七年级生物学案第3节_吸收作用
七年级生物上册《吸收作用》教案、教学设计
此外，学生在情感态度上，对生物学科的兴趣和好奇心需进一步激发。教师应关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的学习兴趣和科学精神。通过本章节的学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高他们的学科素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：细胞膜的结构与功能，物质跨膜运输的方式及其特点。
设想：通过实物模型展示细胞膜的结构，结合动态图解，使学生直观地理解细胞膜的功能。针对物质跨膜运输，设计互动小游戏，让学生在游戏中掌握主动运输、被动扩散等概念。
2.重难点：不同生物体吸收营养物质的方式及其适应性。
1.字迹清晰，表述准确，注重逻辑性和条理性。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
3.作业提交时间：下周一下午放学前。
设想：利用案例分析，比较植物、动物在不同环境下的吸收作用，引导学生分析其适应性。通过小组讨论，让学生总结不同生物体吸收营养物质的特点。
3.重难点：运用所学知识解释生活中的生物学现象。
设想：设计生活情境，让学生运用所学知识解释实际问题，如：为什么吃盐过多会导致血压升高？如何解释植物在盐碱地生长不良等现象。
（二）教学设想
1.采用多元化教学手段，如实物、模型、图表、动画等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思辨能力和合作精神。
3.结合生活实际，设计有趣的生活案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
初中生物吸收作用教案
初中生物吸收作用教案
目标：学生了解植物和动物的吸收作用的意义及过程。
教学内容：
1. 植物的吸收作用
a. 根的结构和功能
b. 植物如何吸收水分和养分
c. 光合作用和气体交换
2. 动物的吸收作用
a. 消化系统的结构和功能
b. 消化过程中的液体及酶的作用
c. 气体交换和循环系统
教学步骤：
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解植物和动物的吸收作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解植物和动物吸收作用的原理和过程，激发学生思考。
3. 实验：进行适当的实验，让学生亲自体验植物吸收水分和养分的过程，加深他们的理解。
4. 总结：总结植物和动物吸收作用的重要性和作用，让学生明白吸收作用对于生物生长和
生存的重要性。
5. 拓展：鼓励学生发散思维，探讨吸收作用在生物体内的其他作用，引导他们独立思考。
6. 练习：分发练习题，让学生巩固对吸收作用的理解，检验学习效果。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生对吸收作用的理解和掌握。
教学反思：
此教案设计旨在通过多种形式让学生了解吸收作用的植物和动物的重要性及过程。
在实践中，结合实验和练习，帮助学生深入理解吸收作用的意义和方式，提高他们的学习兴趣和
能力。
第五章第三节 吸收作用 导学案 北师大版生物七年级上册
校训：自主、创新、爱众、报国固安县第六中学初中部七年级生物导学案备课时间：2020年11月16日年级：七年级设计教师：审核教师：课题第五章第三节吸收作用课型新授课学习目标1.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐2.阐述植物细胞吸收水分的原理；识别绿色植物吸收水分的基础；通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力。
3.说出吧无土栽培的要领和发展前景。
重点1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2.根毛细胞对水分的吸收。
3.绿色植物生活需要无机盐。
难点 1. 探究植物细胞吸水和失水的实验。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
导学流程一、创境启思观察图片，植物的生活状态对你有如何启发？补充修改二、自探静思阅读课本85-89页，完成设问导读上的问题活动1、探究植物细胞的吸水和失水提出问题：1、植物组织吸水是细胞吸水还是细胞间隙吸水？2、植物细胞在什么条件下失水？实验结论活动2：观察根毛讨论：1、根的主要吸水区域是根尖的哪个部分？2、根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？活动3：无机盐的吸收讨论：1、分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中的两株幼苗为什么会大小不一样呢？2、分析说明用土壤浸出液培养的幼苗生长健壮的原因。
活动4：无土栽培1、无土栽培的概念：。
2、无土栽培的意义：。
三、合作辨思1、学生在独立思考的基础上，分小组针对以上问题进行相互沟通，组内达成共识。
2、各小组代表逐一对以上问题发表见解，师引导其他学生进行评价、纠正，并作必要补充。
四、训练反思报纸巩固训练五、回归拓思如图是植物细胞吸水和失水，请据图回答问题：（1）久旱逢雨的大树，枝叶会逐渐舒展，青翠欲滴．此时的植物细胞所处状态，符合图______（填字母）。
（2）用糖拌西红柿做凉菜时，会逐渐渗出大量带甜味的汤汁，此时的西红柿果肉细胞所处状态，符合图______（填字母）。
2024年北师大版七年级上册生物同步教案第3单元第4章第3节吸收作用
第3节 吸收作用教学目标1.通过实验观察说明绿色植物的生活需要水。
2.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
3.理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理。
4.说出氮、磷、钾对植物生活的意义。
5.说出无土栽培的要领和发展前景。
重点 难点 重点 根尖的结构,氮、磷、钾的作用,植物细胞及根毛的吸水和失水原理 难点 理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理教学准备 “吸收作用”课件、“看看两株幼苗的长势”视频、“无机盐在植物生活中的作用(玉米)”视频、“无土栽培”视频导学过程 【情境导入】为什么大旱会严重影响作物产量呢?【探究主题一】植物生活需要的水主要是根从土壤里吸收的 阅读教材P90活动,探究植物细胞的吸水与失水。
1.细胞的吸水与失水现象:生活小常识:将萎蔫的黄瓜浸泡在清水里,黄瓜会逐渐变得硬挺;将少量的酱油倒入盛有黄瓜的盘里,盘里会出现越来越多的汤,黄瓜逐渐变得软缩。
说明黄瓜的果肉细胞可以吸水,也可以失水。
2.细胞的吸水与失水条件:3.细胞吸水和失水的生活实例:围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一课题,分小组进行探究实验【探究主题二】观察根毛阅读教材P91活动,观察根毛与功能相适应的结构特点。
1.如图,观察根尖的结构:2.根毛吸水的原理(如图):(1)根毛吸水的条件:根毛细胞液的浓度>土壤溶液的浓度(2)根毛适于吸收水分的结构特点:细胞壁薄,细胞质少,液泡大。
3.观察图示,完成合作讨论:(1)根的主要吸水区域是根尖的哪个部分?答:成熟区。
(2)根与土壤接触面积是怎样扩大的?答:大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积,提高根吸水的效率,即增加根与土壤接触面积、增加单位时间的吸水量。
4.学以致用:(1)在植物栽培过程中,为什么一次施肥过多会造成“烧苗”现象?答:当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物失水,造成“烧苗”现象。
初中生物初一生物上册《吸收作用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解吸收作用的定义，掌握植物和动物体内吸收作用的基本过程及其在生物体中的重要性。
-学生能够描述吸收作用是生物体如何从外界环境中获取营养物质的过程。
-学生能够解释植物通过根、茎、叶等器官吸收水分、矿质元素和养分的方式，以及动物通过消化系统吸收食物中的营养成分的机制。
针对初中一年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《吸收作用》这一章节时，已具备了一定的生物学基础，如了解植物和动物的基本结构，但对吸收作用的深入理解尚有不足。学生在生活中虽有关注食物营养和吸收的经验，但往往缺乏系统性的科学认识。因此，教学过程中应注重以下方面：
1.结合学生的生活实际，激发学习兴趣。通过引导学生关注日常饮食、生长发育等与吸收作用相关的问题，提高学生的学习积极性。
5.培养学生的合作意识和团队精神。通过小组讨论、合作实验等形式，鼓励学生互相交流、共同探究，提高课堂氛围和教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：吸收作用的基本概念、植物和动物体内吸收作用的过程及其在生物体中的重要性。
-理解吸收作用的定义，掌握其在生物体内的作用和意义。
-学习植物和动物体内吸收作用的具体过程，关注结构与功能的相适应关系。
-课堂实践：设计简单的实验或活动，让学生亲身体验吸收作用的过程，加深理解。
-小结：总结本节课的重点内容，巩固学生的知识体系。
3.作业与评价：
-设计具有针对性的作业，如思考题、实验报告等，帮助学生巩固所学知识。
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、作业批改等，全面了解学生的学习情况。
4.教学拓展：
-学生能够讨论不同条件下，如运动Байду номын сангаас、生病时，吸收作用的可能变化。
七年级生物上册3.5.3吸收作用教案北师大版
第3节吸收作用教学目标：1、阐述植物细胞吸收水分的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
2、说出无土栽培的要领和发展前景。
3、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力。
4、感受学习的必要性，激发学生学习的愿望。
教学重难点：重点：1、探究植物细胞吸水和失水的实验。
2、根毛细胞对水分的吸收。
3、绿色植物生活需要无机盐。
难点：1、探究植物细胞吸水和失水的实验2、植物细胞吸水和失水的原因。
教学方法：讲授法、实验法、观察法教学课时：1课时教学过程：一、探究植物细胞吸水和失水1、谈话：老师今天给大家带来了一样东西，（出示萝卜条）大家看，是什么？请同学们来感受一下这两段萝卜条在清水和盐水中放置一段时间后，有什么变化呢？2、提问：为什么有这样的变化呢？3、提问：植物细胞在什么样的条件下吸水，在什么样的条件下失水呢？4、启发学生设计实验来证明自己的观点。
5、引导学生实验方案有利于检验本组的假设。
6、引导学生完成对实验结果的分析。
7、对学生的回答加以总结，得出正确答案，引导学生准确表达实验结论。
二、观察根毛、无机盐的吸收、无土栽培1、提问：请同学们根据经验告诉大家，植物的生活需要水吗？植物的哪些器官有吸水功能？吸水的主要器2、提问：植物的根是怎样吸收土壤中的水分的？请同学们观察根毛，注意以下问题：（1）根尖端部位的白色绒毛是根毛，根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区；（2）注意观察根毛区的根毛密度、根毛的形态和长度。
3、根据观察结果，讨论：（1）根的主要吸水区域是根尖的哪个部位？（2）根毛的数量、形态、长度与它的什么功能相适应？（3）根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？4、提问：根毛细胞有那些特点与其吸水功能相适应？根毛细胞在什么条件下可以从土壤溶液中吸收水分？引导学生理解并描述根毛吸水的条件。
5、解释“烧苗”现象。
6、说明植物需要多种无机盐，其中需要量最多的氮、含磷和含钾的无机盐。
若缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
吸收作用-北师大版七年级生物上册教案
吸收作用-北师大版七年级生物上册教案1. 教学内容1.1 教学目标•知道什么是消化系统和吸收作用•了解消化系统的组成结构及功能•了解吸收作用的过程和意义•掌握小肠和大肠的功能和位置1.2 教学重点•吸收作用的过程和意义•小肠和大肠的功能和位置1.3 教学难点•吸收作用的过程和意义1.4 教学方法•课堂讲解•实验演示•小组讨论2. 教学过程与方法2.1 知识讲解1.明确概念：消化系统、吸收作用–消化系统：由口腔、咽喉、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成的一套解剖学上连续、生理学上协调、形态上具有一定各自特征的系统。
–吸收作用：指食物在进入消化系统后，在酶的作用下，被分解成小分子，然后通过肠壁进入血液，被身体利用的过程。
2.消化系统的组成结构及功能–口腔：咀嚼食物，分泌唾液，有助于消化碳水化合物。
–咽喉：食物经过后，进入食管。
–食管：将食物送入胃。
–胃：打碎食物，消化蛋白质。
–小肠：分解食物，并将其吸收进入血液。
–大肠：吸收水分，制造粪便，排泄废物。
–肛门：排泄粪便。
3.吸收作用的过程和意义–过程：食物在小肠内被酶分解成小分子，经由肠壁吸收进入血液。
吸收作用的过程包括物质的运输、分子的吸收和转运的基本过程。
–意义：吸收作用使得食物中的有益物质能够被人体吸收利用，促进营养的吸收和消化过程。
4.小肠和大肠的功能和位置–小肠：是吸收作用的主要场所，具有很强的消化和吸收能力。
位于胃的下方，由十二指肠、空肠、回肠构成。
–大肠：起到吸收水分和制造粪便的作用。
位于小肠的下方，由盲肠、结肠、直肠和肛门构成。
2.2 实验演示请学生们结合本课程所学知识，参加以下实验演示。
•实验名称：观察口腔消化的作用•实验目的：了解唾液消化作用•实验材料：食醋、小饼干•实验步骤：1.取一块小饼干放在嘴里，尝其味道。
2.取适量食醋放在口中含几秒钟，再试吃小饼干。
•实验结果：–食醋含在口中能够刺激唾液分泌，唾液中的酵素可以加速食物的消化过程，使其味道更好。
七年级生物上册 5.3 吸收作用导学案北师大版
第3节吸收作用【学习目标】1、能认识绿色植物吸收水分的结构基础—--根毛2、能理解并掌握植物细胞吸收水分的原理3、了解无土栽培【学习重难点】重点：1、认识绿色植物吸收水分的结构基础—--根毛2、理解植物细胞吸水和失水的原理难点：理解植物细胞吸水和失水的原理【学习过程】模块一预习反馈比比你的自学能力！1、植物的生长不仅需要水，还需要，其中需要量最多的是含、和的无机盐。
植物生活需要的水分主要是通过从土壤里吸收的。
2、根尖的区生有大量的根毛，根毛扩大了根的，另外，根毛细胞的细胞壁，细胞质少，液泡，这些特点有利于吸收土壤溶液中的水分和无机盐。
因此区是根吸收水分的主要部位。
3、土壤颗粒之间含有水分和无机盐，称为。
模块二合作探究：比一比，哪个小组的办法多！1、根毛细胞在外界溶液浓度大于细胞液浓度的环境中；在外界溶液浓度小于细胞液浓度的环境中。
（填“失水”或“吸水”）2、植物的生长不仅需要水，还需要，其中需要量最多的是含、和的无机盐。
植物生活需要的无机盐，也主要是通过从土壤里吸收的。
3、传统的作物栽培是离不开的，因为土壤能为植物生活提供必需的水和无机盐。
现代农业技术根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物，不依赖于土壤，这就是。
4、一次施肥过多，容易造成“烧苗”，是由于土壤溶液的浓度植物细胞液的浓度。
5、无土栽培可根据不同植物以及同一植物不同生长期，所需的种类和数量不同，人工配制，更合理地满足植物体的需要来种植优质、无污染的粮食、蔬菜、瓜果、花卉、苗木和饲料等。
6、无机盐在植物生活中起着重要作用：无机盐能使枝叶长得繁茂；能使果实、种子的成熟提早的无机盐是；类无机盐能使植物茎秆健壮。
模块三形成提升：试一试，你一定能过关！1、根能从土壤中吸收A、水和无机盐B、各种植物所需的营养C、有机物D、水和有机物2、用盐腌萝卜时，萝卜发生的变化是A、细胞吸水，萝卜硬挺B、细胞吸水，萝卜软缩C、细胞失水，萝卜硬挺D、细胞失水，萝卜软缩3、根吸收水分和无机盐的主要部位是4、 A、分生区 B、成熟区 C、伸长区 D、根冠3、根毛细胞能够吸水的原因是A、根毛细胞数量多，吸收面积大B、根毛细胞与土壤溶液相接触C、液泡大，细胞液浓度大于土壤溶液浓度D、液泡小，细胞液浓度小于土壤溶液浓度4、一次施肥过多会造成植物萎蔫的原因是A、根毛细胞液浓度降低B、根毛细胞液浓度升高C、土壤溶液浓度过高D、土壤溶液浓度过低5、植物生活所需要的无机盐来自A、根从土壤溶液中吸收的B、叶从大气中吸收的C、根从土壤颗粒内部吸收的D、植物体自身产生的6、植物生活中，需要量最大的是含( )的无机盐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3节吸收作用
一、教学目标
1、举例说出绿色植物的生活需要水分和无机盐
2、阐述植物吸收水分的原理
3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛
4、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力
5、说出无土栽培的要领和发展前景
二、教学重难点
重点：植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用。
难点：不同植物以及同一植物不同生长期,所需无机盐的种类和数量不同。
三、教学方法
以启发式教学为主，在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中，再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法，促进课堂教学活跃、有序的进行。
五、教学反思。