高一语文第一册第一课
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇1教学目标：1、了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。
2、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
3、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学重点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学难点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学时间：一课时教学用具：小黑板教学过程：一、导入。
由《沁园春·雪》导入。
二、讲授新课。
1、简略讲介作者毛泽东。
2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较，学习词牌和词标题的常识。
词牌：又称词调，是词的格式的名称。
每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。
所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。
而词的标题即是与词的内容有关。
3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。
4、简述这首词的写作背景。
这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。
而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。
毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。
在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。
5、赏析课文。
(1)上片1)分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用。
参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。
这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象。
(人教版)高中语文必修一： 第1课《沁园春·长沙》ppt课件,刘亚丽
沁园春 长沙
作者：毛泽东
本课教学内容简介
一、导入新课
二、基础知识 三、文本探究 五、相关图片欣赏
四、课堂小结
六、作 业
一、导入新课 中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总
是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。
江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国
又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领
年 的 毛 泽 东
》。长沙是毛泽东革命人生的起点， 让我们追寻伟人的闪光足迹，走进 伟人的崇高心灵。
二、基础知识：
1.教学目标：
1、理解《沁园春· 长沙》所抒发 的对祖国前途命运的关切、感慨和以 天下为己任的革命抱负。 2、欣赏词绚丽壮美的意境， 体会其语言艺术。
2.写 作 背 景：
1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长 沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命 斗争生活。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广 州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老 家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民
感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的
热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向 上的情绪。
5.艺术特点：
（景）
交融
（情）
政治 与艺术 万山红遍，层林尽染（象 征）星火燎原的革命火炬 的统一
漫江碧透，百舸争流（象征） 波澜壮阔的革命潮流
情与景 的交融 中流击水，浪遏飞舟（象征） 勇往直前的革命理想 革命的政治内容和 完美的艺术统一
浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。这值得引导学
生在写作时借鉴、学习。
（2）、这首词的融情入景、情景交融的 特点是怎样体现出来的？
高一语文必背课文
高一语文必背课文必修一1．第一课《沁园春长沙》毛泽东背诵要求：全词独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2．第二课《雨巷》戴望舒背诵要求：全诗撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地）着默默彳亍（chì | chù冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般的，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮（pǐ）的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
3．第二课《再别康桥》徐志摩背诵要求：全诗轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
4．第五课《荆轲刺秦王》《战国策》背诵要求：第9段太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
人教版高一上学期语文 必修一 第一课《沁园春 长沙》课件 (共54张PPT)
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风采才华 （9）风华正茂 意志和气概 （10）书生意气 正 （11）挥斥方遒 评论国家大事 （12）指点江山 激浊扬清 （13）激扬文字 （14）粪土当年万户侯 意动，把……看 作粪土
• （15）到中流击水 江中心水深流急的地方 •
1、时代： 2、名称： 3、特点： 4、分类： 5、流派：
以词人的活动为主体，找出表现 全词线索的动词。 上阕：立、看、怅、问 整 体 景 感 知 下阕：忆、记
情
志
人
独立寒秋 湘江北去
时 地 境
橘子洲头
• 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有 些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下
寒秋,独立橘子洲头,湘江北去. 在深秋时节，我独立于橘子洲头， 深情凝望着湘江水滚滚北去。 （心头翻腾着无尽的遐想）
上片“看”字和下片“恰”字都 是领字，两字后要稍顿，突出领字作 用。
“看”所控七句，要读得抑扬顿 挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天 竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。 “恰”字所控四句要读得慷慨激 昂、充满自信，语速稍快。
齐读，思考上、下片主要写什么 内容
• 上片：写景，描绘湘江绚丽多 彩的秋景图 • 下片：抒情，借回忆青年时代 的革命活动抒发革命豪情。
“意象”简释
意
创作者的 思想感情
象
作品中的 客观物象
诗人的 思想感情 与客观物 象融合形 成意象
意境
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
请找找本诗中的意象
万 山 红遍 层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
学生研讨
• 1.景物的描写顺序和描写手法 • 2.这几句中哪些词表现力特别强？ 选取两个词谈谈其中的好处
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案及知识点
【导语】《沁园春·长沙》是近代诗⼈⽑泽东所写的⼀⾸词。
该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代⾰命⽃争⽣活的回忆，抒写出⾰命青年对国家命运的感慨和以天下为⼰任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第⼀课《沁园春·长沙》教案 教学⽬标 1．鉴赏情景交融的艺术⼿法。
2．体会把握⽑泽东诗词的宏⼤意境及其壮志豪情。
教学重难点 1．鉴赏情景交融的艺术⼿法。
2．体会把握⽑泽东诗词的宏⼤意境及其壮志豪情。
教学⼯具 多媒体 教学过程 ⼀、激情导⼊，酝酿情感 朱光潜先⽣说：“要养成纯正的⽂学趣味，是从读诗⼊⼿，能欣赏诗，⾃然就能欣赏⼩说戏剧及其他种类的⽂学，能欣赏诗的⼈，他决不会感到⼈⽣是⼲枯的。
”今天，就让我们⼀起学习⽑泽东的《沁园春·长沙》。
[板书课题：沁园春·长沙] ⼆、诵读感知，整体把握 1．初读，⼊境，审美感知——学⽣⾃由朗读。
师提⽰朗读技巧（注意节奏的把握）。
（设计依据：适时适当的指导会使学⽣的⾃由朗读事半功倍） 2．听读，初步感受词的情境——播放朗读录⾳或教师泛读。
出⽰⽑泽东该词⼿迹，欣赏。
（设计依据：范读⽤以规范学⽣的朗读节奏及情感把握的分⼨；⼿迹⽤以激发学⽣想象的思维和激情，更有感染⼒。
） 3．齐读，深⼊体会词的情感、意境。
4．鉴赏，⽤优美的语⾔描绘词的意境，并写在笔记本上，然后请两名同学读⾃⼰的鉴赏记录。
5．评价，同学们互相评价，互相补充完善，教师引导、点拨。
6．⽼师总结陈述（作为⼀种意见供学⽣参考）：深秋时节，我独⾃站在橘⼦洲头，湘江⽔⽇夜不息地向北奔流。
远望层层叠叠的树林，经霜染后，⼀⽚⽕红；近看碧绿清澈的湘江，⽆数船只竞相⾏驶。
雄鹰在⾼空展翅飞翔，鱼⼉在江⽔中⾃由⾃在地游泳，宇宙万物都在竞相向上，蓬勃发展。
⾯对这⼀派勃勃⽣机的⼤千世界，怎能不令⼈思绪万端：⼴阔⽆垠的⼤地呀谁才是你的主⼈呢？回忆往昔，同许多同学在这⼀带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁⽉。
高一新学期语文第一课()(共28张PPT)
求定为“六一居士”： 一笔好字， 一口普通话， 一张铁嘴， 一肚子名篇佳作， 一手好文章， 一颗敏锐的心。
2、培养兴趣
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
——《论语》
3、博览群书 操千曲而后晓声 观千剑而后识器
——刘勰《文心雕龙·知音》
教材推荐名著： ★《论语》 课外推荐杂志： 《读者》 《青年文摘》《思维与智慧》《意林》《杂
练好语文基本功，优秀诗人勤记诵。 报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。 语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。 生活处处皆学问，他山之石把玉攻。 基础知识早复习，课本学习贯始终。
做个“六一居士”：
①一手好字 ②一张铁嘴 ③一肚子名篇佳作 ④一笔好文章 ⑤一颗永远向上的心 ⑥一所理想的大学
才如江海文始壮 腹有诗书气自华
2.字趣。 故事之一：从前有个财主，他打算开个酒
店，要出了一两银子征求新店对联。有个秀才去应征。 财主先付了三钱银子作为定钱，说：“对联要称赞我 的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。” 那个秀才人笔一挥，很快就写成了： 养猪大如山老鼠 头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸 先生先念一遍：养 猪大如山，老鼠头头死。 酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。
下雨天留客天留人不留
付1、与七女十婿／老外翁人产不一得子干／人预曰非是也／家业尽 2、七十老翁产一子／人曰非／是也／家业尽 付与／女婿外人不得干预
（二）学习语文妙趣横生
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 10:30:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
(人教版)高一语文必修一第1课《沁园春长沙》课件
——李延年
高考提问方式：
1、这首诗刻画了怎样的人物形象？
2、说说这首诗中的形象特点。
答题步骤
1、塑造了什么人物形象。（概说：特征 +身份）
2、结合诗句分析人物性格。（结合艺术手法展开） 3、概括情感、理想、追求等。
解题步骤： 形象———特征
古诗中常见的形象
———意义（情感）
游子、隐士、英雄、将军、战士、 思妇、少女、孩童、老翁、樵夫……
菊花——隐逸、高洁、脱俗的象征 落木——盛衰兴亡、悲伤感慨的象征 鸿雁——羁旅情怀和思乡怀人滚滚来。”
“人归落雁后， 思发在花前。”
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
链接高考题型
1、这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？ 绘景有什么特色？
二、 关于词的常识
词：又名“长短句”、 “曲子词” “诗余”等。最初 的词都是配乐歌唱的。 词牌：就是词的格式的名称。不同的词 牌，其段数、句 数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词 牌下另标题目，如《沁园春 长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。词以字数 的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调 （91字及以上）。 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势 夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹的意思 （释字义）。运用拟人和通感的手法生动形象传神 地刻画了杏花怒放的春天景色。（点手法）（步骤 一）花开本没有声音，这里用拟人的手法描摹得有 了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人 在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有 生气的特征。（步骤二）表现了对春天的无比喜爱 之情。（步骤三）
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案(优秀8篇)
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案（优秀8篇）部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇一教学目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。
教学重难点1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。
2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
教学过程一、导入读一首诗：《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？你知道本是谁所作吗？毛泽东。
看看毛泽东的情怀，想想我们现在考进华理大附中（许多人一副落丧的样子）的心态吧，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊！顺便再看一首毛泽东的诗：《立志》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
引入到《沁园春·长沙》。
二、齐读全词。
正音。
三、了解大致背景。
四、诵读课文，整体感知1、诵读欣赏①结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》，听朗读录音。
②结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。
表明地人物、时间、和地点的词：“独”“立”“洲”。
关键词句：上片“看”字、下片“忆”字。
“万类霜天竞自由”。
“问苍茫大地谁主沉浮”。
“到中流击水，浪遏飞舟”等。
有表现力的词句：上片“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”。
下片“挥斥”“指点”“激扬”“粪土”等。
2、整体感知思考：本词描述了几幅画面？试根据内容给各幅画拟出小标题。
讨论、明确：描述了四幅画面：独立寒秋图#160;湘江霜天图峥嵘岁月图#160;中流击水图五、再诵诗歌，品味鉴赏1、写壮景，抒豪情①独立寒秋图：注意“独”字。
②湘江秋景图：抓住“看”字。
注意视角、用词、手法。
品味明确：远眺：万山红遍#160;#160;#160;层林尽染#160;#160;（静）近观：漫江碧透#160;#160;#160;百舸争流#160;#160;（静、动）仰视：鹰击长空#160;#160;（动）俯瞰：鱼翔浅底#160;#160;（动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
高一语文课本第一课荷塘月色
高一语文课本第一课荷塘月色《荷塘月色》是一朱自清先生写的一篇优美的散文，被收录在高一的语文课本里。
《荷塘夜色》主要讲了哪些内容呢？下面是店铺网络整理的高一语文课本第一课《荷塘月色》的内容以供大家学习参考。
高一语文课本第一课《荷塘月色》原文这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四周，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱(duó)着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
高一上册语文第一课《劝学》翻译
高一上册语文第一课《劝学》翻译有道德修养的人说：学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
木材直得可以符合拉直的墨线，用火烤把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆规的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。
所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。
我曾经整天地思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经提起脚后跟眺望，却不如登上高处看的广阔。
登上高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增大，但听的人听得更清楚。
借助车马的人，不是脚步快，却能到达千里之外；借助船舶楫浆的人，不一定善于游水，却能横渡长江黄河。
君子的本性（同一般人）没有差别，只是善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，精神就能达到很高的境界，圣人的思想（也就）具备了。
所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
千里马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。
雕刻一样物品但最后放弃了它了，（那么）腐烂的木头也刻不断。
（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。
蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。
螃蟹有六条腿和两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
高一上学期语文开学第一课ppt课件
一个五六岁的小姑娘，跟着爸爸妈妈去旅行，当他们乘坐的汽车 行驶在南京长江大桥上的时辰，小姑娘趴在车窗玻璃上，看着茫茫的 江水，奶声奶气地吟出了两句古诗：“黄河之水天上来，奔流到海不 复回。”这两句诗尽管用错了地方，但他究竟还有些许古诗词的积累， 比那游览长城的小伙子要高明多了。
七十老翁产一子人曰非是也家业 尽付与女婿外人不得干预
批是：人多、病少、财富。财主非常高兴，余下的七 钱银子就不想给了。第二天，秀才把对联加上了标点， 财主一读，当场气晕。
改成了：“养猪大如山老鼠，头头死，” “酿酒缸缸好造醋， 坛坛酸。” “人多病，少财富。”
3、句趣
《还珠格格》中表达爱情的语言是“我好喜欢好喜 欢你”。虽传递着爱情信息，但显得苍白无力。而 汉乐府《上邪》则不然，简短的话语施展阐发了爱 情的忠贞。“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合， 乃敢与君绝。”
When you are old
When you are old and grey and full of sleep. And nodding by the fire, take down this book. And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep. How many loved your moments of glad grace. And loved your beauty with love false or true. But one man loved the pilgrim soul in you. And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how Love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.
高一语文第一课(课堂PPT)
【省招考院】柳定定，2016你的高考成绩为语文：107，数
学：81，外语：96，综合：135，政策加分：20，总分：439，
排序位次：56186。
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前几天在办公室备课，同组的语文老师递给我一张
纸，并诡异地说“读一读吧！我为你写的诗，不
音 趣
看会后悔的。“我连忙接过纸，内容是：”暗湿 竹，暗湿绿，暗湿透春竹，暗湿达春绿。卧梅有 闻花，卧枝伤痕低。“我先是莫名其妙，再认真
推荐报刊：《读者》 《青年文摘》《散文》《视野》 《南方周末》《羊城晚报·副刊》等。
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写——纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行
1.写好每个字，注意卷面整洁； 2.认真写作业； 3.写笔记，将所学的知识分门别类，日 后好复习。 4.写作文、日记、随笔。
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思 学而不 则罔，思而不学则殆
1、独立思考，切不可人云亦云 2.学会反思，将一天所学的知识大致思 量一遍，对掌握和未掌握的内容做到心 中有数。 3.好奇多问 4.将自己思考的结论记下，与同学老师 交流。
地读一遍，总感觉很怪，当我读到”卧枝伤痕低
“时，才恍然大悟，原来她在忽悠我。我又认真
地琢磨了前面几段，原来她在利用谐音让我上当。
整首诗翻译为：”俺是猪，俺是驴，俺是头蠢猪， 俺是大蠢驴，我没有文化，我智商很低。
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高中语文第一课
语文，叫我如何拯救你
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从听、说、读、写、思、行六个方面入手。
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听君一席话，胜读十年书
1、字帖一本，每周三页，每周检查一次。 一本名著和一本杂志（《意林》《读者》《青年文摘》《格言》等均可）
自备文稿纸，每天练习 一页纸字，可以描红 也可以临摹，每天早上 交，不合格重练。
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《沁园春•长沙》课文解析，希望对大家有所帮助!语文必修一第一课《沁园春·长沙》【基础知识】重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě) 峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu) 漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。
遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
近义词辨析：寥廓：(天空)高原空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。
也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。
如滚滚洪流，不可遏止。
文学常识：诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳动。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。
战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。
以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。
“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。
唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。
古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。
近体诗又分为律诗、绝句和排律。
律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。
五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春•长沙》;其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
高一语文全册第一课知识点
高一语文全册第一课知识点高一语文全册第一课知识点回顾与归纳高一学习，意味着进入了人生的一个新阶段，语文作为一门重要的学科，占据了学生们课堂学习的一大部分。
第一课是我们高一语文全册的开篇之作，它为我们搭建了一个学习的框架。
在本篇文章中，我将回顾与归纳高一语文全册第一课的知识点，带领读者们一起回顾这一课的精髓。
第一课的主要内容是石室诗士赋、石头记、回忆的结构。
首先，我们来回顾一下石室诗士赋。
它是一首李清照的诗，通过描绘石室中的诗士形象，表达诗人对现实生活的无奈和对理想境界的追求。
在这首诗中，我们可以感受到李清照深情易逸的词句，以及她独特的写作风格。
同时，这首诗也给我们传递了一种对于自由的追求，以及对于现实压力的抗争的态度。
接下来我们来看石头记这一章节。
作为中国古代四大名著之一，《红楼梦》是一部代表性的长篇小说，而石头记则是它的前六十回。
石头记以林黛玉、薛宝钗和贾宝玉三位主角的命运为中心，通过对贾府的描述，展现了封建社会的种种弊端和人们的命运悲剧。
在石头记中，我们可以看到贾府内部的权谋与争斗，以及人与人之间的复杂关系。
在这一章节中，我们不仅可以欣赏到曹雪芹精细入微的描写能力，更能体味到作者对于世态炎凉的揭示和自由意志的呐喊。
最后一个知识点是回忆的结构。
回忆是课本中另一个关键词，也是本章的主题之一。
通过作者在回忆中的叙述，我们可以感受到他对曾经的往事的眷恋和追思。
回忆使得文本在时间维度上更加丰富和立体，为读者们提供了更多情感的联想。
同时，在回忆的结构也引导着我们反思与自省，体味岁月的流转和人生的曲折。
通过回顾与归纳第一课的知识点，我们不仅能够聚焦于相关的知识内容，更能够理解和品味其中的人文精神和审美价值。
在高一语文学习的过程中，我们应该注重课内外的拓展与延伸，努力提升自己的综合素养。
总结而言，高一语文全册第一课知识点的回顾与归纳，对我们整个学期的学习具有积极的意义。
通过这一课的学习，我们不仅了解了李清照的诗歌，还读懂了曹雪芹的小说。
高一语文上册第一课
高一语文上册第一课1. 《观刈麦》- 白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
2. 《钱塘湖春行》- 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
3. 《雁门太守行》- 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
4. 《赤壁》- 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5. 《泊秦淮》- 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
6. 《行路难》- 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
7. 《望岳》- 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
8. 《春望》- 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
9. 《石头城》- 刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
10. 《白雪歌送武判官归京》- 岑参将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
11. 《登高》- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
高一语文第一课0901PPT 课件
过一种平衡的语文生活
得语文者，得天下
• 苏**
• 语130 275；
总分683 数：138
北京大学 英：140 理综：
• 张**
总分62பைடு நூலகம் 中山大学
• 语89
数：131
综：276
英：133 理
分享故事
• 父子二人饮茶，儿问：“为什么要我学语文？” 父答：“我这么跟你说吧！你读了书，喝这茶时就 会说：‘此茶汤色澄红透亮，气味幽香如兰，口感 饱满纯正，圆润如诗，回味甘醇，齿颊留芳，韵味 十足，顿觉如梦似幻，仿佛天上人间，真乃茶中极 品！’而如果你没有读书，你就会说：‘哇！茶不 赖！
高一语文第一课
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所 描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸 引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它， 这就是语文；
• 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据 典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。
季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，
学语文目的： 1 高考要求 2 素养要求
• 内容：字、词、句、篇、语、修、逻、文。 • 能力：听、说、读、写。
过一种平衡的语文生活
• 1.与自身发展平衡 • 2.与其他学科平衡 • 3.与其他方面平衡
过一种平衡的语文生活
• 兴趣 • 习惯 • 方法
兴趣
• 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （《论语》）
句
趣
可以清心也
以清心也可
清心也可以
心也可以清
也可以清心
挑战一下中文六级：
1 小龙女来到杨过曾经生活的地方，动情地说道： “我也想过过过儿过过的生活"
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荷塘月色
【教学目的】
（1）了解生平创作
（2）学习写景语言
（3）体味感情色彩
（4）把握作品主旨
【教法设计】
运用多媒体技术，“读－－析－－赏”结合
1、音乐文件：渔舟唱晚（片断）
2、图片文件：荷花图片
3、文本文件：课文分析
【课件设计】
一、总体结构（见附页：《荷塘月色》总体结构）
二、选择按钮（根据需要和习惯，自由选择）
【课时安排】2课时
【具体设计内容】
一、片头：Flash动画引入，课文名、作者、制作人。
二、主界面：Flash动画“欢迎进入《荷塘月色》学习”。
有四个按钮可供选择：作家简介、阅读欣赏、层次主旨
（一）作家简介——简介作者生平及其创作
在中国现代文学史上，有一位文学家、教授，他自己一身重病，但宁可饿死，也不领美国的"救济粮"。
毛泽东称赞他"表现了我们民族的英雄气概"。
（见《别了，司徒雷登》）他就是我们熟悉的散文家朱自清先生。
朱先生是个有骨气的人，他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
我们今天就学习朱自清先生写于1917年的散文名著《荷塘月色》。
（显示课件作家照片和生平及创作介绍，并逐页展示清华园中的“自清亭”、“荷塘月色”“近春园”等网页图片资料。
）
（二）阅读欣赏——学生自读课文，在此基础上进入“阅读欣赏”界面。
本部分通过对《荷塘月色》4～6段的朗读、分析，以品析朱自清先生的语言艺术。
A、选择“朗读”按钮，听“荷塘月色4～6段”朗读（Flash动画）。
B、选择“分析”按钮，解决4～6段各段段落内容以及景物特点和写法。
问题：
（1）归纳4～6段所描写的具体景物。
月光下的荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波
荷塘上的月色：月光、青雾、淡云、光影
荷塘四周景色：杨柳、远山、灯光、蝉声
（2）作者用哪些词句来描写这些景物？写出了什么特点？以第四段为例加以分析，并填写下表。
C、选择“语言”按钮，品味作品优美的语言。
（1）叠词：善用叠词，既能传神描摹出荷塘美景，又使文气舒展，音韵和谐
（2）比喻：生动形象，想象丰富，把人带入如诗如画之境
（3）通感：将一种感受用另一种感受表现出来的方法叫“通感”，重在神似
（4）拟人：把物当人写，突出物的气质和神韵
（5）归纳：通过细致描写，展现素淡朦胧之景，表达淡淡喜悦之情。
（三）层次主旨——进入“层次主旨”界面，明确：本部分从整体上理解课文，具体分析文章的结构层次、思想感情，并归纳全文内容。
A、选择“层次”按钮，进入全文层次分析。
问题：作者记得是哪里的景象？从那里出来看？经过那些地方？最后回到那里？（出家门－－踱小路－－赏荷塘－－忆江南－－回家门：环状结构，次序井然）
B、选择“情感”按钮，进入情感分析和归纳。
这一小部分将情感问题分为三点，具体分析作者在文章中所表达的思想感情。
（1）分析：选择“分析”按钮，要解决两个问题：
问题一：作者是怀着怎样的心情游览月下的荷塘的？他想借游赏荷塘寻找什么？
“这几天心里颇不宁静”
——寻找“宁静”。
问题二：他找到了“宁静”吗？从文中找出能表现作者感情的语句并加以分析。
“这几天心里颇不宁静”——夜游荷塘的缘由。
“我也像超出了平常的自己”、“便觉是个自由的人”——证明平时不自由，现在依然不自由。
“我且受用这无边的荷香月色好了”——偷来片刻安宁，仿佛置身自由之境。
“但热闹是他们的，我什么也没有”——只能欣赏，不能融为一体，难得宁静。
“忽然想起采莲的事情来了”“这令我到底惦着江南了”——热闹自由只是在六朝时的江南才有，终不宁静。
（2）经历：选择“经历”按钮，归纳情感经历：
不宁静－－寻找宁静－－试图融入宁静－－依然不得宁静。
（3）基调：选择“基调”按钮，明确情感基调：
淡淡的喜悦（试图融入时），淡淡的忧愁（终不能获得）——情景交融
C、选择“归纳”按钮，进入全文归纳。
这一小部分将明确课文的线索、结构、主旨，以及整个课文的内容关系。
分为线索、框架、主旨、内容四部分。
（1）选择“线索”按钮，归纳全文双线结构。
明线（游踪）：出家门－－踱小路－－赏荷塘－－忆江南－－回家门
暗线（情感）：不宁静－－寻找宁静－－试图融入宁静－－依然不得宁静
（2）选择“框架”按钮，归纳全文内容与情感关系。
【板书1】
交待缘由，点明心境——颇不宁静
漫步小径，抒发情感——渴望排遣
荷香月色，细细欣赏——暂得超脱
回忆联想，不能释怀——仍不宁静
（3）选择“主旨”按钮，归纳全文主旨：
表现了一个正直的、追求光明的知识分子在黑暗动荡的年代不甘沉沦的苦闷心境。
（4）选择“内容”按钮，归纳全文语言与思想感情的相互关系。
【板书2】
语言——优美、雅致、生动
↓（营造）
意境——素淡、朦胧、幽静
↓（抒发）
情感——淡淡的喜悦、淡淡的忧愁
结论：一切景语皆情语
（四）退出交互——进入片尾两段Flash动画。
【教学后记】
朱自清先生的《荷塘月色》是中国现代文学史上的经典散文之一。
又是高中语文第一册的第一篇课文。
怎样让学生更好的学习高中语文，激发其学习的兴趣，这一课的教学任务较为特殊，责任也较为重大。
因此，我选择了制作课件进行教学的方法。
既可以培养学习兴趣，又可以较好的解决相关问题。