
3.熟知建筑工程价格的组成，掌握建筑工程计价的方法，能准确确定建筑工程价格。
4.能独立思考并获取相关资源，具有分析问题、解决问题的能力。
《安装工程计量与计价》教学大纲
《安装工程计量与计价》教学大纲课程编码：08010304课内学时：56适用专业：工程造价课程类型：B类开课学期：第4学期课程名称：安装工程计量与计价开课单位：建筑工程学院大纲撰写人：王君一、课程的性质与任务（一）本课程的性质《安装工程计量与计价》是工程造价专业的一门专业核心课，是加强学生经济概念的一门重要课程。
其目的是使大家懂得建筑安装工程费用的构成及各分项工程工程量计算和工程计价，掌握具体建筑安装工程施工图预算的编制方法。
（二）本课程的任务通过教学使学生熟悉安装工程造价的组成及特点，掌握建筑安装工程施工图预算的编制方法。
引导学生研究安装工程造价确定的原理及方法，从而正确确定建设项目中安装工程的价格。
二、课程的基本要求及重点、难点（一）课程的基本要求该课程主要讲授安装工程定额的基本性质及原理、工程量清单计价及规范、工程量清单的编制与投标报价、信息技术的造价应用、竣工结算与决算等几方面内容，并讲授安装工程工程量清单计价编制实例，以及信息技术在工程造价管理工作中的应用及安装工程结算与竣工决算。
（二）课程的重点安装工程预算定额，安装工程费用构成及费用定额，安装工程施工图预算，工业管道安装工程施工图预算的编制，给排水工程施工图预算的编制，采暖、燃气工程施工图预算的编制，通风、空调工程施工图预算的编制。
（三）课程的难点工业管道安装工程施工图预算的编制，给排水工程施工图预算的编制，采暖、燃气工程施工图预算的编制，通风、空调工程施工图预算的编制。
三、课程内容（一）课程主要内容模块一安装工程预算定额第1讲建设工程定额概论第2讲安装工程预算定额第3讲《全国统一安装工程预算定额》简介第4讲单位估价表学习目标：了解建设工程定额的概念、作用、性质和分类；熟悉安装定额的概念、作用、编制原则、编制依据、编制方法；了解《全国统一安装工程预算定额》的有关内容；熟悉单位估价表的概念和确定方法。
重点难点：本章的重点内容是安装定额的表格形式和内容。
《建筑工程计量与计价》课程标准(高职)
¹¹《建筑工程计量与计价》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A 类（纯理论课）/ B 类（理论＋实践）/ C 类（纯实践课）2. 课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3. 课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4. 合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《建筑工程计量与计价》是建筑工程技术专业的一门核心技能课程。
该课程是以《建筑构造与识图》、《建筑施工技术》和《建筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《工程招投标与合同管理》、《工程造价管理》等课程打基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。
本课程主要学习建筑工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与方法，学会对组成建筑工程各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握定额计价模式下的单位工程建设项目施工图预算文件的编制方法，为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习、毕业设计及能够胜任今后的岗位工作打下坚实的专业能力基础。
本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。
252课 程 名称建筑工程计量与计价标 准 简称适 用 专业建 筑 工程技术修 读 学期第 五 学期制 订 时间2018 年8 月课 程 代码1332240课 程 学时56课 程 学分4课 程 类型A 类课 程 性质必修课课 程 类别专 业 核心课先 修 课程《建筑构造》、《建筑施工技术》后 续 课程《工程招投标与合同管理》、《工程造价管理》对应职业资格证或内容造价员合作开发企业执笔人合作者无审核人制（修）定日期2018 年 8 月三、设计思路1.以校企结合为基础，深入企业调研，分析课程所对应的职业岗位的典型工作任务为：招标标底编制、投标报价、工程预算、工程结算、造价审核等任务。
2.分析岗位所需要的知识、能力、素质的要求分别为：工程造价的编制依据、方法、步骤等专业知识；熟练使用规范、定额、图集及施工手册等编制施工图预算的能力；健康身心、团结协作、务实、创新等素质。
造价工程师技术与计量教材
造价工程师技术与计量教材
以下是一些有关造价工程师技术与计量的教材推荐：
1. 《工程造价核算与管理》（陈波著）
该教材系统介绍了工程造价核算与管理的基本理论、核算方法和管理技术，包括造价计算、工程量清单编制、工程造价控制等内容。
2. 《工程造价技术与计量》（曹炳南著）
该教材讲解了工程造价技术与计量的基本理论知识，涵盖了工程造价计量的基本概念、计量规则、工程量的获取与计算方法、计量资料的编制和应用等内容。
3. 《工程造价控制与管理》（李顺豹、孙淑珍著）
该教材详细介绍了工程造价控制与管理的方法和技巧，包括预算编制、成本控制、费用管理、变更管理等方面的知识，具有实用性和针对性。
4. 《工程估价》（何保明著）
该教材系统介绍了工程估价的理论与实践，内容包括估价的基本概念、估算方法、估价技术、估价软件等方面的内容，适合初学者学习。
5. 《工程量计算与造价》（卢传雄、陈宝德、赵小红著）
该教材主要介绍了工程量计算和造价核算的基本方法和技巧，内容包括工程计价的基本原理、计量规则、数量计算方法等方面的内容，适合初学者入门。
这些教材涵盖了造价工程师技术与计量的基本理论和实践知识，适合学习和参考。
同时，根据自己的实际需求，可以选择适合自己的教材进行学习。
《建筑装饰工程计量与计价》课程标准
《建筑装饰工程计量与计价》课程标准课程代码： 070062 课程类别：专业课核心适用专业：建筑装饰工程技术总学时： 96 学分： 4一、课程概述（一）课程性质《建筑装饰工程计量与计价》是建筑装饰工程技术专业的拓展能力课程，是选择从事建筑装饰施工管理方向的学生必选课程。
课程以建筑装饰预算与装饰施工组织为基础，以项目导向、任务驱动为手段，以实际工作任务为载体，通过对家居、办公、酒店、商业等不同类型的建筑装饰案例进行实践预算编制，使学生掌握建筑装饰工程计量与计价的基本知识，具备一定的建筑装饰预算编制能力及从事建筑装饰施工组织所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
（二）设计思路2.1工作任务与职业能力分析2.2课程整体教学设计（1）课程解构与重构根据学习领域课程开发思路，对原课程内容进行解构与重构，打破原理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,见课程解构与重构示意图。
图：课程解构与重构（2）课程整体教学设计按照学习领域课程开发思路，将课程开发为学习领域——情境——项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见下表。
二、课程目标（一）知识目标具有从事建筑装饰工程计量与计价所必需的基本理论知识。
具体为：了解建筑装饰施工工艺、流程，了解建筑装饰材料与构造，掌握家庭、办公、酒店、商业等典型案例的造型特点、施工工艺流程等。
（二）能力目标培养学生具备一定的建筑装饰预算编制及施工组织能力，能够独立完成不同类型的建筑装饰案例的预算编制及投标报价能力。
具体为：具备掌握预算编制理论方法的能力，能够根据不同类型的建筑装饰案例进行工程量计算，能熟练地运用预算软件进行某装饰单项工程的计价能力，能够通过编制出的单项工程预算，进行施工组织方案的编制，能够综合编制某装饰单项工程的招、投标文件。
（三）素质目标具有从事建筑装饰工程计量与计价的基本职业素养，具有团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用。
2013《建筑安装工程计量与计价》课程标准
以案例教学法和项目教学法为主，以某餐厅通风空调施工图为例教学。
活动设计
1、熟悉建筑情况，查看通风空调系统划分
2、了解通风空调管道采用材质，管道走向，连接情况等基本内容。
3、对比图例，注意系统中附件的布置。
任务2：通风空调工程工程量清单编制
学习目标
1、熟悉通风空调工程清单工程量计算规则；
2、熟悉通风空调工程清单项目；
3、电气工程量清单计价书的编制。
6.学习情境六用造价软件编制安装工程工程量清单计价报价书（20学时）
学习目标
1、进一处熟悉工程量清单计价书的编制；
2、掌握应用造价软件编制工程量清单计价书。
教学内容
1、造价软件操作步骤；
2、用软件编制工程量清单计价书。
教学方法
以案例教学法为主，以某住宅楼给排水工程为例教学。
2、掌握综合单价的计算方法；
3、能进行电气工程量清单计价书的编制。
教学内容
1、工程量清单计价书的编制原则及编制步骤；
2、综合单价的计算方法；
3、电气工程量清单计价书的编制。
教学方法
以案例教学法和项目教学法为主，以某办公室照明工程施工图为例教学。
活动设计
1、学习工程量清单计价书的编制原则及编制步骤
2、综合单价的计算方法。
6
电气工程工程量清单及清单计价编制
电气工程工程量清单及清单计价编制
6
8
用造价软件编制给排水、通风空调、电气工程清单计价报价书
安装工程计量与计价软件应用
4
16
五、课程教学情境设计
1.学习情境一综合单价确定（6学时）
学习目标
1、能使用定额；
2、能计算计价工程量和清单工程量；
福州建筑工程职业中专学校教师-工程计量与计价
解析： 1、单件性 每个工程项目都有特定的功能和用途，建筑产品的个体差异决定了每个工程项目都必须单 独计价 2、多次性 建设工程周期长、规模大、造价高，因此要按建设程序分阶段进行，相应地也要在不同阶 段多次计价。 3、计价的组合性 一个建设项目是一个工程综合体，建设项目的这种组合性决定了计价过程是一个逐步组合 的过程。 4、计价的动态性 工程从决策阶段到竣工交付使用，要经历一个较长的建设时间，工程造价会受到许多不确 定因素的影响，决定工程计价在全过程中具有动态性。 5、方法的多样性 目前我国工程造价计价主要采用定额计价和工程量清单计价两种方法。 6、依据的复杂性 影响造价的因素多，计价依据复杂，要求计价人员熟悉各类计价依据，并能正确应用。
建筑工程清单计量与计价
工程计价的特点
单位：福州建筑工程职业中专学校 教师：郑庆波
工程计价的特点
• 问题一：什么是建筑工程计价？建筑工程计价的 方式有哪些？ 解析：
1、建筑工程计价就是指采用一定的货币及货币计量 单位计算物质产品和非物质产品的价格。
2、建筑工程计价就是确定建筑工程产品的价格。由 于建筑产品价格的特殊性，采取了特殊的计价方 式，即按定额计价方式和工程量清单计价方式。
(完整版)建筑工程计量与计价-课程标准
《建筑工程计量与计价》课程标准课程名称、代码：《建筑工程计量与计价》、01110380总学时数： 78（理论学时数：58实践学时数：20）合用专业：建筑工程计量与计价1、课程概括课程的性质建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的骨干专业理论课程，经过本课程学习，使学生认识建筑工程计量与计价的基来源理，认识概估算软件，熟习工程量清单计价的计价方法，掌握建筑工程定额的使用方法，掌握建筑工程施工图估算的编制方法，使学生拥有在工程造价工作岗位及有关岗位上解决实质问题的职业能力。
课程定位该课程是以《房筑工程制图与识图》、《房子结构》、《建筑施工技术》和《建筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《招招标与合同管理》、《施工项目管理》、《施工组织与造价管理综合实训》等课程打基础，在专业课程系统中处于承上启下的重要地点，为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习及可以胜任此后的岗位工作打下坚固的专业能力基础。
设计思路本课程标准的整体设计思路是：成立职业能力本位的任务引领型课程系统。
课程标准以学生就业为导向，依据建筑工程技术行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力剖析，设定职业能力培育目标。
本课程建议学时数为78 个学时，另设 1 周综合练习。
2、课程目标经过任务驱动型的项目教课活动，培育学生拥有建筑工程计量与计价的基本职业能力，同时培育学生的自我学习能力、剖析和办理问题的能力，进而培育学生的职业能力和职业素养。
（1）知识目标：熟习建筑工程定额与工程计价的基本知识；掌握建筑工程定额应用的基本方法；掌握工程量清单计价的方法。
（ 2）能力目标：娴熟使用建筑工程估算定额及工程量清单计价规范；具备编制建筑工程施工图估算的能力；具备编制工料剖析的能力（3）态度目标：培育学生热爱建筑行业，谨慎扎实、仔细仔细、理论联系实质的工作作风；教育学生认识、熟习行业规范，建立正确的估算编制思想，自觉恪守职业道德，合理确立建筑工程造价。
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中等职业学校
《建筑设备安装计量与计价》课程专业课程标准
一、课程性质与任务
本课程是工程造价专业的一门专业核心课程，其学习内容涉及建筑设备安装工程识图与构造、建筑设备安装工程施工技术等学科，目标是培养学生掌握建筑设备安装工程造价、建筑设备安装工程分部分项工程量、措施项目工程量的基本概念、基本理论和计算方法；能根据建筑设备安装工程施工图、施工方案计算分部分项工程量、措施项目工程量，能运用建筑工程费用构成及计算程序计算建筑设备安装工程造价。
二、课时
课时安排：总课时68，其中理论课时 32 ，实践课时36。
三、学分
4学分
四、课程目标
（一）知识目标
1.理解建筑设备安装工程计量与计价的基本概念；
2.能读懂建筑设备安装工程施工图，弄清建筑设备安装工程的构造做法；
3.理解建筑设备安装工程量计算规则；
4.知道建筑建筑设备安装工程费用构成及工程造价计算程序；
（二）能力目标
1.能根据建筑工程构造做法选择合理的施工方案或施工组织设计；
2.能根据施工图、施工方案或施工组织设计划分建筑设备安装工程分部分项工程项目、措施项目；
3.能根据施工图、施工方案或施工组织设计计算建筑设备安装分部分项工程量、措施项目工程量；
4.能根据建筑设备安装分部分项工程量、措施项目工程量及市场信息价计算建筑建筑设备安装工程造价；
（三）职业道德（情感、态度、价值观等）目标
1.促进学生严谨细致的工作精神；
2.培养学生团队协作能力；
3.培养学生安全生产意识；
4.促进学生职业素养，提高学生职业道德。
六、教学实施
（一）教学策略
1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2.本课程教学的关键是图示教学，应以典型的施工图为载体，在教学过程中，教师示范和学生识图、制表、计算互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，提高对建筑设备安装工程计量与计价的认识。
3.在教学过程中，要创设学习情境，同时应加大识图、制表、计算的容量，要紧密结合职业技能，加强考试前的复习指导，在师生互动过程中，使学生掌握建筑设备安装工程计量与计价应有的技能，提高学生的岗位适应能力。
4．在教学过程中，要应用挂图、多媒体、投影和演示等教学资源辅助教学，帮助学生对建筑设备安装工程计量与计价的更深入理解。
5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近施工现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（二）教材编写
1．依据本课程标准编写或补充教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2．教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和工作项目要求，结合职业技能组织教材内容。
通过建筑设备安装工程计量与计价的讲解，引入必须的理论知识，并通过项目任务实际操作，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
3．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，。
通过图示教学配合讲授法，引导学生识图，动手计算，设计表格等加深学生对计量与计价的认识。
教材表达必须精炼、准确、科学。
4．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入
教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
（三）资源开发与利用
加强与工程造价行业协会的联系，把握工程造价行业发展动态；加强与工程造价咨询公司、建筑设备安装装修工程公司等企业联合办学，有效实现校企合作共赢，促进实践教学资源的开发与利用。
七、考核与评价
1．改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
2．关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3．应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
八、其他说明
1．注重实践教材的开发和应用。
2．注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
3．积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。