未选择的路 PPT优秀课件
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古今中外许多诗人作家，对“路〞都有过精彩的描写。 屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞的志向，辛弃 疾有“独上高楼，望尽天涯路〞的感慨，鲁迅也有“其实世 上本没有路，走的人多了，也便成了路〞这样的想法。人们 常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选 择。美国诗人弗罗斯特的这首?未选择的路?有着特别的意蕴， 它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
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未 选
弗
择 罗 的 斯
特
路
学习目标
1.反复诵读，感悟诗歌的思想情感。 2.了解文章的象征意义，学会使用象征的写作手法。 3.引导学生结合自己的生活体验，思考诗歌蕴含的哲理。 4.学会慎重的思考自己的人生之路。
作者介绍
罗伯特·弗罗斯特〔1874年3月26 日——1963年1月29日〕是20世纪最 受欢送的美国诗人之一。他的诗歌从农 村生活中汲取题材，与19世纪的诗人 有很多共同之处，相比之下，却较少具 有现代派气息。他曾赢得4次普利策奖 和许多其他的奖励及荣誉，被称之为 “美国文学中的桂冠诗人〞。代表作 品：?诗歌选集??一棵作证的树??山间?? 西去的溪流??又一片牧场??林间空地? 和诗剧?理智的假面具? ?诗歌全集??未 选择的路?。
也许/多少年后/在ห้องสมุดไป่ตู้个地方，
两条路/都未经/脚印污染。 我将轻声叹息/将往事回忆：
啊，留下一条路/等改日再见！ 一片树林里/分出两条路——
但我知道/路径/延绵无尽头， 而我选择了/人迹更少的/一条，
恐怕我/难以/再回返。
从此/决定了/我一生的道路。
那天/清晨/落叶满地，
也许/多少年后/在某个地方，
未选择的路(公开课教学课件)-PPT
它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看
似倾诉个人经历实则表达人们的共同
感受。采用象征手法，表现了诗人
不畏辛劳地追求事业成功的人生
态度。诗人曾经没有选择的路，
正表明他对选择、已走过的路的
坚定不移和无所追悔。也许，选
择中遗憾是永存的：因为有了遗
憾，选择才更有大家价好 值。
23
布置作业
根据你对道路的理解和 选择，运用象征手法， 写一篇诗歌《路》，你 一定会惊喜地发现，你 也具有是一样的才情！
人生的选择问题。
大家好
14
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义，你 能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
大家好
15
说说本诗中的“路”包含了什 么深刻的含义，你从中悟出了什 么哲理。
表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生 之路。
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往
3、第三、四节诗中哪一个词最能体现主人 公当时的情感？
大家好
11
伫立（思索）
↓
决定（选择）
选择↓之后的（惆怅） ↓
多年后的回顾（叹息）
大家好
12
难点探究
诗人虽然写了自己所选择的路， 但重点都放在未选择的路上。诗 题也表明了这一点。既然已经作 出了选择，为什么着重写未选择 呢？
大家好
13
第一节 第二节 第三、四节
大家好
24
愿同学们 正确地选择 并走好自己的人生之路
再见
大家好
25
谢谢
大家好
26
不久，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了， 以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德 特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的 一本诗集。
《未选择的路》课件
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目录
• 引言 • 诗歌内容解析 • 诗歌艺术特色 • 诗歌的启示 • 结语
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《未选择的路》这首诗的创 作背景，包括作者罗伯特·弗罗斯 特的生平和诗歌风格。
主题意义
阐述这首诗的主题意义，即人生 选择的重要性以及对于未选择的 路的思考。
作者介绍
生平简介
简要介绍罗伯特·弗罗斯特的生平， 包括他的成长经历、创作历程等。
代表作品
列举罗伯特·弗罗斯特的其他代表作品 ，以展示他在美国文学史上的地位和 影响。
02
诗歌内容解析
诗歌背景
创作背景
本诗写于20世纪40年代，当时美国正处在经济大萧条时期，诗人为了摆脱生活 中的苦恼和追求自由的生活而写下了这首诗。
诗人简介
选择的后果与责任
并勇于承担 相应的责任和后果。
05
结语
对诗歌的总结
诗歌主题
这首诗的主题是对人生选 择和决策的思考，强调了 选择的重要性以及遗憾和 后悔的影响。
诗歌情感
诗歌表达了一种对遗憾和 后悔的感慨，同时也传达 了对未来的希望和对选择 的深思。
不断成长
诗歌启示我们要不断学习和成长，从过去的经验中吸取教训，不断提 高自己的决策能力和智慧，以更好地面对未来的挑战。
THANKS
感谢观看
诗歌语言
诗歌语言优美，运用了象 征、比喻等修辞手法，形 象生动地描绘了人生的岔 路和选择。
对人生的思考
人生的岔路
这首诗引发了对人生岔路的思考 ，即人生中面临的选择和决策的 重要性，以及如何做出明智和无
悔的选择。
遗憾和后悔
诗歌传达了对遗憾和后悔的深刻 反思，引导人们思考如何避免和 面对这些情感，以及如何从错误
目录
• 引言 • 诗歌内容解析 • 诗歌艺术特色 • 诗歌的启示 • 结语
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《未选择的路》这首诗的创 作背景，包括作者罗伯特·弗罗斯 特的生平和诗歌风格。
主题意义
阐述这首诗的主题意义，即人生 选择的重要性以及对于未选择的 路的思考。
作者介绍
生平简介
简要介绍罗伯特·弗罗斯特的生平， 包括他的成长经历、创作历程等。
代表作品
列举罗伯特·弗罗斯特的其他代表作品 ，以展示他在美国文学史上的地位和 影响。
02
诗歌内容解析
诗歌背景
创作背景
本诗写于20世纪40年代，当时美国正处在经济大萧条时期，诗人为了摆脱生活 中的苦恼和追求自由的生活而写下了这首诗。
诗人简介
选择的后果与责任
并勇于承担 相应的责任和后果。
05
结语
对诗歌的总结
诗歌主题
这首诗的主题是对人生选 择和决策的思考，强调了 选择的重要性以及遗憾和 后悔的影响。
诗歌情感
诗歌表达了一种对遗憾和 后悔的感慨，同时也传达 了对未来的希望和对选择 的深思。
不断成长
诗歌启示我们要不断学习和成长，从过去的经验中吸取教训，不断提 高自己的决策能力和智慧，以更好地面对未来的挑战。
THANKS
感谢观看
诗歌语言
诗歌语言优美，运用了象 征、比喻等修辞手法，形 象生动地描绘了人生的岔 路和选择。
对人生的思考
人生的岔路
这首诗引发了对人生岔路的思考 ，即人生中面临的选择和决策的 重要性，以及如何做出明智和无
悔的选择。
遗憾和后悔
诗歌传达了对遗憾和后悔的深刻 反思，引导人们思考如何避免和 面对这些情感，以及如何从错误
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这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔 路口，你做出什么选择将决定你的一生如何 度过。本诗借自然界的路来写人生之路告诫 人们人生只能选择一种人生道路，如果选择 了就不能回头，因此必须要慎重，但也要有 魄力，勇于创新和进取，不要随波逐流。
林中有两条小路都望不到头， 我来到岔路口，伫立了好久， 一个人没法同时踏上两条征途， 我选择了这一条却说不出理由。 也许另一条小路一点也不差， 也埋在没有那脚印的落叶下， 那就留给别的人们以后去走吧， 属于我的这一条我要一直走到天 涯。
将来从小路尽头默 默地回望，
想起曾有两个不同 的方向，
而我走的是人迹更 少的那条路， 因为这样无名小路 才不会被遗忘，
那天清晨落叶满地，rǎn 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， jìng 恐怕我难以再回返。 yán mián
写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选 择错误而难以回头。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
实际：暗示人生之路
象 表面写甲事物，借写 征 甲事物暗示乙事物。
统摄全篇
诗人虽然写了自己所选择的路，但重 点都放在未选择的路上。诗题也表明了这 一点。既然已经作出了选择，为什么着重 写未选择呢？
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
第一节 第二节 第三、四节
两条路
选择的路
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还 有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人 生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的 选择问题。
《未选择的路》ppt课件(16页)
这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的合计，才会避免日 后的后悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。
《未选择的路》—优质课ppt课件
相同：两首诗都蕴含了深刻的哲理，都能引发人们的共鸣。
对比阅读
比较《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》的不同
(可以从语言形式、说理内容、说理方式等方面比较）
1、说理方式不同《假如生活欺骗了你》以直抒胸臆的方式说理。《未选 择的路》是以以具体的形象、象征手法说理； 2、语言形式不同《假如生活欺骗了你》多用简明的短句，句子短小，直 白，亲切自然。《未选择的路》多用长句，多有细致的描述。 3、说理内容不同《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励 人们相信生活、相信未来。《未选择的路》以独白的口吻、低沉的语调、 理性的思考、象征的手法启发人们勇于抉择、敢于做独特的自我。 4、感情基调不同 《假如生活欺骗了你》感情比较明朗，洋溢着乐观、希 望；《未选择的路》感情比较复杂，饱含着面对人生难题的复杂况味，耐 人寻味，有忧郁彷徨、有矛盾感慨，也有遗憾与希望。（不同）
品味主旨
本诗借对林中两条路的选择，象征自己对人生之 路的思索，告诉人们：人生的道路千万条，但一 个人往往只能选择一条路，一旦选择了就不能回 头，我们要独立思考，慎重选择。
欣赏朗诵
活动四
对比阅读，诗歌联读
对比阅读
比较《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》的异同 (可以从语言形式、说理内容、说理方式等方面比较）
但我／却选了／另外一条路 ， 它／荒草萋萋，十分幽寂， 显得／更诱人，更美丽； 虽然／在这条／小路上， 很少留下／旅人的／足迹。
读清节奏
那天清晨／落叶满地，
也许／多少年后／在某个地方，
两条路／都未经／脚印污染。 我将／轻声叹息／将往事／回顾：
啊，留下一条路／等改日再见! 一片树林里／分出／两条路——
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临 。（女生）
对比阅读
比较《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》的不同
(可以从语言形式、说理内容、说理方式等方面比较）
1、说理方式不同《假如生活欺骗了你》以直抒胸臆的方式说理。《未选 择的路》是以以具体的形象、象征手法说理； 2、语言形式不同《假如生活欺骗了你》多用简明的短句，句子短小，直 白，亲切自然。《未选择的路》多用长句，多有细致的描述。 3、说理内容不同《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励 人们相信生活、相信未来。《未选择的路》以独白的口吻、低沉的语调、 理性的思考、象征的手法启发人们勇于抉择、敢于做独特的自我。 4、感情基调不同 《假如生活欺骗了你》感情比较明朗，洋溢着乐观、希 望；《未选择的路》感情比较复杂，饱含着面对人生难题的复杂况味，耐 人寻味，有忧郁彷徨、有矛盾感慨，也有遗憾与希望。（不同）
品味主旨
本诗借对林中两条路的选择，象征自己对人生之 路的思索，告诉人们：人生的道路千万条，但一 个人往往只能选择一条路，一旦选择了就不能回 头，我们要独立思考，慎重选择。
欣赏朗诵
活动四
对比阅读，诗歌联读
对比阅读
比较《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》的异同 (可以从语言形式、说理内容、说理方式等方面比较）
但我／却选了／另外一条路 ， 它／荒草萋萋，十分幽寂， 显得／更诱人，更美丽； 虽然／在这条／小路上， 很少留下／旅人的／足迹。
读清节奏
那天清晨／落叶满地，
也许／多少年后／在某个地方，
两条路／都未经／脚印污染。 我将／轻声叹息／将往事／回顾：
啊，留下一条路／等改日再见! 一片树林里／分出／两条路——
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临 。（女生）
第20课《外国诗二首》之《未选择的路》课件(43张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
情境导入
说到路，我们很自然想到人生之路。 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描 写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志 向，鲁迅有“世上本没有路，走的人多了，也便成了 路”的感触。
路
1.行路难，行路难，多歧路，今安在？ ——李白
2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游
《未选择的路》
诗歌情感——犹豫不决 遗憾惆怅的心情
朗读语气——轻声的，叹息的，感叹的， 自言自语的语气和舒缓的节奏
但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上， 很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径延绵/无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
背景资料
《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。1912年时弗 罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的决定：放弃他在一所师 范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了 诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”于是他卖掉了祖父遗传 下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，来到英国一个小村子 ，开始了艰苦安静的诗歌创作。
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界
象征 的路来表达诗人对人生之路的思考。
整体感知
全诗分为四小节，朗读诗歌体会情感。
象征 两种不同的人生理想和追求。 黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，可以看出这是一条 直到它消失在丛林深处。平坦的、笔直的路。
诗中出现了许多形象，比如树林、路、荒草、落叶 等，说说它们的象征含义。
说到路，我们很自然想到人生之路。 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描 写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志 向，鲁迅有“世上本没有路，走的人多了，也便成了 路”的感触。
路
1.行路难，行路难，多歧路，今安在？ ——李白
2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游
《未选择的路》
诗歌情感——犹豫不决 遗憾惆怅的心情
朗读语气——轻声的，叹息的，感叹的， 自言自语的语气和舒缓的节奏
但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上， 很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径延绵/无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
背景资料
《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。1912年时弗 罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的决定：放弃他在一所师 范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了 诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”于是他卖掉了祖父遗传 下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，来到英国一个小村子 ，开始了艰苦安静的诗歌创作。
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界
象征 的路来表达诗人对人生之路的思考。
整体感知
全诗分为四小节，朗读诗歌体会情感。
象征 两种不同的人生理想和追求。 黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，可以看出这是一条 直到它消失在丛林深处。平坦的、笔直的路。
诗中出现了许多形象，比如树林、路、荒草、落叶 等，说说它们的象征含义。
《未选择的路》ppt课件
一片树林里分出两条路我在那路口久久伫立，它 荒 草 萋 萋 ， 十 分 幽 寂我将轻声叹息将往事回顾：可惜我不能同时去涉足但 我 却 选 了 另 外 一 条 路也许多少年后在某个地方，黄色的树林里分出两条 ， ，，路，
朗读芳草地
学习这首诗，你希望知道什么
请以“我从——中感受到——”的形式向大家展 示你的阅读成果 （可以是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、 全诗） （可以写心情、动作、画面、声音、情景、色
彩，或诗的结构、情感、手法等）
如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。
人生之路
慎独 重立 选选 择择
象征——用具体形象的事物暗示特 定事理的方法。
比如：“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“坚强勇敢”
说说下列事物各象征什么？
创作运动场：
请坦诚地写下你走大路或走小路的感 受和结果，可以是诗歌，也可以是散 文。
林中有两条小路都望不到头，
我来到岔路口，伫立了好久，
一个人没法同时踏上两条征途 ，
我选择了这一条却说不出理由 。
也许另一条小路一点也不差，
也埋在没有那脚印的落叶下，
那就留给别的人们以后去走吧 ，
属于我的这一条我要一直走到 天涯。
未选择的路
弗罗斯特
恐怕未但 我选啊，择两条的那 天路很
我知留路清 少
难 以 再 回
道 路 径 延
下 一
弗都未罗斯晨 落特
条经叶
路脚满
留 下 旅
返绵等印地 人
。无改污， 尽日染 头再。 ，见
的 足 迹Leabharlann !。虽然在这条小路上，从 此 决 定 了 我 一 生 的 道 路 。直 到 它 消 失 在 丛 林 深 处
《未选择的路》(精品)PPT课件
1. 背诵诗歌，掌握阅读现代诗歌的技巧。（重点） 2. 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。（难点） 3. 感悟诗人情怀，做一个积极乐观、勇于探索的人。（重点）
弗罗斯特(1874～1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。 他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地 方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以 北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.“两条路”有什么含义？ 【答案】本题运用关键词语含义理解法。“两条 路”一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满 挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种 生活方式、两种人生的理想和追求。
【难点探究】《未选择的路》中，诗人虽然写了自己所选择的 路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既 然是选择了自己要走的路，为什么重点又写未选择的路呢？ 【答案】这首诗实际上是写人生道路。诗人写作的重点不是那 条已经选择的路，而是那条未选择的路。因为未选择其实也是 一种选择。那条未选择的路，才更让人想念，更让人留恋。诗 人以未选择的路为写作重点，发出感叹，更能打动读者，让读 者更深入地思考人生道路的选择问题。这样写也给整首诗增加 了忧郁的情绪。
面临选择 陷入沉思
未
选
做出选择 不同寻常
择
象征——人生之路
的 路踏上Βιβλιοθήκη 途 难以回返未选之路 念念不忘
《未选择的路》中诗人通过叙述对树林中两条路 的选择，说明了在人生中有许多重大的选择，一旦确 定了要走的道路，就会决定一生的命运，因此要慎重 选择，不能随波逐流，当然也要有魄力，选定了道路 就要坚持走下去。
《未选择的路》优秀课件 实用PPT
合作探究
如何理解“两条路都未经脚印污染” 一句？
这句诗的意思是说，人生的两条路 都是作者从未涉足过的，是一条崭新的 路。
合作探究
体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改 日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐 怕我难以再回返”中所表达的思想感情 。
说明诗人的这种选择是理智的，他对 后果有清醒的认识和充分的思想准备，只 因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的 后悔。
整体把握
题目“未选择的路”中“路”有两层 含义，你能读出来吗？
这首诗表面是写自然之路，实际是 写人生道路。诗人所写的重点不是那条 已选择的路，而却是那条未选择的路。 借写自然界之路来表达对人生之路的思 考。
整体把握
这种言在此而意在彼的手法是什么？ 诗中都写了那些具体的形象来阐释哲 理的？
是象征。 “路”“荒草”“足迹”“落叶” ……
整体把握
你还学过使用这种手法的课文吗？ 《紫藤萝瀑布》、《爱莲说》等。
整体把握
全诗共4小节，请用简洁的语言概括 每小节的意思。
第1节：伫立(思索)。 第2节：决定(选择)。 第3节：选择之后的怅惘。 第4节：多年后的回顾、叹息。
合作探究
作者遇到的两条路分别是怎样的呢？ 哪个词可以看出作者的难以抉择？
“人迹更少”是因为这条路上人迹 罕至，代表着这条路也许更艰辛，更需 要开拓，正因为如此，才更具有价值。
合作探究 联系作者生平经历的重大抉择，加深学
生对诗歌的理解
最初，酷爱文学的佛罗斯特四处投稿， 但仅发表了几首诗歌，而且并未引起读者的 注意。1912年诗人接到了英国朋友的邀请， 做出了人生中最重要的选择，他放弃了现时 安定平稳的生活，举家迁往英国定居，并专 心进行诗歌创作。两年之后，在英国一些诗 人的帮助下，诗人出版了诗集，得到了英国 各界一致好评，赢得了盛誉，并引起了美国 诗歌界的注意。诗名日盛的诗人返回了美国 ，先后4次获得普利策奖。
《未选择的路》ppt课件18页
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第20课《未选择的路》课件(共26张ppt)2022-2023学年部编版语文七年级下册
写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选 择错误而难以回头。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
写诗人遥想未来：未选择的路或 许更好……但现实无法回头。
伫立（思索） 决定↓（选择）
选择↓之后的怅惘
诗中的“荒草”、“足迹”、“落叶”等又象征什么呢？
• “荒草”——探索人生，路途中所遇到的困难、艰 苦、曲折、坎坷。
• “足迹”——探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。 • “落叶”——在探索和奋斗过程中所遭受的失败、
挫折、坎坷 ……
2.诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”而 且人迹更少的路？
思考探究
4.诗人写了自己所选择的道路，为何却以“未选择 的路”为题？
从诗歌内容看，诗中虽写到已选的路，但重点强调的却是“未选的路”。 从诗人感情看，诗人要抒发的不是自己对所选择的这条路的欢欣与庆幸， 而是对未选择的路的留恋。 从诗歌主旨看，诗人的写作意图是引起人们对未选择的路的重视，从而 促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选择要慎重。
chà
写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
写诗人勇敢地选择了一 条充满挑战的道路。
但我却选择了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染rǎn。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路jì径ng延yá绵n m无ián尽头， 恐怕我难以再回返。
诗人写作的重点不是那条已选择的路， 而是那条未选择的路。未选择其实也就是 选择，正是生活中许多人对于选择的不满， 才更加产生了对未选择的怀恋。那些未走 的路，才更让人想念，更让人留恋。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
写诗人遥想未来：未选择的路或 许更好……但现实无法回头。
伫立（思索） 决定↓（选择）
选择↓之后的怅惘
诗中的“荒草”、“足迹”、“落叶”等又象征什么呢？
• “荒草”——探索人生，路途中所遇到的困难、艰 苦、曲折、坎坷。
• “足迹”——探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。 • “落叶”——在探索和奋斗过程中所遭受的失败、
挫折、坎坷 ……
2.诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”而 且人迹更少的路？
思考探究
4.诗人写了自己所选择的道路，为何却以“未选择 的路”为题？
从诗歌内容看，诗中虽写到已选的路，但重点强调的却是“未选的路”。 从诗人感情看，诗人要抒发的不是自己对所选择的这条路的欢欣与庆幸， 而是对未选择的路的留恋。 从诗歌主旨看，诗人的写作意图是引起人们对未选择的路的重视，从而 促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选择要慎重。
chà
写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
写诗人勇敢地选择了一 条充满挑战的道路。
但我却选择了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染rǎn。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路jì径ng延yá绵n m无ián尽头， 恐怕我难以再回返。
诗人写作的重点不是那条已选择的路， 而是那条未选择的路。未选择其实也就是 选择，正是生活中许多人对于选择的不满， 才更加产生了对未选择的怀恋。那些未走 的路，才更让人想念，更让人留恋。
未选择的路优秀课件
第一章
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
感
品味诗歌的意 象美：分析诗 歌中的意象， 理解其深层含
义
体验诗歌的情 感美：感受诗 歌所表达的情 感，引起共鸣
分享个人的审 美体验：分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择：诗歌表达了人生道路选择的思考，引导人们珍惜选择，勇敢面对未知。
审美体验：诗歌通过优美的语言和意象，激发读者的审美体验，提升对美的感知和欣赏 能力。
未选择的路ppt优秀 课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达：通过象 征手法，表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色：运用意 象、隐喻等修辞手 法，使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点：简练、 质朴，富有节奏感 和韵律感
主题思想：通过对 “未选择的路”的 探讨，引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋：象征人生的遗 憾和无奈
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
感
品味诗歌的意 象美：分析诗 歌中的意象， 理解其深层含
义
体验诗歌的情 感美：感受诗 歌所表达的情 感，引起共鸣
分享个人的审 美体验：分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择：诗歌表达了人生道路选择的思考，引导人们珍惜选择，勇敢面对未知。
审美体验：诗歌通过优美的语言和意象，激发读者的审美体验，提升对美的感知和欣赏 能力。
未选择的路ppt优秀 课件
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汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达：通过象 征手法，表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色：运用意 象、隐喻等修辞手 法，使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点：简练、 质朴，富有节奏感 和韵律感
主题思想：通过对 “未选择的路”的 探讨，引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋：象征人生的遗 憾和无奈
《外国诗二首——未选择的路》课件(共38张PPT)
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
未选择的路语文PPT课件
《未选择的路》
人教版七年级语文课件PPT
目 录
CONTENTS
1
课前导读
2
字词学习
3
课文赏析
4
课文小结
CONTENTS
第
课前导读
一
章
THE SCENERY DESIGN
作者简介
课前导读
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人， 他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐 人寻味。
其代表作有诗集有《少年的意志》、 《白桦树》等。
课文赏析
填空题 • 1.《未选择的路》是__美___国（填作家国籍）
诗 人 _弗___罗__斯__特_ 写 的 一 首 具 有 象 征 意 味 的 _哲___理__诗__。
• 2《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗 句是 __而___我__选__择__了__人___迹__更__少__的___一_,条____从___此__决__定__了___ __我__一__生__的___道__路。
2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条 路，担心选择错误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但 现实无法回头。
课文赏析
整体把握：
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？ 2. 这首诗运用了什么写作手法？
课文赏析
表面： 自然界的道路 路
CONTENTS
第
课文小结
四
章
THE SCENERY DESIGN
课文小结
• 假如是你，你会选择哪条路，为什么?
请坦诚地写下你走大路或走小路的感受和 结果，可以是诗歌，也可以是散文。
同学们下课啦
人教版七年级语文课件PPT
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目 录
CONTENTS
1
课前导读
2
字词学习
3
课文赏析
4
课文小结
CONTENTS
第
课前导读
一
章
THE SCENERY DESIGN
作者简介
课前导读
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人， 他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐 人寻味。
其代表作有诗集有《少年的意志》、 《白桦树》等。
课文赏析
填空题 • 1.《未选择的路》是__美___国（填作家国籍）
诗 人 _弗___罗__斯__特_ 写 的 一 首 具 有 象 征 意 味 的 _哲___理__诗__。
• 2《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗 句是 __而___我__选__择__了__人___迹__更__少__的___一_,条____从___此__决__定__了___ __我__一__生__的___道__路。
2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条 路，担心选择错误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但 现实无法回头。
课文赏析
整体把握：
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？ 2. 这首诗运用了什么写作手法？
课文赏析
表面： 自然界的道路 路
CONTENTS
第
课文小结
四
章
THE SCENERY DESIGN
课文小结
• 假如是你，你会选择哪条路，为什么?
请坦诚地写下你走大路或走小路的感受和 结果，可以是诗歌，也可以是散文。
同学们下课啦
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黄 可 我 我 直 但 它 显 虽 很
色 惜 在 向 到 我 荒 得 然 少
的 我 那 着 它 却 草 更 在 留
树 不 路 一 消 选 萋 诱 这 下
林 能 口 条 失
里 同 久 路 在
分 时 久 极 丛 外 分 美 路 的
出 去 伫 目 林
两 条 路， 涉 足， 立， 望 去， 深 处。
了 另 萋，十 人，更 条 小 旅 人
区别:
学了这 首诗，你从 中悟出了什 么道理？
生活中许多人往往对现实不满， 总觉得还有其它的可能，悔意由 此而生，忧郁因此而起，于是对 未选择的路产生怀恋向往，这也 是对美好人生的向往。人只能选 择一条人生之路，必须慎重；人 生道路的选择，不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出独立 自主的选择。 ——感悟
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
第一节 第二节 第三、四节
两条路 选择的路
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还 有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人 生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的 选择问题。
地， 印 污 改 日 绵 无 返。 某 往 两 更 生 个 事 条 少 的
染。 再 见! 尽 头，
地 回 路 的 道
方， 顾： 一 条， 路。
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， shè 我在那路口久久伫立， zhù 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林的深处。
写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选 择错误而难以回头。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
写诗人遥想未来：未选择的路或 许更好……但现实无法回头。
讨论
四节诗各表达了什么意思？请 同学们用简洁的语言概括每小节的 意思。
未选择的路
美· 弗罗斯特
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么 又说它“显得更诱人，更美丽”? 正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因 为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发 现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰 辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅 力。 这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口， 你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能 选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力， 勇于创新和进取。
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》 和《未选择的路》有什么不同？ 《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而 《未选择的路》则表现得有些忧郁。 《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借 写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现 手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻， 用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达 得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞 手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、 语段中起作用。
一 条 路， 幽 寂， 丽； 上， 足 迹。
那 天 两 条 啊，留 但 我 恐 怕 也 我 一 而 从 许 将 片 我 此
清 路 下 知 我 多 轻 树 选 决
晨 都 一 道 难 少 声 林 择 定
落 未 条 路 以 年 叹 里 了 了
叶 经 路 径 再 后 息 分 人 我
满 脚 等 延 回 在 将 出 迹 一
chà
写诗人勇敢地选择了一 条充满挑战的道路。
但我却选择了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂，显 得更诱人，更美丽； 虽然在 这条小路上，很少留下旅人 的足迹。
那天清晨落叶满地， rǎn 两条路都未经脚印污染。 啊， 留下一条路等改日再见！但我 知道路径延绵无尽头， jì ng 恐怕我难以再回返。yá n miá n
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
用具体的事物表示某种特殊的意义。在文 象征： 学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物， 但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象， 也要求给予充分注意。
比喻:
用有类似点的事物来比拟想要说的事物， 以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是 一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只 在个别语句、语段中起作用。
怎样理解诗歌中所说的“路”？ 这是怎样一种表现手法？请从学过 的课文中找出类似的例子。
伫立（思索） 决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾叹息
↓ ↓
↓
表面： 自然界的道路
路
↘
实际： 暗示人生之路
明（表面）写甲事物，借写甲事 物暗示乙事物，统摄全篇。
象 征
《在山的那边》《行道树》 《纸船》
诗人虽然写了自己所选择的路，但重 点都放在未选择的路上。诗题也表明了这 一点。既然已经作出了选择，为什么着重 写未选择呢？
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另 写出两条关于“路”的名言警句。 2、尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行 诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地 ”的手抄报。
弗罗斯特（1874-1963）
美国诗人，生于加利福 尼亚州。他徒步漫游过许多 地方，被认为是“新英格兰 的农民诗人”。其代表作有 诗集《少年的意志》《白桦 树》等。
1874年3月26日生于美国西部的旧金山。他 11岁丧父，后随母亲迁居东北部的新英格兰。此 后，他就与那块土地结下了不解之缘。弗罗斯特 16岁开始写诗，20岁时正式发表第一首诗歌。他 勤奋笔耕，一生中共出了10多本诗集，弗罗斯特 的诗可分为两大类：抒情短诗和戏剧性较强的叙 事诗，两者都脍炙人口。弗罗斯特的抒情诗主要 描写了大自然和农民，尤其是新英格兰的景色和 北方的农民。弗罗斯特诗歌风格上的一个最大特 点是朴素无华，含义隽永，寓深刻的思考和哲理 于平淡无奇的内容和简洁朴实的诗句之中。