音乐教案-1812序曲.doc

音乐教案－1812序曲
《18年序曲》教案一教学目标 1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘18年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化三教学准备多媒体课件录音机磁带四教学过程教学过程设计意图1 导入（录音机）欣赏《18年序曲》再现部片断师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种
联想？生：描写的是一场战争。

音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

师：很好。

今天老师要用一部音乐把你们带到18年的俄罗斯。

这将是一个有声的历史世界。

2 授新课（多媒体课件）引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

(1)展示课题《18年序曲》j
介绍序曲：（Overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。

前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《18年序曲》等。

k创作背景：18年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的
有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。

拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。

这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

（2）分别介绍呈示部4个主题j欣赏战斗主题师：该主题有何特点？生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

k欣赏法军主题师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。

生：法国国歌《马赛曲》。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

l欣赏抒情主题师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

m欣赏欢快主题师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。

生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。

学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

n 分别视唱呈示部4个主题。

（3）完整欣赏《18年序曲》，出示作品结构示意图和18年战争有关图片。

问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。

法军主题最终失败。

k再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？不同。

再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、是礼炮。

3课堂小结师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。

学生甲：展开部法军主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。

学生乙：趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

学生丙：我听到了和平的钟声，我希
望人类不要在爆发战争。

师：同学们回答的都很好。

通过本课的的学习我们应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

了解基本常识和创作背景听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。

根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。

视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。

提出相关问题进一步加深对作品全面理解。

自己评价所学内容、加深印象。

《18年序曲》教案一教学目标 1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘18年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化三教学准备多媒体课件录音机磁带四教学过程教学过程设计意图1 导入（录音机）欣赏《18年序曲》再现部片断师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种
联想？生：描写的是一场战争。

音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

师：很好。

今天老师要用一部音乐把你们带到18年的俄罗斯。

这将是一个有声的历史世界。

2 授新课（多媒体课件）引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

(1)展示课题《18年序曲》j
介绍序曲：（Overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。

前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后
世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《18年序曲》等。

k创作背景：18年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。

拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。

这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

（2）分别介绍呈示部4个主题j欣赏战斗主题师：该主题有何特点？生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

k欣赏法军主题师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。

生：法国国歌《马赛曲》。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

l欣赏抒情主题师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

m欣赏欢快主题师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。

生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。

学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

n 分别视唱呈示部4个主题。

（3）完整欣赏《18年序曲》，出示作品结构示意图和18年战争有关图片。

问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？展开部听上去两主题交织在一起，好象不分
胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。

法军主题最终失败。

k再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？不同。

再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、是礼炮。

3课堂小结师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。

学生甲：展开部法军主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。

学生乙：趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

学生丙：我听到了和平的钟声，我希望人类不要在爆发战争。

师：同学们回答的都很好。

通过本课的的学习我们应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

了解基本常识和创作背景听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。

根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。

视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。

提出相关问题进一步加深对作品全面理解。

自己评价所学内容、加深印象。

《18年序曲》教案一教学目标 1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘18年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化三教学准备多媒体课件录音机磁带四教学过程教学过程设计意图1 导入（录音机）欣赏《18年序曲》再现部片断师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种联想？生：描写的是一场战争。

音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

师：很好。

今天老师要用一部音乐把你们带到18年的俄罗斯。

这将是一个有声的历史世界。

2 授新课（多媒体课件）引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

(1)展示课题《18年序曲》j
介绍序曲：（Overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。

前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《18年序曲》等。

k创作背景：18年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。

拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。

这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

（2）分别介绍呈示部4个主题j欣赏战斗主题师：该主题有何特点？生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

k欣赏法军主题师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。

生：法国国歌《马赛曲》。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

l欣赏抒情主题师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现
俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

m欣赏欢快主题师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。

生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。

学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

n 分别视唱呈示部4个主题。

（3）完整欣赏《18年序曲》，出示作品结构示意图和18年战争有关图片。

问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。

法军主题最终失败。

k再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？不同。

再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、是礼炮。

3课堂小结师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。

学生甲：展开部法军主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。

学生乙：趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

学生丙：我听到了和平的钟声，我希望人类不要在爆发战争。

师：同学们回答的都很好。

通过本课的的学习我们应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

了解基本常识和创作背景听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。

根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。

视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。

提出相关问题进一步加深对作品全面理解。

自己评价所学内容、加深印象。

《18年序曲》教案一教学目标 1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘18年拿坡仑侵略俄
罗斯战争最终失败的历史事件。

二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化三教学准备多媒体课件录音机磁带四教学过程教学过程设计意图1 导入（录音机）欣赏《18年序曲》再现部片断师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种
联想？生：描写的是一场战争。

音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

师：很好。

今天老师要用一部音乐把你们带到18年的俄罗斯。

这将是一个有声的历史世界。

2 授新课（多媒体课件）引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

(1)展示课题《18年序曲》j
介绍序曲：（Overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。

前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《18年序曲》等。

k创作背景：18年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。

拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。

这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

（2）分别介绍
呈示部4个主题j欣赏战斗主题师：该主题有何特点？生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

k欣赏法军主题师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。

生：法国国歌《马赛曲》。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

l欣赏抒情主题师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

m欣赏欢快主题师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。

生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。

学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

n 分别视唱呈示部4个主题。

（3）完整欣赏《18年序曲》，出示作品结构示意图和18年战争有关图片。

问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。

法军主题最终失败。

k再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？不同。

再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、是礼炮。

3课堂小结师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。

学生甲：展开部法军主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。

学生乙：趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

学生丙：我听到了和平的钟声，我希望人类不要在爆发战争。

师：同学们回答的都很好。

通过本课的的学习我们应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

了解基本常识和创作背景听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。

根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。

视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。

提出相关问题进一步加深对作品全面理解。

自己评价所学内容、加深印象。

《18年序曲》教案一教学目标 1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘18年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化三教学准备多媒体课件录音机磁带四教学过程教学过程设计意图1 导入（录音机）欣赏《18年序曲》再现部片断师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种
联想？生：描写的是一场战争。

音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

师：很好。

今天老师要用一部音乐把你们带到18年的俄罗斯。

这将是一个有声的历史世界。

2 授新课（多媒体课件）引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

(1)展示课题《18年序曲》j
介绍序曲：（Overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。

前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《18年序曲》等。

k创作背景：18年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚
壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。

拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。

这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

（2）分别介绍呈示部4个主题j欣赏战斗主题师：该主题有何特点？生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

k欣赏法军主题师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。

生：法国国歌《马赛曲》。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

l欣赏抒情主题师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

m欣赏欢快主题师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。

生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。

学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

n 分别视唱呈示部4个主题。

（3）完整欣赏《18年序曲》，出示作品结构示意图和18年战争有关图片。

问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。

法军主题最终失败。

k再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？不同。

再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、是礼炮。

3课堂小结师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。

学生甲：展开部法军
主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。

学生乙：趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

学生丙：我听到了和平的钟声，我希望人类不要在爆发战争。

师：同学们回答的都很好。

通过本课的的学习我们应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

了解基本常识和创作背景听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。

根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。

视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。

提出相关问题进一步加深对作品全面理解。

自己评价所学内容、加深印象。

《18年序曲》教案一教学目标 1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘18年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化三教学准备多媒体课件录音机磁带四教学过程教学过程设计意图1 导入（录音机）欣赏《18年序曲》再现部片断师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种
联想？生：描写的是一场战争。

音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

师：很好。

今天老师要用一部音乐把你们带到18年的俄罗斯。

这将是一个有声的历史世界。

2 授新课（多媒体课件）引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

(1)展示课题《18年序曲》j
介绍序曲：（Overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两
类。

前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《18年序曲》等。

k创作背景：18年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。

拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。

这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

（2）分别介绍呈示部4个主题j欣赏战斗主题师：该主题有何特点？生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

k欣赏法军主题师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。

生：法国国歌《马赛曲》。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

l欣赏抒情主题师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

m欣赏欢快主题师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。

生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。

学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

n 分别视唱呈示部4个主题。

（3）完整欣赏《18年序曲》，出示作品结构示。