五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)

五年级补习班（基础+阅读含答案）+读后感作文指导基础练习一、字词句基础园。

1. 2012年10月18日上午,闽台文化风情展在新疆bówùguǎn()隆．( )重开幕。

此次展览将会有众多闽台文化作品供．( )游客观赏。

其中的闽画,huīhuáng()于两宋,全盛于明代,至清代已形成地域画风,别有一fān()风情。

答案：1. (1)lóng gōng(2)博物馆辉煌番(3)gòng上供二.按要求写句子。

(1)“方其远出海门,仅如银线。

”这句话运用了的修辞手法,你来仿写一句吧!(2)红树林不要肥沃的土质。

红树林不要温室般的环境。

(用合适的关联词把两句话连成一句话。

)(3)难道这海上森林不是奇观吗?(不改变句子原意,给句子换个说法)(4)这里真是世界上最．美丽、最．令人向往的地方!(用上加点字和叹号仿写句子)答案：二.(1)比喻汹涌的海浪好像千万匹白色战马奔涌而来。

(2)红树林既不要肥沃的土质,也不要温室般的环境。

(3)这海上森林就是奇观。

(4)云南丽江是世界上最纯净、最令人惊奇的地方!阅读题（略难）中国不亡，有我！抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。

一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。

在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。

日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。

数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。

校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。

卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。

南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。

张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。

在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。

他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。

不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。

在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。

张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。

十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。

一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。

一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。

他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。

这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。

他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。

更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。

回国后，他创设了南开大学。

抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。

之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。

自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。

张校长高大的身影永远留在学生心里。

在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。

南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。

他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。

他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。

（节选自《巨流河》，略有删改）1．根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。

①→美国回国后，创设南开大学→②→抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大①②2．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。

他在自己国家的领海上眼睁睁．．．地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。

3．文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。

4．“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。

”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答），用“”画出来。

5．结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵。

参考答案：1．①一九○八年，创建了天津南开中学②一九三六年，到重庆觅地建立南开中学分校2．“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易，国力衰微时内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。

3．在艰难的求学生活中，张校长对我们的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给我勇气和力量，让我坚信中国不会亡。

4．南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。

5．示例：这是张伯苓演讲了半个世纪的主题，是他教育救国理想的体现；这也是张伯苓和他的学生坚信“中国不亡”努力创造“另一个中国”的“南开精神”。

这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。

写作指导：读后感一、论衬衫育嘉：乌衬衫最好，脏了不容易看出来，少洗。

涵宇：白衬衫最好。

育嘉：为什么？涵宇：白衬衫穿成乌衬衫，至少要两年，更少洗。

读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。

把获得的感受、感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。

（二）、读后感的写作指导。

1、读后感的写作要求：①、精读原文，找准感点。

②、拓展视野，敢于创新。

③、掌握结构，写出特点。

④、大中取小，小中见大。

2、学写读后感第一步----找准感点。

明确：什么叫“感点”？“感点”就是书中内容引发我们感想和体会的地方。

当我们读书时，读到某些句段，会不由自主地想起一些与它相关联的往事，并逐步形成自己对这些事情的见解和看法，这些句段就是感点。

3、练习：看一看、说一说看《掉在井里的狐狸和公山羊》找感点。

要求：看了短片后感悟最深的是什么？一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。

公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。

一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。

狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。

你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。

”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。

狐狸上去以后，准备独自逃离。

公山羊指责狐狸不信守诺言。

狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。

”这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做就是对的。

小结：在同一本书，能引发我们感想的地方可能有很多，面对众多的感点，我们应该怎样选择，让它贴近我们写作的主题呢？我们必须从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。

3、学写读后感第二步：理清读后感的基本结构----引、点、议、联、结。

明确：引：围绕感点，引述材料。

点：亮明基本点（中心论点）议：分析材料，提炼感点。

联：联系实际，纵横拓展。

结：照应感点，总结全文练习：看例文，思考：这篇文章每段分别属于读后感的哪个结构？例文1：《落花生》读后感五年级上册有一篇课文叫做《落花生》。

这件事情给我留下了深刻的印象，它让我在人生的道路上又前进了一步。

这篇课文写了作者小时候种花生、收花生、品花生和议花生的事，主要写的是议花生。

作者的父亲先问了一个问题：“花生有什么好处？”兄弟姐妹们争着回答，花生的味儿美；花生可以榨油；花生的价格便宜。

这些都只是花生浅在的好处，并没有更深入的看到它最可贵的好处，因此，父亲循循善诱，最后，作者准确无误的说出了父亲对他们的希望。

（引：围绕感点，引述材料。

）这篇课文借物喻人，父亲想借花生朴实无华、默默无闻、不图虚名、无私奉献、不计名利的品质来教育孩子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这句话这真想要告诉我们做人要做有益于社会和他人的人。

（点：亮明基本点中心论点）生活中也有很多这样的人和物，比如：清洁工人，每天起早贪黑的工作，默默无闻；老师，给我们传授知识，纯洁高尚；交警，维持我们的交通，无私奉献。

再比如：蜡烛，牺牲自己，照亮他人；老牛，勤勤恳恳，默默无闻；小草，生生不息，顽强不屈。

（联：联系实际，纵横拓展。

）我们应该学习他们的这些美好品质，外在美不重要，内心美最重要，送给大家一句话：金玉其外，败絮其中。

请大家牢记这句话，它将使你一生受益。

（结：照应感点，总结全文）例文二：《庖丁解牛》读后感今天，我阅读了《成语故事》这本书中的一篇文章——《庖丁解牛》。

故事主要说：古时候有一个叫庖丁的人，他宰牛的技术十分高超。

有一天，有一个人叫庖丁去帮忙宰牛，只见庖丁拿起刀在牛的身上划来划去，划出了许多优美的线条，不一会的功夫就宰好了。

大家都对庖丁高超的宰牛技艺佩服的“五体投地”。

其实，庖丁一开始宰牛的时候一点都不熟练，可以说得上是动作笨拙，缓慢。

但是通过许许多多次的练习，他渐渐地掌握了宰牛的技巧，慢慢地就熟练起来了。

这是庖丁宰牛成功的一大原因！所谓熟能生巧，我想应该就是这个意思了。

平时大家在报纸和电视上总会看到“在某某地方有一个神童，他（她）是谁谁谁”这样的内容，大家一定都非常羡慕。

但是，在羡慕之余，大家想过没有，其实所谓的神童只不过是他（她）们的接受能力比一般人要好，再加上后天的训练才会取得成功的，而并不是天生就那么神奇的。

同样的道理，我们对学习也要有一种不怕吃苦的精神，不断的勤学苦练，只有这样才能取得好的成绩！总结：以上是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要灵活掌握。