案例分析题 (6)

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第六章 案例分析答案

第六章 案例分析答案

答:人身意外伤害保险中,构成保险责任的条件之一是 意外伤害事故是被保险人死亡或残疾的近因。本案中,被 保险人摔倒致使肌肉破裂,但不至于死亡,其死亡的决定 原因是结核病,死亡近因是疾病,不是意外伤害,所以不 属于意外伤害保险责任范围,保险公司不应承担赔偿责任。
1、1997年8月,唐某经营销员李某的介绍,在当地一家人寿保 险公司投保了一份长期寿险,他选择的续期保费缴付方式为银 行自动转账。2000以前,每年到了保险生效对应日时,营销员 李某都会定期通过信件通知其缴付保费。但是在2001年动迁以 后,他没有及时到保险公司办理住址变更手续,因此保险公司 无法及时将保费缴付通知寄给他,他也没有及时将保费存入缴 费银行卡中,由此导致2001-2003年唐某一直未到保险公司缴费, 也没有办理复效手续。后来当唐某到保险公司客户服务部进行 咨询时,才知道保单已经终止失效,但是他拒绝办理退保手续, 双方为此发生争执。请问保险公司是否有权单方面解除该保单?
3.罗某于1998年9月在某保险公司投保了6份终身寿险。 2000年9月,罗某因家庭收入锐减,要求退保。保险公 司按照《保险法》和合同条款的规定,认为投保两年以 上的退保,应退还保单现金价值,于是根据该险种现金 价值表确定退保金应为2723元。但是罗某声称自己的保 单中无现金价值,签订合同时保险公司及代理人也未解 释条款中现金价值的意义,自己对保单现金价值的理解 为已交全部保费,因此主张保险公司应退还已交的全部 保费7300元,双方由此发生纠纷。罗某不服,在2001年 3月将该保险公司告上法庭。对该问题有何看法? 答:在保险合同缔约时双方应该将重要事项告知对方, 包括解约事项。本案中保险公司未在保单中附加现金价 值表,也未解释现金价值的含义,致使罗某在相关重要 事项未明的情况下投保,应该视为自始无效,返还保单 的全部已交保费。

案例分析 (6道)

案例分析  (6道)

案例分析一、从技术骨干走向管理——新班长小马的烦恼小马在金工车间做了5年调模工,是技术最好的,原来的王班长调升到新厂,小马就被提拔为班长。

小马要负责管理20台机器和管理28人的工作。

每天小马都第一个到现场,最后一个离开。

小马最骄傲的是每次调模工调不好的机台,他亲自去调很快就好,班组人员都对他很佩服。

但他觉得管理工作比之前当调模工时辛苦多了,而且班组的任务老完成不好,员工每月的工资也不如以前;员工开始有人抱怨马班长安排任务不公平;抱怨为什么总是将难做难赚钱的分派给他做。

小马觉得自己没有不公平,他觉得谁适合做就安排给谁。

以前王班长也是这样安排的,为什么大家就不会抱怨呢?在品质判定方面也和员工起摩擦。

小马开始有点动摇,想申请回去做调模工,工作又上手又省心,事情靠自己就能做好。

但小马还是很珍惜当班长的机会,想当又不知怎样当好是小马最烦恼的事。

这个班长究竟该怎么当呢?他真觉得有点老虎吃天——无从下口了。

请认真阅读案例,并回答以下问题(每题有且仅有一个答案)。

1.马班长曾经是一名很优秀的员工,但升为管理人员后,却遇到了很多麻烦,造成小马目前局面的最大原因在于(A)。

A.他没有实现好角色的转变B.他个人能力不强C.他的员工们不配合他的工作D.他的工作任务太艰难2.下列关于小马的说法,不正确的是(C)A.小马的遭遇,说明管理能力低,是难以胜任班组长这一岗位的B.小马还没有理解管理的要义,他还没理解管理方式是不能生搬硬套的C.小马的组员没有责任心,才导致班组任务完不成,员工工资下降D.小马需要提高自己的管理技能,掌握一定的分权、授权技巧3.小马的遭遇告诉我们,在团队成员的角色发生改变时,公司可以通过(C )让他们尽快适应新的工作。

A.领导谈话鼓励B.充分授权C.对他们进行有针对性地培训D.提高他们的福利待遇二、班组长如何进行绩效评估反馈——楼层主管小张小张是一家酒店的楼层服务主管。

楼层服务员工的工作周期相对于酒店其它部门员工工作相对较短,他们是以月为考核周期并兑现奖金的。

监理工程师《案例分析》真题及答案

监理工程师《案例分析》真题及答案

.实用文档.2021 年监理工程师建设工程监理案例分析本试卷为案例分析题(共 6 题,每题20 分),要求分析合理,结论正确;有计算要求的,应简要写出计算过程。

试题一某工程,监理合同履行过程中,发生如下事件:事件1:总监理工程师对局部监理工作安排如下:(1)监理实施细那么由总监理工程师代表负责审批;(2)隐蔽工程由质量控制专业监理工程师负责验收;(3)工程费用索赔由造价控制专业监理工程师负责审批;(4)工程计量原始凭证由监理员负责签署。

事件2:总监理工程师对工程竣工预验收工作安排如下:专业监理工程师组织审查施工单位报送的竣工资料,总监理工程师组织工程竣工预验收。

施工单位对存在的问题整改,施工单位整改完毕后,专业监理工程师签署工程竣工报验单,并负责编制工程质量评估报告。

工程质量评估报告经总监理工程师审核签字后报送建设单位。

事件3:针对该工程的风险因素,工程监理机构综合考虑风险回避、风险转移、损失控制、风险自留四种对策,提出了相应的应对措施,见下表。

风险因素及应对措施表事件4:一批工程材料进场后,施工单位质检员填写工程材料/构(配)件/设备报审表并签字后,仅附材料供给方提供的质量证明资料报送工程监理机构,项.实用文档.目监理机构审查后认为不妥,不予签认。

问题:1.逐条指出事件1 中总监理工程师对监理工作安排是否妥当,不妥之处写出正确安排。

2.指出事件2 中总监理工程师对工程竣工预验收工作安排的不妥之处,并写出正确安排。

3.指出上表中A~F 的风险应对措施分别属于四种对策中的哪一种。

4.指出事件4 中施工单位的不妥之处,并写出正确做法。

试题二某实施监理的工程,在招标与施工阶段发生如下事件:事件1:招标代理机构提出,评标委员会由7 人组成,包括建设单位纪委书记、工会主席、当地招标投标管理办公室主任,以及从评标专家库中随机抽取的4 位技术、经济专家。

事件2:建设单位要求招标代理机构在招标文件中明确:投标人应在购置招标文件时提交投标保证金;中标人的投标保证金不予退还;中标人还需提交履约保函,保证金额为合同总额的20%。

组织行为学6套案例分析

组织行为学6套案例分析

六、案例分析题(每题10分,共20分)辛迪和玛丽在同一家公司从事类似的工作。

虽然她们的学历背景相同,但是辛迪的工作经验更多一些。

他们的主管通过应用赫塞—布兰查德的领导模型发现,玛丽的成熟程度较低(有工作的意愿,但是能力不足。

)而辛迪的成熟度较高(“具有充足的能力,但是缺乏自信心”)。

依据这些分析,主管决定在她们工作最初几个月以不同的方式对待他们:对玛丽采取“说服”的方法,对辛迪采取“参与”的方法.大约两年后,主管又采取了不同的方法:对玛丽是“参与”的方法,对辛迪是“授权”的方法.37。

你认为主管的方式是否合适,结合本案例,谈谈对赫塞-布兰查德的领导模型理解.主管的做法是合适的。

(2分)根据下属的成熟度不同,采用不同的领导方式是情景理论的核心内容。

(2分)情景理论是一种权变理论,它认为管理中不存在一成不变的最佳模式,而应从错综复杂的环境中寻找关键变量,以及变量之间的因果关系,从而针对一定情境采取相应对策.领导者的风格应适应下属的成熟度,所谓的成熟度指的是个体对自己的行为负责的能力和意愿,领导的行为包括两个维度:工作行为和关系行为。

因此根据下属成熟水平的由低到高,形成了领导的生命周期:高工作低关系—高工作高关系—高关系低工作—低关系低工作,与以上周期相对应的领导方式分别是命令型、说服型、参与型和授权型。

(6分)费明在读大学时成绩不突出,老师和同学都以为他今后无多大作用。

他读完日语专业后便被一家中日合资公司招为推销员。

他很满意这份工作,因为工资高,还是固定的,不用担心未受过专门训练的自己比不过别人。

若拿佣金,比人少得太多就会丢面子。

上班头两年,费明对工作兢兢业业。

随着他的业务和他与客户们的关系越来越熟悉,他的销售额也渐渐上来了.到去年他就己经是推销员中的佼佼者。

尽管今年他的定额比去年提高了25%,但到十月中旬他就完成了全年的任务。

不过他觉得自己的心情并不舒畅,令他最烦恼的事,莫过于公司不告诉大家干得好坏,没个反应.可偏又听说别的合资公司都搞竞赛和有奖活动,有的老板还亲自请最佳推销员到大酒店吃一顿饭,并向公司内所有单位通报竞赛结果。

2014电大《房地产法》最新题库试题及答案(案例分析题)

2014电大《房地产法》最新题库试题及答案(案例分析题)

2014电大《房地产法》最新题库试题及答案(案例分析题)案例分析题(合计 6 题)1.2000年3月5日,甲公司与乙公司签订了一份房屋租赁合同,约定:甲公司将A广场的一栋大楼出租给乙公司,每月租金150万元,按月收租,租期二年,从2000年4月1日到2002年3月30日止。

合同签订后,双方到房地产管理部门办理了登记备案手续。

乙公司交付了押金和租金后,甲公司将楼房交付乙公司使用。

此后,乙公司按期交租。

2000年9月,甲公司因欠丙公司2800万元,便将该楼房抵押给丙公司,双方订立了抵押合同,约定:如甲公司不能在2000年12月底还债,丙公司将对该房屋行使抵押权。

但是一直到2000年12月,甲公司仍然无钱清偿对丙公司的债务,于2001年1月,丙公司要求乙公司向其缴纳租金,乙公司拒绝。

从2000年1月至2001年3月,乙公司以甲公司、乙公司之间存在的抵押合同纠纷尚未解决为由,既拒绝向甲公司交租,又不向丙公司交租。

2001年4月,甲公司、丙公司因抵押合同纠纷诉到法院。

问题:(1)甲公司能否将已出租的房屋抵押给丙公司,是否需要取得乙公司的同意?为什么?(3分)(2)如果甲公司与乙公司签订抵押合同没有进行登记,甲公司与丙公司的抵押合同是否有效?为什么?(2分)(3)如果甲公司与丙公司的抵押合同有效,那么丙公司能否在债务履行期限届满时将楼房拍卖,以清偿自己的债权?如承租人提出异议能否成立?为什么?(3分)(4)丙公司是否有权向乙公司收取租金,以充抵甲公司的债务?为什么?(2分)答:(1)甲公司将已出租给乙公司的房屋抵押给丙公司,不需要获得乙公司的同意。

根据我国现行法律规定,抵押人将已出租的财产抵押的,应当书面告知承租人,原租赁合同继续有效。

抵押人将已出租的财产抵押的,抵押权实现后,租赁合同在有效期内对抵押物的受让人继续有效。

(2)未登记对抵押合同没有影响,抵押合同有效。

根据我国相关法律规定,当事人之间订阅的抵押合同,自合同成立时生效,未办理登记不影响合同效力。

六道案例分析题

六道案例分析题

2002-2016年司法考试民法分论部分案例分析题一、(2014 卷四第四大题)案情:2月5日,甲与乙订立一份房屋买卖合同,约定乙购买甲的房屋一套(以下称01号房),价格80万元。

并约定,合同签订后一周内乙先付20万元,交付房屋后付30万元,办理过户登记后付30万元。

2月8日,丙得知甲欲将该房屋出卖,表示愿意购买。

甲告其已与乙签订合同的事实,丙说愿出90万元。

于是,甲与丙签订了房屋买卖合同,约定合同签订后3日内丙付清全部房款,同时办理过户登记。

2月11日,丙付清了全部房款,并办理了过户登记。

2月12日,当乙支付第一笔房款时,甲说:房屋已卖掉,但同小区还有一套房屋(以下称02号房),可作价100万元出卖。

乙看后当即表示同意,但提出只能首付20万元,其余80万元向银行申请贷款。

甲、乙在原合同文本上将房屋相关信息、价款和付款方式作了修改,其余条款未修改。

乙支付首付20万元后,恰逢国家出台房地产贷款调控政策,乙不再具备贷款资格。

故乙表示仍然要买01号房,要求甲按原合同履行。

甲表示01号房无法交付,并表示第二份合同已经生效,如乙不履行将要承担违约责任。

乙认为甲违约在先。

3月中旬,乙诉请法院确认甲丙之间的房屋买卖合同无效,甲应履行2月5日双方签订的合同,交付01号房,并承担迟延交付的违约责任。

甲则要求乙继续履行购买02号房的义务。

3月20日,丙聘请不具备装修资质的A公司装修01号房。

装修期间,A公司装修工张某因操作失误将水管砸坏,漏水导致邻居丁的家具等物件损坏,损失约5000元。

5月20日,丙花3000元从商场购买B公司生产的热水器,B公司派员工李某上门安装。

5月30日,李某从B公司离职,但经常到B公司派驻丙所住小区的维修处门前承揽维修业务。

7月24日,丙因热水器故障到该维修处要求B公司维修,碰到李某。

丙对李某说:热水器是你装的,出了问题你得去修。

维修处负责人因人手不够,便对李某说:那你就去帮忙修一下吧。

李某便随丙去维修。

安全生产事故案例分析习题

安全生产事故案例分析习题

安全生产事故案例分析习题(1)xxx汽车零部件加工企业,有一冲压车间,安装了几种不同型号的冲压机械。

由于工作任务非常饱满,为提高工作效率,车间主任指挥操作人员将该车间的冲压机械由双手按钮式操作改为脚踏开关操作。

结果,短短的一年时间内,该公司发生冲床断指的事故达13起。

一、单项选择题1.该公司发生冲床断指事故的主要原因是_。

D.冲压设备存在缺陷2.双手操作式安全装置的描述不正确的是_。

C.按钮或手柄应有防止意外触动的措施二、多项选择题3.冲压机械操作过程中对操作者的主要危害有_。

A.噪声危害B.机械伤害 D.振动危害E、触电4.以下冲压操作正确的是_。

A.工作前仔细检查并进行试车B.设备运转时,严禁手或手指伸人冲模内放置或取出工件C.在冲模内取放工件必须使用手用工具 E.工作结束时关闭电源,并清理设备工作台面。

三、简答题 5.简述冲压机械双手操作式安全装置的工作原理;按照操纵器的形式不同,可分为哪两类? 6.简述实现冲压安全的措施建议。

5.双手操作式安全装置的工作原理是将滑块的下行程运动与双手的限制联系起来,强制操作者必须双手同时推按操纵器,滑块才向下运动。

此间如果操作者的一只手离开或双手离开操纵器,在手伸入危险区之前,滑块停止下行程或超过下死点,使双手没有机会进人危险区,从而避免受到伤害。

按操纵器的形式不同,分为双手按钮式和双手手柄式。

6.(1)提高送、取料的机械化、自动化水平,代替人工送、取料;(2)设计安全化模具,缩小模口危险区,设置滑块小行程,使人手无法伸进模口区;(3)采用手用工具送取料,避免人的手臂伸入模口区;(4)在操作区采用安全装置,保障滑块下行程期间,人手处于危险模口区之外;(5)加强对机械设备的检查、维护、保养工作,发现机械设备有问题,及时进行维修;(6)加强操作人员的安全培训,提高其安全意识。

安全生产事故案例分析习题(2)某化工厂储运处盐库发生一起重大触电伤亡责任事故,6人触电,其中3人死亡,3人经抢救脱险。

(完整版)管理学6道案例分析题

(完整版)管理学6道案例分析题

管理学七、案例分析题(共10分)培养人才海尔之本海尔之所以能在世界经济大舞台上迅速崛起,关键在于海尔的人才。

海尔集团不但人才济济、精英荟萃,而且每人都能居于最能发挥个人才干的位置上,发挥其能,为海尔的振兴和发展贡献出自己的力量。

海尔自创建之初就开始实行严格的人才选拔制度,选择职工的标准是“具有智能、诚实和健康的人”。

在把符合条件的人招为企业职工之后,公司不惜花费大笔资金,把他们培养成为对企业发展有用的人才,并将他们安置在合适的岗位上,放手使用他们。

海尔集团不但重视人才的选拔、培训和使用,还十分重视人才的自我提高。

为此,海尔总是积极地创造条件,使员工能够自我发展,不断提高。

从海尔集团人才政策可以看出,海尔既能有效地吸收和培训人才,又能合理地使用和提高人才,从而真正实现了人才济济,各尽其能。

试回答:1.企业在人员配备中应遵循哪些原则?(1)企业在人员配备中应遵循的原则是:①因职择人的原则。

(2分)②量才适用的原则。

(2分)③人事动态平衡的原则。

(2分)2.企业培训的目的包括哪几个方面?(2)企业培训的目的包括:①传递信息(1分)②改变态度(1分)③更新知识(1分)④发展能力(1分)七、案例分析题(10分)斯隆式的组织结构1924年斯隆被聘为通用汽车公司总裁后,分析了通用公司的组织现状,认为公司领导权完全集中于少数领导人手中,造成权力过于集中,公司各部门难以控制。

由此斯隆提出了一种新的管理组织体制。

他把公司的任务分成两类,即决策任务和执行任务。

并建立了直线指挥部门的组织体系。

直线领导部门分成公司总经理处、各事业部、各工厂三级,总经理处由“总执行经理”领导,下面分成四个事业总部,即汽车、零件、配件、杂品、分别由“事业总部执行经理”来兼管。

此外,在各级还建立了必要的“职能部门”,以便一方面当顾问、做后勤,另一方面在其职能范围内参加日常管理活动。

试回答:1.斯隆式的组织结构现称为何种组织结构?该组织结构适用于哪些范围?斯隆式的组织结构现称为事业部结构,(2分)该组织结构主要适合于规模较大,跨越多个产品领域,从事多样化经营的特大型企业组织。

民法分类模拟试题及答案解析(6)

民法分类模拟试题及答案解析(6)
问题:
第13题
甲所签订车辆买卖合同效力如何?为什么?
第14题
辛所受损害应由谁承担责任?为什么?
上一题下一题
(15~16/共20题)案例分析题
甲向乙借款,将自己的母马出质于乙,随同母马转移给乙的还有马鞍和马鞭。在质权存续期间,母马生下小马驹,因甲到期无力还款,乙欲行使质权。就行使质权的范围等问题双方发生纠纷。
第17题
甲与县肉联厂是什么法律关系?
第18题
本案中该牛黄款应如何处理?为什么?
上一题下一题
(19/20)案例分析题
第19题
甲企业因转产需要将原厂房和厂房内的机器设备转让给乙企业,厂房作价5000万元,机器设备作价2000万元,双方签订了合同。合同签订后,乙企业和甲企业对财产进行了清点,并办理了交接手续。但就厂房的转让一直未办理登记过户手续。后丙企业知道甲企业转让厂房之事,愿意以7500万元购买该批厂房和机器。甲企业认为自己吃了亏,便以厂房和机器设备未办理过户登记手续为由,主张与乙企业的合同无效,为此引起纠纷。问题:本案应如何处理?为什么?
民法分类模拟试题及答案解析(6)
(1~3/共20题)案例分析题
甲、乙、丙均为经营长途客运业的专业户,三人商定合伙经营跑运输,每人出资10万元入伙,同时甲提出其业务经理丁善于管理,可以由丁以其管理才能入伙,不须交纳出资,乙,丙表示同意。四人一致同意由丁作为日常业务负责人。后甲因其他事项提出退伙,并放弃在合伙中的份额,乙、丙、丁三人表示同意。3天后,丁在运输过程中撞伤他人,需支付赔偿费50万元,为此引起纠纷。请回答否有权要求其父亲返还继承一间房屋?为什么?
第11题
如果钱某对赵某仍然有感情,赵某与钱某婚姻关系能否自动恢复?为什么?
第12题
赵某是否有权要求李某夫妇解除与赵乙收养关系?为什么?

国际贸易实务案例分析题六

国际贸易实务案例分析题六

《国际贸易实务》案例分析题六答案合同的磋商与签订1、经常会有一些动机不好的外商,很轻易地下订单,而且言明在收到样品后才肯开信用证。

当我方寄出样品后,外商却销声匿迹了,我方这样做的结果就是样品白白被骗。

请问遇到这种情况我方应如何处理?评析,一是在寄样品之前应做好调查工作,特别是客户的资信。

二是可以对样品内收取一定的费用。

2、请分析下列情况,试问A与B之间的合同是否成立?为什么?(1)11月1日,A邮寄一份实盘给B.(2)11月8日,A邮寄一份撤回通知给B。

(3)11月11日,B收到A的实盘,并立即用电报发出接受通知。

(4)11月15日,B又邮寄一份确认函,确认他于11月11日发出的接受电报。

(5)11月20日,B收到A邮寄的撤回通知.事后双方对该项合同是否成立,发生纠纷。

评析:A与B之间的合同已经成立.理由,首先,11月1日A邮寄的实盘于11月11日送达B处时已经生效,B于当天就发出有效的接受通知。

根据一方发出实盘,经另一方有效接受而合同成立的原则,A与B之间的合同已经成立。

其次,A 在寄出实盘以后,又于11月8日寄出一份撤回通知。

但是实盘已于11月11日送达B处而生效。

由于撤回通知于11月20日才送达B处,即发盘通知到达在先,撤回通知到达在后,因此该项撤回通知没有撤回的效力。

3、买方发盘要求卖方凭买方提供的规格、性能生产供应某机械设备,发盘规定了有效期为1个月,以便卖方能有足够的时间研究自己是否能按所提供的条件生产供应。

卖方收到发盘后,立即组织人员进行设计,探寻必要生产设备添置的可能性和成本核算.两周后,突然买方通知,由于资金原因,决定不再订购该项机械设备,并撤销发盘。

此时,卖方已因设计、寻购生产设备,核算成本等付出了大量费用。

问,卖方能否提出异议?评析:卖方可以提出异议。

理由根据《联合国国际货物销售合同公约》第十六条规定“在未订立合同之前,发盘得予撤销,如果通知于被发盘人发出接受通知之前送达被发盘人,但在下列情况下,发盘不得撤销,发盘写明接受发盘的期限或以其他的方式表示发盘是不可以撤销的,被发盘人有理由信赖该项发盘是不可撤销的,而且被发盘人已本着对该项发盘的信赖行事。

案例分析 (6)

案例分析 (6)

商务谈判案例分析报告案例分析人:陈佳俊工商管理系13级一班陈丽贤工商管理系13级一班劳英明工商管理系13级一班黄明辉工商管理系13级一班陈楚瑶工商管理系13级一班林纯工商管理系13级一班案例分析:在第一轮谈判中,双方公司已口头谈定了合约,但还没有签订合同。

第二次谈判中徐厂长对于双方初步敲定的价格不满意,打算在约定的签订日期里能弥补利益损失。

到了签订合同的那天,对方公司希望速战速决,尽快签订合同,保住前面的既得利益。

徐厂长通过款待宾客的办法让对方不得已留下来,拖延了签订合约的时间,谈判过程中坚持自己的立场,寸步不让,通过增加设备,第三方虚拟竞争对手等方法把原本失去的利益争取回来。

提问:中方徐厂长是如何在此次商务谈判中捕捉对方心理?分析:首先徐厂长先以待客之道留下了原本打算速战速决的对方,然后在循序渐进把原本的合同内容进行提议,分析,修改,即使对方不肯让步,徐厂长也保持镇静。

让虚拟的第三方竞争对方让对方紧张,焦急。

对自己的立场寸步不让,泰然自若,让对方心理崩溃。

最终得到原本没有的利益。

提问:谈判人员的心理素质是如何在该谈判中表现出来的?谈判人员应该从该谈判中吸取那些经验?分析:(第一轮谈判)徐厂长:谈判者同时服从对方和自己的需求。

(依据)为满足双方的共同需要进行谈判,采取复合双方需求与共同利益的策略。

根据商务谈判需要的影响因素,一个有经验的谈判人员,在谈判交锋之前,不仅应对己方的需求有深入了解,还应对谈判对方的需求进行认真的分析揣测(主导需要因素)了解谈判对手的主导需要,可以根据其主导需要采纳相应的策略,刺激其欲望,激发其动机,诱导其谈判心理,可据此设计报价或还价。

使报价与还价在照顾我方利益的同时仍具有有效满足对方的吸引力,诱惑力,使对方始终保持谈判的格局和积极性需要满足可替代因素,需要满足的可替代性较强,可以货比三家,有较好的需要替代对象确定性比较小,对于冒险型动机,喜欢冒风险去追求较为完美的谈判成果而形式的谈判动机,在谈判中,考虑到对于参与的热情高,适当尊重其意见,让其适当实现谈判目标,使其有获胜的心理满足,但没有轻易让步,同时,也利用其追求成果的心理争取让其付出让步;(2)经验的有关吸取:商务谈判人员在商务谈判中注重研究谈判对事的重要,动机心理,把握其行为的规律性,才会掌握谈判的主动权,需要具备良好的对事物的判断和决策能力,不要轻易放弃自己定下的目标,是商务谈判的双方共同受益,达到双赢的结果提问:根据谈判所提供的资料,如果你是谈判人员,你将从哪些方面改进?分析:如果我是已公司的谈判代表,1.我会严谨的对待每一次谈判,避免因第一次取得的少许成就而最后输了大局。

教师资格考试案例分析题六(含答案)

教师资格考试案例分析题六(含答案)

教师资格考试案例分析题六(含答案)
阅读下列案例,完成后面的问题。

有两位教师在指导学生开展综合学习时,同时上《广告》这一主题,甲教师设计的作业是“给家乡的杨梅设计一则广告”。

乙教师设计的作业是“给我们的学校设计一个宣传广告”。

在评课时,大家对这两道作业题展开了热烈的讨论。

最后形成了比较一致的看法,就是把甲教师的作业改成:
1.你知道哪些家乡杨梅的广告?请介绍一个。

2.试一试,能不能把这个广告改得更好。

3.自己编一个广告。

把乙教师设计的作业改成:
1.归纳一下:我们学校有哪些特点?
2.在这些特点中,哪一点或几点最突出?
3.选择一种合适的方式,把这些特点介绍给别人。

试评价修改后的作业。

参考答案
【参考答案】修改后的作业内容“一是作业与学生的知识水平、理解水平、经验水平相适应,与学习目标相配合;二是作业相对于学生的经历与生活有意义,能够吸引学生主动积极地思考与探究”,符合“有意义”这一特征,也符合“以学习者为中心”的作业特征。

有意义的学习任务,其典型特征是需要学生付出努力,需要动脑思考才能解决。

作业选材从以课本为中心向学生为中心转移,从片段感很强的重复训练向应用性的主题作业转换,虚拟情境的假设问题将被运用知识解决生活实际问题所取代。

这主要是为了贴近学生的生活,使题目符合学生的需要,使学生乐意解决问题。

2021年环境影响评价工程师考试《环境影响评价案例分析》真题及详解【完整版】

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2021年环境影响评价工程师考试《环境影响评价案例分析》真题及详解【完整版】案例分析题(从一至八题中任选六题作答,每题20分,共120分)第一题某牧业集团拟在南方某县新建一座年出栏6万头仔猪的繁育场。

繁育场分生产区、辅助区、管理区、隔离区和粪污处理区等5个功能区。

其中生产区建设配种舍、妊娠舍、分娩舍、保育舍、公猪舍、后备舍等猪舍;辅助区建设供水、供电、维修、饲料加工和贮存等设施;管理区建设办公技术用房、职工生活用房、食堂、人员车辆消毒设施等;隔离区建设兽医室、隔离舍、病死猪暂存冷库、危废暂存库等;粪污处理区建设有机肥加工车间、黑膜沼气池、沼液暂存池、沼气柜等设施。

繁育场采用“配种→妊娠→分娩哺乳→仔猪保育”四阶段流水作业,以“周”为节律滚动平衡生产,每年按52周计。

空怀母猪在配种舍群养4周,完成配种和孕验;确认妊娠的母猪转入妊娠舍限位饲养12.5周后,在产前1周转入分娩舍;母猪分娩后,在分娩舍哺乳4周,仔猪断奶;断奶仔猪转入保育舍,培育6周后出栏。

繁育场处于正常繁殖周期的基础母猪3000头,生产指标为基础母猪年均产仔2.2窝、每窝活仔10.5头、哺乳仔猪成活率92%、保育仔猪成活率95%。

繁育场包括种公猪、后备猪在内的年存栏总数16308头,全年出栏仔猪60632头,转入牧业集团的商品猪育肥场继续饲养。

繁育场采用雨污分流、干清粪方法从源头减少废水产生量。

粪污经猪舍地缝落入地坑后利用重力进行固液分离,液体粪污与冲洗废水一并通过管道送往粪污处理区,经格栅过滤后进入黑膜沼气池厌氧消化产沼气、沼液、沼渣;沼气经气水分离、干法脱硫后送沼气柜贮存,再经管道送有机肥加工车间烘干工序和管理区食堂作为燃料利用,多余沼气火炬排空;沼液进入大容量暂存池,施肥季通过自建管道送附近的协议果园作为液体肥利用;沼渣与固体粪污、格栅渣、饲料残渣等一并送有机肥加工车间,掺入在该车间粉碎后的秸秆等辅料并引入菌种混合后,在堆肥区采用条垛堆积、定期机械翻动方式完成一次好氧堆肥,再经过静态陈化完成二次堆肥,两次堆肥后已完全腐熟的产物先圆筒造粒再通入沼气燃烧热风烘干,产出合格的固体有机肥外售。

刑法-案例分析题

刑法-案例分析题

(2011年)二、(本题22分)案情:陈某因没有收入来源,以虚假身份证明骗领了一张信用卡,使用该卡从商场购物10余次,金额达3万余元,从未还款。

(事实一)陈某为求职,要求制作假证的李某为其定制一份本科文凭。

双方因价格发生争执,陈某恼羞成怒,长时间勒住李某脖子,致其窒息身亡。

(事实二)陈某将李某尸体拖入树林,准备逃跑时忽然想到李某身有财物,遂拿走李某手机、现金等物,价值1万余元。

(事实三)陈某在手机中查到李某丈夫赵某手机号,以李某被绑架为名,发短信要求赵某交20万元“安全费”。

由于赵某及时报案,陈某未得逞。

(事实四)陈某逃至外地。

几日后,走投无路向公安机关投案,如实交待了上述事实二与事实四。

(事实五)陈某在检察机关审查起诉阶段,将自己担任警察期间查办犯罪活动时掌握的刘某抢劫财物的犯罪线索告诉检察人员,经查证属实。

(事实六)问题:1.对事实一应如何定罪?为什么?2.对事实二应如何定罪?为什么?3.对事实三,可能存在哪几种处理意见(包括结论与基本理由)?4.对事实四应如何定罪?为什么?5.事实五是否成立自首?为什么?6.事实六是否构成立功?为什么?(2010年)二、(本题22分)案情被告人赵某与被害人钱某曾合伙做生意(双方没有债权债务关系)。

2009年5月23日,赵某通过技术手段,将钱某银行存折上的9万元存款划转到自己的账户上(没有取出现金)。

钱某向银行查询知道真相后,让赵某还给自己9万元。

同年6月26日,赵某将钱某约至某大桥西侧泵房后,二人发生争执。

赵某顿生杀意,突然勒钱某的颈部、捂钱某的口鼻,致钱某昏迷。

赵某以为钱某已死亡,便将钱某“尸体”缚重扔入河中。

6月28日凌晨,赵某将恐吓信置于钱某家门口,谎称钱某被绑架,让钱某之妻孙某(某国有企业出纳)拿20万元到某大桥赎人,如报警将杀死钱某。

孙某不敢报警,但手中只有3万元,于是在上班之前从本单位保险柜拿出17万元,急忙将20万元送至某大桥处。

赵某蒙面接收20万元后,声称2小时后孙某即可见到丈夫。

第六章 劳动关系管理 案例分析题及答案

第六章 劳动关系管理 案例分析题及答案

第六章劳动关系管理案例分析题及答案一、李某2000年被甲公司雇佣,并与公司签订了劳动合同,其工作岗位是在产生大量粉尘的生产车间,李某上班后,要求发给劳动保护用品,被公司以资金短缺为由拒绝。

李某于2006年初生病住院。

2006年3月,经承担职业病鉴定的医疗卫生机构诊断,李某被确诊患有尘肺病。

出院时职业病鉴定机构提出李某不应再从事原岗位工作。

李某返回公司后.要求调到无粉尘环境的岗位工作,井对其尘肺病进行疗养和治疗.但公司3个月后仍没有为其更换工作岗位.也未对其病进行治疗当李某再次催促公司领导调动工作岗位时,公司以各岗位满员.不好安排别的工作为由,让其继续从事原工作,李某无奈向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉,要求用人单位为其更换工作岗位,对其尘肺病进行疗养和治疗,并承担治疗和疗养的费用。

请分析本题指出甲公司的做法违背了哪些劳动法律法规?应该如何正确解决?(07。

5)(1)本案例是因用人单位违反劳动安全卫生法规,不对职工实施劳动安全保护而引发的劳动争议案件.(2)按照劳动法有关规定,劳动者有获得劳动安全保护的权利.公司没有为李某提供必要的劳动保护用品,违反了劳动安全卫生法规,公司必须发给李某劳动保护用品.(3)劳动者因患职业病需要暂停工作接受工伤医疗的期间为停工留薪。

劳动者在评定伤残等级后,劳动者在停工留薪期满后仍需治疗的,继续享受工伤医疗待遇。

(4)本案中李某被职业病鉴定机构确诊为尘肺病,患有尘肺病的劳动者有权享受职业病待遇。

李某在暂停工作接受工伤医疗期间,公司应给予李某停工留薪待遇。

同时,在医疗期终结后,公司依据劳动鉴定委员会的伤残鉴定等级,支付李某一次性伤残补助金。

(5)本案中李某被确诊为职业病后,即向公司提出调离岗位的请求。

李某的要求是正当合理的。

本案中公司在李某提出调离要求3个月后,仍不调换李某的工作岗位,这是违法的。

公司应为李某调换工作岗位,并承担在此期间的治疗费用.二、2006年3月10日振兴公司与公司工会推选出的协商代表经过集体协商,签订了一份集体合同草案,双方首席代表签字后,该草案经五分之四的职工代表通过。

《市场营销学》案例分析 习题和答案

《市场营销学》案例分析 习题和答案
经过市场调查后,得知:目前解酒类产品始终围绕保护肝 的概念上做文章,而且这个概念海王金尊已经叫了很多年; 如果继续做下去,市场是有,但做不大;从渠道上,基本 上可以想到的渠道已经都上了货,包括:药店、诊所、商 场、酒吧、夜总会;价格从几元钱到几十元不等;产品剂 型上,分为口服液、饮料类、咀嚼片、单纯片剂、胶囊。
“无抗奶”概念的推广成为光明投向国内乳业的一枚原子弹, 迅速引发行业震荡。概念一推出,北京三元、内蒙古伊利等乳 业巨头纷纷效仿打出“无抗”牌,就连新希望、武汉的友芝友 和南京的卫岗也参与进来,想从“无抗”牌中分到一杯羹。
光明高举“无抗奶”的大旗,获得营销上的极大成功,此举也 是其实现扩张的最大底牌。近段时间,光明乳业在上海、浙江、 天津、山东等地大肆扩张,使用的手段均是“OEM”模式:将 生产制造外包给其他公司,自己专注于产品设计、研发、服务 与品牌的推广。这一轻资产输出方式需要光明品牌的更多支持, 而“无抗奶旗手”无疑成为其健康的权威代言。健康诉求也与 光明把阳光男孩奥运冠军田亮作为形象代言人的策略遥相呼应。
案例分析2-问题和答案
(2)康佳所采取的是什么样的市场营销管理哲学?为了 实践这种哲学,康佳是如何做的?(6分)
(2)康佳所采取的是市场营销观念。(2分) 为了实践企业的市场营销观念,企业应该仅仅地把握市场需求
的发展变化,根据市场需求和目标消费者的偏好来生产适销对 路的产品。(1分) 为了及时准确地获得市场信息,企业应该建立一套完整的营销 信息系统,为企业营销决策和生产决策的制定提供准确的信息。 (1分) 同时,企业应该在全公司内培养一种营销观念,营销不仅仅是 营销部门的事情,而且是整个企业所有部门都应该考虑的事情; (1分) 把顾客需求作为企业决策的唯一衡量点,开发顾客满意的产品, 提高顾客满意的服务。(1分)

2018造价案例真题及解析(含第六题)

2018造价案例真题及解析(含第六题)

......
1.3 回收流动资金
.....
2.现金流出
2200.00 860.50 877.92
979.40
...... 0.5 分
2.1 建设投资
2200.00
...... 0.5 分
2.2 流动资金
200.00
..... 0.5 分
2.3 含税经营成本
608.00 760.00
760.00
.... 0.5 分
4
1. 提高功能,降低成本
2. 提高功能,成本不变
3. 功能不变,降低成本
4. 功能大幅提高,成本较少提高;
5. 功能较小下降,成本大幅降低。
(二)填表
(4.0 分)
(2)方法之一
专家
A
B
C
功能项目
石质隧道挖掘
10
9
8
工程
钢筋混凝土内
5
6
4
衬工程
路基及路面工
8
8
6

通风照明监控
6
5
4
工程
方法之二
专家
-2200.00 -1946.90 -1432.82
-1020.22 ..... 0.5 分
④总投资收益率
息税前利润=1200-700-190-13.2=296.80 万元(0.5 分)
总投资=2200+200=2400 万元(0.5 分)
总投资收益率=296.8/2400=12.37%(0.5 分)
(2)评标方法采用经评审的最低投标价法:招标人将在开标后公交可接受的项目最低投
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标报价或最低投标报价测算方法。
(3)投标人应对招标人提供的工程量清单进行复核。

2021年监理工程师案例分析真题及答案

2021年监理工程师案例分析真题及答案

2021年监理工程师案例分析真题及答案总分:120分题量:6题一、问答题(共6题,共120分)1.某工程,签约合同价为30850万元,合同工期为30个月,预付款为签约合同价的20%,从开工后第5个月开始分10个月等额扣回。

工程质量保证金为签约合同价的3%,开工后每月按进度款的10%扣留,扣留至足额为止。

施工合同约定,工程进度款按月结算。

因清单工程里偏差和工程设计变更等导致的实际工程里偏差超过15%时,(来源:建匠教育)可以调整综合单价。

实际工程量增加15%以上时,超出部分的工程量综合单价调值系数为0.9;实际工程量减少15%以上时,减少后剩余部分的工程量综合单价调值系数为1.1。

按照项目监理机构批准的施工组织设计,施工单位计划完成的工程价款见表6-1。

表6-1计划完成工程价款表工程实施过程中发生如下事件:事件1:由于设计差错修改图纸使局部工程量发生变化,由原招标工程量清单中的1320m3变更为1670m3,相应投标综合单价为378元/m3。

施工单位按批准后的修改图纸在工程开工后第5个月完成工程施工,并向项目监理机构提出了增加合同价款的申请。

事件2:原工程量清单中暂估价为300万元的专业工程,建设单位组织招标后,由原施工单位以357万元的价格中标,招标采购费用共花费3万元。

施工单位在工程开工后第7个月完成该专业工程施工,并要求建设单位对该暂估价专业工程增加合同价款60万元。

问题:1.计算该工程质量保证金和第7个月应扣留的预付款各为多少万元?2.工程质量保证金扣留至足额时预计应完成的工程价款及相应月份是多少?该月预计应扣留的工程质量保证金是多少万元?3.事件1中,综合单价是否应调整?说明理由。

项目监理机构应批准的合同价款增加额是多少万元?(写出计算过程)4.针对事件2,计算暂估价工程应增加的合同价款,说明理由。

5.项目监理机构在第3、5、7个月和第15个月签发的工程款支付证书中实际应支付的工程进度款各为多少万元?(计算结果保留2位小数)答:1.质量保证金=30850×3%=925.5(万元)预付款=30850×20%=6170(万元)第7个月应扣留的预付款为:6170÷10=617(万元)2.工程质量保证金扣留至足额时预计应完成的工程价款为:700+1050+1200+1450+1700+1700+1900=9700(万元),相应月份为第7个月前6个月预计累计扣留的质量保证金为:(700+1050+1200+1450+1700+1700)×10%=780(万元)第7个月应扣留的质量保证金为:925.5-780=145.5(万元)3.(1670-1320)÷1320=26.52%,大于15%,应该调整综合单价项目监理机构应批准的合同价款增加额:(1670-1320*1.15)*378*0.9+1320*0.15*378=12.65544(万元)4.暂估价工程应增加的合同价款为:357-300=57(万元)承包人参加投标的专业工程,应由发包人作为招标人,与组织招标工作有关的费用由发包人承担,承包人不能要求建设单位另外增加招标采购费用3万元。

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案例分析题一、案例一:某校教师严某布置了家庭作业,其中12名学生没有完成。

严某让他们罚站,其中一个学生站立半个小时之后摔倒并把门牙磕掉,家长把学校告上法庭,要求学校承担一切医疗费用并赔偿损失。

案例二:郑州二七区实验小学开展教师学习探讨教育惩戒和体罚的活动。

谈谈你对教育惩戒和体罚的认识。

【参考答案】(1)体罚的行为侵犯了学生的人身权。

《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定,学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。

《中小学教师职业道德规范》规定,关爱学生是师德的灵魂。

教师应做到对学生严慈相济,保护学生安全,关心学生健康,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

当学生犯错时,采取适当的教育惩戒是必要的,但过度的惩戒就会发展为体罚。

案例一中的教师的做法显然混淆了这一点,造成了严重的后果。

(2)教育惩戒不同于体罚,它是指适度和必要的惩罚。

虽然对惩罚的教育效果有不同的看法,但从抑制不良行为的角度来看,惩罚还是有必要的。

当不良行为出现时,可以用两种惩罚方式:一是给予某种厌恶刺激,如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许参加某种娱乐性活动。

应严格避免体罚或变相体罚,否则将损害学生的自尊,或导致更严重的不良行为,如攻击性行为。

惩罚不是最终目的,给予惩罚时,教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系,使学生从心理上能接受,口服心服。

同时还要给学生指明改正的方向,或提供正确的、可替代的行为。

二、一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫喊连天。

几天过去,老人难以忍受,于是,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,以后你们每天都这样喊,我给你们10块钱。

”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。

老人出来,给了每个孩子10元钱。

第三天他解释说,自己没有收入,只能少给一些。

5元也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。

第四天,老人只给了每个孩子1元钱。

孩子们勃然大怒:“一天才1元钱,知不知道我们多辛苦!”从此,他们再也不大喊大叫了。

(1)上述案例中,老人用的是心理学的什么原理?(8分)(2)如果你是教师,谈谈这个故事对教学有什么启示。

(12分)【参考答案】(1)老人使用的心理学原理是内部动机和外部动机相互转化的原理。

内部动机是指诱因来源于个体本身的内在因素而引起的动机。

外部动机是指诱因来源于个体的外部因素而引起的动机。

内部动机是个体行为的根本动机,来源于对事物本身的兴趣。

而外部动机是事物的附属动机,来源于事物能够带给个体的利益。

内部动机和外部动机能够相互转化。

老人使用的就是这个原理,孩子们制造噪音本来是来源于他们的兴趣,是内部动机。

老人通过给他们金钱这种方式,将孩子们制造噪音的内部动机转化为外部动机。

(2)对教育教学的启示如下:①教师要合理利用学生的内部动机。

内部动机是学习最内在的动力。

只有激发学生的内部学习动机,学习才能持久,并且取得最好的学习效果。

教师在利用学生的外部动机时,要注意技巧。

首先,不能够在学生有学习的内部动机时采取外部奖励。

这样会使学生的动机发生转移,从学习为了兴趣转移为学习为了奖励。

其次,使用奖励时要注意程度和方法,尽量不要使用物质奖励。

②教师要合理地利用强化与消退,来消除学生的不良行为。

消退是一种无强化过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的。

消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率;负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

本案例中,老人充分运用了强化和消退的作用,首先运用金钱作为强化物,来增加孩子发生吵闹行为的概率;接着,运用消退的作用,通过逐渐减少金钱的额度来慢慢减少孩子在门口发生吵闹行为的概率;最终达到消除孩子的吵闹行为的结果。

【提示】教学原则有:直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。

在招教和教师资格证考试中对教学原则的考查常常以选择题的形式出现。

不再是简单的考查考生对教学原则具体种类的记忆,而是通过教学中教学原则的具体运用考查考生对教学原则的理解和把握程度。

真题示例:1. 在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生对形成所学事物、过程的清晰表现,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是( )。

(2013洛阳伊川招教)A. 循序渐进原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 巩固性原则2. “一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则叫人发现真理。

”这体现了教学了( )。

(2013郑州二七招教)A. 循序渐进原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 巩固性原则3. 孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”体现的教学原则是( )。

A. 循序渐进原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 巩固性原则4. 理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( )A. 间接经验和直接经验相统一B. 教师指导作用与学生主体作用相统一C. 掌握知识与发展智力相统一D. 传授知识与思想品德教育相统一的规律答案:1. B 2. C 3. D 4. A【提示】常用的教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法。

在教学方法的考查中小编发现考生往往不能正确区分各个教学方法之间的区别,这也是出题者的出发点,在复习教学方法时考生要认真理解记忆各个教学方法,能正确区分不同教学方法的内涵。

【易混教学方法】:讲授法:教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法可分为:讲述、讲解、讲演。

讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。

讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行的解释说明和论证。

讲演是系统的全面描述事实,深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。

谈话法:也叫问答法。

它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

讨论法:学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、明别是非真伪,以获取知识的方法。

真题示例:教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。

A. 讨论法B. 谈话法C. 讲授法D. 演示法答案:B 本题考查谈话法的含义。

判断题:教学方法是教师为完成教学任务而采用的教的方法。

( )答案×解析:教学方法是为完成教学任务而采用的办法,它包括教师教的方法和学生学的方法。

教学方法一旦形成后,不会随着社会的变革而发生变化。

( )答案×解析:教学方法不是由教学内容和教育目的、时代要求以及生产力的发展水平这些因素消极决定的,它会随着社会的变革而发生变化。

现代教学方法是不断否定传统教学方法的基础上才使自身得以丰富和发展。

( )答案×解析:传统教学方法并非一无是处,现代教学方法并非完美无缺,现代教学方法是在批判继承传统教学方法的基础上使自身得以丰富和发展的。

【提示】:教学组织形式个别教学制:教育史上最早出现的教学组织形式。

教师向学生传授知识,不知、检查和批改作业都是个别进行的,即教师对学生一个一个轮流的教。

教师在教某个学生时,其余学生均按照教师要求进行复习或作业。

班级授课制:指把一定的学生按年龄层次和智力水平及受教育程度编班上课。

最早由夸美纽斯提出。

后来赫尔巴特完善了这一理论,苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。

分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组,以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。

设计教学法是克伯屈所创,主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

道尔顿制是美国的帕克郝斯特在道尔顿中学创建的一种新的教学组织形式,是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况并接受考查。

真题示例多选:课堂教学的具体形式有( )。

A. 现场教学B. 班级授课C. 分组教学D. 道尔顿制单选:萌芽于16世纪,兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是( )。

A.个别教学B. 班级授课C. 分组教学D. 道尔顿制单选:当代学校教学的基本组织形式是( )。

A.个别教学B. 班级授课C. 分组教学D. 道尔顿制答案:BCD D B形成性评价:通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的免谈进行评估。

总结性评价,通常在一门课程或教学活动结束后进行,是对一个完整的教学过程进行测定。

配置性评价一般在教学开始前进行,摸清学生现有水平及个别差异,以便安排教学。

诊断性评价有时与配置性评价意义相当,指了解学生的学习基础与个体差异,有时也指对经常表现出学习困难的学生所做的评价,多半是在形成性评价之后实施,用以摸清评价对象的基础和情况,分析存在的问题,未解决问题搜集必要的资料,以找到解决问题的方法。

真题示例单选题:一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评定属于( )A. 配置性评定B. 形成性评定C. 总结性评定D. 非正式性评定形成性评价通常发生在( )。

A. 教学过程之前B. 教学过程之前C. 教学过程之中D. 毕业时答案:A C一、请阅读以下对两位同学的描述,回答问题。

男生甲:他的数学成绩一向很好,语文成绩却总是倒数几名。

每次上语文课他都如坐针毡。

趁老师不注意他从课桌里拿出数学课外书津津有味地看了起来。

下课铃响了,他赶忙收起课外书,飞速将同桌的答案抄在自己的作业本上。

女生乙:她的成绩在全年级都名列前茅。

老师刚布置完作业,她很快就写完了。

有时候,她觉得这种题目太简单了。

离下课还有十分钟,她又没事可干了,没办法,只能翻开书本预习下一课的内容。

(1)针对上述现象,教师在处理时应遵循什么样的教学原则?教学实践中应如何贯彻这一原则?(4分)(2)你认为教师如何做才能促进两位学生更好地发展?(6分)【参考答案】(1)针对材料中的问题,教师在处理时应遵循量力性原则。

量力性原则也称可接受性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。

贯彻该原则的要求有:①了解学生的发展水平,从实际出发进行教学;②考虑学生认识发展的时代特点。

(2)①根据男生甲的情况,教师可以先激发其对语文的喜爱之情,以调动其学习的积极性;然后帮助其树立信心;接着遵循循序渐进的原则引导之。

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