第三章 罪犯教育的历史发展PPT教学课件

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（2）罪犯教育原则：理论联系实际、以理 服人、因人施教等。
（3）罪犯教育组织形式：组建劳动感化院、 自新习艺所、劳动改造队等，实行分类教育、 集体教育和个别教育相结合，狱内惩罚与社 会监督教育相结合，形成了比较系统的教育 制度。
（4）罪犯教育内容：政治教育、现实教育、 劳动教育、社会教育、文化教育、时事教育 等。
（1）组织管理：司法部设典狱司掌管监狱， 民政部设警政司管辖习艺所。“新监”中设有 教诲师（所长，思想教育）、教师（文化教 育）、技师（生产劳动技能培训）。
（2）教育内容：一是教诲，即包括封建道德 训导和宗教的教诲；二是教育，即文化教育， 进行智力培养。
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（3）教育对象：在监罪犯要施行教育，刑期 短者可以不用，但狱官认为必要时也要进行教 育。
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三、中国现代的罪犯教育
（一）我国社会主义监狱罪犯教育的建立
1949年中华人民共和国成立，翻开了中 国现代历史新篇章。
（二）我国社会主义监狱罪犯教育的发展
党的十一届三中全会以后，在邓小平理论 指导下，罪犯教育改造工作逐步走上经常化、 制度化、规范化和系统化。
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第二节 外国罪犯教育的历史
一、外国古代的罪犯教育
古埃及、印度、巴比伦、希腊、雅典、 罗马等比较发达的奴隶制国家都建有奴隶 制监狱，但发展缓慢。
监狱缺乏专门的监督制度，也没有系统
的管理教育方法，对囚犯实行残酷的肉体
折磨与惩罚，以对全社会起到警戒、威慑
作用。
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二、外国封建制监狱的罪犯教育
（2）从犯罪类型来看，收押轻微刑事犯 罪者、乞丐小偷、一些违规违纪的雇工、 学徒等。
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3、教育手段方法
（1）宗教训诫：通过威吓内容的布道， 起精神威慑的作用；通过忏悔内容的布道， 起劝善弃恶作用。这两方面内容都是用精 神麻醉手法，促使罪犯改造。
（2）自我反省：通过隔离、独居，以期 犯人在孤寂中自我反省，达到悔罪目的， 同时避免犯人间相互影响。
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（3）职业训练：允许犯人在一定范围内集 体劳动，受到职业训练，为返回社会就业创 造条件。
（4）善行折减：美国监狱根据罪犯的良好 表现给予适当奖赏和减轻刑罚的行刑制度。 这一制度是报应刑向教育刑转变的先兆。
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四、外国现代的罪犯教育 （一）现代西方国家监狱的罪犯教育思想 （二）现代西方国家监狱的罪犯教育制度
①随自由刑的发展建立新式文明监狱，适应 刑罚改革的需要
②监狱的宗旨在于感化人。人可以感化，监 狱是感化人的场所，监狱通过教化可以起到 感化作用。
③重视对少年犯的教育惩治。提倡对少年犯 以教育为主，要求设置感化场所进行教育。
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④重视监狱官吏的培养。治狱是一种专门之学， 狱官要专门培养，个别任用。
以单纯的惩罚主义、报复主义和威吓主 义使监狱成了残酷镇压罪犯的场所。
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三、外国近代的罪犯教育 （一）外国近代资本主义罪犯教育思想 （二）外国近代资本主义罪犯教育制度
1、组织管理
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2、收教对象
（1）从年龄、性别来说，主要是青少年 感化教育机构，同时也有男犯、女犯等成 年犯专门教养训练机构。
清理狱情狱弊的重要的监督制度。
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二、中国近代的罪犯教育
（一）半殖民地半封建监狱的罪犯教育
1、半殖民地半封建制监狱的罪犯教育思想
（1）张之洞：“中学为体，西学为用”，主 张改良狱制，修建监狱，禁止虐囚，克扣囚 粮，要罪犯学习工艺，并由专官官监狱。
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（2）沈家本罪犯教育思想：
（4）教育手段和方法：一是宗教麻醉；二是 集体教诲、类别教诲、个别教诲；三是课堂教 学；四是辅助教育，如阅读书籍、亲情教育等。
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（二）新民主主义革命根据地监狱的罪犯教育
1、新民主主义革命根据地监狱的罪犯教育思想： 教育感化
2、新民主主义革命根据地监狱的罪犯教育制度
（1）罪犯教育方针：感化主义（土地革 命）——民主管理、劳动生产与思想教育相 结合（抗战时期）——强制管束与教育改造 相结合（解放战争）
范、救助犯人，促其改过自新。
“不齿”“保任”：对刑满释放的犯人进行监
督
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考验或取保开释，以巩固教化成果4 。
（二）中国封建制监狱的罪犯教育
1、中国封建监狱罪犯教育思想 （1）封建制监狱的奠定时期 （2）封建监狱制度成熟完备时期
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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2、中国封建制监狱罪犯教育制度
⑤重视监狱理论研究。主张借鉴欧洲监狱之学， 研究中国监狱制度。
⑥主张制定监狱规则。主张治狱如治国，应该 要有明确的法律规则，可以借鉴外国最新监狱 规则，编写监狱章程。
⑦主张编辑监狱统计。主张通过统计记录囚犯
的犯罪经历，了解监狱的各项事务和国家的犯
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2、半殖民地半封建监狱的罪犯教育制度
（1）区别对待：男女异室、轻重异处、分开
关押、区别对待。
（2）矜老怜幼：“悯囚制度”。
（3）保障基本生活：感化囚犯；标榜仁治，
麻痹囚犯。
（4）探视与外保：主要针对病囚和女囚，一
方面体现“施恩行仁”，另一方面利用社会
亲属力量感化规劝教育囚犯。
（5）省录虑囚：它是在西汉以后，在明德慎
罚思想的支配下，封建统治者巡视、督察、
司圜：管理圜土。关押对象主要是“罢民”， 未入五刑。
司救：管理嘉石。关押犯有轻微罪行的人。
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3、教育手段和方法
“明刑耻之”：将罪行公之于众加以羞辱，使
其该恶从善。
“任之以事”：强制罪犯参加劳役，促使罪犯
自强自立。
“幽闭思过”：束缚、囚禁犯人，自我反省，
促其知罪思悔。
“以礼防禁”：通过责怒、训诫、礼仪教化规
第三章 罪犯教育的历史 发展
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第一节 中国罪犯教育的历史
一、中国古代的罪犯教育 （一）中国奴隶制监狱的罪犯教育
1、中国奴隶制监狱的罪犯教育思想
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2、中国奴隶制监狱的教育制度 （1）组织管理、收教对象 （2）负责监狱管理的狱官：
掌囚：掌管囹圄。囹圄关押的都是重囚犯， 够判除五刑。