六年级校本课程《竖笛吹奏》教案

竖笛吹奏（校本课程）
［教学目标］
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心，热爱竖笛的演奏。

2、使学生初步了解竖笛的构造，初步掌握长音、吐音的吹奏方法。

，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。

［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。

［教学难点］
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。

［教具准备］
六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
［教学过程］
一、创设情境，
1、师生问好
2、师述：同学们，今天老师给你们带来一种乐器，出示竖笛，问：你们见过它是什么吗？（生：它是竖笛）那你们喜欢吹奏它吗？（生：喜欢），下面检查出勤及学生带竖笛情况
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）
师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。

2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法
三、自主探究，合作学习
1．师作六孔竖笛简介
（1）出示图形幻灯片。

（2）介绍竖笛来源。

竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。

本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。

近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。

（3）简介六孔竖笛的构造、发音原理
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)
师：我们要学习吹奏的高音六孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。

它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。

这种笛体积小、重量轻、携带方便。

手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。

它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。

（4）吹奏竖笛应该注意卫生。

可准备干净手帕，用后及时擦洗。

提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、学习吹奏竖笛的姿势
（1）持笛方法（出示幻灯）
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。

右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。

（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。

（2）演奏姿势（出示图影幻灯片）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。

不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40
度左右，肩放松，上臂自然下垂。

手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。

进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。

要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。

3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。

如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。

所以，同学们要练习好气息控制。

根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。

学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。

四、应用实践
1、讲练5、6、7三音吹奏方法
2、出示六孔竖笛F调指法(筒音作5)
低音5：●●●●●●
低音6：●●●●●○
低音7：●●●●○○
1：●●●○○○
2：●●○○○○
3：●○○○○○
4：○●●○●●
①发7 的时候闭0孔及1孔。

②发6 的时候闭0孔及1、2孔。

③发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。

3、指明学生练习发“5、6、7”三个音
4、学生自由练习“
5、
6、7”三个音
（出示练习谱）
要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。

5、齐吹
6、接龙游戏
①教师吹学生接：
师：7 ─── | 生：6 ─── |师：5 ─── | 生：7 ─── |师：6 ───
| 生：5─── ||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
5 ─── | 5 5 5 5 |
6 ─── | 6 6 6 6 |
7 ─
── |7 7 7 7 | 6 ─── | 6 6 6 6 | 5 ───||
通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。

五、成果展示，汇报交流
1、视奏练习曲（出示练习谱）
1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ── | 7 ── | 7 6 5 | 7
6 5 | 6 ── | 5 ── | 6 6 6 |
7 ── |7 6 5 | 7 6 5 |
6 ── | 5 ── ||
第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。

第二遍学生齐吹奏
2、把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。

六、评价归纳
学生自我评价，小组评价后填写如下表格
学生课堂行为评价星级卡
项目持笛姿势按孔吹奏吹奏合作熟练程度吹奏技巧
自己说
同学说
老师说
教师评价归纳
七、提升拓展
请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作。

板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。

2/4 X X X | X X | X X X X | X —||
选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。

八、课堂小结
1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。

2 、布置作业，吹奏练习
九、板书设计：
竖笛吹奏
六孔竖笛结构：笛头、笛身、笛尾
持笛方法：左手在上，右手在下。

六孔竖笛的指法1●●●○○○2●●○○○○3●○○○○○
4○●●○○○5●●●●●●6●●●●●○急7●●●●○○急
八孔竖笛指法：左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。

右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。

十、教学反思：
我在音乐教学中加入了竖笛吹奏的教学，也作为校本课程进课堂，它有助于学生掌握音值、节奏等知识，提高学生视唱能力，而竖笛教学更是音乐课器乐教学的重要组成部分。

通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，而且从中得到了成功的快乐和美的享受。

这是我第一次在音乐课堂上引入器乐教学，由于自身对竖笛的吹奏也不熟悉，所以只能是一边学习，一边实验，一边反思。

回顾以上竖笛教学，我认为存在以下问题，我采用了以下办法去解决。

1、吹出“怪音”、“尖音”。

这主要是按音孔不严和用气不对造成的。

（1）针对按孔不严。

在教学时，我要求学生注意两点：
A、按孔时要用手指前端柔软的多肉处，否则会产生怪音、尖音。

B、B、按孔时手指要自然放松，离开音孔时，距离不要太远。

（2）、针对气息运用不好，我详细讲解示范，告诉学生注意两点：
A、吹奏时要用“缓吹法”，口腔要圆，不要太用力。

B、当学生反复练习不得法时，我准备两张纸条，让学生对着纸条吹气，体会如何正确吹气。

2、能力水平上的分化。

如何改变这种状况，好的方法是啥时：
A、对接受慢的同学进行个别辅导，帮助他们树立信心。

尽快进步。

B、在现实中开展“一帮一，一对红”活动，让优秀生帮助后进生，共同进步。

总之，在今后的竖笛教学中，我不断总结经验，提高自己的竖笛吹奏教学水平。