名师之路小学语文心得体会
名师之路学习心得5篇
名师之路学习心得5篇a;俗话说“万丈高楼平地起”，这话一点儿不假。
小学阶段是培养学生阅读习惯重要阶段。
让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香浸润童年。
要想让孩子多读书，就必须使孩子对读书产生浓厚的兴趣，下面就是带来的名师之路学习心得，希望能帮助大家!名师之路学习心得11、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。
同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的`最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。
短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。
在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。
在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
最新小学语文“名师之路”阅读教学学习心得体会
小学语文“名师之路”阅读教学学习心得体会小学语文“名师之路”阅读教学学习心得体会10月23至25日，我参加了在西安电子科技大学召开的“全国儿童阅读教学研讨会”，这期间主要是观摩了来自不同地区的名师展示的“阅读教学”课堂及相关讲座。
3天的学习时间非常短暂，但观摩活动安排的充实丰富，让初次参加名师教学观摩活动的我也有不少收获。
本次活动提供了15节优质观摩课，4场教育专题报告，由来自全国各地的特级教师和西安电子科技大学附属小学的学生们展示了一堂堂各具特色、引人发思的精彩课堂。
三天的学习里那个能容纳几千人的展示厅里几乎场场座无虚席，学习的老师们来自全国各地，大家的学习热情都十分高涨，让我深深感到作为现代教师职业要求和技能提升的紧迫感，我不能固步自封、不求长进，迅速成长、不断提升职业能力迫在眉睫。
聆听了名师们的课堂，觉得很多精彩的课堂是十分平实质朴，简单且扎实的，凸现出新课程对于实现“高效课堂”的迫切需求。
名师们在轻松自然的教学环境中扎实有效地教会学生读书、引导学生写字、训练听说和书面表达，在潜移默化中培养学生的语文思维能力和语文素养，展现了语文教学的自然美。
回想我们以前的一些语文课，活着是为了追求“出彩”而过于华丽和拥挤，看似热热闹闹实际浮于形式；或者是为应付考试而流于机械和繁琐，缺少语文应有的生机和活力。
听了名师们的示范课，使我更深刻地感受到：语文就是语文，语文教师的职责就是教学生学习祖国的语言文字和汉语文化，我们应该学会“去繁从简，去粗求精，去伪存真”。
在名师们的课堂上，我发现教师是随着学生的步伐走得，从来都不是老师用自己的思维和说法控制课堂，他们都站在学生的角度来构建我们的语文课堂。
充分关注学生的“学”，抓住学生的难点与疑点问题展开教学，做到“以学定教、顺势而导”，像名师魏星老师说的那样，“以最轻松的方式教给学生最有分量的收获；以最接近学生的起点带领学生到达最远的终点；以最主要的问题拉动最丰富的教学空间。
小学语文名师听课心得体会范文（精选5篇）
小学语文名师听课心得体会范文（精选5篇）小学语文名师听课心得体会范文（精选5篇）我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学语文名师听课心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文名师听课心得体会1三月的春风吹来了春日的暖阳，学习热也蔓延在我们这个集体当中。
3月29日上午，我与我校亚x老师、琼x老师前往xx中心小学参加xx市小学语文名师工作室“送教下乡”研讨活动，一睹了工作室老师的风采。
每次听课评课都有不同的心得体会。
今天早上的两节课主要是在蔡xx名师发展工作室“和蕴语文”的教学思想主张大背景下提出来的。
和谐共生、独具意蕴，和谐是行动，是实践，是因；共生是成效，是收获，是果。
独具，则强调师生的个性成长，是基础，是铺垫，是因；意蕴，强调师生的厚积薄发，是主体，是呈现，是果。
这样说也许比较抽象，其实两节课给我留下的最深印象大概都是教师引导学生在有限的语文学习时间内与文本进行个性对话，有意识地将重点放在学生学法上的习得。
既有自主探究学习，又有接受性学习。
这样的教学策略在一堂课中的有效是不错的。
来看蔡xx老师的《詹天佑》，执教对象是六年级学生。
越到高年级，尽管语言组织的能力比较强，但学生说话的欲望可能会有所减弱。
反观这堂课，整节课的秩序井然，学生的注意力也比较集中。
主要得益于教师以课为例，通过分析“修护铁路”这一典型事例得出詹天佑杰出、爱国的品质，了解“人物与典型事例”这样一组颇有文学理论色彩的名词。
我们包括我在内，平时的教学中经常出现那种表面抓关键字词、重点词语让学生谈感受的做法，其实学生站起来常常是脱离文本，谈不出个所以然。
蔡教师为我们提供一种非常好的范例，即将文字转化成图画、动画，注重图文结合。
同时也注重课文对于詹天佑修筑铁路这一事件的材料补充，包括居庸关凿井图，人字形铁路图等等，留给学生一定的思考时间，提示用做记号和做批注的方法帮助思考学习。
名师之路培训心得体会
名师之路培训心得体会【篇一：“名师之路”培训心得体会】“名师之路”培训心得体会镇川小学王锦涛曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。
10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。
同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。
短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
名师之路心得体会（精选3篇）
名师之路心得体会（精选3篇）名师之路篇1我有幸聆听了郭、蒋、赵x等几位名师的课，各位名师精彩的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切实、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养，深深地感染着我，使我受益匪浅，收获颇深。
一、语文课堂要简约、扎实。
几位名师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
在轻松自然的教学环境中，扎实有效的训练学生的语言，培养学生的语文思维能力，在他们的课堂中，让我感受到平实与质朴、扎实与简单。
尤其是在赵x老师执教的《落花生》一课，环节设计简单、清晰，教学伊始赵老师就向学生提出“能提问，会思考”这一要求，并明确本课的三个学习目标：自读“落花生”、共议“落花生”、仿写“落花生”。
接着让学生一一提出问题，老师将学生提出的问题进行归类，重点研读了第10自然段，在读中感悟，以悟促读，明白父亲所说话的含义。
最后，还让学生以其它水果为例，练习说话。
整堂课简约、扎实，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体，以学生发展为主线”的新教学理念，让学生站在课堂的正中央，真正成为了学习的主人。
二、教学方法要切实、有效。
蒋xx老师所执教的“看新闻，写故事”作文课，让我更是对作文教学豁然开朗。
想想自己，上作文课时，总觉得无从下手，不是讲如何选材，就是讲如何构思布局，不曾意识到作文方法对学生的重要性。
但听了蒋老师的课后，我明白了一节作文课，完全可以教给学生一个写作的方法，如：本节课，他就教给学生怎样用“好像在说”，在他轻松幽默的引导下，学生基本上学会了如何用“好像在说”这一写作方法。
此外，他还做了精彩的讲座，讲座主要是围绕“写作是有方法的”这一主题，他通过研究第一手资料，总结出了几十个写作的方法。
听完后，我茅塞顿开，只要我们也能坚持为学生讲一些切实、有效的写作方法，长此以往，还怕学生写不出好文章吗？本次“名师之路”研讨会，给了我太多的感动和思考，在以后的教学教研过程中，我会沿着“名师之路”指引的方向，再多一层思考，多一份责任，多一点提升，不断开拓教学教研新天地！名师之路心得体会篇22月22号，我们一行六人去西安电子科技大学参加“名师之路”西部六省第(2)届小学语文生态课堂教学研讨观摩会。
名师之路小学语文心得体会
名师之路小学语文心得体会篇一：名师之路_心得体会“名师之路”教学观摩会心得体会在此次的名师之路小学语文研讨会上，我们一行8人，在三天时间内共听课14节，报告会8场。
专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。
三天的“名师之路”小(转载于: 小龙文档网:名师之路小学语文心得体会)学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。
本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体，他们作为展示教师，负责展示课，以供听课教师观摩学习。
而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身。
根据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改进自身教学现状是非常及时可行得，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：1.朗读教学：（1）在我们一行的小组中讨论最多的话题是：“如何让学生正确流利的朗读和品读课文”这一问题。
用不同的方法读特别是在小学低段，要用语文教人，要让学生产生愉悦感和进步感。
(2)细节的把握方面，一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵，而对于教师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，我们要教育孩子的是掌握学习的方法，文本有限，课外的延伸却是无垠，我们要教会学生理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。
这才是教学的真正目的。
2. 有效朗读:自然、个性《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。
”因此，如何指导学生读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。
可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。
“名师之路”心得体会 (2)
“名师之路”心得体会10月28日至30日，我有幸参加了“名师之路”全国语文“学段融通”——“打通儿童成长通道”教学研讨会，我深受震撼，真正感受到了新课程理念的新变化，领略了不同名师不一样的风采。
在其中有示范课和“凝聚核心素养·关注课改内涵”评课报告两种形式，通过培训让我不得不重新审视自己的工作状态，在以后的教学中多一些观察，多一层思索，更多一点提升！一、立足语文的实践性和综合性，将“学生为主体”、“以学定教，顺学而导”的新理念发挥得淋漓尽致，关注学生实际来设计教学。
站在学生的视角来建构我们的语文阅读课堂。
充分关注学生的“学”，抓住学生的难点与疑点问题展开教学，让学生大胆尝试探索着学，经历知识发生与发展的过程，体现学生的认知差异，并且不断根据学生随堂猜想和反应不断地调整课堂内容，做到“以学定教、顺势而导”，达成教学的目标。
例如：在六年级《轻扣诗歌的大门》中，听写本课要讲的现代诗《月之故乡》，在其中老师专门漏掉两句让学生凭自己的感觉添加，自由读，看是否通顺，然后老师就顺着学生的思路，再引出原诗作，共同品鉴学习。
再让学生自己读，感受画面感，给诗作添加诗题，老师在这里仅仅是一个课堂的组织者。
之后，老师对学生的诗题板书讲解，让她们自己品评哪个好，从而自然的出示原题，介绍作者，整个课堂都是学生在动。
如果说诗作课例比较特殊，那么在三年级作文教学《秋天的图画》中，学生对自己的画作进行讲解的时候，老师随机引导将画作讲完整，并给画作起名，在这个过程中跟着学生的思路不断地渗透写作方法的知道。
比如：介绍要有顺序，有重点，有修辞等等。
二、语言与德性同构，深度挖掘课文的情感因素，并且做到收放自如。
首先，一节课要上得有深度有广度，必须灵活地运用教材，在课堂中善于循循善诱。
在备课的时候就应该注意精心预设，预备错误，让学生错在当下，错在课堂。
可以采用更改文题，自行添加文题，谈启示，引导说话等形式来达到情感的培养。
在四年级<诚实与信任》中，让学生自己按格式写字条上的内容，并大声念出来，这时，有学生写的是真实的电话和姓名，有学生写的是假的，老师就先表扬学生有安全保护意识，然后引导说信息有时候需要保密，但是做人也是要诚实的。
“名师之路”学习心得体会(3篇)
“名师之路”教学观摩心得十一月四日，我非常有幸在电子科技大学参加“名师之路”全国小学语文素养的思维里提升暨“阅读链接”课堂教学策略观摩研讨会。
半天时间观摩了彭xx和赵xx两位名师的课及讲座、说课。
这次听课，我目睹了名师的博学和精彩又灵动的课堂，聆听了他们自身对文本的解读，感受了他们用心、用情演绎的课堂，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。
在以后的教学中我积极向身边的优秀教师学习，努力上好每一节课。
下面我谈谈这次听课难忘的点滴:一、彭老师讲的古诗词《清平乐·村居》。
它的方法令我印象深刻：抓字眼悟诗情，品诗意。
尤其是他对文本中重复出现的“溪”的解读，令我脑洞大开，这就是学习古诗所要抓的关键词。
他在教授的过程中，让孩子自读自悟，逐渐引导将此字换成“屋前、山中、地上”如何？这其实是教会孩子品词的意境及用法，若再换成“河上、河东、河边”又如何？孩子们一下子悟道溪给人的感觉是柔和的，温馨的，不惧危险的，而用上“河”的话，它带我们的是激流勇进、湍急、急切、缺乏安全感。
这一下子让我们体会到作者的意图：溪在，家宁，家宁，国安这更是作者的一腔热忱，爱国情怀啊！二、赵老师讲的《敕勒歌》，让我久久不能忘怀的是他与孩子们的独特的互动。
赵老师课前与学生互动时问：“屏幕上的人物图片，和我比谁老？”让孩子猜与图片（郭茂倩）同朝代的大诗人都有谁？学生答案五花八门都与诗人有关，可怎么也猜不到南北朝。
孩子们天真、可爱的模样，很快与老师拉近了距离。
他始终以一种真诚之心对待每一个学生，这样的教师，学生怎会不与他打成一片？他还用自己独特的吟唱风格把学生带到文学圣地，他的课堂风趣而幽默，不时地与学生碰撞出火花。
把《敕勒歌》上出了趣味性、艺术性、创建性、独家性，颠覆了我对古诗词吟诵的概念。
课堂上，遵循多读的规律，让低段学生手脑配合着读，与孩子和他打擂台赛，比比看谁唱得好。
解放孩子的天性，使得孩子们在短短一小时的时间内就可以读熟、背熟、记熟并对汉字的演变进行识别。
名师之路培训心得体会
名师之路培训心得体会名师之路培训心得体会1XXXX年XX月XX日至XX日我们XX教育界的中小学教师，校长，局领导一行XX多人去烟台参加了为期X天的第X届中小学语文“主题阅读实验研究”课题研讨会，短短的X天时间里，除了开幕式闭幕式、领导讲话的惯例外，我们听了XX节主题阅读示范课。
观看了一场XX小学的第一届主题诗会。
三天的培训结束了，说实话，培训的时候觉得是累的，因为好久没有全神贯注的坐在那里，突然间一下子紧绷起来，真有点不适应。
但是又不能不说是有收获的。
真是如沐春风，如饮甘泉，获益匪浅，虽然学习时间很短，但他们带给我们的震撼却深远悠长?使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动，三天的学习信息量非常大，实践性非常强，使我对新语文主题阅读有了初步的了解，也对语文教学的本质问题有了进一步的认识。
现将三天所学所思与大家分享1、进一步认识了主题阅读的意义及必要性。
课外阅读已经成为提升学生语文素养的一条重要途径，但是由于学生阅读时间有限、没有良好的读书习惯、阅读内容鱼龙混杂、教师指导缺乏有效性等主客观因素的制约，课外阅读一直缺少抓手和着力点。
主题阅读应运而生。
所谓“主题阅读”，是指围绕一个主题，在充分重视学生个体经验的基础上，通过具有共同主题的多个文本的理会研习和碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现文本主题意义建构的一种开放性的阅读实践活动。
它主x在实际阅读实践中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合。
这里的主题，可以是思想主题，也可以是知识主题或文化主题。
聆听了刘宪华校长和专家们关于“主题阅读”的报告及专家点评，我被她“塑造心灵的阅读”的全新思想所折服，被她“一主两翼”的课程体系所吸引，为她“以藤串瓜，整体施教”的单元主题阅读教学法而惊叹——这是一个孩子们真正需要的语文的精神世界，这是一种语文教学的至高境界，这是一场语文教学的新革命!2、主题阅读的特点是以单元为单位组织教学，而不是一篇课文一篇课文地去教。
名师成长之路心得体会（通用20篇）
名师成长之路心得体会名师成长之路心得体会一、心得体会的写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是着重提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
二、名师成长之路心得体会（通用20篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的名师成长之路心得体会（通用20篇），欢迎阅读与收藏。
名师成长之路心得体会1这段时间在网上继续教育学习了《名师的教学成长之路》，让我影响最深的两句话是：“只有自学，才能自觉的学，真心地学，有效地学；只有自学才能培养起爱学这心，善学这法和终生学习这志。
”，“教师有悟性，教学才有个性。
”所以自己在以后的教学中有以下三点体会：一、教师素质提升只有教师的素质提高了，才能有效地掌握课堂教学时间，调控课堂，使自己在教学成长中有进步，因此教师在素质提升这方面，必须要做到以下几点：第一，必须具有责任心、爱心和无私奉献精神苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”作为一名地理教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。
名师之路
“名师之路”学习心得华岳小学小康一年之计在于春，在这个春天中我们追寻名师的声音，聆听关于诗意言语的美妙丰富的解读。
3月22日—24日，华岳小学王老师带领我参加了这次的“名师之路”指向语言智慧的教学策略观摩研讨大会。
通过这次的学习，让我对于教育教学整体有了一个新的认识，为我以后的教育教学指出一个努力前进的方向。
对于教育教学的认识。
我们小学语文的教育是要在坚持以学生为教学主体的教学，在教育教学的过程中要充分调动学生的教育教学积极性和参与性，让学生们在自己去发现、去思考、去学习，养成孩子独立自主的学习好习惯。
在日常的教育教学活动中要更加注重对于学生良好习惯的养成，一个好的卫生穿着习惯，让孩子们更加精神；一个好的文明礼貌习惯，让孩子们看起来更加有素养；一个好的学习习惯，让孩子在学习上更加轻松。
等等这些好的行为习惯综合在一起又会极大的促进孩子的学习进步，有利于孩子们更好的成人成长。
在教育教学过程中要根据学生的身体发展和语言发展的规律去进行相适应的教学，同时也应该结合具体的的学生情况结合实际去设计教学。
在教学过程中要关注学生们的个体差异和不同的学习需求，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等发挥学生主动性的同时要注意教师对于教学重点、难点的指导启发。
教育教学能力的认识。
作为一名合格的教师应该不仅仅要有全面丰富的专业知识的积累，同时也要具有高尚的品德情怀。
教育教学不仅仅是课堂教育所需要的专业知识的学习，也更是一个言传身教的长期过程。
一切的学习都是从最初的模仿开始的，小学生更是如此。
在注重科学知识教育的同时要更加注重孩子们的品德教育。
在课堂教学的专业知识方面，我应该注重孩子们在听说读写背诵等多个方面的相互联系，注重语文与生活的联系，并且通过不断的学习来增强自身的语文素养。
在教育教学的实践过程中要不断的去发现自己应该要改进的地方，然同不断的提高自己的教育教学能力。
教育学习重要性的认识。
要给孩子们一滴水时，我们教师本身就需要一桶水。
名师之路培训心得体会
名师之路培训心得体会名师之路培训心得体会[常用15篇]名师之路培训心得体会1十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了〝国培计划〞四川省农村小学语文骨干教师培训。
俗话说〝磨刀不误砍柴工〞，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念；要把学习作为一种必要责任。
一种精神追求。
一种思想境界来认识和对待。
我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点。
人生的又一起跑线，更是我服务学生。
服务学校。
服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。
对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生。
学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识X。
高尚的道德情操。
良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家。
学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富。
旁征博引。
深入浅出。
生动形象，且观点鲜明。
见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的X演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。
本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘〝山珍海味〞让我们目不暇接。
一。
品——课程之丰盛（培训的基本情况）这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改。
教学预设。
课题。
儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性。
针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次〝国培计划〞的高度重视，独具匠心。
教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。
令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到〝学无止境〞，让我们在知识的海洋里流连忘返。
二。
感——X之精华（名师授课的特点）不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。
由于专家教授们从事不同的.实践活动，研究领域不同，X背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。
小学语文名师讲课心得体会范文(精选3篇)
小学语文名师讲课心得体会范文（精选3篇）小学语文名师讲课心得体会范文我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是整理的小学语文名师讲课心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文名师讲课心得体会120xx年11月2—3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。
名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。
特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。
"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。
教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
在李—老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。
它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境；能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
名师之路心得体会
“名师之路”课改观摩会心得体会冯莉2012年10月11日，我们延安小学语文教师集体参加了“名师之路”之“解读新课标，实践新课堂”全国小学课改教学观摩会，收获良多。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的课堂让我心生向往，我要向他们学的地方很多，让人记忆犹新的：天津的李卫东老师教学的思路明晰，深圳的赵志祥老师幽默的语言，浙江的盛新凤老师课堂中的娓娓道来，都让我受益匪浅…….一、名师教学风格的魅力。
当我听着名师们的课时，我想小学教师竟有如此之魅力，它能带领学生走进一个世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
记得盛新凤老师在教学时，她让学生一边观看绘本课件，一边听老师的讲述，声情并茂的语言勾起了学生思绪，也把听课人带入故事中，激荡着孩子小小的心灵，把一个故事放大成一个世界。
我想，作为一名教师，必须要有自己的风格，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
这些老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
薛法根老师对与略读课文的教学让我茅塞顿开，开放引导，这种方法值得借鉴，又如张学伟老师的《景阳冈》一课，一气呵成，听得学生身临其境，这种体验与感悟自然高效值得学习。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
“名师之路”心得体会反思
“名师之路”心得体会10月28至30日，我有幸参赴西安参加为期三天的第十三届“名师之路”全国小学语文“学段融通”-----“打通儿童成长道路”的教学研讨会，本次研讨会的主题是：“学段融通----打通儿童的成长道路”，主要体现在“主题融通”、“文本融通”、“题材融通”三个方面。
这三天我有幸领略了名师大家的教学风采：王文丽、程翔、薛法根、蒋军晶等十四位名师为我们带来了一堂又一堂精品课，他们以不同风格、从不同的角度向我们传递着“新教法”“新理念”“新思路”，在一次次的惊叹中我们迎来了一次又一次的头脑风暴，但“风暴”过后，我们又如何回归到我们的实际教学中呢，在以后的教学中我们将何去何从呢？一、抓住语文教学的本质，本本分分，扎扎实实教好语文课。
在本次的教学观摩中，各位名师大家各具风格：顾文艳老师的温婉优雅，让人如沐春风；薛老师的风趣幽默，蒋军晶老师的自由洒脱……告诉我们语文课就是要上成读书训练课、上成文字感悟课，生动活泼的情感课以及培养学生良好习惯的常态课。
作为低段语文教学我们更应该做好学生的工具使用基础，做好学生的语言积累基础，并潜移默化的引导他们将所学到的字、词、句、篇恰当地运用到生活中，运用到交际中。
二、将我们的写作教学落在实处。
在本次的学习中，印象最深的是王文丽老师的诗歌教学，陈延军老师的阅读指导和写作指导，蒋军晶老师的写作课。
为我们匮乏的写作教学指点迷津。
在以后的教学中：1．引导孩子留心生活中的点滴，积累素材。
陈延军老师的《抓住身边的“秋”》，让我们感受到实实在在的写作教学，引导孩子们留心生活，“写我的自得之见”“抒我的自然之情”“用我的自由之笔”“显我的自在之趣”。
他首先引导学生搜寻身边常见的“秋”的事物，在引导学生将所学的关于“秋”的词语列举出来，然后选自己熟悉的的事物来写，并尽量用上所列举的词语。
这比起我们关于笼统的要求，更清楚，更具体，方向更明确。
2．培养孩子扎实的写作技巧，让写作有章可循。
名师之路小学语文阅读培训心得体会5篇
名师之路小学语文阅读培训心得体会5篇名师之路小学语文阅读培训心得体会5篇据有关方面调查，因学生年龄学段性别性格心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话神话寓言民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记传奇惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。
下面小编就和大家分享名师之路小学语文阅读培训心得体会，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.名师之路小学语文阅读培训心得体会1带着一份对学习的渴望对教学的执着，我很荣幸地参加了“名师之路”培训学习。
本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。
县教育局为我们搭建了一个高层次的学_台。
借助这个平台，我们能与一些优秀教师专家们有了零距离接触。
非常感谢领导和学校领导给我这次学习的机会。
本次培训我们认真听取了几位专家教授的报告，经历了_学习现场观摩评课互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。
本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。
现将自己的心得和体会写出来与大家分享：感受之一：爱，没有爱就没有教育。
第一，教师要有对自己职业的热爱。
“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。
有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。
第二爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。
教师专业发展的第一阶段是基本功阶段，第二阶段是教学设计阶段，第三阶段是教学生成阶段，而第四阶段就是教师品德阶段。
没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不可能达到专业发展的最高阶段——教师品德阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。
感受之二：变，有变革才有创新。
第一，改变思维模式，有了新思维才会有新行动。
由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目标的落实，关注学生情感态度价值观的形成与发展，让学生经历知识的产生发展形成的过程。
名师之路整本书阅读的心得体会（通用5篇）
名师之路整本书阅读的心得体会（通用5篇）名师之路整本书阅读的心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的名师之路整本书阅读的心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
名师之路整本书阅读的心得体会13月27日，学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。
”此次学习再次让我零距离接近名师，使我在许多方面都获益非浅。
吴琳老师的一流教学风格，课堂上的真、善、美都值得我学习。
魏星老师的风趣幽默，惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象，还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。
但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。
王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。
面对素未谋面的孩子们，王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田，让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。
课堂上，虽然孩子们对老师不熟悉，表现的很腼腆，但王老师循循善诱，耐心引导，为孩子们开创了广阔的思维想象。
激发学生大胆去想象，给孩子们提供了很多自我发挥的机会，激起了孩子们学诗的热情。
王老师善于表扬，语言时而朴实、真诚，深深打动在场的所有人；时而诙谐幽默，使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。
在王老师的引导下，一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。
也荡入了每个老师的心扉，会场上王老师用她甜美的嗓音，配着优美的音乐竟唱起了这首诗，引得了大家阵阵的掌声。
孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗，整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。
王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。
整堂课在层层的朗读过程中，达到情感的升华，使学生深刻的去感悟、去体会。
在反复的吟诵中，学生去尝试写诗句，接诗句。
名师之路培训心得体会
名师之路培训心得体会新时期教育改革与发展对教师队伍素质提出了新的发展要求，加强教师培训工作，实施教师培训，促进基础教育市场化改革，提高教育质量具有重要意义，讲义分享了名师之路培训的著书，欢迎阅读！我受学校的委派参予了“名师之路”第十届全国小学语文教学观摩研讨会活动，本次活动而使我受益匪浅，下面我就来谈谈本次观摩后的感受：一、会议概况这次研讨会共邀请13位名师，分别有吴琳、薛法根、吴忠豪、赵志祥、诸向阳、武凤霞、郭甲良、赵昭、蒋军晶、田冬英、陈延军、张祖庆、王文丽。
共计13节示范课，9场报告，两场专家点评。
研讨会紧紧围绕“新知识、新体验、新平台、新境界。
”这一主题，以自主、合作、探究等多样化的教学方法，展示低成本课堂教学方式和实施策略，指导教师提高倡导先进教学理念、品味语言魅力、彰显语文品格的教学能力。
二、总体感受名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了《新课程标准》，让我们对《新课程标准》有了一个全新的认识。
课堂课堂上他们用独具低频的声音、充满激情的动作、富含诗意的语言，把课堂掀上狂潮一个又一个小高潮，也让我们呼吸到了语文教学的新鲜空气。
灵动的课堂亲切和谐，活跃的学生真诚自然。
与其说学生在学语文，更何况在享受语文。
让我们感受最深的是老师们在设计教学操作过程时并没有追求一味教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学习过程的本真与个性的以学定教，细处引导恰到好处设疑，适时点拨，环环相扣，层层提高，展现了学生的主体参与，教师的指导引领的自主监督学习理念。
走进名师课堂，聆听名师讲座，我们如沐春风，如饮甘露，充分领略了语文课堂教学无穷的魅力，让我们真正走进了改革前沿的语文课堂。
在一次又一次的赞叹中才，在一次又一次的怀念中，在一次又一次的回味中所，使我经历了一次深刻的那次成长之旅。
三、下面我就薛法根老师的课做一下主要汇报工作汇报。
薛法根老师简介：薛法根，现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长，中学高级教师，小学语文特级教师。
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名师之路小学语文心得体会篇一：名师之路_心得体会“名师之路”教学观摩会心得体会在此次的名师之路小学语文研讨会上，我们一行8人，在三天时间内共听课14节，报告会8场。
专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。
三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。
本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体，他们作为展示教师，负责展示课，以供听课教师观摩学习。
而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身。
根据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改进自身教学现状是非常及时可行得，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：1.朗读教学：（1）在我们一行的小组中讨论最多的话题是：“如何让学生正确流利的朗读和品读课文”这一问题。
用不同的方法读特别是在小学低段，要用语文教人，要让学生产生愉悦感和进步感。
细节的把握方面，一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵，而对于教师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，我们要教育孩子的是掌握学习的方法，文本有限，课外的延伸却是无垠，我们要教会学生理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。
这才是教学的真正目的。
2. 有效朗读:自然、个性《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。
”因此，如何指导学生读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。
可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。
一篇课文教师讲过了，学生听过了，书上的内容弄懂了，生字、生词解决了，课也就算上完了。
这样一课课地讲下去，学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“知识”，语言文字的训练被放到次要位置。
叶圣陶先生对朗读这样描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。
”可是怎样的朗读才最有效？那就是自然的渗透文本的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要提倡自然，要以对内容的理解把握为基础，摒弃娇柔做作的腔调。
”不能一味的口头强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。
而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。
听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是：原来自然地朗读就应该像说话一样，用恰当的语气表达思想感情的语调，语势。
若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就应该用朗读去“打动”和“感染”听众，非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了。
科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍，把重点的知识通过重音、语速、语调的变化，自然流畅的表达出来就行，不需要额外附加情感；对话类的文本，故事性特别强，在读人物对话时，就应该用比较夸张的演读。
总之朗读应该以不同的文体作基础，先把握好课文的总的感情基调，然后让孩子去“自然、个性地朗读”。
3．语文课堂：简单、平实、扎实环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。
他们的课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简单。
正如薛法根老师他“着眼整体发展，着力语言训练，着重内化进程”的教学思想和“教得轻松，学得扎实”的教学特色相匹配。
教师是一堂课的组织者，要改变学生的学习状态，教师必须把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心，以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。
这就要求教师不再是纯粹的知识传递者的角色了，而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者，是课堂教学中的“中间着”，教师只需要把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话交流，自读自悟。
专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。
让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。
总之，这次的观摩会深深的触动了我，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。
名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我要毕生的精力去追随的?这次西安观摩学习的时间虽短暂，收益却很多。
但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需要！陈斌 20XX-4-29篇二：“名师之路”心得体会“名师之路”小学英语故事教学研讨会心得体会 20XX 年5月6日至8日，我有幸赴西安石油大学参加了“名师之路”全国小学英语故事教学研讨会。
此次研讨会主要以故事教学和绘本教学为主，我们分别观摩了：主维山（北京海淀外国语实验学校英语教学主任、外语教学与研究出版社特聘培训专家）、张鲁静北京市小学英语特级教师、王超（全国第四届小学英语优质课大赛一等奖获得者）、刘宝杰，江苏常州市局前街小学（首届全国小学英语教师教学技能大赛一等奖）、黄耀华清华附小英语教研组长（北京英语学科骨干教师）鲍当洪，小学特级教师、崔旸，小学高级教师（北京市东城区骨干教师）戈向红全国著名英语特级教师、田湘军，全国优秀教师、裴翔（西安电子科技大学附属小学英语教研组长）、郭晓茜（陕西师范大学大兴新区小学英语教师）会上，专家们用科学、巧妙且富有创意的教学设计；简单、务实、高效的教学活动；切适、有效的课堂激励评价；深厚的教学素养自然地展示于课堂，在整个故事和绘本教学中让学生不亦乐乎，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。
名师们分别从《小学英语课堂教学新的思考》、《把真实的阅读母的还给孩子：小学英语阅读的课内与课外》、《基于核心素养的阅读课程建构》、《故事教学与对话教学》、《浅谈故事教学的设计》、《做有厚度、有温度的英语教学》、《上课那些事儿》等专题报告中阐述了故事教学故事、阅读教学及绘本教学的方法等和我们应该如何在平时教学中有效的应用新课标的理念，激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯，培养学生会读书、爱读书、乐读书的好习惯。
作为一名英语教师，在小学故事教学时要学会归还学生的主动权，拓展学生发展的空间学生是学习的主人，发挥学生的想象力，因此学习的主动权应掌握在学生手中。
在课堂教学中做到以下几点：一、把问的权利还给学生。
要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况，把课堂变成学生“问”的天堂。
二、把读的时间还给学生。
课堂40分钟，教师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。
三、把讲的机会让给学生。
教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。
要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。
四、把练的安排纳入课堂。
培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。
再就是学生阅读的兴趣的培养，通过学习学生感兴趣的绘本故事、小组表演话剧、音乐剧让学生爱上阅读。
田湘军老师的可是最让我震撼的，纯正的口语、标准的语音、歌曲的穿插，个人魅力展现的淋漓尽致。
讲座更是使用至极，语音教学中的节奏感的训练让我们在场的老师也是叹为观止，享受其中。
三天的“名师之路”小学英语故事研讨会是短暂的，而留给我的思索却很深很长。
特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生喜爱，而且使我受益匪浅。
名师课堂教学的生活化,艺术化。
专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界。
通过这次观摩活动，反思自己的课堂教学方法，使我深感自己在教学中和名师之间的差距。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！“名师之路”小学英语故事教学研讨会刘心得体会亚梅篇三：“名师之路”培训心得体会“名师之路”培训心得体会镇川小学王锦涛曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。
10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。
同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。
短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。
在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。
在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。