高一音乐 1812年序曲教案

《1812年序曲》教案
课题：《1812年序曲》
课型：音乐鉴赏
年级：高一年级
教学目标：
通过欣赏，使学生了解音乐体裁序曲的形式。

能自主学习，了解《1812年序曲》的创作
背景，循着落812年俄法之战的历史线索
对音乐展开联想。

通过欣赏，使学生进一步了解柴科夫斯基
以及他这首曲子的创作背景。

教学重点：
1、引导学生认真倾听《1812年序曲》的音乐主题
、典型节奏以及乐曲的结构，逐步领悟“
培养音乐的耳朵”这句话的含义。

2、初步了解欣赏音乐的三种不同的假设段。

教学过程：
什么是序曲？
（overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐。

十
七、十八世纪的歌剧分为“法国序曲”和意大利序曲两类。

a、法国序曲：
复调风格，由慢、快、慢三个乐段组成，
中段为赋格形式。

末段较短
b、意大利序曲：
主调风格，由快、慢、快三个段落组成，
后世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用意大利序曲这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等
二、《1812年序曲》
1、背景搜索:
《1812年序曲》这部管弦乐作品是柴科夫斯基1880年应俄国著名钢琴家、指挥家尼古拉·鲁宾斯坦之约，为莫斯科金俄工艺博览会的开幕典礼而创作的。

全名为：
《1812年庆典序曲》
2、创作背景：
1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。

拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。

这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

展示战争图片：
作品结构：
乐曲结构为奏鸣曲式：
序奏——呈示——展开——再现——尾声
结构序曲呈示展开再现尾声
音乐主题1、祈祷和平与安
宁——众赞歌
2、俄国骑兵
1、战斗主题
2、法军主题（借
用《马赛曲》音调）
3、俄罗斯军民Ⅰ
（思乡、抒情）
4、俄罗斯军民II
（乐观、轻快）
呈示部第一、二主
题的交织与展开
（俄法军队的
“较量”）
呈示部四个主题
的再现和变化，最
后汇聚成疾风暴
雨般的下行音列
1、众赞歌有祈祷
变为赞颂。

2、骑兵音调发展
为辉煌的凯旋号
角
呈示（听赏）主题：
祈祷和平与安宁——众赞歌：
这一主题引自圣咏《上帝，拯救你的
臣民》，但我们却仿佛从这庄重犹如赞歌的旋律中，既感觉它象征着和平的俄罗斯原野，又表现了俄罗斯人民的坚定气质。

随着音量的逐渐增强，各种乐器的加入，使乐曲的情绪更为
庄严崇高，这时，我们会听到在乐曲的低音部音调中突然闯入了一种惊惶不安的情绪。

这种骚乱不安的旋律，正是象征着战争的迫近和人们对战争的惊恐，仿佛惊呼：啊，敌人来了！
俄国骑兵：
这一多次反复并带有骑兵进行曲特点
的旋律，激昂而雄壮，使我们仿佛感觉到俄罗斯军队正从四面八方集结在一起准备出征。

战斗主题：
主题特点：
速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，
战斗激烈。

法军主题：
这一主题主旋律我们曾欣赏过，是法国国歌《马赛曲》。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

俄罗斯军民1——思乡、抒情
与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

俄罗斯军民2——乐观、轻快
音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，
体现俄军民乐观的精神。

欣赏全曲：
（1）循着1812年俄法之战这一特定历史事件的线索，展开联想
不祥的战争预兆→人们祈祷和平与安宁→矫健的俄罗斯骑兵在巡视→战争爆发→骄纵的法兰西军队→战斗→撤退到乡间和山林中的俄罗斯军民（思乡和乐观的情绪）→激烈的战斗→貌似强大的法军→俄国军民力量的增长→秋风扫落叶式的追击→胜利→赞颂与欢庆。

（2）边欣赏边讲解：
7、交流与探究：
今天我们欣赏的这首《1812年序曲》是在什么背景下创作的？它表达了怎样的情感？具有什么样的历史意义？。