6.4变阻器
6.4变阻器
知识回顾：
• 电阻概念： • 电阻的符号： • 元件符号： • 电阻的单位： • 影响电阻大小的因素
学习目标：
1.知道滑动变阻器的构造和作用。 2.知道滑动变阻器铭牌的含义，以
及滑动变阻器的工作原理。 3.通过探究怎样用滑动变阻器改变
电路中灯泡的亮度，知道正确使 用滑动变阻器的方法。
2、一上一下搭配好，主要看下。 使用前应将滑片放在阻值最大处
说明
① 不能使滑动变阻器电阻变化的接法有2种， 其中“同上”电阻为0，而“同下”电阻是
②大。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的 电阻越小。
这是有四个接线柱的滑动变阻器，如果 将它接入电路： 有几种是正确的呢？接线有什么特点？ 哪两个接线柱之间电阻最大且不变呢？ 哪两个接线柱之间电阻很小几乎为零呢？ 有哪几种接法是等效的？
练习：
例1 在如图的滑动变阻器的四种
接法中，当滑片P向左滑动时，电阻变
大的是（ D ）
例2 图所示的电路，滑动变
阻器的滑片P向左移动时，若灯始
终发光，则（ B ）。 A．灯变亮，电流表示数减小 B．灯变亮，电流表示数增大 C．灯变暗，电流表示数增大 D．灯变暗，电流表示数减小
知识小结：
1：变阻器的结构、符号和结构示意图 2：变阻器的原理和作用 3：变阻器的连接方法 4：变阻器的使用
台灯
收音机
思考问题（1）
台灯和收音机是采用什 么方法使其亮度和音造
滑片P 接线柱C
金属杆
接线柱D
瓷筒 支架
接线柱B 接线柱A
电阻线圈
“50欧，10安”表 示什么意思呢？
5、铭牌上标有最大阻值和允许 通过的最大电流
三、滑动变阻器的正确连接方法
1、与被控制电路串联
6.4变阻器
6.4、变阻器 1课时【学习目标】1.知道滑动变阻器的作用、原理．2.会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3.会读电阻箱示数． 【重点难点】滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理。
【课前预习】1、观察滑动变阻器，了解滑动变阻器的构造 、 、 、 、2、滑动变阻器接入电路时，应 联在电路中，接线时，应遵循 的原则接线，开关闭合前，应使滑片处于其连入阻值 处。
3、滑动变阻器铭牌的标志有哪些？各代表什么含义？“20Ω”表示_________________，“2A ”表示_________________________。
4、滑动变阻器的工作原理是靠改变连入电路中电阻线的 来改变连入电路中的 ，滑动变阻器在电路中起到保护电路的作用。
滑动变阻器在电路中的符号是5、如上图，如把a ，d 接入电路，使用的是滑片__________（左或右）侧的电阻丝，当滑片向A 端移动时，接入电路的电阻将________（增大，减小或不变）。
【讨论交流】1、 想想做做，设计一个可以调节灯泡亮度的器材。
观察 6.4—1，思考，灯泡的亮度怎样变化，为什么会有这样的变化?如何改进这个“直线式”的变阻器，以便操作。
2、 怎样用变阻器改变灯泡的亮度？根据上面的表格要求做实验。
3、 实验后总结：在滑片移动的过程中，有______种接法是可以改变滑动变阻器接入电路的电阻。
仔细观察这几种接法，小组讨论有无规律可循？电阻的变化有什么规律。
写在下面。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【要点归纳】滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_____来改变电阻的。
人教版《6.4变阻器》说课ppt课件
课时计划第周星期第1节 2012年月日课题电压时间教学目标1、知识和技能●初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
●会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法●通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观●通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重点难点1、会使用电压表，会读数。
2、能正确知道电压的含义及作用。
教学准备电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学过程一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV例：U=220V＝kV= mV2、电压的测量：用电压表，符号V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电压表的使用：电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）边讲边演示一遍（3）、读数：确定量程……选择示数确定分度值……读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
教学后记1、重点是电压表的使用，由于部分学生还是连错电路……串、并联混淆，教师可示范一遍或让学生先化出电路图。
2、读数应多练习几遍，学生使用的电压表量程有所不同,最好要提示一下。
课题探究串、并联电路中电压的规律时间教学目标1、知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
6-4变阻器
6-4变阻器1．滑动变阻器是通过改变连人电路中电阻丝的________来逐渐改变电阻的。
旋转收音机的音量调节旋钮，如图所示实质就是一个___ _____。
.若接线片A 、B 已接入了电路，则顺时针转动旋钮触片时，收音机的音量将变 。
2.有一种滑动变阻器滑片的铭牌上标注有“20Ω l A ”的字样，其中“20Ω”表示________ ，“l A ”表示________ 。
3.如图所示的电阻箱，调节旋盘可以得到范围为任意整数的电阻值，此时的值为_________ 。
4．如图所示，滑动变阻器有4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是（ ）A 接A 和DB 接B 和CC 接A 和BD 接C 和D5．如图是滑动变阻器接入电路的示意图，其中移动滑片不能改变接人电路电阻的是（ ）6．如图，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ）A A 和DB B 和C C A 和BD C 和D7．关于半导体，以下说法错误的是( )A ．半导体的导电性能受温度、光照等外界因素的影响远比金属导体大得多B ．楼道灯自动开关中的光敏电阻就是半导体C ．集成电路中有半导体材料D ．半导体电阻为零8．如图所示电路，当闭合开关S ，滑动变阻器R 的滑片向b 端移动时，电流表的示数以及灯L 的亮度变化情况应是（ ）A ．电流表示数变大，灯L 变暗B ．电流表示数变小，灯L 变暗C ．电流表示数变大，灯L 变亮D ．电流表示数变小，灯L 变亮9．如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置，R 是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少，则 （ ）A ．油量增加，R 增大，油量表指针偏转变小B ．油量增加，油量表指针偏转变大C ．油量减小，R 增大，油量表指针偏转变大D ．油量减小，油量表指针偏转变小P10．下列各电路图中，同种元件规格相同。
物理人教版九年级全册《6.4变阻器》
2.理解滑动变阻器的工作原理。 3.通过观察、思考与实验，学会滑动变阻器的正确使用方法。 三、自主学习检测 1、滑动变阻器电阻丝外面涂着 B 两个接线柱上。 2、 通过金属杆和接线柱 C、D 相连，滑片移动到不同的位置时，A、 不一样，这样就可以改变接入 ，绕在绝缘管上，它的两端连在 A、
C（或 A、D）两个接线柱间电阻丝的 电路中电阻的大小。 3、滑动变阻器在电路图中用符号
（1）通过观察，认识滑动变阻器的构造和所标规格的含义。 （2）经历“利用滑动变阻器改变灯泡亮度”探究，学习对实验过程中信息的记录。 （3）通过自主学习培养了学生自主学习的能力，及学生的创新意识。 3. 情感态度与价值观： 激发学生运用所学知识解释滑动变阻器改变电阻的道理，通过实验探究，自己解 决问题，体验成功的喜悦、激发学习的兴趣和对科学的求知欲。 教学重、难点： 1. 重点：滑动变阻器的工作原理及使用方法。 2. 难点：滑动变阻器在电路中是怎样改变灯泡亮度的 教学方法： 根据有效课堂教学改革的要求，本节课主要通过“先学后教”的教学模式，培养 学生自主学习的能力。 而教师作为一个促进者，是有效课堂教学改革下教师角色 的根本转变， 是教师角色转变过程中的一次飞跃和突变。所以在本节课的设计上 能引导学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深刻，应用起来会更熟练。同 时本节课还采用了边观察、边实验、边讨论的启发式综合教学法，使学生在学习 当中得到“玩”的快乐，在“玩”过程中学到知识，努力营造一种轻松的学习氛 围。从而走出传统教学中， “老师教得幸苦，学生学得幸苦”的尴尬局面。 教学过程设计 一、创设情境，引入新课。 播放视频，让学生通过观察生活中台灯亮度变化的控制，激发学生学习的兴趣， 从而引入新课。 二、明确学习目标 1.认识滑动变阻器的结构、及其在电路中的符号。
《变阻器》参考教案
《变阻器》【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课《变阻器》是初中物理九年级上册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：二、教学目标：◆知识与技能①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
◆过程和方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
三、教学重点、难点学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。
根据学生以上特点确定以下重、难点。
重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
【教材教法】根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。
【教学程序】一、新课引入：（约4分钟）采用演示实验引入新课。
应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。
6.4 变阻器学案
6.4 变阻器学案一、创设情景剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。
现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？二、探究新知任务一：滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号学生活动：在电压不变的情况下，改变接入电路中的电阻，就可以改变电流。
那么，改变电阻有哪些方法呢？1、。
2、。
3、。
比较而言，简单易行。
学生尝试：连接电路，在金属丝上滑动，改变接入电路的电阻丝的长度来改变接入电路电阻的大小，从而改变小灯泡的亮度。
长导线使用起来不方便，如何改进？1、滑动变阻器的构造有：。
2、滑动变阻器的原理：。
3、滑动变阻器的作用：、。
4、铭牌：、。
5、滑动变阻器的示意图和电路图：、。
任务二：会正确连入电路并会正确使用观察滑动变阻器的结构，思考下面问题：①电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？②哪两个接线柱之间的电阻是不变的？③哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？图1学生活动：依据图1，连接电路，探究滑动变阻器的使用方法。
1、滑动变阻器应在电路中。
2、滑动变阻器的接线柱应来连接。
3、使用前，滑片。
4、应用：电位器的实质是。
5、自动测定油量装置，如图2所示。
任务三：会使用电阻箱并正确读数。
观察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱，并尝试连接。
1、变阻箱能 ，不能连续的改变电阻。
2、变阻箱的阻值范围：3、变阻箱的原理：三、自我诊断1.图3是滑动变阻器的示意图，如果将C 、D 接入电路中，电阻值为_____；将A 、B 接入电路中，电阻值为_____，起_____作用；将B 、D 接入电路中，电阻值为_____，起_____作用，滑动片P 位于_____时接入电路中的电阻最大，滑动片P 向右滑动时，接入电路的电阻将_____.2.对滑动变阻器的探究进行小结，得到滑动变阻器的所有接法如图4所示.不正确的接法是____、______。
由此可见，正确的接法是：滑动变阻器接入电路的两个接线柱应选择“一上一下”，交叉使用。
6.4 变阻器
6.4 变阻器主备人：钏助孝适用班级：八年级使用时间：第二周一、教学内容及分析1、内容：本节内容主要介绍变阻器中的滑动变阻器的原理、构造、元件符号，怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度的探究，学习使用滑动变阻器的连接方法。
2、分析：本节课是初中物理八年级下册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
二、教学目标及分析1、教学目标：（1）了解滑动变阻器的原理。
(2)熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
（3）会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
2、分析：（1）学生通过观察台灯的亮度变化、滑片在铅笔芯上的滑动引起小灯泡的亮暗，思考并讨论得出滑动变阻器的原理，从而认识滑动变阻器的构造。
（2）学生通过自己设计实验、教师引导，连接电路，观察得出滑动变阻器的正确使用和连接的方法。
三、教学问题及分析本节学习过程中，学生可能会出现以下问题及困难：1、由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，学生在变阻原理的理解上感到起点较高。
（让学生去猜想、去设计实验验证并和其他同学讨论交流，使学生在自评、互评、教师评价的热烈情境中，不知不觉的加深了知识的理解）2、变阻器的滑片在移动时，电流路径的分析，电阻大小的变化等会让学生在学习中感到一定的困难。
（教师注意分析引导，学生在实践中摸索，获得了提高）四、教学支持条件为能顺利的完成本节内容，达到目标，课前要准备以下器材：电源、灯泡、铅笔芯、滑片、电位器、调光台灯、录音机、滑动变阻器五、教学过程（一）教学基本流程：引入新课——学生自主学习（观察演示，分析归纳，自学，动手实验）——练习巩固——小结（二）问题及例题问题1、教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的音量，问：调节旋钮，台灯亮度有什么变化？它能改变亮度的原理是怎样的？设计意图：让学生知道台灯亮度变化是由于电阻引起的，从而导入新课。
6.4 变阻器
6.4 变阻器【双基训练】知识点1：变压器的构造和原理1、滑动变阻器是靠改变来改变电阻的，从而逐渐改变电路中的，变阻器在电路中的符号。
知识点2：变阻器的使用2、滑动变阻器的连接原则是，滑动变阻器应与被控制的用电器。
3、滑动变阻器作用：改变电路中的；改变某段电路两端的；对电路起作用。
4、一个滑动电阻器上标有“50Ω 1.5A”字样，分别表示它的是50Ω和是1.5A，通常在使用前应将电阻调到。
【达标训练】1、当将滑动变阻器的滑片P向右移动时，下图6.4-1中哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？（）图6.4-12、图6.4-2所示的各种电路，同种元件的参数均相等，能正确利用滑动变阻器调节电灯从亮到熄灭的电路是（）图6.4-23、如图6.4-3所示，滑动变阻器有4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法。
在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是（）A、接A和DB、接B和CC、接A和BD、接C和D 图6.4-34、滑动变阻器改变阻值的本质是改变接入电路的电阻丝的（）A、长度B、横截面积C、材料D、温度5、在如图6.4-4所示的电路中，闭合开关S后，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数减小，则M、N应与滑动变阻器上的哪两个接线柱连接（）A、M接C、N接DB、M接A、N接BC、M接C、N接BD、M接A、N接D 图6.4-46、如图6.4-5所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器，若要使音量最大，滑片P应接图中的（）A、a点B、b点C、c点D、d点7、在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中，对于连接实验电路的注意事项，不必要的一点是（）A、连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置B 、开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端C 、连接电路时，应先将开关断开D 、电流表应与灯泡串联，并使它的“+”接线柱靠近电源的“+”极一端8、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误的是（ ）A 、当它们材料、粗细都相同时，甲线长乙线短B 、当它们材料、长度都相同时，甲线粗乙线细C 、当它们长度、粗细都相同时，两线的材料一定不同D 、甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同9、常用的变阻器有两种，滑动变阻器和电阻箱，下列说法中正确的是（ ）A 、电阻箱能逐渐地改变它连入电路时的电阻，但不能表示出它连入电路时的阻值B 、滑动变阻器能够表示它连入电路时其滑片处在不同位置时的阻值C 、电阻箱能够表示出它连入电路时的阻值D 、这两种变阻器规定有最大的阻值，对通过的电流没有任何限制10、如图6.4-6所示，当开关S 闭合后，滑动变阻器的滑片P 向左滑动时，电压表的示数和灯泡L 的亮度的变化情况是（ ）A 、电压表的示数变小，灯泡L 变亮B 、电压表的示数变大，灯炮L 变亮C 、电压表的示数变大，灯泡L 变暗D 、电压表的示数变小，灯泡L 变暗11、如图6.4-7所示，电阻箱的示数为 Ω，如图6.4-8所示电阻箱进入电路中的电阻是 Ω。
人教版-物理-九年级全一册6.4变阻器实用教案
第六章电压电阻人教版《6.4变阻器》实用教案教学目标：1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。
2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。
教学重点：滑动变阻器的构造和连接方法。
教学器材：干电池两节，小灯泡一个，开关一个，电流表一只，变阻器两只，导线若干。
教学过程：一、复习提问影响电阻大小的因素有哪些？分别是怎么影响的？二、引入课程调一调收音机的音量旋钮，声音的大小会发生变化。
调一调电视机的亮度旋钮，亮度会发生变化，为什么呢？学了今天的课程，我们就会明白其中的道理四变阻器三、新课教学（一）滑动变阻器的构造及符号出示并介绍滑动变阻器的构造及其符号。
（二）滑动变阻器的原理通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。
（三）探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度1．观察滑动变阻器的结构，思考下面的问题电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？2．设计实验电路，思考下面的问题要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将沉片放到什么位置上？3．按你制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的高度。
（四）滑动变阻器在电路中的作用1．作限流器——改变电路中的电流。
2．作分压器——改变电路中的电压。
应该注意的是：①滑动变阻器用作限流器和作分压器时，两种接法是不同的。
作限流器窄时是串联在电路里，作分压器用时它的有效部分与电路是并联的。
②在限流时，滑片开始应放在阻值最大位置上，使电路里有最小的电流；在分压时，滑片开始应放在电压最小的位置上，使电路里有最小的电压。
三、随堂练习1．如图，两滑动变阻器的滑片分1别为P1和P2，若要使灯L1变亮一点，灯L2变暗一点，则P应向____滑，P2应向____滑。
人教版-物理-九年级全一册-6.4变阻器
《八年级下第六章第四节变阻器》教案第1课时备课人董茂振【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：（一）知识目标1．知道滑动变阻器的构造、原理、作用、使用方法；2．会把滑动变阻器连入电路改变电流；3．知道电阻箱的构造、使用和读数。
（二）能力目标1．培养学生灵活运用知识的能力。
2．培养学生科学地提出问题、主动去获取应用知识的能力。
【教学重点】：滑动变阻器的原理、作用和使用。
【教学难点】：如何正确地把滑动变阻器连入电路改变电流。
【教学工具】：电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、演示电流表；学生分组实验：干电池、开关、小灯泡、滑动变阻器、电流表。
◆教学情景导入在北京的剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光由亮逐渐变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中…，请同学们想一想，是用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。
展示滑动变阻器，进行新课教学。
◆教学过程设计［想想做做］用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.4-1连接电路.［师］铅笔芯是导体还是绝缘体？［生］铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体.［师］如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下.［生］将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动.［师］滑动过程中同学们观察到了什么现象？［生］灯泡的亮度发生了变化.［生］连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.［师］同学们观察得非常仔细，表现很好.我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？［生］灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小.［生］相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大.［生］铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小.［师］如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）［生］铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小.［师］铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？［生］导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小.［生］可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流.［师］同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理.但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察P13“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢？［生］镍铬合金.长1 m，横截面积是1 mm2的镍铬合金的电阻是0.1 Ω.［师］如果老师需要电阻在0~10 Ω范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?［生］需100 m.［师］也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10 Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗？［生］不行!［师］同学们有什么办法呢？［生］将100 m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度.［师］（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢？（得到同学们的肯定后，教师继续引导）怎样使用它呢？［生］需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头.［生］就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以.［师］（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢？（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：（同学们一起说）“滑动变阻器”.［师］同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器.请大家仔细观察你面前的滑动变阻器并阅读教材P19第一自然段，弄清以下问题. 看看大家还有什么疑问？［板书］变阻器的构造：结构示意图：（如右图）变阻器在电路图中的符号：（先板书问题，然后由同学补充结论）［生］电阻丝是用什么材料做的？［生］为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？［生］电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：●滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线.●变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触.［生］变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50 Ω，1.5 A”是什么意思呢？［师］同学们讨论一下，你认为是什么意思？“50 Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0~50 Ω，它的最大电阻值就是50 Ω.［生］［生］“1.5 A”应该是说它能通过1.5 A的电流.［师］同学们分析的很正确.变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则.［投影］滑动变阻器使用规则●为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值.●为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大.［师］同学们对变阻器有了一定了解.请大家观察下面现象.［演示］1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度.2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量.［师］光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的.收音机控制音量的变阻器是我们教材P16的电位器.［师］谁能给大家说说电位器的电阻是如何改变的？［生］从图上可以看到，电位器的滑片是可以在电阻丝上滑动的.滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同，这样就可以改变接入电路的电阻的大小.［师］同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？［探究］怎样用变阻器改变灯泡的亮度？［师］同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？［生］滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了.［师］为什么呢？是因为变阻器使用太多，不小心刮掉了吗？［生］（学生讨论）不是不小心刮掉了.必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路.［师］同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题.［投影］●哪两个接线柱之间的电阻是不变的？●移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？●使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？●要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？●要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？学生操作，教师巡视指导.实验结束，各组进行交流，提出发现的问题.［师］请同学们说说你们的收获吧.［生］把AB或CD两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明C、D间电阻很小，几乎为零；接A、B时灯很暗说明A、B间的电阻很大.［生］要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.［生］要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？［生］我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.［师］请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.［师］引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B 端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮.如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.投影学生探究报告，互相交流、学习.鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯，培养科学的态度.学生讨论，教师小结出滑动变阻器的作用、使用的注意事项以及它改变电流的特点。
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当把图中滑动变阻器的滑片向左移动时，
连入电路的电阻变（ ）小，电路中的电
流变（ ）大，灯泡的亮度变（
）。
亮
C3）
用笔画线将开关S与滑动变阻器连 接起来，要求滑片P向右移动时，电流表 的示数变大。
CPD AB
反馈练习（4）
以下四种接法中，接法错误， 不起电阻作用，并造成电路中电流过 大的是（D ）；只起定值电阻作用， 而不能改变电路中电流大小的 （ B ）。
A
B
C
D
反馈练习（5）
要使变阻器的滑片向右运动时电流 表的读数减小，M、N应与变阻器上哪 两个接线柱相连？有几种接法？
CP
D
M
N
AB
C
D
AB
C
P
D
A
B
AP、变小 AP、变小 BP、变大 BP、变大 AB、不变 CD、不变
变亮 变亮 变暗
变暗 不变 不变
A√ C×
√
E
B√ D× √
F
滑动变阻器的使用方法
（1）要串联在电路中 （2）一上一下搭配好，主要看下 （3）使用前应将滑片放在阻值最
大位置
二、旋盘式电阻箱
旋盘式电阻箱的读数
1、构造：
瓷管
金属滑片P
金属杆
支 架
表面涂有绝缘层的电阻丝
2、结构示意图： 3、电路符号：
思考问题（3）
变阻器是根据什么原理制成 的？在电路中的作用是什么？
变阻器的原理和作用
作用： 通过改变电阻的大小而改变
电流的大小 原理： 通过改变接入电路中电阻线
的长度去改变电阻
思考问题（4）
滑动变阻器有四个接线柱 ，但是 连入电路中只要其中两个接线柱，那么 如何连接呢？
阻值：427欧
三 电位器：
电位器
知识要点
1：变阻器的结构、符号和结构示意图 2：变阻器的原理和作用 3：变阻器的连接方法 4：变阻器的使用
反馈练习（1）
• 某滑动变阻器的铭牌上标有“30 欧、2安”的字样，它表示该滑 动变阻器的（最大阻值 ）为30欧， 允许通过的（ 最大）电为流2安。
反馈练习（2）
人教版新教材同步教学课件
第六章 电压电阻
思考问题（1）
台灯和收音机是采用什 么方法使其亮度和音量 发生变化的？
改变电池的节数可以改变 灯泡的亮度，但亮度不能 连续调，该怎么办？
要使灯泡的亮度连续 可调，请你利用你身 边的器材来设计电路， 能否做到最简便呢？
滑动变阻器
电阻箱
电位器
一 滑动变阻器：