高一音乐 1812年序曲教案

《1812年序曲》教案

课题：《1812年序曲》

课型：音乐鉴赏

年级：高一年级

教学目标：

通过欣赏，使学生了解音乐体裁序曲的形式。

能自主学习，了解《1812年序曲》的创作

背景，循着落812年俄法之战的历史线索

对音乐展开联想。

通过欣赏，使学生进一步了解柴科夫斯基

以及他这首曲子的创作背景。

教学重点：

1、引导学生认真倾听《1812年序曲》的音乐主题

、典型节奏以及乐曲的结构，逐步领悟“

培养音乐的耳朵”这句话的含义。

2、初步了解欣赏音乐的三种不同的假设段。

教学过程：

什么是序曲？

（overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐。十

七、十八世纪的歌剧分为“法国序曲”和意大利序曲两类。

a、法国序曲：

复调风格，由慢、快、慢三个乐段组成，

中段为赋格形式。末段较短

b、意大利序曲：

主调风格，由快、慢、快三个段落组成，

后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用意大利序曲这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等

二、《1812年序曲》

1、背景搜索:

《1812年序曲》这部管弦乐作品是柴科夫斯基1880年应俄国著名钢琴家、指挥家尼古拉·鲁宾斯坦之约，为莫斯科金俄工艺博览会的开幕典礼而创作的。全名为：

《1812年庆典序曲》

2、创作背景：

1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

展示战争图片：

作品结构：

乐曲结构为奏鸣曲式：

序奏——呈示——展开——再现——尾声

结构序曲呈示展开再现尾声

音乐主题1、祈祷和平与安

宁——众赞歌

2、俄国骑兵

1、战斗主题

2、法军主题（借

用《马赛曲》音调）

3、俄罗斯军民Ⅰ

（思乡、抒情）

4、俄罗斯军民II

（乐观、轻快）

呈示部第一、二主

题的交织与展开

（俄法军队的

“较量”）

呈示部四个主题

的再现和变化，最

后汇聚成疾风暴

雨般的下行音列

1、众赞歌有祈祷

变为赞颂。

2、骑兵音调发展

为辉煌的凯旋号

角

呈示（听赏）主题：

祈祷和平与安宁——众赞歌：

这一主题引自圣咏《上帝，拯救你的

臣民》，但我们却仿佛从这庄重犹如赞歌的旋律中，既感觉它象征着和平的俄罗斯原野，又表现了俄罗斯人民的坚定气质。随着音量的逐渐增强，各种乐器的加入，使乐曲的情绪更为

庄严崇高，这时，我们会听到在乐曲的低音部音调中突然闯入了一种惊惶不安的情绪。这种骚乱不安的旋律，正是象征着战争的迫近和人们对战争的惊恐，仿佛惊呼：啊，敌人来了！

俄国骑兵：

这一多次反复并带有骑兵进行曲特点

的旋律，激昂而雄壮，使我们仿佛感觉到俄罗斯军队正从四面八方集结在一起准备出征。

战斗主题：

主题特点：

速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，

战斗激烈。

法军主题：

这一主题主旋律我们曾欣赏过，是法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

俄罗斯军民1——思乡、抒情

与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

俄罗斯军民2——乐观、轻快

音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，

体现俄军民乐观的精神。

欣赏全曲：

（1）循着1812年俄法之战这一特定历史事件的线索，展开联想

不祥的战争预兆→人们祈祷和平与安宁→矫健的俄罗斯骑兵在巡视→战争爆发→骄纵的法兰西军队→战斗→撤退到乡间和山林中的俄罗斯军民（思乡和乐观的情绪）→激烈的战斗→貌似强大的法军→俄国军民力量的增长→秋风扫落叶式的追击→胜利→赞颂与欢庆。

（2）边欣赏边讲解：

7、交流与探究：

今天我们欣赏的这首《1812年序曲》是在什么背景下创作的？它表达了怎样的情感？具有什么样的历史意义？