幼儿园大班数学《10以内的单双数 》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 前言单双数是数学中非常重要的概念之一。
对于幼儿园大班的孩子来说，理解单双数的概念可以帮助他们在日常生活中更好的认知数字。
本文将介绍一节以“10以内的单双数”为主题的数学公开课教学设计，通过有趣的游戏环节和生动的教学过程，帮助孩子们更好的理解和掌握单双数的概念。
2. 教学目标通过此次课程教学，预期幼儿园大班的孩子可以：•理解单双数的概念；•能够准确判断单双数；•对数字有更加准确的理解。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容3.1.1 知识讲授：单数：指一个数除以二所得余数为1的数偶数：指一个数除以二所得余数为0的数3.1.2 实践操作：通过有趣的游戏环节：小动物过桥，让孩子们更好的掌握单双数的概念。
3.2 教学方法本节课程教学主要采用了互动式、探究式以及游戏式的教学方法，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中学习单双数概念。
4. 教学过程4.1 教学引入教师向孩子们展示一个大卡片，并上面写有“2”的数字。
引导孩子们讨论这个数字是什么，是否认识其特点，以及是否知道与“2”相关的其他数字等等。
提醒孩子们关注数字的特点，例如数字的形状、大小、颜色等，并逐步引导他们发现数字的奇偶性。
4.2 知识讲授介绍单双数的概念，情境化的让孩子们理解。
向孩子们介绍单双数的概念，告诉他们，每个数字都有单数和双数之分，以及其特点和对应的奇偶性。
通过展示卡片、手指比划等形式来帮助孩子们理解单双数。
4.3 实践操作4.3.1 小动物过桥教师将桌面上随机分布的数字卡片从小到大摆在一张纸上。
教师用彩笔画一座虚拟的桥，两端放上相同的动物或物品。
告诉孩子们，这是一座河的桥，桥的两端是两个草原，草原上住着许多小动物。
为了让这些小动物到达另一端，他们需要穿过桥走到对面的草原上。
但桥上的木板很短，每次只能过1-2个小动物，过桥的时候，必须先判断自己的数字是单数还是双数：如果数字是单数，只能带一个动物过桥；如果是双数，可以带两个动物一起过桥。
幼儿园大班数学《10以内单双数》教案(1)
幼儿园大班数学《10以内单双数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《10以内单双数》。
详细内容包括：认识10以内的单数和双数，理解单数和双数的概念，学会判断10以内的数是单数还是双数。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单数和双数，能够正确判断并说出10以内数的单双属性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解单数和双数的概念，并能正确判断10以内的单双数。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、单双数教具模型。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些物品，如苹果、香蕉、橘子等，让幼儿数一数每种物品的数量，并说出是单数还是双数。
（2）邀请幼儿分享自己找到的单数和双数，引导幼儿观察、思考单数和双数的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，讲解单数和双数的概念。
（2）教师通过磁性黑板展示例题，讲解如何判断10以内的数是单数还是双数。
（3）教师邀请幼儿上台演示，加深对单数和双数的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
4. 小组活动（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一定数量的物品，让幼儿数一数，判断单双数。
（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，你还见过哪些单数和双数？”六、板书设计1. 在磁性黑板上，用大号字体写上“10以内单双数”。
2. 旁边列出10以内的数字，用不同颜色标注出单数和双数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的物品数量是单数还是双数？（2）判断下面各数是单数还是双数，并说出理由。
10以内的单双数大班数学教案5篇
10以内的单双数大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为10以内的单双数。
通过本章学习，使幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单数和双数，能分辨和运用单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解单双数的概念，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿对10以内数字的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的单双数现象，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：详细讲解单数和双数的概念，以及如何区分10以内的单双数。
3. 实践操作：（1）让幼儿分组，每组发一套数字卡片，让幼儿找出10以内的单数和双数。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的发现。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出10个以内自己喜欢的数字，并区分单双数。
（2）组织幼儿相互检查，讨论答案。
六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家中的单数和双数物品。
（2）画一幅含有单数和双数的画，并注明。
2. 答案：（1）家中的单数物品：桌子、椅子、电视、电话、电脑等。
双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。
（2）画中含有单数和双数的物品，如：3个苹果、4个橙子、5个香蕉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。
大班10以内的单双数教案8篇
大班10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班单双数优质公开课获奖教案教学设计7篇
大班单双数优质公开课获奖教案教学设计7篇大班单双数教案7篇大班单双数教案第1篇活动目标：1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习单双数的兴趣。
设计思路：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。
活动准备：1、环境创设：银行、2元超市2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字活动过程：一、领钱去2元超市购物，引起兴趣小朋友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。
那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）二、幼儿购物，体验、感受单双数1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。
2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。
诶，看看你们自己能买几样东西？（幼儿圈、说）3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。
（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿交流）三、幼儿交流、比较，区分单双数1、买好了，我们休息一下。
你们都买了这么多东西，开心吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把幼儿说的钱包贴到黑板上）2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？（师出示相应的数卡）3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。
二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。
让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。
2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。
然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。
3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。
然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。
同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。
因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。
四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。
2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。
Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。
Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学10以内的单双数教案一、教学目标1.让学生学会区分数的大小关系2.让学生学会区分奇数和偶数3.让学生学会用双手指（甚至更多手指）来识别1-10的数的单双性二、教学准备1.用于引导学生识别数字单双性的实物：比如工具组、颜色不同的圆盘、小袋子等2.用于引导学生数数的实物：比如珠心算工具、量角器等三、教学步骤1. Warm-up（5分钟）通过珠心算工具让学生数出1-10正整数，同时呈现出数字1-10的卡片，引导学生辨认数字大小。
2. Inputs（15分钟）让学生摸五个小袋子，每个袋子里有不同数目的圆盘，每个袋子里的的圆盘数目均为偶数或奇数，让学生辨认每个袋子中的圆盘数目是奇数还是偶数。
观察数学教具并实验，鉴别奇偶性。
3. Modeling（15分钟）通过手指示范和实物演示的方式，让学生学会用双手指识别1-10的单双性。
4. Feedback（10分钟）教师呈现一张数字1-10的卡片，让学生用双手指表示对应的数字的单双性。
教师可以呈现不同颜色、大小、形状的圆盘和数字等帮助学生更好地识别单双性。
5. Closing（5分钟）让学生运用手中的工具和实物，通过小组互动的方式进行练习，潜移默化地加深对单双性的认知。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们学会了识别1-10的单双性，教学过程中，教师在实践中摸索了教学方法，采用实物演示与互动引导相结合，使学生们更加融入教学内容，更容易接受。
然而，在实践过程中仍存在一些问题：一部分学生并没有完全掌握数字单双性的概念，有些学生过度依赖工具的帮助，还有些学生只知道某些识别技巧，对数字单双性缺乏深入的理解。
为解决这些问题，我们需要更多地与学生进行互动，让学生在实践中逐渐加深对单双性的认知，同时通过多种方法来引导学生去理解和记忆数字单双性的概念。
大班数学活动《10以内单数、双数》教案
大班数学活动《10以内单数、双数》教案一、活动简介本次活动旨在帮助大班幼儿认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
二、活动准备•板书单数和双数的概念•制作10以内的单数和双数卡片•准备10以内的数字卡片三、活动步骤1. 引入单数和双数的概念为了让幼儿更好地理解单数和双数的概念，我们可以先在黑板上写出数字1-10，并用不同颜色滑板策略框出数字。
然后，我们可以提问幼儿：“你能发现哪些数字是红色的？哪些数字是蓝色的？”通过引入这一问题，我们可以引导幼儿逐渐认识什么是奇数，什么是偶数。
最后，我们将单数和双数的定义板书在黑板上：“单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。
”2. 用卡片分类练习接下来，我们可以准备一些卡片，上面写有10以内的数字。
幼儿需要将数字卡片分成两组，其中一组是单数，另一组是双数。
在分组的时候，我们可以要求幼儿通过数数和数值位置的判断来确定每张卡片的分组方式。
3. 按顺序排列单数和双数将10以内的单数和双数卡片放在一起，然后向幼儿展示数值连续排列的数字卡片，要求他们将数字卡片按照单数和双数的规律依次排列。
这一活动能够帮助幼儿进一步理解单数和双数的规律，并能够通过实际操作训练他们的数值排序能力。
4. 掌握加减法的奇偶性通过对单数和双数的认识，幼儿能够进一步掌握加减法的奇偶性规律。
在这一环节中，我们可以准备一些小卡片，上面写有10以内的数字。
然后，我们可以带领幼儿通过将数字按照单数和双数分组，判断数字之间的加减关系。
比如，我们可以问“2+3=？”，然后引导幼儿根据3是单数，2是偶数，再根据单偶数相加的规律，判断该算式的结果。
5. 自主活动在所有的活动环节结束后，我们可以让幼儿自己进行一些单数和双数的练习，比如用数字卡片组成简单的加减法算式，并让他们自己判断答案的大小和规律。
四、总结通过这一活动，幼儿们能够更好地认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。
2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。
3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。
二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。
2.掌握单数和双数的分类方法。
难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。
2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。
三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。
2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。
2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。
3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。
让学生观察、思考，分类出数字的单双。
2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。
4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。
2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。
5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。
2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。
四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。
在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。
然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。
接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。
最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。
大班《10以内的单双数》教案
大班《10以内的单双数》教案大班《10以内的单双数》教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班《10以内的单双数》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班《10以内的单双数》教案篇1活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
４.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。
幼儿园大班数学《10以内的单双数 》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教学设计引言幼儿期是儿童认知发展的关键时期，数学是幼儿教育的重要内容之一。
数学的教学设计需要注重幼儿认知特点，以游戏为主要手段，创设情境，引导幼儿主动参与，以实现幼儿数学认知能力的提高。
本文将通过设计《10以内的单双数》的课程活动，较全面地展现在此基础上所进行的幼儿数学教学设计过程。
课程目标1.让幼儿能够认识和区分“单数”和“双数”；2.让幼儿接触“数对”的概念，了解“数对”中的数相加等于偶数；3.提高幼儿的数值敏感度、计数能力和整体感知能力。
教学内容本次教学的内容为“10以内的单双数”教学。
难点1.“单数”与“双数”的区别；2.“数对”；3.计数能力和整体感知能力的提高。
教学策略1.游戏教学法：通过游戏的形式进行互动，以提升幼儿的学习兴趣和参与度；2.视觉教学法：以图形和色彩的形式呈现概念和规律，有利于幼儿的理解和积累；3.形象教学法：采用形象生动的语言和资源自然的情境，利用多感官思维方式激发幼儿的思维。
教学过程本教学设计共分6个阶段。
阶段一：引入教师可以利用下面这首歌曲来引入教学。
数字单双为什么？为什么？看看数码1，3，5 是单的2，4，6 是双的奇数单，偶数双学好这一点不会错阶段二：课前热身教师可以搜寻一些数字卡片，让幼儿一起识别是单数还是双数。
这样的游戏既可以在热身阶段进行，同时还为后续的课程活动奠定了基础。
阶段三：学习单数教师可以使用377777导师法，让幼儿发现那个数是“单数”，并由此建立起对单数的认知。
阶段四：学习双数教师可以使用22导师法，让幼儿发现那个数是“双数”，并由此建立起对双数的认知。
阶段五：数对的概念教师在幼儿脚下贴上不同的数，让幼儿拣选并组成“数对”，再让幼儿用小球补齐单数或者双数。
这样的活动中，既可以让幼儿理解数对的概念，并且也可以提高其计算能力。
阶段六：小结反思在课程结束前，让幼儿一起回顾今天所学的内容，并对学习的知识进行小结和反思。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
幼儿园大班数学《10以内的单双数》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班数学《10以内的单双数》优质课教案公开课教案比赛获奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《10以内的单双数》。
教材共分为五个章节，分别是：1. 认识单数和双数；2. 找出10以内的单数和双数；3. 理解单数和双数的排列规律；4. 运用单数和双数进行简单的加减法运算；5. 创编关于单数和双数的有趣故事。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的单数和双数，并能进行简单的分类。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内的单数和双数，并能进行简单的分类。
难点：让学生理解单数和双数的排列规律，以及运用单数和双数进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
学具：每人一份数学作业本、彩色笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）（1）教师引导学生认识单数和双数，讲解它们的含义和特点。
（2）教师带领学生找出10以内的单数和双数，并进行分类。
（3）教师讲解单数和双数的排列规律，让学生观察并发现规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关单数和双数的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一份关于单数和双数的练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：10以内的单数和双数板书设计：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10七、作业设计1. 请学生回家后，找出家里的单数和双数，并和家长分享。
答案：略2. 请学生创编一个关于单数和双数的有趣故事，明天分享给大家。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中发现更多的单数和双数，培养学生的观察能力和创新精神。
在拓展延伸环节，教师可以组织一些关于单数和双数的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
《单数和双数》大班数学教案(通用10篇)
《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案篇1活动目的：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的才能和团结协作的才能。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、数卡1-10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飞舞的动作。
〕2、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。
〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。
中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。
〕3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1-10依次用手指通过花蜜桶〕4、老师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。
〔同时出示字卡“单数”〕提问：单数有哪些？--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。
〔同时出示字卡“双数”〕提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 〔老师边指幼儿边念〕6、如今考考你们，3是单数还是双数？〔5、8、10〕6、老师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
《10以内单双数》幼儿园数学活动教案(精选13篇)
《10以内单双数》幼儿园数学活动教案〔精选13篇〕篇1：《10以内单双数》幼儿园数学活动教案活动目的：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进展有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、老师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进展交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进展表扬和鼓励。
2、身体上的单、双数。
引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习稳固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的进步，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。
活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。
但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。
活动完毕后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进展了考虑。
决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来稳固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对进步了。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。
2. 能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。
3. 能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。
4. 能准确书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。
二、教学重点：1. 辨认10以内的数字。
2. 区分单数和双数。
3. 运用数学思维解决问题。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：通过展示10个小动物图片，让学生观察图片中每个小动物的数量，并由学生观察猜测是单数还是双数。
2. 新知呈现（10分钟）：向学生介绍10以内的数字，并说明单数和双数的概念。
使用教具（如小动物卡片）进行示范，让学生辨认。
然后用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。
3. 多媒体学习（15分钟）：播放数学绘本《10以内的单数和双数》的视频，帮助学生理解单数和双数的概念，并观察图示中的物品是否是单数还是双数。
4. 拓展活动（15分钟）：以学生喜欢的玩具为例，让学生自由组织一到十个玩具，观察起来，判断是单数还是双数，并用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。
5. 分组活动（15分钟）：将学生分成小组，给每组发放一定数量的小球，要求学生自由组织小球，判断是单数还是双数，并回答老师的问题，比如：组织了5个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球呢？通过这个活动，巩固学生对单数和双数的理解。
6. 教学小结（5分钟）：复习学习内容，让学生动手书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。
四、教学资源：1. 小动物图片卡片。
2. 数学绘本《10以内的单数和双数》的视频。
3. 小球。
五、教学评价：1. 观察学生是否能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。
2. 观察学生是否能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。
3. 观察学生是否能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。
2024年幼儿园大班优秀数学精彩教案《10以内的单双数》
2024年幼儿园大班优秀数学精彩教案《10以内的单双数》一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《认识数字》中的第三节“10以内的单双数”进行设计。
详细内容包括：理解单双数的概念，学习区分10以内的单数和双数，通过实践活动，掌握单双数的简单运算和应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，正确区分10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：10以内单数和双数的概念及其区分。
难点：理解单数和双数的实际应用，掌握简单的单双数运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数骰子、磁性黑板、单双数练习题。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，引导学生发现队伍中的单数和双数现象，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片，讲解单数和双数的概念，并以例题的形式进行演示，让学生理解单双数的区分方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行单双数骰子游戏，每组派代表进行汇报，教师及时给予指导和评价。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论单双数在实际生活中的应用，每组派代表进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10单数和双数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内的单数和双数。
（2）用单数和双数各写出5个算式（如：1+2=3）。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）示例：1+2=3、3+4=7、5+6=11、7+8=15、9+10=19。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
《10以内的单双数》幼儿园大班数学精品教案
《10以内单双数》幼儿园大班数学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材，主要围绕“10以内单双数”展开。
详细内容包括：教材第3章《认识单双数》，通过实践情景引入，让学生解单数和双数概念，掌握10以内单双数。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解单数和双数概念，能够正确分辨10以内单双数。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，提高学生参与课堂积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单数和双数概念，正确分辨10以内单双数。
2. 教学重点：通过实践情景引入，让学生掌握单双数规律。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、单双数教具模型。
2. 学具：学生用数字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请学生们来到教室门口，观察我们鞋子。
引导学生发现，鞋子可以两两配对，而有些鞋子剩下一只无法配对。
从而引出单数和双数概念。
2. 例题讲解（10分钟）使用数字卡片，向学生展示10以内数字，让学生观察并找出规律。
通过讲解，让学生理解单数和双数定义，并学会正确分辨。
3. 随堂练习（5分钟）分发学生用数字卡片，让学生在练习本上独立完成练习，我巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何快速分辨单双数。
每组派代表分享讨论成果。
6. 游戏环节（5分钟）设计一个单双数配对游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《10以内单双数》2. 内容：单数、双数定义，10以内单双数列表，单双数规律。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出10以内单数和双数，并用自己话说一说单数和双数区别。
2. 答案：10以内单数有：1、3、5、7、9。
10以内双数有：2、4、6、8、10。
单数和双数区别：单数不能被2整除，双数可以被2整除。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现学生对单双数概念掌握较好，但在分辨10以内单双数时，部分学生还存在一定困难。
大班数学公开课精品教案《10以内的单双数》
大班数学公开课精品教案《10以内单双数》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数概念》第二节《10以内单双数》。
详细内容包括认识单数和双数，理解单数和双数定义，掌握10以内单双数序列，学会在日常生活中辨别和应用单双数。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内单双数概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学兴趣，培养学生合作学习意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数概念，能够灵活运用单双数。
教学重点：掌握10以内单双数序列，学会辨别和应用单双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数挂图、磁性黑板、教学PPT。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生数一数自己手中小石子，观察数量是单数还是双数。
（2）引导学生观察教室里物品，如桌子、椅子、窗户等，让学生说出它们数量，判断是单数还是双数。
2. 例题讲解（1）出示单数和双数定义，让学生理解单数和双数概念。
（2）通过磁性黑板展示10以内单双数序列，引导学生观察、记忆。
（3）讲解例题，如：找出5以内单数、6以内双数等。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出10以内单数和双数。
（2）发放数字卡片，让学生快速找出单数和双数。
4. 小组合作将学生分成小组，进行“单双数接力赛”。
每组学生轮流说出一个单数或双数，不能重复。
比赛哪个小组说出单数或双数多。
六、板书设计1. 10以内单双数2. 定义：单数、双数3. 序列：10以内单数、双数4. 例题：找出5以内单数、6以内双数等七、作业设计1. 作业题目（1）写出10以内单数和双数。
（2）找出生活中单数和双数，并记录下来。
2. 答案（1）10以内单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）生活中单数和双数答案不唯一，如：一只手有5个手指（单数），一双筷子有2根（双数）。
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活动目标：
1．幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2．培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3．幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
活动准备：
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔
活动过程：
1．创设情境，诱发兴趣。
（1）一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？
（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2．自主参与，探索新知
（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。
教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇
（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
（5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
教师进行校对。