《海底世界》无生上课教案新部编本
小学三年级下册第23课-海底世界教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“窃、私”等10个字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字；能够正确读写“宁静、器官”等词语。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的；能够理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.让学生朗读课文的第3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能够分别找出两段的中心句，并且能够学会围绕中心句写作的方法。
4.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“窃、私”等10个字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字；能够正确读写“宁静、器官”等词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创设情境，导入课题。
1.同学们，请看图片。
(出示课件1)课件1：大海的图片同学们，大海是什么样的呢？(指名回答，教师适时总结。
)2.同学们的回答都不错，有一个问题要考考你们：你们知道大海深处是什么样的吗？3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文——《海底世界》。
(板书：海底世界)学生一齐朗读题目。
二、按照要求，自主预习。
1.我们先来看一看要完成的预习任务。
(出示课件2)课件2：(1)正确认读本课的生字、新词，正确规范地书写生字。
借助字典、词典或者联系上下文理解课文中生字、新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题标记出来。
(3)学会和同学交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
能够将学习中获得的学习经验应用到以后的学习中，逐步掌握学习方法。
指名学生朗读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔。
下面，我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关。
部编版语文三年级下册海底世界教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【1】篇〗学习目标：1、掌握生字词。
2、理解课文内容及文章条理。
3、了解深入海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。
4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。
5、朗读、背诵课文。
重难点：1、掌握生字词。
2、理解课内容及文章条理。
3、学习第1、7自然段。
学习重点：目标1、2难点：目标25一导入1、出示的挂图或课件2、谈看图看课件后的印象。
3、过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今天就学一篇课文：。
二、学习生字词。
1、生字过关涛 tao 海涛浪涛依yi 依旧依然否fou 是否否定窃qie 窃窃私语偷窃私si 自私私人汪wang 泪汪汪汪洋大海普pu 普及普通类lei 人类同类分类免mian 免费避免途tu 长途征途旅途镜jing 镜头望远镜煤mei 煤炭煤气属shu 属于金属异yi 异同奇异注意后鼻韵母：镜汪注意翘舌音:属2、词语过关。
浪涛澎湃：波浪汹涌。
窃窃私语：暗中，小声说话。
免费：不花钱。
蕴藏;藏着。
三学习课文。
1、自由读文读通读顺。
2、再自由读文，了解每个自然段的内容。
(1)自由读、议。
(2)汇报(3)师归纳。
第一自然段：提出要知道的问题：大海深处是怎么样的？第二自然段：写黑暗的海底有许多发光的深水鱼在游动。
第三自然段：写海底深处有各种各样的声音。
第四自然段：写海底动物有三万多种，它们的活动方式有多种各样。
第五自然段：写各种各样的海底地形，植物也有各种各样。
第六自然段：写海底蕴藏着丰富的物产。
第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3、理清思路。
(1)文章围绕的哪一个自然段写？(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段景色奇异？(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四～六自然段)(4)最后总结。
景色奇异(2、3)物产丰富(4-6)四、学习课文第1、7自然段。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
《海底世界》(教学设计)三年级下册语文部编版
海底世界（教学设计）——三年级下册语文部编版一、教学目标1.掌握形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”的意思，能够正确拼读、理解和运用这些词语。
2.了解海底世界的生物、景观等基本知识，能够用简单的语言描述海底世界。
3.培养学生的观察能力和想象力，提升学生的语文表达和写作水平。
二、教学重难点1.形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”的意思及正确运用。
2.海底世界的生物、景观的基本知识。
三、教学准备1.教学用品：图片、PPT、教案、黑板、白板、笔。
2.材料准备：三年级下册语文部编版《海底世界》文本。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）利用图片或视频等多媒体形式向学生展示一些海底世界的景象，比如珊瑚、海星、海龟等。
通过导入增加学生对海洋生物的兴趣，激发他们好奇心。
2. 学习新知（15分钟）1.通过阅读《海底世界》文本，介绍海底世界的基本情况，比如颜色、气氛等。
帮助学生理解文章中出现的形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”。
2.分别介绍这三个形容词的含义，并通过图片等多媒体形式让学生感受这些词语所描述的海洋生态。
3.带领学生纠正容易出错的发音，制定正确的拼音规则。
3. 独立思考（20分钟）1.让学生按照自己的想象完成一幅“海底世界”的图片，包括海洋生物和周围的环境，尽可能使用文章中介绍的形容词进行描述。
2.让学生各自朗读自己所完成的图片，并分享其中的创意点，以及形容词的运用方法。
4. 综合运用（15分钟）1.教师展示一些海洋生物和海底景象图片，让学生口头描述这些图片，尽可能使用文章中介绍的形容词进行描述。
2.让学生结合自己的想象力，自己创作十句话的小简介，介绍一些自己所想象的海洋生物或者海底景象。
5. 评价反馈（5分钟）1.教师对学生的口头表达和图片创作进行评价，并适时给予正面的鼓励和指导。
2.让学生轮流展示自己所想象的海洋生物或者海底景象，让其他同学进行点评和反馈。
五、教学反思1.通过本次教学活动，学生对“清澈”、“碧蓝”、“幽深”有了更加准确的认知，能够在口头表达和图片创作中运用自如。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案新
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案精选这是一篇以介绍海底学问为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
下面我为大家带来部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱好。
教学预备1、老师预备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展现。
还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、同学课前自同学字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。
教学过程第一课时一、#教案#导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二、初读课文1、同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特殊是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要留意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。
（1）同学再自由读课文，留意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，老师相机指导同学把难读的句子读通顺。
同学再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
《海底世界》课文教学教案
《海底世界》课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《海底世界》。
（2）理解课文的主要内容，了解海底世界的生物种类和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对海底世界的兴趣。
（3）运用思维导图、角色扮演等方法，提高学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）激发学生对海底世界的兴趣，培养阅读课文的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对海底世界生物特点的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《海底世界》、生字词卡片、图片、多媒体设备等。
2. 教学环境：教室、多媒体设备、座位排列便于讨论和展示。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海底世界的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么世界吗？”（2）学生回答后，教师揭晓答案，引出课题《海底世界》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，其他同学补充。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习收获，表达对海底世界的认识。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：调查周围同学对海底世界的了解，编写调查报告。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
部编版语文三年级下册海底世界教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】《海底世界》教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。
（1）板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。
二．初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇篇一教学目的：篇三教学目的：⑴学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问习题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
⑵初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
⑶能取得有关海底的一些知识，激发学生探索大海机密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇怪”一局部。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟⑴2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗诵表现出海底景色的奇怪。
教学过程：一、读解课习题，激发情感⑴“海底”后面加上“世界”说明了什么？⑵看录像进一步理解课习题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段⑴自由读课文，把字词读准，把句子读通。
读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
⑵再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
⑶抓住过渡段给课文分段。
三、领会海底景色的“奇怪”⑴理解“奇怪”的意思。
⑵读⑴2自然段，用心领会，把你领会到特别“奇怪”的地方找出来好好读一读，说说奇怪在哪里。
⑶交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、仍然”(2)通过思考括号里的问习题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗诵理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步心得海底的“奇怪”★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计《海底世界》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
2.正确朗读课文。
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学重点】知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学过程】一、课程导入1.出示大海的图片，学生交流观看感受。
2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。
3.板书课题，学生齐读课题。
（板书：海底世界）4.学习第1自然段。
出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。
5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。
设计意图：图片导入快速吸引了学生的注意，使学生直观地感受画面。
在交流中，学生对海底世界有了初步的印象。
结合第1自然段的提问，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）闪烁（shuò）窃（qiè）窃私（sī）语嗡嗡（wēng）啾啾（jiū）打鼾（hān）警（jǐng）报肌（jī）肉梭（suō）子乌贼（zéi）章（zhāng）鱼差（chā）异褐（hè）色长达（dá）细胞（bāo）海藻(zǎo) 蕴(yùn)藏煤(méi) 储(ch ǔ)量金属(shǔ)（2）集中识字：全班交流识字方法。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总—分—总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总—分—总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？（指名回答）看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。
“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。
部编版语文三年级下册《海底世界》参赛无声课堂说课稿
部编版语文三年级下册《海底世界》参赛无声课堂说课稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！今天，我来说一说部编版语文三年级下册《海底世界》的参赛无声课堂说课稿。
一、教材分析《海底世界》是一篇科普知识的文章，主要讲述了海底世界的奇异景色和丰富的物产资源。
本课旨在让学生了解海洋深处的奥秘，激发他们对海洋的热爱和探索欲望。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解海底世界的地形、气候、植物、动物等基本知识。
2.能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和动手能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护海洋资源的意识。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解海底世界的地形、气候、植物、动物等基本知识。
2.教学难点：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和动手能力。
四、教具准备1.多媒体课件：包括海底世界的图片、视频、音频等资料。
2.实验器材：展示海洋生物的实物或模型。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些美丽的海洋图片或播放一段精彩的海洋视频，引导学生进入本课的主题——海底世界。
2.探究新知：通过多媒体课件展示海底世界的地形、气候、植物、动物等基本知识，同时引导学生观察、思考、交流，进一步加深对海底世界的了解。
3.实验操作：通过展示海洋生物的实物或模型，让学生亲手操作，观察海洋生物的特点和习性，进一步增强学生对海洋生物的认识。
4.拓展延伸：通过引导学生阅读课外书籍或上网查询，了解更多关于海洋的知识，同时让学生动手制作一个关于海洋的手工制品，以增强学生对海洋的认识和热爱。
5.课堂小结：对本课内容进行总结，并引导学生交流本课的收获和感受，以进一步加深学生对本课内容的理解和掌握。
六、教学反思1.通过本课的教学，我深刻认识到科普知识的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重科普知识的传授和引导，以帮助学生更好地了解自然和科学知识。
2.在本课的教学中，我尝试使用了多种教学方法和手段，如多媒体课件、实验操作、拓展延伸等，这些方法都取得了较好的效果。
最新部编版三年级下册语文《海底世界》教学设计
最新部编版三年级下册语文《海底世界》教学设计设计说明：本文是一篇科普文章，旨在引导学生了解海底世界。
本教学设计以科学探究为主线，通过激发学生的兴趣，让他们在趣味中研究，提高语文素养，把握文章主旨。
课前准备：教师准备制作多媒体课件，学生预课文并自学生字新词，有条件的可以去海洋公园或水族馆参观，丰富知识储备。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.激趣：询问学生对大海的印象，引导学生关注海洋。
2.播放课件，欣赏海底美景，激发学生的好奇心。
3.导入：介绍海底世界的神秘与奇妙，引导学生跟随作者一起探索海底世界。
4.板书课题，齐读课题，为学生打下知识基础。
二、初读感知，研究字词1.自由读课文，标出自然段序号，要求准确读音，读通句子，多读几遍。
2.检查读课文，让学生朗读自己喜欢的段落，纠正发音错误。
3.重点研究生字和新词，学生自学，小老师教读，齐读。
4.分自然段朗读课文，理解词义，引导学生观察图片，理解波涛澎湃和窃窃私语的意思，练用依然造句。
1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”波涛澎湃：形容波浪很大，澎湃形容波浪互相撞击。
依然：依旧，仍然。
2）“海底的动物常常在窃窃私语。
”窃窃私语：指私下里小声交谈，窃窃形容声音细小。
设计意图：本课旨在引导学生了解海底世界，通过多种方法激发学生的兴趣，让他们在趣味中研究，理解课文内容，提高语文素养。
海底世界的奇妙之处在海底世界里，有许多奇妙的声音。
例如，海豚和鲸鱼的“窃窃私语”让人感到神秘而又充满活力。
除此之外，还有一种鱼，它的身体形状像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物时比普通火车还快。
乌贼和章鱼也有独特的技能，它们可以突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
学生可以亲自推一推墙壁等，感受反推力的效果。
海底世界里还有许多种动物，其中最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。
细胞是构成生物体的基本单位，由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁，细胞有运动、营养和繁殖等功能。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（引读）（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。
（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。
（3）、同学们，你们最想先了解什么？（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
部编版语文三年级下册海底世界教案推荐3篇
部编版语文三年级下册海底世界教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册海底世界教案第【1】篇〗教学目标：1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。
2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。
3、培养想象力，体验快乐的情感。
教学准备：幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。
教学重点与难点：能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。
教学方法与手段：操作法、多媒体辅助教学活动过程：教师活动一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界”。
1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。
2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。
二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。
1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。
2、快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。
三、交代要求，引发作画欲望。
师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。
可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。
可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。
五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
〖部编版语文三年级下册海底世界教案第【2】篇〗一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的！美吗？对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
《23.海底世界》(教案)三年级下册语文部编版
《23.海底世界》（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词造句；能够用自己的话复述课文，描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察图片、观看视频等直观方式，增强学生的直观感知能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对海洋世界的探索欲望；培养学生保护海洋环境、珍惜海洋资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海底世界的奇妙景象，包括海底的光线、声音、动物、植物等。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词造句。
3. 课文结构：了解课文的结构特点，如总分总、总分等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词造句。
2. 教学难点：学生能够用自己的话复述课文，描述海底世界的景象；理解课文中的难点句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片，引导学生观察并描述海底世界的景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文的主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的难点句子，互相解释、交流，共同理解。
5. 观看视频：观看海底世界的教学视频，增强学生的直观感知。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：总分总3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词造句。
七、作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述课文，描述海底世界的景象。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过展示图片、观看视频等直观方式，激发了学生对海底世界的好奇心和探索欲望。
在小组讨论和全班交流环节，学生积极参与，互相帮助，提高了合作能力和表达能力。
部编版小学语文海底世界标准教案
7.谁来汇报第5自然段的内容【板书：植物】
咱们一起来看看海底的植物
植物的色彩真丰富，植物大小差异可真大呀！一起读读第5自然段吧！
再请一位同学来读一读。
我们一起来读一读。
现在我把这些词语放到句子里，我请一位同学来读。
海底的动物们还会发出什么样的声音呢？试着说一说
你有什么感受？（海底虽然很宁静，但也是有声音的）【板书：宁静有声音】
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，海底光线越来越暗，但依然有光亮，依然有小动物发出的声音，海底的世界可真是景色奇异啊！【板书：景色奇异】
二、初读课文，整体感知
1.老师给大家带来了一组海底世界的图片，咱们一起来看看。
2.海底世界给你留下了什么样的印象？用文中的一句话来说。
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
是的，就是这句，请你来读一读它。
我再请一位同学来读一读这句话。
我们一起来读一读它。
3.为了检验大家上节课的学习成果，老师给你们准备了两组词，谁来读？
练习作业
板书设计
教学反思
读得字正腔圆，读完生字词，你们有什么发现？（预设：写海底世界的物产、景色）
三、品读课文，感受海底景色奇异
1.这节课，咱们就深入学习海底世界如何写海底的景色奇异，写海底的物产丰富。接下来请同学们自由朗读课文2~3自然段，用这样的方式，分享让你感受到海底景色奇异的句子。
谁来分享？
（预设1：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。）
3.交流汇报：你可以这样汇报
4.在这四种动物里面，你最喜欢哪种动物呢？说说你的理由，并，每小时能游几十千米......）
《海底世界》无生上课教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan海海海海海海海海海海一、情境，入新。
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海⋯ ..海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海我一同去游那奇异的海底世界。
看朗：海海 --海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海3/4 海海海海海海140 海海海海海海海海海海海3700 海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海二、文，中体。
㈠学“海底风景奇怪” 部分。
：能否是想看呀！（是）老和你一也是意犹未尽！那好，就我一同走文，去品位中的文字，相信那边的海底世界必定也会你留忘返的。
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海“海海海海海海海海海海海海海海海海海海海”海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海第一，大家用自己喜的方式文 2自然段，你能够高声地朗，也能够小声地，能够和同桌一同，并且想，你从哪些句子中可以感觉到海底风景奇怪，并用波浪把它勾勒出来，找到后，和同桌沟通一下。
1、来，把你的收，与全班同学共同分享。
先言？奥，你找到了第一句，你奇怪在哪儿？：“波浪汹涌”是什么意思？你。
能个？你。
再，你能够得更好一些。
我一同来个。
（生）：那我一同去看看那波浪汹涌的情景！（播放件）瞧，海面上波浪汹涌的候，海底却依旧很( 宁静) 。
部编版《海底世界》优质教案10
《海底世界》教学设计(第一课时)教材分析《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
根据本课的具体内容,可以抓住中心句,从整体入手分析课文,。
设计理念1、重视学生在阅读过程中的主体地位。
《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”对话的中心是学生个人，必须强调学生阅读的自主性和独.立性。
阅读实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。
2、学生的独特感受和体验。
萨特说：“阅读是一种被引导的创造。
”学生在阅读中并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。
教学目标1、初读课文，整体感知，学会生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、借助具体的语言材料，品味课文的语言文字，读中思考，读中想象，读中感受海底静中有声的奇异景色。
教学重难点：1、让学生知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
2、知道4、5自然段是围绕哪句话写的。
教学过程一、导入1、借班上课，玩小游戏，拉近与学生老师距离。
2、直奔主题，板书课题，指导生字“底”。
二、初读课文，整体感知。
选择自己喜欢的方式自.由朗读课文，标出自然段。
注意读准字音，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
三．初读，熟悉课文，整体感知1、老师来检查你们读得怎么样，开火车读，读的对跟读两遍。
2、课文开头向你们提出了问题，一起读一读。
（生读）你们能在课文中找出原句来回答这个问题吗？（生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）【出示答案，抽读齐读】四.再读，梳理文章，解决重难点1、我们一起潜入海底看看，海底有哪些奇异的景色。
默读2、3、4、5自然段，说说你在海底看到了什么听到了什么。
2、根据学生的发现来梳理课文，顺序不定。
回答问题前现告诉老师你在哪一自然段找到的。
3.第二自然段生：我看了海面波涛澎湃...海底依然很宁静。
（奇异）师：我们一起读一读二自然段。
海底除了宁静，二自然段还讲了海底是怎样的？生：有发光的器官的深水鱼在游动。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
海海海海
海海海海海海
一、创设情境，导入新课。
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
海海…..
海海海海海海海海海
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
让我们一起去游览那神奇的海底世界。
观看视频
师朗诵：海海--
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海3/4海海海海海海140海海海海海海海海海海海3700海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
二、赏读课文，读中体验。
㈠学习“海底景色奇异”这部分。
师：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！那好，就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海124海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海 “海海海海海海海海海海海海海海” 海海海海海海海海海海海海海海海
海海海海海海海海海海海海海
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可
以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。
1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。
谁先发言？
奥，你找到了第一句，请你说说奇异在哪儿？
师：“波涛澎湃”是什么意思？你说。
谁能读读这个词？请你读。
再读，你还可以读得更好一些。
我们一起来读读这个词。
（生齐读）
师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。
这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。
（海底很宁静，再读）
师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！
那这样的世界是否没有一点儿声音呢？你怎么知道的？请你说。
你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？
师：海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！
(同桌在一起窃窃私语)
师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。
你们刚才这样子聚在一起小声的说，不让别人听见就是窃窃私语。
海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。
现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？
（播放课件）
你们都听到了哪些声音?请你说。
你来说。
你们听得真仔细！那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？
师：哦，你还能想象到我们非常熟悉的动物的声音。
你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？（生说）师：你们说得真好。
如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。
思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。
）、师：你们想象力真丰富。
我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。
师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？你说。
这位同学说声音小一点，轻一点，因为动物们在（窃窃私语）。
你真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。
（生自由练读）
谁来读？这位男生先读。
他读得怎样，谁来说一说？请这位女生评价。
女同学建议朗读时的声音还可以再小一点，轻一点。
谁能再读一读？一生读哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。
师：听了你们的朗读，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读这两句话。
（生齐读）还有，它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险还会（）。
真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。
（生自己读）
师：记住了吗？会背的同学请举手。
我们一起来背一背，不会背的同学也可以看看书或提示，注意，动物们在窃窃私语。
（生背）
师：真能干，刚学完就会背了。
如果还能把窃窃私语的语气给背出来，那就更好了！
㈡学习“海底物产丰富”这部分。
师：孩子们，海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。
那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家默读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，并用自己喜欢的符号把它勾画出来。
（生读书）
师：来，把你读书的收获，说给大家听？请你说。
你从前文的学习中感觉到海底的动物多，很会总结。
（板书：动物多）
请你说。
你有一双火眼晶晶，发现了海底世界矿物多。
（板书：矿物多）
你来说。
你还发现海底有森林、草地。
（板书：植物多）
师：你们刚才说得都很好，如果能把它们连起来说一说就更好了？（生说）
师：是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。
它们还各有各的活动方法，你能把自己当作海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动的吗？（生上台表演）
师：在介绍之前，老师想问一问你，面对这么多老师和同学，你应该怎样做自我介绍，是不是像海底动物那样窃窃私语？应该怎样？声音响亮、有礼貌好，谁来？
你先来。
师：你把海参的活动方式介绍得特别清楚，如果能加上动作就更好了。
谁再来？
请你来。
师：这真是一条可爱的梭子鱼！谁再来介绍其它的动物？
请你来。
师：哦，你们表演得真棒！那除了这些，你们还知道哪些动物的活动方式，能给大家说一说吗？（生说）师：你是怎么知道的？（从资料上知道的）你真是个爱学习的好孩子！让我们看到了更为广阔的海洋世界，谢谢。
谁再来说？（生说）看来，你们知道的还真不少。
由于时间的关系，就不能在这里一一地介绍给大家了。
师：现在，请你们同桌两个同学互相把这一自然段读给对方听，让你的同桌能通过你的朗读，感受到它们的有趣！（同桌互读）来，我们一起来读读这一自然段，让听课的老师也和我们一起来分享它们的有趣！（引读第四自然段）
师：你们真会读书。
四、总结全文，升华情感。
（播放
课件）师朗诵：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。
据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。
人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。
海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。
难怪作者发出赞叹，海底真是个------，齐读最后一自然段，
师：这也是发自我们内心的赞美：再读！
师：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。
再读！
五、布置作业
搜集有关海洋的资料。