中图版地理4.4《水资源对人类生存和发展的意义》教案1(必修一).docx

合集下载

地理中图版必修1学案温故知新第四章第四节水资源对人类生存和发展的意义.doc

第四节水资源对人类生存和发展的意义教学参考一、课标导航1. 根据自然资源的定义和特征，认识水资源的定义和特征；结合气候、河流，认识水资源的分布。

水资源是可再生资源，但并非“取之不尽，用之不竭”；用一分为二的观点看待问题。

2. 结合四大文明古国的兴衰，认识水资源与古老文明的关系。

用历史的观点看待问题。

3. 联系我国和世界的具体案例，理解基本原理。

节约用水，合理用水，保护水资源。

二、教学指要结合初中地理内容了解自然资源的概念、用途和种类，并提升到理论高度；联系自然环境要素，弄清人类与自然资源、自然环境的关系。

按由大到小、由远及近的顺序，把握水资源的三层含义；结合实际，理解水资源的特征。

联系历史学科内容，理解水资源与古老文明的兴衰，从身边的事例出发，明确水资源制约人类的生产和生活，人类活动也影响和改变着水资源的开发利用和保护。

温故知新新知预习一、水资源的组成及其特征1. 自然资源的含义人类可以从自然界中获得用于的,叫做自然资源。

它包括矿产资源、土地资源、气候资源、、生物资源。

依据这些资源能否循环利用的情况，可以归纳为资源湘资源。

2. 水资源的组成与分布（1）组成：地球上的水资源，从广义上来说，包括，即地球上所有的淡水和咸水。

通常人们对水资源主要基于狭义的理解，职指世界上的。

目前，与人类生产和生活密切相关、人类较易开发利用的水资源，主要是等。

（2）分布：世界水资源的分布具有明显的地域差异。

形成这种差异的根本原因是降水的分布不平衡。

反映一个国家或地区水资源的多少，通常以的多少为主要指标。

河流径流量的多少，取决于O河流径流量以最多，南美洲次之，而大洋洲最少。

3. 水资源的特征（1）补给的循环性：由于水循环受太阳辐射等条件的限制，每年可更新的水量是的，而且各种水体的循环周期不一，在不同的时间内，水资源的恢复量也不相同，所以水资源的取之不尽、用之不竭是有限度的。

（2）时空分布的不均匀性：由于、大气环流、海陆分布、地形等自然条件以及人类活动的影响，地球上的降水量、径流量在时间和空间分布上都表现出的特点°（3）利用的广泛性和o二、水资源与古老文明的诞生1. 世界四大文明古国包括古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国，又被称为, 是因为这些文明与河流有关：古埃及的尼罗河，古巴比伦的,古印度的印度河，古代中国的黄河。

4.4水资源对人类生存和发展的意义第2课时人们的生产和生活与水资源及全球水危机学案(中图版必修1)

4.4 水资源对人类生存和发展的意义第2课时人们的生产和生活与水资源及全球水危机学案（中图版必修1）学习目标以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

一、人们的生产和生活与水资源1．水与人体：水是维持生命必不可少的物质，人对饮用水还有质的要求，①____________会影响人体健康。

2．水与生产活动(1)农业：用水量②______，③______对农业也会产生影响。

(2)工业⎩⎪⎨⎪⎧ 工业用水有④ 用水、⑤ 用水、⑥ 用水工业用水量一般占城市用水总量的⑦ 左右⑧ 是确定厂址的最重要因素之一(3)水能：具有⑨________、清洁的特点。

(4)水运：具有⑩________、运费低、⑪________等优点。

二、全球水危机1．原因：水资源的时空分布不均、世界用水量大幅度增加、⑫________严重等。

2．影响：威胁人类生存与发展，引发⑬__________。

基础达标练考查点1 人们的生产和生活与水资源下表为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP 耗水量表”。

读表中材料，完成1～3A ．我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国B ．我国每万元GDP 耗水量约是美国的10倍C ．我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3D ．澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富2．我国每万元GDP 耗水量高的主要原因是( )A ．工业发达，耗水量大B ．技术水平低和节水意识淡薄C ．人口众多，生活用水量大D ．水污染严重3．建设节水型社会的主要措施是( )A ．加大水利建设投入B ．控制城市规模C ．提高水资源利用率D ．优先发展工业4．关于水资源与工业生产的关系的叙述，正确的是( )①工业生产需要的冷却用水占工业用水总量的30%左右 ②空调用水，用来调节室内的温度和湿度③产品用水，用于产品原料或生产过程的介质④接近水源地是确定工业厂址的重要因素之一⑤取自河道的天然水可以直接用于工业生产A．②③④B．②③⑤C．①②③⑤D．①②④⑤5．下图反映了某市地下水位的变化情况，可以得到的正确信息是该市()A．地下水位的变化与全球气候变暖有关B．1990年以后地下水位持续下降C．地下水位的变化与城市发展关系密切D．1950～1980年期间城市发展非常迅速考查点2全球水危机6．目前世界普遍感到用水紧张的原因是()①环境污染严重，水质下降②全球气候变暖，蒸发量大，江河径流量下降③人口急剧增长，工农业及生活用水增长过快④世界上水资源总量不足A．①②B．②③C．③④D．①③7．世界水危机是我们这个时代最重大的公共健康问题。

高中地理 4.4 水资源对人类生存和发展的意义学案中图版必修1.doc

第四章自然环境对人类活动的影响第四节水资源对人类生存和发展的意义一、学习目标[标准]以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存发展的意义。

[学习目标]1．了解自然资源的概念及其分类。

2．了解水资源的组成与分布，说明世界水资源地域分布的差异。

3．了解水资源的特征，理解水资源对人类生存和发展的意义。

4．学会利用图表分析四大文明古国与河流的关系，理解水资源对古文明的重要影响。

5．学会分析和概括水资源对人类生活、农业生产和工业生产等方面的关系。

6．体会全球水资源危机和水污染带来的危害，增强环保意识，主动参与到环保防污的行动中。

二、知识梳理三、学法点拨重、难点归纳1．我国自然资源的主要特点（1）自然资源的主要特点是数量大、种类多，人均资源占有量不足（2）水资源时间和空间分布不均时间分布特点：降水量和径流量具有明显的 ⑻ 和⑼ 变化水资源对人类存和发展的意义与人类的关系：水资源的环境价值是调节和改善局部⑽ 和⑾ 水资源自然资源概念：人类从自然界直接获得用于生产和生活的⑴ ⑵概念：人类较易开发利用的水资源，主要⑶ ⑷ ⑸ 分布：世界水资源的分布有明显的⑹ 差异，其根本原因是⑺ 时空分布的不均匀性空间分布差异显著特征：（3）土地资源总量大、类型多样，但耕地、林地比重小（4）矿产资源空间分布广泛但相对集中（5）海洋资源丰富，需合理开发利用与保护2．人类活动对水循环和水平衡的影响（1）人类活动对地表径流输送可以施加某些影响。

人类可以利用水循环和水平衡规律，改变水的时间和空间分布，化害为利。

（2）人类活动如果忽视了该地区水循环和水平衡规律，不恰当地改变水的时间和空间分布，如大面积地滥伐森林，大面积地排干湖泊和沼泽，过度抽取地下水，就会给生产和生活带来不利后果。

3．文明古国与文化环境在历史上，代表世界最早的文明古国，在东半球有埃及、巴比伦、印度和中国，在西半球有墨西哥、玛雅和印加。

高中地理必修一教案-4.4 水资源对人类生存和发展的意义2-中图版

第四节水资源对人类生存和发展的意义——以吐鲁番地区为例一、课程目标：以某种自然资源为例，说明在不同生产力水平条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、教材分析：《水资源对人类生存和发展的意义》选自中图版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第四章第四节。

本节内容在全书中起总结提高作用，在前三章理论学习的基础上上升到实践的高度，提出了为什么要合理使用水资源，以及如何合理使用水资源的探究课题，培养了学生理论联系实际，解决生活中现实问题的能力。

该节教材先阐述了什么是水资源，再以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

在此基础上说明随着社会生产力的发展和社会经济条件的变化，水资源的数量和质量会随之改变，强调人类社会对水资源的需求不断增加，而可用的水资源却不断的减少的现状，最后提出要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用从而解决水资源的供需矛盾。

三、教学目标：1、自主学习，能正确理解自然资源概念及分类。

2、通过课前预习，能够说出水资源的概念、组成、分布及特征。

3、合作讨论，说明在不同生产力水平条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

4、通过本节课的学习，学会分析任意一种自然资源对人类生存和发展的意义。

四、学情分析：高一学生具有一定的自主学习能力，学生合作意识强、求知欲强，同时思维具备了一定的独立性、创造性和批判性，喜欢发表个人见解，渴望自己的能力得到同学和老师的认可。

总体上来说，教材阐述的几个问题学生通过自学基本上是可以理解的，本节课主要通过提出相关问题让学生分组合作探究完成学习任务，在小组展示中分析并解决问题，在解决问题中体验成功、体验学习的快乐，从而极大的调动学生思考和探索的积极性，充分发挥学生在获得知识过程中的主体性。

五、教学重点：说明在不同生产力水平条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

六、教学难点：学会分析任意一种自然资源对人类生存和发展的意义。

地理新学案中图版必修一讲义第四章第四节水资源对人类生存和发展的意义

第四节水资源对人类生存和开展的意义[学习目标] 1.了解自然资源的含义和分类。

2.熟悉水资源的组成及其特征。

3.理解水资源对人类生存和开展的意义。

一、水资源的组成及其特征 1.自然资源的含义(1)概念：人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。

(2)分类①依据：资源能否循环利用。

②类别⎩⎪⎨⎪⎧可再生资源：如土地、气候、水和生物等资源非可再生资源：如矿产资源等(3)与环境的关系①表现：自然资源是自然环境的组成局部，相关的自然资源和环境表现出整体性。

②对人类的启示：综合开发利用资源，处理好资源与环境的关系。

2.水资源的组成与分布 (1)组成(如以下图)(2)分布⎩⎪⎨⎪⎧分布特点：明显的地域差异根本成因：降水量的空间分布不匀称衡量指标：多年平均径流总量＝降水量－蒸发量差异表现：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少3.水资源的特征特征影响因素补给的循环性受太阳辐射等条件的限制，每年可更新的水量是有限的时空分布的不匀称性由于受太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形等自然因素以及人类活动的影响，地球上的降水量和径流量在时间和空间分布上都表现出极不匀称的特点利用的广泛性和不行替代性水资源既是生活资料，又是生产资料。

水资源还具有巨大的非经济性价值(或称环境价值)二、古老文明的诞生与水资源1.文明古国与河流2.河流的影响：供应了水源条件、肥沃的土壤、便利的水运。

三、人们的生产和生活与水资源1.水与人体2.水与生产活动四、全球水危机1.缘由：水资源的时空分布不均、世界用水量大幅度增加和水污染严峻等。

2.影响：威逼人类生存与开展，引发政治冲突。

思索地球外表大约有71%的面积被水掩盖，为什么世界上还有许多地方闹“水荒〞？答案①地球上约有96.53%的水为海洋水，属咸水，不能大规模地直接利用；②人们可以直接利用的是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体主要分布在高纬地区的冰川，不易利用；③水资源的时空分布极不匀称；④在利用中存在严峻的污染和铺张现象。

高中地理第4章第4节水资源对人类生存和发展的意义学案中图版必修1

第四节水资源对人类生存和发展的意义学习目标：1.知道自然资源的概念和分类。

2.理解水资源的组成及时空分布特点，归纳水资源的特点。

(重点) 3.掌握水资源对人类生存和发展的影响和意义。

4.掌握水资源可持续利用策略和措施。

(重点)一、水资源的组成、特征及其与古老文明的诞生 1．自然资源的含义(1)概念：人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。

(2)分类①依据：资源能否循环利用。

②类别⎩⎪⎨⎪⎧可再生资源：如土地资源、气候资源、水资源和生物资源非可再生资源：如矿产资源等(3)与环境的关系①表现：自然资源是自然环境的组成部分，相关的自然资源和环境表现出整体性。

②对人类的启示：综合开发利用资源，处理好资源与环境的关系。

2．水资源的组成与分布 (1)组成①广义上是指地球上所有的淡水和咸水，包括陆地水和海洋水。

②狭义上是指地球上的淡水资源。

人类较易开发利用的水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

(2)分布⎩⎪⎨⎪⎧特点：明显的地域差异成因：降水量的空间分布不均匀指标：多年平均径流总量差异：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少3．水资源的特征⎩⎪⎨⎪⎧补给的循环性时空分布的不均匀性利用的广泛性和不可替代性4.文明古国与河流⎩⎪⎨⎪⎧古埃及——尼罗河古印度——印度河古代中国——黄河古巴比伦——幼发拉底河—底格里斯河二、人们的生产和生活与水资源 1．水与人体(1)水是维持生命必不可少的物质。

(2)人对饮用水还有质的要求。

(3)洗衣、洗澡等生活用水量大。

2．水与生产活动(1)农业⎩⎪⎨⎪⎧用水的最大部门没有水，就无法灌溉水质对农业也会产生影响污水灌溉会污染土壤和农作物(2)工业⎩⎪⎨⎪⎧工业用水有冷却用水、空调用水、产品用水工业用水量一般占城市用水总量的 80%左右水源条件是确定厂址的最重要因素之一(3)能源：水能具有可再生、清洁的特点。

(4)航运：水运具有投入少、运费低、污染小等优点。

《水资源对人类生存和发展的意义》教案(1)(1)

水资源对人类生存和发展的意义教学目标1、能够说出水资源的概念以及我国水资源分布的特点2、从水资源的数量和质量两个角度，3、说出水资源在人类社会经济活动中的重要作用。

并以铁矿石资源数量和质量的变化，4、说明资源对于人类社会的影响5、结合北京水资源数量和质量的变化，6、说出水资源对于北京社会生活的影响，同7、时，8、能够说出北京水资源紧缺的原因及解决措施教学重点水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义教学难点在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义学习方法探究式教具准备多媒体演示文稿板书设计自然因素生存环境资源的数量与质量促进人类人为因素经济发展生存环境制约人类解决对策经济发展教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入、概括概念联系实际（应用），转入本节主题（以水资源为例）复习提问，引导学生说出水资出示图片，让学生辨别哪些是自然资源并说明原因，引导学生概括自然资源的特征进而得出自然资源的概念。

出示图片，让学生思考每幅图反映的分别是什么资源的利用。

导入新课：自然资源对我们人类有着极其重要的意义。

今天，我们就以水资源为例来学习自然资源对于人类生存与发展的影响。

前面我们已经学习了自然界的水循环，那么，大家是否还记得：地球上有哪些水体类型？问：这些水在现阶学生回答，概括自然资源的特征学生回答，说出水资源的概念源的概念学案资料分析承转小组讨论探究段是不是都可以供我们人类利用？我们平时所说的水资源包括哪些水体类型？结论：水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

从广义来说，水资源包括水圈内的水量总体。

海水不能直接利用，因此，我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。

目前人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。

淡水资源极其有限，而我们国家的水资源状况是什么样的呢？请大家看学案，完成活动一。

自然赐予了我们最重要的生命源泉——水资源，但同时也给我们出了一个大难题：水资源的数量和质量时空分布不均。

“水资源对人类生存和发展的意义”教学设计(中图版)

“水资源对人类生存和发展的意义”教学设计(中图版)作者：周祥恩来源：《地理教育》2011年第12期一、教材分析本节教材主要介绍自然资源的概念及分类、水资源的分布、水资源的特性、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材侧重以“水资源”作为案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性。

二、教学目标知识与技能：列举自然资源组成的要素,了解自然资源的基本特征；学会分析和概括总结水资源在不同生产力条件下对人类生活、农业生产和工业生产等方面的意义和影响。

过程与方法：通过课堂探究、小组讨论，培养学生自我发现、分析和解决问题的习惯与能力。

情感、态度与价值观：水资源是人类活动的外部条件，又可成为人类活动的决定性条件。

通过这种辩证的分析,形成正确的人地观念。

通过对人类活动引发水污染,水污染又反过来影响人类的生存和发展的事例，增强环保意识,树立可持续发展观念。

三、教学重难点重点：在不同生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

难点：通过水资源的学习,学会分析其它自然资源在一定生产力条件下对人类生存和发展的意义。

四、教学方法导、议、讲、练结合。

五、教学过程●新课导入我国现在经济快速发展，社会和谐，却出现了战争年代常见的间谍，这是怎么回事？请同学们观看一段视频（播放视频《“谍影”胡士泰》）。

教师提问：力拓案件中胡士泰等人为什么会以涉嫌国家机密的罪名被逮捕？整个案件涉及到国家的什么利益？学生活动，讨论并回答（学生的答案是开放性的，教师及时肯定学生想法中的闪光点）。

教师总结：视频中“铁矿石”是案件的关键。

任何国家的经济发展都离不开铁矿石这类资源的支撑。

今天我们一起来讨论自然资源对人类的影响。

●板块一课件展示，请学生欣赏并回答看到的景观：火辣辣的阳光，威力巨大的狂风，奔腾的江河，广袤的土地，丰收的水稻，厚厚的煤层，辽阔的森林……（教师尽量使用生动热烈的词汇，以调动学生的情绪和整个课堂气氛）教师引导：请同学们回忆曾经学过的知识，为这些自然资源寻找合适的“队列”（课件展示分类队列）。

地理中图版高一必修一第四章第四节水资源对人类生存和发展的意义

第四节水资源对人类生存和发展的意义一、学习目标1.理解水资源的特征、水与工农业生产的关系。

2.通过水资源的组成与特征，理解水资源与人类生存和发展的意义。

3.培养正确的资源观、环境观，增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。

二、学习重难点1.水资源数量和质量对人类生存和发展的意义。

2.通过学习，会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。

三、学习过程【自主学习】（一）水资源的组成及其特征1.自然资源的含义(1)含义：人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。

(2)____资源：利用之后，能在一定时间再生产或循环再现的资源，如____资源、____资源和生物资源。

______资源：需要经过漫长的地质时期才能形成的资源，如矿产资源。

答案：直接生活能量可再生土地水非可再生2.水资源的组成与分布(1)组成广义：陆地水喝海洋水。

狭义：地球上的______。

目前广泛利用的主要是______、淡水湖泊水喝______等。

(2)分布特点：明显的______。

成因：降水量的______不均匀。

指标：____________________。

差异：_____最多，南美洲此致，_____最少。

答案：淡水资源河流水浅层地下水地域差异空间分布多年平均径流总量的多少亚洲大洋洲3.水资源的特征(1)补给的循环性：水循环使水资源得到恢复和更新，但每年可更新的水量是_____的，而且各种水体的循环周期不一，水资源不是取之不尽，用之不竭的。

(2)时空分布的不均匀性：地球上的_____、_____在时间和空间分布上都表现出_____的特点。

(3)利用的广泛性和_____。

(4)水利水害的双重性：人类对水资源开发利用的同时，必须严格按照_____和_____规律办事，综合开发和合理利用，达到兴利除害的双重目的。

答案：有限降水量径流量极不均匀不可替代性自然经济（二）古老文明的诞生与水资源1. 文明古国与河流⎩⎪⎨⎪⎧ 古埃及：尼罗河古巴比伦：幼发拉底河—底格里斯河古印度：印度河古代中国：黄河2.河流的影响：为古文明的产生提供了充沛的____、肥沃的____、便利的____。

高中地理必修一教案-4.4 水资源对人类生存和发展的意义1-中图版

《水资源的合理利用》教学设计一、教材版本中图版地理1二、教材与学情分析根据《普通高中地理课程标准（实验）解读》的分析，地理1 还是侧重自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。

我把这节类容分为2个课时，第一课时讲述“水资源及其分布”“水资源与人类社会”，第二课时讲述“合理利用水资源”。

第一课时的内容中，水资源含义的理解需要深层次思维的理解，这将打破学生对事物定义的常规思维模式。

水资源的分布特点，无论是世界的还是中国的都需要学生通过各种地理图表获取信息总结。

水资源与人类社会车需要学生开阔自己视野，从历史发展解读问题。

第二课时着重培养学生运用理论知识分析解决实际水资源利用问题。

其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理。

亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。

三、教学目标：（1）、知识与技能目标：1．了解水资源的概念，陆地上淡水资源的储量概况；能阐述世界和我国水资源分布特点；2、举例说明水资源的数量、质量对人类社会的影响，以及科学技术发展对水资源利用的推动作用。

3、通过对“咸海的忧虑”案例以及一些实际案例，具体说明水资源不合理利用会引起的环境问题和社会问题。

并提出一些相应的解决途径。

（2）、方法与过程目标：1、通过分析世界各大洲水资源柱状图，以及中国平均等降水量图等表，总结说明世界及我国水资源时空分布不均的原因，来培养读图分析能力。

2、掌握从历史发展角度对某项问题进行追根溯源的方法，对人类社会发展与利用水资源的各个影响进行讨论。

3、掌握及运用面对案例所呈现的表面原因，追根溯源的分析出根本原因，针对每一种原因，找出具体可行的办法缓解或直接解决问题的方法。

（3）、情感态度与价值观目标：1、了解在人口持续增长、经济高速发展的状态下，人类社会与水资源的相互影响。

2、认识到可以用水资源的稀缺和珍贵，树立正确的水资源利用观及珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。

【地理】4.4_水资源对人类生存和发展的意义_课件1(中图版必修1)

2、时空分布的不均匀性
3、利用的广泛性和不可替代性 4、水利水害双重性
二、古老文明的诞生与水资源
⑴古老文明的分布
四大文明古国分别位于尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河、黄河流域的冲积平原上 ⑵大河文明的形成原因 ①河流提供了适合农作物生长的水源条件 ②河流的冲积作用形成了肥沃的土壤，利于农耕 ③河流提供了便利的交通
A、改变灌溉技术方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌，提高水的有效利用率。
B、改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物，节约灌溉用水。 C、减少化肥、农药的使用，减少水污染。
(2)、工业节水
A、工业用水重复使用、循环使用，提高水的利用率。 B、降低生产耗水，节约用水。 C、污水处理，达标排放。
南非地处两大洋间的航运要冲，地理位置十分重要。绕道好望角的航线为沟通东西方的要道，有 “西方海上生命线”之称。
南非第一位黑人总统（1994年）曼德拉
目前主要开发利用河水、淡水湖泊水、浅层地下水等。特点：明显的地域差异成因：降水量空间分布不均
⑵分布
水资源多少的衡量指标：多年平均径流总量
（多年平均降水量—多年平均蒸发量）大洲差异：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少
通常用河流年径流总量来衡量一个地区水资源的多少。河流径流量受哪些因素的影响？比较各洲的河流径流量并解释原因？
立方千米
35000 30000 25000
年降水量
年蒸发量
年径流量
20000 15000
10000
5000 0
欧洲亚洲
非洲
北美洲
南美洲
大洋州
图பைடு நூலகம்-4-2

中图版高中地理必修一4.4《水资源对人类生存和发展的意义》学案

必修一第四章第二节水资源对人类生存和发展的意义学案一、水资源的组成及其特征 1．水资源的组成与分布(1)组成：狭义的水资源是指地球上的，较易开发利用的主要有河流水、淡水湖泊水和等。

(2)分布①特点：具有明显的。

②成因：降水量的空间分布不均匀。

③衡量指标：。

④洲际差异：亚洲最多，南美洲次之，最少。

2．水资源的特征补给的性、时空分布的不均匀性、利用的广泛性和性、水利水害双重性。

二、古老文明的诞生与水资源1．古老文明的分布特征：四大文明古国分别位于、幼发拉底河—底格里斯河、印度河和黄河流域的冲积平原上。

2．大河文明的形成原因 (1)河流提供水源。

(2)河流的形成肥沃的土壤，利于农耕。

(3)河流提供便利的。

三、人们的生产和生活与水资源1．水与人体：水是维持生命必不可少的物质，人对还有质的要求。

2．水与生产活动(1)农业：是用水的最大部门。

(2)工业⎩⎨⎧⎭⎬⎫用水类型：冷却用水、空调用水、产品用水用量：占城市用水的 80%左右⇒ ，影响工厂厂址确定(3)水运：具有、运费低、污染小等优点。

(4)水能：是重要的可再生能源，也是最清洁的能源之一。

四、全球水危机1．原因：水资源的时空分布不均，世界用水量大幅度增加，严重等。

沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用以色列的国土除地中海沿岸外,大部分是荒漠,水资源奇缺。

以色列年降水量北部地区较多,也不过70毫米,南部只有20毫米,最南部的沙漠地带常年无雨,而蒸发量却大得惊人。

在这样的地方,连人的生存都成问题,更不用说种植农作物、发展畜牧业了。

但是,就在这样的地方,枣椰林、葡萄园、果园到处可见,生产的粮食、蔬菜、水果不仅能自给,还可大量出口。

对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。

有效利用咸水和海水是以色列水资源开发利用的重要方向。

以色列人认为,海水淡化是消除未来用水“赤字”的惟一途径,也是解决整个中东地区水资源问题的根本出路。

中图版高中地理必修一《水资源对人类生存和发展的意义》教案

高中地理(中图版)必修一《水资源对人类生存和发展的意义》教案1第四节水资源对人类生存和发展的意义文中林道敏[教学目标]：1、了解自然资源的基本特征。

2、学会分析和概括总结水资源对人类生活、农业生产和工业生产等方面的影响。

3、通过对人类活动引发水污染，水污染又反过来影响人类的生存和发展，人类又要为污染水处理而努力的认识，增强环保意识，树立可持续发展观念。

[教学重点]：水资源对人类生存和发展的影响[教学难点]：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义[教学过程]：[板书]：一、自然资源的含义1、定义2、类型3、自然资源和环境[教学流程]：1、明确自然资源的定义；特性（自然和经济属性）；发展的观点看自然资源的定义；判断：小麦，甘蔗，雷电是否是自然资源。

2、让学生知道自然资源的类型，举例文昌椰林湾海洋生物资源（珊瑚礁）被破坏后造成的环境的影响。

[板书]：二、地球上的水体让学生知道地球上的水体与及水资源的定义。

[板书]：三、水资源的特点1、补给的循环性2、时空分布的不均匀性3、利用的广泛性和不可替代性4、水利水害双重性[教学流程]：1、让学生先根据课文内容谈谈水资源的特点。

2、教师归纳解释：（1）、学生回顾水循环的类型，看地图了解各种水体的更换周期；（2）、判断水资源多少指标：河流年径流量，解释时空水资源的分布。

至于3、4特点让学生来说。

[板书]：四、水资源对人类的影响1、促使古老文明的诞生2、是人类文明发展的物质基础[教学流程]：1、学生看课本105页图4-4-4，让学生说明世界四大文明古国在哪个洲，分布在哪里，为什么。

2、让学生谈论各自家乡在生活用水方面的习惯，用水方式；归纳水对人类的影响。

[板书]：五、全球水危机让学生看课本阅读材料，谈感受。

[板书]：六、解决水危机的措施让学生讨论如何解决水危机，教师归纳总结。

[本课小结]：略。

高中物理4.4水资源对人类生存和发展的意义教学设计(北京新课程培训海淀房山区)中图版必修1

第四章自然环境对人类活动的影响
第四节水资源对人类生存和发展的意义
一、学习目标
1．能够阅读文字资料，了解自然资源的含义，举例说出自然资源的类型2．能够运用相关地图，说出水资源的组成及时空分布特点
3．能够阅读教材文字资料，归纳水资源的特征
4．能够搜集、整理资料，提出证据分析说明在古代和现代水资源的数量、质量对人类生产和生活的意义
5．能够对身边其他自然资源〔如耕地资源〕进行调查，掌握分析其数量、质量对人类生存和发展的意义的方法
6．能够通过人类活动引发水污染，水污染反过来又影响人类的生存和发展等事例的学习，初步增强环保意识、提高对可持续发展观念的认识
二、教学重点与难点
1．重点：水资源在不同生产力条件下，对人类生产、生活的影响
2．难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力条件下对人类生产生活的意义
三、教学方法
以探究法为主
第四节水资源对人类生存和发展的意义
自然资源的含义和类型
水资源的组成和分布
水资源的特征
古文明与水资源水与生活
水资源与人类的关系
现代水资源危机水与生产
其他自然资源〔如耕地资源、气候资源、生物资源、各种矿产资源等〕数量、质量对人类的生产和生活的关系。

4.4水资源对人类生存和发展的意义第1课时水资源的组成及其特征和古老文明的诞生与水资源学案(中图版必修1

4.4 水资源对人类生存和发展的意义第1课时水资源的组成及其特征和古老文明的诞生与水资源学案（中图版必修1）学习目标以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

一、水资源的组成及其特征1．自然资源的含义(1)概念：人类可以从自然界中直接获得，并能用于①______和②______的物质和能量。

(2)分类a ．依据：资源能否③______利用。

b ．类别⎩⎪⎨⎪⎧ 可再生资源：如④ 资源、气候资源、水资源和 ⑤ 资源非可再生资源：如⑥ 资源(3)与环境的关系a ．表现：自然资源是自然环境的⑦__________，相关的自然资源与环境表现出⑧________。

b ．对人类的启示：⑨__________利用资源。

2．水资源的组成与分布(1)组成(如下图)(2)分布⎩⎪⎨⎪⎧ 特点：明显的⑩ 成因：降水量的⑪ 不均匀指标：⑫ ＝降水量－蒸发量差异：⑬ 最多，南美洲次之，大洋洲最少3．水资源的特征⎩⎪⎨⎪⎧ 补给的⑭ 时空分布的⑮利用的⑯ 和不可替代性二、古老文明的诞生和水资源1.文明古国与河流⎩⎪⎨⎪⎧古埃及——⑰ 河古印度——印度河古代中国——黄河古巴比伦——⑱ 2．河流的影响：提供了水源条件、肥沃的土壤、便利的⑲________。

基础达标练考查点1水资源的组成及其特征1．地球上水圈的主体是()A．大气水B．陆地水C．海洋水D．冰川水2．下列不属于人类容易利用的淡水资源的是()A．河流水B．深层地下水C．淡水湖泊水D．浅层地下水3．下列有关我国水资源的叙述，正确的是()A．地区分布较均匀B．总量和人均占有量都很丰富C．年际变化大D．时间分配上冬春两季多，夏秋两季少考查点2古老文明的诞生与水资源4．古老文明与当时的自然环境，特别是与河流的影响有着密不可分的关系，原因有()①河流提供水源②河流冲积作用形成肥沃的土壤③河流方便运输④河流有利于发展水产养殖A．①②③④B．①②C．①②③D．①②④方法技巧练方法一图示法分析自然资源的含义、分类以及不同的开发方式对环境的影响1．关于水资源的叙述，正确的是()A．通常所说的水资源是指陆地上所有的水体B．冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源C．目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，它们仅占全球水体的十万分之七D．水资源开发利用后，都能很快恢复更新方法技巧方法二图示法记忆水资源的时空分布特点及成因2．读下图，回答问题。