六年级校本课程《竖笛吹奏》教案
小学吹竖笛教学设计方案
小学吹竖笛教学设计方案一、教学目标1. 让学生掌握吹竖笛的基本技巧，能够吹奏简单的曲子。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
4. 培养学生的自信心，激发学生的潜能。
二、教学内容1. 吹竖笛的基本姿势和握笛方法。
2. 吹竖笛的基本音阶和指法。
3. 简单曲目的吹奏。
4. 音乐欣赏和创编。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍竖笛的历史和特点。
（2）展示竖笛，让学生观察其外观和结构。
2. 吹竖笛的基本姿势和握笛方法（1）教师示范正确的吹竖笛姿势和握笛方法。
（2）学生跟随教师一起练习。
3. 吹竖笛的基本音阶和指法（1）教师讲解竖笛的基本音阶和指法。
（2）学生跟随教师一起练习。
4. 简单曲目的吹奏（1）教师选择一首简单的曲子，进行示范。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
5. 音乐欣赏和创编（1）教师播放一段竖笛演奏的音乐，让学生欣赏。
（2）学生分组创编简单的曲子，教师点评。
6. 总结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
四、教学评价1. 学生能够掌握吹竖笛的基本技巧，能够吹奏简单的曲子。
2. 学生对音乐产生兴趣，提高音乐素养。
3. 学生在团队协作中表现出良好的精神风貌。
4. 学生在创编中展现出自己的想象力和创造力。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
4. 注重教学方法的创新，提高教学效果。
通过以上教学设计方案，相信学生在小学阶段能够掌握吹竖笛的基本技巧，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
竖笛吹奏教案范文
竖笛吹奏教案范文一、教学目标：1.了解竖笛的基本知识，并能正确吹奏竖笛。
2.掌握竖笛的吹奏技巧，提高演奏水平。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
二、教学内容：1.竖笛的基本知识和构造。
2.竖笛的正确握法和发音技巧。
3.竖笛的基本音阶和简单曲目演奏。
三、教学步骤：步骤一：竖笛的基本知识和构造1.教师向学生介绍竖笛的起源、历史和发展。
2.分发竖笛给学生，让学生认识竖笛的各个部分，并讲解各个部分的作用。
步骤二：竖笛的正确握法和发音技巧1.教师示范正确的握笛姿势，包括右手持笛位置、手指的放置和左手持笛位置等，并要求学生模仿。
2.教师向学生讲解竖笛的发音原理，包括气流控制和吹口的正确姿势。
3.练习发音技巧，通过调整吹口和气流的控制，使学生能够发出清晰、准确的音。
步骤三：竖笛的基本音阶和简单曲目演奏1.教师向学生讲解竖笛的基本音阶，包括自然音阶和半音阶，并示范演奏。
2.引导学生练习基本音阶，逐渐增加音程的难度，提高学生的吹奏技巧。
3.选择一些简单的曲目，如《小星星》、《欢乐颂》等，教授学生演奏和演奏技巧。
步骤四：音乐欣赏和音乐表达能力培养1.教师向学生介绍一些著名的竖笛演奏家和作品，如詹姆斯·加利威、约翰尼·兰格等，让学生了解优秀的竖笛演奏作品。
2.引导学生欣赏竖笛演奏作品，培养学生的音乐欣赏能力和对竖笛音乐的理解。
3.鼓励学生进行自由演奏，培养学生的音乐表达能力和创造力。
四、教学评价：1.学生对竖笛的基本知识和构造有所了解，并能正确握笛和发音。
2.学生能够演奏竖笛的基本音阶和简单曲目，吹奏技巧和演奏水平有所提高。
3.学生能够欣赏竖笛演奏作品，具备一定的音乐表达能力。
五、教学延伸：1.组织学生参加竖笛演奏比赛，展示他们的吹奏技巧和创造力。
2.邀请专业竖笛演奏家来学校进行演奏和交流，给学生提供更多的学习机会和启发。
以上是竖笛吹奏教案，希望能对您有所帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
音乐吹竖笛教案
音乐吹竖笛教案教案标题：初学者音乐吹竖笛教案教案目标：1. 了解竖笛的基本结构和演奏方法。
2. 学习吹奏竖笛的正确姿势和呼吸技巧。
3. 掌握竖笛的基本音阶和简单曲目。
教学准备：1. 竖笛（每位学生一支）。
2. 音乐教材和练习曲目。
3. 记谱纸和铅笔。
4. CD或音乐播放器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生简要介绍竖笛的起源和用途，激发学生对竖笛的兴趣。
2. 演奏一段简单的竖笛曲目，让学生感受竖笛的美妙音色。
技巧讲解（10分钟）：1. 介绍竖笛的基本结构和吹奏方法，包括指孔位置和手指的动作。
2. 演示正确的吹奏姿势和呼吸技巧，强调吹气的稳定性和力度控制。
练习音阶（15分钟）：1. 从简单的音阶开始，教授学生各个音阶的指法和吹奏方法。
2. 强调正确的指法和吹气技巧，鼓励学生逐渐提高吹奏的准确性和流畅性。
练习曲目（20分钟）：1. 选择一些简单的练习曲目，根据学生的水平进行适当的选择。
2. 逐步教授曲目的吹奏技巧和乐谱的解读方法。
3. 强调节奏感和音准的重要性，并鼓励学生进行反复练习。
巩固与评估（10分钟）：1. 让学生分组进行小型演奏表演，展示他们的吹奏成果。
2. 对学生的吹奏技巧和乐曲演奏进行评估，并给予积极的反馈和指导。
作业布置（5分钟）：1. 布置练习曲目的家庭作业，鼓励学生每天进行练习。
2. 提供练习曲目的录音或视频资源，供学生参考和模仿。
扩展活动：1. 组织音乐比赛或演出，让学生展示他们的吹奏技巧。
2. 鼓励学生参加音乐社团或学校乐团，提供更多的演奏机会和挑战。
教案评估：1. 学生对竖笛的基本结构和演奏方法有了初步的了解。
2. 学生能够正确吹奏竖笛的基本音阶和简单曲目。
3. 学生能够通过练习和演奏不断提高吹奏技巧和音乐表现力。
教案指导：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们提问和分享自己的想法。
2. 根据学生的实际水平和进展，适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生进行反复练习，培养他们的音乐耐心和毅力。
人音版音乐六年级上册第4课《学吹竖笛》教学设计
人音版音乐六年级上册第4课《学吹竖笛》教学设计一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版音乐六年级上册第4课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握竖笛的基本吹奏技巧，如正确的姿势、呼吸方法、指法等，并能够吹奏简单的曲子。
教材以生动有趣的实例和图示，引导学生逐步学习竖笛吹奏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握竖笛的基本演奏技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感受和鉴赏能力。
但吹奏竖笛对他们来说还是一个新的领域，需要教师耐心引导，让学生在实践中逐步掌握竖笛吹奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解竖笛的基本构造、吹奏姿势和指法，能够正确地持笛吹奏。
2.培养学生用竖笛吹奏歌曲的能力，提高学生的音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握竖笛的基本吹奏技巧，如正确的姿势、呼吸方法、指法等。
2.教学难点：学生能够用竖笛吹奏出音准、节奏准确的曲子。
五. 教学方法1.示范法：教师以直观的方式展示竖笛吹奏技巧，让学生清晰地了解正确的吹奏方法。
2.实践法：让学生亲自动手吹奏，通过实践掌握竖笛吹奏技巧。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备竖笛乐器，确保每名学生都能拿到乐器进行练习。
2.准备教学课件，展示竖笛的基本构造、吹奏姿势和指法。
3.准备简单的曲子，让学生进行吹奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生学习竖笛的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示竖笛的基本构造、吹奏姿势和指法，让学生对竖笛有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范竖笛吹奏技巧，学生跟随教师一起练习，掌握正确的吹奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生用竖笛吹奏简单的曲子，提高学生的吹奏能力。
竖笛教案【优秀4篇】
竖笛教案【优秀4篇】竖笛是一种早在十四世纪就广为流行的木管乐器，它的音质像长笛一样轻柔。
相对容易演奏，初学者要怎么吹竖笛呢？的小编精心为您带来了竖笛教案【优秀4篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学竖笛兴趣小组活动教案篇一小学竖笛兴趣小组活动教案活动目的：培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的视谱能力，学会能正确演奏竖笛，发展他们的感受力、表现力和创造力，激发他们的多项思维，陶冶情操。
教学要点：1、掌握《萧》的节奏。
2、教学吹奏《萧》的师生双边活动。
3、学生练习演奏。
4、检查、反馈。
教学准备：谱子《萧》、竖笛教学过程：1、回顾上节课所吹奏的歌曲：小组合奏→全班合奏2、教学新知：(1)熟悉节奏××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|××|××××|×─|×o||(2)熟悉《萧》a、教师范奏b、教师示范，引导学生了解本曲的'旋律特点。
吸气、运气之间的相互关系。
小学的竖笛课程教案
小学的竖笛课程教案教案标题：小学竖笛课程教案教案目标：1. 通过竖笛课程，培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助学生掌握竖笛的基本演奏技巧和乐理知识。
3. 促进学生的音乐表达能力和团队合作精神。
教学目标：1. 学生能够正确握持竖笛，了解竖笛的基本结构和发音原理。
2. 学生能够演奏简单的竖笛乐曲，并掌握基本的演奏技巧，如吹奏、连奏和换气等。
3. 学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、音高和音色，并能够在演奏中准确表达。
4. 学生能够与同学合作，共同演奏竖笛乐曲，培养团队合作精神。
教学重点：1. 竖笛的基本演奏技巧和乐理知识。
2. 简单竖笛乐曲的演奏和表达。
教学准备：1. 竖笛及其配件。
2. 竖笛乐谱和练习曲目。
3. 音乐播放设备。
4. 教学投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，包括竖笛的基本结构和发音原理。
2. 播放一段竖笛演奏音乐，激发学生对音乐的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍竖笛的演奏姿势和正确握持方法。
2. 解释竖笛的吹奏技巧，如吹气的力度和吹气的方向。
3. 讲解简单的乐理知识，如音符、拍子和节奏。
三、示范演奏（15分钟）1. 演示竖笛的基本演奏技巧，如吹奏、连奏和换气等。
2. 演奏一段简单的竖笛乐曲，让学生听到正确的演奏效果。
四、学生练习（20分钟）1. 学生跟随教师的指导，进行竖笛的基本演奏练习。
2. 分组练习，让学生与同组的同学一起演奏简单的乐曲。
五、乐曲表演（10分钟）1. 学生分组进行乐曲表演，展示他们的演奏成果。
2. 教师给予肯定和指导，鼓励学生展示自己的音乐才华。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和学生的表现。
2. 鼓励学生继续努力学习竖笛，培养音乐兴趣和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习竖笛，寻找更多的乐曲进行演奏。
2. 组织学生参加校内外的音乐活动，展示他们的竖笛演奏技巧。
教学评估：1. 观察学生的学习态度和参与度。
人教版六年级音乐下册《练习曲孔竖笛吹奏的基本方法及练习》教案
-呼吸控制：学会腹式呼吸，保持气息稳定，控制音量与音色。
（2）基本吹奏技巧：音阶练习、节奏练习、简单的旋律演奏等，帮助学生熟练掌握孔竖笛的基本吹奏技巧。
2.教学难点
（1）吹奏姿势与口型：学生容易在吹奏过程中出现姿势不正确、口型不适等问题，影响吹奏效果。
3.成果分享：每个小组将仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孔竖笛的基本吹奏方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对吹奏技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的音乐活动中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孔竖笛的基本构造和吹奏方法。孔竖笛是一种吹奏乐器，通过指法的变换和控制呼吸来演奏不同的音高和音色。它是音乐学习中重要的组成部分，能够培养我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一段孔竖笛演奏视频，了解吹奏方法在实际中的应用，以及如何通过正确的吹奏技巧展现音乐的美感。
人教版六年级音乐下册《练习曲孔竖笛吹奏的基本方法及练习》教案
一、教学内容
本节课选自人教版六年级音乐下册，《练习曲——孔竖笛吹奏的基本方法及练习》章节。教学内容主要包括：1.孔竖笛的基本构造及其吹奏指法；2.基本吹奏技巧，如呼吸控制、音阶练习、节奏练习等；3.通过练习曲，掌握简单的旋律演奏；4.培养学生的音乐感受力和合作精神，进行小组吹奏练习。具体内容包括：《小星星》、《两只老虎》等练习曲目。本节课将结合课本内容，注重实践操作，帮助学生掌握孔竖笛的基本吹奏方法，提高音乐素养。
演奏 学吹竖笛-人音版六年级音乐上册教案
演奏学吹竖笛-人音版六年级音乐上册教案教学目标•理解吹管乐器的基本演奏方法，掌握竖笛基本演奏姿势。
•学习并演奏《童谣》和《小毛驴》两首乐曲，提高演奏技巧和乐感。
•培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学难点•竖笛演奏姿势的正确性。
•乐曲的指法。
•音准的掌握。
教学过程第一课了解竖笛和基本演奏姿势1.1 理解竖笛的特点和历史•向学生介绍竖笛的特点，如音域、音色等。
•讲解竖笛的历史渊源，介绍古老的竖笛和现代竖笛的区别。
1.2 学习吹奏基本姿势•教授正确的竖笛演奏姿势：右手握住竖笛，左手抵住竖笛一端，口吹竖笛口孔。
第二课学习乐曲《童谣》2.1 简要介绍《童谣》歌曲•分享歌曲的故事情节和背景。
2.2 掌握乐曲的基本指法•指导学生掌握竖笛最基本的演奏指法。
•重点教授每个节奏的指法和拍子感。
2.3 练习演奏《童谣》•让学生模仿老师的演奏，进行反复练习。
•教师边演奏边纠正学生姿势和指法。
第三课学习乐曲《小毛驴》3.1 简要介绍歌曲•分享歌曲的故事情节和背景。
3.2 掌握乐曲的基本指法•讲解乐曲的爵士变调相关知识。
•教授乐曲的基本指法和演奏技巧。
3.3 练习演奏《小毛驴》•让学生模仿老师的演奏，进行反复练习。
•教师边演奏边纠正学生姿势和指法。
教学内容评价本节课通过引导学生学习竖笛，学习基本的演奏技巧，并且演奏了两首基本的乐曲，提高了学生对音乐的兴趣和爱好。
同时，通过不断练习和纠正学生的姿势和指法，保证了演奏技巧的提高和音准的掌握。
通过这样的教学方式，加强了学生的集体合作和团队意识，促进了学生的全面发展。
苏少版音乐六年级上册《奏：竖笛练习(四)》教案
苏少版音乐六年级上册《奏：竖笛练习（四）》教案一. 教材分析《奏：竖笛练习（四）》是苏少版音乐六年级上册的一课。
本课主要让学生通过竖笛练习，进一步掌握竖笛的基本演奏技巧，提高学生的音乐表现力。
教材内容包含了多个简单的竖笛曲目，旨在让学生在练习中不断积累经验，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
二. 学情分析经过前面的学习，六年级的学生已经对竖笛有了初步的认识和了解，掌握了一定的竖笛演奏技巧。
但部分学生在演奏过程中，手指动作不够熟练，气息控制不稳定，音准把握不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握竖笛的基本演奏技巧。
2.培养学生良好的音乐表现力。
3.提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，如正确的握笛姿势、手指的按孔位置、气息的控制等。
2.教学难点：手指动作的熟练程度、气息的稳定控制以及音准的准确把握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解竖笛的正确演奏方法。
2.练习法：让学生通过反复练习，提高竖笛演奏技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
4.评价法：教师对学生的演奏进行评价，及时发现问题，给予指导。
六. 教学准备1.准备竖笛教材、乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备吹奏技巧指导书籍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首美妙的竖笛曲，吸引学生的注意力，激发学生学习竖笛的兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示竖笛的正确演奏姿势，讲解手指按孔的位置、气息的控制等基本演奏技巧。
同时，进行示范演奏，让学生直观地感受竖笛的音乐魅力。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，进行竖笛的基本演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生在演奏过程中出现的问题，如手指动作不规范、气息控制不稳定等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行竖笛演奏，相互交流、借鉴，共同提高。
学吹竖笛教案
学吹竖笛教案学吹竖笛教案一、教学目标1.了解竖笛的基本构造和演奏方式。
2.掌握竖笛的基本音域和吹奏技巧。
3.培养学生的音乐表达能力和乐感。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.竖笛的基本知识和构造。
2.竖笛的基本吹奏技巧。
3.竖笛的基本乐理知识。
4.竖笛的基本演奏练习。
三、教学过程第一节：竖笛的基本知识和构造1.引入竖笛的基本知识，介绍竖笛的构造和部件。
2.向学生展示竖笛的样品，让学生观察竖笛的外形和结构。
3.介绍竖笛的吹口和八孔的位置和功能。
第二节：竖笛的基本吹奏技巧1.向学生示范竖笛的正确吹奏姿势，包括站姿、手指的位置和吹口的姿势。
2.练习吹奏竖笛发出基本音阶。
3.练习吹奏竖笛的气息控制，包括吹奏长音和短音。
4.练习吹奏竖笛的音域扩展，包括高音和低音的演奏。
第三节：竖笛的基本乐理知识1.介绍竖笛的音域和简谱表示方法。
2.向学生讲解竖笛的音阶和音程。
3.介绍竖笛所属的音域和音调。
第四节：竖笛的基本演奏练习1.使用简谱让学生练习竖笛的基本音阶和音程。
2.让学生练习演奏简单的乐曲，如童谣、儿歌等。
3.组织学生进行竖笛合奏，让学生在团队中学会合作和协调。
四、教学评估1.观察学生的吹奏姿势和手指的正确程度。
2.听学生演奏简单的乐曲，评估他们的乐感和音准。
3.观察学生在合奏中的合作和团队精神。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对竖笛有了更进一步的了解，掌握了基本的吹奏技巧和乐理知识。
学生在合奏中体会到了音乐的美妙和合作的重要性。
不过，本节课的时间较短，学生对竖笛的掌握还不够深入，需要进一步练习和巩固。
同时，教师在教学过程中需要加强对学生的指导和激励，以激发学生的学习热情和兴趣。
【教学方案】《竖笛演奏》示范教案
《竖笛演奏》教学方案教学目标1.了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2.学习用竖笛吹奏练习曲《送我一枝玫瑰花》。
3.通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
教学重难点1.学习用竖笛吹奏练习曲《送我一枝玫瑰花》。
2.通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入欣赏歌曲《送我一枝玫瑰花》。
思考：这首乐曲情绪特点是怎样的？今天我们要学习的是竖笛演奏，希望通过今天的学习，同学们能用竖笛演奏出这曲《送我一枝玫瑰花》，让我们进入今天的学习吧。
【设计意图】通过欣赏乐曲，使学生对歌曲形成初步认知。
二、新课简介八孔竖笛的构造、发音原理。
——高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
【设计意图】介绍竖笛构造原理，使学生了解音乐知识。
2.学习吹奏姿势：（1）持笛方法左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
教师边讲解边示范，边指导学生练习。
（2）演奏姿势身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。
手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3）运气气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：开同一音孔，气流越强。
获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
【设计意图】通过教师指导细节学习，使得学生对竖笛演奏能有更加准确细致的掌握。
3.单音学习、吹奏练习讲解指法和口风的把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
【设计意图】通过知识理论与吹奏练习相结合，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣。
5.学生试奏《送我一枝玫瑰花》。
【设计意图】学习吹奏知识后引导学生试奏练习曲，激发其自主学习能力。
吹竖笛 音乐教案
吹竖笛音乐教案教案标题：吹竖笛音乐教案教学目标：1. 学生能够正确握持竖笛，并了解基本演奏技巧。
2. 学生能够演奏简单的竖笛曲目，包括基本音阶和简单旋律。
3. 学生能够了解竖笛在音乐中的作用，并培养音乐欣赏能力。
教学准备：1. 竖笛（每个学生一支）2. 竖笛指法图表3. 简单的竖笛乐谱4. 音乐播放设备5. 音乐欣赏素材教学过程：引入：1. 向学生展示一支竖笛，介绍竖笛的基本结构和演奏方式。
2. 演奏一段竖笛曲目，引发学生的兴趣，并询问他们对竖笛的认识和感受。
主体：1. 指导学生正确握持竖笛，包括手指的位置和姿势。
2. 使用竖笛指法图表，向学生介绍竖笛的音阶和音符表示方法。
3. 指导学生练习基本音阶，包括C大调的音阶。
4. 引导学生演奏简单的竖笛乐曲，如《小星星》等。
5. 鼓励学生进行小组合奏，通过合作演奏简单的旋律。
6. 在教室中播放不同类型的音乐，让学生聆听竖笛的音色，并讨论竖笛在音乐中的作用。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试创作简单的竖笛旋律。
2. 组织学生进行小型音乐会，展示他们的竖笛演奏成果。
3. 邀请专业竖笛演奏者或音乐教师来学校进行演示和指导。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括正确握持竖笛和演奏技巧的掌握情况。
2. 评估学生在小组合奏和个人演奏中的表现，包括音准、节奏和表达能力等。
3. 收集学生创作的竖笛旋律，评估其创造力和音乐表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐团队或合唱团，拓展竖笛演奏的机会。
2. 继续学习其他乐器，培养多样化的音乐技能。
3. 探索不同类型的竖笛音乐，如古典音乐、民族音乐等，加深对音乐的理解和欣赏能力。
注意事项：1. 确保学生在使用竖笛时注意保持正确的姿势，避免过度用力或伤害。
2. 鼓励学生多练习，培养良好的音乐习惯和技巧。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对音乐的热爱和自信心。
校本课程《竖笛吹起来》设计方案
9、分组练习,要求刚才的2位学生和老师一起巡回指导,其他同学也要互帮互助一起克服技术难点,老师要不时地抽查并鼓励帮助基础相对差的学生。
10、分组演奏,及时指出不足,当然尽量多鼓励。
11、布置其他乐曲回去吹奏。
课程实施建议（如何教）
1．课程的实施
课程的目标(预期的结果)
1．通过艺术教育,培养学生审美能力,从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力,积累艺术文化深厚的底蕴,激发学生对艺术的热爱之情。
2．让每个孩子都学有所长,通过艺术教育,努力培养自己的一技之长,为他们今后提供自我发展的空间。
3．通过艺术教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质,从而丰富孩子们的人生,使他们健康快乐地生活。
2、活动过程：
为了将活动细化求得实效,我们把活动分为三个阶段：
第一阶段：编写教材,付诸实施。参与的教师立足学校特色课程特点,合作编写校本教材,把对学生德育、智育、体育、美育等方面要达到的要求与基本途径罗列于上,教师再根据本年级本学科学生的个体差异,细化基本途径,选择合适的教材来充实校本教材,并付诸实施。竖笛教学我们采用课程教材选编的方式,根据学生不同程度,编排了校本课程教材,内容包括：
（1）成立校本课程开发与实践工作小组,由校长任组长,是决策者,对校本课程开发进行全面负责。教务主任任副组长,具体负责课程开发实施评价等工作,由各类课程的负责人担任,具体落实好各门课程实施工作。
（2）制定校本课程的实施计划,学校校本课程开发与实践工作,小组本着“以校为本,以人为本”的原则,起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后,该课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划,目标明确。我们制定了竖笛教学的发展目标；不仅有量化的指标,比如,每个孩子经过1年的培养至少要学会吹奏一些简单的乐曲,优秀的孩子尽量达到能参加街道的各种文艺活动表演。但“参加街道的各种文艺活动表演”不是我们终级指标,我们正在走出这样的误区,为了参加街道的各种文艺活动表演而去学竖笛,我们更注重的是这批孩子“人格的健全、个性的完善”。其次是课程内容的安排,要求重点明确,按从易到难,及学生的实际,课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容,准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题,然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学,一周的课时安排,场地的安排、人数的要求等内容,最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价,涉及评价方式、评价内容等。
人音版音乐六年级上册第6课《学吹竖笛》教学设计
人音版音乐六年级上册第6课《学吹竖笛》教学设计一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版音乐六年级上册第6课的教学内容。
本节课的主要任务是让学生了解竖笛的基本构造、吹奏方法，并通过练习吹奏简单的曲子，让学生感受竖笛的音乐魅力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合六年级学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力和学习兴趣，但大多数学生尚未接触过竖笛，对于竖笛的认识和吹奏技巧还处于空白状态。
因此，在教学过程中，需要注重竖笛的基本概念介绍和吹奏技巧的讲解。
三. 教学目标1.了解竖笛的基本构造、吹奏方法，认识竖笛的音阶。
2.能够独立吹奏简单的曲子，感受竖笛的音乐特点。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生学习竖笛的兴趣。
四. 教学重难点1.竖笛的基本构造和吹奏方法。
2.竖笛音阶的认识和运用。
3.吹奏技巧的掌握，如气息控制、指法熟练度等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解竖笛的基本构造、吹奏方法、音阶知识。
2.示范法：教师或学生代表演示竖笛吹奏技巧。
3.练习法：学生分组练习吹奏，教师个别指导。
4.互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相借鉴。
六. 教学准备1.准备竖笛乐器，确保每名学生都能接触到乐器。
2.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。
3.准备练习曲谱，适合六年级学生的吹奏难度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍竖笛的历史、基本构造和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示竖笛的吹奏方法，包括正确的姿势、气息控制、指法等。
同时，讲解竖笛的音阶，让学生对竖笛有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组练习吹奏，教师个别指导。
从简单的曲子开始，逐步提高难度。
期间，教师要注意观察学生的吹奏情况，针对常见问题进行讲解和纠正。
4.巩固（10分钟）学生再次吹奏练习曲，巩固所学技巧。
教师可挑选部分学生进行示范，以提高学生的学习积极性。
5.拓展（10分钟）学生吹奏其他曲子，尝试运用所学技巧。
人音版音乐六年级下册《学吹竖笛》教学设计
人音版音乐六年级下册《学吹竖笛》教学设计一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，富有童趣，适合学生吹奏。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏简单，旋律平稳；第二部分节奏稍复杂，旋律有起伏。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步掌握竖笛的基本吹奏技巧，提高音乐表现力。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有较高的兴趣，大多数学生已经掌握了竖笛的基本吹奏方法。
但是，部分学生在吹奏时音准、节奏把握不够准确，吐字清晰度有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《学吹竖笛》这首歌曲的旋律和节奏。
2.提高学生的竖笛吹奏技巧，使他们在吹奏时能够更好地把握音准和节奏。
3.培养学生的音乐表现力，使他们能够生动地吹奏出歌曲的童趣。
四. 教学重难点1.教学重点：《学吹竖笛》这首歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：音准、节奏的把握，吐字清晰度。
五. 教学方法1.示范法：教师用竖笛吹奏《学吹竖笛》，让学生听并进行模仿。
2.练习法：让学生反复练习吹奏，教师针对学生的不足进行个别指导。
3.合作法：学生分组练习，相互交流心得，共同提高。
4.激励法：教师及时表扬学生的进步，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备竖笛，确保每名学生都有足够的练习时间。
2.准备《学吹竖笛》乐谱，方便学生学习。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用竖笛吹奏一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍《学吹竖笛》这首歌曲，并提出学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示《学吹竖笛》乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师用竖笛吹奏歌曲，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对音准、节奏把握不足的学生，教师进行个别指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行竖笛吹奏展示，其余学生进行评价。
教师总结学生的优点和不足，再次进行针对性指导。
演奏 学吹竖笛-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
演奏学吹竖笛-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解竖笛的音乐特点和演奏技巧；2.能够独立演奏简单的竖笛曲目，并能够根据曲目的不同要求，自己设计简单的演奏；3.培养学生的音乐审美能力和演奏技巧。
二、教学内容本节课主要内容为吹奏竖笛的基础知识、技能培养和演奏实践。
三、教学重点和难点1.重点是竖笛的基础知识，直至能够熟练掌握吹奏技巧；2.难点是如何如何提高演奏技巧和创造性。
四、教学过程及时间安排1.导入（5分钟）教师通过播放竖笛的演奏视频，展示竖笛的演奏技巧及魅力。
2.讲解竖笛的基础知识（10分钟）1.竖笛是一种吹奏乐器，由木质头部、金属空管和簧片组成；2.竖笛的音域较小，但可以通过控制气流大小和调整吹口角度，演奏出不同的音符；3.学习竖笛需要注意：调整好呼吸姿势，吹奏时要用嘴唇轻轻夹住竖笛口，力道不宜过大。
3.演奏技能培养（25分钟）1.给学生发放竖笛，讲解竖笛的正确吹奏姿势及呼吸方法；2.通过简单练习，提高学生对竖笛的掌控能力；3.学生分组进行模拟演奏，加深对于竖笛演奏技巧的理解与记忆。
4.回顾总结（15分钟）1.学生分组展示自编竖笛演奏作品；2.班级进行整体演奏，加深竖笛演奏协作；3.教师进行评价，进一步完善竖笛演奏技能。
五、教学方法1.听、说、爱情 ·三重模式2.分组合作式学习3.多媒体与互动交流式教学六、教学评价1.学生主动性评价2.同伴成果评价3.教师行为评价七、教学反思本节课学生参与度较高，学生之间的合作与协作能力得到进一步提高，但教师在教学内容的设计上存在制约创意的因素，并需要在今后的教学学习中，加强对于创意能力的培养。
竖笛演奏课程试讲教案模板(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：竖笛演奏基础课程授课对象：小学三年级及以上学生授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的音乐素养和团队协作能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 竖笛的基本持笛姿势和吹奏方法。
2. 基础音阶的吹奏练习。
教学难点：1. 持笛姿势的正确性。
2. 音准的把握。
三、教学过程第一部分：导入（5分钟）1. 播放竖笛演奏的音乐片段，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是什么乐器吗？它叫什么名字？”2. 介绍竖笛的起源、特点以及在我国的发展情况，激发学生的学习兴趣。
第二部分：基本知识讲解（10分钟）1. 讲解竖笛的基本构造：笛头、笛身、笛尾、笛膜等部分。
2. 讲解竖笛的持笛姿势：如何正确握持竖笛，如何调整姿势，确保演奏时的舒适度。
3. 讲解吹奏方法：如何呼吸，如何控制气流，如何吹出不同的音色。
第三部分：实践操作（15分钟）1. 示范竖笛的吹奏方法，让学生跟随着示范进行练习。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组一个竖笛，进行基础音阶的吹奏练习。
3. 个别指导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。
第四部分：总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调持笛姿势和吹奏方法的重要性。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
四、教学反思1. 教学效果评估：观察学生在课堂上的参与度，了解他们对竖笛的兴趣和掌握程度。
2. 教学方法的改进：根据学生的反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
3. 教学资源的整合：收集和整理有关竖笛演奏的资料，丰富教学内容。
五、教学延伸1. 举办竖笛演奏比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的演奏水平。
2. 组织学生参加竖笛社团，让学生在团队中共同学习、进步。
3. 开展竖笛演奏讲座，邀请专业人士为学生讲解竖笛演奏技巧和音乐知识。
六、教学评价1. 课堂表现：学生在课堂上的积极参与度、合作精神。
竖笛吹奏教案
竖笛吹奏教学之5、6、7一、教学目的：1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、学会5、6、7、三个音的奏法，能够吹奏《笛子是我的好朋友》二、教学重点：1、掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及练习曲，通过练习，使学生熟练掌握八孔竖笛的演奏指法及演奏技巧。
三、教学难点演奏竖笛时，气息的控制及体验，掌握“缓吹”的气息，防止出现破音四、教具准备八孔竖笛一支、多媒体课件、演奏手法图、竖笛演奏曲音乐五、教学过程（一）组织教学1、师生问好，通过分组，根据学生回答问题情况举行比赛，提高学生积极性；2、检查复习学生对上节课知识的掌握情况（二）导入新课1、教师吹奏练习曲《笛子是我的好朋友》，让学生初步感受音乐，通过仔细观察和聆听，听听乐器是由几个音组成？（5、6、7三个音，如果学生听不出来，就通过乐谱，帮助学生找出答案，通过教师教唱，让学生熟练掌握《笛子是我的好朋友》的旋律）（三）新课教学（1）持笛方法（出示幻灯片）左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
分别讲解7、6、5三个音的吹奏，让学生分别练习吹奏四拍子、三拍子、二拍子和一拍子（教师边讲解边示范，并指导学生练习）① 发7 的时候闭0孔及1孔。
② 发6 的时候闭0孔及1、2孔。
③ 发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气板书：7- - -|7- - |7 - 7 -|7 7 7 7 |6 - - -|6- - |6 - 6 -|6 6 6 6 |5 - - -|5- - |5 - 5 -|5 5 5 5|教师讲解以及学生视奏等，提高学生积极性。
（2）带学生做接龙游戏（分小组练习接龙）学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
（出示练习谱）7 ─ 7 ─ | 6 6 6 6 |5 ─ 5 ─ | 6 6 6 6 | 5 5 6 6| 5─ 5 ─ |7 7 7 7|5 - - -||通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
演奏 学吹竖笛 教学设计 人音版(2012)音乐六年级下册
演奏学吹竖笛教学设计学情分析：知识体系：人音版小学音乐中从三年级开始学习竖笛，孩子们基本掌握了基本的持笛姿势、封孔、单吐、换气，以及基本的乐理知识，基本具备简单乐谱的识谱能力，二声部听唱能力。
教学目标：知识与技能目标：复习单吐、g1-d2各音指法、延长音记号等。
学习e2-g2指法；封半孔和全开全闭的变换；熟练掌握八度大跳的开闭孔和气息配合过程与方法目标：充分调动学生自主性，让学生在练习中掌握g1-d2各音指法；通过对比学习，掌握封半孔的技巧；反复练习中，掌握八度吹奏技巧。
情感、态度与价值观目标：在配伴奏练习中感受竖笛音乐的美妙、感受二声部竖笛曲的和谐和平衡，从而爱上竖笛、爱上演奏竖笛、爱上欣赏竖笛曲。
教学重点：e2、f2、g2指法八度大跳的开闭孔和气息配合高音c2 、d2 、e2的全闭、全开和开半孔练习教学难点：八度大跳的开闭孔和气息配合高音c2、d2 、e2的全闭、全开和开半孔练习视频制作要求：镜像示范教学过程：一、回顾知识导学（1.长音练习）嗨，同学们好！我是聂老师。
今天，我们一起来学习五年级上册第四单元学吹（举起竖笛）竖笛。
首先，让我们回顾一下以前学过的知识。
在第二单元，我们了解到竖笛分为（以下依次出图）超高音竖笛、高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛、低音竖笛以及倍低音竖笛，以及竖笛的指法（顺手势展示）。
孩子们，让我们一起来演奏这一练习作为复习（出谱）。
在乐谱中每个音上都有延长音记号（延长记号随手势划出），请大家和老师一起轻轻地、平稳地吹出各音，一音一换气。
请在吹奏自己声部的同时关注另一声部的音，力求做到声部平衡。
当然你可以第一遍吹高音部，第二遍吹低音部。
<出谱1 二部长音练习伴奏4秒预示拍高低音同时演示两遍>二、新授e2、f2、g2指法（（1）吐音练习开半孔）经过短暂的复习，老师相信大家都能掌握竖笛的指法了。
现在，让我们一起来练习高音e2、f2、g2三个音的指法。
演奏高音e2、f2、g2三个音的时候，左手大拇指一定要记得开半孔的动作千万别忘掉哦（特写镜头）。
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竖笛吹奏（校本课程）
［教学目标］
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心，热爱竖笛的演奏。
2、使学生初步了解竖笛的构造，初步掌握长音、吐音的吹奏方法。
，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。
［教学难点］
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
［教具准备］
六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
［教学过程］
一、创设情境，
1、师生问好
2、师述：同学们，今天老师给你们带来一种乐器，出示竖笛，问：你们见过它是什么吗？（生：它是竖笛）那你们喜欢吹奏它吗？（生：喜欢），下面检查出勤及学生带竖笛情况
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）
师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法
三、自主探究，合作学习
1．师作六孔竖笛简介
（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛来源。
竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
（3）简介六孔竖笛的构造、发音原理
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)
师：我们要学习吹奏的高音六孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。
它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕，用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1）持笛方法（出示幻灯）
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2）演奏姿势（出示图影幻灯片）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40
度左右，肩放松，上臂自然下垂。
手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。
所以，同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
四、应用实践
1、讲练5、6、7三音吹奏方法
2、出示六孔竖笛F调指法(筒音作5)
低音5：●●●●●●
低音6：●●●●●○
低音7：●●●●○○
1：●●●○○○
2：●●○○○○
3：●○○○○○
4：○●●○●●
①发7 的时候闭0孔及1孔。
②发6 的时候闭0孔及1、2孔。
③发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。
3、指明学生练习发“5、6、7”三个音
4、学生自由练习“
5、
6、7”三个音
（出示练习谱）
要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。
5、齐吹
6、接龙游戏
①教师吹学生接：
师：7 ─── | 生：6 ─── |师：5 ─── | 生：7 ─── |师：6 ───
| 生：5─── ||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
5 ─── | 5 5 5 5 |
6 ─── | 6 6 6 6 |
7 ─
── |7 7 7 7 | 6 ─── | 6 6 6 6 | 5 ───||
通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
五、成果展示，汇报交流
1、视奏练习曲（出示练习谱）
1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ── | 7 ── | 7 6 5 | 7
6 5 | 6 ── | 5 ── | 6 6 6 |
7 ── |7 6 5 | 7 6 5 |
6 ── | 5 ── ||
第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。
第二遍学生齐吹奏
2、把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
六、评价归纳
学生自我评价，小组评价后填写如下表格
学生课堂行为评价星级卡
项目持笛姿势按孔吹奏吹奏合作熟练程度吹奏技巧
自己说
同学说
老师说
教师评价归纳
七、提升拓展
请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作。
板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。
2/4 X X X | X X | X X X X | X —||
选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。
八、课堂小结
1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2 、布置作业，吹奏练习
九、板书设计：
竖笛吹奏
六孔竖笛结构：笛头、笛身、笛尾
持笛方法：左手在上，右手在下。
六孔竖笛的指法1●●●○○○2●●○○○○3●○○○○○
4○●●○○○5●●●●●●6●●●●●○急7●●●●○○急
八孔竖笛指法：左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
十、教学反思：
我在音乐教学中加入了竖笛吹奏的教学，也作为校本课程进课堂，它有助于学生掌握音值、节奏等知识，提高学生视唱能力，而竖笛教学更是音乐课器乐教学的重要组成部分。
通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，而且从中得到了成功的快乐和美的享受。
这是我第一次在音乐课堂上引入器乐教学，由于自身对竖笛的吹奏也不熟悉，所以只能是一边学习，一边实验，一边反思。
回顾以上竖笛教学，我认为存在以下问题，我采用了以下办法去解决。
1、吹出“怪音”、“尖音”。
这主要是按音孔不严和用气不对造成的。
（1）针对按孔不严。
在教学时，我要求学生注意两点：
A、按孔时要用手指前端柔软的多肉处，否则会产生怪音、尖音。
B、B、按孔时手指要自然放松，离开音孔时，距离不要太远。
（2）、针对气息运用不好，我详细讲解示范，告诉学生注意两点：
A、吹奏时要用“缓吹法”，口腔要圆，不要太用力。
B、当学生反复练习不得法时，我准备两张纸条，让学生对着纸条吹气，体会如何正确吹气。
2、能力水平上的分化。
如何改变这种状况，好的方法是啥时：
A、对接受慢的同学进行个别辅导，帮助他们树立信心。
尽快进步。
B、在现实中开展“一帮一，一对红”活动，让优秀生帮助后进生，共同进步。
总之，在今后的竖笛教学中，我不断总结经验，提高自己的竖笛吹奏教学水平。